vilniaussmalsuciai.ltvilniaussmalsuciai.lt/wp-content/uploads/2018/05/... · web viewstrateginį...

PRITARTA Vilniaus lopšelio – darželio „Smalsučiai“ įstaigos tarybos2017 m. spalio 27 d. protokolas Nr. IT-3

PRITARTAVilniaus miesto savivaldybėsŠvietimo, kultūros ir sporto departamento direktoriaus2018 m. sausio 18 d.įsakymu Nr. A15/17(2.1.4E-KS)

PATVIRTINTAVilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“direktoriaus2018 m. sausio 23 d.įsakymu Nr. V-3

VILNIAUS LOPŠELIO – DARŽELIO „SMALSUČIAI“

STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS2018 – 2022 m.

2017Vilnius

http://vilniaussmalsuciai.lt/

TURINYS

ĮVADAS ...................................................................................................................................................3

1. BENDROSIOS ŽINIOS .......................................................................................................................4

2. PRISTATYMAS IR BENDOSIOS NUOSTATOS .............................................................................4

3. IŠORINĖ ANALIZĖ (PESTE) ............................................................................................................6

4. VIDINĖ ANALIZĖ ..............................................................................................................................8

4.1. Organizacinė struktūra, įstaigos valdymas .................................................................................8

4.2. Pedagogai ....................................................................................................................................9

4.3. Ugdytiniai ..................................................................................................................................10

4.4. Veiklos planavimo sistema ........................................................................................................15

4.5. Aplinka ir finansiniai ištekliai ...................................................................................................16

4.6. Įstaigos įsivertinimo sistema SSGG ......................................................................................... 16

4.7. Vidinės aplinkos analizė ............................................................................................................20

5. STRATEGINĖS IŠVADOS ...............................................................................................................22

6. LOPŠELIO-DARŽELIO STRATEGIJA ............................................................................................23

7. STRATEGINIO PLANO STEBĖSENA ............................................................................................25

8. STRATEGINIŲ TIKSLŲ IR UŽDAVINIŲ ĮGYVENDINIMO PRIEMONIŲ PLANAS ...............26

Dokumentų sąrašas .................................................................................................................................30

2

ĮVADAS

Stiprėjant visuomenės nuomonei, kad ankstyvasis ugdymas yra esminė sėkmingo kalbos

įgūdžių įgijimo, socialinės integracijos, mokymosi visą gyvenimą, asmeninio tobulėjimo ir gebėjimo

įsidarbinti pagrindas, didesnis dėmesys teikiamas kokybiškam ikimokykliniam ir priešmokykliniam

ugdymui, vaiko pasiekimams ir pažangai įvairiais amžiaus tarpsniais. Tai skatina tobulinti įstaigos

veiklą, numatyti jos tolesnį vystymąsi. Siekiant užtikrinti švietimo plėtotės efektyvumą ir darną visuose

švietimo lygiuose, diegiamas strateginis planavimas.

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ strateginio plano tikslas – siekti efektyviai organizuoti

įstaigos veiklą, gerinti ugdymo(si) kokybę, sutelkti įstaigos bendruomenės pastangas švietimo

pokyčiams, atitinkantiems šiuolaikinę ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo(si) sampratą,

tikslingai naudoti finansinius, materialinius ir intelektinius išteklius.

Strateginį planą rengė Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ direktoriaus įsakymu 2017 m.

sausio 12 d. Nr. V-1 sudaryta strateginio planavimo darbo grupė. Vilniaus lopšelio-darželio

„Smalsučiai“ strateginis planas 2018-2022 sudarytas remiantis:

Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu;

Valstybinės švietimo 2013-2022 metų strategijos nuostatomis;

Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“;

Vilniaus miesto savivaldybės 2016-2018 metų strateginiu veiklos planu;

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ veiklos įsivertinimo rezultatais;

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ strateginio plano 2013-2017 metų įgyvendinimo

analize;

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ bendruomenės narių pasiūlymais;

visuomenės poreikiais, esama situacija, išoriniais ir vidiniais veiksniais bei atsižvelgiant į

turimus žmogiškuosius, materialinius išteklius;

Rengiant Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ strateginį planą buvo laikomasi

bendradarbiavimo, viešumo, demokratiškumo, lygiateisiškumo, tolerancijos, etiškumo ir partnerystės

principų.

3

1. BENDROSIOS ŽINIOS

Pavadinimas: Vilniaus lopšelis-darželis „Smalsučiai“.

Steigėjas: Vilniaus miesto savivaldybė.

Teisinė forma: Biudžetinė įstaiga.

Juridinis statusas : Juridinis asmuo.

Tipas: Lopšelis-darželis.

Darbo režimas: 5 dienos per savaitę.

Specialios paskirties grupės: nėra.

Mokomoji kalba: lietuvių kalba.

Pagrindinė veiklos rūšis: Ikimokyklinis ugdymas, priešmokyklinis ugdymas.

Steigimo data : 1971-05-28.

Adresas: Minties g. 40, LT-09221 Vilnius.

Telefonai: (8 5) 275 2004 , (8 5) 275 2119.

Elektroninis paštas: [email protected]

Internetinė svetainė: www.vilniaussmalsuciai.lt

2. PRISTATYMAS IR BENDROSIOS NUOSTATOS

Mūsų įstaigoje didelis dėmesys skiriamas vaiko emocinei, fizinei bei kalbos raidai. Ypatingai

svarbus vaiko grįžtamasis ryšys, siekiame, kad vaikas mokėtų ir norėtų išreikšti save, atrasti pomėgius

bei gabumus.

Vilniaus lopšelyje-darželyje „Smalsučiai“ vaikų laukia žaisminga, jauki ir saugi aplinka,

mažųjų amžių ir poreikius atitinkantys žaislai ir žaidimai. Čia yra užsiėmimų ir žaidimų patalpos,

pilnos žaislų, knygelių, kūrybiškumą ir mąstymo vystymąsi skatinančių lavinamųjų žaidimų.

Vaikai yra ugdomi pagal amžiaus grupes. Taip siekiame, kad auklėtojos juos mokytų, lavintų,

pažindintų su pasauliu pagal jų amžių, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualumą bei poreikius.

4

http://www.vilniaussmalsuciai.lt/

mailto:[email protected]

Kiekvieną dieną vyksta skirtingi užsiėmimai, kurių metu sudaromos galimybės visapusiškam vaikų

ugdymui(si). Tenkinami specialieji vaikų poreikiai teikiant logopedo pagalbą.

Ugdymas vykdomas pagal individualią įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą ir

Priešmokyklinio ugdymo bendrąją programą, derinant su ugdymo priemonių komplektu „OPA PA!“.

Komplekto medžiaga kruopščiai parengta siekiant ugdyti visas priešmokyklinio ugdymo programoje

įvardytas kompetencijas, derinant organizuotą, kryptingą ugdomąją priešmokyklinio ugdymo pedagogo

ir spontanišką vaiko veiklą. Priešmokyklinio ugdymo grupėje integruojama tarptautinė socialinių

įgūdžių ugdymo programa ,,Zipio draugai“.

Vienas iš svarbiausių Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ uždavinių puoselėjant visas

vaiko galias (emocijų, intelektines, fizines, valios) – pažinti lietuvių tautos papročius ir tradicijas,

skiepyti doros, grožio, meilės dvasines vertybes. Tuo tikslu išmaniai panaudojama lietuvių liaudies

tautosaka, organizuojamos tradicinės lietuvių liaudies šventės ir pramogos.

Įgyvendinant 2013-2017 metų strateginius tikslus, pasiekti ženklūs pokyčiai ugdymo kokybės ir

materialinės bazės stiprinimo srityse, pagerinta įstaigos materialinė bazė: priešmokyklinio ugdymo

pedagogai aprūpinti kompiuterine įranga, visos grupės papildytos naujomis ir moderniomis

ugdomosiomis ir lavinamosiomis priemonėmis, literatūra, įrengta darželio biblioteka, atnaujintos 3

grupių patalpos, įrengtos naujos lauko žaidimų erdvės – namukai, čiuožyklos ir supynės, pastatytos dvi

naujos lauko pavėsinės

Įgyvendinant 2013-2017 metų strategiją, pedagogai įgijo naujų kompetencijų, kurios į ugdymo

procesą įnešė inovatyvumo ir kūrybiškumo, pagerino vaikų ugdymosi kokybę. Efektyvus informacinių

technologijų, idėjų integravimas, įvairių vidaus ir edukacinių aplinkų kūrimas praturtino ikimokyklinio

ir priešmokyklinio ugdymo turinį. Strateginių tikslų įgyvendinimas sutelkė visą įstaigos bendruomenę

ir sukūrė prielaidas naujos strategijos tęstinumui.

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ strateginis planas 2018-2022 metams atitinka Lietuvos

valstybinės švietimo strategijos 2013-2022 metų nuostatas, Vilniaus miesto savivaldybės Švietimo,

kultūros ir sporto departamento įgyvendinamus siekius švietimo srityje ir apibrėžia darželio strategines

kryptis, tikslus, laukiamus veiklos rezultatus.

Įgyvendinant darželio strateginio plano kryptis visuomenei bus teikiamos švietimo, ugdymo ir

socialinės paslaugos. Ugdymo turinys bus įgyvendinamas pagal švietimo ir mokslo ministerijos

bendrąsias programas ar planus.

Siekiant įgyvendinti Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ strateginį planą 2018-2022 metams

bus telkiama visa darželio bendruomenė ir reikalingi resursai.

5

3. IŠORINĖS ANALIZĖ (PESTE)

Veiksniai Galimybės Grėsmės

Politiniai-teisiniai

1. Lietuvos politiniame gyvenime nuolat vyksta pokyčiai, kurie turi įtakos ir švietimo sistemai. Didžiausi pokyčiai vyksta ugdymo organizavime. Ikimokyklinio ugdymo plėtra pagerino švietimo prieinamumą: visiems vaikams sudarytos sąlygos pasirengti mokyklai, priešmokyklinis ugdymas tapo visuotiniu. Įsigaliojusi Priešmokyklinio ugdymo bendroji programa sudaro sąlygas sklandžiau ir nuosekliau pereiti prie pradinio ugdymo. Valstybinėje švietimo strategijoje numatyta, kad ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo prieinamumas 2018 m. sieks iki 93%, 2022 m. – iki 95%.

1. Įstaiga ne visada spėja reaguoti į pokyčius2. Ikimokykliniam ugdymui skiriamas nepakankamas dėmesys lyginant su kitomis švietimo sistemos pakopomis.3. Mažėjant visuomenėje ikimokyklinio ugdymo auklėtojo prestižui, nepakankamas pedagogų skaičius įstaigoje.

Ekonominiai1. Lietuvai tapus ES nare, šalies ekonomikos raida spartėja suteikdama galimybes modernizuoti įstaigos materialinę ir intelektualinę ugdymo bazę.2. Ikimokyklinio ugdymo plėtra pagerino švietimo prieinamumą: visiems vaikams sudarytos sąlygos pasirengti mokyklai, priešmokyklinis ugdymas tapo visuotiniu.3.Pasikeitus Vilniaus miesto savivaldybės ugdymo aplinkos lėšų paskirstymo ir naudojimo tvarkai, pagerės įstaigos pastatų ir ugdymo aplinkos būklė.

1. Įstaigai trūksta biudžetinių lėšų pilnaverčiam tikslų įgyvendinimui.2. Lopšelyje-darželyje trūksta ikimokyklinio ugdymo specialistų.3. Pedagogų atlyginimas neproporcingas Vilniaus miesto ekonominiam išsivystymui.

6

Socialiniai-demografiniai1. Miesto ekonomikai augant didės gyventojų ir ikimokyklinio amžiaus vaikų skaičius.2. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose daugėja vaikų, turinčių elgesio ir emocijų, kalbos ir kitų komunikacijos, intelekto sutrikimų, rizikos grupės vaikų. Tad labai svarbu užtikrinti lygias galimybes ugdytis vaikams, turintiems specialiųjų poreikių.3. Įvairių tautybių ir mišrių šeimų ugdytinių tėvai dažniau renkasi lietuviškas ugdymo įstaigas.

1. Nemažėja vaikų, augančių skurdo rizikos lygio šeimose, didėja gyventojų socialinė atskirtis, daugėja nepilnų šeimų. Taip pat vyksta emigracija.2. Įstaigoje trūksta socialinio pedagogo ir psichologo specialistų.

Technologiniai1. Įstaigoje plečiamos galimybės diegti informacines komunikacines technologijas.2. Pedagogams sudaromos galimybės tobulinti ir taikyti įgytas IKT kompetencijas.3. Naujų šiuolaikinių mokymo įsigijimas ir panaudojimas pagerina ugdymo(si) kokybę.

1. Esama finansavimo sistema neužtikrina įstaigai galimybės atnaujinti IT bazės, atsižvelgiant į spartėjančią technologijų kaitą.2. Didelę kainą turinčios mokomosios informacinės sistemos ir priemonės riboja jų pakankamą įsigijimą.

Edukaciniai1. Švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centrui įgyvendinant Europos Sąjungos struktūrinių fondų projektą „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra“, aprašas padeda pritaikyti įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą pagal vaiko poreikius, interesus ir gebėjimus, leidžia geriau atpažinti vaiko ugdymosi pasiekimus.2. Yra numatytos mokinio krepšelio lėšos pedagogų kvalifikacijos tobulinimui, ugdytinių edukacinėms išvykoms bei programoms.

1. Mažai arba nėra numatyta pagalbos vaikui specialistų etatų.2. Nepakankamas edukacinių programų ir išvykų finansavimas.

7

Direktorė

Direktorės pavaduotoja

ugdymui

Ikimokyklinio ugdymo auklėtojos

Priešmokyklinio ugdymo

pedagogės

Meninio ugdymo padagogas, logopedas

Sveikatos priežiūros spacialistė

Virtuvės ir maisto sandėlio

darbuotojai

SekretoriusDirektorės

pavaduotoja ūkio reikalams

Auklėtojų padėjėjos

Pastatų ir statinių priežiūros

darbininkai

Aptarnaujantis personalas

4. VIDINĖ ANALIZĖ

4.1. Organizacinė struktūra, įstaigos valdymas

1 schema

Įstaigoje veikia šios savivaldos institucijos:

• Įstaigos taryba;

• Pedagogų taryba;

• Darbo taryba.

Įtaigoje nuolat veikia šios komisijos:

• Vaiko gerovės komisija (veiklą reglamentuoja nuostatai, patvirtinti direktoriaus įsakymu);

• Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų atestacijos komisija (veiklą reglamentuoja nuostatai,

patvirtinti direktoriaus įsakymu).

8

Įstaigoje nuolat funkcionuoja metodinės grupės, grupių tėvų komitetai, kurie dalyvauja

planuojant, sprendžiant ir tobulinant ugdymo proceso, socialinius ir kt. įstaigos bendruomenės

klausimus.

Ypatingai didelis dėmesys yra skiriamas ugdytiniams turintiems įvairių socialinių problemų:

nepilnos šeimos, tėvai laikinai išvykę į užsienį, tėvų bedarbystė ir kt.

4.2. Pedagogai

Pedagogų išsilavinimas:

Pareigybė

Dar

buot

ojų

iš v

iso:

Įgytas išsilavinimasA

ukšt

asis

un

iver

site

tini

s

Iš jų

ik

imok

ykli

nio

ugdy

mo

Auk

štas

is

neun

iver

sit

etin

is

Iš jų

ik

imok

ykli

nio

ugdy

mo

spec

ialis

tų

Vid

urin

is

Direktorius 1 1 1

Direktoriaus pavaduotojas ugdymui

1 1 1

Grupės auklėtojai 16 11 11 5 5 –

Priešmokyklinio ugdymo pedagogai

2 1 1 1 1 –

Meninio ugdymo pedagogas

1 1 – – – –

Logopedas 1 1 – – – –

Pedagogų kvalifikacija:

Auklėtojo Vyresniojo auklėtojo

Auklėtojo metodininko

Auklėtojo eksperto

Neatestuotas auklėtojas

4 9 9 – –

Pedagogų darbo stažas:

Pedagogų amžius

iki 25 metų

26 – 29 m.

30 – 39 m.

40 – 44 m.

45 – 49 m.

50 – 54 m.

55 – 59 m.

60 – 64 m.

Pedagogų skaičius

3 4 1 2 1 7 4

9

Vilniaus lopšelyje-darželyje „Smalsučiai“ dirba 22 pedagogai, 2 iš jų vadovai. Pedagogų kaita

labai maža, tačiau yra pedagogų trūkumas. Įstaigoje dirbančių pedagogų amžiaus vidurkis – 48 metai.

Įstaigos vadovams yra suteikta II vadybinė kvalifikacinė kategorija. Įstaigos vadovų politika –

skatinti pedagogų asmeninį tobulėjimą.

Dauguma pedagogų turi didelę pedagoginio darbo patirtį, pedagoginis darbo stažas yra daugiau

nei 15 metų. Pastaruoju metu įstaigoje jaučiamas pedagogų trūkumas, mažai ateina jaunų specialistų.

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ pedagogai kasmet atlieka mokslo metų veiklos analizę.

Išnagrinėję savo veiklą, numato kvalifikacinius renginius. Visi pedagogai tobulina savo kvalifikaciją

vidutiniškai 3 dienas per metus.

4.3. Ugdytiniai

Vilniaus lopšelis-darželis „Smalsučiai“ yra švietimo įstaiga, teikianti ikimokyklinį,

priešmokyklinį ugdymą (priešmokyklinio ugdymo centras). Įstaigoje yra 12 grupių, iš jų: 3 grupės

ankstyvojo amžiaus, 7 grupės ikimokyklinio amžiaus ir 2 grupės priešmokyklinio ugdymo. Šiuo metu

lopšelį-darželį „Smalsučiai“ lanko 243 vaikai. Specialiųjų poreikių vaikai ugdomi integruotai. Vaikų

ugdymą organizuoja pedagogai: grupių auklėtojai, priešmokyklinio ugdymo pedagogai, meninio

ugdymo mokytojas, logopedas. Kasmet vaikų skaičius nežymiai didėja (1 pav.).

Ugdytinių skaičiaus kaita:

2013 m. – 231 vaikai;

2014 m. – 239 vaikai;

2015 m. – 240 vaikai;

2016 m. – 244 vaikai.

10

2013 2014 2015 2016224

226

228

230

232

234

236

238

240

242

244

Ugdytinių skaičiaus kaita

1 pav. Ugdytinių skaičiaus kaita

Vaikų lankomumas kasmet kito nežymiai (2 pav.).

Pagrindinės nelankymo priežastys:

• pamaininis darbas / slenkantis darbo grafikas;

• vaikų sergamumas;

• tėvų atostogos.

Ugdytinių lankytų ir praleistų dienų skaičiaus kaita:

Metai Lankytos dienos Metai Praleistos dienos

2013 33633 2013 24020

2014 36468 2014 22324

2015 36526 2015 21133

2016 36285 2016 22379

11

2 pav. Ugdytinių lankytų ir praleistų dienų skaičiaus kaita

Ugdytinių pasiskirstymas pagal lytį (3 pav.):

Metai Mergaitės Metai Berniukai

2013 123 2013 108

2014 118 2014 121

2015 119 2015 121

2016 121 2016 123

12

2013 2014 2015 2016104

106

108

110

112

114

116

118

120

122

124

Ugdytinių pasikirstymas pagal lytį

Mergaitės Berniukai

3 pav. Ugdytinių pasiskirstymas pagal lytį

13

Vaikų skaičiaus kaita, kuriems buvo suteikta logopedo pagalba (4 pav.):

2013 metais logopedo pagalbos prireikė – 38 vaikams,



2016 metais logopedo pagalbos prireikė – 49 vaikams.

Daroma išvada, kad vaikų, kuriems reikalinga logopedo pagalba kasmet daugėja.

4 pav. Vaikų skaičiaus kaita, kuriems buvo suteikta logopedo pagalba

14

Specialiųjų poreikių vaikų skaičiaus kaita (5 pav.):

2013 metais įstaigą lankė – 2 vaikai su dideliais specialiaisiais poreikiais;




Daroma išvada, kad specialiųjų poreikių vaikų daugėja kasmet.

2013 2014 2015 20160

1

2

3

4

5

6

7

8

Specialiųjų poreikių vaikų skaičiaus kaita

5 pav. Specialiųjų poreikių vaikų skaičiaus kaita

Priešmokyklinio amžiaus vaikų skaičiaus dinamika:

2013 metais – 2 priešmokyklinio ugdymo grupės,



2016 metais – 4 priešmokyklinio ugdymo grupės.

Daroma išvada, kad priešmokyklinio ugdymo grupių skaičius kinta priklausomai nuo priimamų vaikų

skaičiaus.

15

Ugdytinių pasiekimai:

Pedagogai mokslo metų pradžioje ir pabaigoje atlieka vaikų pasiekimų vertinimą. Ugdytinių

pasiekimai vertinami atsižvelgiant į atskirų kompetencijų ugdymui iškeltus uždavinius. Vertinimas

atliekamas du kartus per metus: rugsėjo – spalio mėn. (mokslo metų pradžioje) ir balandžio – gegužės

mėn. (mokslo metų pabaigoje), pagal įstaigos pedagogų sukurtą vaikų pasiekimų vertinimo sistemą.

Pedagogai vaikų pasiekimų vertinimų informaciją naudoja ugdytinių individualios pažangos

matavimui, tolesnio ugdymo tikslų numatymui. Taip pat taikomi įvairūs vaiko pasiekimų vertinimo

metodai: vaiko gebėjimų aprašai. Visa informacija apie vaiko pasiekimus kaupiama individualiame

vaiko aplankale, kuris yra prieinamas vaiko šeimos nariams ir įstaigos pedagogams.

4.4. Veiklos planavimo sistema

Įstaigos veikla planuojama remiantis Švietimo įstatymu, Valstybės ilgalaikės veiklos strategija,

kitais įstaigos veiklą reglamentuojančiais norminiais aktais. Įstaigos planavime dalyvauja įstaigos

bendruomenė.

Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ planavimo sistemą sudaro:

• Strateginis planas;

• Ikimokyklinio ugdymo programa;

• Priešmokyklinio ugdymo programa;

• Metinis veiklos planas;

• Grupių ilgalaikiai ir trumpalaikiai planai;

• Meninio ugdymo metinis veiklos planas;

• Metodinės veiklos planas;

• Projektai;

• Vaiko gerovės komisijos metinis veiklos planas;

• Specialistų metiniai veiklos planai;

• Pedagogų atestacijos programa;

• Lopšelio-darželio metų biudžeto projektas.

16

Strateginio ir metinio veiklos plano rengimą inicijuoja įstaigos direktorius, sudarydamas darbo

grupes į kurias yra įtraukta įstaigos bendruomenė. Darbo grupė analizuoja bendruomenės narių

pasiūlymus ir idėjas išgirstas susirinkimų ar pasitarimų metu ir gautas atliekant apklausas.

Ugdomoji veikla yra planuojama remiantis ikimokyklinio ugdymo programa, bendrąją

priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa, tarptautine programa „Zipio draugai“ (5-7 m.) ir

„OPA PA“ priešmokyklinio ugdymo programa vaikams. Priešmokyklinio ugdymo pedagogai,

vadovaudamiesi „Bendrąja priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa“ rašo metinį veiklos planą, kurį

tvirtina direktorius. Planavimas yra sistemingas ir nuoseklus.

4.5. Aplinka ir finansiniai ištekliai

Įstaigoje didelis dėmesys skiriamas tautinei bei kultūrinei vaiko raiškai ir sveikos gyvensenos

įgūdžių ugdymui, vykdomi projektai šiomis temomis. Atnaujintos vaikų lauko žaidimų aikštelės.

Atlikus kapitalinius remontus „Žibuoklių“, „Katinėlių“, „Pingvinukų“ ugdymo grupėse patobulintos

ugdymo erdvės.

Įstaiga yra atvira miesto visuomenei, bendradarbiauja su įvairiomis institucijomis. Pagal

galimybes dalyvauja įvairiose projektuose, renginiuose šventėse, parodose. Palaiko ilgalaikius ryšius su

Vilniaus Tuskulėnų progimnazija, VŠĮ „Vaiko labui“, Vaikų biblioteka „Saulutė“, Vilniaus teatru

„Lėlė“, Vilniaus saugaus miesto centru, metodiniu rateliu „Aidas“ ir kt. ugdymo įstaigomis. Taip pat

esant poreikiui Vaikų teisių apsaugos tarnyba, pedagogine-psichologine tarnyba.

Vilniaus lopšelis-darželis „Smalsučiai“ finansuojamas iš valstybės, savivaldybės lėšų,

gyventojų 2 % pajamų mokesčio paramos, ir kt. rėmėjų paramos. Įstaiga finansinius išteklius naudoja

pagal steigėjo patvirtintas programas ir sąmatas. Lėšų panaudojimo tvarką reglamentuoja teisiniai aktai

ir Vilniaus lopšelio-darželio „Smalsučiai“ tarybos patvirtinta tvarka.

4.6. Įstaigos įsivertinimo sistema

Viena svarbiausių Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerijos bei Vilniaus miesto

savivaldybės švietimo strateginių krypčių yra švietimo kokybės gerinimas, tęstinės ir visiems

prieinamos švietimo sistemos formavimas. Tam būtinas kokybiškas veiklos vertinimas ir įsivertinimas.

17

Siekiant strateginių tikslų įgyvendinimo, būtina pagrįsta veiklos analizė:

• vidaus ir išorės įsivertinimas skatins įstaigos savianalizę, tinkamą ugdymo kokybę, veiklos

tobulėjimą;

• įstaigos vertinimas ir įsivertinimas turi būti vykdomas planingai;

• vykdoma priežiūra pagal metinius planus.

Darželyje toliau bus įsisavinama ir praktiškai diegiama ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito

metodika. Remiantis Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2017 m. balandžio 5 d. nutarimu Nr. 254 nuo

2018 m. bus įvedama darbuotojų ir jų veiklos vertinimo sistema.

ETOSASStipriosios pusės Silpnosios pusės

Aplinka, jauki, pritaikyta bendruomenės narių poreikiams. Bendruomenės nariai jaučiasi saugūs.Įstaiga žinoma ir teigiamai vertinama vietos bendruomenėje.Bendruomenės nariai pripažįsta bendradarbiavimo svarbą. Sukurta bendravimo ir bendradarbiavimo su socialiniais partneriais sistema.Esamos ir kuriamos bendruomenės tradicijos atskleidžia įstaigos etnokultūrinę kryptį, jos savitumą.Pedagogai priima ir siekia įgyvendinti naujoves, domisi naujais ugdymo metodais.Įstaigoje sukurta gerai veikianti tėvų ir kitų asmenų informavimo sistema.Vaikų kultūra pripažįstama kaip vertybė. Darželyje sudarytos optimalios sąlygos veikų individualumui ir kūrybingumui atsiskleisti.

Įstaiga nepajėgi savarankiškai atlikti patalpų atnaujinimo darbų.Ne visi bendruomenės nariai aktyvus, kartais vengia atsakomybės.Pedagogų ir specialistų trūkumas.Įstaigos internetinė svetainė atnaujinama pavėluotai.

Galimybės Grėsmės

Puoselėti įstaigos tradicijas bei etnokultūrinę kryptį.Bendradarbiaujant su tėvais palengvinti vaikų adaptaciją.Išplėsti galimybę pedagogams susipažinti su ugdymo naujovėmis.

Jaunų tėvų pasyvus noras bendradarbiauti.Nepakankamas finansavimas edukacinių erdvių atnaujinimu.

18

VAIKO UGDYMAS IR UGDYMASISStipriosios pusės Silpnosios pusės

Įstaiga turi ikimokyklinio ugdymo programą, kurią parengė įstaigos pedagogai, pritarė Vilniaus miesto savivaldybės administracijos direktorius.Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas vadovaujantis „Bendrąją priešmokyklinio ugdymo programa“, tai pat vykdoma tarptautinė programa „Zipio draugai“.Ugdomoji veikla vyksta sistemingai diferencijuojant ugdymo turinį. Atsižvelgiama į vaiko amžių, galimybes ir poreikius.Informacija apie vaiko pasiekimus pateikiama tėvams sistemingai, priimtina forma ir metodais.Sudarytos pedagogams sąlygos skleisti gerąją darbo patirtį.

Įstaigoje stinga erdvės vaikų fizinių poreikių tenkinimui.Įstaigoje trūksta specialistų teikiančių pagalbą vaikams su specialiaisiais poreikiais.Ne visi tėvai domisi ugdymo procesu ir vaiko pasiekimais.Trūksta įvairesnių bendradarbiavimo su šeima formų.


Tobulinti įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą.Tobulinti ugdymo kokybę.Efektyviam ugdymo programos įgyvendinimui atnaujinti ugdymo erdves ir papildyti naujomis priemonėmis.

Tėvai nepakankamai artimai dalyvauja programos tobulinime ir įgyvendinime.Nepakanka lėšų edukacinių erdvių atnaujinimui.

VAIKO UGDYMO(SI) PASIEKIMAIStipriosios pusės Silpnosios pusės

Įstaigoje vykdoma vaikų pažangos ir vertinimo sistema, pagal ugdymo sritis.Vaikų pasiekimų rezultatai, pažanga, fiksuojami pasiekimų aprašuose. Tėvai informuojami individualiai apie vaikų pasiekimų rezultatus, taip pat teikiamos individualios rekomendacijos tėvams.Priešmokyklinio ugdymo grupių vaikų branda atitinka priešmokyklinio ugdymo standartus, pedagogų ir tėvų lūkesčius.Vaikai dalyvauja bendruomenės bei miesto šventėse, konkursuose ir festivaliuose.

Skiriasi tėvų požiūris į vaikų pasiekimų rezultatus.Priešmokyklinio amžiaus vaikų tėvų klaidinga nuomonė apie vaikų skaitymo ir rašymo pradmenis.


Stebėti ir tobulinti ugdymosi pažangos vertinimo sistemą.Vaikų pasiekimų rezultatus fiksuoti nuosekliai, nesiorientuojant į momentinį vertinimą.

Pedagogų trūkumas bei laiko stoka riboja galimybes nuosekliai fiksuoti vaiko pasiekimus.

19

PAGALBA IR PARAMA VAIKUI, ŠEIMAIStipriosios pusės Silpnosios pusės

Įstaigoje veikia vaiko gerovės komisija, nustatanti specialius vaiko ugdymo(si) poreikius.Įstaigoje parengtas Patyčių prevencijos ir intervencijos vykdymo tvarkos aprašas, kurio tikslas sukurti ir užtikrinti saugią aplinką asmenybės augimui.Įstaigoje dirba kvalifikuoti ilgametę patirtį turintys pedagogai.Įstaigos bendruomenė vykdo vaikų sveikatos stiprinimo politiką.Tėvai turi galimybę nuolat kreiptis ir gauti pagalbą iš esančių specialistų.

Paslaugų įvairovės trūkumas. Įstaigoje nepakanka pagalbos mokiniui specialistų, kurie teiktų pagalbą vaikui ir šeimai.


Ieškoti galimybių įsteigti psichologo, specialiojo pedagogo ir ikimokyklinio ugdymo pedagogo padėjėjo etatus.Palengvinti vaikams, turintiems raidos sutrikimų adaptuotis ir integruotis į mažųjų kolektyvą.

Finansinių išteklių trūkumas.Tėvai ne visada pripažįsta savo vaikų ugdymo(si) sunkumus, todėl ne laiku nustatomi specialieji ugdymo(si) poreikiai.

IŠTEKLIAIStipriosios pusės Silpnosios pusės

Įstaigoje dirba kompetentingi kvalifikuoti darbuotojai, kurių funkcijas apibrėžia įstaigos nuostatai, vidaus tvarkos taisyklės, pareigybių aprašymai.Nuolat planuojamas ir numatomas darbuotojų kvalifikacijos kėlimas.Finansavimas iš valstybės ir savivaldybės lėšų, 2 % pajamų mokesčio parama, kt. parama.Pasibaigus finansiniams metams yra teikiamos finansinės atskaitos.

Pastato būklė ir aplinka ne pilnai renovuota.Kiekvienais metais 2 % pajamų parama mažėja.Gaunamas finansavimas nepilnai tenkina įstaigos poreikius.


Kiekvienais metais suremontuoti po vieną ugdymo grupę įtraukiant vandentiekio ir santechnikos mazgų atnaujinimo darbus.Papildyti įstaigos vidaus ir išorės aplinkas naujomis edukacinėmis priemonėmis.

Finansavimas netolygus, todėl kad ne visi tėvai laiku sumoka mokestį už vaiko išlaikymą įstaigos.Kai kurie tėvai išvykdami iš įstaigos palieka neapmokėtus mokesčius.

20

ĮSTAIGOS VALDYMASStipriosios pusės Silpnosios pusės

Strateginiame plane ir metiniuose veiklos planuose yra panaudojami įstaigos įsivertinimo rezultatai. Įstaigos veiklos įsivertinime ir strateginio plano kūrime dalyvauja visa bendruomenė.Įstaigos vadovai inicijuoja projektus ir programas.Metodinių grupių ir pedagogų bendravimas padeda įgyvendinti strateginio plano uždavinius.Aiškiai apibrėžtos darbuotojų teisės ir pareigos.Įstaigoje įkurta Darbo taryba.

Dalis darbuotojų vangiai prisiima atsakomybę už įstaigos strategijos įgyvendinimą.Nepakankamai dalyvaujama šalies ir Europos Sąjungos organizuojamuose projektuose.


Strateginio plano ir metinio veiklos plano įgyvendinimui sudaryti darbuotojams sąlygas.Aktyviai informuoti tėvus apie galimybę skirti įstaigai 2 % pajamų mokesčio paramą.

Personalo trūkumas dėl menko profesijos prestižo.Kai kurių darbuotojų abejingumas, asmeninės atsakomybės stoka.

4.7. Vidinės aplinkos analizė

STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ ANALIZĖ

STIPRIOSIOS PUSĖS SILPNOSIOS PUSĖS

1. Aplinka, jauki, pritaikyta bendruomenės narių poreikiams. Bendruomenės nariai jaučiasi saugūs.

2. Ugdomoji veikla vyksta sistemingai diferencijuojant ugdymo turinį. Atsižvelgiama į vaiko amžių, galimybes ir poreikius.

3. Įstaigoje vykdoma vaikų pažangos ir vertinimo sistema, pagal ugdymo sritis.

4. Įstaigoje sėkmingai integruojami ir ugdomi specialiųjų poreikių vaikai, teikiama kvalifikuota logopedo pagalba.

5. Įstaigoje dirba kvalifikuoti, ilgametę darbo patirtį turintys darbuotojai.

6. Vaikų aktyvumas skatinamas ir ugdymo turinys įgyvendinamas rengiant įvairios trukmės grupių

1. Ne visi bendruomenės nariai aktyvūs.2. Trūksta tėvų iniciatyvumo dalyvaujant

ugdymo procese.3. Kai kurie tėvai domisi rezultatais, bet

ne vaiko daroma pažanga.4. Įstaigoje nėra pagalbos mokiniui

specialiųjų.5. Kai kuriems darbuotojams trūksta

informacinių komunikacinių technologijų valdymo įgūdžių ir motyvacijos nuosekliai jas taikyti ugdymo procese.

6. Trūkstant pedagogų nėra galimybių dalyvauti šalies ir Europos Sąjungos organizuojamuose projektuose.

7. Paslaugų įvairovės trūkumas8. Trūksta patalpų (nėra sporto salės).9. 0,75 logopedo etato nepakanka, kad

21

projektus.7. Įstaigoje parengtas Patyčių prevencijos

ir intervencijos vykdymo tvarkos aprašas, kurio tikslas sukurti ir užtikrinti saugią aplinką asmenybės augimui.

8. Nuolat atkuriamos bei tobulinamos ugdymo erdvės.

9. Bendruomenės nariai pripažįsta bendradarbiavimo svarbą. Darželis sėkmingai bendradarbiauja su lopšeliu- darželiu „Ramunėlė“, su Tuskulėnų gimnazija, „Saulutės“ biblioteka.

10. Įstaiga dalyvauja metodinio ratelio „Aidas“ veikloje.

11. Palanki darželio geografinė padėtis Vilniaus mieste.

12. Darželio internetinė svetainė http://vilniaussmalsuciai.lt teikia tėvams naudingą informaciją.

padėti vaikams įveikti kalbos ir komunikavimo trūkumus.

GALIMYBĖS GRĖSMĖS

1. Pritraukti papildomas lėšas rengiant projektus, programas, dalyvaujant tarptautinėse ES struktūrinių fondų finansuojamuose projektuose.

2. Siekiant įstaigos patrauklumo, modernizavimo, ugdymo kokybės, informacinių technologijų spartesnio diegimo, efektyviau administruoti finansinius ir materialinius išteklius.

3. Įsigyti šiuolaikinių informacinių technologijos, pedagogų kompetencijos ir ugdymo proceso kokybės tobulinimui.

4. Darželio pastato ir patalpų renovacija sudarys sąlygas optimaliai ir funkcionaliai panaudoti visas patalpas ugdymo tikslams ir užtikrins vaikų saugumą.

5. Bendruomenės narių bendravimo ir bendradarbiavimo kokybės gerinimas.

6. Esamų darželio tradicijų stiprinimas ir išlaikymas, tęstinumas ir naujų kūrimas.

1. Bendruomenė neturi būtinų įgūdžių rengiant paraiškas ES projektams.

2. Daugėja vaikų, turinčių specialiuosius ugdymosi poreikius, kuriems reikalinga kvalifikuotų specialistų pagalba.

3. Ugdymo procesui reikia daugiau finansų.

4. Nepakankamas personalo kompiuterinio raštingumo lygis.

5. Trūksta jaunų specialistų.6. Darbuotojų atlyginimai neproporcingi

šalies ekonominiam išsivystymui skatins darbuotojų kaitą, trūkumą.

7. Ekonominiai, demografiniai ir socialiniai sunkumai, didėjanti jaunų šeimų migracija.

22

http://vilniaussmalsuciai.lt/

5. STRATEGINĖS IŠVADOS

1. Pasinaudoti visais švietimo, rėmėjų, ES struktūrinių fondų finansavimo šaltiniais rengiant

projektus, dalinantis pedagoginės patirties sklaida.

2. Įstaigoje sudaromos sąlygos siekti profesinio tobulėjimo ugdant harmoningą vaiko asmenybę,

diegti etnokultūrines vertybes.

3. Organizuoti praktinius mokymus ugdymo individualizavimo, darbo su specialiųjų poreikių

vaikais, veiklų integracijos, ugdymo turinio pedagogų gebėjimams tobulinti.

4. Taikyti pažangias metodikas, naujausias technologijas, modernias ugdymo priemones, nuolat

mokantis ir tobulėjant, analizuojant ir vertinant savo darbą.

5. Rekomenduojama renovuoti ir modernizuoti įstaigos išorę bei edukacines aplinkas, gerinti

darbo sąlygas.

6. Racionaliai išnaudoti socialinių partnerių paramą, įvairinti bendradarbiavimo formas, dalintis

patirtimi.

23

6. LOPŠELIO-DARŽELIO STRATEGIJA

VizijaNuolat besimokanti, saugi, užtikrinanti šiuolaikinius Lietuvos visuomenės poreikius,

atitinkančius švietimo kokybės standartus, tenkinantis šeimos poreikius, kurianti savitas bendruomenės

tradicijas.

MisijaMaksimaliai tenkinti vaikų, jų tėvų (globėjų), pedagogų ir kitų bendruomenės narių poreikius.

Siekti kokybiško vaikų ugdymo(si) atskleidžiant vaiko prigimtines galias ir gebėjimus.

Filosofija• Vaikas – asmenybė, visų mūsų siekių tikslas.

• Čia visi svarbūs, reikalingi, laukiami, išgirsti, suprasti, paguosti ir svarbiausia – priimti tokie, kokie

yra.

Prioritetai

• Kokybiškas vaiko poreikius ir amžių atitinkantis ugdymas(is).

• Tautinės kultūros puoselėjimas( is) integruojant į ugdymo turinį.

• Saugus, sveikas ir sėkmingas vaikas.

Tikslai ir uždaviniai1. Tikslas. Puoselėti tautinę kultūrą ir integruoti į ugdymo turinį.

Uždaviniai:

1. Papildyti ir tobulinti įstaigos etninio ugdymo programą, atskleidžiant kiekvienos grupės

savitumą.

2. Bendradarbiauti su Valstybiniu dainų ir šokių ansambliu „Lietuva“ ir šeima perimant tautos

kultūrą, papročius ir tradicijas.

24

3. Stiprinti įstaigos ir šeimos sąveiką įkvėpti jas perimti etninės kultūros tradicijų puoselėtojų ir

tęsėjų funkcijas.

2. Tikslas. Kokybiškai ugdyti vaikus atsižvelgiant į poreikius ir individualius gebėjimus.

Uždaviniai:

1. Siekti visų pedagogų komandinio darbo, įgyvendinant įstaigos viziją.

2. Tobulinti kompiuterinio raštingumo žinias ir pritaikyti jas savo darbe.

3. Atskleisti kiekvienos grupės unikalumą į ugdymo procesą integruojant sveikatos ugdymo ir

stiprinimo programą.

3. Tikslas. Užtikrinti saugumą ir sveikatą ugdant vaiką.

Uždaviniai:

1. Plėsti pedagogų žinias apie vaiko saugumą, sveikatos stiprinimą, sportinių renginių

organizavimą.

2. Papildyti aplinką judėjimą skatinančiomis priemonėmis.

3. Atlikti patalpų remonto darbus, atnaujinti ir keisti įstaigos įrengimus.

25

7. STARTEGINIO PLANO STEBĖSENA

Įstaigos stebėsenos grupę sudaro: direktorius, įstaigos tarybos pirmininkas, 3 pedagogai,

pavaduotoja ūkio reikalams, tėvų komiteto pirmininkas. Stebėsenos grupė patvirtinta direktorės

įsakymu. Kartą metuose visuotinio susirinkimo metu stebėsenos grupė bendruomenei pristato

strateginio plano įgyvendinimo rezultatus.

Direktorius ir direktoriaus pavaduotojas ugdymui siekia užtikrinti, kad įstaigos misija būtų

aktyviai realizuojama. Įvertina kaip siekiami strateginiai planai ir kaip bendruomenės nariai įgyvendina

numatytus uždavinius, stebi ar vykdomų programų priemonės yra efektyvios ir atitinkamai patikslina

strateginius planus.

Sutelkus profesionalią, entuziastingą, aukštos kultūros bendruomenę teikti kokybiškas vaiko

ugdymo(si) paslaugas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias galimybes bei poreikius. Užtikrinti

saugią, estetišką aplinką, racionaliai panaudojant intelektualinius ir materialinius išteklius. Laiku

nustatyti vaikų specialiuosius poreikius, sukurti jiems individualias ugdymo(si) programas. Sudaryti

sąlygas pastoviam darbuotojų kvalifikacijos tobulinimui. Ieškoti inovacijų, plėtoti teikiamas paslaugas

(psichologo, socialinio pedagogo). Ieškoti lėšų įstaigos veiklos modernizavimui, pastatų renovacijai.

Pasiekti strateginį tikslą padės uždavinių įgyvendinimas.

Strateginis planas koreguojamas ir patikslinamas vieną kartą metuose. Strateginio plano

stebėsenos grupė du kartus per metus analizuoja duomenis ir fiksuoja 1 lentelėje.

1 lentelė

Eil. Nr.

Prioritetinė kryptis, tikslas

Indikatorių apibrėžimas

Indikatoriaus reikšmės Pastabos

Buvusi situacija

Buvo planuojama

Dabartinė situacija

26

8. STRATEGINIŲ TIKSLŲ IR UŽDAVINIŲ ĮGYVENDINIMO PRIEMONIŲ PLANAS

I PROGRAMAKodas Tikslas 101 Puoselėti tautinę kultūrą ir integruoti į ugdymo turinį.Tikslo aprašymasPadėti vaikui suprasti žmogaus ir gamtos ryšius, integruojant tautinės kultūros vertybes į ugdymo turinį. Etniniai papročiai, dainos, muzikavimas – vertybės, aktualios ir šiandien ugdant vaiką. Etnine kultūra ugdysime kūrybiškumą, dorovines nuostatas, lavinsime grožio pojūtį ir vaizduotę. Padėsime šeimai geriau pažinti, suprasti ir perimti tautos istorinį bei kultūrinį paveldą. Užmegzti ryšiai su Etninės kultūros centru, susipažinus su autentiškais papročiais ir tradicijomis praturtins kalendorines šventes. Tautinės simbolikos panaudojimas skatins vaikų pažintinę – tiriamąją veiklą, saviraišką, kūrybą. Liaudies kūryba ugdys pagalbą darbui, ekologinę kultūrą.II PROGRAMAKodas Tikslas 202 Kokybiškai ugdyti vaikus atsižvelgiant į poreikius ir individualius gebėjimus. Tikslo aprašymasSiekti kokybiško vaiko ugdymo tobulinant pedagogų kvalifikaciją. Ugdymo proceso kokybės sieksime įgyvendinant įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą, orientuotą į vaiko ugdymo(si) poreikius, interesus ir gebėjimus. Ugdymo procesą padės tobulinti vertinimas ir įsivertinimas. Šiandien įsivertinimas pedagogą skatina savo veikloje įžvelgti ne tik rezultatą, bet ir pokyčius vaikų pasiekimuose, naujai pažvelgti į savo veiklą, ją analizuoti ir ieškoti efektyvesnių veiklos formų. Pedagogai analizuoja ugdymo programos turinį, dalijasi patirtimi, domisi ugdymo naujovėmis, nuolat tobulinasi, siekia aukštesnės kvalifikacijos.

III PROGRAMAKodas Tikslas 303 Užtikrinti saugumą ir sveikatą ugdant vaiką.Tikslo aprašymasSaugoti ir stiprinti vaiko sveikatą saugioje ir judėjimą skatinančioje aplinkoje. Stiprinti vaiko sveikatą ypatingą dėmesį skirti jo socializacijai, psichologiniam ir fiziniam saugumui. Sudarysime tinkamas sąlygas vaikui saugiai judėti. Naujai įsigytos sporto priemonės pagerins kūno kultūros valandėlių kokybę. Vaikai turės galimybę tyrinėti judesį, pajusti bei lavinti fizines kūno galias, įgyti judesių, veiksmų ir elgesio kontrolės įgūdžių.Vaikų sveikatą saugoti ir stiprinti padės bendradarbiavimas su tėvais, pedagogų kvalifikacijos tobulinimas šioje srityje, kita švietėjiška veikla.

27

I PROGRAMA.

Tikslas. Puoselėti tautinę kultūrą ir integruoti į ugdymo turinį.Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių poreikis, (Eur)

Planuojamas įgyvendinimo

laikas1 2 3 4 5

1. Papildyti ir tobulinti įstaigos etninio ugdymo programą, atskleidžiant kiekvienos grupės savitumą.

Įstaiga parengusi etninio ugdymo programą, kurią reikia papildyti ir atnaujinti, išryškinant kiekvienos grupės savitumą.

Programa bus sudaryta pagal metų laikus, šventes ir apeigas. Išryškės gamtos ritmai ir jų atspindžiai liaudies kultūroje. Kiekviena grupė atskleis etninį savitumą, kuris bus siejamas su vaiko gyvenimu.Pedagogai dalyvaus kursuose, seminaruose.

2000(mokinio

krepšelio lėšos)

1000 (mokinio krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

2. Bendradarbiauti su Valstybiniu dainų ir šokių ansambliu „Lietuva“ ir šeima perimant tautos kultūrą, papročius ir tradicijas.

Integruojant tautinės kultūros vertybes į ugdymo turinį, pedagogams trūksta patirties. Neužmegzti ryšiai su Etninės kultūros centru, tėvai mažai domisi šia veikla, pasyviai dalyvauja įvairiuose renginiuose, konkursuose.

Užmegzti ryšiai su Valstybiniu dainų ir šokių ansambliu „Lietuva“, bendradarbiavimas su šeima paįvairins vaikų veiklą.Pedagogai dalinsis gerąją patirtimi, kartu su šeima dalyvaus šventėse, vakaronėse, konkursuose, rengs projektus.

2000(mokinio

krepšelio lėšos)

2000(mokinio

krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

3. Stiprinti įstaigos ir šeimos sąveiką, įkvėpti jas perimti etninės kultūros tradicijų puoselėtojų ir tęsėjų funkcijas.

Įstaigoje vykstančiuose renginiuose vakaronėse aktyviai dalyvauja visa bendruomenė.

Perprasti protėvių gyvenimo būdą pasitelkiant didžiulę patirtį sukaupusius ir garbaus amžiaus sulaukusius įstaigos bendruomenės narius (vaikų seneliai, močiutės).

2000(mokinio

krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

I programos vykdymui reikalinga 9000 Eur

28

II PROGRAMA.

Tikslas. Kokybiškai ugdyti vaikus atsižvelgiant į poreikius ir individualius gebėjimus.Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių poreikis, (Eur)

Planuojamas įgyvendinimo

laikas1 2 3 4 5

1. Siekti visų pedagogų komandinio darbo, įgyvendinant įstaigos viziją.

Ne visi pedagogai aktyviai dalyvauja, siekiant įgyvendinti įstaigos viziją.

Kiekvienas pedagogas aktyviai dalyvaus kvalifikacijos tobulinimo renginiuose.Realizuos savo sumanymus, domėsis šalies ir užsienio pedagoginėmis naujovėmis ir taikys įvairius ugdymo būdus ir metodus, įgyvendins projektus.Dalinsis patirtimi, taps aktyviu, tradicinių įstaigos renginių, šventinių vakaronių, koncertų, parodų dalyviu, savo pavyzdžių skatins šeimas.

800(mokinio

krepšelio lėšos)3000

(mokinio krepšelio lėšos)

1000(mokinio

krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

2. Tobulinti kompiuterinio raštingumo žinias ir pritaikyti jas savo darbe.

Ne visi pedagogai geba dirbti kompiuteriu, ieškoti naujos informacijos internete.

7 pedagogai dalyvaus kompiuterinio raštingumo kursuose, gebės dirbti kompiuteriu ir naudotis internetu.Įsigyti 10 vienetų kokybiškos kompiuterinės technikos komplektų.

500(savivaldybės

lėšos)7000

(savivaldybės lėšos)

2018-2022 m.

3. Atskleisti kiekvienos grupės unikalumą į ugdymo procesą integruojant sveikatos ugdymo ir stiprinimo programą.

Ne visos pedagogės atskleidusios savo grupės individualumą.

Atsakomybės pasidalinimas su bendruomenės nariais skatins grupinio darbo kultūros formavimąsi.Organizuojami susitikimai su įvairių profesijų žmonėmis. Tėvai dalyvauja ugdymo procese.Pedagogai dalyvaus tobulinimo kursuose.Parengti sveikatinimo projektus.

(žmogiškieji ištekliai)

1000(savivaldybės

lėšos)1000

(mokinio

2018-2022 m.

29

Dalyvauti socialinių partnerių rengiamuose sveikatinimo projektuose

krepšelio lėšos)

II programos vykdymui reikalinga 14 300 Eur

III PROGRAMA.

Tikslas. Užtikrinti saugumą ir sveikatą ugdant vaiką.Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių poreikisPlanuojamas

įgyvendinimo laikas1 2 3 4 5

1. Plėsti pedagogų žinias apie vaiko saugumą, sveikatos stiprinimą, sportinių renginių organizavimą.

Pedagogai skiria daug dėmesio vaiko judėjimui, tačiau nėra pakankamai pasirengę tikslingai ir įdomiai organizuoti kūno kultūros ir kt. sportinius renginius. Tėvų dalyvavimas – formalus.

Sportinių renginių organizavimą įstaigoje tobulins žinios įgytos kursuose ir seminaruose.Naujos literatūros įsigijimas, vaizdo įrašai paįvairins sportinę veiklą.

2000(mokinio

krepšelio lėšos)

5000(mokinio

krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

2. Papildyti aplinką judėjimą skatinančiomis priemonėmis.

Trūksta priemonių sveikatos saugojimo kompetencijai ugdyti.

Papildžius aplinką sportiniu inventoriumi, vaikai turės daugiau galimybės lavinti fizines kūno galias, kūno kultūros valandėlės taps įvairesnės.Kiekviena grupė aktyviai dalyvaus sporto šventėse, projektuose.

15000(savivaldybės

lėšos, 2 % pajamų mokesčio parama)

1500(mokinio

krepšelio lėšos)

2018-2022 m.

3. Atlikti patalpų remonto darbus, atnaujinti ir keisti įstaigos įrengimus.

Nepakankamai saugi ir estetiška aplinka, susidėvėję santechnikos ir skalbyklos įrengimai, pasenusi elektros

Saugi ir estetiška aplinka gerins įstaigos įvaizdį, užtikrins saugumą.Santechnikos ir elektros instaliacijos, skalbyklos įrengimų aptarnavimas užtikrins saugą bei

100000(savivaldybės

lėšos, 2 % pajamų mokesčio parama)

30000(savivaldybės

2018-2022 m.

30

instaliacija.Maisto ruošimo įrengimų priežiūra ir aptarnavimas.

švarą.Maisto ruošimo įrengimų aptarnavimas užtikrins maisto gaminimo higienines sąlygas.

lėšos)10000

(savivaldybės lėšos)

III programos vykdymui reikalinga 163 500 Eur

31

DOKUMENTŲ, KURIAS VADOVAUJANTIS PARENGTAS STRATEGINIS PLANAS,

SĄRAŠAS:

1. Informacijos ir komunikacijos technologijos diegimo švietimo sistemoje programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2002-02-28 įsakymu Nr. 315.

2. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, patvirtintas 2011 m. kovo 17 d. nutarimu Nr. XI-1281, https://e-seimas.lrs.lt

3. Lietuvos Respublikos Seimas „Valstybinė švietimo 2013–2022 metų strategija, patvirtinta Lietuvos Respublikos Seimo 2013 m. gruodžio 23 d. nutarimu Nr. XII-745.

4. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos 2015-2017 m. strateginis veiklos planas, patvirtintas 2014 m. gruodžio 23 d. įsakymu Nr. V-1259.

5. Lietuvos higienos norma HN 75:2016 „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programų vykdymo bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos sveikatos apsaugos ministro 2016 m. sausio 26 d. įsakymu Nr. V-93.

6. 2004-07-16 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimas Nr. 902 „Dėl Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2002 m. birželio 6 d. nutarimo Nr. 827 „Dėl strateginio planavimo metodikos patvirtinimo“ pakeitimo“.

7. Priešmokyklinio ugdymo bendroji programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014-09-02 įsakymu Nr. V-779.

8. Strateginio planavimo metodika , patvirtinta 2002-06-06 Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimu Nr. 827.

9. Švietimo aprūpinimo standartai, patvirtinti Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. gruodžio 12 d. įsakymu Nr. V-2368.

10. Švietimo ir mokslo ministerija, Ikimokyklinio ugdymo rekomendacijos, Švietimo aprūpinimo centras, 2015

11. Valstybės pažangos strategija „Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“, patvirtinta Lietuvos Respublikos seimo 2012 m. gegužės 15 d. nutarimu Nr. XI-2015

12. Vilniaus miesto 2010-2020 metų strateginis planas, patvirtintas Vilniaus miesto savivaldybės tarybos 2010 m lapkričio 24 d, įsakymu Nr.1-1778.

32

https://e-seimas.lrs.lt/

vilniaussmalsuciai.ltvilniaussmalsuciai.lt/wp-content/uploads/2018/05/... · web viewstrateginį...

Documents