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SEGUNDO GRADO
Organizamos los sectores de nuestra aula
(Continuación)
UNIDAD 1 SESIÓN 04
Propósito de la sesión
Escribir los carteles para los sectores del aula. Expresar sus ideas y preferencias al organizase con sus compañeros.
Antes de la sesión
Prevé llevar los materiales que te comprometiste y los que gestionaste con las autoridades de la escuela o comunidad.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes
tabla de planificación
Cinta masking tape
Cartulinas, cajas, botellas reciclados, papeles.
Periódicos o revistas Goma y tijeras
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende críticamente
Escucha activamente
Practica modos y
diversos tipos de textos orales
diversos tipos de
normas culturales
en variadas situaciones
textos orales en
de convivencia
comunicativas, poniendo en
distintas situaciones
que permiten la
juego procesos de escucha
de interacción.
comunicación oral.
activa, interpretación y
reflexión.
Se expresa oralmente en
Expresa ideas,
Ordena sus ideas
forma eficaz en diferentes
emociones y
en torno a un tema
situaciones comunicativas
experiencias con
cotidiano a partir de sus
y en función de propósitos
claridad empleando
saberes previos.
diversos, pudiendo hacer
las convenciones del
uso de variados recursos
lenguaje oral en cada
expresivos.
contexto.
Produce reflexivamente
Se apropia del
Escribe textos diversos,
diversos tipos de textos
sistema de escritura.
según su nivel de
escritos en variadas
escritura, en situaciones
situaciones comunicativas,
comunicativas*.
con coherencia y cohesión,
Escribe de manera
utilizando vocabulario
convencional, en el nivel
pertinente y las convenciones
alfabético, diversos
del lenguaje escrito, mediante
textos en situaciones
procesos de planificación,
comunicativas.
textualización y revisión.
Por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura,se pueden considerar indicadores de primer grado.
Momentos de la sesión
Inicio
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior y sobre el acuerdo de traer los materiales para implementar los sectores y elaborar los carteles que necesitamos para el aula.
Recuerda coordinar con los padres o autoridades de la comunidad para que colaboren con materiales para la implementación de los sectores, de preferencia, material reciclado.
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Dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia de tener organizada el aula. Anota las ideas de los estudiantes en la pizarra. Puedes preguntar por ejemplo: ¿Por qué es importante que organicemos el aula? ¿Cómo nos ayudará que nuestros materiales tengan nombre, que nuestra biblioteca esté organizada, etc? Puedes proponerles ejemplos de la vida cotidiana, qué sucede si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera organizada, qué pasará si no contamos con un cartel de asistencia, etc.
Retomen el croquis general que elaboraron en la sesión pasada.
Desarrollo
60
minutos
En grupos
Pide a los grupos
que
organicen
los
Para que los niños
realicen la elección
materiales con los que cuentan.
del tipo de letra
Entrégales tiras
de
papel
y
proponles
que usarán para
rotular los sectores
primero escribir los letreros con los nombres
o carteles del aula.
de los sectores, para colocarlos en el aula.
Pueden
Da indicaciones
para
que
recuerden
los
comoutilizar
referencias
diferentes tipos
de letra que
conocen y
periódicos y revistas elijan la más adecuada para rotular los sectores. Pueden ver los tipos de
letras que
ofrece Word, los que se encuentran en soportes impresos (revistas, periódicos, volantes, letreros, etc. que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayúscula.
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Revisa lo que han escrito, observando que esté en el nivel alfabético y con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabético, pide a los niños que busquen en otras palabras que conozcan cómo se escriben y a partir de ellas pueden apoyarse para completarlas alfabéticamente.
Dales un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando las cajas, colocándolas en el lugar correspondiente, Ordenando los materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.
Esta es una ocasión para reflexionar sobre la escritura de algunas palabras o frases. Por ejemplo, ¿Cómo se escribe aseo o aceo? ¿Sector lleva tilde? Recuerda que más importante que darle reglas es darle modelos de escritura, que encuentren en libros, revistas o que tú les puedas proporcionar. Lo importante es que los estudiantes comparen lo que han escrito con los modelos que les ofreces.
Acompaña este proceso, dando indicaciones, recogiendo las iniciativas de los niños, felicitándolos por el esfuerzo realizado.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
15
minutos
En grupo clase
Da un tiempo para que se proceda a la limpieza y orden del aula, con la participación organizada de todos los grupos.
Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: implementación de los sectores, en base a un croquis previamente elaborado. Reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros, organización de
espacios y creación de lugares adecuados.
Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con los objetivos planteados.
Pide a los estudiantes que comenten con su familia sobre los sectores que están organizando y que los inviten a visitar su aula durante los primeros minutos de la siguiente sesión.
Las sesiones N° 03 y 04 te permitirán desarrollar los indicadores de ciudadanía: Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras y ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden.
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