webinar otic 029 - la virtualización de la universidad
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Seminario Web:
La virtualización de la universidad
Prof. Claudio Rama(Econ.; Dr. ED.; Dr. DER.; Post. Dr.)
Investigador Prometeo - Consejo de Educación Superior (CES)
Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información - Observatorio TIC
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación - Programa Prometeo
Quito, 16 de julio, 2015, 16.00 pm
Cambio tecnoeconómico e impacto educativo
Cambio Tecnológico: Digitalización
Microelectrónica y programación
informática
Impacto shumpetereano en las formas de
creación de riqueza
Cambio en las demandas
de los mercados laborales
profesionales
Nuevos paradigmas y
modelos universitarios
Expansión y renovación de
los conocimientos
Demanda de recursos humanos
abundantes (modelo Heckscher-Ohlin)
Impacto en los procesos
educativos
De la digitalización a las reformas educativas
• La microelectrónica y la programación informática ( hardware y software), transforman la educación hacia un modelo en red soportado en plataformas digitales y recursos dinámicos de aprendizaje.
• El cambio reconfigura las prácticas pedagógicas, la cobertura, el tipo de estudiante, la forma de los contenidos, los currículos, y el trabajo docente.
• La digital impulsa una diferenciación de calidad dada por la densidad e intensidad de su uso como soporte de aprendizaje.
Cambios educativos con la digitalización
Lo digital: transforma la educación (como puente entre saber y trabajo), en función de la capacidad de gestión de los contenidos intangibles.
Lo digital: cambia la forma en que los proveedores de conocimiento crean capital humano y sus competencias.
Lo digital: cambia la correlación entre el trabajo vivo (docentes) y el trabajo muerto (maquinas, recursos de aprendizaje e infraestructuras) en el aprendizaje.
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La virtualización inicia la historia de la educación digital y cambia la educación a distancia
• La educación se internacionaliza y se virtualiza y además sufre de comienza una convergencia entre ambas modalidades
• Irrumpe la educación virtual a través de plataformas • Cambia el perfil social de los estudiantes• Construye Interacciones educativas en red con soft• Facilita diversidad y convergencia de recursos de
aprendizaje• Se desarrollan pedagogías informáticas con el PC como
aula• La web como biblioteca de apoyo a la enseñanza• Interfases para aprendizajes especiales -
PcDiscapacidad
La prehistoria de la Ead
• La educación a distancia en América Latina era escasa (elites de bajos ingresos), con bajos costos, bajo reconocimiento del mercado de trabajo, carente de estándares de calidad, de tipo remedial para sectores excluidos de la educación presencial pública y privada.
• Fue una educación pública nacida bajo el estigma de ser una educación marginal
• Con la digitalización de la sociedad irrumpe la educación digital
Las distintas reformas de la ES en América
• Departamentalización• Masificación • Diferenciación –
diversificación - estratificación
• Calidad (evaluación y acreditación)
• Internacionalización• Virtualización
La educación superior en América Latina
se ha ido desarrollado a través de
continuas y sucesivas reformas. Actualmente una de las reformas más importante es la
virtualización
Masificación
Diferenciación
Mercantilización
Internacionalización
Virtualización
RegulacionesDemandas sociales
Dinámica política
Dinámica económica
NTICGlobalización
Saberes
Las transformaciones de la Educación Superior
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• Economía digital: automatización, digitalización de los procesos productivos y trabajo en red
• Internacionalización de la producción • Cambio en las demandas de los mercados
laborales (competencias informáticas), teletrabajo
• Virtualización de la enseñanza --- Educación digital • Nuevo modelo tecno-económico ?
• Nuevo paradigma educativo ?• Meramente una nueva modalidad educativa ?
La reforma de la virtualización
Virtualización de la educación semipresencial
• Reingenierías tecnológicas y pedagógicas con el pasaje de la educación semipresencial a una educación semivirtual, por presión de costos y mejor calidad
• Sistemático pasaje de la demanda hacia formatos semivirtuales derivado de mejor conectividad, internet y equipamientos
• La educación a distancia se apoya ahora en plataformas digitales
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Nuevas ofertas 100 % virtuales
• Irrupción de una educación virtual con docentes no presenciales a través de plataforma.
• Resistencias de paradigmas tradicionales limitan el pleno uso de las TIC en las ofertas
• La educación virtual sólo se desarrollo por ahora en México, Puerto Rico y Colombia y se reduce a unos 15 universidades
• Este modelo tienen sus propias autorizaciones y promueve licenciamientos profesionales a través de exámenes nacionales (Ceneval en México; ICFES en Colombia)
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Nuevos proveedores transfronterizos
1. La educación deja de ser un servicio nacional, y aumenta la competencia y los enfoques mercantiles con impulso a la conformación de un sistema educativos mundial con mayor estandarización de los procesos
2. En general no están autorizados y carecen sus certificaciones de reconocimiento local
3. Ofertas transfronterizas regionales (México, Costa Rica, Colombia, Venezuela, Perú) que se apoyan en evaluaciones locales presenciales
4. Alta presencia en el Caribe de proveedores americanos (por idioma y escalas).
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Pedagogías informáticas presenciales
• Es la mayor expresión de la virtualización y digitalización y tiene mayor intensidad en asignaturas profesionalizantes
• Asociado al pasaje desde enfoques curriculares basados en transferencia de conocimientos a enfoques centrados en adquisición de competencias
• Se expresa en asignaturas informatizadas asociadas al análisis y procesamiento de datos, que reproducen el ejercicio laboral, de laboratorios de prácticas o de simulación.
• Se mide en N° de PC, URL, uso de web 2.0, asignaturas informatizadas, plataformas interactivas de apoyo, uso de laboratorios
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Informatización de la gestión
• La complejidad, el aumento de escalas, el aumento competitivo y las exigencias de los sistemas de control de la calidad están impulsando la digitalización de la gestión administrativa y académica.
• Ello facilita la virtualización pedagógica• Se expresa en los niveles de interacción
de las plataformas web y de sus contenidos y URL.
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Digitalización de los recursos didácticos
• Transformación de las bibliotecas• Revistas digitales (OJS) • Sistemas de autoaprendizaje (simulación)• Aumento de conectividad, interactividad y
educación en red• Derechos intelectuales en entorno digital• Recursos abiertos de aprendizaje
multimedia
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Educación digital
• Plataformas digitales de apoyo• PC y pizarrones digitales• Recursos de aprendizaje digitales• Evaluaciones a través de sistemas
automatizados• Aprendizaje colaborativo en red• Materiales multimedia convergentes• Soft de autoaprendizaje prácticos
Componente pedagógico
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La virtualización impulsa la educación digital
• La educación se Internacionaliza• Irrumpe la educación virtual a través de
plataformas • Cambia el perfil social de los estudiantes• Construye Interacciones educativas en red con
soft• Facilita diversidad y convergencia de recursos de
aprendizaje• Se desarrollan pedagogías informáticas con el
PC como aula• La web como biblioteca de apoyo a la enseñanza• Interfases para aprendizajes especiales -
PcDiscapacidad
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El aula digital del futuro
• La computadora, con sus diversas interfases y aplicaciones específicas a los distintos campos de competencias es la nueva aula del futuro (presencial y a distancia).
• El cambio es también del entorno, de las bibliotecas, de la gestión, de los sistemas de control y evaluación, de las competencias, y del sentido de la presencialidad, del rol docente y del hecho educativo como encuentro entre diversos
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Transición tecno – pedagógica en curso
• Pizarrones de tiza• Aulas frontales
• Clases dictadas• Sistema docente
catedrático• Evaluaciones de
conocimientos• Asistencia
obligatoria• Docentes académicos
• Trabajo final teórico• Grandes bibliotecas
• Grupos estudiantiles homogéneos
• Clases presenciales
• Soporte de clases en plataformas
• Evaluaciones estandarizadas con banco de preguntas
• Interacciones virtuales• Gestión administrativa
informatizada• Uso de slide• Equipos docentes
intercambiables• Pizarrones electrónicos• Uso de aplicaciones
informáticas de aprendizaje
• PC en las clases• Diversidad de Recursos
de aprendizaje
Diversidad en el avanzamiento
por las distintas universidades
100 %
100 %
Tendencias de la educación virtual
• Virtualización• Expansión de la cobertura• Estandarización educativa (plataforma)• Profesionalización docente• Complejización del trabajo (equipos con
aumento de la división del trabajo)• Internacionalización• Estandarización de las evaluaciones• Educación en red• Diferenciación institucional• Diversidad de recursos de aprendizaje 20
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La automatización como tendencia
• La digitalización de la educación es un proceso continuo marcado por diversas fases o generaciones que muestran el cambio, la sustitución y la complejización del trabajo docente.
• Hay un continuo de incorporación de procesos tecnológicos (hard, soft y pedagógicos (educación en red, plataformas, objetos digitales de aprendizaje, evaluación a través de sistemas de multiple choice) que está derivando en la automatización como nueva modalidad de enseñanza
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De las industrias culturales a las industrias educativas digitales
• Libros de texto. (síntesis de los contenidos, preguntas, extractos), Cambia el rol del docente a ser apoyado con el libro. El seminario como pedagogía
• Videos, láminas y audio. Recursos instruccionales no interactivos de apoyo en el aula
• Teleaulas interactivas con múltiples objetos de aprendizaje digitales
• Plataformas en red colaborativas con soft de autoaprendizajes y evaluaciones automatizadas
• Educación presencial, tecnologías artesanales, sin interacción basada en prototipos y series
• Educación digital, con interacción, convergencia de contenidos, realidad virtual, interacción y plataformas en red
La nueva articulación entre trabajo vivo y trabajo muerto
• La educación es una función de producción derivada del uso eficiente en términos de aprendizaje de la articulación entre el trabajo vivo (docente) y el trabajo muerto (recursos de aprendizaje)
• Con lo digital, el trabajo docente directo comienza a ser sustituido y el aprendizaje se desarrolla crecientemente en forma exclusiva soportado en trabajo muerto (soft y REA)
La informática como pedagogía educativa con la
virtualización
• En el modelo presencial, las tecnologia son LTP y las pedagogías son las forma dominante de estrucruración del trabajo vivo
• Con la virtualización y las TIC, y el uso intensivo del trabajo muerto en el aprendizaje, además de las pedagogías, los soft (modelos de trabajo y de programación de tareas) se estructuran como parte determinante de la enseñanza en tanto definen pedagogías
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Nueva lógica económica de la educación virtual
• A. Incremento costos educativos salariales presenciales.
• B. Reducción costos digitales Tendencia menor costos digitales (equipo / red)Reducción costos de recursos de enseñanza
digitales. Aumento escalas con producción virtual. Reducción costos de traslado.Reducción costos de oportunidad por la flexibilidad
(se puede trabajar) . Sustitución trabajo por aplicaciones digitales• C. Aumento demanda educativa por educación
virtual.
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Hardware + softwate = automatización
El docente sale de la enseñanza directa
Autoaprendizaje basado en soft y recursos educativos
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La automatización educativa
Nueva modalidad de oferta global ?Nueva fase de incorporación digital ?Mayor sustitución del trabajo humano docente ?
Prospectiva y Actual
tendencia
Los recursos planificados de autoaprendizaje como nueva docencia ?
Nuevas megauniversidades ?Del docente al programador y planificador
educativo ?
Los MOOCs
• La incorporación de TIC digitales deriva en una educación empaquetada y automatizada, suministrada al interior de plataformas sin tutores, de tipo colaborativas, y cuya dinámica del aprendizaje está previamente programada.
• Ella expresa un aumento de la división técnica y social del trabajo docente, su complejización, que impone un trabajo docente planificado y construido colectivamente por especialistas previamente.
MOOCs: ¿nueva modalidad de educación virtual automatizada
mundial ?
• Lo digital y la complejidad de los aprendizajes derivan en la educación virtual de cursos masivos abiertos y en línea (MOOCs)
• Constituyen la 4º generación de la educación a distancia como educación automática y empaquetada
• Expresa síntesis de diversidad y convergencia de recursos multimedia de aprendizaje, sistemas de evaluación automatizados e informática pedagógica para guiar el aprendizaje y sistemas de simulación como autoaprendizaje práctico para adquirir competencias.
¿ La evolución de algunos modelos institucionales ?
Microuniversidades
Globouniversidades
Macrocrouniversidades
Megauniversidades
La reforma de la virtualización de la universidad
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/libro_la-reforma-de-la-virtualizacion-de-la-universidad-claudio-rama-udg-2012.pdf
