Анализ итогов работы школыв 2008 - 2009 учебном году

Реализация основных направлений работы школы в 2008-09уч.г.

осуществлялась в соответствии с основными положениями Программы развития и

образовательной программы школы с целью формирования образовательной

среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и

социализации школьников. Механизм реализации поставленных в 2008-09уч.г.

задач, исходя их общих проблем образовательной деятельности школы по итогам

2007-08уч.г., способствовал оптимизации функций управления качеством

образовательного процесса школы.

Задачи школы Механизм реализации Показатели уровня выполнения

Обеспечение качества усвоения учащимися образовательных стандартов на базовом и профильном уровнях

Изменение традиционных связей с Вузами в условиях введения профильного обучения и ЕГЭ; предоставление выбора вариативных программ общего и дополнительного образования; мониторинг образовательных потребностей социума; Всеобуч; Программа преемственности на всех ступенях обучения; система предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Качество освоения программ на профильном уровне и спецкурсов МИФИ; выполнение теоретической и практической части программ по предметам учебного плана; рейтинг достижений учащихся; информационно-аналитические материалы мониторинга, ВШК, итоговой аттестации; сохранность контингента школы.

Повышение качества образовательной подготовки учащихся за счет освоения здоровьесберегающих технологий,

Интеграция внутришкольной и сетевой системы повышения квалификации; деятельность методического кабинета школы; обобщение опыта педагогов по

Качество уроков по итогам ВШК; презентация сайта методического кабинета школы; выполнение плана

способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве

освоению новых технологий; развитие инновационной карты школы; развитие НОУ; проект «лучший ученик школы»; работа в режиме ГЭП по реализации профильного обучения; Программа внутришкольного мониторинга качества знаний учащихся.

сетевого взаимодействия; выполнение плана аттестации педагогов; рейтинг достижений педагогов в рамках проекта«Портфолио»; методические материалы и сборники по итогам МР и ОЭР; локальные акты школы; наградные материалы.

Оптимизация модели школьного самоуправления

Активизация деятельности Совета ШУС; апробация новых форм и содержания работы актива ШУС; интеграция ресурсов школы и общественных организаций района.

Выполнение плана работы Совета ШУС; итоги выборов в школьный парламент; итоги школьных конкурсов; качество организации Дня самоуправления.

Использование современных подходов в воспитании учащихся и новых технологий в воспитательной работе классных руководителей.

Проект «Наш класс – лучший»; координация работы классных руководителей в рамках МО; система тематических классных часов и родительских собраний; деятельность социально-педагогической службы; интегративный подход в планировании и подготовке воспитательных мероприятий школы.

Локальные акты; выполнение плана воспитательной работы классных руководителей; информационно- аналитические материалы по итогам ВШК контроля; сценарии мероприятий; динамика ВШК учета.

Реализация Программы внутришкольного мониторинга

Разработка дополнений к Программе в рамках деятельности НМС; контроль реализации мониторинга качества в рамках межпредметных кафедр; инновационная оценка достижений педагогов и

Локальные акты школы; циклограмма стартового, промежуточного и итогового мониторинга знаний; информационно-аналитические

учащихся в рамках ВШК проекта «Портфолио».

материалы ВШК мониторинга; критерии оценки портфолио.

Принципы, лежащие в основе функционирования и развития школы

ориентированны на сотрудничество всех участников учебно-воспитательного

процесса, создание в школе условий для развития учащихся, развития их учебной

мотивации, способности к адаптации в социуме.

Реализация управленческих условий для обеспечения

функционирования школы организована через органы коллегиального управления

учреждения посредством планирования, контроля и исполнения принятых

программ и планов.

Организационная структура управления школой

Директор

Родительские комитеты классов

Совет благотворителей

Бухгалтер

Психолого-педагогический консилиум

Социально-психологическая службаЗаместители директора

Педагоги - организаторы

Совет ГЭП

Учителя, педагоги ДО, воспитатели ГПД

Научно-методический совет

Межпредметные кафедры. Предметные секции

Большой педсоветУправляющий совет

Младший обслуживающий персонал

Зам. дир. по АХЧ

Завхоз

Зам. дир. по ФХД

Зам. дир. по НМР

Зам. дир. УВР

Зам. по ВР

Зам. дир. по соц. защите

Зам. дир. по безопасности

Зам. дир. по ИТ

Права, обязанности и взаимная ответственность участников управления

определяются на основе частичного делегирования полномочий сверху вниз и при

условии добровольного согласия или проявления частной инициативы снизу.

Практика управления характеризуется поддержанием баланса интересов

участников УВП при принятии решения, касающихся большинства членов

коллектива. Демократизация предполагает участие всего педагогического

коллектива, учащихся, родителей в управлении школой.

Для большей значимости общественного участия в управлении школой

продолжена работа органа общественного управления, в котором представлены

родители, педагоги и учащиеся. Управляющий совет, который является

коллегиальным органом государственно-общественного управления школой,

работает на основании Устава, Положения об Управляющем совете.

Статус школы – общеобразовательная школа с лицейскими классами.

Статистические показатели количество

Всего учащихся на 01.09.08 840

Динамика контингента 821

Всего классов 32

Классов 1 ступени 14

Классов 2 ступени 15

Классов 3 ступени 3

Групп продленного дня 8

Качественный состав педкадров 2008-09

36%

26%

25%

12%ВКК

1КК

2КК

разряды

Структура образовательного пространства школы

Обеспечение индивидуализации:

Режим работы школы - смешанный, односменный с шестым развивающим

днем для классов с углубленным изучением предметов и профильных классов.

Организация работы по триместрам в 1-9 классах, по полугодиям в 10-11 классах,

1 ступень

3 ступень

2 ступень

Классы раннего изучения английского

Углубленное изучение

Профильные классы

Классы «Школа Синергия» Классы «Школа Синергия»

Лицейские классы

Классы расширенного содержания образованияПредпрофильные классы

Общеобразовательные классы

сроки каникул - модульные. Продолжительность уроков – 35 минут в начальных

классах и 45 минут в классах 2 и 3 ступени.

Сохранность контингента учащихся школы:

обеспечена просветительской работой среди родителей и учащихся школы

и микрорайона через тематические родительские (сентябрь, апрель –

общешкольные, 1 раз в триместр – классные собрания) и ученические

собрания (1 раз в триместр)

построением учебного плана в соответствии с социальным заказом

предоставлением разностороннего, универсального, базового и лицейского

образования в сочетании с вариативными компонентами

созданием условий для творческой деятельности учителей и учащихся в

области профильных дисциплин

участием педагогического и ученического коллективов в различных

творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, марафонах

системой работы по подготовке к обучению на 1 ступени, в профильных и

лицейских классах, по продолжению обучения на 3 ступени, подготовке к

поступлению в ВУЗы

богатыми традициями школы

системой внеклассной воспитательной работы

поддержанием высокого рейтинга школы в микрорайоне, работой всех

участников учебно-воспитательного процесса на имидж школы

Задачи Программы развития школы реализуются через систему

методической, инновационной и экспериментальной работы в школе. Программа

развития 2006-2010 отражает новый подход к проектированию индивидуальной

траектории развития учителя, требующий системной подготовки педагога, что

предусматривает переход от оценки эффективности работы по количеству

проведенных мероприятий к критериям его деятельности по конечному

результату, необходимости переноса акцентов на формирование способностей к

саморазвитию, самосовершенствованию.

Реализация Программы «Здоровье»

Основой нашей деятельности по здоровьесбережению становится оптимизация

здоровьесберегающей среды школы:

- Модульные каникулы

- Организация питания

- Питьевой режим

- Диспансеризация учащихся

- Медико-педагогический контроль за проведением учебной и внеклассной

работы

- Улучшение санитарно-гигиенического состояния школы

- Предупреждение детских болезней

- Психологическое сопровождение

- Консультация родителей, педагогов учащихся

- Утренняя зарядка до занятий

- Физкультминуты, физкультпаузы на уроках

- Динамические паузы на уроках

- Оздоровительный час в режиме учебного дня в начальной школе

- Прогулки на свежем воздухе и подвижные игры в ГПД

- Работа кружков и секций

- Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия

- Деление классов на подгруппы

- Адаптивная физическая культура

- Пропаганда физической культуры и спорта как средство укрепления

здоровья, профилактики заболеваний

- Антиникотиновая и антиалкогольная пропаганда среди учащихся и

родителей

уроки плавания

Результаты мониторинга общей физической подготовленности учащихся:

5 «А» - 90%

5 «Б» - 93%

5 «В» - 90%

6 «А» - 88%

6 «Б» - 68%

6 «В» - 92%

7 «А» - 87%

7 «Б» - 75%

7 «В» - 90%

8 «А» - 93%

8 «Б» - 90%

8 «В» - 88%

8 «Г» - 83%

9 «А» - 84%

9 «Б» - 83%

9 «В» - 78%

10 «А» - 83%

11 «А» - 96%

11 «Б» - 80%

Общий уровень школы – 84% - «хорошо»

Тесты мониторинга характеризуют развитие физических кондиций по четырем

параметрам. Результаты мониторинга следует считать удовлетворительными.

Консультационное и просветительское направление

индивидуальные и групповые консультации психолога,

занятия по антистрессовой программе;

тематические родительские собрания с участием психолога, медицинского

работника школы,

тематические классные часы по пропаганде здорового образа жизни,

профилактике заболеваний,

лекции специалистов Института Гигиены;

Доступность медицинской помощи

В школе функционируют медицинский и стоматологический кабинеты,

укомплектованные оборудованием и медикаментами. Каждому ребенку

оказывается своевременная медицинская помощь, проводятся плановые

прививки, медосмотры специалистами. Все сотрудники ежегодно проходят

диспансеризацию, что отражено в медицинских книжках.

Единое информационное пространство школы

Единое информационное пространство развивается на основе программы

информатизации школы и функционирования школьной информационной

службы. На заседании Управляющего совета школы представлен

перспективный план информатизации на 3 года.

В программе информатизации образовательной среды ГОУ СОШ № 867

отражены основные направления развития:

учебная деятельность;

внеурочная деятельность;

административная деятельность;

медиатека и библиотека;

техническое оснащение и поддержка.

Одним из главных информационных ресурсов является сайт школы,

предоставляющий оперативную информацию об учебной, внеурочной и

воспитательной работе, достижениях педагогов и учащихся, а также отражающий

мнение родительской общественности и ученического сообщества о школе.

Решены задачи:

внедрение ИКТ в административную деятельность.

внедрение ИКТ в учебный процесс.

Поддержка школьных СМИ.

создание условий для совершенствования и реализации возможностей

педагогического коллектива и учащихся в области ИТ.

обновление Web – сайта ГОУ СОШ № 867

Организационное обеспечение проектов и программ;

Методическое обеспечение деятельности ОУ;

Техническое оснащение и обслуживание;

Повышение квалификации сотрудников ОУ;

Программно-методическое обеспечение;

Информационное обеспечение;

Функционирование электронной почты и высокоскоростного доступа к

INTERNET;

Проведение мероприятий по информационной безопасности.

Работа с базами данных

Проект 2Виртуальная школа «Синергия»

Информационная поддержка олимпиад, конкурсов. Мониторингов в

системе «Стат-град»

Общее кол-во компьютеров по школе-73

Кол-во компьютерных классов и общее кол-во компьютеров-2/27

Кол-во компьютеров у администрации-10

Кол-во компьютеров ниже Pentium II –14

Кол-во компьютеров на списание-16

Кол-во кабинетов оборудованных АРМ-37

Приобретенных из бюджетных средств-59

Приобретенных из вне бюджетных средств-9

Факт дарения-4

Кол-во смарт-досок-4

Приобретенных из бюджетных средств-2

Приобретенных из вне бюджетных средств-1

Факт дарения-1

Кол-во печатающих устройств (МФУ, принтер, сканер)-35

Приобретенных из бюджетных средств-17

Приобретенных из вне бюджетных средств-1

Факт дарения-17

Кол-во мутимедийных проекторов-11

Приобретенных из бюджетных средств-7

Приобретенных из вне бюджетных средств-2

Факт дарения-2

Результаты информационной деятельности школы:

Повышение качества обучения посредством использования новых

информационных ресурсов;

Межпредменые проекты с использованием ИТ и Интернет – технологий.

Программное развитие ИКТ;

Повышение заинтересованности педагогов и школьников в развитии

информационного пространства школы;

Создание и развитие сайта методического кабинета школы, страниц

кафедры технологии и искусства, кафедры предметов естественно-

математического цикла на сайте МК.

Развитие информационной компетентности педагогического коллектива

Организована издательская деятельность печатных и цифровых носителях.

Ежемесячно выпускается школьная газета «ПМЖ»

Работа библиотеки школы

Школьная библиотека формирует единое информационное пространство.

В сентябре была проведена обязательная перерегистрация всех читателей. В

библиотеке записаны 693 школьников и 72 учителя. Всего 765 человек.

Работа с фондом библиотеки

С сентября 2008 по май 2009 года получено 292 художественные книги,

записанные в инвентарную книгу и 8894 учебника. Численность фонда

художественной литературы 11801 книга. Численность фонда учебников 46369

экземпляров. Общая численность библиотечного фонда 58170 экземпляров.

Книговыдача (за год) – 4809.

Книгообеспеченность (фонд / к-во читателей) – 15,14.

Обращаемость фонда (книговыдача / фонд) – 1,1.

Посещаемость (к-во посещений / к-во читателей) – 5,28.

Читаемость (книговыдача / к-во читателей) – 5,72.

Оформлена бюджетная подписка на периодические издания.

Оперативно, по мере поступления оформлялись новые книги и учебники.

Проводилась работа с резервным фондом учебников. Для улучшения

информационного обслуживания регулярно пополняется каталог компьютерных

дисков и видеокассет.

Обеспечение условий безопасностиНормативно-правовая база безопасности ГОУ СОШ № 867 соответствует

требованиям законов РФ, охраны труда, пожарной безопасности, Постановлениям

и решениям Правительства РФ и г. Москвы.

Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий

По периметру школьной территории установлен забор с запирающимися

калитками и въездными воротами.

Пост охраны обеспечен средствами связи – городским и мобильным

телефонами, металлообнаружителем, фонарем, двумя кнопками тревожной

сигнализации, работающих с брелоков (выходы на ОВД и ОВО)

Первый этаж здания школы защищен распашными решетками.

В школе установлены системы оповещения в коридорах и классах

Здание школы оборудовано системой противопожарной сигнализации с

выходом сигнала на УГПС.

Школа обеспечена первичными средствами пожаротушения

(огнетушителями), для обеспечения безопасности в случае экстренной

эвакуации в школе предусмотрены планы эвакуации и запасные выходы,

закрывающиеся на щеколду.

Функционирует кабинет комплексной безопасности.

Организация охраны

Охрана школы осуществляется ООО ЧОП «Радиан – 5» на основании

государственного контракта

Заключен договор с Отделом вневедомственной охраны на реагирование по

кнопке тревожной сигнализации и техническое обслуживание кнопки.

Установлена кнопка тревожной сигнализации выходом на ОВО

(стационарная системы «Ларс» и два брелока).

Специальная подготовка к действиям в ЧС

Соблюдение противопожарного режима всем коллективом и

учащимися;инструктаж постоянного состава по противопожарной

безопасности (в течение года на совещаниях коллектива).

Проверки противопожарной защищенности здания школы (в течение года,

составлены акты).

Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

гражданской обороны в ГОУ СОШ №867;

Организации занятий по ГО и действиям в ЧС (в рамках классных часов в

10 – 11 классах);

Проведение «Дня защиты детей» (24 апреля 2009 года, участвовали 735

детей и 43 человека постоянного состава);

Учебная эвакуация по сигналу учащихся и сотрудников (проведены занятия

16.09.2008, 24.04.2009)

Просмотр кинофильма из фондов МЧС и учебных фильмов по

противопожарной безопасности (начальная школа: 3Б, 2Б классы, средняя

школа 6В, 7В, 10А классы).

Творческий конкурс «Огонь – друг, огонь – враг» (окружной этап;

участвовали учащиеся 6 классов Гунцева Юлия, Жулева Дарья, Чеботарева

Анна)

Организация работы по военно-патриотическому и гражданскому

воспитанию учащихся ОУ;

С 04 по 07 мая прошли воинские сборы на базе Московского высшего

военного командного училища в рамках подготовки по Основам военной

службы

В ККБ проводились занятия для учащихся начальной школы по

правилам дорожного движения и безопасному поведению на улицах города

(уроки проводились для всех классов начальной школы. Параллель 1 – 2 классов

– по 4 занятия, параллель 3 – 4 классов – по 2 занятия);.

В кабинете комплексной безопасности во второй половине дня

проводились занятия для учащихся школы по гражданской обороне, разборке-

сборке оружия (на занятия привлекались учащиеся 7В, 8А и 10А классов).

В октябре 2008 года сборная команда школы участвовала в районных

соревнованиях по военно-прикладным видам спорта (1 место), а также входила в

состав районной команды на окружных соревнованиях (2 место) Участниками

сборной команды школы были учащиеся 8А, 9А, 9В, 10А и 11Б классов.

Участие в конкурсах

В течение года 6В класс принимал участие в конкурсе «Класс,

свободный от курения» (класс принял участие в конкурсе проектов по

профилактике табакокурения, в эстафете «Дружно, смело с оптимизмом за

здоровый образ жизни!»)

2 февраля 2009 года школьная команда ЮИД принимала участие в

окружном конкурсе-соревновании по ГИБДД «Безопасное колесо». Результат – 2

место (участниками команды являлись учащиеся 5А и 6Б классов).

Конкурс рисунка по безопасности дорожного движения «Мы рисуем

улицу». Окружной этап (Участники – учащиеся 6В, 7В и 8Б классов)

Профилактика травматизма

Регулярно проводятся классные часы по вопросам безопасности и

соблюдения единых требований поведения в школе. Проводятся встречи

учащихся с сотрудниками ГИБДД по вопросам безопасности дорожного

движения. При проведении внеклассных мероприятий проводятся инструктажи. В

школе разработана система внутренней безопасности, организовано

трехуровневое дежурство, что способствует предупреждению травмоопасных

ситуаций среди учащихся.

В школе создана комиссия по травматизму. Анализ условий безопасности в

школе показывает, что за последний год наблюдается динамика спада

травматизма детей во время пребывания в школе.

Отравлений в школьной столовой и жалоб со стороны родителей об ущербе

для жизни и здоровья детей, связанные с условиями их пребывания в школе – нет.

За последний год чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушения систем

жизнеобеспечения) в школе не было. По данным анализа дорожно-транспортных

происшествий с участием детей в Южном административном округе за 2008 –

2009 гг. учащиеся нашей школы в числе нарушителей и пострадавших не

числятся.

Охрана труда в школе

В ГОУ СОШ №867 проводятся мероприятия по охране труда: инструктажи

сотрудников 2 раза в год, инструктажи учащихся, задействованных в субботниках

(перед мероприятием под роспись).

Сотрудники школы регулярно проходят обучение по разным направлениям

охраны труда: по пожарной безопасности. электробезопасности, по работе с

тепловым хозяйством.

В каждом учебном кабинете ГОУ СОШ №867 имеется план эвакуации из

кабинета, инструкция по охране труда. Планами эвакуации оборудовании все

выходы на лестничные марши школы.

Внешние связи школы

Комиссия по охране

детства

Родительская

общественность

Комиссия по делам

несовершеннолетних

ОВД «Братеево» ГИБДД ОУГПС

Частное охранное

предприятие

Совет ветеранов района

Братеево

Войсковые части и

ОВК «Даниловский»

Центр «Мир молодых» Центр «дети улиц» МППЦ

«Взаимодействие»Окружной методический

центр

Южное окружное

управление образования

Управа района

Братеево

Деятельность социально-педагогической службы. Социально-педагогическая служба (СПС) для решения данных задач

использовала в своей работе традиционные методы воспитательной работы:

убеждения, разъяснения, опора на положительный пример, использование

общественного мнения и прогрессивных традиций школы; педагогическое

стимулирование активности личности (родителей, учащихся) при разрешении

возникающих проблем.

Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, СПС дифференцирует

выявленные проблемы и приобщает к их решению социальных работников,

специалистов различного профиля и ведомственной подчиненности.

В начале учебного года классными руководителями были выявлены учащиеся,

находящиеся в социально-опасном положении, составлены списки учащихся

«группы риска». На учете в ПДН ОВД «Братеево» состояли 3 ученика. За

нарушения правил школьной жизни, прогулы и неуспеваемость в течение

учебного года были поставлены на внутришкольный воспитательный учет 7

учащихся. В течение учебного года были сняты с ВШУ 5 учащихся. Велся

ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся «группы

риска». Проводились воспитательные профилактические беседы с учащимися.

Были посещены на дому дети, состоящие под опекой. Проведены 9

заседаний Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Классным руководителям были даны рекомендации по работе с детьми

девиантного поведения.

В рамках программы правового всеобуча были проведены тематические

недели по правовому воспитанию школьников «Неделя права и ответственности».

Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально

незащищенных семей был составлен социальный паспорт школы:

Показатели

социального паспорта школы

Кол-во

уч-ся.

Количество детей из многодетных семей 56

Количество детей инвалидов 5

Количество детей из семей, потерявших кормильца 32

Количество детей-сирот 4

Количество детей, находящихся под опекой 5

Количество детей из семей матерей-одиночек 41

Количество детей из семей беженцев нет

Количество детей, состоящих на внутришкольном

профилактическом контроле

7

Количество детей на учете в ОДН 3

Количество детей из семей, состоящих в разводе 136

Количество детей из семей военнослужащих 44

Количество детей, у которых родители пенсионеры 4

Количество детей, у которых родители работают в бюджетной

сфере

41

Количество детей, оставленных на повторное обучение нет

Количество детей, у которых родители инвалиды 27

Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.

В соответствии с приказом Южного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы от 29 августа 2008 года «Об

организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях во II

полугодии 2008 года» в школе было организовано:

Бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1-4 классов (завтрак)

Бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и наиболее социально

незащищенных семей. Всего было охвачено бесплатным питанием 565 учащихся,

что составляет 68% от общего количества учащихся. Всего израсходовано на

горячее питание около 8 млн. рублей.

Для учащихся, не получающих бесплатного питания, было организовано платное

питание за счет средств родителей. Питание учащихся осуществлялось АНО

«Ника - 867». Продукты поставлялись вовремя и качественные. Сбоев в

приготовлении пищи не было. Организовано питание учащихся групп

продленного дня за счет средств родителей. Дополнительно работает школьный

буфет.

Анализируя работу социально-педагогической службы за год необходимо

отметить, что большинство из поставленных задач удалось выполнить.

1. Активно проводилась просветительская деятельность среди учащихся,

педагогов и родителей по правовой тематике, пропаганде здорового образа

жизни в рамках классных часов и «Недели Права и ответственности», на

родительских собраниях и в индивидуальных беседах.

2. В целях обеспечения сохранности контингента учащихся проведен ряд

мероприятий. Целесообразным, по решению Совета по профилактике

правонарушений несовершеннолетних, КДН муниципалитета «Братеево» и

Комиссии по соблюдению гарантий прав несовершеннолетних на получение

образования ЮОУО ДО г. Москвы, явился перевод на другую форму

обучения отдельных учащихся школы.

3. Успешно реализовывался совместный план работы социального педагога и

психологов школы для диагностики и изучения личности учащихся «группы

риска».

4. Социально-педагогическая служба ОУ работала в тесном контакте с

Уполномоченным по правам учащихся в школе.

5. Осуществлялся контроль за работой классных руководителей по

эффективности воспитательного воздействия и вовлечения учащихся

«группы риска» во внеурочную деятельность.

6. Для решения проблем учащихся, защиты их прав приглашались

специалисты различных организаций и учреждений.

Финансово-хозяйственная деятельность школыБюджетные средства

Анализ бюджетного финансирования на 2009 года показал, что

распределение бюджетных средств практически полностью позволяет

удовлетворить потребность по всем статьям. На протяжении 2008 года были

заключены все необходимые договора по содержанию и обслуживанию здания, а

также по текущему ремонту оборудования. В 2009 финансовом году удалось

предусмотреть 100% денежных средств на такие статьи как: 213 (Начисления на

заработную плату), 212 (Методическая литература), 221 (Услуги связи), 222

(Транспортные расходы), 225 (Оплата содержания помещений, прочие

коммунальные услуги, текущий ремонт оборудования). На питание школьников,

выделено 92% от потребности.

В целом, финансовая ситуация в школе в 2008/2009 учебном году

стабильна.

Внебюджетные средства.

Финансово-хозяйственная деятельность, связанная с внебюджетными

средствами, осуществляется с согласия Совета благотворителей школы. Совет

благотворителей работает с благотворительным фондом «Просвещение»,

заключив с ним договор.

Проведены 3 заседания Совета благотворителей. Утверждена потребность

родительских комитетов классов, администрации, учителей и потребность по

ремонту непроизводственных помещений.

В 2008-09 учебном году во внебюджетной смете на социальную поддержку

педагогов по программе страхования было направлено около 10% поступивших в

благотворительный фонд денежных средств, что еще на 20% меньше, чем в

прошлом учебном году. Финансовая политика школы заключается в том, чтобы

все 100% благотворительных средств были направлены на содержание

образовательного процесса.

На внебюджетные средства родителей – благотворителей были

отремонтированы кабинеты начальной и основной школы (1 «В» класс -

классный руководитель Егорова А.В, 6 «Б» класс – классный руководитель

Пылева Г.Н.). Приобретены предметы мебели, интерьера или предметы для

учебной работы в классах (4 «Б» класс - классный руководитель Какалина Н.Н., 5

«А» класс – классный руководитель Ермолова М.В.; 6 «Б» класс – классный

руководитель Пылева Г.Н., 6 «А» класс – классный руководитель Тепикина Л.И.,

7 «А» класс – классный руководитель Чернова О.П, 8 «А» класс – классный

руководитель Каширина М.А.; 9 «А» класс – классный руководитель Лысенко

Т.П., 10 «А» класс – классный руководитель – Кондрашова Т.В., 11 «Б» класс –

классный руководитель Котова О.Н. и другие).

Внутришкольный контроль.

В 2008\2009 учебном году педагогический коллектив продолжал работу по

созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей социума и

реализации образовательной программы школы.

Статистические данные

В 2008\2009 учебном году в начальной школе обучалось на начало

учебного года - 347 учащихся, на конец года – 340 учащихся. Начальная школа

работала по пятидневной неделе в одну смену. В среднем в классах было по 4 –5

уроков. Работало 13 классов и 8 групп продлённого дня.

Педагогический коллектив начальной школы в основном стабилен, текучесть

кадров минимальная. Замены учителей произошли в 1а и 2г классах по

объективным причинам.

В школе на первой ступени работает 13 учителей начальных классов, логопед,

дефектолог, психолог, 8 учителей-предметников и 6 воспитателей ГПД.

Состав педкадров 1 ступени:

В 2008\2009 учебном году на 2 и 3 ступенях обучалось на начало

учебного года – 417 и 45 учащихся, на конец года – 405 и 45 человек

соответственно. Средняя и старшая школа работала по смешанному режиму:

лицейские и профильные классы 8а, 9а, 11а – по 6-ти дневке,

общеобразовательные классы – по 5-ти дневке. В среднем, в классах было по 6

уроков. Всего на 2 и 3 ступенях функционировало 16 классов 2 ступени и 3 класса

3 ступени.

Педагогический коллектив средней и старшей школы стабилен, текучесть

кадров отсутствовала: всего 38 учителей - предметников.

Состав педкадров 2-3 ступеней:

26%

23%51%

ВКК

1 КК

2 КК

Учебный план был составлен на основе МБУП 2007 года, рекомендаций

нормативных документов по санитарно-гигиеническим требованиям и в

преемственности с учебным планом школы предыдущего учебного года.

Расписание учебных занятий сбалансировано с точки зрения соблюдения

санитарных норм, представленные в нём предметы обеспечивали смену характера

деятельности учащихся. Превышения норм учебной нагрузки в расписании по

отношению к учебному плану отсутствовали.

В начальной школе обучение ведётся по двум программам -

традиционной и развивающей.

Традиционная программа представлена тремя моделями:

«Школа России» - 6 классов

«Гармония» - 4 класса

«Школа XXI века» - 2 класса

Развивающая программа Л.И. Занкова – 1 класс.

В образовательном пространстве начальной школы есть нетрадиционные

предметы: ритмика, информатика в играх и задачах, интеллектика, наглядная

геометрия, проектная деятельность.

Распределение часов ШК на 1 ступени:

Расписание учебных занятий 1 ступени соответствует учебному плану

школы, составлено на основе рекомендаций, писем Министерства образования

РФ. Для развития и совершенствования движений детей к урокам физкультуры

добавлялись занятия ЛФК и ритмикой в режиме ГПД. Продолжительность

уроков – 35 минут. Не выходя из общего расписания звонков школы, в начальных

классах в рамках урока весь год проводились 2-3 физкультминутки, минуты

релаксации. Продолжительность перемен – 15 минут. Зарядка в младших классах

перед началом уроков обязательна. В ГПД 1-х классов и во 2-4-х классах после 4-

го, 5-ого уроков – прогулки на свежем воздухе, общей продолжительностью 2-1.5

часа

Учебный план средней и старшей школы имеет два структурных

компонента: базисный и профильный.

Базисный компонент представлен предметами, определенными в

МБУП как обязательные для изучения, из семи образовательных областей. Ряд

общеобразовательных предметов изучался в виде интегрированных курсов:

- ОБЖ (5-11 классы);

- москвоведение (6-11 классы);

- экология (10- 11 классы);

- теория вероятности, статистика и информатика (7-9 классы).

Распределение часов ШК в учебном плане

5

51

26

24

218 углубление

проф. п\г

факультативы

консультации

проекты

двиг. активность

Уровни изучения предметов в 10 кл

35,30%

64,70%

базовый

профильный

В составе 10 класса 3 профильные группы: информационно – технологическая,

химико – биологическая, социально – гуманитарная.

Уровни изучения предметов в 11 кл

59,80%

41,20%базовый

профильный

В составе 11-х классов: 11а – лицейский; 11б - 2 профильные группы: химико-

биологическая и общеобразовательная.

Выполнение учебного плана позволяло реализовывать цели образовательной

программы, удовлетворять социальный заказ учащихся и родителей, достигать

базового и повышенного уровня образовательной подготовки школьников, вести

профильную и предпрофильную подготовку.

Направления внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг

проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Включал в

себя количественное сопоставление полученных результатов, анализ и

определение качественных особенностей обученности учащихся. Особый блок в

ВШК занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих

трудности в учебе:

контроль наличия разноуровневых заданий;

посещение уроков у учителей,

отслеживание динамики развития учащихся;

Сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

Контрольные работы МО; по результатам контрольных работ составляются

диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на

заседаниях МО.

Тематические срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере

изучения больших тем; анализ результатов позволяет оперативно

корректировать деятельность учителей.

Результаты промежуточного контроля обсуждаются на заседаниях кафедр и

секций, анализируются причины ошибок, вносятся коррективы в тематическое

планирование учителей. По результатам работ вносятся изменения в график

посещения уроков.

Реализация направлений ВШК

посещения уроков,

посещение внеклассных и внеурочных мероприятий,

проведение административных контрольных работ, срезов знаний,

индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, родителями,

малые педсоветы по классам,

проверка техники чтения,

педагогическая диагностика «неуспехов»,

тематический и персональный контроль,

анкетирование.

Анализ качества ЗУН и состояния преподавания учебных предметов

складывается из следующих составляющих:

1. административные контрольные работы

2. городские контрольные работы

3. окружной мониторинг ЗУН

4. анализ уроков через посещения

5. итоги промежуточной аттестации учащихся

6. итоги окончания учебного года

7. итоговая аттестация учащихся выпускных классов

8. контроль состояния преподавания

9. персональный контроль

10. классно - обобщающий контроль

11. контроль тематического планирования и состояния документации

12. результативность обучения учащихся профильных классов

13. психолого-педагогический мониторинг учащихся, родителей,

учителей.

Аналитический материал итогов 2008-09уч.г.

Итоги 2008-2009 уч.г.100,0%

40,6%

10,4%

100%

48,80%

10%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

успеваемость качество резерв

%

1 п\ггод

Неуспевающих – нет в течение всего учебного года. Отличников всего по

школе 34 человека – 4,6 %, успеваемость по школе составила 100%; успешность

по школе – 48,8%, резерв – 10%.

Количество отличников и резерв - стабильно (с прошлого учебного года).

Успешность выросла по сравнению с 1 п\г на 8% и снизилась на 5,7% по

сравнению с прошлым учебным годом.

Успешность обучения классов 2 ступени в 2008-09 уч.г.

0102030

40506070

5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в

класс

%

1 трим

2 трим

3 трим

год

020406080

100120

Итоги успеваемости в начальной школе в 2008\2009уч.году

Успешность обучения классов 3 ступени в 2008-09* уч.г.

45

10 13

55 58 58

1623 23

010203040506070

1 п\г 2п\г год

класс

%10а

11а

11б

Предметы резерва на 1 ступени

02468

10121416

чел.

1 п\г

год

Предметы резерва на 2 ступени

02468

101214

чел

1 п\г

год

Предметы резерва на 3 ступени

0

1

2

3

4

чел.

1 п\ггод

Из таблицы и диаграмм следует, что резерв по школе и ступеням стабильный

по количественному и по предметному составу. Наибольшее количество

учащихся имеют 1 «3» по английскому и русскому языкам.

В течение учебного года анализировался уровень обученности и успешности,

наличие резерва по классам, параллелям, ступеням обучения, что отражено в

схемах, графиках, таблицах аналитического материала.

Контроль состояния преподавания

Посещение занятий носило дифференцированный характер.

Цели посещений на 1 ступени:

анализ эффективности методических приемов учителя,

обеспечивающих прочность знаний учащихся;

подтверждение или повышение качественного разряда учителя;

работа с учащимися низкого уровня;

работа с учащимися с высокой мотивацией к учебно-

познавательной деятельности.

Цели посещений на 2 и 3 ступени:

анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих

прочность знаний учащихся на профильном уровне (спецкурсы, элективы);

анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих

прочность знаний учащихся на базовом уровне (первая половина дня);

работа с учащимися низкого уровня обученности;

работа с учащимися с высокой мотивацией к учебно-познавательной

деятельности;

анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих

качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации;

анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих

компетентностный подход в обучении;

работа по здоровьесбережению на уроках.

По достигнутым результатам учителя школы разделены на 4 группы:

группа учителей на самоконтроле

группа учителей на частичном контроле, который осуществляется по

отдельным проблемам содержания образования и освоения педагогических

технологий;

группа учителей на плановом контроле;

группа учителей на усиленном контроле по различным причинам (вновь

прибывшие, нет специального образования, малоопытные учителя).

Учителя школы, в основном, владеют методикой современного урока, умело

применяют различные формы и методы обучения; большинство учащихся имеют

достаточный уровень для продолжения образования; можно констатировать, что

работа по базовому уровню знаний достаточно продуктивна. В школе

достаточно квалифицированный коллектив со сложившимися педагогическими

взглядами, с сильными сторонами каждого учителя.

На 2 и 3 ступени посещено 134 урока. В начальной школе было посещено 160

уроков. У каждого учителя было проанализировано несколько уроков. Отмечены

сильные стороны каждого педагога. Проведено сравнение результатов

самооценки, взаимооценки педагогов и административной оценки уроков.

Анализ посещённых уроков в 2008\2009 уч.году

01020304050607080

Пок

азат

ели

в%

Сам

ооце

нка

Вза

имоо

ценк

а

Адм

инис

трат

ивн

ая о

ценк

а

Анализ цели урока

Анализ структурыурокаАнализ содержанияурока

Деятельность учителя

ДеятельностьучащихсяАнализ домашнегозадания

Рефлексия

Мониторинг качества знаний

Система школьного мониторинга охватывает и учитывает три уровня:

городской,

окружной,

школьный.

Цель мониторинга: проанализировать уровень образовательной подготовки

учащихся по опорным и ключевым темам курса, выявить уровень усвоения

знаний учащимися базового компонента, одновременно выявить способности.

Для школьников 2- 9 классов существует аттестация по триместрам, для 10-

11 классов – по полугодиям. В конце каждого триместра по основным предметам

проводится аттестация в различных формах. Например: тесты, зачёты,

контрольные работы. Есть тематическая аттестация, которая проводится

завучами. Результаты проверки, административного контроля являются

предметом индивидуального собеседования с учителем.

Мониторинг знаний и умений учащихся 1 ступени

Стартовый контроль 2 классы (школа), 4 классы (округ)

Промежуточный контроль 2 классы (округ), 3 классы (школа, округ)

Итоговый контроль 1 классы (город), 2 -3 классы (школа), 4 классы (город)

В 2008-09 уч. г. итоговая аттестация выпускников 9, 11-х классов

включала: 9 кл.- русский язык (изложение с элементами сочинения), алгебра

(письменно) и 27 человек 9а класса сдавали итоговую аттестацию по алгебре и

русскому языку в новой форме (ГИА-9), 2 экзамена по выбору (устно по билетам);

11 кл.- русский язык и математика (ЕГЭ), экзамены по выбору (ЕГЭ). Учащиеся

9-х классов выбрали 13 предметов, учащиеся 11 класса 7 предметов.

В течение 2008-2009 учебного года в рамках городского мониторинга –

контрольные работы по отдельным дисциплинам 2 и 3 ступени:

а\ стартовый контроль знаний учащихся 5в класса – по математике и

чтению; 10а класса – по естественно-математическим и социально –

гуманитарным дисциплинам;

класс

уровень овладения

ОУУ(%)

познават. деят-ть

(%)

инф.-ком. деят-ть

(%)

выс ср. низ. методол. общелог.

раб. с

текстом

раб.с

информ

5 23,1 46,2 30,8 59 65 57 76

10 16 76 8 46 33 56 64

б\ промежуточный контроль знаний учащихся 5 - 9 классов по предметам

биология, математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа, теория

вероятности и статистика;

в\ промежуточный контроль знаний учащихся 10-11 классов – по

русскому языку и математике - через телекоммуникационную систему

сбора информации СтатГрад.

В течение учебного года в структуре МР и ВШК в соответствии с

положениями Программы ВШК мониторинга, разработанной и принятой НМС и

педсоветом школы, организация мониторинга распределялась с

делегированием полномочий ШМС следующим образом:

Окружной и городской мониторинг качества знаний - зам дир по УВР

Стартовый, промежуточный и итоговый школьный мониторинг по

предметам – руководители кафедр и секций.

Текущий мониторинг по программе – педагоги школы

Результаты стартового, промежуточного и итогового мониторинга знаний

представлены в полном отчете учебной части школы. Результаты итоговой

аттестации выпускников будут представлены на августовском педсовете и

размещены на сайте школы.

Проблемы, выявленные в ходе мониторинга 1. Мониторинг показал недостаточный для статуса школы уровень

качества практически во всех параллелях.

2. Нет соответствия показателей качества по предметам уровню

квалификации педагогов.

3. Мониторинг показал необходимость продуманной работы по

целенаправленному повторению ключевых тем курсов, предусмотренных

программой

4. При проведении диагностики знаний и умений учащихся следует

шире использовать задания, проверяющие сформированность ОУУН.

5. Мониторинг показал не эффективное использование учебников на

уроках.

6. Отмечается не достаточный уровень усвоения практической части

программы по окружающему миру: демонстрации, практические работы,

экскурсии.

7. Лучше следует использовать на уроках гербарии, географические

карты, схемы, таблицы, модели и обучать детей приёмам работы с ними.

8. Практически все учащиеся имеют достаточный уровень для

продолжения образования; можно констатировать, что работа по базовому

уровню знаний достаточно продуктивна.

9. В изменившихся современных условиях не все педагоги сумели

перестроить свою работу и достичь должных результатов. Остаются

преобладающими у значительной части педагогов традиционные методы работы.

Задачи ВШК на 2009-2010уч.г.:

Создать персонифицированную систему мониторинга образовательного

процесса на основе выделения разделов и тем по основным предметам,

усвоение которых обеспечивает преемственную связь в обучении.

Создавать банк разноуровневых заданий по ведущим темам программы,

включающие три вида деятельности: воспроизведение, применение и

самостоятельное преобразование.

Контроль эффективности занятий 2 половины дня: ШК, элективы,

спецкурсы.

Контроль здоровьесберегающей организации учебных занятий

Использовать ИКТ при контроле знаний и умений учащихся.

Предусмотреть в системе внутришкольного контроля различные формы

диагностики общеучебных и надпредметных умений и навыков, умения

использовать их в нестандартных учебных ситуациях.

Следует усилить контроль за проведением уроков-наблюдений, уроков-

экскурсий, практических работ.

Следует систематизировать дидактический материал на электронных

носителях, создать систему тестов по всем предметам

Результативность научно-методической и экспериментальной работы школы

Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня

педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области

определённой науки (учебного предмета) и методики преподавания.

Методические проблемы, над

которыми коллектив работал в этом году

Пути решения проблем и промежуточные результаты

Формирование и развитие ключевых компетенций школьников.

Школа планирует в следующем учебном году начать работу по данной методической теме. Результаты промежуточные. Оптимизирована деятельность школьного научного общества. Расширилось участие в проектных конференциях вне школы, в том числе в рамках фестиваля «Синергия». Обеспечено широкое участие в межпредметных сетевых познавательных играх на базе школ Зябликово и Братеево. Предстоит разработать и провести внутришкольные межпредметные игры в рамках предметных недель. Данная форма апробирована раннее в рамках традиционных праздников школы «Здравствуй, лето!», «День знаний».Апробирована технология интегрированных уроков в рамках предметов естественно-математического цикла. Предстоит внедрить данную технологию в предметы гуманитарного и эстетического цикла. Не решена задача разработки содержания надпредметного мониторинга. Не решена задача апробации межпредметного, межшкольного и общешкольного проектов. Указанные аспекты станут задачей МР работы в следующем году.

Контроль качества образовательной подготовки учащихся в условиях введения ЕГЭ.

Результаты промежуточные. Выполнена корректировка Программы ВШК мониторинга в направлении «Контроль качества ЗУН». Определено количество, темы и сроки контрольных работ административного характера в рамках стартового, промежуточного и итогового контроля по всем предметам с учетом окружного мониторинга знаний. Материалы контроля носят традиционный характер. Не решена задача внедрения технологии контроля знаний учащихся в формате ЕГЭ. Разработка подобных заданий по предметам, включенным в экзамены по выбору, будет задачей следующего года. Не решена задача использования компьютерного программного обеспечения для составления тестовых заданий в виду несвоевременности финансирования

данного блока и недостаточной компетентности зам дир по ИТ.

Мониторинг достижений учащихся

Промежуточные результаты. Разработано содержание и структура портфолио ученика и портфолио класса. Документы утверждены на заседании НМС и педсовета. Портфолио класса и ученика формируется. Презентация портфолио ученика состоялась в рамках 3 тура внутришкольного конкурса «Ученик года». Презентация портфолио класса будет осуществлена в следующем учебном году в рамках внутришкольного конкурса «Лучший класс года». Указанные конкурсы разработаны и введены в план школы в текущем учебном году для внедрения технологии портфолио.

Мониторинг достижений педагогов

Промежуточный результат. Портфолио педагогов внедрено как обязательный документ на основе локального акта школы. Готовые портфолио учителей размещены на сайте школы (страница «Методический кабинет»). В течение года портфолио обновлялись. Для вновь прибывших учителей проведены консультации по оформлению. Для осуществления мониторинга достижений педагогов научно-методическим советом школы разработан локальный акт «Критерии оценки портфолио педагогов школы». В соответствии с данными критериями все педагоги проведут самооценку достижений за год. Результаты будут представлены на НМС в августе 2009. В следующем учебном году необходимо провести корректировку критериев оценки портфолио для проведения мониторинга экспертной группой и формирования рейтинга педагогов.

Методическая тема школы (3й год работы) «Освоение

здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности».

Структура МР модернизирована в соответствии с направлениями Программы

развития школы. Получила развитие психологическая служба школы. Наличие 3

психологов, договор о сотрудничестве с Центром «Взаимодействие» обеспечило

качественное психологическое сопровождение методической и

экспериментальной деятельности школы.

ДиректорДиректор

Зам.дир. по НМР

Педагог-организатормузея

Зам.дир. по УВР 1 ст.

Зам.дир. по ВР

Педагог-организаторлицейских классов

Зам.дир. по УВР 2,3ст

Социальный педагог

Психолог

Логопед

Библиотекарь

ПедагогическийПедагогическийсоветсоветНаучноНаучно --

методическийметодическийсоветсовет

Совет ГЭП

Гуманитарныйцикл

Естественно-научный цикл

Художественно-эстетический цикл

Начальнаяшкола

Секцияклассныхруководителей

МетодическиеМетодическиекафедрыкафедры

Межпредметныетворческие

группы

Секция русскогоязыка и литературы

Секция математики

Секция физическойкультуры

Секцияиностранного языка

Награждения педагогов

Награждены грамотой ЮОУО - 11 чел., грамотой Министерства науки

и образования РФ – 1 чел. , орден «Синергия» - 1 чел.

По итогам работы за год на ШМК лучшие педагоги – 14 человек

награждены грамотой ГОУ СОШ № 867 за творческий подход к педагогической

деятельности, вклад в реализацию методической темы школы, за результативную

внеклассную деятельность по предмету, из них 5 чел – значком «педагог-

новатор».

В соответствии с Федеральной целевой программой «Дети России»,

утвержденной Постановлением Правительства РФ №732 от 03 сентября 2005г.

вышел третий выпуск Энциклопедии «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ – БУДУЩЕЕ

РОССИИ». В сборник включены:

в номинации «Лучшие учителя» - Бузенкова АН, Макова СА, Каширина

МА, Екименкова АД, Волков ДА, Ермолова МВ.

В номинации «Талантливые дети» - учащийся 10кл. Мороз Максим

Получены сертификаты и общественная награда – медаль «За вклад в

развитие образования».

Итоги работы школы по аттестации кадров.

По плану школьной, окружной и городской аттестационной комиссии

прошли аттестацию 14 педагогов.

Показатели II КК I КК ВКК

Аттестовано 1 чел \ методист 6 чел 7 челОтозвали заявление 1 чел 1чел нетНе аттестованы нет нет 1 чел

Повышение квалификации кадров

Направлено на курсы ПК по приказу на сентябрь 2008г. - 26 чел.,

дополнительно – 2 чел. Выбыли-7 чел., всего окончили-75%(май).

Основные направления повышения квалификации педагогов школы

2008/09 году:

- подготовка учащихся к новым формам итоговой аттестации

- современные образовательные технологии

- методика преподавания курсов и отдельных модулей программы

- профильная и предпрофильная подготовка

- администрирование

Межкурсовое повышение квалификации кадров было организовано через

мероприятия ОМЦ, Управления образования ЮАО, МИОО – посещение

семинаров, круглых столов, конференций.

Положительные изменения после обучения в системе ПК нашли отражение в

следующих аспектах:

- повысилось качество подготовки учителей к учебным занятиям, занятиям

ШК

- повысился уровень проведения открытых уроков и открытых внеурочных

мероприятий, в том числе с ИКТ сопровождением

- приведено в соответствие УМО, а именно велась разработка, апробация и

коррекция программ, планирования курсов и занятий ШК в рамках

учебного плана школы

- пополнилась методическая копилка педагогов

- направления ПК отражают задачи методической службы школы

- обеспечен мотивационный аспект обучения, выбор курсов ПК педагогами

сделан в большей степени на основе профессиональных запросов и

имеющихся затруднений

Наиболее эффективными для педагогического коллектива школы являются

деятельностные формы МР.

Реализация методической темыС целью мобилизации усилий педагогического коллектива на выполнение

задач школы, а также для решения задач методической и экспериментальной

работы школы была организована работа педагогических советов:

«Общие показатели работы школы по итогам 2007-08г. Перспективы

инновационного развития»

«Опыт и проблемы профильного обучения в школе»

«Педагогический мониторинг как инструментарий отслеживания и

коррекции образовательного процесса, направленный на повышение

результативности работы учителя»

«Проблемы обеспечения комплексной безопасности образовательной среды

в школе»

В решениях педсоветов года отражены меры по активному

использованию здоровьесберегающих и развивающих педагогических

технологий, способствующих повышению качества знаний учащихся и развитию

общих учебных умений и навыков.

Формы реализации методической темы:

Сроки (месяц) Форма и темаСентябрь - май

Тематические заседания научно-методического совета, предметных кафедр и секций по вопросам реализации МТ школы

Октябрь - март

Семинарские занятия в цикле «Технологии системы профильного обучения»: «Требования к современному уроку», «Сравнительный анализ современных образовательных технологий», «Адаптивная система обучения», «Циклоблочная технология», «»Крупно-блочные технологии. Лекционно-семинарская система», «Крупноблочные технологии. ТОГИС, проектная деятельность» на базе ресурсного центра №936 – 15 чел.

октябрь- апрель

Микроисследования по темам: «Проблемное поле педагогических затруднений учителей школы», «Система организации работы с мотивированными учащимися в рамках деятельности предметной кафедры», «Система педагогического мониторинга в школе», «Самооценка портфолио педагогов», «Система работы школы по обеспечению безопасности и профилактике правонарушений»

октябрь Семинар МППЦ «Взаимодействие» для педагогов школы «Агрессивный ребенок. Что делать?»

октябрь Конференция по преемственности для педагогов 1 и 2 ступени

Октябрь Психологический тренинг «Телесно-ориентированные методы. Снятие учебного и рабочего стресса»

Октябрь, январь, март

Заседания рабочих групп по подготовке тематических педсоветов

Октябрь- апрель

Организация и проведение предметных недель

ноябрь Психологический тренинг «Личностные качества учителя»декабрь Расширенное заседание научного общества школы

«Презентация ученических проектов»Декабрь -апрель

Внутришкольный конкурс «Лучший ученик года»

Декабрь- апрель

Открытые уроки по использованию новых педагогических технологий в рамках методических недель предметных кафедр и секций (начального обучения, естественно-математического цикла, иностранного языка)

январь Круглый стол для педагогов 5 классов «Психолого-педагогическое сопровождение периода адаптации в 5 кл»

январь Круглый стол для классных руководителей 8-11 классов

«Психолого-педагогическое сопровождение в предпрофильных и профильных классах»

апрель Семинарское занятие для педагогов «Приемы рефлексии на уроках»

май Смотр методического обеспечения кабинетов школымай Расширенное заседание научного общества школы

«Презентация ученических проектов» май Общешкольная методическая конференция

«Результативность работы ШМС по реализации методической темы школы»

июнь Смотр кабинетов школы на готовность к новому учебному году.

Участие в МР округа и городаУчастие в профессиональных конкурсах

2008 Кабинет года (технология) 1

2008 Дистанционный конкурс творческих разработок уроков с ИКТ

3

2008 Всероссийский конкурс издательства «1 сентября» в номинации «Открытый урок»

10

Обобщение опыта работы педагогов по МТ школыМероприятия Городской уровень

(названия, на базе чего, форма участия)

Окружной уровень(названия, на базе …, форма участия)

Н-прак. конференции

Тема “От оценки качества современного урока к оценке качества деятельности ОУ» на базе гимназии №1636; выступление зам дир по НМР Пащетной ОФ из опыта работы школы

Тема «Русская литература – достояние национальной культуры» на базе ГОУ СОШ №867; организация и презентация результатов проектной деятельности МО учителей РЯПылева ГН, Федяева ТИ, Колпачкова ОН

Августовская конференция: выступления по темам «Практика Интернет-уроков в школе», «Результативность проектной деятельности по технологии»Григорьева ОВ, Бузенкова АН

Конференция ОМЦ по теме: Эффективность взаимодействия педагогов и выпускников в период подготовки к ЕГЭ (апрель). Лилютина НА

Семинары-практикумы

Тема «Роль функционально пригодного современного кабинета в повышении результативности работы учителя на уроках технологии» для методистов округов гМосквы на базе ГОУ СОШ №867; организация и презентация опыта работы учителей технологии школы №867Макова СА, Бузенкова АН

Тема «Повышение качества технологического образования через развитие инновационного потенциала урока» для учителей технологии округа на базе ГОУ СОШ №867; организация и презентация опыта работы учителей технологии школы №867Макова СА, Бузенкова АН

Круглые столы Нет Круглый стол в рамках сетевого взаимодействия школ. Тема «Организация УВП в многопрофильном классе». Презентация управленческой практики по вопросам «Учебный план профильного класса», «Алгоритм деятельности по набору в профильный класс»Пашетная ОФ, Мещерякова СС

Мастер-классы Нет Тема «Деловые игры по экономике и предпринимательству» на базе ГОУ СОШ №867; организация и проведение серии мастер-классов из опыта работы учителя экономики в рамках окружной системы ПКВолков ДА

Экспертные советы

Нет Участие в работе экспертной группы по оценке кабинетов

биологии в рамках окружного конкурса кабинетов.Ермолова МВ

Участие в профессиональных творческих конкурсах

Всероссийский конкурс официальных сайтов школ России. Место -Всероссийский школьный портал www . schoolbase . ru Григорьева ОВ

Конкурс «Лучший кабинет 2009г» - представлен кабинет технологии школыБузенкова АН

Конкурс уроков, интегрированных с ИКТ для педагогов округа (ТЕХН, ИТ, АНГЛ)Бузенкова АН, Григорьева ОВ, Ткаченко ТН

Профессиональное тестирование педагогов в формате ЕГЭ (МА, РЯ)6 чел.

публикации – 11 чел.

www . festival .1 septemb e r . ru Размещение материалов из опыта работы педагогов школы на сайте «Фестиваль педагогических идей. Открытый урок» - публикации зам дир по НМР, учителей НШ, ИС, ТЕХН, РЯ, МА, ИТ – 10 чел.Название статей: «Сценарий педсовета. Учебно-интеллектуальные умения и навыки – одно из звеньев умственного развития школьников»; «Урок по технологии для 1 класса. Корзина с яблоками», «Сценарий КВН по русскому языку для 4 класса»; «Опорные конспекты по истории», «Урок по технологии для 7 класса. Народное творчество. Шов крест»; «Урок литературы. Литературная мозаика по произведениям НВ Гоголя»; «Урок алгебры для 8 класса. Объединение и пересечение множеств»; «Методическая карта урока математики. Сложение и вычитание десятичных дробей»; «Интернет урок для 9 класса. Составление электронного документа. Дополнительные возможности текстовых редакторов»; «Урок – смотр знаний для 7 класса. Птицы»; www . festival .1 septemb e r . ru Размещение проектных работ учащихся школы на сайте

«Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся. Портфолио»: проекты 10-11кл «Белки», «Витамины», «Гормоны», «Экологические проблемы Братеево».Публикация статей «Деятельность зам дир по правовым и финансово- экономическим вопросам», «Заключение финансово-хозяйственных договоров», Справочник руководителя ОУ 2009г. (февраль, август).

Деятельность методического кабинета школы

Методический кабинет ГОУ СОШ №867 функционирует с сентября 2007 года.

Руководство деятельностью МК осуществляет методист школы Бузенкова АН.

Создан и развивается сайт методкабинета. На страницах сайта МК созданы и

функционируют страницы кафедры естественно-математического цикла,

кафедры технологии и искусства. По итогам окружного конкурса сайтов школа

награждена дипломом лауреата I степени в номинации «Лучшая кафедра».

Основные направления работы МК:Оказание методической помощи учителям;

Обобщение и распространение опыта работы учителей;

Разработка локальных актов;

Обновление сайта методического кабинета школы;

Выпуск информационного бюллетеня ГОУ СОШ №867;

Проведение профориентационной работы среди учащихся школы.

Традиционной формой обобщения опыта педагогов является

общешкольная методическая конференция. ШМК по теме «От управления

качеством методической работы к повышению качества образовательной

деятельности школы» была организована 1 июня с целью обобщения опыта

работы межпредметных кафедр и предметных секций по МТ школы. На

конференции присутствовали 58 чел. В ходе конференции достижения МР в

рамках кафедр представили Каширина МА, Екименкова АД, Колпачкова ОН,

Макова СА. Развитие сайта МК и страницы кафедр представила Григорьева ОВ.

По итогам МР за 2008-09уч.г. были награждены грамотой школы 15 педагогов, из

них 4 руководителя кафедр, 5 руководителей секций; значком «Педагог-новатор»

отмечены достижения Минаева АВ, Маковой СА, Кашириной МА, Екименковой

АД, Колпачковой ОН.

В рамках конференции организована выставка методических материалов

педагогов. Направления представления опыта: мониторинг качества знаний,

подготовка к ЕГЭ, портфолио класса, портфолио учащихся, разработки уроков.

На выставке представлены также сборник тезисов проектных работ учащихся

школы, сборник информационных бюллетеней МК, материалы психологической

диагностики. Всего приняли участие в выставке 19 педагогов.

Содержание профориентационной деятельности:

Игра для учащихся начальной школы по теме: «Путешествие по морям

профессий» для 4 классов. Цель - расширить знания учащихся о мире профессий.

Сетевая игра для учащихся ГОУ СОШ №992 по теме: «Путешествие по морям профессий» для учащихся 4 классов.

Сетевая игра «Биржа труда» на базе школы №999, 1 место - команда «Золотой глобус» 10 «А».

Сетевая игра «Мир профессий» на базе ЦО №504, 2 место – команда «Юные матросы» 8»Б».

Выставка колледжей на базе ЦО «Полюс» №504, учащиеся 9 классов.

День открытых дверей в колледже №36 им. Карла Фаберже, учащиеся 9 классов.

Встреча с представителем правоохранительных органов –

оперуполномоченным Смольяновым А.Ю. о структуре работы органов

правопорядка, правилах поступления в учебные заведения МВД для 10 класса.

Третья Московская Международная Форум-выставка гостиничного

хозяйства, презентация профориентационного сборника «Навигатор» в Манеже,

учащиеся 9 классов.

Встреча с представителями педагогического колледжа №15,

технического колледжа №32.

Выводы по итогам работы МК: Деятельность МК осуществлялась в соответствии с задачами МР школы, в

тесном взаимодействии с подразделениями МС школы. Внешние связи и сетевое

взаимодействие с другими ОУ способствовали обмену опытом, обогащению

педагогической практики, развитию инновационных направлений МК.

Информационная поддержка деятельности МК осуществлялась куратором сайта

школы Григорьевой ОВ совместно с зав. методкабинетом Бузенковой АН.

Содержание работы кафедр

В соответствии с общей методической темой школы осуществлялась

методическая работа кафедр и секций. Работа стоилась на основе единой темы,

была направлена на реализацию методической темы школы, на развитие и

совершенствование общих учебных умений и навыков учащихся при освоении

здоровьесберегающих и развивающих образовательных технологий, как одно из

важнейших условий развития познавательной активности и повышения качества

знаний учащихся.

Методическая помощь в планировании работы кафедр и секций, разработке

открытых заседаний, подготовке выступлений и анализа работы осуществлялась

зам. дир. по НМР Пашетной ОФ.

На заседаниях кафедр были рассмотрены общие вопросы:

Качественная реализация учебных планов и программ, а также разработка и

совершенствование их дидактического, материально-технического

обеспечения.

Распространение положительного опыта работы учителей.

Методическое обеспечение учебных занятий и качественное выполнение

требований нормативных документов по организации образовательного

процесса в новом учебном году.

Изучение нормативных документов.

Изучение и внедрение в учебный процесс новых технологий.

Обзор педагогической литературы по теории и методике предмета,

психологии, педагогике.

Единый орфографический режим при работе со школьной документацией.

Непрерывность и преемственность в обучении, межпредметные связи.

Организация внеклассной работы по предметам .

Подготовка к конференциям, семинарам, педсоветам.

Практика показала, что объединение предметников по секциям эффективно в

рамках работы кафедры.

По итогам МР состоялись открытые заседания кафедр. Представлены:

результативность работы кафедры по основным направлениям работы

отчеты об эффективности работы секции внутри кафедры

обобщение опыта работы педагогов по темам самообразования.

Система внеурочной работы на кафедре.

Инновационная работа.

Общие проблемы кафедр:

Отсутствует изучение опыта других методических объединений

школы, а также школ округа.

Задача по выработке единой формы паспортов кабинетов реализована

частично.

Взаимодействие кафедр и секций недостаточно продуктивно.

Малый объем методической помощи педагогам

Взаимопосещаемость уроков не результативна в направлении

качественного анализа и обмена опытом

Не все предметы представлены на конкурсах и олимпиадах округа.

Не разработаны срезовые работы с заданиями на развитие

интеллектуальных ОУУН по предметам;

Недостаточна работа учителей с отстающими учащимися, работа по

преодолению пробелов в обучении была практически вытеснена работой с

учениками с повышенной мотивацией.

Слабо ведется работа по анализу уровня обученности и качества

знаний учащихся по предметам 2 и 3 ступени.

Вывод: кафедры осуществляют МР изолировано, не проводятся совместные

заседания по общим вопросам, не посещаются открытые уроки и внеурочные

мероприятия других кафедр, педагоги не объединяются в творческие группы для

реализации общих тем самообразования.

Форма представления результатов работы по темам самообразования не всегда

интерактивна, многие педагоги выбирают пассивную отчетность, которая

фиксируется только на заседании кафедры, избегая обобщения опыта.

Необходимо планировать работу педагогов по темам самообразования в

перспективе, определяя заранее активный способ представления результатов.

В целом, не все механизмы изменений в системе методической работы,

представленные в Программе развития школы с целью обеспечения единства,

сотрудничества и повышения эффективности деятельности МС реализованы

полностью.

Психологическое сопровождение образовательного процесса

В течение учебного года проводились наблюдения за учащимися

(посещение уроков в 1-х; 5-х классов) с целью определения психологического

климата на уроках, как в период адаптации учащихся к новым условиям

обучения, так и дальнейшем процессе учебной деятельности.

Проведены диагностические исследования - мониторинг школьной

мотивации в 5-х кл. \ психолог Лилютина НА (октябрь - апрель). Уровень

школьной мотивации к концу года показал незначительные изменения:

наблюдается усреднение значений по каждому классу.

К концу учебного года результаты наблюдений и психологических

обследований показали, что более 70% учащихся 5-х классов полностью

адаптировались к новым условиям обучения, однако определились дети, которые

испытывают определенные затруднения в учебной деятельности.

Проведены диагностические исследования \ психолог Лилютина НА -

мониторинг школьной мотивации в 1-х кл (ноябрь - апрель) Выявлен уровень

школьной мотивации и уровень тревожности учащихся.

Анализ первого и второго этапа мониторинга школьной мотивации

показывает, что большая часть учащихся 1-х классов: 1А кл -67%; 1Б кл - 71%;

1В кл-73% имеют высокий и хороший уровень школьной мотивации. Уровень

тревожности по показателям второго среза находится в пределах нормы по

каждому классу, это свидетельствует о том, что большинство учащихся успешно

адаптировались к школе.

Проводились диагностические исследования групповые и индивидуальные

в течение учебного года с следующих классах 1А, 1В,2Г, 3А, 3Б, 4Б 6 В, 7 Б, 7А

(по запросу учителя и родителей). Проводилась коррекционно-развивающая

работа с детьми, испытывающими трудности в обучении и с проблемами в

поведении.

В течение года проводилась работа в рамках инновационной деятельности

- по программе «Телесно-ориентированные методы» по проекту «Школа без

стресса». В ходе этой работы были проведены мониторинги \ психолог

Лилютина НА (в ноябре и марте) с учащимися 4 «Б» класса по исследованию

объема кратковременной памяти.

Результаты повторного мониторинга показали положительную динамику

в развитии концентрации внимания и улучшения объема памяти на 20% у

большинства учащихся 4Б класса. Это может свидетельствовать об

эффективности телесно-ориентированного метода в частности «Гимнастика

мозга» при использовании в учебной деятельности. Упражнения «Гимнастика

мозга» при их регулярном выполнении становятся простым и очень эффективным

инструментом, помогающим в процессе обучения не только учащимся, но и

учителям.

В целях изучения психологически комфортной образовательной среды был

проведен мониторинг комфортности пребывания учащихся в школе \

психолог Лилютина НА. Участвовали учащиеся 7А, 8В, 10А и их родители.

В социологическом опросе около 60% опрошенных учащихся утверждают,

что идут в школу с радостью, могут свободно высказывать свое мнение, могут

отстаивать свое мнение в цивилизованной форме. Учителя оценивают знания, а

не поведение на уроке. Тем не менее анализ анкет показывает, что ситуация в

школе в рамках психологической безопасности требует дополнительной работы,

т.к. 38% учащихся испытывают неуважительное отношение со стороны учителей

и не чувствуют себя "защищенными". Кроме того, выявился факт наличия

большого количества учащихся, которым трудно выразить свое мнение или

искренне ответить на вопросы. Более 90% родителей считают школьные условия

благоприятными.

Диагностика в 7 классах (психолог Войцеховский НВ) проведена с целью

определить факторы, влияющие на профессиональные ориентиры у

учащихся, а именно на предмет характера личности и климата в группе, на

выявления личностных качеств преподавателя. В 8 классах (психолог

Войцеховский НВ) была проведена диагностика на выявление «Склонностей к

основным видам деятельности» и анкета среди родителей.

Развивающие занятия в 1-х , 2-х кл., цель: формирование устойчивой учебной

мотивации, развитие коммуникативных навыков для лучшей адаптации в школе,

по программе автора Битяновой, Пиллипко Н.В. «Приглашение в мир общения».

По окончании развивающего курса были проведены повторные диагностики,

которые показали, в целом у учащихся в 1А классе повысился уровень школьной

мотивации в на 7%, а также произошло снижение тревожности в классе на 8%.

Коррекционно-развивающие занятия в группах 5Б, 5 В классах для снижения

уровня тревожности, развития коммуникативных навыков (декабрь-апрель).

Групповые психологические тренинги для подготовки учащихся к ЕГЭ 9-11

кл. (декабрь- апрель).

Просветительская деятельность:

В рамках «Недели права» психологом проведена игра «Моя гражданская

позиция» с уч-ся 7-х классов, дискуссия на тему «Толерантность» с учащимися 8-

х классов.

Консультационная деятельность.

В течение учебного года было проведено 6 консультаций для родителей и

8 консультаций для педагогов по различным проблемам; 4 консультаций для

учащихся 7-х, 9-х, 11-х классов. Основными проблемами, с которыми обращались

подростки, являются проблемы взаимоотношения с одноклассниками, учителями,

а также обращались и с проблемами личного характера (взаимоотношения в семье

и с противоположенным полом). Обращение педагогов было направлено на

поведения учащихся, трудности адаптационного периода, общение с взрослыми и

сверстниками, а также трудности в обучении.

Эффективным оказалось сотрудничество с МППЦ «Взаимодействие» по

диагностике 5, 6, 7 классов – психолог Ковалевская АВ.

В соответствии с договором о сотрудничестве были определены

основные направления работы Центра и ГОУ СОШ №867:

Уровень готовности к школе будущих первоклассников;

коррекционные развивающие групповые занятия с психологом и логопедом в 1

классах; индивидуальные коррекционные занятия с логопедом в 1 классах.

Школьный тест умственного развития 6, 7 классы

Диагностика мотивации и уровня ОУУН в 5 классах; развивающие

занятия с психологом по программе «Первый раз в пятый класс» (группа 12

учащихся)

Семинары для педагогов по темам «Агрессивный ребенок»,

«основы саморегуляции»

Тренинг сплочения коллектива в 10 классе

Администрация школы отмечает высокий профессиональный уровень

сотрудников ЦМПСС «Взаимодействие» Курохтиной ЮВ и Ковалевской АА,

результативность совместных мероприятий для родителей и педагогов,

целостность и содержательность аналитических материалов по итогам

психологической диагностики, качество проведения коррекционных и

развивающих занятий для учащихся. В целом, опыт сотрудничества школы и

ЦМПСС «Взаимодействие» с целью повышения качества образовательных услуг

и удовлетворенности всех участников учебно-воспитательного процесса является

успешным и продуктивным.

Результативной была работа психолога Точило ИЭ по сопровождению

предпрофильной и профильной подготовки.

Аналитический обзор стиля обучения и работоспособности в 8 классах \

психолог Точило ИЭ. Цель: получение итогов по показателям наиболее

работоспособного чувства в учении и в работе; стиля общения; индивидуальных

возможностей в процессе обучения и на работе; индивидуального подхода к

работе; индивидуального стиля мышления.

Вывод: в школе преобладают аудиалы (кто лучше воспринимает информацию

на слух), экстраверты (люди открытого типа, очень общительные), у них лучше

развита интуиция, чем логика, преобладает синтез над анализом. Учащихся,

которые могут находится в условиях жесткой дисциплины, оказалось около 50%.

Остальные 50% имеют нерегламентированный стиль поведения. Из полученной

нами информации стали видны источники проблем, возникающие во время

ведения уроков. Использование компьютерных технологий должно стать

неотъемлемой частью учебного процесса, если мы хотим, чтобы информация

воспринималась максимально.

Полученные в ходе диагностики знания, позволяют классным руководителям и

учителям предметникам найти удобные формы подачи учебного материала для

каждого учащегося, а также подходы к развитию их слабых сторон.

Администрация школы, опираясь на эти данные, сможет комплектовать классы с

различной профильностью.

Профессиональные предпочтения (Описание типов личности и профессий по

Дж.Холланду) среди 8-9 классов. Цель: помочь учащимся обосновать свои

решения в выборе профессии, а также подсказать другие возможные варианты

решения этого вопроса. Определены виды деятельности, которые отражают

широкий круг интересов и установок. Определены различные умения,

способности, навыки. Выявлен предпочтительный круг интересов в различных

областях науки, промышленности и искусства.

Из полученных данных видно, что среди 8-11 классов преобладают

артистический и предприимчивый типы (особенно в 8б классе). Показатели

наклонностей не достигают даже средних значений. Это говорит о том, что у

учащихся не сформированы окончательно типы личности (даже у выпускников),

нет явных наклонностей к определенной профессии, не сформированы навыки.

Профессиональная идентичность 9-11 классы. Цель диагностики:

Определить готовность учащегося к выбору профессии. Данный опросник

позволяет учащемуся задуматься над своим отношением к проблемам, связанным

с профессиональным самоопределением.

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что у учащихся

неопределенная и навязанная степень статуса практически не выражена. Больше

всего степень выраженности у кризиса выбора (мораторий), она имеет средние

значения. То есть ребятам очень трудно сделать выбор той или иной профессии.

Представлены сравнительные данные за два года по вопросу готовности выбора

профессии среди учащихся 9-11 классов. выявлено, что среди выпускников

только в 11б ребята смогли выбрать профессию, а учащиеся 10а и 11а по-

прежнему находятся в кризисе выбора.

Развитие каждой школы как образовательного учреждения требует не

только решения проблем, связанных с совершенствованием образовательного

процесса, но и активной работы по формированию у всех субъектов образования

устойчивого позитивного отношения к школе.

Целью работы психолога (Точило ИЭ) в этом направлении явилось

выявление характера отношения педагогов к школе, как эмоционального

окрашенного отражения взаимосвязей своих различных потребностей с

возможностями, которые им предоставляются образовательной средой.

Определена интенсивность отношения к школе и педагогов и представителей

администрации школы. Выявлено отношение педагогов школы к учащимся; к

преподавателям; к образовательному процессу; к помещению и

оборудованию школы.

Отношение к школе у учителей является хорошо сформированным. Все

компоненты развиты на среднем уровне. Ведущими являются практический и

поступочный компоненты. При этом эмоционально значимы для учителей их

коллеги и в наименьшей степени учащиеся. Но из полученных данных можно

увидеть, что своими коллегами учителя интересуются меньше всего, средне

учениками и своим предметом, больше всего самой школой, своим рабочим

местом, оборудованием. Но практически что-что изменить есть желание в

образовательном процессе, а в самой школе в наименьшей степени.

Проведенная работа является частью большой работы, которая называется

«Экспертиза образовательной среды». Рекомендуется в школе провести

экспертизу образовательной среды в полном объеме, привлекая экспертами

учителей, учащихся школы и их родителей.

Количественные и качественные показатели психологической

диагностики, проведенной в школе психологами Точило ИЭ, Лилютиной НА,

Войцеховским НВ, Ковалевской АА, Курохтиной ЮВ, представлены в сборнике

«Психологическая диагностика в школе по итогам 2008-09уч.г.»

Содержание обучения

Обеспечение индивидуализации:

- на общешкольном уровне достигается наличием учебных программ по

предметам разных уровней сложности, программ элективов, спецкурсов и

возможностью самостоятельного выбора предметов для профильного изучения;

- на внутри классном уровне индивидуализация осуществляется за счет

дифференцированных заданий и дифференцированного применения мер

психолого-педагогического воздействия.Реализация вариативных образовательных программ

1 ступеньБазовый

компонентПрограмма «Школа России», «Гармония», программа Занкова Л.В

Интеграция Предметная интеграция: окружающий мир, ОБЖ, ИКТ; москвоведение, ИКТ; окружающий мир, ОБЖ, москвоведение. Интеграция с ИКТ: русский язык, английский язык, математика, окружающий мир, природоведение, москвоведение.

Программы курсов по выбору

«Тайны русского языка» «Пишу красиво» «Интеллектика» «Информатика в играх и задачах» «Геометрия» «Декоративно-прикладное искусство» «Английский язык в играх» «Риторика»

Нетрадиционные курсы

«Человек, природа, общество»«Введение в историю»

Развивающие программы

«Приглашение в мир общения»«Как подружиться со школой»

2 ступеньБазовый компонент

в 8 и 9 классах обучение ведется по программе углубленного изучения математики;

Интеграция предметы регионального компонента «москвоведение» и «ОБЖ» интегрируются с историей и биологией, физкультурой. Программно-методическое обеспечение интегрированных курсов разработано и рекомендовано ОМЦ ЮОУО.

Курсы по выбору Программы элективных курсов составлены для 5-7 классов и реализуются во 2 половине дня:

«Декоративно-прикладное творчество» «Занимательная информатика»«Твоя карьера», «Дизайн»«Занимательная грамматика», «Язык русских пословиц» «Логические задачи», «Геометрия и я» «Экологический практикум»«Семейная экономика», «Правовая экономика»«Разговорная практика. Английский язык»

Лицейский компонент

Программы в 8-9кл. включают углублённое изучение профильных дисциплин (математики) и расширение программы по профильным дисциплинам (физика, информатика), ориентированны на технический ВУЗ через систему спецкурсов (математика спецкурс, физика спецкурс, информатика спецкурс)

3 ступеньПрофили:Физико-математический Химико-биологический Технологический

Реализуются программы базового и профильного уровня изучения предметов. Введены элективные курсы. Спецкурсы проводятся учителями школы и преподавателями ВУЗов (МА, ФИ, ХИ, ЭК, БИО, ИНФ). Реализуется программа спецкурсов МИФИ по математике, по физике и информатике и ИКТ (согласованы с факультетом Экспериментальной теоретической физики МИФИ, методистом ОМЦ ЮОУО). Введен спецкурс по подготовке к ЕГЭ.

Апробация новых учебников

1) Ю.Н. Макарычев и др. «Алгебра 7 класс (для углубленного изучения)» -

подготовка к поступлению в лицейский 8 класс

2) Ю.Н. Тюрин, А.А. Макаров и др. «Теория вероятностей и статистика» 7

классы - реализация модуля курса математики.

3) С. М. Никольский и др «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс –

реализация учебного плана профильного класса \ группы (физ – мат профиль)

4) О.Л. Гроза и др. «Английский язык нового тысячелетия» («New millennium

English») 10-11 класс;

5) Е.В Напалкова «Мост к деловому английскому» 10 класс - подготовка к

заданиям в системе ЕГЭ, реализация коммуникативного подхода в обучении

иностранному языку.

6) В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева «Английский язык» 2-4 классы –

расширение программы по английскому языку на 1 ступени.

7) С.Н. Чистякова «Твоя профессиональная карьера» 8-9 класс – реализация

учебного плана предпрофильного класса

8) И.В. Липсиц «Экономика. История и современная организация

хозяйственной деятельности» 7-8 класс. – реализация предпрофильной

подготовки (соц-эк профиль)

9) Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин «Русский язык 10-11», «Русское слово» 10

классс; ВВ Агеносов «Русская литература 19в» 10 класс - реализация учебного

плана профильного класса \ группы (соц – гум профиль)

10) А.Н. Буганов, А.Н. Сахаров «История России» 10 класс, Н.В. Загладин

«Всемирная история. История России и мира» 10 класс;

11) Е.Н. Салыгин «Основы правоведения» 10-11 класс - реализация учебного

плана профильного класса \ группы (соц – гумм профиль).

12) Т.С. Сухова, В.И. Строганов «Природа 5 класс. Биология. Введение в

экологию» - подготовка к курсу ботаники и зоологии в 6-7 классах.

13) В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин «Общая биология 10- 11 класс» -

реализация учебного плана профильного класса \ группы ( хим – био профиль).

14) О.С. Габриелян, И.Г. остроумов, А.А. Карцева «Органическая химия 10

класс» - реализация учебного плана профильного класса \ группы (хим-био

профиль).

15) А.Л. Рапацкая «МХК 10-11 класс», И.Т. Бакланова «МХК 6-7, 8, 9 класс» -

переход на программу А.Л. Рапацкой по МХК для 5-9, 10-11 классов по

рекомендации методиста.

Лицейские классы и научно- методическая работа.

В содержании лицейского образования в нашем учреждении можно

выделить следующие особенности:

лицейские классы работают по программам, включающим обязательный

базовый компонент образования, предусматривающий углублённое изучение

профильных дисциплин (математики) и специальных предметов,

ориентированных на ВУЗ (математика спецкурс, физика спецкурс,

информатика);

достижение стандарта образования через систему индивидуальных

консультаций для учащихся;

лицейские классы дают повышенную подготовку по профильным

дисциплинам (математика, физика, информатика) за счет увеличения

количества часов, отводимых на профильные предметы;

осуществляют раннюю профилизацию (открытие лицейских классов на 2-

ой ступени с 2005-06 учебного года);

при проведении уроков по профильным дисциплинам (алгебра, геометрия,

физика, информатика и ИТ) классы делятся на две подгруппы;

учебно-воспитательный процесс предусматривает различные формы

обучения и воспитания, направленные на развитие личности, творческих

способностей и самостоятельной работы через участие в научно-

исследовательской и проектной работе;

предоставление учащимся возможности выбора более глубокого изучения

любимого предмета и развитие творческих способностей в

интересующей области.

Следует отметить качественную подготовку педагогов к занятиям по таким

предметам, как: математика, физика, информатика, русский язык и литература,

биология, экономика на которых педагоги используют не только стандартный

учебно-методический комплект, но и пособия с заданиями повышенной

сложности, для поступающих в ВУЗы, сами составляют и разрабатывают

комплекты заданий, как по отдельным темам, так и по всему курсу своего

предмета с использованием новых педагогических технологий (в первую очередь

ИКТ), активным привлечением учащихся к проектной и исследовательской

деятельности. Именно разработке таких материалов и была посвящена НМР

большинства педагогов, работающих с лицейскими и профильными классами в

2008-09 учебном году. Занятия спецкурсов по физике, экономике, математике

целиком велись по авторским программам, к ним разработано планирование и

методические материалы.

Тематика часов НМР

42%

26%32%

16% 19%

65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

интеграция КИМы проекты

2007-08

2008-09

Традиционными темами НМР в школе являются: разработка УМК для

интегрированных уроков; система контроля знаний по предметам и спецкурсам

лицейского компонента и организация проектной деятельности учащихся.

Тематика НМР по предметным областям

57

87

0

13

8

4

8

2

0246

8101214

фил ест-мат иск соц проф

часо

в

2007-082008-09

В 2008-2009 учебном году состав учителей - участников НМР расширился за

счёт активного включения в эту работу учителей – филологов.

Проблемы лицейского образования для дальнейшей работы в 2009-10 учебном году:

Проблемы для решения Возможные пути решения

недостаточное использование информационных технологий в обучении уч-ся лицейских классов

Пополнение программно-методического обеспечения предметных курсов на базе ПК; направить на курсы повышения квалификации по использованию информационных технологий в учебном процессе педагогов профильных предметов, работающих в лицейских классах; скорректировать содержание спецкурсов и элективных курсов с учетом использования ПК

организация проектной и исследовательской деятельности

расширение контингента участников проектной деятельности; межпредметные проекты; перенос проведения заседаний отдельных секций межшкольной конференции на базе нашей школы; использование базы МИФИ

качество ЗУН учащихся лицейских классов (спецкурсы)

контроль посещаемости; корректировка программ и их адаптация для школы; тесное взаимодействие с преподавателями ВУЗов

результативность участия в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных соревнованиях

перераспределение часов школьного компонента на разнообразные формы работы с одаренными детьми; создание системы подготовки к интеллектуальным соревнованиям

Использование новых педагогических технологий

Рассматривается как необходимое и обязательное условие педагогической

деятельности в школе. Все педагоги работают по применению

здоровьесберегающих технологий. Используются медиа-ресурсы школы,

Интернет-ресурсы. Выбор методов, форм и средств обучения учителя

осуществляют творчески и самостоятельно, учитываются цели и содержание

обучения, тема урока, уровень возрастных и психических особенностей учащихся.

Новые технологии

а) технология проектной деятельности – представлены предметы АНГЛ, РЯ, ЛИ,

БИО, ТЕХН, ИНФ, МА, ГЕО, ИС, МХК, ИЗО, ФЗК (расширился спектр и

количество педагогов - кураторов); участники с 3 по 11 класс; результаты

представлены на расширенных заседаниях НОУ в форме защиты проектов, в том

числе на межшкольных, окружных, городских, Всероссийских конкурсах и

конференциях;

б) технология ИКТ в рамках проекта «Виртуальная школа» в 1Б, 2А, 5А, 6А, 11А,

11Б классах - созданы сайтов классов, ведется электронный журнал;

в) технология портфолио – созданы портфолио учителей, разработаны портфолио

класса и ученика.

г) технология внеурочной работы с мотивированными учащимися – с целью

развития мотивации индивидуальных достижений и презентации портфолио

учащихся разработано Положение о конкурсе «Лучший ученик года», проведен

конкурс в 3 этапа для 5-11 классов.

Направления работы по реализации ИКТ

ИКТ в учебном процессе - это занятия по базисному плану, факультативы,

проектная деятельность, кружки, проект «Школа Синергия». В рамках проекта

Виртуальная школа «Синергия» созданы сайты классов 11А, 11Б, 5А, 6А, 2А;

ведется электронный журнал. ИТ применяются как инструмент методической

подготовки. Это - конструирование дидактических материалов, тестов, таблиц,

схем, средство обучения на уроке и дома.

Изучение учебного материала по программе «Информатика в играх и

задачах» автора А.В.Горячева, «Информатика» автора А.Л.Семёнова

Использование компьютера в создании дидактического материала

Использование компьютера как средства обучения

Использование мультимедийных средств при подготовке и

проведении учебных занятий

Проект «Школа Синергия»

Использование Интернет – ресурсов

Проектная деятельность учащихся

Дополнительное образование

Информационная поддержка олимпиад, конкурсов

Информационная поддержка методической деятельности педагогов.

Качественное использование ИКТ в предметах:

предметы начального обучения,

математика,

английский язык,

биология,

экономика,

технология материальная и информационная.

Информационные управленческие технологии представлены в

следующих видах деятельности: мониторинг УВП; ВШК; сбор, систематизация

информации и обновление данных, в том числе с использованием в работе

программного обеспечения «Школьный офис», «Статистика ОУ»; электронный

документооборот; информационное сопровождение внутришкольных

мероприятий (компьютерные презентации).

Базы данных и электронные информационные банки, обеспечивающие

процесс образования: «Кадры», «Учащиеся», «Всеобуч», «Паспорт

образовательного учреждения», «Единый государственный экзамен», «Наличие

компьютерной техники и программного обеспечения», «Портфолио педагогов

школы», «Учебно-методические разработки педагогов школы».

Следует отметить огромную и качественную работу учителя ИНФ

Григорьевой ОВ по сопровождению МР школы

Направления информационной поддержки МР

Участие учеников школы в конкурсах, фестивалях, олимпиадах и конференциях

Подготовка учащихся к конкурсам и фестивалям. Помощь в написании тезисов проектных работ.

Официальный сайт школы www.sch867.edusite.ru

Администрирование сайта.

Направления информационной поддержки МР

Информационная работа

Педагогические советы школы, методическая конференция, семинары по технологии

Помощь в создании презентаций или материалов для презентаций

Обучающий семинар по ИКТ компетенциям для педагогов школы

Разработка занятий по компьютерной грамотности для семинара - обучение учителей

Школьные праздники «Здравствуй, лето!», «День знаний»

Подготовка грамот

Перспектива развития инновационной карты школы

Формирование портфеля достижений ученика и класса

Обновление портфолио педагогов

Создание личных сайтов учителей школы как формы обобщения

педагогического опыта

Проект «Виртуальная школа»

Апробация новых УМК, элективных курсов и спецкурсов

Инновационная карта школы

Проектно-исследовательская деятельность, научное общество

Инновации в оценивании: рейтинг, 10 балльная система; портфель достижений учителя, ученика, класса

Программа информатизации школы

Здоровьесберегающие, ИКТ технологии в обучении

Обновление школьного сайта, добавление тематических страниц, в том

числе по учебно-методической деятельности

Развитие Проекта «Виртуальная школа»

Развитие сайта методического кабинета школы

Апробация рейтинговой системы оценивания для профильных классов

Апробирование формы Интернет - консультаций в работе учителя

Активное использование дистанционного обучения для повышения

квалификации педагогов и индивидуальной работы с учащимися

Результативность ОЭР

Тема: Разработка различных форм сетевого взаимодействия образовательных

учреждений, реализующих профильное обучение, их управленческого и

методического сопровождения. Сроки: 01.09.2006 – 01.09.2009

Направления экспериментальной работы: Проведение социально-

образовательного мониторинга; апробация модели многопрофильного обучения в

системе сетевого взаимодействия; коррекция УМК предметов в условиях

введения профильного образования; разработка системы спецкурсов и

элективных курсов для обеспечения профильности; разработка системы

мониторинга качества образования учащихся профильных классов.

Основные результаты работы ГЭП: Разработана и апробирована

собственная модель предпрофильной подготовки в основной школе и

профильного обучения в старшей школе. Разработаны и внедрены спецкурсы и

элективные курсы в рамках реализации физико-математического, химико-

биологического, социально-гуманитарного и технологического профилей

обучения. Проведена корректировка учебно-методической базы обеспечения

профилей. Реализован план сетевого взаимодействия в рамках ГЭП на базе

ресурсного центра №936.

Введение курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки:

«Декоративно-прикладное творчество»,

«Занимательная информатика»,

«Занимательная грамматика»,

«Логические задачи», «Геометрия и я»,

«Экологический практикум», «Жизнь животных»,

«История и современная организация хозяйственной деятельности»,

«Основы экономики»,

«Семейная экономика»,

«Правовые вопросы в экономике»,

«Бизнес английский»,

«Дизайн»,

«Математические лабиринты».

Апробирован элективный курс для 8кл. по социализации «Психология межличностного общения».

Апробирована программа курсов «Делопроизводство» и «Мир профессий» для 9 классов за счет часов предмета «технология»

Набор курсов профильной подготовки:

«Химический эксперимент»,

«Экология человека»,

«Бизнес план предприятия», «Основы менеджмента и маркетинга»,

«Право и ответственность»,

«Математика для абитуриента»,

«Готовимся к ЕГЭ»,

«Математические лабиринты»,

«Машиностроительное черчение»,

«Компьютерная графика», «Программирование», «Компьютерное моделирование процессов»,

«Физический практикум».

Спецкурсы МИФИ по математике, по физике и информатике и ИКТ (согласованы с факультетом Экспериментальной теоретической физики МИФИ, методистом ОМЦ ЮОУО)

В модели школы представлены профили: физико-математический,

социально-гуманитарный, химико-биологический, информационный. Профили

определены на основе выявления социального заказа и диагностики

психологической службы школы. Введен мониторинг социального запроса

учащихся и родителей 8-9 классов, мониторинг родительской удовлетворенности

в 10-11 классах. Психолого-педагогическая поддержка новой модели

осуществляется 2 психологами школы в сотрудничестве с психологами

окружного центра "Взаимодействие".

Главный результат новой модели отражен в положительной динамике

соотношения предметов базового и профильного уровня в учебном плане школы,

а именно 78%-22% в 2006-07учг, 50%-50% в 2007-08уч.г., 28%-72% в 2008-09уч.г.

Кроме того, количество профильных групп в 10-11 классах возросло от 4 (первый

год эксперимента) до 6 (третий год экперимента), школа перешла от модели

однопрофильного класса к модели многопрофильного класса (хим-био, физ-мат,

соц-гум, техно). За 3 года наблюдается рост поступления выпускников на

бюджетные отделения ВУЗов - от 50% до 67%.

Результативно реализуется технология проектной деятельности.

Наблюдается рост количества проектов за 3 года, в целом по школе, от 6 до 46,

разнообразие форм представления готового продукта от 5 наименований до 11,

соотношение количества проектов в предпрофильных и профильных классах и

общеобразовательных классах составило 37% к 63%. Создана библиотека

проектных разработок; увеличилось количество участников проектов;

расширился спектр предметов, в рамках которых выполняются проекты;

появились межпредметные проекты (все проекты интегрированы с ИТ);

проектная деятельность получила развитие на всех 3-х ступенях обучения в

школе; широкое разнообразие форм представления проектов; выход проектной

деятельности за рамки школы. Проекты представлены на межшкольном,

окружном, городском и всероссийском уровнях.

Положительная динамика участия в сетевых мероприятиях для учащихся

на базе ресурсного центра №936 и школ сети в 2008-09г:

Разработаны и проведены мероприятия для школ сети, организованные на

базе ГОУ СОШ №867:

Организована экономическая игра «Рынок» для школ сети: апрель 2009.

Разработана, проведена игра по профориентации для 9 классов «Мир

профессий. Твой выбор»: март 2009

Разработана и проведена игра «путешествие в мир профессий» для 4

классов ГОУ СОШ №992 – апрель 2009.

Опыт работы представлен на уровне школы, округа, города:

Круглый стол «Организация УВП в многопрофильном классе» для зам

директоров школ сети ГЭП. Представлен управленческий аспект в системе

организации предпрофильного и профильного обучения, опыт работы школы по

формированию учебного плана профильного класса.

Городской семинар для методистов округов по технологии. Представлен

опыт предпрофильной подготовки в рамках курса «Технология»

Научно-практическая конференция на базе гимназии №1636 «Ника».

Представлен опыт управления МР в условиях внедрения профильного обучения.

Партнерство. Система внешних связей школы по реализации задач ГЭП:

Южное окружное управление образования, ресурсный центр ЦО №936, школы –

участники сетевого взаимодействия, окружной методический центр, Медико-

психолого-педагогический центр «Взаимодействие», профориентационные

центры ЮАО «Перспектива» и «Полюс», МИФИ, МГУИЭ, колледж «Лингвист»,

колледж «Фаберже», колледж гостиничного хозяйства «Царицыно», Бизнес-

школа «Взмах» в г. С-Петербург.

Предмет сотрудничества: профориентация, Дни открытых дверей в ВУЗах и

колледжах, совместные внеурочные мероприятия, консультирование, повышение

квалификации, трансляция опыта, сетевое взаимодействие, методическое

обеспечение ЭД, психолого-педагогическая диагностика, подготовка к ЕГЭ,

поддержка профилей.

Внеурочная деятельность

Внеклассная работа отличается от учебной тем, что:

- осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы

организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий

школы;

- она строится на основе широкой общественной активности школьников,

объединенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со

стороны администрации, учителей, родителей, шефов;

- педагогическое руководство внеклассной работой приобретает в большей

мере инструктивно-педагогический характер, стимулирующий проявление

творческой инициативы учащихся.

Внеурочные мероприятия проводились в течение года по плану школы и МО в

рамках предметной недели в классах и на параллель, в рамках внеклассной

деятельности. Внеурочная деятельность представлена следующими

направлениями:

Предметная неделя

Внешкольные мероприятия:

конкурсы

олимпиады

конференции

мастер-классы

выставки и экскурсии

работа школьной библиотеки

Работа библиотеки школы с читателямиПроведен праздник посвящения в читатели для учащихся 1Б, 2 В, 2Г классов и

была проведена викторина по произведениям детских писателей и сказкам. Были

организованы 14 книжных выставок к знаменательным и памятным датам,

юбилеям. 15 сентября был заключен договор о совместной деятельности с

библиотекой № 258/2 и реализован план совместной работы – 11 мероприятий.

Совместные мероприятия библиотеки и классных руководителей- 4 мероприятия.

Внеурочная деятельность кафедры начального обучения

Проведены школьные олимпиады в 4 классе по РЯ и МА. Учащиеся 4 класса

участвовали в районных олимпиадах по русскому языку, математике и чтению.

Организована конференция проектных работ учащихся 1, 4 классов.

Руководители проектов: Егорова А.В. – 1 проект, Егорова Л.В. – 1 проект,

Степанова С.Ю. – 3 проекта.

В рамках предметной недели НШ представлены: русский язык,

литература, технология, математика.

На открытие предметной недели учителями каждой параллели был

подготовлен мини-праздник с чтением стихов и песен. Ребята 4в класса

инсценировали сказку для учащихся своей параллели и параллели 3х классов.

Была открыта выставка творческих работ (в фойе 2 этажа). Ребята

представили творческие работы (индивидуальные и коллективные) по теме: «В

гостях у сказки».

В рамках проведения дня по предмету литературное чтение, учащимися всех

классах был проведён конкурс чтецов.

В параллели 4х классов традиционно прошёл КВН по русскому языку. Во

2х – 3х классах был проведен интеллектуальный марафон.

Мероприятия по русскому языку и математике прошли в виде конкурсов.

2-е классы – игра «Умницы и Умники».

3-е классы – игра «Счастливый случай».

1-е классы – игра «Путешествие по стране Знаний».

В заключительный день проведения предметной недели был проведён

конкурс инсценированной песни, где приняли участие ребята 2х-4х классов.

Проведена смена выставки рисунков в фойе 2 этажа. Лучшие работы

конкурса рисунков «Золотая осень», «Здравствуй, гостья-зима!», «Школьные

годы» представлены на выставке.

Концерт, в котором приняли участие 1а класс, 1б класс, 2б класс, 3аб

классы. Ребята показали свои таланты в области танца, чтения стихов, игры на

музыкальных инструментах, пения. Представление было костюмированным.

Ряд праздников прошёл на базе ДЦ «Радужный», с которым уже много лет

сотрудничает начальная школа.

Учащиеся начальной школы принимали участие в предметной неделе секции

учителей физической культуры. Родители и ученики 2б класса и 3а класса

соревновались в игре «Папа, мама, я – спортивная семья!

Конкурс чтецов. Тема конкурса «Здравствуй, осень!» - 37 участников.

В большинстве классов проведены обзорные экскурсии по Москве, все

классы посетили музеи, театры, и т.д. Музей К. Чуковского посетили 3аб классы,

2б класс. Экскурсии по Москве – 2б, 3а, 3б.

Внеурочная деятельность секции воспитателей ГПД

Анализируя работу воспитателей ГПД за год, следует отметить, что все

мероприятия в ГПД были проведены на высоком уровне.

Стало традицией в ГПД проводить конкурс рисунков на асфальте. В

октябре был проведен конкурс рисунков среди 2-3-х классов на тему «Золотая

осень». В декабре первоклассники побывали в гостях у детей 2-х классов

(ГПД№4). Ребята показали малышам сказку «Новая репка».

В декабре была проведена интеллектуальная игра среди 3-х классов

(ГПД№5 и ГПД№6). К Новому году заработала мастерская Деда Мороза.

Воспитатели в тесном контакте работали с учителями начальной школы по

оформлению кабинетов.

В январе ребята 3 «А» класса (воспитатель: Курбатова Н.Б.) показали

инсценирование сказки « Лиса, заяц и петух» для ребят 2-х и 3-х классов.

Все группы проводили тематические мероприятия, праздники, работая в

тесном контакте с учителями (Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта и

др.). Интересные поделки были сделаны ребятами в группах продленного дня к

праздникам.

В группах продленного дня велась большая воспитательная работа:

проводились беседы по культуре поведения, нравственному воспитанию, по

патриотическому воспитанию, по правам ребенка, по правилам дорожного

движения.

В апреле впервые была проведена неделя ГПД. Эта неделя показала

высокий уровень педагогического мастерства всех воспитателей, творческой

активности детей. Конкурсы: « А ну-ка, девочки «( 3-и классы), « А ну-ка,

мальчики »( 2-3 классы), инсценирование басен ( 3-4 классы). Малыши (1-е

классы) показали очень интересный «Праздник вежливости» и спектакль

«Волшебный колокольчик».

Внеурочная деятельность кафедры технологии и искусства

Предметная неделя художественно-технологического цикла

проводилась 23.03-28.03, в течение недели были представлены все предметы

кафедры. Основной формой проведения недели были внеклассные мероприятия

проведенные на параллели для учащихся 4-9 классов. Впервые в школе была

проведена неделя физкультуры, которая включила в себя интересные

мероприятия и формы проведения.

В течение учебного года учителя кафедры активно принимали участие

в конкурсах, смотрах, олимпиадах.Конкурс, олимпиада Уровень Участники Результат

Олимпиада по технологии

район Смирнова К.6 «А» кл.

2 место в номинации

«Мягкая игрушка»

округ Атнярова Яна, 9 «В» класс 1 место3 тур

Всероссийской олимпиады по

технологии

Атнярова Яна, 9 «В» класс Участие

конкурс молодежных проектов и программ

Всероссийский Атнярова Яна Участие

Конкурс им. Н. Рушевой

Округ Филькина Маша-6аКухаренко Александра-8аУстрашкина Мария-8бРомашкина дарья-5а

1 место, участие

Олимпиада по черчению

Округ 9 класс

Олимпиада по ИЗО Округ

Город

Кухаренко Александра-8аУстрашкина Мария-8бФилькина Мария-6аКухаренко Александра-8аАтнярова Яна-9вТашкинова Александра-9вКухаренко А – 8А

участие

1 место участие

Олимпиада по топонимике «имена Московских улиц»

город Группа 7Б, 8А, 9А,Б 5 место

XIфестиваль ЮТМ конкурс школьных музеев «Память о прошлом – дорога в будущее»

ОкругНоминация – презентация

музея

Совет музея «Мастерица» Диплом лауреата 1

место

XIфестиваль ЮТМ конкурс школьных музеев «Память о прошлом – дорога в будущее»

Округноминация – урок мужества

Совет музея «Мастерица» 2 место

XIфестиваль ЮТМ конкурс школьных музеев «Память о прошлом – дорога в будущее»

Округноминация – дети против войны

Группа 7А, 10А Диплом лауреата 1

место

XIфестиваль ЮТМ «Творчество юных XXI веку»

округ Группа 7А дипломанты

викторина по москвоведению

город Группа 8А, 9А,Б Диплом 2 место

Каждый класс - хор район 2 а Грамота 3 место

Конкурс творческих коллективов «Созвездие»

район Вокально – хоровой ансамбль «Солнышко»

Диплом участника

Олимпиада по музыке район Афанасьева В, Колесова А – 6 клАнтонов В, Иванова К, Субботина Н – 7 кл

Грамота 2 местоГрамота1 место

Олимпиада по музыке район Осипова Е, Пчелкина А, Козленко А, Кулумбекова

Л -5 кл

Грамота 1, 2, 3 место

район Антонов В, Иванова К, Субботина Н – 7 кл

участие

конкурс «Будущее без наркотиков»

округ Группа 7А Грамота за участие

конкурс по информатике

округ Проект 3Б «Воздушные змеи»Проекты 4В, 4Б, 9А, 8А

2 место

Участие

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ ПО ИКТ – УЧИТЕЛЬ ГРИГОРЬЕВА ОВ – ВСЕГО 28 МЕРОПРИЯТИЙ

мероприятие участники результат

Девятая Всероссийская телекоммуникационная олимпиада юных журналистов

Ковган К., Чепурная Е., 8кл.

Белкина Е., 11 кл.

результаты в конце июня

Пятая Всероссийская игра для школьников «Компьютерный Биатлон» (организатор: Лаборатория Касперского)

Евсеев А., Московкин А., Львов А., Прокофьев А., 10 кл.

Международная Дистанционная обучающая олимпиада по информатике (программированию) ДООИ-2009

Евсеев А., Московкин А., Львов А., Прокофьев А., Сафиуллина Г.10 кл.

Окружной конкурс сайтов (организатор: МИОО)

Соколов Александр, Пчелкина Анастасия, Матвиенко Игорь, Акопян Эмин, 5кл.

Будкина К., Иванова К., 7 кл.

Чепурная К., Чуков А., Пашетный С., 8 кл.

Шумилина Е., 9 кл.

ДИПЛОМ II степени

за сайт Школьной

Газеты

мероприятие участники результат

Прокофьев А., 10 кл.

3-я межшкольная Научно-практическая конференция «Перспектива творчества» учащихся школ общества «Братеево-Синергия»

Чепурная К., Чуков А., Пашетный С., 8 кл. 1 место

Шумилина Е., 9 кл. 2 место

Прокофьев А., 10 кл. Диплом за участие

Дистанционная олимпиада по программированию (окружная)МИОО

ученики 7А кл. (10 человек) участие

Окружной конкурс видео «Дети против войны»

Будкина К., Иванова К., 7 кл. 1 место

Прокофьев А., 10 кл. участие

XVII московский конкурс ученических компьютерных проектов(организатор

Прокофьев А., 10 кл. 1 место

Чепурная К., Чуков А. 8 кл.

Шумилина Е., 9 кл.участие

Мастер-классы в рамках конференции «ПОИСК» Прокофьев А., Евсеев А., 10 кл. гости

Московская городская открытая научно-практическая конференция для школьников по новым информационным технологиям «ПОИСК».

Прокофьев А., 10 кл. Сертификат участника

Образовательный проект «Медиафестиваль» (всероссийский) Чепурная К., Чуков А. 8 кл. 1 место

Будкина К., Иванова К., 7 кл. 1 место

Петрова А., Смирнова Е., 11 кл. 3 место

Шумилина Е., 9 кл.

Прокофьев А., 10 кл.

Дипломыза активное

участие

Седьмая ученическая телеконференция«Культура мира в Интернете» (всероссийская) Чепурная К., Пашетный С.,

Чуков А. 8 кл.

Грамотаза

«Актуальность содержания

исследования»

Будкина К., Иванова К., 7 кл.

Петрова А., Ануфриева К.,

Грамотаза активное

участие

мероприятие участники результат

Смирнова Е., 11 кл.

Шумилина Е., 9 кл.

Московский открытый проект по новым ИТ «Виртуальная реальность» Евсеев А., Московкин А., Львов

А., Прокофьев А., 10 кл.Дипломы

участников

Городской общественный мультимедийный конкурс «Автомультимедиа» Чепурная К., Чуков А. 8 кл. участие

Городской тур X фестиваля «Юные таланты Московии» в жанре «Информационные технологии» конкурс «Web - сайтов» Прокофьев А., 10 кл.

Грамота школе-

участнице

Городской тур X фестиваля «Юные таланты Московии» в жанре «Информационные технологии» конкурс «Видео»

Прокофьев А., 10 кл. Дипломант

Окружной тур X фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в жанре «Информационные технологии»

Прокофьев А., 10 кл. Лауреат I степени

Шумилина Е., 9 кл. Лауреат II степени

Чепурная К., Пашетный С., Чуков А. 8 кл.

Лауреат II степени

Будкина К., Иванова К., 7 кл. Дипломант

Окружной Конкурс творческих работ "Графика и анимация, сайты, Логопроекты" Будкина К., Иванова К., 7 кл. 1 место

Прокофьев А., 10кл 1 место

Чепурная К., Пашетный С., Чуков А. 8 кл. 3 место

Окружной Конкурс творческих работ по компьютерным технологиям: "Газета, Smart-проекты, презентации, видео"

Прокофьев А., 10 кл.1 место

Окружной тур XI фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в жанре «Теле и видеофильмов «Телевизионная мозаика»

Прокофьев А., 10 кл.

(3 работы)

Дипломант (двух работ)

Окружной Конкурс визуальных искусств «Волшебный луч» проводится в рамках окружного фестиваля «Синергия-проект»

Прокофьев А., Филимоненков М.

10 кл.(3 работы)

Диплом I степени

мероприятие участники результат

Всероссийская Интернет-карусель по информатике

Евсеев А., Московкин А., Львов А., Прокофьев А., 10 кл. 5-6 место

Окружная олимпиада по информатикеЕвсеев А., 10 кл. участие

Школьная олимпиада по информатикеУченики 8а, 10а, 11а классов (всего 10 человек)

Победители:1 уч.-8а

1 уч. – 10а,2 уч. – 11а

Городской конкурсweb-сайтов и презентаций Прокофьев А. 10 кл. участие

Школьная Предметная неделя кафедры гуманитарного циклаКонкурс Чтецов "Читаем Гоголя" (в рамках окружного фестиваля предметов гуманитарного цикла «В гостях у Клио»)ГОУ СОШ №867

Прокофьев А., 10 кл.участие

Всероссийский игровой конкурс «Олимпиада «Кит — компьютеры, информатика, технологии». Гребешкова А., Ковган К. 8 кл.

2 место в округе,

2 место в Москве

Куликова Д., 7кл.

3 место в округе,

4 место в Москве

Ученики 7а, 8а, 9а, 10а, 11а

(всего 109 человек)

Сертификаты участника

IV Московский городской конкурс проектных разработок и творческих работ детей и молодежи «Нет фашизму!»

Викулов Г., Ураев В., 11 кл. участие

Внеурочные мероприятия секции учителей физической культуры.

В нашей школе внеклассная работа по физической культуре стоит на высоком

уровне. Это и проведение внутри школьной Спартакиады школьников,

спортивных праздников, военно-патриотических мероприятий, предметной

недели секции физической культуры, работа секций и групп в блоке

дополнительного образования.

В 2008/2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:

- соревнования по ОФП молодежи допризывного возраста;

- соревнования по шашкам «Чудо-шашки»;

- соревнования по веселым стартам «Смелые, быстрые, ловкие»;

- соревнования по волейболу;

- соревнования по баскетболу;

- соревнования по мини-футболу;

- соревнования по шахматам «Белая ладья»;

- соревнования по мини-волейболу;

- соревнования по легкоатлетическому кроссу;

- конкурс рисунков «Физкультура и спорт»;

- матчевая встреча учащихся и педагогов школы по волейболу;

- соревнования школы по подвижным играм «Веселые старты»;

- матчевая встреча учащихся и педагогов школы по баскетболу;

- спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»;

- праздничный кросс, посвященный 64-летию победы в ВОВ.

Кроме того, школа принимала участие в самых различных соревнованиях,

турнирах, товарищеских встречах с другими школами района, округа, Москвы и

других городов России.

Участие в Спартакиаде обучающихся ОУ ЮОУО

Результаты выступления в Спартакиаде обучающихся ОУ

ЮОУО

Результаты выступления в Спартакиаде обучающихся РУ

Братеево

2004/2005110 место

2005/200655 место

2006/200734 место

2008/200920 место

2007/200829 место

2004/20058 место

2005/20064 место

2006/20074 место

2007/20082 место

2008/20092 место

Наша школа становилась победителем и призером окружных

соревнований по волейболу, баскетболу, лыжным гонкам и мини-футболу.

Кроме того, школа была победителем и призером таких соревнований,

как Открытое первенство ЮОУО по волейболу, баскетболу и Зимних,

Летних Юношеских Игр ЮАО по волейболу.

Проведены мероприятия внутришкольной Спартакиады (11):

1. Соревнования допризывной молодежи (9-11 классы, 24 учащихся,

октябрь).

2. "Чудо-шашки" (5-8 классы, 40 учащихся, октябрь).

3. Подвижные игры "Сильные, ловкие, смелые!" (5-6 классы, 72 учащихся,

октябрь).

4. Настольный теннис (7-8, 9-11 классы, 40 учащихся, ноябрь).

5. Волейбол (7-11 классы, 78 учащихся, ноябрь).

6. Баскетбол (7-11 классы, 84 учащихся, январь-февраль)

7. Шахматы (5-6, 7-8 классы, 32 учащихся, февраль)

8. Веселые старты (4 классы, 50 учащихся, февраль)

9. Мини-футбол (5-6, 7-8 классы, 60 учащихся, март)

10. Мини-волейбол (5-6 классы, 48 учащихся, апрель)

11.Легкоатлетический кросс (5-11 классы, 86 учащихся, апрель)

Результаты участия школы в соревнованиях района и округа (39):

1. Спортивный праздник, посвященный дню города (95/96, 2 место,

сентябрь).

2. Открытое первенство ВМО Братеево по баскетболу (юноши 93/95, 2

место, октябрь)

3. Районные соревнования по легкоатлетическому кроссу "Золотая осень"

(юноши 91/93, 3 место, сентябрь).

4. Районные соревнования по легкоатлетическому кроссу (юноши 94/95, 1

место, сентябрь).

5. Районные соревнования по легкоатлетическому кроссу (девушки 94/95, 1

место, сентябрь).

6. Окружные соревнования по легкоатлетическому кроссу "Золотая осень"

(Юноши 94/95, 10 место, сентябрь).

7. Окружные соревнования по легкоатлетическому кроссу "Золотая осень"

(девушки 94/95, 6 место, сентябрь).

8. Районные соревнования допризывной молодежи (юноши 91/93, место,

октябрь).

9. Открытое первенство ЮОУО по волейболу (юноши 94/95, 1 место,

октябрь).

10. Открытое первенство ВМО Братеево по волейболу (юноши 94/95, 2

место, октябрь)

11. Районные соревнования "Чудо-шашки" (95/96, 5 место, ноябрь).

12. Районные соревнования по подвижным играм "Смелые, ловкие,

сильные!" (96/97, 2 место, ноябрь).

13. Районные соревнования по настольному теннису (91/96, 3 место,

ноябрь).

14. Открытое первенство ЮОУО по баскетболу (юноши 94/95, 1 место,

ноябрь).

15. Районные соревнования по общей гимнастике (94/95, 1 место, ноябрь)

16. Окружные соревнования по общей гимнастике ( 94/95, 6 место, декабрь).

17. Районные соревнования по волейболу (юноши 91/93, 4 место, декабрь).

18. Районные соревнования по волейболу (девушки 91/93, 4 место, декабрь)

19. Зимние Юношеские Игры ЮАО (волейбол, юноши 92/93, 3 место

декабрь).

20. Зимние Юношеские Игры ЮАО (волейбол, юноши 94/95,2 место

декабрь).

21. Районные соревнования по волейболу (юноши 94/95, 1 место, январь)

22. Районные соревнования по волейболу (девушки 94/95, 1 место, январь)

23. Районные соревнования по баскетболу (юноши 91/93, 3 место, январь)

24. Районные соревнования по баскетболу (девушки 91/93, 3 место, январь)

25. Районные соревнования по баскетболу (юноши 94/95, 1 место, февраль)

26. Районные соревнования по баскетболу (девушки 94/95, 2 место,

февраль)

27. Районные соревнования по лыжным гонкам (юноши 91/93, 1 место,

февраль)

28. Районные соревнования по лыжным гонкам (юноши 94/95, 2 место,

февраль)

29. Окружные соревнования по лыжным гонкам (юноши 91/93, 3 место,

февраль)

30. Окружные соревнования по волейболу (девушки 94/95, 13 место,

февраль)

31. Окружные соревнования по волейболу (юноши 94/95, 1 место, февраль)

32. Районные соревнования по шахматам (95/96, 3 место, февраль)

33. Окружные соревнования по баскетболу (юноши 94/95, 2 место, февраль)

34. Районные соревнования по мини-футболу (юноши 94/95, 3 место, март)

35. Районные соревнования по плаванию (юноши 94/95, 1 место, март)

36. Окружные соревнования по плаванию (юноши 94/95, 5 место, апрель)

37. Межрегиональный турнир по волейболу (юноши 93/94, 3 место, апрель)

38. Городские соревнования «Школьная волейбольная лига»

(юноши 94/95, 5 место, апрель).

39. Первенство Москвы по волейболу (юноши 94/95, 4 место, апрель).

Внеурочная деятельность кафедры

естественно-математического цикла и секции математики.

Учителя кафедры принимали активное участие в интеллектуальных

играх по предмету, участвовали в олимпиадах и конкурсах, имеют

победителей.

В районном туре олимпиады по биологии , победители Спиридонов К.

9 «а», Антонова Дарья 10 «а».- 1 место.

В окружном туре олимпиады по биологии, победители – Спиридонов

К. 9 «а» -3 место.

Участие в городском туре олимпиады по биологии, по экологии

Окружной тур олимпиады по экологии- победитель-Спиридонов К. –

2 место.

В окружном туре фестиваля ЮТМ в 2 конкурсах: 1 конкурс –

Олимпиада « Природа Росси» победители- Гребешкова А. 7 «а» -1 место,

Спипридонов К. 9 «а» - 1место. Кулешова А. 10 «б» - 1 место, Архипова М.

10 «б» - 2 место, Мутькова А. 6 «б» -3 место, Цоколов К 6 «б» - 3 место,

Белкина Е. 10 «б» - 3 место.

На городском туре олимпиады ЮТМ в командном первенстве

выступил Спиридонов К. – вручение сертификата.

Участие в дистанционных олимпиадах по естествознанию, по

биологии, экомарафон.

Городской тур олимпиады среди 7-х. классов в рамках

математического праздника в МГУ.

Международная математическая игра « Кенгуру» 5-8, 10 классы –

всего 54чел.

Школьный и муниципальный тур Московской региональной

олимпиады по математике: 5 класс 1 место – Матвиенко И.; 2 место –

Кузнецов И.; 3 место – Айрумян А., Козленко А. 6 класс: 1 место –

Потапов А..; 2 место –Лямцева А.; 3 место – Кошелева М., Панов Д.

Участие в сетевой математической игре среди 9 классов

Участие в сетевой математической игре «Архимеды», команда 8 «а»

класса – 2 место.

Участие в сетевой математической игре. Команда 8 «а» класса

получила 2 место.

Участие в окружном туре олимпиады по математике.

Победители Олимпиады в МИФИ: Кондрашова Наталья, Мороз

Максим, Панченко Анна, Викулов Геннадий ( 11 «а» класс). Получили

дипломы первой, второй и третьей степени Буканов Сергей(7а кл.),

Куликова Дарья(7а кл.), Пахомов Сергей(7а кл.).

Окружной тур олимпиады по физике. Победители - Львов Александр

10 «а» класс - 3 место, Малышев Александр 9 «а» класс – 3 место, Куликов

Денис 9 «а» класс – 3 место; Банаев Артем 7 «а» класс – диплом 2 степени.

Районный тур окружной олимпиады по географии – Шитко Антон 8

«а» класс – 1 место, Аринцева Анастасия 6 «а» класс – 2 место.

Всероссийский конкурс исследовательских и реферативных работ

школьников Москвы и России « Мы и биосфера» - диплом 2 степени.

Мероприятия предметной недели:

День математики. Впервые проведен конкурс чтецов «Стихи о

математике» с 5 по 11 кл. Экскурсия в «Политехнический музей» 7

класс.

День географии. Географический КВН среди учащихся 8 -10 классов

по теме « Познаем Европу».

«Интересные опыты по химии»

Математическая игра «Своя игра» 5-6, 8-11 кл

Олимпиада по биологии в 5-х. классах.

Игра по физике «Атмосферное давление».

Межпредметная игра «Интеллектуальный турнир»

Международная математическая игра «Кенгуру».

Заочная викторина «Реши, если силен» для учащихся 5-11 классов.

Внеурочная деятельность кафедры предметов гуманитарного цикла

Уделяя огромное внимание развитию познавательного интереса

учащихся, учителя основным направлением внеклассной деятельности

считают участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах, посещение

театров, организацию и проведение экскурсий, предметной недели.

Команда учащихся 7 - 8 классов (учителя: Пылева Г. Н., Колпачкова

О. Н.) приняла участие в межшкольной интерактивной игре «Изучаем

русский язык» на базе ГОУ гимназии № 1636 «НИКА» и победила в

номинациях «Лучшие знатоки орфоэпии», «Лучшие знатоки

словообразования», получила грамоту за «Бережное отношение к русскому

фольклору».

творческая группа представила альманах авторских стихов «Память,

память…» на 4-й Московский городской конкурс проектных разработок и

творческих работ детей и молодежи «Нет фашизму!» (руководители:

Пылева Г. Н., Колпачкова О. Н.). Восемь участников (творческий

коллектив) были награждены дипломом победителя.

Состоялась защита творческих работ в области литературы – 3

учащихся награждены дипломом победителя.

Авторы коллективного сборника «Стихи и сказки» приняли участие в

окружном творческом литературном конкурсе «Проба пера» (учителя:

Пылева, Колпачкова). Получили грамоты за активное участие в конкурсе.

Учащиеся 5Б и 6Б (2чел) получили грамоты центра детской дипломатии им.

Саманты Смит и редакции журнала «Ванька-Встанька», работы будут

напечатаны. Грамотой центра детской дипломатии им. Саманты Смит и

редакции журнала «Ванька-Встанька» награжден авторский коллектив

сборника «Стихи и сказки» ГОУ СОШ № 867.

Результаты школьного тура олимпиады по русскому языку (58

участников, 22 победителя), по литературе (60 участников, 10

победителей)

Ученики 5а класса (учитель – Колпачкова О. Н.) приняли участие в

командной игре «Удивительная страна – Русский язык» на базе ГОУ ЦО №

936 и заняли 2-место.

10А Маннанова А. (руководитель – Колпачкова О. Н.) участвовала в

14 Московской городской междисциплинарной конференции для

старшеклассников в области литературы на базе ГОУ Гимназии 1569

«Созвездие» и была награждена грамотой победителя в номинации

«Обращение к социально значимой проблеме». Работа опубликована в

сборнике.

Участие в окружном конкурсе сочинений и презентаций «Хлеб –

людям» (учителя: Федяева Т. И., Старцева Е. В., Пылева Г. Н., Колпачкова

О. Н.).

Команда 5 – 6 классов (учитель Койдан С. А.) заняла 3 – е место в

сетевой игре по истории и географии «Русский дом» в ГОУ ЦО № 936

Команда 5 – 6 классов (учитель Квашнин Б. В.) заняла 3 – е место в

сетевой игре по истории.

Олимпиада по истории (школьный тур) 5-6 классы – 11 участников;

победитель – 5а (Осипова Е); призеры – 5А (Кузнецов И), 6Б (Коптева Ю),

6в (Бунятова П). Школьный тур олимпиады по истории проведен строго по

рекомендациям ОМЦ через систему он-лайн заданий и ответов с целью

обеспечения объективной картины знаний учащихся. Куратор школьного

тура – зам дир по НМР Пашетная ОФ. Победитель олимпиады в окружном

туре не участвовал по семейным обстоятельноствам.

Олимпиада по истории (школьный тур) 8-11 классы – 16 участников.

В районом туре призеров нет.

Впервые проведена неделя истории.

Мероприятие учитель

Историческая викторина по курсу 16 – 17 веков для 8 классов

Квашнин Б. В.

Историческая викторина «Знаешь ли ты?» для 6 классов Койдан С. А.

Игра-соревнование «КВН и знатоки истории на одной сцене» для 9,11 классов

Фролова Л. С.

Дискуссия по фильму «Колчак» на тему: «Историческая правда и искусство» для 11АБрейн-ринг по правовым знаниям для 10А

Отмечен высокий уровень подготовки и проведения мероприятий

недели Фроловой ЛС. Выявлены организационные проблемы, связанные с

недостаточным контролем руководителя кафедры.

На базе школы, согласно плану ОМЦ, педагогами РЯ и ЛИ были

проведены три окружных мероприятия:

Научно-практическая конференция «Русская литература – достояние

национальной культуры»

конкурс чтецов «Читаем Гоголя» (в рамках окружного фестиваля

предметов гуманитарного цикла «В гостях у Клио»)

конкурс иллюстраций учащихся к произведениям Н. В. Гоголя.

Учащиеся были награждены дипломами за лучшие исследовательские

работы. За лучшие творческие работы, представленные на конкурс,

грамотами победителей были награждены 7 учащихся. В окружном

конкурсе иллюстраций к произведениям Н. В. Гоголя – 9 победителей.

Победителями окружного конкурса чтецов «Читаем Гоголя» стали 4

учащихся: Кондрев Ю - 10 а (Старцева Е. А.), Кондрашова Наталья – 11а

(Федяева Т. И. ), Панченко А. – 11 а (Федяева Т. И. ), Гребешкова А – 8а

(Пылева Г. Н.). В рамках конференции представлен мини-спектакль,

посвященный вопросам семьи в произведениях Д.И Фонвизина,

А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого (Чернигов ОН, Дронова ИЭ). Работа учителей

РЯ отмечена благодарственным письмом и грамотой ОМЦ.

В связи с празднованием юбилея Н. В. Гоголя в классах были

проведены обзоры произведений Гоголя, тематические беседы, конкурсы

сочинений «С Гоголем в 21 век», созданы презентации «Я познаю Гоголя»,

изучена современная критическая литература о Гоголе, организованы в

школьной библиотеке и в классах книжные выставки «Бессмертные

страницы Гоголя», посвященные жизни и творчеству писателя.

Проводились тематические экскурсии, были посещены театры:

Музей К. Паустовского

Музей «Пограничник» ( Тема ВОв)

Город Коломна (Древняя Русь)

Бронницы

Театр Н. Сац (опера-сказка о царе Салтане, «Женитьба»)

Театр ГЛАС (Гоголь «Ночь перед Рождеством»)

Музей – усадьба Аксакова в Абрамцево

Экскурсия в районную библиотеку

Посещение кинотеатров и театров в рамках акции «Всей семьей в театр» на

постановки спектаклей и фильмов по произведениям Н. В. Гоголя. Самые

активные участники акции - классы 7 а, в, 9б, 7а, 6б.

Внеурочная деятельностьв рамках секции учителей иностранного языка

С 13 по 20 октября прошли олимпиады школьного отборочного тура

по всем параллелям с 5 по 11 классы.

12 ноября 2008 победители школьного тура среди 5 классов приняли

участие в олимпиаде, проводимой издательством Макмиллан в составе 3

человек на базе школы №1207.

15 ноября 2008 года 8 человек (по 2 ученика от параллели)

участвовали в Окружной Олимпиаде «Longman» по английскому языку

среди учеников 6-9 классов на базе школы №982. Результатом участия стало

второе место ученика 8 А класса Шитко Антона.

18 ноября 2008 ученики 10-11 классов в составе 5 человек приняли

участие в районном туре Олимпиады по английскому языку на базе школы

№1587, победителем стала ученица 11 А класса Антонова Дарья. 14 и

31.01.2009 ученица 11 «А» класса Антонова Дарья приняла участие в

городском туре олимпиады по английскому языку.

7 декабря 2008 победители олимпиады «Longman» и муниципального

тура приняли участие в окружном туре олимпиады по английскому языку на

базе школы № 1375 - 3 место – Антонова Дарья 11 А класс.

12. 12.2008 наша команда 5-9 классов приняла участие в конкурсе

«Большое яблоко» на базе школы № 936.

18.12.2008 ученики 5-11 классов в составе 147 человек приняли

участие во всероссийском конкурсе «British Bulldog».

8.04.09 учащиеся 11 классов приняли участие в олимпиаде на базе

Московского Государственного Педагогического Института. Олимпиада

проводилась в формате ЕГЭ. Количество участников – 7 чел.

18. 04. 09. Ученики 9 классов участвовали в Открытой Независимой

Олимпиаде по английскому языку, проводимой на базе гимназии №45 г.

Москва совместно Британским издательством «Longman» и Московским

Домом Книги.

24.04.09 представители 8-10 классов приняли участие в Олимпиаде по

английскому языку, проводимой Факультетом английской филологии

МГПИ в составе 19 человек.

Mай 2009 ученики 5 классов приняли участие в конкурсе «Все любят

хорошую книгу»проводимого издательством «MAСMILLAN»

Предметная неделя секции иностранного языка

Класс Мероприятие

2-4 Выставка творческих работ

5-6 Конкурс рождественской открытки

5 Викторина « Рождество»

6 -8 Презентация «Словари «Longman»

7-11 Конкурс стенгазет

2-5 Английский калейдоскоп

6 Викторина «Великобритания»

3-4 Конкурс загадок

7-11 Конференция «Англо-говорящие страны»

5-6 Викторина «Рождество и Новый год»

9-10 Презентация «Словари «Longman»

1-4, 9 Рождественские песнопения

5-6 Конкурс творческих работ «Англо-говорящие

страны»

Мероприятия предметной недели по иностранному языку носят массовый,

нетрадиционный характер, объединяют всех педагогов секции,

характеризуются высоким уровнем подготовки и проведения.

Организация работы с мотивированными учащимися

Работа педагога-организатора направлена на реализацию

методической темы школы, развитие и совершенствование умений и

навыков учащихся при освоении развивающих технологий, как одно из

важнейших условий развития познавательной активности учащихся.

Интеллектуальный марафон.

Для проведения школьного тура были использованы задания прошлых

лет районного тура. Участие в школьном туре интеллектуального марафона

приняли учащиеся 5 –11 классов, в количестве 45 человек.

Количество участников по параллелям:

- 5 классы, 8 человек;- 6 классы, 8 человек;- 7 классы, 5 человек;- 8 классы, 5 человек;- 9 классы, 11 человек;-10 классы, 4 человека;-11класс, 4 человек

Победители школьного марафона участвовали в муниципальном туре

интеллектуального марафона, из них стали призерами:

- Спиридонов Константин, 10 «А»;

- Филькина Мария, 6 «А».

Внеурочные мероприятия.

посвящение в лицеисты 8а класс, 21 октября 2008г.;

посвящение в пятиклассники: 5а, 5б,5в – 7 ноября 2008г., 15.30;

школьный конкурс «Лучший ученик года» с 5-11 классы, в 4 этапа;

В рамках деятельности НОУ организован конкурс «Лучший ученик

года», среди 5-7 и 8-11 классов. Конкурс проводился в четыре этапа (с

конца декабря – по апрель): выдвижение, интеллектуальная игра,

самопрезентация, презентация портфолио учащегося. Награждения

конкурсантов состоялось на празднике «Здравствуй, лето!».

Победителями и призерами конкурса «Лучший ученик года»

стали: Победители: Чепурная Екатерина 8А – 1 место, Осипова Елизавета

5А – 1 место. Призеры: Айрумян Анна 5В – 2 место; Милаева Анна – 7Б – 3

место; Прокофьев Антон 10А – 2 место; Гребешкова Анастасия 8А – 3

место.

Научное общество учащихся.

В НОУ представлены секции иностранного языка, технологии,

математики, информатики, музыки и ИЗО. В соответствии с планом работы

НОУ по месяцам регулярно проводились заседания НОУ, тематика

отражена в журнале заседаний. На общешкольном собрании в 5 классах

представлена информация о деятельности НОУ для привлечения учащихся

5 классов к проектной деятельности.

Членами НОУ был проведен социологический опрос учащихся по

классам об участии в проектной деятельности.

В декабре и мае на расширенных заседаниях НОУ были

заслушаны проектные работы учащихся разных направлений. По итогам

декабрьского заседания НОУ были даны рекомендации участникам

проектной деятельности по дальнейшей разработке и корректировке

проектов. Создан сборник проектных работ школы и представлен на

выставке ШМК. Были определены проекты – участники конференций

района и округа. Лучшие проекты школы были представлены на МШК в

гимназии №1587.

Итоги участия в межшкольной проектной конференции на базе

гимназии №1587: Представлено 17 проектных работ на III МШК

«Перспектива творчества», в апреле на базе гимназии № 1587. Из них: в

секции математики -3 работы; литературы -2; информатики – 3; технологии

-1; начальной школы -3; английского языка – 1; естественных наук -1;

социологии - 3. По итогам работы МШК 12 проектов были отмечены

грамотами за I, II, III места.

Итог: в целом, считать работу с учащимися лицейских и

профильных классов по указанным направлениям результативной.

Внеурочная деятельность учащихсяи организация дополнительного образования.

Основными аспектами воспитательной работы в ГОУ СОШ № 867 в 2008-

2009 учебном году были задачи, связанные с реализацией современных

подходов в воспитании учащихся, с применением новых технологий в

воспитательной работе классных руководителей, развитие творческой

активности и способностей учащихся через модернизацию блока ДО,

организация самоуправления на уровне классов, проведения общешкольного

фестиваля «Эстафета искусств». Все задачи реализовывались через следующие

направления:

Нравственно-правовое Художественно-

эстетическое

Физическое

Гражданско-патриотическое

Трудовое

ЛекцииБеседы КонкурсыИнтеллектуальные марафоныПроектная деятельность, ИгрыКлассные часыРодительские собрания

Вечера отдыха Спектакли.Выпуск школьных радио и фото газет.Посещение музеев, театров, выставок.Школьный театрКлассные часы

Вахта ПамятиПразднование годовщины Победы в ВОВЭкскурсии по местам боевой славыТематические классные часыВстречи с ветеранами ВОВКонкурсы: «Аты-баты, стань солдатом», «Песни и строя»Акция «Подари открытку ветерану»

Культура учебного трудаВзаимопомощь во время занятийСамообслуживаниеОформление кабинетов. Дежурство по школеРабота на пришкольной территорииСбор макулатуры

Участие в эстафетах Праздник «Весёлые старты», Соревнования по волейболу, баскетболу по легкой атлетике, гимнастике. Утренняя зарядка, физкультминутки. ЛФК. Ритмика.Классные часы, посвящённые ПДД и ОБЖ.. Встречи с работниками ГИБДД, здравоохранения.

Направления

Направления

Акцент в воспитательной работе школы направлен  в сторону поддержки

становления личности, что должно помочь ребёнку стать самим собой и

добиться, благодаря этому жизненного успеха. Организованы следующие

общешкольные мероприятия:

Фестиваль искусств «Осень 2008» (1-11 кл)

Благотворительный концерт, посвященный всемирному «Дню матери».

(1-11 кл)

Праздник ко «Дню учителя» (1-11 кл)

Конкурс «Сегодня, завтра и всегда Москва талантами полна» (1-11 кл)

Акцию «Перекресток» (1-11 кл)

«День лицеиста и старшеклассника» (8-10 кл)

«Татьянин день» (9-а кл)

Конкурс «Аты - баты, стань солдатом» (8 кл.)

Смотр строя и песни (5-6 кл.)

Литературно-музыкальную композицию, посвященную битве за Москву

(8-а кл.)

Вахта памяти

Смотр- конкурс «Наш класс - лучший»

Реализация гражданско-патриотического воспитания.

В данном направлении представлена следующая работа:

«Вахта памяти»

состоялись встречи, классные часы с ветеранами ВОВ Тихоновым Глебом

Иванович, Никифоровым Михаилом Петровичем.

проведена акция «Подари открытку ветерану», в которой участвовали

ученики 1-6 классов

В октябре 2008г. учащиеся 11-б и 8-а классов (Белкина Л, Чепурная

Екатерина.) приняли участие в окружном конкурсе «Юный миротворец

года» - 2 призовое место.

Районный конкурс «Если бы я был главой управы» Панченко Анна 11-а

кл. - 2 место.

В мае 2009 г. прошел «Смотр песни и строя» для учащихся 5 – 6 классов

Конкурс для учащихся 8 классов «Аты - баты, стань солдатом».

«Рыцарский турнир» в 5-в кл.

Внутришкольная спартакиада допризывной молодежи (9-11 кл)

Встреча с участником боевых действий в Чечне Лобачевым М..Н.(6-бкл) Литературно-музыкальная композиция, посвященная битве за Москву (8-а кл.)

Реализация художественно-эстетического воспитания

С начала года проведены единые тематические классные часы для

учащихся всех параллелей:

« Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила»,

«Да будет славен труд учителя!»,

«Праздник, пахнущий мимозой»,

« Весна 1945 года - весна Победы»,

«С Днем российской печати»

«С днем рождения, школа!»

Ведущее место в системе воспитательной работы занимает организация

экскурсионной деятельности, посещение театров и музеев. Созданы условия

для включения в культурно – просветительскую деятельность более 70%

учащихся школы.

По билетам группового посещения были организованы поездки в театры,

просмотр 12 спектаклей.

Информация о мероприятиях была доступна через школьное радио,

подводились итоги недели, поздравляли победителей. Редколлегия классов

выпускала информационные, поздравительные и фотогазеты к каждому

празднику и знаменательному событию.

Направления блока дополнительного образования

Экскурсионная работа

Города:-г. Ярославль(9-а.9-б,11-а,11-б )-г. Санкт-Петербург (6-а,8-в ,7-а)-г.Королев (7-а,7-в,8-а) -г. Коломну (11-а,11б)-г. Кубинка (6-а)

Музеи и выставки:-«Коломенское»(5-б,6-б),- «Царицыно»(5-б,6-б кл),-«Измайловский кремль»(7-а кл.)-«Музей воды», - «Дом музыки» (10-а,9-а 9-б кл), -Дом-музей М.Цветаевой» (10-а кл),- «Музей В.Васнецова»( 7-в кл,)-Выставку народного художника В.Нестеренко (5-а кл),- «Музей им. Тимирязева» (5-а кл), -«Музей востока»(8-а кл),-«Музей ледяных фигур» (5-в кл.)-Музей «Подводная лодка» (9-а,9-б,11-а,11-б)

Театры:-театр «Ромэн»(5акл), -театр Стаса Намина (11-а к)л-театр «Иллюзион» (5-в кл.), - театр им. Н. Сац (7-в кл.).- театр киноактера ( 9-в,9-б кл-театр В.С. Спесивцева ( 6-в кл-театр РАМТ(8-б. 8-в кл),»-театр им. Н.В. Гоголя ( 8-б,6-в,8-в кл)-театр на Малой Бронной(5-а кл)-театр А.С.Пушкина (8-б,8-в)-Дом музыки (9-а,9-б)-Театр «На Таганке»(8-в)- театр «Оперетты» (10,9-а)

Страны:-Чехия,-Германия,-Польша (9-а,6-а)

-Каток (11-а,11-б) - Зоопарк (8-в)-Дельфинарий (8-в)-Цирк (6а,11а.11-б,9-а,10-а)-Парк птиц (5-а8-в)

В рамках блока ДО подготовлены и проведены театральной студией под

руководством Чернигова О.Н. мини постановки и спектакли, приуроченные к

200-летию со дня рождения Н.В.Гоголя, «Новогоднее шоу», посвященное году

Быка, спектакль о бездомных собаках – «Псы», « Юмористический ринг» на 1

апреля. Учащиеся театральной студии участвовали в концертных программах,

посвященных «Дню учителя», «Дню рождения школы».

Дети, занимающиеся в вокально- хоровых ансамбля «Лучик» и «Солнышко»

(руководитель Коплевенко О.И.) активно участвовали в мероприятиях

организованных районной библиотекой №258 (1), в муниципальном конкурсе

творческих коллективов «Созвездие». в конкурсе ЮТМ

Дети начальной школы занимаются в студии «Ритмика» (руководитель

Ящук И.В.). Студийцы также участвуют в общешкольных мероприятиях.

Студия декоративно прикладного творчества «ФАНТАЗиЯ» (руководитель

Горбачева О.И.) в течение года организовала выставки работ детей 4 –г класса

в технике «тестокерамика».

Организация летнего отдыха учащихся школы

Дата Название детского лагеря, место нахождения

Количество детей

Основные направления организации отдыха

2008-2009

«Динамо Дельфин» Евпатория

75 учащихся4 педагога

Летний оздоровительный лагерь

Художественно-эстетическое направление

Театральные подмостки(4 гр)

Студия «Ритмика»(10 гр)

Хоровая студия «Лучик»

Всего учащихся в школе -730 Охвачено в блоке Д О – 360 чел.

ФАНТАЗиЯ Кружок

Народная вышивка

Реализация нравственного и правового воспитания.

Воспитывать активную гражданскую позицию, формировать чувство

сопричастности ко всему происходящему помогает «Нравственно-правовое

направление». Проведены дискуссии:

«Нравственные ценности в семье» (7-в кл),

«Профилактика ДТП» (8-б кл),

«Наша дружная семья» ( 5-в кл),

«Вредные привычки» (8-а кл),

« Мы против наркотиков» (9-а,9-б кл)

Организованы:

Ученические собрания « Закон твоей жизни» для уч-ся 5-11кл

Смотр-конкурс «Наш класс - лучший»

Встречи с депутатом муниципального собрания Волковым Д.А.

Интеллектуальная игра «Эрудит» в рамках праздника «Здравствуй,

лето»

Интерактивная игра «Выборы»

«Час самоуправления», «День самоуправления»

Из числа активистов классов, создано школьное самоуправление .Его

возглавила Атнярова Яна 9-в кл. В ноябре 2008 года по инициативе

муниципалитета в школе организована интерактивная игра «Выборы», где

проходили выборы спикера в «Молодежную палату школьного парламента».

Должность спикера дополнила структуру Ученического совета школы.

Реализация трудового воспитанияКультура учебного труда и взаимопомощь во время занятий, самообслуживание

в столовой и дежурство по школе - вот формы работы в этом направлении.

Весенние субботники стали традиционными на протяжении многих лет.

Учащиеся моют окна, окапывают деревья, сажают цветы на пришкольных

клумбах, ухаживают за памятником на территории школы. Трудовой десант

регулярно проводится перед каникулами, как в классе, так и на закрепленной

территории.

Проблемы:

Низкое качество номеров художественной самодеятельности ДО.

Недостаточность материала для мониторинга результативности

воспитательной работы школы.

Отсутствие шефского сектора в Совете ученического самоуправления

Ученический совет школыАтнярова Яна (9 -в кл)

Совет по образованиюКожухова Екатерина (9-а кл)

Художественный советЧепурная Екатерина (8-а кл)

Совет по спорту и туризмуСафонова Яна 9-а кл)

Совет по труду и ЧСВишняков Максим (8-г кл)

Совет печати и информации Ковыльникова Екатерина (8-в кл)

Совет дисциплины и порядкаМорозова Виктория (6-в кл)

Гражданско-патриотический советСоколов Николай (9-а кл.)

Молодежный парламентПанченко Анна 11-а кл

Командиры 9-11 классов

Командиры 5-8 классов

Развитие кабинетов школыВсе кабинеты развивались в соответствии с планами, где

предусматривалось оснащение методическими и дидактическими материалами,

а также материально-техническое оснащение. Смотр кабинетов проведен в 3

этапа: руководителями кафедр в ноябре, школьной комиссией в составе

администрации, профсоюзного комитета, представителей служб в мае, июне.

Даны рекомендации. На контроль кафедр в течение года поставлены кабинеты,

получившие минимальное количество баллов по показателям готовности.

Методические вопросы, требующие разработки, освоения, апробации

на следующий год:

Мониторинг надпредметных умений учащихся

Система ВШК с позиций деятельностного и компетентностного

подходов

Информатизация образовательной среды школы

Внедрение новых образовательных стандартов

Системный подход к проведению итоговой аттестации в формате ЕГЭ

Интегративные курсы в условиях общеобразовательной школы

обучение председателей М/О интерактивным формам работы с

педколлективом;

аудит эффективности управленческой деятельности;

организационно-методическая подготовка к итоговой аттестации

учащихся, в том числе и ЕГЭ

разработка новой образовательной программы школы

Проблемы, выявленные по итогам работы школы

и пути их решения в новом учебном году

Проблема сохранения здоровья школьников. Пути решения: системное

применение ЗСБ технологий, расширение мероприятий по профилактике

заболеваемости и избеганию перегрузок, реализация Программы «Здоровье».

Предупреждение неуспеваемости и отставания учащихся. Пути решения:

контроль реализации системы мер по предупреждению неуспеваемости,

специальная система домашних занятий, использование мотивирующих форм

контроля и оценки знаний, индивидуальный подход к учащимся, система

консультационных занятий, формы взаимопомощи, деятельность Совета по

профилактике.

Сохранение контингента «хорошистов» при переходе на 2 ступень. Пути

решения: реализация Программы преемственности в обучении.

Недостаточный уровень сформированности общих учебных умений и

навыков учащихся выпускных классов. Пути решения: мониторинг уровня

сформированности ОУУН, ВШК по данной проблеме.

Недостаточная результативность внутришкольного контроля. Пути

решения: реализация Программы мониторинга качества знаний, система

психолого-педагогических консилиумов.

Недостаток степени полноты и вариативности перечня элективных

курсов, отсутствие у педагогов умения качественного проектирования

содержания курсов и прогнозирования результатов деятельности. Пути

решения: оптимизация системы элективов, обучение педагогов в рамках ВШК.

Проблема качественной оценки знаний и умений учащихся. Пути

решения: проанализировать использование всех возможных ресурсов.

Учителям после знакомства с результатами психолого-педагогической

диагностики выстраивать стратегию развития каждого учащегося с целью

продвижения в зоне ближайшего развития с учетом комплексной работы

педагогов, логопеда, психолога.

Проблемы социализации учащихся. Пути решения: психологическая

диагностика, развивающие занятия психолога, элективный курс по

социализации.

Проблема организации досуга учащихся «группы риска». Пути решения:

контроль мер воспитательного воздействия и вовлечения данных учащихся во

внеурочную деятельность на уровне классов.

Правовая защита учащихся. Пути решения: организация социально-

правового кабинета; оптимизация деятельности Уполномоченного по правам

Информационная поддержка дистанционных олимпиад и конкурсов.

Пути решения: создание программы информатизации школы, модернизация

имеющихся информационных ресурсов.

Недостаточный уровень компьютерной грамотности педагогов. Пути

решения: организация системных занятий на базе школы.

Результативность системы самоуправления на уровне школы. Пути

решения: оптимизация структуры и содержания работы в рамках

самоуправления.

Слабо реализованы новые технологии в ВР классных руководителей;

отсутствует обобщение опыта воспитательной работы. Пути решения:

оптимизация деятельности МО классных руководителей.