Secretaría de Educación PúblicaSubsecretaria de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica AgropecuariaCentro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 124

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2014-2015

PRESENTACION

Este plan de mejora continua (PMC), es parte fundamental de las actividades del CBTa 124.

Se originó en base a las deficiencia detectadas en reuniones con docentes, alumnos, padres de familia, estas se plasmaron en un diagnóstico y derivado de ello se implementaron programas de mejora, con los fines de reducir el abandono escolar, reducir la reprobación y aumentar la eficiencia terminal como prioridades a atender, entre otras y así ofrecer un servicio de mejor calidad.

Bajo este punto de vista la misión del plantel es la siguiente:

Ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica centrada en la persona, que consolide el conocimiento hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.

Visión del plantel es la siguiente:

El CBTa 124 es para sus alumnos un espacio de convivencia juvenil, ordenada, plural y respetuosa que fomenta el aprendizaje en conjunto y la discusión en un ambiente de libertad y rigor académico, desarrollando habilidades de investigación, de comunicación y de pensamiento, que enriquecerán su capacidad de tomar decisiones responsables y resolver problemas, de acuerdo con las necesidades de un desarrollo sustentable de nuestro país.

DOCUMENTOS NORMATIVOS:

1. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACION 2013-20182. ACUERDO número 657 por el que se establecen los lineamientos generales para la selección de aspirantes a ocupar el

cargo de Director en los Planteles Federales de la Secretaría de Educación Pública en los que se imparte educación del tipo medio superior, así como los mecanismos de formación y evaluación de los directores de los referidos planteles, que se encuentren en funciones.

3. ACUERDO número 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

4. ACUERDO número 452 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General 5. ACUERDO número 484 por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del

Sistema Nacional de Bachillerato.6. ACUERDO 480: Lineamientos para el ingreso al SNB.

7. ACUERDO número 450 por el que se establecen los Lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior.

8. ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.

9. ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada

10. ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

11. ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato

12.ACUERDO 442: Establece el SNB en un marco de diversidad13.ACUERDO numero 345: Por el que se determina el plan de estudios del bachillerato tecnológico14.ACUERDO 653: Por el que se establece el plan de estudios del bachillerato tecnológico.

OTROS DOCUMENTOS1. MANUAL OPERATIVO PARA EVALUAR PLANTELES QUE SOLICITAN INGRESAR AL SNB.2. GUIA COMPLEMENTARIA PARA PLANTELES INTERESADOS EN INGRESAR AL SNB.3. ORDENAMIENTOS JURIDICOS Y ADMINISTRATIVOS VIGENTES QUE REGULAN LA OPERACION DEL PMC, LOS

CUALES SE DEBEN INDICAR EN FORMA PRECISA, CITANDO LA FECHA DE PUBLICACION Y ULTIMA REFORMA PRESENTANDOSE EN ORDEN DE JERARQUIA LEGAL: LEYES, CODIGOS,REGLAMENTOS, DECRETOS, CONVENIOS, CIRCULARES U OFICIOS Y OTROS DOCUMENTOS.

DIAGNOSTICO

Actualmente la planta docente del plantel consta de 20 docentes y 10 personas de apoyo, de los docentes 2 tiene maestría terminada, 2 cursando maestría, 20 tienen una licenciatura, de los 20 docentes 5 están certificados por CERTIDEMS, 17 cursaron el PROFORDEMS, en cuanto a las horas nombramiento existen 9 docentes con tiempo completo, 4 docentes de ¾ de tiempo, 3 cuentan con medio tiempo y 4 con horas fraccionadas.

En cuanto a infraestructura contamos con 14 aulas, un laboratorio de idiomas equipado con 40 computadoras, un laboratorio de informática con 40 computadoras, 2 laboratorios 1 de física y otro de biología y química , el equipo está en buenas condiciones, una biblioteca con alrededor de 3000 libros, un taller de agroindustrias con equipo acorde a las practicas pero semiobsoleto,2 autobuses escolares en malas condiciones, un audiovisual con capacidad para 100 personas sentadas, un gimnasio deportivo, una cancha multiusos al aire libre, baños equipados suficientes y pertinentes; en lo productivo se cuenta con 35 has de cultivo de temporal donde se siembra principalmente forraje de avena, maíz y sorgo para auto consumo de los semovientes del plantel, un pozo agrícola, un invernadero de 10m x 30m, un hato de 24 cabezas de ganado bovino de la raza Angus Canadiense de registro, 14 cerdas y un semental de la cruza york-landrace, un hato de 48 borregas de diferentes cruzas.

El plantel cuenta con dos carreras técnicas, técnico en ofimática y técnico agropecuario con dos modalidades: escolarizado y semiescolarizado, atendiendo a cerca de 442 jóvenes tanto de la cabecera municipal como de comunidades aledañas a la ciudad.

Dentro de la problemática que se citó en la presentación de este documento, se mencionó el abandono escolar siendo una prioridad la atención a este rubro, así mismo otra prioridad es la reprobación, otra la falta de becas escolares, por otro lado la reactivación y el equipamiento del pozo agrícola para generar ingresos y de esta forma fortalecer las áreas académicas.

Los principales indicadores tipo meta de acuerdo con el SIGEEMS, son los siguientes:

Prioridad 2013-2014 META 2016 1. Deserción total 23.04 % 22.93 Por razones cambio de domicilio

(éxodo)2. Aprobación 53.92% 57.60% A pesar de las condiciones

existentes, en reunión de docentes se

acordó redoblar esfuerzos para aumentar la aprobación. Este índice está considerado de acuerdo a las instrucciones de RESEMS con el criterio de aprobados después de recursamiento.

3. Eficiencia Terminal 60.54% 60.54% Se espera una incremento leve en la eficiencia terminal pero no se descarta una baja debido a emigración de la población, por razones de seguridad y económicas, principalmente.

4.- Actualización del personal docente 33.33% 33.33% Consideramos fundamental la actualización del personal docente. Para cubrir esta meta se considera la participación del personal en 2 cursos ofrecidos por el plantel y la participación en PROFORDEMS

5.- Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

83.33% 83.33% Es importante la reconversión de perfiles de los docentes, pero se espera impactar en la contratación de personal que sustituya a quienes se jubilan de acuerdo a las necesidades institucionales y con perfiles acordes, mediante concurso de oposición.

6.- Participación en servicio social 98.97% 100 % Se pretende seguir con este porcentaje, ya que se tiene involucrados a los jóvenes en diferentes áreas, tanto del plantel como en acuerdos que se tienen con diferentes dependencias como: ichea, presidencia municipal, entre otros.

7.-. Docentes que diseñan secuencias didácticas

94.44% 94.44% Se considera que para lograr las metas de eficiencia interna, uno de los soportes base son las secuencias didácticas, que, si bien, todos los docentes las elabora, ahora el reto es mejorar la calidad y aplicación de las mismas.

8. Alumnos con tutorías 97.15% 97.16% El reto es fortalecer la atención a

los estudiantes, con los recursos disponibles ya que se cuenta con una psicóloga en el plantel.

9. Promoción 81.77% 81.77% Dadas las condiciones antes mencionadas, se espera que los estudiantes emigren al finalizar algunos semestres.

10. Padres de familia que asistieron a reuniones

86.10% 90.24% La participación de los padres de familia en esta etapa de formación del joven es muy importante. Regularmente en el plantel se cuenta con la asistencia de padres de familia; en este caso, el reto es la documentación de evidencias que es la razón por la cual bajó el porcentaje reportado en el ciclo anterior.

11.- Crecimiento de la matrícula 2.93% 3.17% Con este incremento se pretende recuperar un poco el incremento en la matricula, debido a la baja en los egresados de secundaria.

12.- Atención a la demanda 100% 100% se considera este ciclo como el último en que va a ser posible atender al 100% de la demanda, si esta aumenta.

13. Alumnos por computadora con acceso a internet

16.84% 16.84% Para la aplicación de la RIEMS, es muy importante contar con el equipo e infraestructura adecuada. Sin embargo, se pretende aumentar el número de computadoras por medio de la gestión ante diferentes instancias.

14. Libros por alumno 14.4% 14.4% El acervo bibliográfico sigue siendo uno de los principales apoyos para los estudiantes, por lo que se pretende aumentar el número de libros mediante la gestión a diversas instancias.

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA

DENOMINACIÓN DE PROGRAMAS: FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer el aprovechamiento académico de los estudiantes mediante la atención a la capacitación y desarrollo académico de los docentes, seguimiento y apoyo en base a los resultados parciales de aprovechamiento de los estudiantes y fortalecimiento de la gestión de recursos que requiere este proceso.

PROGRAMAS DE MEJORA CONTINUA

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD

DE MEDIDA

CRONOGRAMAREGISTRO Y

SEGUIMIENTORESPONSABLE/INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

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1. Nivelación académica Curso de nivelación académica para los 5 grupos de segundo semestre.

Curso(2 hora

por semana)

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Academia de matemáticas, LEOyE

Departamento Académico y de Competencias/Reporte del docente.Docente responsable

2. Analizar los resultados académicos en torno a la problemática general.

Análisis de aprovechamiento y reprobación por academia, como órgano colegiado.

Indicadores

analizadosX x x x x x x x

Consejo Técnico Académico

Departamento Académico y de Competencias/Reporte de los resultados de evaluación.

Implementación de estrategias preventivas. y correctivas discutidas y aprobadas en academias.

Estrategia por cada academia de área.

x x x x x x x x x x x Consejo Técnico Académico, Departamento Académico y de Competencias, Departamento de Servicios Escolares, Subdirección

Subdirección Técnica/Registros de los resultados de los análisis acta de academia

Técnica.4. Difundir resultados del

examen de diagnóstico.Análisis de datos de los resultados del examen diagnóstico individual, grupal y global, en los niveles de desempeño y áreas de conocimiento.

Documentos

analizadosx x x

Consejo Técnico Académico, Departamento Académico y de Competencias, Subdirección Técnica y Tutores de grupo.

Subdirección Técnica/Documentos impresos de los resultados del examen de la CoSDAc.

5. Identificación de los perfiles de grupos desde los enfoques de interacción académica, integración grupal y casos especiales de índole emocional-afectivo.

Organizar y desarrollar reuniones, con la presencia de docentes de cada grupo y el tutor académico.

Sesiones de trabajo x x x x x x x x x x x x

Consejo Técnico Académico, Departamento Académico y de Competencias, Subdirección Técnica, Departamento de Servicios Escolares y Tutores de grupo.

Coordinador de Tutores/Expedientes de los alumnos.

4.- Desarrollo en la formación integral de las y los estudiantes

Programa Yo no abandono, PROBEMS, Inscripcion, Presidencia, Alimentarias

Aplicación x x x x x x x x x x x

Subdirecciones Técnica, Departamento de Planeación, Subdirección Administrativa,Consejo Técnico Académico.

Tutores/asesores, Responsable del Programa /Plan de trabajo área de coordinador de tutores

5.- Fortalecimiento de tutorías para atender a estudiantes en aspectos psico-sociales

Organización de tutorías.

Planes de trabajo

Informes parciales

Portafolio de evidencias

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x Dirección, Subdirección. Técnica, Departamento Académico y de Competencias, Tutores y Consejo Técnico Académico.

Coordinador de tutores, Psicólogo/Portafolio de evidencias.

Reporte de asistencia y seguimiento de inasistencias

Reuniones de análisis por grupo.

Reuniones realizadas con padres de familia para la entrega de boletas

x x x x

Dirección, Subdirección Técnica, Tutores y Consejo técnico Académico.

Coordinador de tutores/Resultados examen admisión, evaluaciones parciales, diagnóstico y seguimiento académico

Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales.

Tutorías efectuadas

x x x x x x x x

Dirección, Subdirección Técnica, Tutores y Consejo Técnico Académico.

Coordinador de Tutores/Expediente del alumno, Boletas y reportes.

Canalizar a los estudiantes para su atención en terapia.

Estudiantes con problemas atendidos.

x x x x x x x x

Asesores, Departamento Académico y de Competencias, Consejo técnico Académico.

Asesores, Oficina de –Orientación Educativa/ Acuerdos de colaboración con Instituciones de salud pública.

Informar e involucrar a padres de familia en prevención de factores de riesgo que enfrentan los estudiantes.

Reuniones realizadas x x x x x x x x x

Tutores, Departamento. Académico y de Competencias, Oficina de Control Escolar, CONTRUYE T

Coordinador de tutores/Expediente por alumno, CONSTRUYE T

Gestionar becas para los estudiantes.

Asesorar y apoyar en el trámite de becas  Realizar estudios socioeconómicos a estudiantes de escasos recursos para otorgar becas de alimentación, de la sociedad de padres.

Trámites concluidos. Estudio realizado.   Beca otorgada. 

 xx   x 

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 x

 

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  x

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    Departamento de servicios Escolares, Oficina de Control Escolar, Titulación y Becas.  Orientadora educativa del plantel  Comité de becas internas.  

Encargado de becas de la Institución/Tramites y documentación oficiales.    Orientadora educativa del plantel/Estudio socioeconómico. Comité de becas/Estudio socioeconómico.

DENOMINACIÓN DE PROGRAMAS: FORTALECIMIENTO DE LA ACTUALIZACION DOCENTE PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD

DE MEDIDA

CRONOGRAMAREGISTRO Y

SEGUIMIENTORESPONSABLE/INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

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1.- Publicación de convocatorias oficiales

Publicación en lugares visibles y por medios electrónicosAcuse de enterado, registro y seguimiento

Convocatorias

publicadasDocentes inscritos y

que concluyer

on

x x x x x x x x x

Departamento de Formación y actualización Docente

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de formación y actualización docente

2.- publicación de convocatorias externas

Búsqueda y Gestión de cursos.Ajuste de horario cuando el curso lo requiera.

Convocatorias

publicadasDocentes inscritos y

que concluyer

on

x x x x x x x x x

Departamento de Formación y actualización Docente

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de formación y actualización docente

DENOMINACIÓN DE PROGRAMAS: DISEÑO, ELABORACION, IMPLEMENTACION, EVALUACION Y SEGUMIENTO DE SECUENCIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECICMIENTO ACADEMICO.

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD

DE MEDIDA

CRONOGRAMAREGISTRO Y

SEGUIMIENTORESPONSABLE/INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

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L

1.-Deteccion de necesidades para la elaboración de secuencias didácticas

Visita personalizada a todos y cada uno de los docentes.

Profesores visitados x x x

Departamento académico y de competencias docentes

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de

2.- reuniones por academia para elaboración de secuencias didácticas

Calendarización de reuniones

Reuniones realizadas

,lista de asistencia,

proceso del

avance

x x x

Departamento académico y de competencias docentes

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

3.-implementacion en el aula

Revisión de las secuencias implementadas Docentes

revisados x x x x x x x x x

Departamento académico y de competencias docentes

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD

DE MEDIDA

CRONOGRAMAREGISTRO Y

SEGUIMIENTORESPONSABLE/INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

OS

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LQUE LOS ALUMNOS PROMOCIONEN LA INSTITUCION EN CONJUNTO CON EL

INVITAR A LOS TRES MEJORES PROMEDIOS DE LA

ALUMNOS INVOLUCRAD x x Oficina de DIRECCION-SUB DIRECCION

TECNICA

PERSONAL ENCARGADO INSTITUCION A LA VISITA DE PROMOCION QUE SE HACE CON LAS INSTITUCIONES DE NIVEL SECUNDARIA

OS promoción y difusión.

ALUMNOS DE SECUNDARIA PARA QUE ELIJAN ENTRAR A NUESTRA INSTITUCIÓN

APOYO CON BECAS DE INSCRIPCION, UNIFORME Y ALIMENTACION

ALUMNOS INSCRITOS x x

Oficina de promoción y difusión.

DIRECCION- SUB DIRECCION TECNICA

TENER LA CAPACIDAD DE ATENDER A LOS INTERESADOS

HACER UN ANALISIS DE LOS ALUMNOS PROXIMOS A EGRESAR DE SECUNDARIA PARA ANTICIPAR LAS NECESIDADES

ALUMNOS QUE SOLICITAN FICHA Y ALUMNOS QUE SE INSCRIBEN

x x

Oficina de promoción y difusión.

DIRECCION-SUB DIRECCION TECNICA- JEFE DE DEPTO. DE PLANEACION

ATENDER LA NECESIDAD DE CONEXION A INTERNET DE LA MAYOR CANTIDAD DE ALUMNOS

TENER SOLO CINCO COMPUTADORAS CON ACCESO A INTERNET, PARA EVITAR VIRUS Y MAL USO. TENER UNA PERSONA CUIDANDO EL USO DE LAS COMPUTADORAS.

ALUMNOS QUE INGRESAN A INTERNET PARA SATISFACER NECESIDADES DE EDUCACION

x x x x x x x x x x

Encargados de laboratorio de computo

DIRECCION-SUB DIRECCION TECNICA- ENCARGADO DE LABORATORIO O BIBLIOTECA

BUSCAR INCREMENTAR MEDIANTE PROGRAMAS FEDERALES Y/O ESTATALES EL ACERVO BIBLIOGRAFICO

ENVIAR SOLICITUD A LAS DIFERENTES INSTITUCIONES QUE MANEJAN PROGRAMAS DE APOYO BIBLIOGRAFICO

LIBROS EN BIBLIOTECA

x x x x x x x x x x x x

Jefe de la información (bibilioteca)

DIRECTOR-SUB DIRECTOR TECNICO, ENCARGADO DE BIBLIOTECA

DENOMINACIÓN DE PROGRAMAS: FORTALECIMIENTO DE LAS TUTORIAS GRUPALES

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD CRONOGRAMA REGISTRO Y RESPONSABLE/

DE MEDIDA SEGUIMIENTO INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

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NO

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1.-ASIGNACION DE DOS DOCENTES POR CADA GRUPO. ( ASESOR Y TUTOR)

ASIGNACION DE ACTIVIDADES

Grupos atendidos

y docentes asignados

x x

Departamento académico y de competencias docentes

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de

2.- SEGUIMIENTO POR MEDIO DE FIRMAS DE ASISTENCIA POR SESION.

ENTREGA DE LISTAS DE ASISTENCIA CON FORMATO PARA FIRMAS.

Sesiones realizadas y listas de asistencia con firmas

x x x x x x x x x

Oficina de Tutorías. DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

3.- INCLUSION DE PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO A LAS TUTORIAS

VINCULACION DE CONTENIDOS DE LA BIBLIOGRAFIA DE IGUALDAD DE GENERO Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA VOL 1 Y 2,PROGRAMA LIBRE DE PRISIONES, PROG.YO NO ABANDONO

Temas tratados x x x x x x x x x

Oficina de tutorias DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

4.- EVALUACION Y RECOMENDACION

REVISION DE EXPEDIENTES Expedient

es revisados

x x

Oficina de Tutorías DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD CRONOGRAMA REGISTRO Y RESPONSABLE/

DE MEDIDA SEGUIMIENTO INSTRUMENTO

UTILIZADOAG

OS

EP

TO

CT

NO

VD

ICE

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FEB

MA

RA

BR

MA

YJU

NJU

L

1.-ASIGNACION DE DOS DOCENTES POR CADA GRUPO. ( ASESOR Y TUTOR)

ASIGNACION DE ACTIVIDADES

Grupos atendidos

y docentes asignados

x x

Departamento académico y de competencias docentes

DirecciónSubdirección académicaDepartamento de

2.- SEGUIMIENTO POR MEDIO DE FIRMAS DE ASISTENCIA POR SESION.

ENTREGA DE LISTAS DE ASISTENCIA CON FORMATO PARA FIRMAS.

Sesiones realizadas y listas de asistencia con firmas

x x x x x x x x x

Oficina de Tutorías. DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

3.- INCLUSION DE PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO A LAS TUTORIAS

VINCULACION DE CONTENIDOS DE LA BIBLIOGRAFIA DE IGUALDAD DE GENERO Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA VOL 1 Y 2,PROGRAMA LIBRE DE PRISIONES, PROG.YO NO ABANDONO

Temas tratados x x x x x x x x x

Oficina de tutorias DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes

4.- EVALUACION Y RECOMENDACION

REVISION DE EXPEDIENTES Expedient

es revisados

x x

Oficina de Tutorías DirecciónSubdirección académicaDepartamento de competencias docentes