mgmppaisjember.files.wordpress.com · web viewujian tulis. 1 jelaskan pengertian ssholat sunnah...

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

SMP : SMP Negeri 1 JenggawahMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : IX / GENAP

Standar Kompetensi (Al-Qur’an) : 8. Memahami Al-Qur’an Surat Al-Insyiroh .

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

IndikatorPenilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

NilaiJenis

Tagihan

Tehnik Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

Karakter

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 118.1. Menampilkan

bacaan Qs. Al Insyiroh dengan tartil dan benar.

3.2. Menyebutkan arti Qs. Al Insyiroh.

3.3. Mempraktikan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri

Qs.Al Insyiroh

- Siswa membaca Qs.Al Insyiroh.

- Siswa menyalin Qs.Al Insyiroh.

- Siswa menghafal Qs. Al Insyiro.

- Siswa mengartikan Qs. Al Insyiroh.

- Siswa berdiskusi untuk memahami Qs. Al Insyiroh ayat 7 dan 8 .

1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar.

2. Menyalin, menghafal dan mengartikan Qs.At Insyiroh dengan baik dan benar.

3. Mengartikan Qs At Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.

4. Bekerja keras, sungguh-sungguh dan disiplin sampai tuntas dengan ihlas di bidang apapun, kemudian apabila telah selesai baru pindah untuk melakukan pekerjaan

Tugas

Ulangan

Ulangan

Tugas individu

Tes tulis

Tes tulis

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Uraian

Uraian

- Bacalah Qs.Al Insyiroh.

- Salinlah Qs.Al Insyiroh.

- Hafalkanlah Qs.Al Insyiroh.

- Artikan Qs.Al-Insyiroh

- Pelajaran apa yang dapat di ambil Qs Al Insyiroh ayat 7

2 x Pertemuan( 4 Jam Pel )

-Qur’an Tarjamah

Buku PAI Kelas IX

1.2.

cinta al Qur’an

3.dalam penulisan ayat

Kreatif

Cinta tanah airPeduli linkungan

1

kepada Allah. lain dengan sungguh-sungguh dan disiplin sampai tuntas dengan ihlas pula.

5. Berjiwa tawakal jika telah selesai melakukan pekerjaan sehingga apabila behasil tidak sombong dan jika gagal tidak putus asa

dan 8.

Gemar membacaKerja keras

Standar Kompetensi (Al-Hadits) : 9. Memahami Ajaran Al-Hadits Tentang Kebersihan .




WaktuSumber Belajar

NilaikarakterJenis

Tagihan

Tehnik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 109.1. Membaca

Hadits tentang kebersihan .

9.2. Menyebutkan arti Hadits tentang kebersihan.

Hadits tentang kebersihan

- Siswa membaca Hadits tentang kebersihan.

- Siswa menyalin Hadits tentang kebersihan.

- Siswa menghafal Hadits tentang kebersihan .

- Siswa

mengartikan Hadits tentang kebersihan

1. Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar.

2. Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.

3. Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.

4. Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar.

5. Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar.

6. Mengartikan Hadits

Tugas

Kuis

Ulangan

Tugas individu

Tanya jawab

Tes tulis

Unjuk kerja

Jawab singkat

Uraian

- Bacalah hadis tentang kebersihan

- Salinlah hadis tentang kebersihan

- Hafalkan hadis tentang kebersihan.

- Apa artinya potongan hadis

- Artikan hadis tentang kebesihan.

1.2.

cinta al Qur’an

3.dalam penulisan ayat

4.a

2

9.3 Menampilkan prilaku bersih seperti dalam Hadits.

- Siswa membiasakan diri menjaga kebersihan..

tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar

7. Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang menuntut Ilmu

8. Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan sehari-hari

- Jelaskan manfaat hidup bersih

MandiriRasa ingin tahu

Standar Kompetensi (Aqidah) : 10. Meningkatkan Keimanan Kepada Qodlo’ Dan Qodar.




WaktuSumber Belajar

Nilai karakterJenis

TagihanTehni

kBentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010.1.Menyebutkan

ciri-ciri beriman kepada Qodlo dan Qodar.

10.2.Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodar

.

10.3.Menyebutkan

Qodlo’ dan Qodar

- Siswa membaca dan menelaah materi tentang beriman kepada qodlo’ dan qodar.

- Siswa berdiskusi tentang beriman kepada qodlo’ dan qodar.

- Siswa Menjelaskan hubungan

1. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodar.

2. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodar..

3. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodar Menje laskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodar.

4. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq

Ulangan Tes tulis

Uraian - Jelaskan pengertian Qodo’ dan Qodar !

- Sebutkan ciri-ciri Qodho’ dan Qodar

- Jelaskan fungsi beriman kepada Qadha’ dan Qodar !

- Sebutkan contoh takdir Mu’allaq dan

Religius

Yakin adanya kepastian Allah.

Menerima akan bukti adanya takdir.

Mandiri :

3

contoh Qodlo’ dan Qopdar dalam kehidupan sehari-hari .

10.4.Men yebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang bekaitan dengan Qodlo’ dan Qodar.

antara Qodlo’ dan Qodar.

- Siswa menyebutkan contoh Qodlo’ dan Qopdar.

- Siswa membaca dan menyalin dalil qodlo’ dan qodar.

5. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodar dalam kehidupan sehari-hari.

6. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodar

7. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar.

8. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar.

9. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar

TugasTugas Individu

Membaca

Menghafal

Mubrom !

- Bacalah dalil tentang Qadha’ dan Qodar !

- Hafalkan salah satu ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’ dan Qodar.

Kreatif dlm menjalankan tugas.

Standar Kompetensi (Akhlaq) : 11. Menghindari Perilaku Tercela.


Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai

Jenis Tagihan Tehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Karakter

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011.1.Menyebutkan

pengertian takabur

.

Sifat Tercela

- Siswa membaca dan menelaah materi tentang sifat tercela.

- Siswa

1. Menjelaskan pengertian takabur.

2. Menyebutkan ciri-ciri takabur.

3. Menyebutkan, membaca ,

Ulangan

Tugas

Tes Tulis

Tugas Individu

Uraian

Membaca

- Jelaskan pengertian takabur !

- Sebutkan ciri-ciri takabur !

- Bacalah dalil yang

Rasa gemar membaca

ToleransiMenjauhi

4

11.2.Menyebutkan contoh perilaku takabur.

11.3.Menghindari prilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.

berdiskusi tentang sifat tercela

- Siswa membiasakan menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari

mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan dengan takabur.

4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.

6. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur

7. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat

Kuis Tanya Jawab Jawaba

n Singkat

berkenaa dengan sifat takabur !

- Sebutkan contoh perilaku takabur !

- Bagaimana cara menghindari sikap takabur !

sifat takabur.

ToleransiMenjauhi sifat takabur

Standar Kompetensi (Fiqih) : 12. Memahami Tata cara Berbagai Sholat Sunnah .


Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai

Jenis Tagihan Tehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Karakter

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.1. Menyebuthan

pengertian dan ketentuan sholat sunnah

Sholat Sunnah

- Siswa membaca dan menelaah materi tentang

1. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan

Ulangan Tes Tulis

Uraian - Sebutkan macam-macam shalat sunah yang dilakukan

Relegius :Taat ibadah,

5

berjamaah dan munfarid.

12.2. Menyebutkan contoh sholat sunnah berjamaah dan munfarid.

12.3 Mempraktekan sholat sunah bejamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.

Shalat sunah

- Siswa berdiskusi tentang shalat sunah

- Siswa mempraktekkan shalat sunah

munfarid. 2. Macam-macam

sholat sunnah berjamaah dan munfarid

3. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid

4. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah.

5. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid

6. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau munfarid

7. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.

8. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari

Tugas Tugas Individu

Unjuk Kerja

secara berjama’ah !

- Praktekkan shalat sunah Duha !

Mandiri

ToleransiDisiplin waktu

Standar Kompetensi (Tarikh) : 13. Memahami Sejarah Tradisi Islam Nusantara.

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai

6

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jenis Tagiha

nTehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Karakter

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1013.1. Menceritakan

seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

.

13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara.

seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

- Siswa membaca dan menelaah materi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.

- Siswa berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.

- Siswa mengapresiasikan tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara.

1. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.

2. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

3. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

4. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

Ulangan

Tugas

Tes Tulis

Tugas Kelompok

Uraian

Performance

- Sebutkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam !

-

Jelaskan secara singkat salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam !

Tunjukkan tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara !

Rasa ingin tahu

Cinta tradisi islam

Kerjasama

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI 7

Kepala SMP 1 Jenggawah

.Drs.H. .HADI WINOTO. S U C I P T O. S.Pd.I,M.Pd.I NIP : 19550208 198003 0 015 NIP : 19641230 198603 1 012

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8)

Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :8. Memahami Al Qur’an surat Al Insyiroh.

B. Kompetensi Dasar :8.1. Menampilkan bacaan Qs. Al Insyiroh dengan tartil dan benar8.2. Menyebutkan arti Qs. Al Insyiroh .8.3. Mempraktekan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti

dalam Qs. Al Insyiroh

C. Indikator :1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar. 2. Menulis surat al-Insyiroh3. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar.4. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.5. Kandungan surat al-Insyiroh.

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar. 2. Menulis surat al-Insyiroh3. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar4. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.5. Kandungan surat al-Insyiroh

E. Materi Pokok : Al Qor’an Surat Al Insyiroh

16

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan pertama 40’ X 2Pembahasan :

1. Membaca Qs. Al Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancer2. Menulis surat al-Insyiroh

Tahapan FaseAktivitas dan penanaman nilai karakter Aloka

si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan

1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi siswa

Mengucapkan salam, dan mengabsen siswa ( absen menanamkan nilai karakter kejujuran )

Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

Tadarus bersama surat al-Insyiroh ( menanamkan karakter cinta membaca, senang membaca al Qura’an )

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca dan menulis

Menjawab salam ( contoh nilai karakter saling mendoakan )

Memperhatikan dan memberikan respon

( rasa ingin tahu ) Siswa membaca

bersama

Menjawab pertanyaan guru ( nilai keberanian menjawaab )

15 menit

Bagian Inti

2. Menyaji-kan informasi

Diinformasikan tehnik belajar hari ini

Diinformasikan sepintas tentang Bacaan Surat al-Insyiroh ( menanamkan rasa senang membaca al qur’an )

Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti ( bangkitkan rasa ingin tahu / bertanya )

5 menit

3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen ( nilai Demokratis, kerjasama )

Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,ayat demi ayat,bergantian,dan setiap siswa menulis kembali surat al Insyiroh

Siswa berkumpul dalam kelompoknya

Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

10 menit

4. Membim-bing kelompok belajar

Tiap kelompok / individu diminta untuk membacakan, menulis ayat demi ayat,bergantian. ( tanamkan nilai kerjasama,toleransi)

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan

Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya ( tanamkan rasa tanggung jawab )

Guru memberikan penguatan

Kelompok membagi tugas untuk membaca,menulis ayat demi ayat

Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.

Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa

Secara berpasangan menilai

10 menit

Penutup 6. Memberi-kan Diumumkan kelompok terbaik Kelompok terbaik 3

17

penghar-gaan dan diberi reward ( contoh nilai menghargai prestasi )

Diberikan PR dari panduan LKS PAI hal....

Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

mendapat penghargaan

Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

menit

G. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membacac. Instrumen soal : 1. Bacalah surat al-Insyiroh ayat demi ayat secara fasih.

2. Tulis surat al-Insyiroh ayat demi ayat dengan benarKunci dan score:Bacaan surat al Insyiroh

No Diisi sesuai skor kemampuan siswa/ lihat ket. dibawah Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 ∑ 32

1 Kelancaran membaca

2 Mahroj

3 TajwidJumlah

Skor maksimal tabel di atas adalah = 96Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

H. Penugasan :

1. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al ’Alaq, ayat

yang mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan

berikutnya.

2. Tugas terstruktur : Tulis kembali ayat demi ayat dengan benar.

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan kedua 40’ X 2

18

Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max

Contoh 50 x 100 : 96Nilainya = 52,08

Pembahasan :1. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar2. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat

dengan benar

Tahapan FaseAktivitas Aloka

si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan

1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi siswa

Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

Tadarus bersama surat al-Insyiroh

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menghafal ayat demi ayat dan artinya

Memperhatikan dan memberikan respon

Siswa membaca bersama

Menjawab pertanyaan guru

15 menit

Bagian Inti

2. Menyaji-kan informasi

Diinformasikan tehnik belajar hari ini

Diinformasikan sepintas tentang hafalan Surat al-Insyiroh

Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

5 menit

3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen

Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,ayat demi ayat,bergantian,dan setiap siswa menghafalkannya

Siswa berkumpul dalam kelompoknya

Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

10 menit

4. Membim-bing kelompok belajar

Tiap kelompok / individu diminta untuk membacakan hafalan, ayat dan terjemahannya,bergantian.

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan

Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya

Guru memberikan penguatan

Kelompok membagi tugas untuk membaca,menghafal ayat demi ayat

Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.

Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa

Secara berpasangan menilai

10 menit

Penutup 6. Memberi-kan penghar-gaan

Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward

Diberikan PR dari panduan LKS PAI hal....

Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

Kelompok terbaik mendapat penghargaan

Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

3 menit

19

H. Penilaian1. Penilaian praktik.

a. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca, menghafalc. Instrumen soal : 1. Hafalkan surat Al Insyiroh ayat demi ayat secara fasih.

2. Terjemahkan surat Al Insyiroh ayat ayat demi ayat Dengan benar

Kunci dan score:Hafalan ayat dan terjemahannya surat al Insyiroh

No Diisi sesuai skor kemampuan siswa/ lihat ket. dibawah Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 ∑ 32

1 Kelancaran membaca hafalan ayat

2 Kelancaran hafalan terjemahannya

3 Mahroj

4 TajwidJumlah

Skor maksimal tabel di atas adalah = 128Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Hasil evaluasi kompetensi siswa dalam membaca menghafal Surat al-Insyiroh.Uji Kompetensi Siswa ( UKS )

No Nama Siswa Kls Hafalan ayat-ayat

terjemahan Mahroj Tajwid ∑ Skor Nilai Ahir

12340

2.Penilaian Tulis.Isilah Kotak yang kosong di bawah ini dengan singkat dan benar sesuai dengan artinya

artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadzdaripadamu عن

ك9 ووض

عناdadamu صدر

ك5 لك 1 ألم

نشرح

sebutan (nama)mu

ذكرك

bagimu لك Dan Kami tinggikan ورفعن

ا6 ظه

رك2 ذال

يأنقض

sesudah kesulitan sesungguh مع

nya إن ada kemudahan يسر 7 3 مع فإ

20

Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max

Contoh 80 x 100 : 128Nilainya = 62,5

العسر

ا العسر ن

فارغب

dan hanya kepada Tuhanmulah

وإلىك رب

8 فانصب

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan)

فإذافرغت

4 يسرا

Kunci Jawaban :No arti No arti No arti1 Bukankah Kami telah

melapangkan2 yang memberatkan 3 Karena sesungguhnya

4 ada kemudahan

5 untukmu 6 punggungmu

7 sesudah kesulitan 8 kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

9 Dan Kami telah menghilangkan

10 hendaknya kamu berharap

3. Penugasan :

Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al ’Alaq, ayat

yang mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan

berikutnya.

Tugas terstruktur : Tulis kembali ayat demi ayat dengan benar.

MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah

Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015

Jember , Januari 2012Guru Pendidikan Agama Islam

SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012



A. Setandar Kompetensi :9. Memahami ajaran Al Hadits tentang kebersihan.

21

B. Kompetensi Dasar :9.1 Membaca Hadits tentang kebersihan. 9.2. Menyebutkan arti Hadits tentang kebersihan. 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam Hadits.

C. Indikator :9. Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar. 10. Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.11. Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.12. Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar. 13. Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar. 14. Mengartikan Hadits tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar15. Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang kebersihan16. Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1.Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar. 2.Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.3.Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.4.Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar. 5.Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar. 6.Mengartikan Hadits tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar7.Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang kebersihan8.Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan

E. Materi Pokok : Al Hadits tentang kebersihan.F. Strategi Pembelajaran :

No Kegiatan Waktu Metode

1. Pendahuluan a. Guru mengajak untuk tadarus bersama.b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.c. Guru membagi kelompok diskusi.d. Guru mengadakan pre test.

10 menit- Pemodelan

- Tanya Jawab

2. Kegiatan Inti a. Siswa membaca lafadz Hadits tentang

kebersihan secara bergiliran, yang lain menyimak dan membetulkan dalam kelompoknya.

b. Siswa mengartikan Hadits tentang kebersihan secara bergiliran yang lain menyimak dan membetulkan dalam kelompoknya.

c. Siswa menunjukkan contoh perilaku bersih seperti dalam hadits

d. Guru memberi penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.

70 menit- Refleksi

- Refleksi

- Unjuk kerja

- Penilaian Proses

Penutupa. Guru menyempurnakan bacaan lafadz

Hadits dan artinya tentang kebersihan b. Guru mengadakan Post testc. Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk menulis dan menghafalkan Hadits

10 menit- Ceramah

- Tanya Jawab

- Penugasan

22

tentang kebersihan beserta artinya.

G.

H.

Sumber / Media / Alat

Penilaian Jenis Tagihan Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

:

:::::

1. Buku PAI kelas IX Tiga Serangkai 2. Buku PAI kelas IX Cempaka Putih

TesTes harian, Tugas Individu, Tugas kelompokUnjuk kerja, Jawaban singkat 1. Bacalah Hadits tentang kebersihan

No. Aspek yang dinilai Skala Skor1 2 3

1. Kelancaran membaca2. Tajwid3. Mahraj

Nilai = Jml sekor yang di peroleh x 100 = … Jml sekor maksimal

2. Artikan hadits tentang kebersihan3. Tunjukkan contoh perilaku bersih sesuai dengan

hadits tentang kebersihan

I. Tugas :1. Tulislah Hadits beserta artinya tentang

kebersihan !2. Hafalkan hadits beserta artinya hadits tentang

kebersihan



Jember ,.... Pebruari 2011Guru Pendidikan Agama Islam

SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012

23



A. Setandar Kompetensi :10. Meningkatkan keimanan kepada Qodlo’ dan Qodhar.

B. Kompetensi Dasar :10.1. Menyebut ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar.10.2. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar.10.3. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari – hari.10.4. Menyebutkan ayayt-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’ dan Qodhar.

C. Indikator :10. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodhar. 11. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar..12. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar.13. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar. 14. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq15. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari-

hari. 16. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar17. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar.18. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan

Qodlo’danQodhar.19. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat 1. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodhar. 2. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar..3. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar.4. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar. 5. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq6. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar8. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar.9. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan

Qodlo’danQodhar.10. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar

E. Materi Pokok : Iman kepada Qodlo’ dan Qodhar.

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama


24

.1. Pendahuluan

a. Tadarus Al Quran secara bersama – sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test

10 menit-Pemodelan

-Tanya Jawab

2. Kegiatan Inti :a. Semua siswa secara individu mambaca dan

menelaah uraian materi tentang Qodlo dan Qodar

b. Secara kelompok siswa berdiskusi tentang beberapa hal yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar dan cirri – cirri orang yang Beriman Kepada Nya serta hubungan antara Qodlo dan Qodar

c. Secara kelompok siswa membaca, menelaah dan mengartikan dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar

d. Guru menjelaskan dan menyimpulkan hal – hal yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar

e. Guru memberikan penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.

70 menit- Iquire

(Menemukan)

- Learning Community

- Unjuk kerja

- Ceramah

- Penilaian proses

3. Penutup a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk

menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar

10 menit- Refleksi

- Tanya Jawab

- Penugasan

Pertemuan ke dua No.

Kegiatan Waktu Metode

1. Pendahuluan a. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di


10 menit

- Pemodelan

- Tanya Jawab

2. Kegiatan Inti a. Secara individu siswa membaca dan menelaah

uraian materi tentang hal - hal yang berhubungan dengan contoh – contoh Qodlo dan Qodar baik yang ada di lingkungan alam sekitar maupun diri kita sendiri

b. Secara kelompok membaca, menelaah dan mencari bukti – bukti adanya Qodlo dan Qodar

c. Guru menjelaskan dan menyimpulkan hal – hal yang berhungan dengan contoh dan bukti –

70 menit- Iquire - (Menemuk

an)

- Learning Community

25

bukti adanya Qodlo dan Qodar d. Guru memberikan penilaian selama proses

pembelajaran berlangsung.

- Ceramah

- Penilaian proses

3. Penutup a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi


menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar.

10 menit- Refleksi

-Tanya Jawab -Penugasan

G. Sumber / Media / Alat

H. Sumber Belajar : 1. Buku PAI kelas IX

I. Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik Bentuk Instrumen Soal / Instrumen

Tugas

::::

:

Tes Lisan / Tulis, Tugas IndividuTes Harian Jawaban singkat, Unjuk kerja1. Apakah yang di maksud dengan Qodlo dan Qodar ?2. Sebutkan dan jelaskan macam – macam Qodlo dan

Qodar !3. Sebutkan ciri – ciri orang yang beriman kepada Qodlo dan

Qodar !

4. Apakah hubungan antara Qodlo dan Qodar ?5. Apakah fungsi Iman Kepada Qodlo dan Qodar ?6. Tunjukkan contoh atau bukti adanya Qodlo dan Qodar 7. Baca dan artikan dalil naqli yang berkaitan dengan Qodlo

dan Qodar !

1. Tulis dan artikan dalil naqli tentang Qodlo dan Qodar !2. Carilah contoh yang membuktikan Qodlo dan Qodar itu

ada !




SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012

26



A. Setandar Kompetensi :11. Menghindari perilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :

11.1. Menyebutkan pengertian takabur.11.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur.11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator :8. Menjelaskan pengertian takabur. 9. Menyebutkan ciri-ciri takabur. 10. Menyebutkan, membaca , mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan

dengan takabur.11. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. 12. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.13. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur.14. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat.

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat

27

1. Menjelaskan pengertian takabur. 2. Menyebutkan ciri-ciri takabur. 3. Menyebutkan, membaca , mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan

dengan takabur.4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.6. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur.7. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat

E. Materi Pokok : Takabur F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama


1 Penuludahana. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di


10 menit- Pemodelan

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu membaca dan memahami

pengertian takabur.b. Siswa secara kelompok membaca dan menelaah

dalil yang berkaitan dengan takaburc. Setiap kelompok masing-masing individu

membaca dalil yang berkaitan dengan takabur secara bergantian dan yang lain mengamati dan memberi penilaian

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan terhadap pembahasan takabur

e. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.

60 Menit- Inquiri

- Unjuk kerja

- Penilaian

- Ceramah

- Penilaian

3 Penutupa. Guru bersama siswa mengadakan refleksi


menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan takabur.

10 Menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bah : 1. Buku ahhla1aq.2. Buku PAI Kelas IX

H. Penilaian :Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik

::

- Tes Lisan / Tulis, Tugas Individu- Tes Harian

28

Bentuk Instrumen

Soal / Instrumen

Tugas

::

:

- Jawaban singkat, Unjuk kerja

1. Jelaskan pengertian takabur .2. Sebutkan 2 macam takabur dan contohnya.3. Sebutkan 3 sasaran takabur.4. Sebutkan 3 ciri takabur.5. Jelaskan akibat takabur.6. Tulis Qs An Namel bahwa Allah tidak suka dengan

kesombongan7. Tulis hadis riwayat Muslim yang menjelaskan bahwa orang

yang sombong itu tidak akan masuk surga.

- Tulis dan artikan dalil naqli tentang Takabur.




SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012



A. Setandar Kompetensi :

29

12. Memahami tatacara berbagai sholat sunnah.

B. Kompetensi Dasar :12.1. Menyebutkan pengetian dan ketentuan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.12.2. Menyebutkan contoh-contoh sholat sunnah berjamaah dan munfarid.12.3. Mempraktekan sholat sunnah berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-

hari.

C. Indikator :9. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan munfarid. 10. Macam-macam sholat sunnah berjamaah dan munfarid11. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid12. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah. 13. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid 14. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau

munfarid15. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.16. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan munfarid. 2. Macam-macam sholat sunnah berjamaah dan munfarid3. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid4. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah. 5. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid 6. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau munfarid

7. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.8. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pokok : sholat Sunnah berjamaah dan munfarid.

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama.

No KegiatanWakt

uMetode

1 Penuludahana. Tadarus Al

Quran secara bersama sama b. Guru

menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran

c. Guru mengadakan Pre Test

10 menit - Pemodelan

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu

membaca dan memahami pengertian sholat jamaah dan munfarid.

b. Siswa secara kelompok

60 menit - Inquiri

- Learning community.

- Unjuk kerja

30

berdiskusi tentang sholat sunnah berjamaah dan munfarid.

c. Setiap kelompok kempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Dan kelompok lsin memberi tanggapan.

d. Guru memberi penjelasan dan

kesimpulan terhadap

pembahasan takabur

e. Guru memberi penilaian

terhadap masing-masing

individu dalam kelompok.

- Ceramah

- Penilaian

3Penutup

a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas

kepada siswa untuk menyalin dan menghafal do’a sholat tahajud.

10 menit - Refleks

i

- Penugasan.

Pertemuan ke dua.




10 menit-Pemodelan

-Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Siwa secara kelompok mempersiapkan diri

untuk melaksanakan praktek sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid.

b. Masing-masing kelompok mepraktekan sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid , kemudian kelompok lain mengamati dan memberi penilaian.

c. Guru memberi penjelasan terhadap pelaksanaan praktek sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid yang di lakukan oleh masing-masing kelompok.

d. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.

60 menit

-Unjuk kerja

-Penilaian

-Ceramah

-Penilaian

3 Penutup

a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi

10 menit

31

terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru mengadakan post tes

c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk

menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan

takabur.

-Refleksi

-Penugasan.

G.

H.

Sumber / Media / Alat

Penilaian Jenis Tagihan Tehnik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

:

::::

:

1. Buku Fiqih Sunnsh.2. Buku PAI Kelas IX

TesTes harian, Tugas Individu, Tugas kelompokUnjuk kerja, Jawaban singkat

Ujian Tulis.1. 1 Jelaskan pengertian ssholat sunnah berjamaan dan

munfarid .2. Sebutkan sholat sunah pelaksanaannya harus di kerjakan

secara berjamaah.3. Sebutkan sholat sunnah yang sebaiknya dilaksanakan

secara berjamaah.4. Tulis niat sholat sunnah Idul fitri.5. Tulis niat sholat tahajud dan istikhorah.

Ujuian Praktek sholat sunnah berjamaah.

No Aspek yang di nilai Scor Nilai1 2 3

1 Susunan barisan sholat jamaah ( shof)2 Keserasian gerakan takbirotul ikhrom3 Bacaan Fatihah Imam4 Keserasihan gerakan rukuk5 Keserasiahan gerakan I’tidal6 Duduk diantara dua sujud7 Duduk akhir8 Salam9 Keserasihan takbir srtiap pergantian

gerakan sholat.

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

Ujian praktek sholat sunnah munfarid

Nomor Aspek yang di nilai Sekor hasil penilaian

1 2 3 4 5123

Kelengkapan pakaia sholatTakbirotul ikhromDo’a Iftitah

32

4567891011121314

Bacaan FatihahBacaan surat pebdek setelah membaca fatihahRuku dan bacaan tasbih rukukI’tidal Do’a I’tidalSujud dan tasbih sujudDuduk IftirosyDo’a duduk diantara dua sujud.Duduk akhir ( Tawaruq)Do’a Tasahud akhir.Salam.Jumalah secor

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

.

I. Tugas : 1. Menyalin dan menghafalkan Do’a Sholat tahajud 2. Menyalin dan menghafalkan Do’a sholat Istikhoroh.




SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012

33



A. Setandar Kompetensi :13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara.

B. Kompetensi Dasar :13.1. Menceritakan sejarah budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

C. Indikator :

5. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.

6. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam7. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.8. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat Kesukuann

Nusantara

D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.

2. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam3. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.4. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

34

E. Materi Pokok : Sejarah tradisi Islam Nusantar.F. Strategi Pembelajaran :

Petemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

- Tanya jawab

2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu membaca dan memahami

materi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Nusantara.

b. Siswa secara kelompok berdiskusi tentang mana yang termasuk seni budaya lokal yang merupakan tradisi Islam

c. Setiap kelompok mempresentaskan hasi diskusi di depan kelas . kemudian kelompok lain meberi tanggapan .

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan terhadap pembahasan takabur

e. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.

60 menit- Inquiri

- Learning community

- Unjuk kerja

- Ceramah

- Penilaian

3 Penutupa. Guru bersama siswa mengadakan refleksi


Mencari contoh seni budaya lokal yang merupakan tradisi Islam.

10 menit

- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Buku sejarah kebudayaan Islam.2. Buku PAI Kelas IX

H. Penilaian :Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik Bentuk Instrumen

Soal / Instrumen

Tugas

::::

- Tes Lisan / Tulis, Tugas Individu- Tes Harian - Jawaban singkat, Porto polio

1. Jelaskan pengertian seni budaya Islam.2. Sebutkan 2 macam seni budaya yang merupakan tradisi

Islam. yang berada di sekitar tempat tingalmu .3. Sebutkan 3 contoh seni budaya yang merupakan tradisi

Islam yang ada di pulau jawaa .4. Jelaskan manfaat seni budaya yang merupakan tradisi Islam

di dalam siar perkembangan Islam5. Sebutkan 2 contoh seni budaya yang bukan termasuk seni

budaya Islam .

1. Sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam yang ada di sekitar tempat tinggalmu.

35

: 2. Sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam yang ada di pulau jawa.

3. sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam di luar jawa.


Drs H.HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015

Jember ,.... Pebruari 2011

Guru Pendidikan Agama Islam

SUCIPTO,M.Pd.INIP. 19641230 198603 1 012

36

mgmppaisjember.files.wordpress.com · web viewujian tulis. 1 jelaskan pengertian ssholat sunnah...

Documents