รายงานหนวยการเรยนรท 6

การออกแบบนวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร

จดทำาโดย

นางสพรรษา ยอยรกษ รหสนกศกษา 5846702070

นางสาวภรดา เพชรเลก รหสนกศกษา 5846702073

เสนอผศ.ดร.ประกอบ ใจมน

วชา นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา

มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราชหนวยการเรยนรท 6

การออกแบบนวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร

1. ความหมายของการออกแบบบทเรยนการออกแบบบทเรยน เปนการออกแบบในเนอหาเปนเรองพนฐานใน

การทำาความเขาใจ กำาหนดวธการนำานำาเสนอ วาจะนำาเสนอบทเรยนหรอเนอหาวชาในรปแบบตางๆ เชน แบบนำาเสนอเนอหาใหม การนำาเสนอเนอหาความรแบบทผเรยนไมเคยไดศกษามากอน โดยมลำาดบการนำาเสนอจากงายไปหายากประกอบดวย บทนำา คำาอธบายทเปนขอความของเนอหา คำาอธบายภาพและตวอยาง หรอทกรปแบบรวมกน

นกเทคโนโลยการศกษาหลายทานไดใหความหมายของการออกแบบการเรยนการสอน สรปไดดงน

1. วธระบบของการวเคราะห ออกแบบ พฒนา นำาไปใช และประเมนสอการเรยนการสอนและกจกรรม โดยมงเนนผเรยนเปนศนยกลางมากกวาครเปนศนยกลางในการเรยนการสอน และเกดเกดการเรยนรทมประสทธภาพ นนคอ ผลลพธการเรยนรเปนตวควบคมทกองคประกอบของการเรยนการสอน ซงกำาหนดภายหลงการวเคราะหความตองการทจำาเปนของผเรยน (McGriff, 2003: online)

2. การวเคราะห การออกแบบ การสราง และการประเมนการเรยนร เปลยนแปลงขอบเขตจากสภาพแวดลอมทางการศกษาอยางกวางๆไปสการประยกตการฝกอบรมในวงแคบ ประกอบไปดวย 5 กจกรรม ไดแก 1) การวเคราะหเวลา สถานทและความตองการทจำาเปนของผ–เรยน 2) การออกแบบสภาพแวดลอมทเกยวของกบผเรยนอยางม

ประสทธภาพและมประสทธผล 3) การพฒนาผเรยนและการจดสอตางๆ 4) การนำาไปใชในการเรยนการสอน และ 5) ประเมนผลระหวางทางและปลายทางของการพฒนา (Gustafson & Branch, 2002) 3. กระบวนการทใชอยางเปนกลม โดยกองทพและนกพฒนาหลกสตร บคคลทใชรปแบบดงกลาวจดอยในฐานะของนกออกแบบการเรยนการสอน (Dick, 1995)

2. รปแบบการออกแบบการเรยนการสอน ADDIEรปแบบการออกแบบการเรยนการสอน ADDIE นบเปนกรอบ

สำาหรบการพฒนารปแบบ การออกแบบการเรยนการสอนอนๆ ของนกการศกษาคนสำาคญ เปนขนตอนการออกแบบการเรยนการสอนแบบทำาซำา ซงผลของการประเมนระหวางทางของแตละขนจะทำาใหนกออกแบบการเรยนการสอนสามารถยอนกลบไปพจารณาขนกอนหนา และผลทไดจากขนกอนหนาจะเปนขอมลเบองตนสำาหรบขนถดไป โดยแสดงและอธบายดงรปภาพท 1

รปภาพท 1 รปแบบการออกแบบการเรยนการสอน ADDIEทมา : McGriff (2003)

ขนท 1 การวเคราะห เปนพนฐานของการออกแบบการเรยนการสอน ในขนนผสอนตองกำาหนดปญหา ระบสาเหตของปญหา กำาหนดแนวทางแกปญหา วเคราะหความตองการจำาเปน กจกรรม และภาระ

งาน ผลทไดจากการดำาเนนการในขนนจะนำาไปสการกำาหนดเปาหมายของการเรยนการสอนและกจกรรมทผเรยนจะตองปฏบต

ขนท 2 การออกแบบ เปนการนำาผลจากขนท 1 มาใชเพอวางแผนกลยทธสำาหรบการพฒนาการเรยนการสอน ในขนนผสอนตองกำาหนดวธการบรรลเปาหมายของการเรยนการสอน อธบายลกษณะของกลมผเรยน วเคราะหแบบการเรยนร เขยนวตถประสงคและแบบทดสอบ เลอกระบบการสงผาน และเรยงลำาดบเนอหาของการเรยนการสอน

ขนท 3 การพฒนา เปนการเขยนแผนการจดการเรยนรและเลอกสอตามเนอหาบทเรยน ในขนนผสอนจะพฒนากจกรรมการเรยนการสอนและสอทงหมดทจะใชในการเรยนการสอนและเอกสาร-ประกอบอนๆ ซงอาจรวมถงฮารดแวร (เชน อปกรณจำาลองเสมอนจรง) และซอฟตแวร (เชน การเรยนการสอนโดยใชคอมพวเตอรเปนหลก)

ขนท 4 การนำาไปใช เปนการสงผานไปสการเรยนการสอนจรง ไมวาจะเปนการเรยนการสอนในหองเรยน ในหองปฏบตการ หรอบนคอมพวเตอร วตถประสงคในขนน คอ การสงผานการเรยนการสอนทมประสทธภาพและประสทธผล โดยสรางความเขาใจใหกบผเรยนจนเกดความเชยวชาญตามวตถประสงคและผเรยนเกดการถายโยงความรทไดรบจากการเรยนการสอนไปสชวตจรง

ขนท 5 การประเมนผล เปนการวดประสทธผลและประสทธภาพของการเรยนการสอน การประเมนผลควรเกดขนตลอดกระบวนการออกแบบการเรยนการสอนทงภายใน ระหวาง และหลงจากการนำาไปใช การประเมนผลอาจเกดขนระหวางทางหรอปลายทางกได โดยการประเมนผลระหวางทาง ควรดำาเนนอยางตอเนองทกขน วตถประสงคของการประเมนผลประเภทน คอ เพอปรบปรงการเรยนการสอนกอนจะนำาไปใชจรง สวนการประเมนผลปลายทางจะเกดขนเมอสนสดการเรยนการสอน การประเมนผลประเภทนเปนการประเมนประสทธภาพโดยรวมของการเรยนการสอน ขอมลจากการประเมนผลปลายทาง

ไดนำาไปใชเพอใหผสอนหรอผทเกยวของไดตดสนใจวาจะดำาเนนหรอยตการเรยนการสอนนน3. ความหมายของการสอนบนเวบนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของการสอนบนเวบ สรปไดดงน

1. การเรยนการสอนผานอนเตอรเนต อนทราเนต และเวบเทานน (Davidson-Shivers&Rasmussen, 2006)

2. รปแบบหนงของการศกษาทางไกล เปนการศกษาในระบบทใชอนเตอรเนตเปนหลก กลมผเรยนอยกนคนละทและใชระบบการสอสารทางไกลเชงโตตอบ เพอเชอมตอผเรยน ทรพยากรและผสอน (Simonson, Smaldio, Alberight, &Zvacek, 2000)

3. รปแบบของการศกษาทางไกลทการเรยนการสอนทงหมดสงผานออนไลน ผเรยนและผสอนไมมการโตตอบแบบเผชญหนาหรอพบปะกน สอการเรยนการสอนและการสงงานทงหมดจะสงผานเวบ (Rasmussen& Davidson-Shivers, 1998)

4. การเรยนการสอนรายบคคลโดยใชเครอขายคอมพวเตอรสาธารณะหรอสวนบคคลแสดงผลโดยเบราวเซอรทเขาถงขอมลโดยผานเครอขาย (Clark, 1996)

5. การจดการเรยนการสอนผานเครขายอเลกทรอนกสโดยเฉพาะเครอขายอนเตอรเนตสอนกบผเรยนอยกนคนละท ผเรยนแตละคนสามารถศกษาบทเรยนทผสอนพฒนาขนมาไวในเครอขาย และใชวธสอสารตางๆในเวบมาสนบสนนการเรยนการสอน (สรเชษฐ เวชชพทกษและคนอนๆ, 2546)

6. การใชเวบในการเรยนการสอน โดยอาจใชเวบเพอเสนอบทเรยนในลกษณะสอหลายมตของวชาทงหมดตามหลกสตร หรอใชเปนเพยงเสนอขอมลบางอยางเพอประกอบการสอนกได รวมทงใชประโยชนจากคณลกษณะตางๆของการสอสารทมอยในระบบอนเตอรเนต เชน การเขยนโตตอบกนทางไปรษณยอเลกทรอนก

และการพดตยสดดวยขอความและเสยงมาใชประกอบ พอใหเกดประสทธภาพสงสด (กดานนท มลทอง. 2543)

สรปไดวาการสอนบนเวบ หมายถงการเรยนการสอนทบรราการกบเทคโนโลยเวบหรอเวลไวดเวบ โดยจดสถานการณใหผเรยนและผสอนซงอยกนคนละทสามารถเชอมตอเขาหากนดวยเครอขายอนเตอรเนต เนอหาของบทเรยนประกอบไปดวยขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอและสอมลตมเดยตางๆ ซงสงผานเวบเบราวเซอรไปยงผเรยนและทกคนในชนเรยนสามารถตดตอ ปรกษา แลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดเชนเดยวกบการเรยนในชนเรยนปกต โดยอาศยเครองมอการตดตอสอสารททนสมย อาท ไปรษณยอเลกทรอนกส กระดานสนทนา หองสนทนา เปนการรวมกจกรรมการเรยนการสอนทงในรปแบบประสานเวลาและรปแบบไมประสานเวลาผานคอมพวเตอรทตงอยณ ทใดกได ผเรยนสามารถเรยนรไดโดยไมจำากดวาตองมาอยพรอมกนในสถานทเดยวกน เปนการเรยนรทสามารถเกดขนไดทกท ทกเวลา ตามความถนด ความตองการและความสนใจของตน

4. องคประกอบของการสอนบนเวบการสอนบนเวบมลกษณะของการจดการเรยนการสอนแตกตางไป

จากการจดการเรยนการสอนแบบเผชญหนา หรอการเรยนการสอนในชนเรยน เพราะคณลกษณะและองคประกอบของเวบมลกษณะ เฉพาะของตนเมอนำามาจดการเรยนการสอนผานเครอขายอนเตอรเนต ซงมองคประกอบ ดงน

1. ระบบบรหารจดการเรยนร (Learning management system) เปนระบบทชวยในการจดการหองเรยนเสมอน มการลงทะเบยนกอนเขาสระบบเพอใชสทธเขาเรยน จดการรายวชา เปนแหลงรวบรวมเครองมอตางๆ เพออำานวยความสะดวกในการจดกลมเนอหา และกจกรรมการเรยนการสอน บนทกการเขาเรยน การสอสารระหวางผเรยนกบผสอน และการรายงานผลใหกบระบบการศกษาเมอผ

เรยนทำาแบบทดสอบและไดรบการประเมนบนเครอขายอนเทอรเนต ทงนสามารถแบงเปน 5 สวนยอย คอ การจดการหลกสตร (Course management) การจดการเนอหา (Content management) ระบบการทดสอบและประเมน (Test and evaluation system) เครองมอในรายวชา (Course tools) และระบบจดการขอมล (Data management system)

2. เนอหาในบทเรยนอเลกทรอนกสบนเครอขาย (Content in courseware) เปนองคประกอบทสำาคญทสดสำาหรบการสอนบนเวบ เนอหาสาระผานระบบอนเตอรเนตและเทคโนโลยเวบ โดยผเรยนสามารถศกษาเนอหาดวยตนเองเพอปรบเปลยนขอมลเปนความร เนอหาดงกลาวนำาเสนอในลกษณะของสอประสม (ตวอกษร ภาพนง ภาพเคลอนไหว กราฟก และเสยง) เนนการออกแบบทใชขนตอน วธการ กลยทธการเรยนการสอน การมปฏสมพนธระหวางผเรยนกบเนอหา และการใหผลปอนกลบแกผเรยนโดยทนทในการนำาเสนอ

3. การตดตอสอสาร (Communication) เปนเครองมอในการตดตอสอสารทจดใหผเรยนไดใชในการตดตอสอบถาม ปรกษาหารอ สนทนา แลกเปลยนขอความ ความคดเหน ระหวางผเรยนและผสอน และระหวางผเรยนกบเพอนรวมชนเรยนคนอนๆ หรอดำาเนนกจกรรมการเรยนการสอนในรปแบบของการบรรยาย การสมภาษณผเชยวชาญ การอภปรายออนไลนอยางไมจำากดเวลาและสถานทบนเครอขายอนเทอรเนต หรออาจเรยกไดวาเปนหองเรยนเสมอน โดยการตดตอสอสารอาจแบงไดเปน 2 ลกษณะ คอ แบบประสานเวลา (Synchronous) เชน การสนทนาไอซคว การถายทอดสญญาณภาพและเสยงแบบสดบนเวบ การประชมทางไกลผานระบบวดโอ และแบบไมประสานเวลา (Asynchronous) เชน ไปรษณย-อเลกทรอนกส กลมขาว กระดานอภปราย กระดานประกาศ บลอก และวก

4. การประเมน (Assessment) เปนการใหผลปอนกลบแกผเรยนเพอใหทราบถงความ

สามารถของตนเอง อนจะนำาไปสการปรบวธการเรยนหรอพฤตกรรมการเรยนไดอยางถกตอง โดยการประเมน โดยการประเมนความสามารถของผเรยนนจำาเปนตองทราบระดบความรเดมของผเรยนดวยการทำาแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) เพอใหผเรยนไดเลอกเรยนเนอหาในบทเรยนทเหมาะสมกบตน และใน แตละบทอาจมการสอบยอยตอนทาย (Quiz) หรอการประเมนระหวางทางและสอบทายเทอมกอนทจะจบหลกสตรเปนการประเมนปลายทาง นอกจากนผเรยนควรประเมนผสอนและประเมนผลการจดการเรยนการสอน เพอใหผสอนนำาขอมลไปปรบปรงแกไขการสอนบนเวบตอไป

5. ประเภทของการสอนบนเวบการสอนบนเวบแบงออกเปน 3 ประเภท ตามปรมาณของการเรยน

การสอนและวธการสงผาน ดงน1. การสอนแบบใชเวบเปนหลก (Web-based

instruction) เปนรปแบบของการศกษาทางไกลทการเรยนการสอนทงหมดสงผานออนไลน ผเรยนและผสอนไมมการโตตอบแบบเผชญหนากนหรอพบปะกน สอการเรยนการสอนและการสงงานทงหมดจะสงผานเวบ

2. การสอนแบบใชเวบชวย (Web-enhanced instruction) ในเนอหาบางบทจำาเปนตองใหผสอนและผเรยนมาเจอกนในชนเรยน หรอบทเรยนทงหมดสงผานบนเวบ สวนกจกรรมการเรยนการสอนอนๆ สงผานแบบเผชญหนาหรอมาเจอกนในชนเรยน

3. การสอนแบบใชเวบสนบสนน (Web-supported instruction) เมอผเรยนเขาชนเรยนมาพบกนตามปกต แตสงงานหรอจดกจกรรมเพอสนบสนนกจกรรมในชนเรยนบนเวบ ซงการสงงานอาจรวมถงการทำางานกลม เชน การอภปราย การทำาโครงการรวมกน หรอสอสารกบผเรยนคนอนและผสอนผานอเมล การคนหาทรพยากรบนเวบ การใชหองสมดออนไลน

6. การพฒนาการสอนบนเวบ ตามรปแบบ ADDIE

การพฒนาการสอนบนเวบประกอบดวยขนตอนพนฐานของการวเคราะห การออกแบบและพฒนา การนำาไปใช และการประเมนตามรปแบบการออกแบบการเรยนการสอนทวไป โดยมลำาดบขนตอนและวธการพฒนาการสอนบนเวบดงน

รปภาพท 2 รปแบบการพฒนาการรสอนบเวบทมา: Davison-Shivers & Rasmussen (2006)

ขนท 1 การวเคราะห เปนขนตอนแรกของการออกแบบและพฒนาการสอนบนเวบ แบงออกเปน 2 ระยะ ไดแก การวเคราะหปญหา และการวเคราะหองคประกอบทางการเรยนการสอน โดยมรายละเอยดดงน

1. การวเคราะหปญหา (Problemb analysis) วตถประสงคของระยะน คอเพอสำารวจปญหาดานการทำางานและระบแนวทางแกไขทเหมาะสม เปนการหาชองวางระหวางความสามารถทคาดหวงและความสามารถทมอย ชองวางหรอปญหานอาจมาจากการขาดทกษะ ความรหรอแรงจงใจ โดยผสอนตองเลอกระบบการสงผานทเหมาะสมกบผเรยน

2. การวเคราะหองคประกอบทางการเรยนการสอน (Instruction component analysis) การรวเคราะหในขนนจะดำาเนนการกตอเมอการเรยนการสอนเปนแนวทางการแกปญหาทดทสด และผสอนควรวเคราะหองคประกอบของสถานการณการเรยนการสอน 4 อยาง ไดแก เปาหมาย บรบท ผเรยน และเนอหาการเรยนการสอน โดยใชคำาถามตอไปนเปนกรอบในการวเคราะห

- เปาหมายหรอวตถประสงคของการสอนบนเวบคออะไร- บรบทของการสอนบนเวบคออะไร- ใครคอผเรยน- เนอหาการเรยนการสอนคออะไร

2.1 การวเคราะเปาหมาย เปนการระบสงทผเรยนจะสามารถปฏบตไดภายหลงการสอนบนเวบเสรจสน และเปนการกำาหนดระดบของเปาหมายทางการเรยนการสอน

2.2 การวเคราะหบรบท เปนการอธบายสภาพแวดลอมของการสอนบนเวบ และตรวจสอบโครงสรางพนฐานของ

องคกร สมรรถนะของบคลากร การเขาถงเทคโนโลยและความสามารถของระบบสนบสนนในสภาแวดลอมเสมอน

2.3 การวเคราะหผเรยน เปนการระบความสนใจ ความตองการจำาเปนความสามารถ ความรเดม ทกษะ และประสบการณของผเรยน

2.4 การวเคราะหเนอหสทางการเรยนการสอน เปนการกำาหนดโครงสรางลำาดบของเนอหาหลกและเนอหารองทจะนำาเสนอผานการสอนบนเวบ โดยใชขอมลจากการวเคราะหผเรยนเพอระบวาการสอนบนเวบควรเรมตนทเนอหาใดและทกษะใดทจำาเปนสำาหรบผเรยน

ขนท 2 การวางแผนการประเมน ทงการประเมนระหวางทางและการประเมนผลปลายทาง โดยคำานงถงกรอบคำาถามตอไปน

- ใครเปนผไดรบประโยชน- ผสอนตองการประเมนสงใด- ใครเปนผประเมนและผพจารณา- ขนตอนการประเมนเปนอยางไร- การประเมนนควรเกดขนเมอใดและอยางไรระหวางการออกแบบและพฒนานน ผสอนอาจจะเชญผเชยวชาญ

มารวมพจารณาความชดเจน ความนาสนใจและความถกตองของเนอหาวชาการ นอกจากนควรใหผสอนและผเรยนรวมพจารณาในขนสดทายดวย

ขนสดทายของการวางแผนการประเมนผลระหวางทาง คอการนำาไปทดลองกบผเรยนและการพฒนาแผนการประเมนผลปลายทางเบองตน เพอใหไดขอมลไปเปรยบเทยบระหวางงสอนสอนบนเวบแบบเดมกบการสอนบนเวบแบบใหม

ขนท 3 การออกแบบไปพรอมกน ขนอยกบขอมลทไดมาจากขนการวเครราะหและการประเมนผลระหวางทาง โดยขนนเปนการบวนการทำางานรวมกนของการออกแบบ การพฒนาและการประเมน ดงน

1. กจกรรมทวางไวลวงหนา (Preplaning activities) เมอเรมตนกระบวนการออกแบบ ผสอนควรคดกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต เพอกำาหนดงบประมาณและจดสรรทรพยากรตางๆ

2. กระบวนการออกแบบ (Design processes) ประกอบดวยการระบวตประสงค ภาระงานการเรยนร ตวอยางรายการประเมน การวางแผนกลยทธทางการเรยนการสอน และแรงจงใจ

3. กระบวนการพฒนา (Development processes) กระบวนการดงกลาวนอาจยงไมจำาเปนตองรอใหกระบวนการทกอยางเสรจสนทงหมดกอน แลวจงคอยเรมดำาเนนการ เชน เมอระบวตถประสงคไดแลวกไมจำาเปนตองรอใหการออกแบบเครองมอประเมนเสรจสนกอนจงจะพจารณาหรอสรางหนาจอแสดงวตถประสงค โดยผสอนสามารถทำาไดทนท นอกจากนเมอกระบวนการพจารณาทกอยางเสรจสนจะไดรางตนแบบของการสอนบนเวบ แลวนำาไปประเมนผลระหวางทางเพอปรบปรงใหดขน

การออกแบบไปพรอมกนจะชวยใหผสอนหรอนกออกแบบวางแผนและสรางสถานการณการสอนบนเวบอยางงายหรอบทเรยนหรอหนวยการเรนในการสอยบนเวบทซบซอนขนได

ขนท 4 การนำาไปใช เกดขนเมอการสอนบนเวบพรอมสำาหรบใหผเรยนไดใชงาน โดยแบงเปนการนำาไปใชเบองตนกบการนำาไปใชเตมรปแบบ

1. การนำาไปใชเบองตน (Initial implemention) เปนสวนหนงของการออกแบบไปพรอมกนและเปนสวนหนงของการประเมนผลระหวางทาง เพราะเปนโอกาสในการทดสอบการใชงานกบกลมผเรยนในบรบทจรง

2. การนำาไปใชเตมรปแบบ (Full implementation) เกดขนเมอการปรบแกสวนใหญเสรจสมบรณและการสอนบนเวบไดรบการเผบแพรไปยงกลมผเรยนกลมใหญแลว

และไมวาจะเปนการนำาไปใชเบองตนหรอเตมรปแบบ สงทควรคำานงและพจารณากคอการอำานวยความสะดวกและการจดการ ดงรายละเอยดดงตอไปน

การอำานวยความสะดวก (Facilition) เปนการดำาเนนดารสอนและสรางชมชนการเรยนร โดยกลมทนำาไปใชประกอบดวยผาอน ผเรยน ทมงานสนบสนนดานเทคนค ผดแลระบบและทปรกษา

การจดการ (Management) เปนการบำารงรกษาสภาพแวดลอมการสอนแบบใชเวบเปนหลกตลอดการใชงาน ประกอบดวยการปรบขอมลบนเวบใหทนสมย แกไขจดเชอมโยงทไมทำางานและเพมควสามสามารถใหกบซอลฟแวรและโปรแกรมสอนอนๆ

ขนท 5 การประเมนผลปลายทางและการวจย (Summative evaluation and research) เกดขนตามเวลาทกำาหนในการสอนบนเวบอยางเตมรปแบบ วตถประสงคของการประเมนผลปลายทางคลายคลงกบรปแบบการออกแบบการเรยนการสอน คอกำาหนดความจำาเปนทเกดขนและระบประสทธภาพภายหลงการสอนบนเวบ ขนตอนการประเมนผลปลายทางอาจวางแผนไวกอนลวงหนา โดยนกออกแบบเปนผออกแบบไวระหวางการวางแผนการประเมน และการประเมนผลปลายทางนเองกลายเปนแผนงานสำาหรบนำาไปวจยและรายงานผลของกระบวนการ

ผลจากากรวจย และขอเสนอแนะจะเปนขอมลใหผทเกยวของนำาไปตดสนใจเลอกใชหรอไมใชการสอนบนเวบตอไป

วชรพล วบลยศวน (2557) ไดสรปกรอบแนวคดของการพฒนาการสอนบนเวบตามรปแบบการออกแบบการเรยนการสอน ADDIE ไวดงน

ขนตอน งาน ผลทได1. การวเคราะห

เปนการกำาหนดสงทเรยน

-ประเมนความตองการจำาเปน

-วเคราะหสภาพปจจบน ปญหา

-วเคราะหผเรยน-วเคราะหงาน

-ผลการประเมนความตองการจำาเปน

-สภาพปจจบน สภาพปญหาจรง

- จดมงหมายในการเรยนของผเรยน

-แผนผงแสดงแนวทางการศกษาของผเรยน

2. การออกแบบเปนการกำาหนดวธเรยน

- กำาหนดวตถประสงคการเรยนร

- จดทำาแผนการการจดการเรยนร กำาหนดโครงสราง

- ลำาดบเนอหาบทเรยนทสอดคลองกบวตถประสงค เรยงตามความยากงายของบทเรยน

- กำาหนดกจกรรมการ

-วตถประสงคเชงพฤตกรรม

-แผนการจดการเรยนร

- ลำาดดบเนอหาบทเรยน

-กลยทธการเรยนการสอน

เรยนร -สอและแหลงเรยนรท

ขนตอน งาน ผลทได- กำาหนดสอและ

ทรพยากรทใชกำาหนดเกณฑการประเมนผลทสอดคลองกบวตถประสงคของบทเรยน กจกรรม และเนอหา

-สอดคลองเกณฑการประเมน

3. การพฒนาเปนการดำาเนนการ

ผลต

- ดำาเนนการตามกระบวนการทกำาหนดไว

- เนอหาบทเรยนแบบฝกหดแบบทดสอบ

4. การนำาไปใชเปนกาดำาเนนการในบรบทตามสภาพจรง

นำาบทเรยนไปใชงานจรง

-ผลการใชงาน-ขอเสนอแนะ

5. การประเมนผลเปนการวดและประเมนผลการดำาเนนการ

ประเมนผลใชบทเรยนทงการประเมนผลระหวางทางและปลายทาง

-รายงานสรปผลประเมนประสทธภาพของบทเรยน

-ขอเสนอแนะในการปรบปรงบทเรยน

7. ขอดและขอจำากดของการสอนบนเวบขอด

1. ขยายขอบของการเรยนรของผเรยนในทกหนทกแหงจากหองเรยนปกตไปยงบานและททำางาน ทำาใหไมเสยเวลาในการเดนทาง

2. ขยายโอกาสทางการศกษาใหผเรยนรอบโลกในสถานศกษาตางๆ ทรวมมอกน มโอกาสไดเรยนรพรอมกน

3. ผเรยนควบคมการเรยนรตามความตองการและความสามารถของตนเอง

4. การสอสารโดยใชอเมล กระดานขาว การพดคยสด ฯลฯ ทำาใหการเรยนรมชวตชวาขนกวาเดม สงเสรมใหผเรยนมสวนชวยเหลอกนในการเรยน

5. กระตนใหผเรยนรจกสอสารในสงคม และกอใหเกดการเรยนแบบรวมมอ ซงทจรงแลวการเรยนแบบรวมมอสามารถขยายขอบเขตจากหองเรยนหนงไปยงหองเรยนอนๆ ได โดยการเชอมตอทางอนเทอรเนต

6. ขอมลของหลกสตรและเนอหารายวชาสามารถหาไดโดยงาย7. การเรยนดวยสอหลายมต ทำาใหผเรยนสามารถเลอกเรยนเนอหา

ไดตามความสะดวก โดยไมตองเรยงลำาดบกน8. การสอนบนเวบเปนวธการทดเยยมในการใหผเรยนได

ประสบการณของสถานการณจำาลอง ทงนเพราะสามารถใชกราฟก ภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพสามมต ในลกษณะทใกลเคยงกบชวตจรงได

9. การเรยนการสอนมใหเลอกทงแบบประสานเวลา คอ เรยนแบบพบกบผสอนเพอปรกษาหรอถามปญหาในเวลาเดยวกน และแบบไมประสานเวลา คอ เรยนจากเนอหาในเวบเพจและตดตอผสอนทางเมล

ขอจำากด1. ในการศกษาทางไกล ผสอนและผเรยนอาจไมไดพบหนากนเลย

รวมทงการพบกนระหวางผเรยนคนอนๆ ดวย วธการนอาจทำาใหผเรยนบางคนรสกอดอดและไมสะดวกในการเรยน

2. เพอใหไดประโยชนในการสอนมากทสด ผสอนจำาเปนตองใชเวลามากในการเตรยมการสอนทงในดานเนอหา การใชโปรแกรมและคอมพวเตอร และในสวนของผเรยนกจำาเปนตองเรยนรการใชโปรแกรมและคอมพวเตอรเชนกน

3. การถามและตอบปญหาในบางครงไมเกดขนในทนท อาจทำาใหเกดความไมเขาใจอยางถองแทได

4. ผสอนไมสามารถควบคมการเรยนไดเหมอนชนเรยนปกต5. ผเรยนตองรจกควบคมตวเองในการเรยนไดเปนอยางด การ

เรยนจงจะประสบความสำาเรจ

บรรณานกรม

ชยวฒน สทธรตน. (2555). 80 นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ. พมพครงท 5. กรงเทพฯ : แดเนกซ อนเตอรคอรปอเรชน. (หนา 470 - 471)ทกษณา วไลลกษณ. (2551). ออกแบบบทเรยน. สำานกวทยบรการฯ มรภ.นครศรธรรมราช. (หนา 40)ประมวลสาระชดวชาเทคโนโลยและสอสารการสอน หนวยท 9 – 15. (2547). พมพครงท 2. สำานกพมพ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (หนา 179)

วชรพล วบลยศรน. (2556). นวตกรรมและสอการเรยนการสอนภาษาไทย. สำานกพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (หนา 134 - 139)