webquest nova faculdade 5° periodo de enfermagem
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EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA QUALITATIVA:
RELAÇÕES POSSÍVEIS
EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA QUALITATIVA:
RELAÇÕES POSSÍVEIS
Disciplina: Fundamentos Pedagógicos de EnfermagemDocente: Vilmar VilaçaDiscentes: Michelle Ribeiro PaixãoLarissa Cristina S.S. Querino
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“Enfermagem é a arte de cuidar incondicionalmente, é cuidar de alguém que você nunca viu na vida, ajudar e fazer o melhor por
ela”. Não se pode fazer isso apenas por dinheiro...“Isso se faz por e com amor.”
(Angélica Tavares)
“Enfermagem é a arte de cuidar incondicionalmente, é cuidar de alguém que você nunca viu na vida, ajudar e fazer o melhor por
ela”. Não se pode fazer isso apenas por dinheiro...“Isso se faz por e com amor.”
(Angélica Tavares)
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IntroduçãoIntrodução
A educação em saúde surge no Brasil, em meados do século XX com a finalidade de combater as epidemias que causavam transtorno com a exportação do café. No inicio do século XXI começava a mudar tendo uma preocupação dos profissionais da saúde em adotarem medidas que objetivam a superar as desigualdades culturais entre instituições e população, isto é um não entendo o serviço do outroA educação em saúde é um caminho para conseguirmos a integração do serviços de saúde com poulação que os utilizam, respeitando o saber popular,com o científico
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ConceitoConceito
“A educação em saúde deixa de ser uma atividade a mais
realizada nos serviços para ser algo que atinge e reorienta a
diversidade de práticas ai realizadas. Passa a ser um
instrumento de construção da participação popular nos
serviços de saúde , e aos mesmo tempo, de aprofundamento da
intervenção da ciência na vida cotidiana das família e da
sociedade.”
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Recuperação da historiaDécada de XX
Recuperação da historiaDécada de XX
Na década de 20 devido a exigência da economia Osvaldo
Cruz liderou uma politica sanitária através de medidas
autoritárias para controlar algumas doenças como a sífilis, febre
amarela e outras. Essas enfermidades eram um obstáculo para
política agroexportadora
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Recuperação da historiaDécada de XXX
Recuperação da historiaDécada de XXX
Nos inicio dos anos 30, com a fundação do Ministério da Educação e Saúde ,as atividades sanitárias são concentradas nas capitais do país
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Recuperação da historiaDécada de XL e L
Recuperação da historiaDécada de XL e L
Na década de 40, o higienismo mantem –se influente. Em meados dos ano 50 uma nova ordem econômica e politica se inicia, tendo o interesse de educar o homem do campo para que ele aprenda a lidar com as novas técnicas iniciadas no pais com isso aumentando a sua produtividade
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Recuperação da historiaDécada de LX
Recuperação da historiaDécada de LX
Na década de 60 a educação em saúde fica restrita devido o regime militar ter fechado varias instituições de ensino, nessa época tem-se uma expansão dos serviços médicos privados.
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Recuperação da historiaDécada de LXX
Recuperação da historiaDécada de LXX
Na década de 70 a insatisfação popular aumenta, tendo a organização de movimentos sociais, nesse momento as condições de saúde são precárias.
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Constituiçao 1988Constituiçao 1988
Em 1988 com a nova constituição brasileira o conceito de saúde é ampliado para além de uma concepção biológica. Nos anos 90 predomina que o sujeito é responsável pela saúde e doença do mesmo, tendo uma mudança no seu hábitos alimentares, higiênico, abstinências do fumo
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Recuperação da historiaDécada de XC
Recuperação da historiaDécada de XC
Prevalece duas concepções da educação em saúde. –Uma denomina de desenvolvimento pessoal,onde o comportamento da pessoa como fonte de saúde e de doença- A outra é denominada abordagem radical e estabelece que as causas para os problemas de saúde são as condições e a estrutura social em que as pessoas vivem, sendo que o Estado é o grande responsável para que os problemas sejam solucionados.Ambos com falhas, pois o papel do educador teria que ser mediado tanto pelo desenvolvimento pessoal como pela abordagem radical.
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Situaçao Atual.Situaçao Atual.
A Uniao Internacional de Promocao da Saude e Educaçao para a Saude (UIPES) é um organização não governamental que procura melhorar a saúde através da educação, realizou uma pesquisa onde procurou identificar as instituições que ensinam e pesquisa na aera de educação em saúde, buscando conhecer as suas dificuldades e necessidades
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Praticas Educativas problematizadoras em Educação em Saúde
Praticas Educativas problematizadoras em Educação em Saúde
A educação problematizadora permite que os educandos passem de um estágio onde atuam apenas como receptores de informações, para um estágio crítico do seu processo educacional. O educador em saúde deve respeitar a história de vida do educando, utilizando sempre os conhecimentos que este traz, não julgando-se detentor do saber, mas sim que pode aprender com o educando, que ao notar suas idéias respeitadas, aprende a respeitar-se.
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Metodologia QualitativaMetodologia Qualitativa
As etapas de trabalho da pesquisa qualitativa podem ser divididas em três partes:Fase Exploratória: é o momento onde o pesquisador planejará seu trabalho, escolhendo o objeto de estudo, delimitando o problema, definindo objetivos e enfoque teórico que utilizará.
Trabalho de campo: é uma fase sem a qual a pesquisa qualitativa não seria possível. Como instrumentospara coleta de dados o pesquisador utilizará a entrevista, a observação participante.
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Tratamento dos dados: é o momento onde o investigador irá se certificar do que seus dados querem dizer,procurando através de leituras complementar e corroborar seus achados, também irá inserir suas descobertas no contexto social onde suas mensagens foram retiradas
Metodologia QualitativaMetodologia Qualitativa
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Relações possíveis entre educação em saúde e pesquisa qualitativa
• Após esse panorama da educação em saúde e da pesquisa qualitativa fica claro que ambas fazem parte de um mesmo universo, com áreas de conhecimento articulados às ciências sociais, antropologia médica, psicologia, educação e pedagogia, pois todas procuram nos indivíduos, inseridos em seus contextos, a solução para seus problemas.
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Relações possíveis entre educação em saúde e pesquisa qualitativa
Fica clara a pertinência do trabalho da pesquisa qualitativa para o profissional de saúde que busca uma educação em saúde libertadora
Fica clara a pertinência do trabalho da pesquisa qualitativa para o profissional de saúde que busca uma educação em saúde libertadora
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Conclusão
No presente trabalho objetivamos evidenciar as possíveis relações entre a educação em saúde e a pesquisa Qualitativa. A história da educação em saúde revela que ela foi se construindo através de diversos períodos, sendo que na maioria das vezes sua compreensão teórica e prática estiveram atrelados aos interesses de um modelo econômico vigente.
No presente trabalho objetivamos evidenciar as possíveis relações entre a educação em saúde e a pesquisa Qualitativa. A história da educação em saúde revela que ela foi se construindo através de diversos períodos, sendo que na maioria das vezes sua compreensão teórica e prática estiveram atrelados aos interesses de um modelo econômico vigente.
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Conclusão
A valorização da educação em saúde, vemos também a pesquisa qualitativa ganhando prestígio, principalmente durante a década de 80.A educação em saúde e a pesquisa qualitativa transitam dentro de um mesmo universo, o que nos mostra que ambas se articulam aos conhecimentos das ciências sociais, da pedagogia, da educação, da psicologia e da antropologia médica.
A valorização da educação em saúde, vemos também a pesquisa qualitativa ganhando prestígio, principalmente durante a década de 80.A educação em saúde e a pesquisa qualitativa transitam dentro de um mesmo universo, o que nos mostra que ambas se articulam aos conhecimentos das ciências sociais, da pedagogia, da educação, da psicologia e da antropologia médica.
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Referências bibliográficas
Artigo: EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA QUALITATIVA: RELAÇÕES POSSÍVEIShttp://serv-bib.fcfar.unesp.br/seer/index.php/alimentos/article/viewFile/97/110