INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA SANTANDERGUIA DE APRENDIZAJE PARA LA CONTINGENCIA COVID-19CUARTO PERIODO ACADEMICO – AÑO 2020AREA LENGUA CASTELLANAESTUDIANTE-----------------------------------------------------------GRADO: QUINTOQuerido estudiante: La guía está elaborada para que sea desarrollada por ti con la ayuda de tus padres o acudientes, durante este tiempo en que estamos preservando y protegiendo nuestra salud, es importante seguir las instrucciones de esta guía de aprendizaje para cumplir una parte de sus metas, desde casa. ¡ÉXITOS!METAS DE COMPRENSION Construye textos escritos y orales atendiendo los contextos del uso de

párrafos y conectores, en el propósito comunicativo.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION Reconoce los momentos adecuados para el uso de conectores de

continuidad, oposición, condición, causa, consecuencia y orden para la coherencia del texto

TEMAS: El Párrafo, ConectoresCRUCE DE AREA: ETICA Y VALORESMETA DE COMPRENSION

1. Reconoce los cambios personales y emocionales que se presentan en mi persona

DESEMPEÑO DE COMPRENSIONDesarrolla actividades sencillas para elaborar su propio concepto de proyecto de vida

GUIA No. 1EXPLORACION¡Lo que voy a aprender!En esta guía de aprendizaje vamos a aprender cómo elaborar párrafos a partir de oraciones haciendo uso de los conectores.Lea el siguiente texto, luego responda

UN ANIMAL DEL DESIERTO¿Has visto alguna vez un dromedario? Es un animal muy grande y muy bonito. Tiene una joroba donde almacena grasa. Gracias a esa grasa, el dromedario puede prescindir de tomar alimentos y agua durante varios días. ¡No hay ningún otro animal que sea capaz de hacer eso.El dromedario es también, un animal muy resistente: puede andar muchos kilómetros sin tener que pararse a descansar. Además no se hunde en la arena ni se resbala fácilmente. ¡Es un gran andarín!

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?2. ¿Cuál es el tema del texto?

1

3. ¿Cuáles son los episodios más importantes de la lectura?4. Subraye las palabras que tienen la función de enlazar oraciones en el

texto

ESTRUCTURACION Y PRÁCTICAEL PARRAFO

Un párrafo es un grupo de oraciones organizadas y relacionadas, que desarrollan un solo tema. Gráficamente, los párrafos son bloques de textos separados por un espacio mayor entre ellos. Todos los párrafos tienen una idea principal y otras secundarias. La idea principal puede estar en cualquier parte del párrafo. Al comienzo y la oración principal sirve de apertura; en el medio y la oración principal enlaza dos oraciones o características y al final donde la oración sirve como conclusión.ACTIVIDAD No 1Lea el siguiente texto.

LA VIVIENDA DE LOS PUEBLOSUna de las primeras preocupaciones de los pueblos primitivos fue la de obtener refugio. Al comienzo, vivieron en cavernas naturales, en las rocas de las montañas. Luego empezaron a construir refugios, utilizando las pieles y huesos de animales que cazaban y algunos troncos de árboles.Con el paso del tiempo, los pueblos dejaron de ir de un lugar a otro y se establecieron. Los primeros pueblos construyeron casas fijas con materiales tomados del medio ambiente.Hoy en día, las formas de vivienda son muy variadas. Hay edificios, castillos, casas grandes y pequeñas, cabañas, malocas, chozas y muchas más.

1. Cuantos párrafos tiene el texto?2. Escribe la idea principal de cada párrafo?3. Represente con un dibujo cada una de las formas de vivienda de los

pueblos4. Porque en el siglo XXI no se puede construir viviendas utilizando

materiales del medio ambiente?Lea el siguiente textoLos esquimales son un pueblo de tradiciones. Les gusta mucho adornarse con pendientes y tatuajes y vestirse con pieles de animales. Son un pueblo pacífico, que no guerrea, y tiene como saludo tradicional frotarse las narices.Para iluminar y darle calefacción a un iglú, se enciende aceite de foca en lámparas de magnesio. Recordemos que el iglú es la vivienda propia de los pueblos esquimales. La altura de esta construcción es de más o menos cuatro metros; tiene ventana y puede ir forrada en pieles.En invierno, los esquimales viven en casas circulares, construidas con costillas de ballenas y cubiertas con pieles y tierra. En verano, se instalan en tiendas cónicas construidas con pieles de foca. Las viviendas de los esquimales se construyen según las condiciones del clima.

1. Subraye con color rojo la idea principal del texto al comienzo, con azul la idea principal que se encuentre en el medio del texto y con verde la idea principal que este al final del texto

2. En que parte del continente americano se encuentran ubicados los esquimales?

3. Según el texto como son los esquimales?2

4. Consulte las características de la foca y su medio ambiente5. Lea nuevamente el texto y encierre las palabras que no le conoce el

significado. Luego busque en el diccionario su significado y escríbalo en el cuaderno.

6. Escribe un título al textoAnaliza. Numera las oraciones ordenándolas para que el párrafo tenga sentido. Luego escríbelo nuevamente en el cuaderno.

EL VALOR DEL AGUAEl valor de nuestros recursos hídricos cada día es mayor.

1. Elabore una cartelera en su cuaderno sobre la importancia que tiene el agua para los seres vivos. Escriba una oración que exprese la importancia que tiene el agua .Recuerde que siempre debe empezar a escribir con mayúscula y buena ortografía.

2. Escribe un párrafo. Elige un hecho importante de tu vida que te guste mucho. Piensa por qué te gusta. Escribe estas razones expresándolas en oraciones completas. Luego construye el párrafo.

Lee el párrafo. Luego responde las preguntasLOS MERIDIANOS Y PARALELOS

Los meridianos y los paralelos se trazan en los mapas para facilitar la orientación sobre la superficie terrestre. Los meridianos son círculos que pasan por los polos. Cada uno de ellos divide el globo terrestre en dos hemisferios iguales.Los paralelos son círculos perpendiculares al eje de la tierra. Estos círculos son más reducidos a medida que se acercan a los polos1. Cuál es el paralelo que divide la tierra en dos hemisferios, norte y sur?2. Cuál es el principal meridiano de la tierra?3. Identifica la idea principal y la idea secundaria

LOS CONECTORESLos conectores son palabras que ayudan a relacionar o unir dos oraciones. Tienen la función de conectar oraciones o párrafos enteros de una forma coherente y lógica. Cuando se unen dos oraciones mediante un conector, generalmente se escribe coma (,) después de la primera oración. Por ejemplo: Hacemos el mercado en la plaza, porque es más económico. Existen conectores de causa, consecuencia, oposición.

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Se trata de una celebración para recordar que el acceso al agua es un requisito básico para garantizar el bienestar del ser humano,

El Día Mundial del Agua es el 22 de marzo, desde de 1993, por disposición de la organización de las Naciones Un idas.

Este día tiene como finalidad incentivar la defensa de un manejo sostenible de los recursos hídricos y enfocar la atención internacional sobre la importancia del líquido.

a pesar de que de cerca 884 millones de personas en el mundo no tienen acceso al agua potable.

Los conectores de oposición son: pero, no obstante, mas, sin embargo, pese a lo cual, aunque, pese a que. Ejemplo: Antonio nunca va al supermercado sin embargo sabe los precios de los productos

Los conectores de causa son : porque, ya que, puesto que, debido a que, dado que. Ejemplo: Esteban practica todos los días, porque quiere ser un gran patinador

Los conectores de consecuencia son : de modo que, por lo tanto, luego, así que, de manera que, en consecuencia, por consiguiente, por eso. Ejemplo: Está lloviendo, luego no iremos al parque.

ACTIVIDAD No. 21. Subraya los conectores en las oraciones.

El tabaco es nocivo para la salud ya que produce cáncer de pulmón

Los arboles generan oxigeno de modo que debemos cuidarlos Sofía obtuvo el puntaje más alto, por lo tanto es la ganadora Tu padre está enojado conmigo, así que es prudente irme ahora Las operaciones aéreas están suspendidas porque hay mal clima

2. A continuación aparecen grupos de oraciones; únelas con un conector y escríbelas

Quiero ir al cine. Tengo que trabajar Mis zapatos están rotos. No se les entre el agua Tengo mucha hambre. No voy a almorzar todavía Se fue la luz. Hice la tarea de matemáticas

3. Completa las oraciones con el conector que consideres adecuado. Tenga en cuenta las palabras del recuadro.

Prepare el examen-------------------------obtuve buena nota Trotar me produjo sed-----------------------voy a tomar agua Ponte el saco----------------------hace mucho frio Sandra está sudando-----------------------------hizo todo el recorrido a pie Sebastián llego tarde--------------------------------no consiguió un taxi4. Observa las imágenes y escribe oraciones que expresen causa y

consecuencia. Usa los conectores que se indican para cada situación.

Causa Consecuencia

5. Completa el siguiente texto, empleando tres conectores diferentes que consideres apropiados.

¿Los babuinos pueden decir mentiras?

Se ha observado que las crías de los babuinos les juegan todo tipo de bromas a sus padres, ----------------------------simulan que están lastimados o que tienen

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Porque debido a que

de modo que por consiguiente Puesto que

miedo. -------------------------------, consiguen su atención o más comida. Este tipo de juegos muestran un alto nivel de inteligencia.--------------------------------, a los babuinos se les puede enseñar de todo, hasta vigilar una manada de cabras.

TRANSFERENCIA Y VALORACION (EVALUACION)

Terminada las actividades sobre el conocimiento de párrafos y conectores, comprueba lo aprendido.

Lea el siguiente texto. Luego responde las preguntas

¿PARA QUE SIRVEN LOS MUSCULOS?

Un músculo es un tejido blando y maravillosamente elástico que se encuentra en todos los animales vertebrados.

En el cuerpo humano los músculos están unidos al esqueleto por medio de los tendones, siendo así los responsables de la ejecución del movimiento corporal, la protección de los huesos y la firmeza del cuerpo.

Los músculos se caracterizan por ser flexibles y resistentes. Cuando queremos movernos, el cerebro envía el mensaje a los músculos ordenándoles contraerse o relajarse.

Debajo de la piel tenemos cientos de músculos. Generalmente estos trabajan en pares para mover diferentes partes del cuerpo. Los músculos generan movimiento al contraerse o al extenderse.

Para mover el codo, por ejemplo, un músculo se contrae y el otro se relaja. Codo en posición de flexión. El musculo bíceps branquial hace posible la flexión del codo y el músculo tríceps branquial la extensión.

Por otra parte, como todas las partes de nuestro cuerpo, los músculos también se deterioran si no cuidamos de ellos. Por tal razón, para mantener nuestros músculos sanos es importante consumir proteínas de alta calidad como el huevo y la carne, y suprimir el consumo de refrescos.

1. Según el autor del texto, es importante consumir proteínas de alta calidad y suprimir el consumo de refrescos paraa. Evitar el deterioro de los músculosb. Conservar unos músculos grandesc. Ayudar al crecimiento de los músculosd. Impedir la deformación de los tejidos

2. Según lo leído, de las siguientes expresiones, la que recoge una característica de los músculos es :a. “Órgano firme y duro”b. “Tela que cubre los huesos”c. “Tejido que puede estirarse y volver a su posición anterior”d. “Parte dura y leñosa que se encuentra en los vertebrados”

3. En el último párrafo del texto, la expresión “Por otra parte”…permitea. Introducir información que resume el textob. Introducir una nueva informaciónc. introducir un ejemplo de lo dicho anteriormented. introducir la aclaración de una palabra

4. Cuando en el texto se dice que “…es importante consumir proteínas de alta calidad como el huevo y la carne, y suprimir el consumo de refrescos”, se está

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a. Haciendo una solicitudb. Dando una ordenc. Haciendo una recomendaciónd. Presentando una queja

5. Cómo debemos cuidar nuestro sistema muscular?6. Subraye los conectores que encuentre en el texto y escriba a que clase

pertenece

De acuerdo al siguiente texto responde las preguntas.

LA NASA CONFIRMA LA EXISTENCIA DE AGUA LIQUIDA EN LA SUPERFICIE DE MARTE

La presencia de agua líquida en el planeta rojo podría significar la verificación de que hay vida fuera de la tierra. La existencia de vida en otros planetas del sistema solar siempre ha sido una investigación importante para los científicos. Por lo tanto, no es de extrañar la gran revolución que ha causado la última rueda de prensa de la NASA: se ha confirmado la existencia de agua en la superficie de Marte.

El agua es una condición indispensable para la vida. Por este motivo, muchas de las investigaciones hechas en el territorio marciano se han ocupado de buscar si allí ha y vida. Hace algún tiempo se había descubierto que en los polos de Marte había hielo, lo que animó a los científicos a seguir investigando.

Lo que aún no se tiene claro es de donde viene esta agua. ¿ estaremos ante un ciclo de agua marciano? Los científicos no están seguros. Alfred McEwen, uno de los responsables de las investigaciones cree que: “La probabilidad de que haya vida en Marte es muy alta”

1. El hecho central del texto es a. El hallazgo de enormes bloques de hielo a lo largo de la superficie

del planeta Marteb. El descubrimiento de la NASA que hay vida en el planeta Martec. El viaje de los científicos a Marte para investigar si allí existen seres

vivosd. El descubrimiento de un factor muy importante para encontrar vida

fuera del planeta tierra2. Para la comunidad de científicos, la noticia es un suceso que se puede

considerara. Novedoso ya que demuestra que las naves que se construyen al

interior de la NASA son útilesb. Sorprendente ya que revela que probablemente no somos los únicos

seres vivos en el universoc. Insignificante pues los viajes al espacio son comunes hoy en díad. Predecible puesto que los investigadores sabían quee. Marte había vida

3. De acuerdo con el texto, una palabra homófona del término “haya” es a. “halla”, pues las dos palabras se escuchan igual y están escritas

correctamenteb. “haber”, pues una acción que en cierto tiempo verbal se conjuga

como “haya”c. “allá”, ya que ambas palabras se parecen a pesar de que se

escuchan diferented. “aya” pues las dos palabras se escuchan igual pero se escriben

diferente4. En qué país se encuentra ubicada la NASA?5. Cuál es la función principal de la NASA?

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6. Nombre algunas investigaciones que haya hecho la NASA en los últimos años?

GUIA No. 2

METAS DE COMPRENSION

Produce textos continuos empleando elementos de la sintaxis para articular ideas en un escrito

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

Establece relaciones de coherencia entre la clase de palabras y comprende que cada una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones y los textos

Emplea organizadores gráficos como mapas conceptuales para fortalecer el proceso de la escritura

TEMAS: La oración, Mapas conceptualesEXPLORACION: ¡ Lo que voy a aprender!Con el desarrollo de esta guía de aprendizaje voy a aprender cómo elaborar oraciones con coherencia y cohesión y además como interpretar mapas conceptuales y textos.Lee el texto y observa cómo está separado en partes.Hace muchos años, algunos creían que la luna era un disco.Otros pensaban que no era más que una luz en el cielo.Luego, los hombres vieron que la luna era otro astro.Observa y responda.

1. ¿Cuántos puntos hay en el texto anterior?2. ¿Cuántos pensamientos completos hay en el texto anterior? ¿Cuáles

son?3. ¿Qué otro nombre se le puede dar a un pensamiento completo?

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICALA ORACION

Es un conjunto de palabras que tienen sentido completo y expresan una idea. En cada oración siempre se realiza una acción. Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.ESTRUCTURACION DE LA ORACION: En todas las oraciones se identifican dos partes que son : SUJETO AlejandraPREDICADO trabaja en una fábrica de zapatosLa oración completa es: Alejandra trabaja en una fábrica.El Sujeto de una oración es quien realiza la acciónEl Predicado es la acción o proceso que realiza el sujeto.

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Además encontramos que en el sujeto hay una palabra importante y se llama núcleo del sujeto, siempre es quien realiza la acción y es un nombre. Ejemplo: Alejandra trabaja en una fábrica. El núcleo del sujeto en la oración es Alejandra.En el predicado encontramos también una palabra importante y generalmente es una acción o verbo que indica la acción que realiza el sujeto. Ejemplo: Alejandra trabaja en una fábrica. El núcleo del predicado es trabaja.ACTIVIDAD No. 1Lee el texto.

LAS ABEJASLas abejas silvestres viven en el campo. Ellas construyen sus hogares en los agujeros de las rocas. También arman sus casas en los troncos de los árboles. Las casas de las abejas se llaman colmenas.Las abejas que viven en una colmena no son iguales. La abeja reina es la más grande y solo come jalea real. La reina es la encargada de poner los huevos de donde nacerán otras abejas. Los zánganos son abejas machos. Ellos fecundan a la reina. Las abejas obreras construyen la colmena, buscan alimento y preparan la miel. Estas abejas son las encargadas de defender la colmena de animales extraños.

1. Identifica la idea principal del texto y coloréala de amarillo2. Subraye con color rojo cinco oraciones que encuentre en el texto “las

abejas”. Luego escríbelas en el cuaderno. Recuerde que una oración empieza en mayúscula y termina con un punto

3. Qué utilidad tiene la miel de abejas para el ser humano?4. Qué se fabricar con la jalea real que producen las abejas5. Por medio de un dibujo represente el contenido del texto.6. Encierre con color verde las palabras desconocidas, escríbalas en su

cuaderno y busque su significado en el diccionarioACTIVIDAD No 2Lee el siguiente texto. Luego responde las preguntas

LAS BALLENAS JOROBADAS HAN VUELTO A SU CASALas autoridades de Samaná refirmaron este año su compromiso por el cuidado y conservación de los cetáceos.Los científicos de la población inauguraron un observatorio terrestre para avistarlos y aumentar el turismo de la zona. Las ballenas viven en las aguas frías del Atlántico en los meses de primavera, verano y otoño. Durante el invierno inician una larga travesía hacia los mares tropicales para aparearse y dar a luz.

1. Colorea con color azul el sujeto de cada oración. Para ello pregúntate quien realiza la acción.

Han vuelto a su casa las ballenas jorobadas. Los cetáceos viven en las aguas frías del Atlántico. Ellas inician una larga travesía para aparearse y dar a luz. Los cetáceos viven en aguas frías durante la primavera. Las ballenas dan a luz en los mares tropicales.

2. Por qué se llaman ballenas jorobadas?3. La localidad de Samaná en qué país de América Central está ubicada?4. Escriba en el cuaderno una oración sobre cómo proteger las ballenas

jorobadas

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5. En las siguientes oraciones identifica el sujeto y el predicado de cada una. Subraya los núcleos.

El sol brillante se ocultó detrás de las montañas. El brasileño Ronaldo anotó nueve goles en el mundial de Corea y

Japón. Las casas de las abejas se llaman colmenas. Las abejas silvestres viven en el campo. El joven Andrés elabora artículo en cuero.

6. Une con una línea cada sujeto con su predicado. Luego escribe las oraciones que formes.

Los magos es perfecta La naturaleza alegra la vida de las

personas Los caballos deben comer frutas frescas Los niños ayudan al hombre en el

campo El canto de los pájaros conceden deseos

7. Observa las imágenes y para cada una de ellas inventa un predicado

La niña--------------------------------------------- El loro-------------------------------

8. Piensa en los miembros de tu familia y escribe una oración acerca de lo que hace cada uno de ellos. Recuerde que cada oración debe empezar con mayúscula y terminar en punto.

ACTIVIDAD No 3.1. Ordena las siguientes palabras para formar una oración con coherencia

y cohesión. Ten en cuenta los signos de puntuación.

2. Que te parece si diseñamos una tarjeta de invitación a un miembro de tu familia a realizar alguna actividad contigo.Sigue las indicaciones:

Piensa en alguna actividad que quieras realizar con tu familia Elige el miembro de tu familia que quieres invitar Diseña una tarjeta para invitarlo. ( debe incluir el nombre de la

persona que invitas, tu nombre, la invitación, la descripción de la actividad, el lugar, la fecha y la hora)

Presenta el trabajo a la profesora y entrega la tarjeta.

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contra a protestar

a la calle la violencia. Las personas

salido han

animales

de hábitos nocturnos,duermen

más de yal díadomésticos

16 horas. Los gatos,

3. Redacta una oración usando las palabras del recuadro y complétalas usando otras palabras adicionales que permitan unirlas. Recuerda que las oraciones que escribas deben ser coherentes y expresar un sentido claro y completo.

4. Escribe el núcleo del sujeto para completar las oraciones Las --------------------------------son insectos muy laboriosos. Los ------------------------------de quinto representan una obra de teatro. En la rama de ese árbol, unos hermosos---------------------------fabrican su

nido. La -----------------------------------de matemáticas estaba demasiado larga. El inteligente------------------------------salto por la ventana para escapar del

fuego.5. Escribe al lado de las siguientes expresiones si son oraciones o

exclamaciones. Venga disfrute de una experiencia inolvidable---------------------- Los estudiantes participan en un desfile por la

ciudad---------------------- ¡Oh, Dios mío, que emoción!----------------------------------- Quiero un poco más de café y otro de pan------------------------------- ¡Grandísimo señor, rey de toda la ancha

provincia!---------------------------

ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

Las oraciones compuestas se forman con más de dos oraciones y utilizando: signos de puntuación como : punto y coma ( ;) y coma (,). Conjunciones como y, o , e y palabras de relación: como , pero, así , por lo tanto, por eso. Estas oraciones expresan varias acciones y tienen dos o más verbos principales. Ejemplo: Internet nos permite comunicarnos con muchas partes del mundo a través de una red de conexiones entre computadores.

Las oraciones simples expresan una sola acción y tienen un verbo principal. Por ejemplo: los estudiantes de quinto grado van a una salida pedagógica.

ACTIVIDAD No 4

1. Escribe todas las oraciones posibles relacionando las tres columnas. Andrea ira al gimnasio porque consigue monedas. Él te llama por teléfono pero tenemos tiquete

reservado. Nosotros viajamos mañana si llegará tarde.

2. Forma oraciones simples uniendo sujetos y predicados. Escribe las oraciones en el cuaderno.

El explorador Canta melodiosamente. Andrea prepara un jugo de naranja. El canario y la mirla subió a la montaña.

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Bicicleta amigo pasear

hermano tarde

Escaparon noche zoológico

animales

Futbolista juego anotar

gol pudo ningún

Nosotros Se emplean a la hora de cenar. La cuchara y el tenedor viajaremos pronto.

3. Forma oraciones compuestas empleando las palabras del recuadro

Miguel tiene varios juegos de mesa---------------------se los han regalado.

Rocío pagará sus deudas-------------------------------recibe dinero. Te acompaño al bus----------------------------tengo prisa. Yo estudio--------------------él juega tenis. Nosotros comimos carne---------------------------tomamos jugo.

4. Piensa en actividades desarrolladas durante un día en tu casa. Escribe un párrafo empleando oraciones compuestas.

MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales son gráficos que representan una información de forma organizada, además nos permite interpretar y relacionar de manera sencilla los conceptos de un tema. Se utilizan para mejorar la compresión de un tema.

Al elaborar mapas conceptuales es importante tener claro el orden o jerarquía, según el cual, los conceptos más amplios se ubican en la parte superior del mapa y los conceptos más específicos en la parte inferior.

En un mapa conceptual encontramos elementos como:

Idea principal. Generalmente encerrada en óvalos o cuadros Palabras de enlace. Por ejemplo: “proceden de “enlazan una palabra

con otra y generalmente son verbos. Ideas secundarias, ideas terciarias. Siempre se escriben de arriba

hacia abajo. En la parte superior están las ideas más importantes y en la inferior las ideas complementarias. Generalmente son frases cortas.

Flechas y líneas. Son las que unen y relacionan los diferentes elementos.

ACTIVIDAD No. 5

1. Lea el mapa conceptual y responda las preguntas

Escriba una oración para cada tema: Utilidad del computador, conformación del computador, invención del computador.

Para qué sirve el computador? Como está conformado un computador? Escriba las partes externas del computador

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Si pero porque

Mientras y

Que es un software?

2. Lea el esquema y completa los enunciados

a. Los alimentos que consumimos proceden de:--------------------------------------

b. Los alimentos de origen animal pueden ser:-----------------------------------------

c. La sal y el agua son alimentos de origen:---------------------------------------------

d. Las frutas y los cereales son alimentos de origen vegetal, junto con-------------------------------------------y--------------------------------------------

3. Lee con atención el siguiente texto:El sistema nervioso humano está conformado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central comprende el encéfalo, donde se encuentran el cerebro, el cerebelo, la protuberancia y la medula oblongada. El sistema nervioso periférico, a su vez, está formado por dos sistemas: el somático y el autónomo. Los nervios craneales y los espinales conforman el sistema somático. Los sistemas simpáticos y parasimpáticos conforman el sistema autónomo. a. A continuación aparecen las expresiones que debes utilizar para

elaborar el mapa conceptual del texto anterior. Ubica las expresiones en el espacio adecuado. Ten en cuenta la jerarquía de los conceptos.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

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Practiquemos lo aprendido.

Respondo las preguntas de acuerdo con el siguiente texto

¿QUE SON LOS JUEGOS DE ROL?Descubre el encanto de los juegos de rol, u espacio en el que podrás

representar a seres fantásticos y tener el control del mundo.

¿Alguna vez te ha pasado que mientras ves una película quieres convertirte en el personaje central? ¿Has querido tener el poder de un superhéroe para cambiar el desarrollo de la historia? No puedes meterte dentro de una pantalla para lograrlo, pero si hay una forma de que seas tú quien represente tu personaje favorito y tome decisiones por él. Se trata de los juegos de rol, una manera divertida y creativa de ponerte en el lugar de tus héroes o villanos preferidos.

Sólo debes tener una historia que seguir. Reúne por lo menos dos amigos alrededor de una mesa y nombra uno como el “narrador” o “director de juego”, quien será el encargado de guiar la historia. Cada uno tendrá que asumir un personaje, conocer sus características y saber qué objetos y poderes posee. Se trata de pensar y tomar decisiones como lo haría el personaje, no de actuarlo como si fuera una obra de teatro. Es importante que sepas lo que pasa en el juego es fantasía y nada tiene que ver con la realidad.

Para jugar, lo único que necesitas es disposición y ganas. Si crees que te hace falta creatividad, practicar es la mejor forma de trabajar en tu imaginación. Los expertos en el tema dicen que los juegos de rol te pueden ayudar a hacer amigos, a mejorar tu forma de hablar y escribir y te crean sentido de responsabilidad. Estos juegos motivan el trabajo en grupo, ya que a diferencia de otros, no se trata de ganar o derrotar a los enemigos, sino de tener un objetivo en común por el que todos trabajan, que en este caso es construir una historia.

1. En el texto se habla principalmente de a. Cómo los juegos te preparan para representar una película.b. Qué es un juego de rol y de qué manera puede jugarse.c. Cómo derrotar a los enemigos dentro de un juego de rol.d. Qué es la fantasía y qué es la realidad dentro del juego.

2. Con la oración “descubre el encanto de los juegos de rol, un espacio en el que podrás representar a seres fantásticos y tener el control del mundo”, el autor quierea. Pedir a los niños que aprendan sobre fantasía a través de los juego

de rol.b. advertir a los niños de lo que se pierden sino participan en juegos de

rol.c. Ordenar a los niños que se inscriban en campeonatos de juego de

rol.d. Invitar a los niños a conocer las ventajas que tienen los juegos de rol.

3. Una idea similar a la del autor del texto es:a. Los juegos de rol te ayudan a desarrollar muchas cualidades y a

imaginar que eres un gran personaje.b. Es imposible que uno pueda convertirse en su personaje favorito

porque este solamente es fantástico.c. Es tonto pensar que uno tiene objetos mágicos y poderes especiales

cuando solamente es un niño normal.

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d. Los juegos de rol te permiten jugar de muchas maneras; puedes hacerlo con amigos o tú solo en casa.

4. La idea que defiende el autor en texto es que a. Para jugar bien, los “personajes” del juego deben tener poderes.b. Los juegos de rol nos hacen mejores escribiendo y trabajando en

equipo.c. Este juego solo lo pueden jugar los niños que son creativos.d. El juego de rol es como una obra de teatro, debes actuar para

parecerte al personaje.5. Qué es una oración y como está estructurada?6. Cuál es la palabra principal de predicado?7. Para que sirven los mapas conceptuales?8. Lee el siguiente texto

GUACAMAYO VERDE

El guacamayo militar o guacamayo ver (Ara militaris) es un ave del género ara como otros guacamayos también popularmente conocidos.

Tiene de 70 a 80 cm. de longitud. Y un peso aproximado de 900 gramos. Es un guacamayo de gran tamaño y robusto que tiene las patas de color gris oscuro y el iris amarillo pálido; el envés de las alas es amarillo. Su color es el verde más bien vivo, con frente roja y cubiertas superiores azules; la cola tiene plumas rojas y azules. Su pico es el característico de los loros adaptado a su alimentación, que les permite romper cáscaras duras con facilidad.

Su alimentación básica son frutos secos, bayas, fruta y verduras. También comen arcilla, que les desintoxica del veneno de algunas semillas y plantas de su dieta que son venenosas de por sí. Los nidos y los posaderos se sitúan en las zonas arcillosas de acantilados y en los huecos de grandes árboles donde ponen de dos a tres huevos que tardan 24 días en eclosionar, y donde los polluelos permanecerán con los padres cerca de un año.

En Colombia también se les puede ver a estos hermosos pájaros en varias zonas. Principalmente en la captura de ejemplares libres para venderlos como mascotas son las principales amenazas. Este problema es más importante de lo que parece, ya que los ejemplares capturados son escondidos dentro de objetos para poderlos enviar en paquetes a otras zonas del mundo, por lo que la mayoría mueren por asfixia y por estrés, y el resto se encuentran de repente viviendo en un hábitat completamente diferente y alejado de los suyos. Las secuelas para los pocos que sobreviven son para el resto de su vida en cautividad. Por ello es importantísimo, al comprar una especie exótica, pedir los papeles que aseguren que han nacido en cautividad.

9. Escriba lo que crees tú que significan las siguientes palabras: Robusto, Desintoxicar, Secuelas

Luego comprueba con el diccionario.

10.Completa el siguiente esquema con la información solicitada

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GUIA 3

METAS DE COMPRENSION (Cruce de área) ETICA YN VALORES HUMANOS

1. Reconoce los cambios personales y emocionales que se presentan en mi persona.

EXPLORACION

¡Lo que voy a aprender!En esta guia de aprendizaje vamos a aprender sobre las emociones y como debo empezar a diseñar mi proyecto de vida. ESTRUCTURACION Y PRACTICA

PROYECTO DE VIDAACTIVIDAD No.1

Anoto en los recuadros las ideas mas relevantes que te sirvan para dar el concepto de proyecto de vida.

Con las ideas de los recuadros construye tu propio concepto de proyecto de vida.

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El proyecto de vida es aquello que nos ayuda a crear todo tipo de actividades que permitan nuestro desarrollo personal. En el se debe tener en cuenta prioridades o necesidades, valores y expectativas de una persona que sueña con su propio destino y decide como quiere vivir.

ACTIVIDAD No.2

1. Completo las siguientes imágenes

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LAS EMOCIONES

Las emociones son estados i nternos caracterizdos por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiologicas. Son propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.

ACTIVIDAD No 3

1. Lea el siguiente texto y responde las preguntas

EL EXTRAÑO LEON

Habia una vez un león afónico. Era afónico desde siempre, porque nunca habia podido rugir, pero nadie en la sabana lo sabía. Como desde muy pequeño habia visto que no podía rugir, habia aprendido a hablar sosegadamente con todo el mundo y a escucharles, a convencerles de sus opiniones sin tener que lanzar ni un rugido, ganandose el afecto y confianza de todos.

Pero un día, el león habló con peuerco tan terco, que no encontraba la forma de hacerle entrar en razón. Entonces sintió tantas ganas de rugir, que al no poder hacerlose ssintió en desventaja. Así que dedicó unos meses a inventar una máquina de rugir que se activase sólo cuando él quisiera. Pero des pués de tenerla terminada, volvió a aparecer por allí el puerco testarudo, y tanto sacó al león de sus casillas, que lanzó un rugido aterrador con su máquina de rugir.

¡¡¡GRRRRROAUUUUUUUUUUU!!!

Entonces, no sólo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto terrible, y durantye meses ninguno de ellos se atrevió a salir. El león quedó tan triste y solitario, que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que le hicieran caso, ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afonía lo habia llevado a ser buenísimo habalando y convenciendo a los demás. Asím que poco a poco, a través de su toino amabale y cordial, consiguió recuparar la confianxza de todos los animales, y nunca más pensó en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.

2. ¿Qué emociones identifcas en el león?3. ¿Por qué el león queria rugir?4. Como era la relación del león, con los otros animales antes de inventar

la máquina para rugir?5. Recuerdas alguna situación en la que hayas tenido que recurrir a gritos

para ser eescuchado. Escribela.6. Explica el siguiente e proverbio: La blanda respuesta calma la ira; más

la palabra áspera hace subir el furor”7. Marca las caras que expresan alegría. Luego coloréalas

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8. Marca con un x ¿Cuándo sientes alegría?

------- Cuando un niño te invita a jugar

------- Cuando unos niños se burlan de ti

------- Cuando el profesor te felicita

------- Cuando te invitan a un cumpleaños

------- Cuando ganas un concurso d dibujo

------- Cuando pierdes un partido

9. DESCUBRE TUS EMOCIONESEncuentra las emociones que hay en ti, dicen los psicólogos que la primera emoción que encuentres es lo que estas sintiendo en estos momentos…

VALORACION Y TRANSFERENCIA (EVALUACION)

1. Elabore un collage utilizando imágenes que representen las diferentes emociones que has sentido durante el tiempo de pandemia. Escriba el nombre de cada emoción.

2. Dibujar una silueta de un niño o niña y escribir las fortalezas, aptitudes y habilidades y otra silueta con los aspectos negativos de cada uno.

3. Dibujar una rueda dividirla en partes y en cada una de ellas dibujar las emociones negativas. Escriba como va a mejorar cada una de ellas.

4. Exprese por medio de una oración o imagen como agradecería a Dios la oportunidad de haber podido culminar el año escolar y compartir con la familia.

¡SUERTE, MUCHA SUERTE!

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