GUIA 1: HISTORIAS DE NUESTROS PUEBLOS

Actividad de iniciación en grupo: Taller de comprensión lectora: “La historia de Atalanta e Hipomenes” del libro de texto Lenguaje Interactivo 5°. Pag. ( ).

Guía 1: Mitos y leyendas1. Participar de la contextualización textual – hacer predicciones y conjeturas

acerca del contenido del texto, la clase de texto que es y lo que saben de Los pieles rojas. Lluvia de ideas general.

2. Lectura colar del siguiente texto.

EL ORIGEN DEL PUEBLO PIEL ROJA

Es muy curioso cómo explican Los Pieles Roja la aparición del hombre en el mundo. Hubo un tiempo – dicen– en el cual la tierra acababa de ser creada y era muy hermosa con sus montes, valles, ríos y mares. Una espléndida mañana soleada y bella, Manitú, el gran dios de los antiguos pobladores de América del Norte, se despertó de buen humor. Tenía deseos de recorrer el mundo y así lo hizo. Cuando llegó a los altos picos se dio cuenta de que faltaba algo; un ser que habitara la tierra.

Entonces, Manitú decidió fabricar al ser humano. Tomó un poco de barro y modeló con él un hermoso muñeco, con cabeza, tronco, brazos y piernas… ¡Era una maravilla! Después encendió un gran horno y lo metió en él para que se cociese. El día estaba muy caluroso y Manitú sentía algo de sueño, por ello pensó en acostarse un ratito a la sombra –mientras el horno funcionaba– para reposar del gran cansancio que le había producido la fabricación del muñeco; esto es, del hombre. Y así lo hizo. Pero se quedó dormido tan profundamente que no despertó a tiempo.

Apenas abrió los ojos, se dio cuenta de que olía a quemado y corrió hacia el horno: ¡qué horror! Cuando sacó el muñeco estaba tan cocido que parecía hecho de carbón. Manitú dijo entonces: “será el primer hombre de la raza negra”. Y lo mandó a vivir al centro de África. La verdad es que no quiso perder un ser tan hermoso, que tanto trabajo le había costado.

Al día siguiente decidió hacer otro muñeco y se dispuso a cocerlo con más cuidado. Sin embargo, por temor a que volviera a quemarse, metió poca leña en el horno y sacó el muñeco antes de tiempo. ¡Otro desastre! Estaba mal cocido y era, más que pálido, completamente blanco, “Será el primero de raza blanca y lo mandaré a Europa”, dijo y así fue. El dios no se daba por vencido. Modeló un nuevo muñeco. “Para que no se queme ni parezca crudo”, pensó, “voy a untarlo bien de aceite. Así quedara en su punto”. Sin embargo, también este intento fracasó. Manitú era todavía un hornero inexperto, al fin y al cabo solamente había cocido tres seres. Puso demasiado

aceite en la masa y el muñeco resultó tan amarillo como un limón. Sin perder el ánimo, decidió: “Será de él que descenderá la raza amarilla y vivirá en Asia”.

Al cuarto día, Manitú se levantó muy decidido. Amasó bien el barro, le puso el aceite necesario, metió en el horno la leña conveniente, atizó bien el fuego y sacó el muñeco a tiempo. El dios quedó emocionado. En su mano tenía un lindo hombrecito de color rojizo… ¡Una maravilla! “Será el comienzo de mi raza, la raza roja”, decidió Manitú, “porque son los seres más bellos del mundo”. Y lo adornó con un gran penacho de blancas plumas. Los pieles roja, por consiguiente, forman la raza roja. Al menos eso dicen ellos mismos, que desde tiempos muy antiguos, vienen repitiendo esta historia.

Vocabulario: Conveniente: que es útil y provechosoInexperto: que no tiene experiencia.Modelar: formar de cera, barro u otro material blando una figura.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Trabajo individual. Interpreta y elige la respuesta correcta en cada pregunta de acuerdo con el texto leído.

COMPETENCIA GRAMATICAL

1. Busca en el texto leído: artículos, sustantivos, adjetivos y verbos, clasifícalos en el siguiente cuadro, de acuerdo a la categoría gramatical a la pertenece.

2.

Artículos Sustantivos Adjetivos Verbos

Propios Comunes Abstractos colectivos

3. Conversar sobre la función que cumple cada una de las clases de palabras en algunas de las oraciones que conforman en el texto “EL ORIGEN DEL PUEBLO PIEL ROJA”. Sacar tres oraciones y analizarlas. En grupos de trabajo.

4. Recordar la definición de cada una de las categorías gramaticales trabajadas en el cuadro.

5. Completar el mapa conceptual

COMPETENCIA SEMANTICACONOZCAMOS OTRO TIPO DE PALABRAS, Y SU FUNCIÓN GRAMATICAL; LOS CONECTORES Y/O PALARAS DE ENLACE.

6. Regresa al texto “El Origen Del Pueblo Piel Roja” lee nuevamente los párrafos en los que hay palabras resaltadas.

7. Responde oralmente: ¿Son importantes estas palabras? ¿Qué función cumplen?

8. Las palabras mencionadas anteriormente se llaman conectores; para aprender más sobre ellas, lee detenidamente lo siguiente:

CATEGORIAS GRAMATICALES

ARTICULOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

FUNCION

EJEMPLOS

Los conectores son palabras que unen o relacionan diferentes elementos de un texto para darle más sentido y orden. Por lo tanto son muy importantes en la construcción textual.

Los conectores se clasifican de acuerdo al tipo de relación que establecen al unir palabras, oraciones o párrafos.

9. Escribe la definición de conector en el cuaderno. Pega en el cuaderno la copia del cuadro de clasificación distribuida por el docente.

10. Subraya el conector en cada oración; luego, indica a que clase corresponde.

COMPETENCIA LITERARIA

11. Observa el video proyectado en clase “El duende las monedas de oro” representativo de la tradición de la costa Caribe. Participar de la plenaria después de observarlo.

12.Por mesa ver el archivo Mitos y Leyendas del Tolima y obtenido del enlace https://www.youtube.com/watch?v=OQwRVqO5f8s

13.En la biblioteca en internet ingresar al enlace http://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-tradiciones/mitos/, escoger tres mitos y leerlos por turnos en voz alta, todos deberán seguir la lectura en silencio.

14.Ya documentados, elaborar en Powerpoint, tres diapositivas así: una sobre la leyenda, otra sobre el mito y la tercera con un cuadro comparativo entre los dos tipos de textos narrativos.

15.Definir en el cuaderno lo que es Mito y Leyenda.

TRABAJO EN CASA 16. Con ayuda de la familia realizar una compilación de historias tradicionales

que se conozcan en la región (mitos o leyendas) y consignarlas en el libro de creaciones literarias, con buena ortografía y caligrafía, en orden con buena presentación. Ilustrar cada historia y escribir su fuente.

MARIA DEL PILAR AVILES GUAYARA. Docente