Jeg strevde lenge med å finne en ide til oppgaven. Illustrasjon til et selvvalgt faglig tema. Jeg endte med å tenke at jeg skulle lage en plakat/invitasjon til kunstworkshop på MøteplassN (åpent kafé- og aktivitetstilbud for elever ved Oslo VO Nydalen). Ideen min gikk først i retning av å presentere ulike kunstteknikker (akrylmaling, silkemaling, akvarell, smykker/perler). Dette skulle jeg sette sammen med et illustrasjonsbilde jeg salv hadde tatt; elev ved staffeli). Jeg brukte mange timer på å lete etter bilder, synes det var vanskelig å finne noe jeg syntes ville fungere godt. Jeg fant noen bilder som jeg sendte tillatelse til å bruke, men svarene kom ikke, eller kom seint. Derfor er mitt bilde blitt litt tilfeldig til.

Jeg lette etter et bakgrunnsbilde med litt vage farger, og med tydelige penselstrøk. M-alo hadde lagt ut et bilde som moren hadde malt (Maleri). Jeg mailet et spørsmål om å få bruke bildet. Jeg var redd jeg ikke ville få svar og bestemte meg for å bruke bildet allikevel, men gjøre det ugjenkjennelig ved å bruke tegneverktøy og male over. Svaret kom imidlertid, men da var jeg allerede i gang med endre bildet.

Jeg fant to andre bilder jeg ville bruke i illustrasjonen; Coloured Pencils av Dave Haygarth, og Brushes av LexnGer. Begge kunne brukes fritt.

Gimp:

Åpnet nytt prosjekt i Gimp, og la Maleri av m-alo inn som bakgrunnsbilde. La en kopi som neste lag, og dette jobbet jeg med, først størrelse og beskjæring, deretter i fargemenyen (Colors). Her brukte jeg Levels, Brightness-Contrast, Color Balance, Hue-Saturation, for å gjøre fargene i bildet tydeligere og lysere. Fargene endret jeg mot magenta.

Deretter la jeg inn to lag som jeg seinere skulle tegne på.

På det første laget brukte jeg ulike pensel størrelser og forsterket linjene i bildet, og malte noen nye. Brukte Smudge Tool for å gjøre strekene mykere. Brukte mange fargevarianter, de fleste innenfor magenta, lilla fargenyanser.

På det andre laget tegnet jeg hvitt med bred pensel for å få fram teksten som seinere ville komme der. Dette laget ble justert etter at teksten var kommet med.

Bildet av fargeblyantene la jeg inn som nytt lag. Jeg brukte verktøyes Scissirs Select Tool, gjorde klippekanten litt mykere. Klippet blyentene ut, roterte bildet og skalerte det ned til passende størrelse. Deretter kopierte jeg deretter laget til to nye lag. Et av lagene speilvendte jeg.

Det neste bildet var større enn det bildet jeg nå jobbet med. Når jeg la inn bildet som et nytt lag, fikk jeg bare en del av bildet med. Derfor måtte jeg åpne nytt prosjekt, åpne bildet der, klippe det ut før jeg la det inn som lag i prosjektet mitt. Dette bildet ble også kopiert i mange nye lag, rotert, skalert og speilvendt (noen).

Til slutt hentet jeg tekstverktøyet. Jeg valgte skrifttypen Tempus med ulike størrelser for de ulike linjene. Fargen fant jeg i den mørkeste av blomsterfargene, dettte for å lage balanse i bildet.

Flatten image gjør alle lagene om til ett lag, dette gjøres automatisk når en eksporterer bildet til jpeg-fil. Jeg gjorde det likevel, det var dumt, jeg så ting i etterkant jeg ville gjort annerledes.

Derfor viser jeg også forsøket jeg gjorde før dette. Ville gjerne hatt med det beste fra begge.

Workshop 6 workshop 7

Arbeidskrav Gimp

3 - Bildet er lagt ut på Flickr-konto med cc lisensen:

Attribution, Noncommercial, Share Alike

4 - Fagdidaktisk del: Forslag til undervisningsopplegg hvor Gimp inngår som hovedelement. Reflekter over didaktiske utfordringer.

Jeg tar utgangspunkt i skoleavisa på Oslo VO Nydalen, AvisN. I år er det en gruppe på 8 elever, lærer og assistent som jobber med skoleavis.

Kompetanseløftet sier om kompetansemål for 10. klasse at elevene skal kunne bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram. I voksenopplæringa jobber vi gjerne mot de ulike kompetansemålene i kompetanseløftet, men det er elevenes behov som blir målsetningene våre, ofte utarbeidet av PPT.

I avisa har elevene målsetninger som er innenfor norskfaget, og innenfor digital kompetanse. AvisN utgis hver måned og består av tekster som elevene i redaksjonen produserer. I tillegg sender andre elever inn skriftlige bidrag. Mye av AvisN består av bilder. For oss har det vært et helt naturlig og viktig valg. Alle elevene våre har en eller annen lærevanske. Bilder gjør AvisN tilgjengelig for flere. Avisgruppa disponerer et digitalt fotoapparat.

Alle elevene i avisredaksjonen tar bilder for AvisN. En av elevene har kjennskap til Picasa bildebehandlingsprogram, de andre har ingen erfaring med slike programmer.

Vi har undervisning i flere små rom som ligger i tilknytning til et fellesrom. I dette fellesrommet starter vi og avslutter vi i fellesskap. En PC er koblet opp mot Smart-board her.

Når Gimp introduseres ville jeg gjort en demonstrasjon i gruppa, med prosjektor, slik at alle ser godt. Jeg ville også utarbeidet et kompendium, slik at alle, når temaene gjennomgås, kan sjekke at de forstår de skrevne instruksjonene.

Gimp vil ikke være aktuelt for alle elevene i gruppa. Rom-organiseringen vår gjør at jeg ville latt én og én elev jobbe med programmet i fellesrommet. På den måten kunne jeg gitt optimal opplæring i startfasen.

Målet for å lære å bruke Gimp må være å forbedre bildekvaliteten i AvisN. Derfor vil jeg legge vekt på transformasjonsverktøy og fargeverktøy. Foreløpig vil jeg ikke jobbe med flere lag.

Elevene er vant med, og har forståelse for bruk av mapper. Elevene har bildemappe på minnepinnene sine.

En enkel måte å åpne et bilde i Gimp, er å åpne bildemappe, dra bildet inn i bilderammen.

Følgende bilde er et eksempel på hvordan et tema kan presenteres i et kompendium.

5 Reflekter over egen læring. Hva fungerte? Hva fungerte ikke? Hvorfor?

Et minus ved programmet er at det er engelsk. Jeg vil konsekvent bruke både engelsk terminologi og norsk oversettelse.

Temaene for Gimp i min undervisning:

Introduksjon av Gimp,

forklare tredelingen; o Verktøykasse/toolbox, o Bilderamme med bildemeny og o Høyremeny

Sette bilde inn i bilderamme. (se illustrasjonen over)

Åpne bildemappa di.

Velg bildet du skal jobbe med

Klikk på bildet. Hold venstre musetast nede, dra bildet over i bilderammen, slipp.

Verktøykasse/Toolbox:

Beskjæringsverktøy/Crop tool Roteringsverktøy/Rotate tool Skaleringsverktøy/Scale tool

Fargeverktøy/colours på bildemenyen

Nivåverktøy/levels Verktøy for lysstyrke og kontrast/Brightness –Contrast

Gjøre bildet om til jpeg-fil:

Fil – eksporter/File – export Gi bildet navn. (Det kan være lurt å gi det bearbeidede bilde et navn som sier at det er

bearbeidet, f.eks. start med BB… (BBper i kantina.jpeg)

Jeg ser mange muligheter med å bruke Gimp i undervisningen. For elevgruppa mi vil det handle om å begrense mulighetene, og gjøre tydelig de temaene som er valgt ut. Det kan ikke gjøres enkelt nok!

5 Reflekter over egen læring. Hva fungerte? Hva fungerte ikke? Hvorfor?

Jeg har brukt kompendiet vi har fått på studiet, og har gjort mange av øvelsene. Fikk ikke til øvelsen på side 20; Velg – inverter. Var redd det var noe helt grunnleggende jeg ikke hadde forstått…. Vet ikke.

Jeg fikk heller ikke til å beskjære bare ett lag. Hvis jeg beskar bildet i lag 2, så ble bildet i lag 1 også beskåret. Var det derfor alle penslene i illustrasjonsbildet ble plassert i nedkant av bildet?

Disse spørsmålene ble lagt ut i fronter (mail og forum).

Arbeidet med illustrasjonsbildet var moro, og veldig tidkrevende! Jeg lagde mange utgaver av samme tema. Lærte mye av det, og lærte til slutt at ”flatten image” ikke er særlig lurt. Det er alltid ting en vil forandre!

Jeg har ikke helt kontroll på sidemenyene, og håper at elevene ikke ”roter dem bort” når jeg innfører Gimp i gruppa mi!. Jeg ”mistet” begge, og strevde litt med å finne dem igjen! Jeg fant heldigvis ”resently closed docks” under Window i bildemenyen.

På Høgskole hadde vi store problemer med å laste ned/åpne programmet. Dette har ikke vært noe problem, verken på hjemmePC eller på skolens PCer.

Det mest frustrerende var å lete etter bilder på Flickr. Det var vanskelig å finne det jeg lette etter. Det jeg fant, fant jeg nærmest ved tilfeldighet. Og de beste bildene var ”all rights reserved”. Jeg sendte flere mailer via flickrmail-systemet, med forespørsler om å bruke bilder. 3 dager etter forespørsel hadde jeg fått positivt svar på 1 av 4 mailer. Da tenker jeg at det enkleste er å bruke egne bilder!

Men alt i alt: moro og lærerikt!

Heidi Sandmo Kristoffersen