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LA WEB SEMÁNTICA Y SU LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A FUTURO EN EDUCACIÓN A

DISTANCIADISTANCIA

Las TICS en la Educación Las TICS en la Educación

Mónica Guerra B Mónica Guerra B

LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIADISTANCIA

El uso de la Web para la enseñanza, el El uso de la Web para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, haaprendizaje y la investigación, hacontribuido a los avances científico contribuido a los avances científico tecnológicos.tecnológicos.La confluencia de la Web con las La confluencia de la Web con las herramientas tipo Redes Sociales, Weblogs, herramientas tipo Redes Sociales, Weblogs, wkis, transforma a los lectores pasivos en wkis, transforma a los lectores pasivos en “prosumers”, que por primera vez publican “prosumers”, que por primera vez publican en Internet. en Internet.

La Web disminuye la timidez, democratiza el La Web disminuye la timidez, democratiza el conocimiento, no se irrespeta a quienes conocimiento, no se irrespeta a quienes demuestran conocimientos destacados, (se demuestran conocimientos destacados, (se demustra por la forma que se difunden los demustra por la forma que se difunden los blogs)blogs)Los docentes ganan herramientas que Los docentes ganan herramientas que establecen relaciones potentísimas de establecen relaciones potentísimas de aprendizaje colaborativo, y producción aprendizaje colaborativo, y producción colectiva de materiales que confirman la colectiva de materiales que confirman la existencia de la “inteligencia Colectiva” de existencia de la “inteligencia Colectiva” de Surowiecki. Las estrategias colaborativas Surowiecki. Las estrategias colaborativas responden a estructuras horizontales, como responden a estructuras horizontales, como sucede en foros.sucede en foros.

La producción intelectual, el material de La producción intelectual, el material de pensamiento y de creación literaria, circuló pensamiento y de creación literaria, circuló oralmente, de generación en generación, oralmente, de generación en generación, podemos considerar los albores de del siglo podemos considerar los albores de del siglo XX cuando comienza a ser pensada como XX cuando comienza a ser pensada como una expresión de creciente importancia en una expresión de creciente importancia en todas los esferas”, especialmente todas los esferas”, especialmente académica, militar y comercial, adoptando académica, militar y comercial, adoptando como cimiento organizado técnicas de como cimiento organizado técnicas de indización y sistematización orientados a ser indización y sistematización orientados a ser asistidos por contextos automáticos.asistidos por contextos automáticos.

La Ciencia moderna trató potenciar la La Ciencia moderna trató potenciar la generación clasificación y recuperación de generación clasificación y recuperación de los datos guardados en bibliotecas tomando los datos guardados en bibliotecas tomando dos caminos: la investigación psicológica y dos caminos: la investigación psicológica y fisiológica de la naturaleza del aprendizaje y fisiológica de la naturaleza del aprendizaje y el pensamiento humano, y el desarrollo el pensamiento humano, y el desarrollo tecnológico de sistemas informáticos cada tecnológico de sistemas informáticos cada vez más complejosvez más complejos..

LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIALA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA


A partir de la unificación de la infraestructura A partir de la unificación de la infraestructura tecnológica que acceda al intercambio global de tecnológica que acceda al intercambio global de conocimiento asistido por la tecnología, y la conocimiento asistido por la tecnología, y la codificación del significado de la información codificación del significado de la información mediante códigos de taxonomía, comienza amediante códigos de taxonomía, comienza aconformarse el concepto de la llamada “Web conformarse el concepto de la llamada “Web Semántica” como “una amplificación de la W W W Semántica” como “una amplificación de la W W W actual en la que el significado de la información actual en la que el significado de la información esté bien definido, accediendo a que hombre y esté bien definido, accediendo a que hombre y máquina producir en estrechamáquina producir en estrechacolaboración”.colaboración”.

Web SemánticaWeb SemánticaAl presente, la WWW está compuesta por Al presente, la WWW está compuesta por documentos escritos en HTML, undocumentos escritos en HTML, uncódigo que sirve principalmente para crear código que sirve principalmente para crear hipertexto en Internet. El HTML eshipertexto en Internet. El HTML esútil para adecuar el aspecto visual de un útil para adecuar el aspecto visual de un documento e incluir objetos multimedia . Pero documento e incluir objetos multimedia . Pero brinda pocas oportunidades para categorizar los brinda pocas oportunidades para categorizar los elementos que configuran el textoelementos que configuran el texto


Web 2.0Web 2.0Desde hace 100 años, se comenzó a esparcir por la Web Desde hace 100 años, se comenzó a esparcir por la Web lalaidea de un software “social” permitía que la gente idea de un software “social” permitía que la gente produzca cosas conjuntamente, acertadamente produzca cosas conjuntamente, acertadamente “colaborativamente”,“colaborativamente”,

El desplome de las “puntocom” que muchos la calificaron El desplome de las “puntocom” que muchos la calificaron como el fracaso comercial de Internet, recibió un bálsamo como el fracaso comercial de Internet, recibió un bálsamo que resurgió la www, sino que saturó los servidores e que resurgió la www, sino que saturó los servidores e impulsó las “redes sociales”, el software libre..impulsó las “redes sociales”, el software libre..

Para algunos autores configuraba una “inteligencia Para algunos autores configuraba una “inteligencia colectiva”.Este Así comenzó la Web 2.0, los sumaban colectiva”.Este Así comenzó la Web 2.0, los sumaban colaborativamente intereses comunes potenciados por los colaborativamente intereses comunes potenciados por los “tags” inteligentes en sí, siendo“tags” inteligentes en sí, siendoUn fenómeno que se puede trasladar a la Web: la suma de Un fenómeno que se puede trasladar a la Web: la suma de las opiniones de los internautas sobre un tema cuyo interés las opiniones de los internautas sobre un tema cuyo interés comparten, generan ideas que no surgen individualmente, comparten, generan ideas que no surgen individualmente, y su debate produce resultados a veces sorprendentes.y su debate produce resultados a veces sorprendentes.

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Los blogs de Educación, especialmente los que Los blogs de Educación, especialmente los que discuten innovaciones educativas suelen ser discuten innovaciones educativas suelen ser muy buenos, y un ejemplo de ello es la difusión muy buenos, y un ejemplo de ello es la difusión de las TIC´s entre docentes alejados de las TIC´s entre docentes alejados geográficamente de los centros de formación geográficamente de los centros de formación presencialpresencial

LA TEORÍA CENTRAL DE JAMES LA TEORÍA CENTRAL DE JAMES SUROWIECKI SUROWIECKI afirma que el valor agregado y la afirma que el valor agregado y la sabiduría de millones de personas es superior al sabiduría de millones de personas es superior al de individuos solitarios, en desmedro de la de individuos solitarios, en desmedro de la experticia individual en sus cualidades, y que lasexperticia individual en sus cualidades, y que lascontestaciones de la multitud son más acertadas contestaciones de la multitud son más acertadas cuando los individuos actúancuando los individuos actúanindependientemente, pero, al mismo tiempo, independientemente, pero, al mismo tiempo, considerando subconscientemente su opinión.considerando subconscientemente su opinión.

La inteligencia colectiva se basa en la La inteligencia colectiva se basa en la estadística: la mayor presencia de una etiqueta estadística: la mayor presencia de una etiqueta implicaría que ese término posee más jerarquía implicaría que ese término posee más jerarquía para la para la cybersociedad. cybersociedad. Y para expresar esto se Y para expresar esto se crean las “nubes de tags”, páginas conformadas crean las “nubes de tags”, páginas conformadas a partir de las etiquetas o tags aportadas por los a partir de las etiquetas o tags aportadas por los usuarios, usuarios,


La Web semántica (del inglés La Web semántica (del inglés semantic Websemantic Web) se basa ) se basa en la idea de añadir metadatos semánticos a la en la idea de añadir metadatos semánticos a la World World Wide Web.Wide Web. El término semántica se refiere a los aspectos del El término semántica se refiere a los aspectos del significado o interpretación del significado de un significado o interpretación del significado de un determinado símbolo, palabra, lenguaje o determinado símbolo, palabra, lenguaje o representación formal representación formal Esas informaciones adicionales que describen el Esas informaciones adicionales que describen el contenido, el significado y la relación de los datos se contenido, el significado y la relación de los datos se deben proporcionar de manera formal, para que así deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento.de procesamiento.La Web Semántica es un área fértil de confluencia de La Web Semántica es un área fértil de confluencia de la Inteligencia Artificial, la Folcsonomía, la vasta la Inteligencia Artificial, la Folcsonomía, la vasta experiencia de la Web 1.0, que plantea técnicasexperiencia de la Web 1.0, que plantea técnicassuperadoras y modelos para la representación de la superadoras y modelos para la representación de la información y el los datos, que que allanen la información y el los datos, que que allanen la localización, integración, clasificación y recuperación localización, integración, clasificación y recuperación de recursos a través de la Web.de recursos a través de la Web.


El progreso de la estructuración de la información El progreso de la estructuración de la información y la suma de componentes semánticos que y la suma de componentes semánticos que puedan ser procesados de forma a automática. puedan ser procesados de forma a automática. Este procesamiento de componentes semánticos Este procesamiento de componentes semánticos se logra con tecnologías de representación de los se logra con tecnologías de representación de los significados. significados. Estos elementos incluirán permitirá reglas lógicas Estos elementos incluirán permitirá reglas lógicas para que el software, fundamentalmente los para que el software, fundamentalmente los browser reconozcan y clasifiquen cada concepto.browser reconozcan y clasifiquen cada concepto.La folksonomía o sistemas de clasificación La folksonomía o sistemas de clasificación colectiva, se basan en lo que Cobocolectiva, se basan en lo que Cobodefine como: “taxonomía social u organización de define como: “taxonomía social u organización de la información de manera colectiva y la información de manera colectiva y colaborativa”. Esto significa que se va colaborativa”. Esto significa que se va clasificando la información en la medida que las clasificando la información en la medida que las personas van aportando a través de los tags o personas van aportando a través de los tags o etiquetas, implica además que no tienen ningún etiquetas, implica además que no tienen ningún sistema de control del vocabulario que se está sistema de control del vocabulario que se está utilizando para construir el sitio, lo cual puede utilizando para construir el sitio, lo cual puede funcionar bien cuando se trata de información funcionar bien cuando se trata de información general, no obstante cuando es especializada, general, no obstante cuando es especializada, pueden surgir algunos inconvenientes.pueden surgir algunos inconvenientes.

La “Folksonomía” es un sistema novedoso de La “Folksonomía” es un sistema novedoso de clasificación de la información clasificación de la información El poder lo tienen los usuarios, no hay El poder lo tienen los usuarios, no hay esquemas informacionales ni jerarquías o esquemas informacionales ni jerarquías o árboles de clasificación.árboles de clasificación. La información se presenta de manera La información se presenta de manera orgánica y democrática usan un sistema de orgánica y democrática usan un sistema de etiquetas, “tags” que hacen posible que la etiquetas, “tags” que hacen posible que la información se relacione entre sí en los información se relacione entre sí en los sistemas agregadores de contenido.sistemas agregadores de contenido.La folksonomía es un elemento La folksonomía es un elemento concluyentemente generalizada y pública, concluyentemente generalizada y pública, motivo que amerita atención, pero ya que el motivo que amerita atención, pero ya que el lenguaje evoluciona y la folksonomía es su lenguaje evoluciona y la folksonomía es su expresión.expresión.La producción de contenidos para la web La producción de contenidos para la web semántica, expresados con metadatos descritos semántica, expresados con metadatos descritos en RDF, (Resource Description Framework ), un en RDF, (Resource Description Framework ), un modelo de metadatos basado en XML ofrece modelo de metadatos basado en XML ofrece ser un estándar flexible para la organización de ser un estándar flexible para la organización de la información de las bibliotecas digitales del la información de las bibliotecas digitales del nuevo milenio-, puede facilitarse con el uso de nuevo milenio-, puede facilitarse con el uso de técnicas lingüísticas, no solo para la selección técnicas lingüísticas, no solo para la selección sino también para la asignación de los sino también para la asignación de los metadatos. Asi se facilita el traslado de la metadatos. Asi se facilita el traslado de la información desestructurada de la actual web información desestructurada de la actual web hacia la información estructurada que necesita hacia la información estructurada que necesita para su funcionamiento la nueva web para su funcionamiento la nueva web semántica.semántica.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIAAbello, C et al (2004) Abello, C et al (2004) Las necesidades de formación permanente del docente.Las necesidades de formación permanente del docente.Educación y Educadores, Vol 7enEducación y Educadores, Vol 7enhttp ://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/320/http ://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/320/Aebli, H.; Colussi, G.; Sanjurjo, L. (1995) Aebli, H.; Colussi, G.; Sanjurjo, L. (1995) Fundamentos de una didácticaFundamentos de una didácticaoperativaoperativa. Rosario: Homo Sapiens.. Rosario: Homo Sapiens.Ansermet, T Nagistretti, P (2006) Ansermet, T Nagistretti, P (2006) A cada cual su cerebro. Plasticidad neuronalA cada cual su cerebro. Plasticidad neuronale inconsciente. e inconsciente. Buenos Aires:Katz.Buenos Aires:Katz.Bell, D (1976) Bell, D (1976) Las Contradicciones Culturales del Capitalismo) Las Contradicciones Culturales del Capitalismo) Madrid: EditorialMadrid: EditorialAlianza.Alianza.Camilloni, A et al. (1988) Camilloni, A et al. (1988) Corrientes Didácticas Contemporaneas. Corrientes Didácticas Contemporaneas. BuenosBuenosAires: Paidós.Aires: Paidós.Chomsky, N. (1996) Chomsky, N. (1996) El nuevo orden mundial (y el viejo)El nuevo orden mundial (y el viejo). Barcelona:Crítica.. Barcelona:Crítica.Cobo Roman, C. y Kuclins Hugo P.(2007) Cobo Roman, C. y Kuclins Hugo P.(2007) Planeta Web 2.0. InteligenciaPlaneta Web 2.0. Inteligenciacolectiva o medios fast foodcolectiva o medios fast food, , Mexico: Uvic y Flaxo.Mexico: Uvic y Flaxo.Colussi, G. (1995Colussi, G. (1995) Las investigaciones en metacognición. Reconsideraciones) Las investigaciones en metacognición. Reconsideracionesteóricas teóricas en: Aebli et al. en: Aebli et al. Fundamentos psicológicos de una didácticaFundamentos psicológicos de una didácticaoperativaoperativa.Rosario: Homo Sapiens..Rosario: Homo Sapiens.Delacote, G (1997) Delacote, G (1997) Enseñar y Aprender con Nuevos Métodos; La revoluciónEnseñar y Aprender con Nuevos Métodos; La revolucióncultural de la era electrónica. cultural de la era electrónica. Barcelona: Gedisa.Barcelona: Gedisa.Duckorth, E.(2000) Duckorth, E.(2000) Cuando surgen Ideas maravillosas; y otros ensayos sobreCuando surgen Ideas maravillosas; y otros ensayos sobrela enseñanza y el aprendizaje. la enseñanza y el aprendizaje. Barcelona: Gedisa.Barcelona: Gedisa.Eco, H (1968) Eco, H (1968) Apocalípticos e Integrados. Apocalípticos e Integrados. Mexico: Lumen.gMexico: Lumen.gEco, H (1990) Eco, H (1990) Cómo se hace una Tesis. Cómo se hace una Tesis. Barcelona: Gedisa.Barcelona: Gedisa.Filmus, D. (1994) Filmus, D. (1994) Para qué sirve la EscuelaPara qué sirve la Escuela. Buenos Aires: Ed. Tesis. Buenos Aires: Ed. TesisFreire, P. (1998) La Freire, P. (1998) La educación como práctica de la libertadeducación como práctica de la libertad. Mexico: Siglo XXI. Mexico: Siglo XXIEditores.Editores.

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