webquest sobre a bauhaus_luiz carvalho 2008

8/7/2019 Webquest Sobre a Bauhaus_luiz Carvalho 2008

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WebQuest

Agrupamento de Escolas de Carcavelos

Esquiço para o Ballet Triádico, na semana daBauhaus em 1923, de Schemmer

modificado em: 11/01/2009

breve descrição

Trabalho de investigação sobre os três períodos daescola da Bauhaus e as fases expressionista, formale funcional do movimento.A importância da escola e do movimento no modernoconceito de Design.

autor

Arqto. Luiz Carvalho

nível de ensino

12º ano, ensino secundário artístico especializado

área curricular

Teoria do Design

palavras chave

Bauhaus fases expressionista formal funcional escola

Bauhausapresentação

introdução

tarefa

processo

recursos

avaliação

conclusão

página do professor

do autor



Introdução


Pequeno bule de chá, de Marianne Brandt, em 1924

“a Bauhaus foi um exemplo típico da escola democrática,baseada no princípio da colaboração entre mestres ealunos”

Giulio Carlo Argan

Realçar que a importância da Bauhaus, nacontextualização artística, se prende com múltiplosfactores:

a) didáctico e pedagógicob) processo criativo

c) produto

Walter Gropius, Hannes Meyer e Mies van der Rohe osdirectores da escola em Weimar, Dessau e Berlim.Outros nomes terão expressão na pintura, como Kllee eKandinski, no equipamento como Breuer…Várias expressões artísticas são tocadas pela formaçãoda escola e deixam a sua marca indelével na história e no

design.

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Tarefa


Logótipo da Bauhaus — Weimar

Trabalho de investigação, desenvolvido individualmente e para o qual estão já apontadas algumas fontes na plataforma Moodle, na disciplina que é a base do projecto de b-learning utilizado em Teoria do Design.

Objectivos gerais do trabalho

1. aplicar metodologias de investigação em fontes de

diversas origens;2. organizar, sistematizar e sintetizar as informaçõescoligidas;

3. utilizar correctamente a língua materna naconstrução do discurso oral e escrito;

4. utilizar fluência discursiva, em especial nossuportes escritos;

5. utilizar com rigor terminologia adequada;6. Cumprir os prazos de entrega das fases

programadas;

continua ►

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Tarefa (continuação)


Organização do curso preliminar da Bauhaus

Fases de desenvolvimento do trabalho

a) lista de referências das fontes utilizadas e autilizar, com destaque para a origem e tipo ( 1 a 2A4 );

b) proposta de estrutura do trabalho e dasmetodologias a utilizar ( 1 a 2 A4 );

c) resumo do trabalho — abstract ou sumário ( 1 a 2A4 );

d) trabalho escrito em suporte papel e electrónico( máximo de 30 páginas A4 );

e) apresentação electrónica do trabalho (máximo 15diapositivos );

f) apresentação oral do trabalho em aula ( máximo15 minutos por aluno );

g) ficha de autoavaliação do trabalho desenvolvido( 1 a 2 A4 )

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Processo


Herbert Bayer, 1924, Têmpera sobre colagem

Metodologias de trabalho e apresentação

∗ Investigação do tema em fontes diversificadas;∗ Compilação, organização e selecção da

informação relevante;∗ Escrita personalizada da sinopse e do texto final;∗ Selecção e organização da informação relevante

para a apresentação electrónica e oral;∗ Treino da apresentação oral;∗ Elaboração de uma reflexão dedicada à avaliação

pessoal do trabalho realizado.

Nota -As fases deste trabalho estão sequenciadas no

tempo, logo a não entrega de uma das fases no prazoestipulado implica o não recebimento de qualquer dasfases ulteriores com reflexo na avaliação, consideradanula, daí para a frente.

continua ►

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Processo (continuação)


Joost Schmidt—cartaz para exposição em Weimar,1923

Temas a escolher

Tema 1A escola de Weimar Directores, o ensino, a organização, nomes de referênciae principais obras.

Tema 2A escola de Dessau Directores, o ensino, a organização, nomes de referênciae principais obras.

Tema 3A escola de Berlim Directores, o ensino, a organização, nomes de referênciae principais obras.

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Recursos


Marcel Breuer, 1923 cadeira em ripas de madeira

Para além do manual em uso na disciplina, as

enciclopédias e histórias de arte contêm informaçãorelevante que permitirá orientar a organização dotrabalho.Para além destes suportes físicos ficam aqui ligações quelevarão a extrair outra informação e imagens adicionais.

Museu arquivo da Bauhaus e Design

Bauhaus, o centro do design funcionalista

Wikipédia

A Bauhaus em Dessau

A Bauhaus e nomes de referência

Poderão ser encontradas outras referências edocumentos na disciplina electrónica da plataformaMoodle.

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Avaliação


Walter Gropius — alojamento de professores emDessau, 1919 /1925

A avaliação deste trabalho é feita nas fases em que omesmo está estruturado e contempla vários itens deavaliação de que se salientam os seguintes:

i. capacidade de organizar, gerir, manipular ecomunicar informação;

ii. capacidade de identificar, analisar e resolver situações;

iii. capacidade de mobilizar saberes de áreas diversas;iv. sentido de rigor;v. sentido crítico;

vi. desenvolve a relação intenção / produto;vii. sentido de organização e gestão de tarefas;viii. forma exterior de realização;ix. forma exterior de apresentação;x. competências comunicacionais;xi. competências linguísticas;xii. gestão de tempos de trabalho;

xiii. sentido de justiça e rigor nos juízos formulados.

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Conclusão


Mies van der Rohe - Apartamentos Promontory emChicado, 1946 - 1949

Como termo de trabalho é de considerar que aautoavaliação é parte integrante de um percurso queculmina na observação do que correu bem e mal,melhorias a introduzir e principais benefícios da suaconcretização.Assim deve ser tomado em linha de conta a abordagemdos seguintes pontos:

dificuldade de acesso e uso de fontes;dificuldade na elaboração e utilização de conceitos;dificuldade de selecção e síntese de conteúdos e fontes;

dificuldade de redacção do texto final;dificuldades gerais na realização do trabalho;principais benefícios na realização do trabalho;propostas de melhoria, na perspectiva de realização deum trabalho futuro.

Espera-se um melhor conhecimento e importância daBauhaus no design moderno, enquanto escola de

formação e mentora de intervenções em várias áreas dasexpressões artísticas, plásticas e arquitectónicas.

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Apresentação aos Professores


Descritivo geral

Esta é uma proposta de trabalho para os alunos de Teoria do Design que aproveita os recursosdisponibilizados na disciplina da plataforma Moodle e outros que serão da sua responsabilidade,em termos de pesquisa, organização e selecção de informação relevante para dar corpo a umasequência de tarefas calendarizadas.Na sua maioria, as tarefas decorrem, simultaneamente, em formato digital e em suporte papel,criando uma obrigatoriedade de utilização da disciplina electrónica como veículo primordial decomunicação, entrega e avaliação formal das mesmas.O suporte em papel permite aos alunos ter à mão o material de base para a apresentação oral do

trabalho, independentemente da elaboração específica de suportes a ela destinados.Pretende-se que os alunos determinem as características de formação da escola Bauhaus, nosseus vários períodos, as vertentes de trabalho e suas implicações no conceito moderno de Design,os curricula adoptados e as várias fases de expressão do movimento no contexto das artes visuais,no geral, da arquitectura, do equipamento, da tipografia, da pintura, da tecelagem, do cartaz...

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Sobre o Autor


Licenciado em Arquitectura, Faculdade de Arquitectura, UniversidadeTécnica (Lisboa)

Professor titular do grupo 600, das Artes Visuais

Pós-graduado em Tic para a Educação (ISIG)

Especialização em Caf — Commom Assessment Framework (INA)

Gestão do Desempenho Organizacional (INA)

Administrador da página “ES Carcavelos” no Moodle, Ciência na Escola,Faculdade de Ciências e Tecnologias, Universidade Nova (Lisboa)

Curso de valorização técnica orientada para a administração escolar (INA)

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