scoalaghizela.files.wordpress.com · web viewcomisia de formare si perfecţionare comitetul de...

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALEINSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN TIMIȘȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA

ADRESA: STRADA: PRINCIPALĂ, R.330, LOCALITATEA: GHIZELA, JUDEȚUL TIMIȘTEL/FAX: 0256/232502

E-MAIL: [email protected]: [email protected]

NR. 794 / 09.10.2017APROBAT ÎN CP:09.10.2017 APROBAT ÎN CA: 09.10.2017

RAPORT ANUAL DE ACTIVITATEANUL ŞCOLAR 2016-2017

mailto:[email protected]

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA

CUPRINS

1. Priorităţi ale conducerii unităţii de ȋnvăţământ / Ţinte strategice

2. Contextul legislativ

3. Analiza SWOT

4. Resurse materiale

5. Resurse umane

- Efective elevi

- Mişcarea elevilor

- Cadrele didactice; perfecţionare

- Consiliere şcolară

6. Analiza calitativă

- Promovabilitate

- Absenţe

- Evaluarea Naţională

7. Activitatea Comisiilor metodice

- Comisiile metodice ale ȋnvăţătorilor

- Comisia umanistă

- Comisia realistă

8. Planul de măsuri


1. Priorităţi strategice

Pentru anul şcolar 2016-2017, am orientat întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

Creşterea calităţii activităţii cadrelor didactice; Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ; Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-

învăţare

În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2016/2017 au fost emise decizii interne pentru numirea:1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de catedre şi responsabililor de discipline;2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:

Comisia metodică; Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii; Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea

situaţiei şcolare şi de diferenţă; Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orare; Comisiei pentru verificarea cataloagelor (completarea cataloagelor),

frecvenţa elevilor şi notarea ritmică; Comisia pentru curriculum Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative

şcolare şi extraşcolare; Comisia diriginţilor ; Comisia de formare si perfecţionare Comitetul de sănătate şi securitate în muncă; Comisia pentru proiecte, programe educative şcolare şi extraşcolare, etc.

Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme:Pentru activitatea didactică:

Asistenţe la ore efectuate de director; Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea

modului de respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor; Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea

corecţiilor necesare în activitatea acestora; Analiza periodică a rezultatelor obţinute de

elevi la clasă;


Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare;

Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina elevilor;

Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:

Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi financiar contabil;

Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;

A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional.

Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele: Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului

Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local si reprezentantului primarului comunei Ghizela şi părinţilor. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie a participat reprezentantul sindicatului din unitatea de învăţământ.

Alţi indicatori realizaţi:

Am elaborat documentele specifice funcţiei de conducere: Planul managerial, Planurile operaţionale, Planul unic de asistenta la ore şi control, etc;

1. Am întocmit şi predat la ISJ macheta de încadrare 2017-20182. Am elaborat tematica pentru CA şi CP;3. Am numit membrii CA aleşi prin vot în CP;4. Am format comisiile din şcoală;5. Am emis decizii (înregistrate în Registrul de decizii);6. Am reorganizat catedrele metodice cu respectarea Regulamentului de Organizare şi

Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ;7. Am asigurat corelarea CDŞ-urilor in raport cu curriculumul naţional;8. Am întocmit şi avizat orarul şcolii respectând nevoile specifice ale elevilor şi

profesorilor;9. Am mentinut si imbunatatit permanent legătura cu ISJ, Poliţie, Primărie, Direcţia de

sănătate publică, Centrul judeţean de asistenţă psihopedagogică, etc;10. Am participat la toate şedinţele cu directorii;11. Am răspuns la toate solicitările ISJ, Primărie, etc;12. Am îndrumat şi controlat activitatea compartimentelor secretariat, contabilitate,

administrativ;


13. Am verificat încadrarea în bugetul aprobat, etc

CurriculumActivitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea

responsabililor comisiilor metodice. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în vederea examenului de evaluare națională şi pentru activităţile extracurriculare.

Din rapoartele responsabilior comisiilor metodice, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a materiei la clasă.

Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se poate aprecia că CDŞ răspunde într-o foarte bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului unităţii de învăţământ.

Procesul educativ se desfăşoară la un nivel corespunzător, fiind utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive.Procesul de învăţământ se desfăşoară într-un schimb, în următoarele spatii: 8 săli de clasă;

Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul anului scolar. În privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale (preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea pregătirii elevilor.

Preocuparea constantă a conducerii pentru planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului acestora pe parcursul întregului an scolar 2016-2017.

Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:1. Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şcolare). Activitatea a fost monitorizată de responsabilii comisiilor metodice şi a condus la rezultate bune la concursurile şi olimpiadele şcolare la nivel de școală, local, judetean.


2. Pregătire specifică pentru elevi cu dificultăți de învățare.3. Pregătire specifică pentru examenele de evaluare naţionala clasele a II-a, a IV-a, a VI-a si pentru clasele a VIII-a;

Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub îndrumarea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul semestrului I se consideră că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie);

Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie);

Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul); Activități dedicate unor zile care au o anumită însemnătate

Resurse umane1) Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe oferta de CDŞ-uri aprobată în anul şcolar anterior.2) Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea planului managerial semestrial.

Direcţiunea a prezentat în detaliu fiecărui şef de catedră/responsabil de comisie atribuţiile specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi monitorizarea realizată pe parcursul anului scolar evidenţiază realizarea integral a activităţilor planificate, la termen şi conform atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la începutul anului şcolar curent a scos în evidenţă necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore.

În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai mare constată a fost cea a numărului relativ mare de absenţe . Pentru descurajarea absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare.

Acţiunea concentrată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele


acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în aplicarea regulamentelor şcolare.

Resurse financiare şi materialeProiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli

s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme în proiectarea şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare.

Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul aparatului administrativ al Primăriei comunei Ghizela

Dezvoltare şi relaţii comunitare1. Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin

structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile dedicate organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri), precum şi cursuri special, „lectorate” pentru părinţi pe teme de interes şi de actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională, etc.).

2. Reprezentantul părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la toate întâlnirile şi s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii.


2. Contextul legislativCadrul legislativ ȋn care s-a desfăşurat activitatea ȋn anul şcolar anterior este următorul:

O R D I N privind structura anului şcolar 2016-2017, nr.4577/20.07.2016

O R D I N privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2016—2017, Nr. 5.081, 31 august 2015.

.O R D I N privind aprobarea Calendarului de administrare a evaluărilor naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2016—2017, Nr. 3051, 12 ianuarie 2016.

ORDIN pentru modificarea anexei Ordinului ministrului Educației Naționale nr. 3060/2014 pentru aprobarea condiţiilor de organizare a taberelor, excursiilor, expedițiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învățământ preuniversitar, Nr. 3637, 12.04.2016

Ordinul ministrului educației și cercetării științifice nr. 5.597/2015 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2016—2017.

Legea educației naționale, Nr. 1/2011.

METODOLOGIE DE ÎNSCRIERE A COPIILOR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR pentru anul școlar 2016-2017, ANEXA nr. 2 la ordinul MENCS nr. 3158 / 15.02.2016.

ORDIN Nr. 5576 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor elevilor din învăţământul preuniversitar de stat EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL NR. 768 din 1 noiembrie 2011.

Anexa nr. 2 la ordinul MECTS. nr. 4801/ 31.08.2010, cu privire la organizarea si desfăşurarea Evaluarii Nationale pentru elevii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2010-2011.

Anexă la ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5349/07.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a programului „Şcoala după şcoală” METODOLOGIA DE ORGANIZARE A PROGRAMULUI „ȘCOALA DUPĂ ȘCOALĂ”.

Evaluarea cadrelor didactice Ordinul 6143/2011, ORDIN nr. 4613, OMEN 3597/2014.

ORDIN Nr. 6517 din 19 decembrie 2012 privind aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calităţii educaţiei în învăţământul preuniversitar.

Ordinul MENCS nr. 5079/2016 - aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, ORDIN pentru aprobarea Statutului Elevului, OMECS nr.4742/2016.

8


Anexa 1 la Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte Prevederi metodologice privind organizarea si desfăsurarea activităţilor specifice funcţiei de diriginte.

ORDIN Nr. 4619 din 22 septembrie 2014 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ preuniversitar

ORDIN Nr. 4432/2014 pentru admiterea ȋn învăţământul liceal şi profesional de stat

HG nr. 286/2011 - aprobarea Regulamentului-cadru privind stabilirea principiilor generale de ocupare a unui post vacant sau temporar vacant corespunzător funcţiilor contractuale din sectorul bugetar

3.Analiza SWOT

Puncte tari

- Preocuparea cadrelor didactice pentru aplicarea corectă şi creativă a programelor şcolare;

- Interesul cadrelor didactice pentru metodele didactice participative, interactive;

- Folosirea mijloacelor moderne în procesul didactic;

- Preocuparea cadrelor didactice şi elevilor pentru activităţile extraşcolare şi extracurriculare;

- Colaborarea cu instituţii de cultură, alte asociaţii şi organizaţii din municipiu, judeţ şi ţară;

- Participarea reprezentanţilor autoritătilor locale la activitătile din şcoală;

- Participarea comunităţii locale la activităţile şcolii;

- Colaborarea cu părinţii elevilor;

Oportunităţi- Deschiderea cadrelor didactice către nou pentru perfecţionarea metodico-ştiinţifică;

- Existenţa instituţiilor partenere pentru cursuri de perfecţionare;

- Disponibilitatea unor instituţii pentru încheierea de parteneriate;

- Interesul comunităţii locale pentru activităţile şcolii;

- Disponibilitatea pentru lucrul în echipă;

Ameninţari- Instabilitatea economică şi socială;

9


- Resursele financiare insuficiente din partea autorităţilor locale şi diminuarea resurselor proprii prin

contribuţia la bugetul local

- Dezinteresul unor familii pentru situaţia şcolară a copiilor;

- Timpul insuficient pentru desfăşurarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare de către elevi

şi cadrele diactice;

Puncte slabe- Reticienţa unor cadre didactice la schimbare;

- Mobilitatea cadrelor didactice care au ore în mai multe şcoli;

- Baza materială învechită şi insuficientă;

- Absenteismul şi pericolul abandonului şcolar al unor elevi;

4. Resurse materiale

Dotarea Şcolii Gimnaziale comuna Ghizela se prezintă astfel:

Două corpuri de clădire ;

8 săli de clasă;

bibliotecă având un fond de carte de circa 1000 de volume;

Investiţii: - schimbarea unor uşi;

- repararea avizierului;

- monitorizarea cu firmă specializată;

- igienizarea unor săli e clasă;

- Reparea unu coridor

- achiziţionat videoproiectore;

- revizia la copiatoare

10


5. Resurse umane Elevi

2016 - 2017

ŞC. GIMN. COMUNA GHIZELA ŞC. PRIMARĂ ȘANOVIȚA

NR.

CLASE

PREȘCOLAR PRIMAR GIMNAZIU TOTAL PREȘCOLAR PRIMAR TOTAL

1 2 3 6 1 1 2

NR.

ELEVI

12 15 64 91 17 10 27

NUMĂRUL ELEVILOR RĂMAŞI LA SFÂRŞITUL SEMESTRULUI I - 126ŞCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA

PREȘCOLAR = 12 PRIMAR= 15 GIMNAZIAL = 64

ŞCOALA PRIMARĂ ȘANOVIȚA

PREȘCOLAR = 17 PRIMAR = 10

NUMĂRUL ELEVILOR RĂMAŞI LA SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR – 126

ŞCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA PREȘCOLAR = 12 PRIMAR= 15 GIMNAZIAL = 64

ŞCOALA PRIMARĂ ȘANOVIȚA PREȘCOLAR = 17 PRIMAR = 10

Cadre didactice

Titulari cu baza în şcoala NORMA ÎNTREAGĂ = 7, cu gradul I = 3, gradul II = 6 gradul definitiv

= 1

Detaşaţi ÎN altă ŞCOALă = 1 cu gadul didactic II.

11

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELASuplinitor FARĂ baza în şcoală = 6, gradul II: 1, gradul definitiv = 2, fără gradul defnitiv= 3.

Total /grade didactice : 7 titulari +6 suplinitori= 13

Gradul didactic I = 3, gradul didactic II =4, gradul definitiv= 3, fără definitivat= 3.

Total personal didactic = 3+4+3+3=13.

Personal didactic auxiliar şi nedidactic

Personal didactic auxiliar = 2 persoane (0,75 norme)

Secretar = 0,25

Laborant= 0,25

Administrator = 0,25

Personal nedidactic = 4 (2,75)+ 1( șofer consiliul local)=5 persoane

Îngrijitori = 3

Paznici = 1

Total personal cu baza = 3+1=4, cu baza in alta unitate=1, total numar de persoane care îşi

desfăşoară activitatea în şcoală = 4

TOTAL NORME OCUPATE= 2,75 Consiliul Local = 1

TOTAL NORME APROBATE ISJ TIMIȘ = 3,75

Perfecţionarea cadrelor didactice

1. MANZUR VALENTIN Obţinere DEFINITIVAT

2. VEREȘ DANIELA Obținere grad didactic I

3. BĂLĂNEAN ANIȘOARA Obținere înscriere grad didactic II.

4. GRECU EVELYN Inspecție curentă 2 pentru gradul didactic I

5. COȘOVEAN MARIUS Obținere defintivat

6. LAZĂR GRAȚIANA Inspecție pentru înscrierea la gradul didactic I.

12


Consilierea şcolară s-a desfăşurat pe următoarele coordonate: • 1 . Activitatea de consiliere de grup pe diferite teme

• 2 . Activitatea de consiliere ȋn cadrul Programului de Orientare Şcolară şi Profesională ;

• 3 . Activitatea metodico-ştiintifică

6. Analiza calitativă

PromovabilitateSituaţia şcolară 2016 – 2017

Şcoala Gimnazială comuna Ghizela SEMESTRUL I

Total elevi

Promovaţi Promova-bilitate

%

Promovaţi pe medii Corigenţi Sit. neînche-

iată

Repetenţi

5-6,99 7-8,99 9-10 1 ob. >2 ob.

iunie sept.

primar 15 15 100 3 10 2 - - - - -gimna-zial

64 46 71,87 19 30 15 5 13 - - -

SFÂRŞIT DE AN ŞCOLARprimar 15 15 100 3 10 2 - - - - -

gimna-zial

64 46 71,87 19 30 15 - - - 3 -

Şcoala Primară Șanovița comuna GhizelaSEMESTRUL I

Total elevi

Promovaţi Promova-bilitate

%

Promovaţi pe medii Corigenţi Sit. neînche-

iată

Repetenţi

5-6,99 7-8,99 9-10 1 ob. >2 ob.

iunie sept.

primar 10 10 100 - 5 5 - - - - -SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR

primar 10 10 100 - 5 5 - - - - -

13


Absenţe

ŞCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELACLASELE NR.ABSENŢE SEM.I NR.ABSENŢE ANUAL

MOTIVATE NEMOTIVATE0 - IV 150 120 30

V - VIII 450 400 500 - VIII 600 320 80

ŞCOALA PRIMARĂ ȘANOVIȚA COMUNA GHIZELACLASELE NR.ABSENŢE SEM.I NR.ABSENŢE ANUAL

MOTIVATE NEMOTIVATE0 - IV 100 90 1-

Simulare Evaluare Naţională

Tranşe Limba română MatematicăClasa VIII Total VIII Totalsub 5 8 8 12 125-5,99 4 4 0 06-6,99 3 3 2 27-7,99 0 0 3 38-8,99 2 2 0 09-9.99 0 0 0 0Media 4,47 4,47 4,86 4,68Pmv. 50% 50% 27 % 27%

La clasa a VIII-a 6 elevi au obţinut note sub 5 la o disciplină şi 7 la ambele probe.

14


EVALUARE NAŢIONALĂ 2017 – DATE STATISTICE

Limba română Şcoala Gimnazială Comuna Ghizela

Total P.J

9,00 – 10 0 08,00 – 9,00 1 17,00 – 8,00 1 16,00 – 7,00 3 35,00 – 6,00 3 3

Sub 5 4 4Total 12 12

Matematică Şcoala Gimnazială Comuna Ghizela

Total P.J

9,00 – 10 0 08,00 – 9,00 1 17,00 – 8,00 2 26,00 – 7,00 1 15,00 – 6,00 3 3

Sub 5 5 5Total 12 12

Medii Şcoala Gimnazială Comuna Ghizela

9,00 – 10 08,00 – 9,00 27,00 – 8,00 36,00 – 7,00 05,00 – 6,00 5

Sub 5 2Total 12

15


Note sub 5 Şcoala Gimnazială Comuna Ghizela

Lb.română 4Matematică 5

Medii sub 5Şcoala Gimnazială Comuna Ghizela

2

PromovabilitateŞcoala Gimnazială Comuna Ghizela

92,85%

ANUL ŞCOLAR 2015 – 2016

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALULCLASEI A II-a

I. TABEL SINTETIC

înscrişi absenţi prezenţi la "CITIT –LIMBA

ROMÂNĂ"

prezenţi la "SCRIS –LIMBA

ROMÂNĂ"

prezenţi la "MATEMATICĂ"

cu c.e.s. integraţiînscrişi teste

adaptate

5 0 5 5 5 0 0

16


EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALCLASEI A IV-A

I.TABEL SINTETIC

NUMĂR DE ELEVI

înscrişi absenţi Prezenţi laLIMBA

ROMÂNĂ

Prezenţi laMATEMATICĂ

Prezenti laLIMBA

MATERNĂ

Integratiinscrişi

Cu teste

adaptate

3 0 3 3 - -

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALULCLASEI A VI-a

III.TABEL SINTETIC

înscrişi absenţi prezenţi la"LIMBĂ şi

COMUNICARE"

prezenţi la"MATEMATICĂ şi ŞTIINŢE"

cu c.e.s. integraţiînscrişi cu teste

adaptate

8 1 7 7 0 0

.

7. Activitatea Comisiilor metodice

I. Raport de activitate al comisiei educatorilor și învățătorilorPe parcursul anului şcolar 2016-2017, comisia metodică a educatoarelor si invatatorilor şi-a

propus următoarele obiective:

Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale);

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative;

17

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA Folosirea activităţii independente,

diferenţiate, de grup; Organizarea de activităţi extracurriculare;

Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă; Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii, teste;

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preșcolar primar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice, modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă). În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare, s-au dezbătut teme de circulaţie, de protejare a mediului înconjurător, teme sanitare. S-au

18

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELAorganizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor materiale necesare orelor de abilităţi practice. Aceste activităţi au contribuit la adâncirea şi completarea procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinii elevilor.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc dezbateri și susţinerea unor proiecte didactice model.

II. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI METODICE UMANISTE 2016-2017

In anul scolar 2016-2017 comisia metodică umanistă este formata din trei profesori, 1 de limba română, 1 de limbă franceză și engleză și 1 de istorie.- s-a întocmit planificarea activităţilor pe anul şcolar în curs- au avut loc lecţii deschise ţinute lunar de membrii Comisiei, în prezenţa celorlalţi membri ai Comisiei, conform planificării- la sfârşitul lunii octombrie a avut loc sărbătoarea de Halloween pentru elevii claselor V-VIII, în coordonarea prof. Grecu Evelyn.- membrii Comisiei au pregătit elevii claselor a VI-a, respectiv a VIII-a, pentru EN 2017, conform unui orar special, iar unde a fost cazul s-au realizat planuri de remediere.

III. Raport de activitate Comisia metodica realistă, an scolar 201-2016Comisia metodică realistă este alcătuită din urmatoarele cadre didactice :

- Bran Sabin - profesor de fizică- Manzur Valentin- profesor matematică- Ripan Cosmina-Luminița- profesor biologie- Toate cadrele didactice componente ale comisiei metodice au participat la activitatile lunare stabilite la inceputul anului scolar, astfel :

In luna septembrie 2016 :- s-a stabilit tematica activitatilor comisiei pentru semestrul I ;- s-au discutat si dezbatut programele scolare si modul de intocmire corecta al planificarilor anuale, calendaristice si a unitatilor de invatare ;- s-au intocmit testele de evaluare initiala unice pe comuna, la toate disciplinele, baremele de evaluare si notare si matricile de specificatii .

In luna octombrie 2016 :- s-a facut analiza rezultatelor obtinute la testele de evaluare initiala la nivelul fiecarei discipline si a fiecarui an de studiu ;- s-a intocmit planul de remediere a rezultatelor slabe ;- s-au intocmit tabelele cu elevi care necesita pregatire suplimentara si programul de lucru cu acesti elevi ;- s-a intocmit Raportul comisiei cu privire la testele de evaluare initiala, pentru fiecare disciplina in parte ;

19

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA- s-au intocmit tabelele cu elevi ce vor participa la concursuri si programul de lucru cu acesti elevi .

In luna noiembrie 2016 :- toate cadrele didactice componente ale comisiei metodice au participat la activitatile de cerc pedagogic apoi, la sedinta comisiei au prezentat impresiile si modul de desfasurare al activitatilor de cerc precum si noutatile editoriale prezentate ;

- s-au prezentat exemple de tipuri de itemi folositi la testele de evaluare de catre fiecare cadru didactic in parte , la fiecare disciplina ;

- s-au prezentat doua propuneri de CDS la disciplina fizica, la clasele a VII-a si a VIII-a de

In luna decembrie 2016 :

- toate cadrele didactice care fac parte din aceasta comisie metodica au prezentat cate un proiect de lectie la care au folosit metode interactive centrate pe elevi ;

IV. COMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. În anul şcolar 2016-2017 activitatea Comisiei diriginţilor, si-a propus drept priorităţi o mai mare atenţie acordata creşterii standardelor de performanță, modului în care elevii se integrează în colectivele lor, creşterii interesului pentru învăţătura, colaborării cu părinţii în vederea optimizării relaţiei şcoala-familie, îmbunătăţirii capacitaţii de socializare în colectivităţile în care aceştia îşi desfăşoară activitatea. În acest sens, Comisia diriginţilor a avut în vedere realizarea unor activităţi diverse, prin care diriginții dar și elevii sa conştientizeze implicarea lor în actul educativ, sa recepteze educaţia mai mult decât ca pe un act instructiv prin care se acumulează cunoştinţe, ci si ca un mijloc de formare a personalităţii lor, de pregătire multilaterala pentru viata, pentru integrarea în societate. Activităţile desfăşurate au îmbinat curriculum-ul din programa de consiliere si orientare cu educaţia pentru nonviolenţa, pentru mediu, civica, pentru calitatea vieţii, pentru cultivarea respectului fata de cultura si tradiţii. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in

vigoare Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre

şcoala, elev si părinte Organizarea de şedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale

ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii

dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

20

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării

abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare

Activităţi diverse de adaptare, interrelaţionare şi intercunoaştere cu elevii clasei, educaţie si dezvoltarea simţului civic, ecologic, artistic: invitarea la orele de dirigenţie a elevilor din clasele mai mari, profesorilor din şcoală, agenţilor politiei de proximitate, activităţi diverse derulate în scopul educației pentru sănătate, excursii tematice şi de relaxare.

V. RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII COMOSIEI CURRICULUM

Activitatea comisiei de curriculum pe anul şcolar 2016-2017 s-a desfăşurat conform planificării făcute la început de semestru.

În prima parte a semestrului a avut loc verificarea dosarului comisiei urmărind ca toate opţionalele ce se desfăşoară în acest an să fie înregistrate la nivelul unităţii şi avizate de inspectorii despecialitate. Acolo unde a fost cazul, cadrele didactice au fost îndrumate să obţină avizul necesar desfăşurării opţionalelor respective. A fost realizată oferta educaţională pentru anul şcolar în curs şi a fost popularizată la şedinţa cu părinţii.

Pe baza unor propuneri ale cadrelor didactice, a fost realizată Analiza de nevoi educaţionale la nivelul elevilor înscrişi în unitatea noastră. Cadrele didactice au întocmit şi au prezentat atât elevilor, cât şi părinţilor, propuneri pentru oferta CDŞ a anului şcolar 2016-2017. Centralizarea chestionarelor aplicate s-a efectuat la timp, atât cadrelor didactice , cât şi elevilor , aducându-li-se la cunoştinţă rezultatele avute în vedere.

Opţiunile elevilor şi/sau ale părinţilor pentru CDŞ 2016-2017 au fost înregistrate la nivelul unităţii şi depuse la dosarul Comisiei pentru Curriculum. Oferta CDŞ 2016-2017 în forma finală, a fost analizată şi avizată atât de către Consiliul Profesoral, cât şi de Consiliul de Administraţie.

VI. RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE EXTRACURRICULARE

La începutul anului școlar s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative extrașcolare: Programul activităţilor educative extracurriculare, în elaborarea acestora avându-se în vedere:- întocmirea documentelor de lucru şi corelarea temelor propuse cu cerinţele grupelor de elevi;

- implicarea tuturor cadrelor didactice în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.- atragerea sprijinului părinţilor și comunității locale în vederea realizării unui parteneriat

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate la Consiuliul profesoral. Activitatea educativă extracurriculara în anul şcolar 2016-2017 a fost centrată pe formarea unor atitudini si comportamente de conviețuire civilizată; s-a pus accent prin activitățile desfășurate pe cunoașterea și respectarea normelor de comportare in societate, pe cultivarea trăsăturilor de voință și caracter, pe formarea unor atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, pe însușirea cunoștințelor din diverse domenii, pe dezvoltarea identității naționale și a respectului față de înaintași. Astfel, în semestrul I al anului școlar, după deschiderea festivă, au avut loc următoarele activități:

21

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA- Ziua Mondială a Educației în 5 octombrie- Sărbătoarea de Halloween, la care au participat elevii claselor V-VIII și în cadrul cărei s-au defășurat concursuri de decorare a sălilor de clasă, de costume, de prăjituri și de dovleci sculptați- La sfârșitul lunii decembrie elevii au sărbătorit Ziua Națională a României -

- Înainte de vacanța de iarnă a avut loc Târgul de Crăciun, cu programe artistice și obiecte confecționate de elevi

În semestrul al II-lea au avut loc următoarele activități extracurriculare și concursuri:

- Carnavalul, cu concurs de costume și programe artistice pregătite de elevi- La începutul lunii martie clasele primare au sărbătorit Ziua Internațională a Femeii- În aprilie ne-am pregătit de sărbătorile pascale- La sfârșitul lunii mai a avut loc Săptămâna Altfel, cu activități specifice- Festivitatea de absolvire a clasei a VIII-a- Serbarea de sfârșit de an organizată de grădiniță și clasele primare- Festivitatea de încheiere a anului școlar

Considerăm că obiectivele propuse la începutul anului școlar au fost în mare parte atinse, activitățile desfășurate fiind atât utile, cât și deosebit de plăcute pentru elevi.

VII. RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA CEAC

Ȋn anul școlar 2016-2017, Comisia de Evaluare și Asigurare a Calitǎții din cadrul Școlii Gimnaziale comuna Ghizela a realizat urmǎtoarele:- s-a finalizat Raportul annual de evaluare internǎ (RAEI) privind calitatea educației referitor la anul școlar 2016-2017, respectȃnd data limitǎ-a ȋntocmit și s-a introdus ȋn baza de datǎ a platformei planificarea activitǎților pentru anul școlar ȋn

curs;

- s-au aplicat și s-au prelucrat chestionarele tematice atȃt la cadre didactice, cȃt și la pǎrinți și

elevi;

- s-au inspectat ore pentru care s-au ȋntocmit Fișele de observare ale lecțiilor;

- s-au monitorizat activitǎțile școlii ȋn vederea ȋmbunǎtǎțirii calitǎții procesului instructive-

educativ;

- s-au analizat chestionarele tematice aplicate la elevi și pǎrinți referitoare la opțiunile legate de

organizarea sǎptǎmȃnii tematice ,,Școala Altfel,,

- s-au inspectat ore pentru care s-au ȋntocmit Fișele de observare ale lecțiilor;

- s-au monitorizat activitǎțile elevilor, respective ale cadrelor didsactice și ale comisiilor ȋn

vederea ȋmbunǎtǎțirii calitǎții procesului instructive-educativ.

22


VIII. PROIECTE SI PROIECTE EDUCATIVE

Proiectarea de activităţi extracurriculare cu specific cultural.

Elaborarea de activităţi cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării

abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din

mediul familial dezorganizat sau mono-parental.

Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor,

în vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare,

absenteism, violenţă verbală şi fizică, etc.

Formarea la elevi prin toate activităţile instructiv educative a unui comportament civilizat în

şcoală, familie şi societate având ca scop şi obiectiv responsabilizarea elevilor.

Folosirea eficientă a capacităţilor de proiectare, evaluare, colaborare în muncă.

Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, de autocunoaştere şi relaţionare.

Acţiuni pentru eliminarea discriminării sociale, rasiale, economice, etnice.

Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional, parteneriate şi schimburi de

experianţă.

Dobândirea sentimentului de respect, înţelegere faţă de familie, şcoală, societate, oameni,

indiferent de poziţia socială, credinţă, etnie, etc.

Valorificarea educativă a manifestărilor organizate de şcoală.

Contribuţia la educaţia artistică, moral- civică a elevilor.

Respectarea datinilor, obiceiurilor şi tradiţiilor naţionale.

23

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELA Realizarea unor activităţi care înfrumuseţează viaţa şi împiedică antrenarea elevilor în acte

antisociale.

Contribuţia la promovarea culturii (să exprime prin comportament mândria identităţii

naţionale).

Petrecerea în mod plăcut a timpului liber (sport, bibliotecă, calculator).

Să se implice responsabil în activităţii de protecţie a mediului (să manifeste în comportament ,

atitudine de respect faţă de mediu).

IX. Raport anual privind activitatea Comisiei de elaborare a schemelor orare și pentru

organizarea serviciului pe școală

Comisia pentru orar a realizat pe parcursul anului școlar 2016-2017 următoarele activități:a realizat orarul şcolii:

o respectând principiile pedagogice privind repartizarea orelor pe parcursul activităţii

şcolare a elevilor;

o corelând specificul spaţiilor de învăţământ cu specificul activităţii programate a se

desfăşura în aceste spaţii;

o corelând numărul de săli disponibile pe schimburi şi intervale orare cu numărul de

ore/clase programate;

- a distribuit orarul elevilor și profesorilor;

- a afişat orarul claselor şi al cadrelor didactice;

- a modificat orarul şcolii când a fost cazul;

- a organizat serviciul pe școală al profesorilor și al elevilor în funcție de orarul școlii;

- a rezolvat situațiile de suplinire ale colegilor profesori absenți.

X. RAPORT DE ACTIVITATE LA SECRETARIAT

In anul scolar 2016/2017 la secretariatul scolii s-au desfasurat ca de obicei o serie de activitati destul

de complexe care implica multa responsabilitate.

Incepand cu inscrierea elevilor la clasa pregatitoare si clasa I, activitate care s-a desfasurat in mai

multe etape online, cu trecerea lor in registrele matricole, definitivarea transferurilor, repartizarea

elevilor pe clase, repartizarea repetentilor, inregistrarea cataloagelor, intocmirea situatiilor statistice

de inceput de an (SC.0 si SC.2.1.), continuând cu incadrarea personalului didactic pe trepte si grade

profesionale, intocmirea statului de functii, intocmirea statelor de plata lunar, intocmirea planurilor

24

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELAmanageriale si operationale, eliberarea de adeverintă, am reusit sa ma achit de sarcini la termenele

stabilite de catre conducerea scolii si a Inspectoratului Scolar Judetean Arad

Am prezentat corespondenta la conducerea scolii si am intocmit impreuna raspunsurile la scrisori, le-

am prezentat la semnat si am dat la timp rezolutiile.

M-am informat cu noile aparitii in legislatie si am transmis mai departe la conducerea unitatii si

corpul didactic. Am afisat la avizierul scolii si in cancelarie toate fax-urile si e-mail-urile pentru

informarea la timp a cadrelor didactice si a elevilor cu toate noutatile si regulamentele din sistem.

Am actualizat agenda telefonica, am colaborat bine cu partenerii educationali traditionali : ISJ TIMIS

CCD Arad Politia Ghizela , Primaria Ghizela , Biserica Ghizela, ONG-uri .

Consider ca mi-am indeplinit sarcinile de serviciu cuprinse in fisa postului si ma straduiesc sa le duc

la indeplinire cu succes si in continuare.

25


8.Planul de măsuri pentru anul şcolar 2016-2017

Nr.crt.

Obiectiv Măsuri Răspunde Temen

1 Pregătirea elevilor la nivelul standardelor de calitate

Adaptarea strategiilor didactice la nevoile educaţionale ale elevilor

Cadre didactice permanent

Întocmirea graficului de pregătire suplimentar a elevilor şi urmărirea modului de realizare

Responsabili comisii metodice

anual

Implicarea mai activă a familiei în viaţa şcolii

Comitetul de părinţi

permanent

Efectuarea de evaluări curente periodice, chiar dacă aceste evaluări nu sunt finalizate cu consemnarea în cataloage a unor note

Consiliile profesorale ale claselor I-VIII

periodic

Îndrumarea şi controlul activităţii didactice

Conducere, Responsabilii de catedră

Conform graficului

2Înbunătăţirea stării disciplinare a elevilor Colaborarea cu poliţia de proximitate şi

cu alte instituţii abilitate.Responsabil cu activitatea educativă

permanent

Colaborarea cu cabinetul de consiliere psihopedagogică

Consilierul şcolar permanent

Respectarea metodologiei privind motivarea absenţelor şi avizarea motivărilor medicale de către reprezentanţii cabinetelor medicale şcolare

Învăţători/ diriginţi/ asistent medical sau medicul şcolii

permanent

Informarea şi implicarea mai activă a familiei în prevenirea abaterilor disciplinare a elevilor

Diriginţii permanent

Monitorizarea şi controlul activităţii pentru creşterea calităţii procesului instructiv-educativ

Comisia de disciplina

Când este cazul

3 Diversificarea Perfecţionarea cadrelor didactice prin Responsabilul cu Conform ofertei

26

ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GHIZELAstrategiilor didactice cursuri pentru utilizarea tehnologiilor

didactice moderne şi a învăţării centrate pe elev

perfecţionarea CCD etc.

Activităţi metodice la nivel de catedre precum lecţii deschise, interasistenţe etc.

Responsabili de catedre

Conform planului de activitate.

4 Monitorizarea şi controlul activităţii pentru creşterea caltăţii procesului instructiv-educativ

Îndrumarea şi controlul calităţii instructiv -educative

conducerea permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii personalului în concordanţă cu rezultatele obţinute.

conducerea permanent

Elaborarea procedurilor pentru asigurarea calităţii

Comisia de evaluare si asigurare a calităţii

Raportări semestriale

DIRECTOR,

PROF. GRECU EVELYN-RALUCA.

27

scoalaghizela.files.wordpress.com · web viewcomisia de formare si perfecţionare comitetul de...

Documents