כולם בשביל אחד?!חקרשת

התחל

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה מבוא

מבוא

שנים לקיום התנועה הקיבוצית יוצא גיליון מיוחד של העלון החודשי "קיבוצים". 100לכבוד

בגיליון יהיה מאמר אשר יעסוק בשאלה האם הקיבוץ הגשים את חזונו.

הכתבה תציג את הנושא השנוי במחלוקת מתוך שלש פרספקטיבות שונות.

מטרה נוספת לכתבה זאת היא לעורר את הנושא בקרב גולשים ברשתות חברתיות.

המשך

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה מבוא

מבוא

לחצו עלי!

צפו בקטע הבא והמשיכו בקריאת המשימה:

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

נבחרתם לכתבים המצטיינים של העשור האחרון ולכן האחריות לכתיבת כתבה

חשובה זו היא עליכם. צוות הכותבים מורכב מעיתונאים שונים:

מומחה לפסיכולוגיה.1.

אידיאליסט וסוציאליסט.2.

היסטוריון.3.

את החלק הראשון של העבודה תבצעו כל אחד בנפרד ולאחר מכן תתכנסו יחד על

מנת לבצע את המטלה.

משימה

המשימה

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

צוות הכותבים:

הקיבוץ היסטוריון- מיסוד הקיבוץ. ההיסטורי של ברצף המרכזיים האירועים את יחקור

הראשון ועד לימים אנו - התרופפות ערכי הקיבוץ לאורך השנים.

יחקור את הערכים עליהם הושתתו הקיבוצים. ערכים שנשמרו עד אידיאליסט וסוציולוג-

היום וערכים שהתרופפו במידה כזו או אחרת לאורך השנים.

יחקור את ההשלכות הפסיכולוגיות וההתנהגותיות של חיי הקיבוץ מומחה לפסיכולוגיה-

על חבריו ועל בניו. איך השפיעה חוויית הלינה המשותפת על התבגרותו והתפתחותו של

הילד הקיבוצי?

תהליך

תהליך הכתיבה

המשך

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה תהליך

תהליך הכתיבהצוות הכותבים צריך לשים לנגד עיניו את השאלות הבאות:

כיצד השפיעה הלינה השיתופית על יצירת דמות ה'אדם החדש' כפי שרצו מקימי

הקיבוצים ליצור? סקרו את החזון הקיבוצי והתייחסו לשאלה זאת.

כיצד הושפעו בני הקיבוצים מהלינה השיתופית, האם לחיוב או לשלילה?

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

חלוקת תפקידים שלב א'- חלקו ביניכם את משימת החקירה. כל חבר צוות יהיה אחראי על תחום מסוים לפי סוגי

הכתבים השונים.

- חקירהשלב ב'כל כתב יחקור היטב את הנושא עליו הוא אחראי. היעזרו במקורות המידע המובאים בדף המקורות.

רשמו לעצמכם את המידע הרלוונטי והמשמעותי לכתבה.

ישיבת כתביםשלב ג'- כל כתב יציג בפני חברי הצוות את הממצאים בתחומו.

עליכם להבין את הממצאים לעומק על מנת שתוכלו להכין את הכתבה יחד כצוות. בישיבה זו עליכם להחליט איך תהיה בנויה הכתבה.

שלבים

שלבי החקירה

המשך

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

. PDF)הכנת הכתבה )את התוצר הכינו יחד בוורד ושמרו כקובץ שלב ד'- האם הוגשם חזונו של הקיבוץ?נושא הכתבה:

סקרו את החזון הקיבוצי וזכרו לענות על השאלות:האם התפתחה דמות 'אדם חדש' כפי שרצו מקימי הקיבוצים ליצור? האם אתם חושבים

שהדרכים שננקטו בקיבוצים למען מטרה זו היו נכונות? האם הם השפיעו על בני הקיבוצים לחיוב או לשלילה? התייחסו בכתבה לרעיון הלינה השיתופית.

פרסום בפייסבוקשלב ה'- צרו דף בפייסבוק והעלו אליו את הכתבה שלכם.

נסו לייצר שיח סביב הנושא- תגובות וביקורות של גולשים אחרים.

שלבים

שלבי החקירה

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה מקורות

דפי מקורות

פסיכולוג היסטוריון אידיאליסט

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה הערכה

הקריטריוןאחוזיםרמה גבוההרמה בינוניתנמוכהמבנה המאמר מסורבל.

(1-4)אחד מהבאים חסר- פתיחה, אמצע, סוף,

כותרות.(5-8)

מבנה ברור של פתיחה, אמצע וסוף. כותרות ברורות.

(9-10)

מבנה המאמר10%

אין ביטוי לכל הכתבים והכתיבה דלה.

(0-10)

ביצוע חלקי- אחד מהשניים לא בוצע: אין ביטוי לכל

הכתבים, הכתיבה שטחית ולא מעמיקה.

(10-25)

תוכן עשיר ומקיף. התייחסות לכלל ההיבטים )היסטורי,

אידיאליסטי ופסיכולוגי((25-30)

תוכן המאמר30%

כתיבה לא נכונה- יש שגיאות כתיב, מבנה

המשפט לא נכון וחסרים סימני פיסוק.

(1-3)

אחד מהבאים חסר: כתיבה ברורה ללא שגיאות, סימני

פיסוק, מבנה משפט נכון.(4-8)

כתיבה ברורה ללא שגיאות כתיב, שימוש בסימני פיסוק

ומבנה נכון של משפט.(9-10)

כתיבה תקנית10%

שימוש במקור אחד או שניים בלבד.

(1-3)

שימוש במקורות מגוונים שניתנו.

(4-8)

שימוש במגוון מקורות בנוסף למקורות שניתנו.

(9-10)

שימוש במגוון 10%מקורות

נפתח דף פייסבוק אך חברי הצוות הוסיפו לו רק פעם אחת או לא

עשו זאת כלל.(1-19)

רק חלק מחברי הצוות הזינו מידע לדף, פחות ממספר

הפעמים הנדרש.(20-34)

כל אחד מחברי הצוות הזין מידע פעמים 3בדף שנבנה לפחות

והגיב לאחרים לפחות פעמיים.(35-40 )

פעילות בדף 40%הפייסבוק

מחוון להערכת העבודה

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

דף מקורות - אידיאליסט

?שנה לקיבוץ הראשון- היה כדאי 100

ליבריות בקיבוץ 2010

חינוך קיבוצי

?כישלון או לא

הלינה המשותפת בקיבוץ

מקורות

חזור

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

דף מקורות - היסטוריון

ויקיפדיה-לינה משותפת

ויקיפדיה-קיבוץ

היסטוריה

קרע בקיבוץ חנתון

הלינה המשותפת בקיבוץ

מקורות

חזור

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

דף מקורות - פסיכולוג

קטע מהסרט "ילדי השמש" ביוטיוב

תחושת הבדידות אצל ילדי קיבוץ

מחקר על הלינה בקיבוץ המציג דעה חיובית

שורדי בתי הילדים, כתבה

הלינה המשותפת בקיבוץ

מאמר קצר על ההבדלים בין לינה שיתופית למשפחתית

מקורות

חזור

הערכהמבוא מקורות שלביםתהליך דף משימהלמורה

הינו מודל פדגוגי של פעילות חקר המבוססת על מידע הלקוח מהרשת, חקרשתהמכוון לניצול יעיל של זמן הלמידה ומתמקד בשימוש במידע יותר מאשר

בחיפושו.הפעילות פונה לרמות חשיבה גבוהות )חקירה, ניתוח ויישום(, מעודדת יצירתיות

ותומכת בלמידה שיתופית.

שנים לקיום התנועה הקיבוצית ומיועד לתלמידי כיתה 100חקרשת זה נבנה לרגל י"א.

בפעילות זו ילמדו התלמידים על הקיבוץ מיסודו ועד לימינו, הרקע להקמתו, והערכים עליהם הוא מבוסס.

בנושא "האם הקיבוץ 100משימת התלמידים: לכתוב כתבה לרגל חגיגות ה-הגשים את חזונו?".

מטרות הפעילות:הלומדים יחשפו לערכים הקולקטיביסטיים על בסיסם הוקמו הקיבוצים.

הלומדים יחקרו וינתחו באופן אישי מקורות מגוונים ולאחר מכן יעבדו את המידע.הלומדים יצרו כתבה משותפת תוך קבלת החלטות ומשא ומתן ביניהם.

הלומדים יעשו שימוש לימודי ושיווקי ברשת החברתית "פייסבוק".

דף למורה

דף למורה