Jardín de Niños Tercer Grado Mtra. Fecha: DEL 21 AL 25 DE SEPT. DEL 2015

PROYECTOMI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS

Campos formativos: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aspecto: Lenguaje escrito.Competencia que se favorece: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes esperados:

Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras

palabras escritas. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente

establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Estándares De EspañolProducción de textos escritos2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y depalabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.2.5. reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo quequiere expresar.2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

SITUACIONES : Evaluación Recursos Lunes 21 InicioLes muestro tarjetas con sus nombres y las voy pegando en el pizarrón.cada uno debe identificar el suyo, lo va tomando, ya cada que cada uno lo tiene comenta al observar los nombres de sus compañeros quienes tienen la letra de su nombre, preguntamos cómo se llama esa letra y si saben alguna palabra que comience con esa letra. Agrupamos en el pizarrón las tarjetas de acuerdo a la letra inicial.DesarrolloCada uno escribe su nombre copiándolo de la tarjeta y lo coloca en un lugar visible, comentamos para que sirve el nombre y en que documentos oficiales esta, así como para que sirve saber escribir su nombreSe les reparte su nombre en desorden para que cada uno acomode sus letras y lo forme. Ubica las letras de su nombre en un alfabeto, coloreado de las letras, comparte con sus compañeros su trabajo.FinalAl terminar el día cada uno pasa a escribir su nombre al pizarrón, o las letras que puede identificar en el. Puesta en común de la actividad de mañana y los encargos. Tarea pregunta su nombre completo a sus papás y lo aprende.Martes 22InicioNos saludamos y les muestro una lista con los nombres de todo el grupo, cada uno pasa a identificar su nombre, ayudamos a los que no lo encuentran. Leo el cuento de Paco el Chato y recupero el contenido mediante preguntas. Enfatizando en la importancia de saber su nombre.DesarrolloLes pregunto quiénes son sus amigos y escriben el nombre de cuatro amigos colorean la imagen. Pregunto cuales nombres conocen del grupo, pueden pasar a escribirlos en el pizarrón. Cada uno copia su nombre completo con ayuda de una tarjeta.

..Al término del proyecto logra escribir su nombre , conoce las letras que lo conforma e identifica la letra inicial de su nombre y los que empiezan con la misma letra que el de sus compañeros.Reconoce los nombres de algunos de sus compañeros.Reconoce los usos del nombre propio.Identifica algunas palabras que comienzan como su nombre.

HojasCrayolasFotocopiasRecortesPeriódicosHojas de coloresplastilinacopiascartulinaacuarelastijerasrecorteslibros

FinalAl final del día plática cuales son los nombres que escribió en su trabajo, de tarea escribe nombres propios que comiencen son su letra.Miércoles 23Inicio Al llegar leemos el diario y algunas de las tareas para recuperar los nombres con letras igual que la suya. Cantamos “caricaturas presenta…con las letras de los nombres de los niños. Ayudo si algún niño no encuentra palabras que empiezan con determinada letra.Desarrollo Se organiza el grupo en equipo y se selecciona un capitán. El nombre del capitán servirá para que clasifiquen palabras, ya que se les darán tarjetas con palabras en imagen que deberán pegar en el pizarrón, solo las palabras que comiencen con la misma letra que el nombre del capitán, ganará el equipo que pegue más palabras.FinalCon ayuda docente damos lectura a las palabras y se les solicita que niño copie las palabras que pegó su equipo .De tarea con ayuda de un adulto lee nuevamente esas palabras y escribe otras que empiecen con la letra de su segundo nombre o apellido.Jueves 24InicioNos saludamos y recordamos el tema de la semana. Platica si ya puede escribir su nombre o sus apellidos.Preguntamos en que objetos puede escribir su nombre y para qué.DesarrolloPreguntamos cuántos somos en el salón y cuáles son los nombres más fáciles de aprender, y cuales nombres les suenan más bonitos. Como les hubiera gustado llamarseSe les reparte un trabajo fotocopiable en el que pueda escribir su nombre y comenta para que se lo escribe.En el pizarrón se hace una lista de los nombres de niños y niñas para que pasen a reconocer cuales conocen y completen la lista de sus compañeros copiando los nombres del pizarrón.FinalPasan al pizarrón y escriben en una cartulina sus nombres y los leemos. Pegan la cartulina en un lugar visible.Juegan pares con vocales y consonantes.

Viernes 25 CTE Actividades permanentes:Saludo, conteo de asistencias, toma de lista, lectura del diario, habito de manos limpias para el desayuno, receso y despedida.

Ruta de Mejora Práctica del reglamento de la sana convivencia Seguimiento con el semáforo individual de conducta.

Nombre: _________________________________________________________________________

Lenguaje y Comunicación AE: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Pregunta el nombre de algunos compañeros y escríbelos

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Lenguaje y Comunicación AE: Escribe su nombre con diversos propósitos.

Esta mochila y objetos deben llevar tu nombre, escríbeselo y comenta porque es importante que tengan tu nombre algunos objetos.

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Nombre: _________________________________________________________________________

Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

Nombre: _________________________________________________________________________

Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre

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Lenguaje y Comunicación AE: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Colorea las imágenes que empiece con la letra de tu nombre