web 2.0 die apps & downs. image: 550x475.png &

Web 2.0Die Apps & Downs.

image: http://www.trampelwurm.ch/schmidt/wilhelmtux/FOSS_at_School/opensource-550x475.png & http://www.theaccidentalpm.com/wp-content/uploads/2009/02/web-globe-03.jpg

Herzlich

willko

mm

en!

Workshop, 01.12.20102. Literacy-Symposium

(Schloß Puchberg)Vortragender: Thomas StrasserPädagogische Hochschule Wien

[email protected]

www.blendedlearning.tumblr.com

http://www.trampelwurm.ch/schmidt/wilhelmtux/FOSS_at_School/opensource-550x475.png








http://www.theaccidentalpm.com/wp-content/uploads/2009/02/web-globe-03.jpg





http://www.phwien.ac.at/

mailto:[email protected]



http://www.blendedlearning.tumblr.com/

Kurzbio Thomas Strasser

Studium Anglistik/Italianistik, Uni Wien (Lehramt)AHS Lehrer Englisch, Italienisch, IKTEPICT MentorMitverwendung Pädagogische Hochschule Wien

(Medienpädagogik, E-Learning, Didaktik, Schulpraktische Studien)

Didaktischer Berater div. E-Learning Plattformen/Bildungsinstitutionen

Erhebung

Web 2.0 AnfängerIn Web 2.0 KennerIn bis

KönnerIn Web 2.0 Power-UserIn

Film 1

Film 2

Quelle: http://www.webthreads.de/article-data/uploads/2007/04/web20_alexa_value_chart_3.jpg

Web 2.0 – Begrifflichkeit

meist kostenlose, interaktive, kollaborative Elemente/Software des Internets

BenutzerInnen können Inhalte qualitativ und quantitativ selbst ohne große Programmierkenntnisse bearbeiten

kann einfachst in Lernplattformen eingebettet werdenoft Vernetzung durch soziale Software (MySpace, facebook,

etc.) leichter, effizienter und zeitgemäßer Einsatz im UnterrichtParadigmenwechsel in der Lernkultur (vom Consumer zum

Prosumer)

Bildquelle: http://lh5.ggpht.com/hendrikheuer/RgP3-aZIseI/AAAAAAAAAFk/UbIU2bkDyms/ergebnis.jpg

http://www.tblog.at/wp-content/uploads/2008/05/wir-sind-das-web.jpg







http://electronicportfolios.org/web2/class/web-2.0-concept.jpg



http://www.principledinnovation.com/wp-content/uploads/2006/12/TIME%20POY%202006%20Cover1.jpg







Web 2.0 – eine Auswahl

www.wordle.net/create

Zweck

• Visualisierungstool für Häufigkeiten.

Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht

• Diskursanalyse


http://www.wordle.net/create


http://openetherpad.com

Zweck

• Synchron online Texte bearbeiten


• Kollaborative Textkreation


http://openetherpad.com/


www.prezi.com

Zweck

• Dynamische Präsentationen erstellen


• Interaktive/r Themeninput/Präsentation


http://www.prezi.com/

http://avatar.pho.to/


www.doodle.ch

Zweck

• Abstimmungen/Terminfindungen


• Meinungsumfragen

• Terminfindungen (zB Ausflug, Essen gehen)


http://www.doodle.ch/


www.widgetbox.com (ideal zur Einbettung in Lernplattformen)

Zweck• ansprechende Gadgets für Plattform

Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht• TV/Radiostationen• Skype-Online Status• Wikipediafunktion• Wörterbuchfunktion• TV, Radio, etc.


http://www.widgetbox.com/

http://cyberschool.heustadelgasse.at/course/category.php?id=46


www.overstream.net

Zweck

• YouTube Videos mit Untertiteln versehen


• Interaktive Videos gestalten

• Kreative Arbeitsweise durch Interaktivität


http://www.overstream.net/


www.easydefine.com

Zweck

• Glossare auf Englisch erstellen


• bei sämtlichen Texten


http://www.easydefine.com/


www.mystudiyo.com

Zweck

• layouttechnisch sehr ansprechende Quizzes erstellen.


• z.B. Millionenshow mit Vokabeln, Inhalten, Strukturen spielen


http://www.mystudiyo.com/


www.makebeliefscomix.com

Zweck

• Eigene Comics erstellen und ausdrucken.


• SchülerInnen verfassen graphisch ansprechende Comics.


http://www.makebeliefscomix.com/


www.lessonwriter.com

Zweck

• Authentische Text in sekundenschnelle aufbereiten.


• z.B. Zeitungsartikel, Wikipediatexte, etc.





www.glogster.com

Zweck

• graphische Aufbesserung von Oberflächen


• Themengebiete erstellen; Erhöhung der Interaktivität z.B. in Lernplattformen


http://www.glogster.com/


www.web20badges.com

Zweck

• Badges für Oberflächen


• graphische Aufbesserung von Oberflächen


http://www.web20badges.com/


www.xmind.net bzw. www.mindmeister.de

Zweck

• Interaktive Mindmaps erstellen und einbetten


• Curricular-linguistische Ideenfindung

• Unkonventionelle Menügestaltung


http://www.xmind.net/

http://www.mindmeister.de/


www.bubbl.us

Zweck

• Interaktive Mindmaps GEMEINSAM erstellen und einbetten


• Curricular-linguistische Ideenfindung

• Kollaboratives Mindmapping


http://www.bubbl.us/


www.webcamxp.com

Zweck

• Livestreaming, Videobotschaften


• Arbeitsaufträge in Real-time

• Interaktive Lernplattform, interaktives Lernen


http://www.webcamxp.com/


www.goanimate.com

Zweck

• Cartoons ohne Vorkenntnisse erstellen


• Arbeitsanweisungen im lebhaften Kontext erstellen

• Fähigkeit des Hören/Lesens fördern


http://www.goanimate.com/


www.wordpress.com

Zweck

• Blogprogramm


• Webquests erstellen


http://www.wordpress.com/


www.podhost.de

Zweck

• Podcasting


• Radioshows, Interviews, etc. erstellen


http://www.podhost.de/

Web 2.0 – information overload?Facebook & Co? Fluch oder Segen?


`www.saferinternet.at


E-Learning Deluxe als Filter?


+ = overload reduction?

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Thomas Strasser

Pädagogische Hochschule Wien

www.phwien.ac.at

www.blendedlearning.tumblr.com

E: [email protected]

L: http://delicious.com/thomas_strasser (linkliste!!!)

http://www.phwien.ac.at/

http://www.blendedlearning.tumblr.com/

http://delicious.com/thomas_strasser

Literatur- & Softwarehinweise

www.moodle.org (MOODLE? MOODLE!) Web 2.0 Begrifflichkeit: http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 Arnold, R. (1985): Deutungsmuster und pädagogisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn. Back, A. et al. (1998): Technology-enabled Management Education: Die Lernumgebung MBE Genius im Bereich Executive

Study an der Universität St. Gallen. In: IO Management, 21. Jg., Heft 3, 36-42 Baumgartner, P., Payr, S. (1994): Lernen mit Software. Innsbruck. Bremer, C. (2000): Virtuelles Lernen in Gruppen: Rollenspiele und Online-Diskussionen und die Bedeutung von Lerntypen.

In: Scheuermann, F. (Hrsg.): Campus 2000, Lernen in neuen Organisationsformen. Münster. Dewe, B., Weber, P.J. (2007): Einführung in moderne Lernformen. Weinheim/Basel: Betz. Falk, S. (2006): Personalentwicklung Wissensmanagement und Lernende Organisation in der Praxis: Zusammenhänge –

Synergien – Gestaltungsempfehlungen. Mering Hofmann, J. (2001): Blended Learning Case Study. In: http://www.learningcircuits.org/2001/apr2001/hofmann.html Kaune, A. (2004): Change Management mit Organisationsentwicklung. Berlin. Köhne, S. (2005): Didaktischer Ansatz für das Blended Learning: Konzeption und Anwendung von Educational

Patterns. Dissertation. In: http://opus.ub.uni-hohenheim.de/volltexte/2006/123/pdf/Koehne_EducationalPatterns.pdf, zugegriffen 9.2.2008

Marsh, J. (2001): How to design Effective Blended Learning. (“How-to” Guide). Sunnyvale: brandom-hall.com Mündemann, F. (2003): Methodik und Didaktik synchroner Online-Seminare. In: Apel, H./Kraft, S. (Hrsg.): Online Lernen.

Planung und Gestaltung netbasierter Weiterbildung. Bielefeld, 51-66.

http://www.moodle.org/

http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

http://www.learningcircuits.org/2001/apr2001/hofmann.html

Literatur- & Softwarehinweise

Pichler, M. (2001): Ängste ausschalten, Lernerfolg optimieren. In: Wirtschaft & Weiterbildung. 2001. Jg. (2001) Nr. Juni, S. 44-49 Plaschke, J.; Sauter, W. (2002): eLearning: ein moderner „Nürnberger Trichter“ für die betriebliche Weiterbildung. In: Steinbeis-

Stiftung: Bericht 2001 – Wir machen Innovationen schneller. Jg. (2002) Nr., S. 27 Reinmann-Rothmeier, G. (2003): Didaktische Innovation durch Blended Learning. Bern. Reinmann-Rothmeier, G. (2003): Didaktische Innovation durch Blended Learning: Leitlinien anhand eines Beispiels aus der

Hochschule. Hans Huber, Bern u.a. 2003. Sauter W. & Sauter A.M. (2002): Blended Learning: effiziente Integration von E-Learning und Präsenztraining. Luchterhand, Neuwied

u.a. 2002. Skalnik, N. (2003): Optimaler Lernerfolg durch individuelle Konzepte. In: Wissensmanagement. 2003. Jg. (2003) Nr. 1, S. 27-28 Smith, G.G.; Ferguson, D.; Caris, M. (2001): Teaching College Courses Online vs. Face-to-Face. In:

http://www.thejournal.com/magazine/vault/articleprintversion.cfm?aid=3407 Strohmeyer, H. et al. (2007): FuturElearning: Kurzfassung. [in:] http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15552/futurelearning.pdf

, 9. Februar 2008 Thorne, K. (2003): blended learning: how to integrate online & traditional learning. In: USDLA Journal. 15. Jg. (2002) Nr. 5, S. 1-6. Troha, F.J. (2002): Bulletproof Instructional Design: A Model for Blended Learning. In: USDLA Journal. 15. Jg. (2002) Nr. 5, S. 1-

6. Valiathan, P. (2002): Blended Learning Models. In: http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/valiathan.html, zugegriffen am:

9.2.2008 Volkmer, R. (2003): Blended Learning: Synergieeffekte durch den richtigen Methoden- und Medienmix. In: Wissensmanagement.

2003. Jg. (2003) Nr. 1, S. 19-21. Wache, M. (2007): E-Learning – Bildung im digitalen Zeitalter. [in:] http://www.bpb.de/files/FWQFK9.pdf, 9. Februar 2008

35

http://www.thejournal.com/magazine/vault/articleprintversion.cfm?aid=3407

http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15552/futurelearning.pdf

http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/valiathan.html

http://www.bpb.de/files/FWQFK9.pdf

web 2.0 die apps & downs. image: 550x475.png &

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