СОДЕРЖАНИЕсмотр.мирзаботы.рф/web/upload/attachments... · 2018. 4....

Публичный доклад МАДОУ города Нижневартовска ДС №17 «Ладушки» за 2016 год 2

СОДЕРЖАНИЕ

№ п\п Наименование разделов Страницы

Введение стр.3

Раздел 1 Основная часть Стр.3

1.1 Тип, вид, статус Стр.4

Органы государственно-общественного управления Стр.4

Независимая оценка качества организации деятельности

МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 17 «Ладушки»

стр.6

Раздел 2 Дошкольное образование: равные стартовые возможности Стр. 7

2.1 Состав воспитанников, состояние семейно-социальной среды Стр.7

2.2 Доступность образования для детей с ограниченными

возможностями здоровья

стр.10

2.3 Качество образования – результаты деятельности МАДОУ г.

Нижневартовска ДС №17 «Ладушки»

Стр.10

2.3.1 Результаты реализации образовательной программы стр.10

2.3.2 Особенности образовательного процесса стр.13

2.3.3 Выявление и развитие одаренных детей стр.13

2.3.4. Спектр дополнительных образовательных услуг,

предоставляемых дошкольным учреждением

стр.15

Раздел 3

Организация деятельности ДОУ с учетом федеральных

государственных образовательных стандартов (ФГОС)

стр.18

3.1 Сохранение и укрепление здоровья детей как результат работы

дошкольного учреждения

стр.19

3.3 Качество и организация питания стр.23

3.4 Взаимодействие с социальными институтами Стр.24

Раздел 4. Материально – техническое обеспечение образовательного

процесса и организация предметной образовательной среды

стр. 26

4.1 Обеспечение безопасной жизнедеятельности воспитанников стр. 27

Раздел 5. Оптимальное использование ресурсов образовательного

учреждения как фактор эффективного менеджмента

стр.30

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса стр.30

Раздел 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование стр.32

6.1 Анализ поступления и расходования финансовых и

материальных средств

стр. 32

Раздел 7. Меры по развитию образовательной системы ДОУ стр.34

Заключение стр. 35


Введение

Публичный доклад рассматривается как один из базовых документов управления

развитием муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города

Нижневартовска детский сад №17 «Ладушки» (далее – Организация). Это аналитический

публичный документ в форме периодического отчета руководителя Организации перед

обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных

сторон обо всех направлениях деятельности Организации, основных результатах и проблемах его

функционирования и развития в отчетный период, требующие активного участия

общественности.

Цель публичного доклада - на основе объективных данных представить анализ состояния

и развития образовательной системы ДОУ за 2016 - 2017 учебный год, обеспечить

информационную открытость дошкольного учреждения, информировать общественность о

результатах образовательной деятельности, основных проблемах функционирования и развития

ДОУ.

Публичный доклад готовится в рамках структуры, утвержденной локальным актом

Организации. Его содержание обсуждается на заседаниях органов соуправления Организации,

утверждается педагогическим советом.

С помощью доклада родители смогут получить информацию об образовательных услугах

Организации, узнать об условиях обучения и воспитания. Социальным партнерам доклад

позволит определить наиболее важные потребности Организации, поможет осознать свой вклад в

ее развитие.

В докладе определяются цель, задачи и ожидаемые результаты развития Организации,

представляемые широкой общественности, рассматриваются успехи Организации.

Проект публичного доклада рассмотрен на педагогическом совете № 4 от 07.05.2017г. Материалы Публичного доклада представляют интерес, как для широкой родительской

общественности, так и для педагогов сферы образовании.

Миссия дошкольного учреждения – создание условий для удовлетворения потребностей

детей дошкольного возраста и их родителей в качественном образовании.

Раздел 1.

Доступность образования – общая характеристика дошкольного образовательного

учреждения.

В связи с реорганизацией Муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения города нижневартовска детского сада № 17 «Ладушки», путем

присоединения к нему муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада № 64 «Пингвиненок», с 28.12.2016 года, организация получила

Лицензию на осуществление образовательной деятельности № 2861 от 27.02.2017 г., срок

действия – бессрочно; приказ службы по контролю и надзору в сфере образования ХМАО –

Югры от 27.02.2017 г. № 30-ОД-275.

Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города

Нижневартовска детский сад №17 «Ладушки», утвержден приказом управления имуществом и

земельными ресурсами администрации города от 06.12.2016 № 2856/36-п.


1.1 Тип, вид, статус

Наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с уставом:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение город Нижневартовск

детский сад № 17 «Ладушки».

Тип: образовательное учреждение.

Вид: детский сад

Организационно- правовая форма: автономная организация

Фамилия, имя, отчество руководителя: Полятыкина Яна Викторовна

Индекс: 628617 Полный юридический адрес: Российская Федерация, Тюменская область,

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Нижневартовск, улица Пермская ,

17(корпус 1), Чапаева 85 а (корпус 2).

Тип и название населенного пункта: город Нижневартовск.

Контактные телефоны:

(3466) 45 – 69 - 29 Факс: (3466) 48 – 81 - 48

E-mail

[email protected]

сайт http://dcad17.ucoz.org/

В своей работе дошкольная организация руководствуется законодательными,

нормативными правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровня,

Уставом образовательного учреждения, Лицензией на образовательную деятельность,

программой Развития ДОУ на 2015-2020 года, Образовательной программой (адаптированной)

ДОУ, образовательной программой дошкольного образования, целевыми программами и иными

локальными актами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения.

Цель и задачи ДОУ определены в соответствии со стратегией модернизации Российского

образования в контексте основных направлений федеральной политики в области образования, с

учетом особенностей функционирования конкретного дошкольного образовательного

учреждения на основе анализа собственной деятельности за предшествующие годы и с учетом

задач системы образования города Нижневартовска:

Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования

физических и волевых качеств у детей и подростков. Развитие системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей,

лидеров в сфере образования. Обеспечение условий для развития кадрового потенциала, повышения престижа и

значимости педагогической профессии в соответствии с актуальными задачами в

сфере образования. Организация отдыха детей в каникулярное время на базе образовательных

организаций, подведомственных департаменту образования администрации

города. (В 2016 году. В летний каникулярный период на базе ДОУ был организован

лагерь для для проведения оздоровительной кампании) Основные виды деятельности ДОУ:

реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

адаптированной образовательной программы дошкольного образования;

лечебно-оздоровительная деятельность.

реализация программы преемственности (детский сад – начальная школа);

реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с

потребностями воспитанников и их родителей;

Дошкольное учреждение гордится призовыми местами в региональных и муниципальных

конкурсах и занимает 4 место в рейтинге среди дошкольных учреждений города и 1 место

среди дошкольных учреждений компенсирующей направленности; 1 место в конкурсе по

организации работы по профилактике пожарной безопасности среди ДОУ города; 10 дипломов

на Всероссийском уровне.

Работает пять дней в неделю в режиме полного дня с 12-часовым пребыванием детей.

Режим работы групп - с 7.00 часов до 19.00 часов.

mailto:[email protected]


Приём детей в учреждение осуществляется строго в соответствии с очерёдностью

граждан, зарегистрированных в специальном журнале учёта детей, нуждающихся в получении

путёвки.

Структура управления Организации Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города

Нижневартовска детский сад № 17 «Ладушки», является первой частью дошкольной ступени

образования организационно-педагогической структуры Департамента управления образованием

города Нижневартовска.

Управление Организацией осуществляется в соответствии с действующим

законодательством Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и

самоуправления.

Управление МАДОУ – целенаправленное ресурсно-обеспеченное взаимодействие

управляющей и управляемой подсистем по достижению запланированного результата.

В дошкольной образовательной организации создана функционально-целевая модель

управления.

Трехуровневая функционально-целевая модель управления предполагает:

I уровень – предназначен для выработки стратегии развития МАДОУ. Стратегическое

управление осуществляет заведующий МАДОУ, высшим органом управления МАДОУ являются

коллегиальные органы. Коллегиальные органы представлены Общим собранием (конференцией)

работников, Педагогическим советом, Наблюдательным советом. Регламент их деятельности

определен:

Положением об Общем собрании (конференции) работников;

Положением о Педагогическом совете;

Положением о Наблюдательном совете.

Положением о Попечительском совете.

Коллегиальные органы управления участвуют в решении финансово-экономических

вопросов, определении стратегии и тактики развития МАДОУ, аналитической деятельности, в

решении вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности участников образовательного

процесса, образовательного процесса.

II уровень – предназначен для выработки тактики развития МАДОУ. Направлен на

развитие научно-методического обеспечения, способствует эффективной организации

образовательного процесса, развитию инновационной деятельности, развития материально-

технической базы. Тактическое управление находится в компетенции заместителей

руководителя, методического совета, родительского комитета.

III уровень – оперативное управление осуществляют члены органов соуправления и

самоуправления: педагоги, специалисты, родители воспитанников, объединенные по интересам в

различные группы и решающие вопросы, не требующие административного управления.

Модель включает в себя временные и постоянные функциональные группы, состоящие из

представителей разных структурных подразделений, в том числе из рядовых сотрудников и

родителей.

Каждый «субъект» управления в интересах развития МАДОУ взаимодействует с другими

в ходе выполнения своих функций: планирование, организация, контроль, анализ, координация и

др.

Управление структурами МАДОУ происходит через взаимное планирование

деятельности, взаимоконтроль, выявление проблем, поиск совместных решений.

Органы государственно-общественного управления

Современная образовательная организация - это открытая государственно-общественная,

социально ориентированная система и основное средство достижения целей обучения и

воспитания подрастающего поколения. Образовательная организация должна быть

чувствительной к изменениям, быстро и точно реагировать на заданные условия. Одним из

главных условий ее успешного внутриорганизационного развития является управление -

постоянный поиск и использование наиболее эффективных способов и форм воздействия на

составляющие образовательной организации.


Инновационный режим деятельности МАДОУ требует рационализации управления

образовательной организацией путем развития форм государственно-общественного управления.

Общественное участие будет способствовать обеспечению инновационного развития

образовательного учреждения в новых социально-экономических условиях. Поскольку разница

между просто управлением и «эффективным управлением – это, прежде всего, приобщение

людей к ценностям этой организации» (Богачек И.А. Философия управления).

Практически все законы последнего времени, рассматривающие управление

образованием, предусматривают участие общественности в управлении (Трудовой кодекс РФ (ст.

23, 29), Закон РФ «Об образовании»).

В законодательстве об образовании провозглашен государственно-общественный

характер управления образовательным учреждением, что предполагает обязательный учет

интересов и мнений педагогов, воспитанников, родителей,

общественности, эффективный механизм включения всех

заинтересованных сторон.

В 2016 году дошкольное учреждение отмечено дипломом

лауреата Всероссийского конкурса «Лучшие практики

государственного общественного управления», золотая медаль.

Независимая оценка качества организации деятельности МАДОУ г.

Нижневартовска ДС № 17 «Ладушки»

Независимая система оценки качества работы организации, оказывающей социальные

услуги, формируется в целях:

повышения качества и доступности социальных услуг для населения;

улучшения информированности потребителей о качестве работы организации,

оказывающей социальные услуги;

стимулирования повышения качества работы организации

Направление оценки Источники получения информации

Открытость и доступность информации об

образовательной организации

Сайт образовательной организации

Удовлетворенность населения качеством

предоставления услуг

Социологический опрос населения

Комфортность условий и доступность

получения услуг, в том числе для граждан

с ограниченными возможностями

здоровья.

Оснащенность современным

оборудованием

Посещение образовательных организаций

(акт готовности к учебному году)

В 2016 году организация приняла участие в независимой оценке различного уровня. Детский сад

вошел в число номинантов и получил статус «Лучшее предприятие Страны 2016»:

- Всероссийский уровень


- Региональный уровень – по результатам независимой оценки выявления уровня

удовлетворенности услугой дошкольного образования, которая проводилась автономным

учреждением дополнительного профессионального образования ХМАО – Югры «Институт

развития образования». Официальный сайт для размещения информации о государственных

(муниципальных) учрежденияхhttp://bus.gov.ru, отмечен на региональном уровне с результатом- 2

место в округе.

По итогам рейтинга наша дошкольная организация вошла в 20 лучших учреждений округа, и

оценена вторым местом в списке лучших.

- Муниципальный уровень

Предварительный рейтинг городских дошкольных образовательных организаций, показал, что

наш детский сад находится на четвертом месте среди дошкольных образовательных учреждений.

В перспективе продолжать участие в независимой оценке качества работы дошкольной

организации в 2017 году.

Раздел 2.

Дошкольное образование: равные стартовые возможности

2.1.Состав воспитанников, состояние семейно-социальной среды В настоящий момент в дошкольном учреждении функционирует 28 групп – 677 детей

Социальный паспорт семей воспитанников № Характеристика Количество

1 Общее число семей, из них: 677

2 Полные семьи 495

3 Неполные семьи: 182

- в разводе (воспитывает одна мать, один отец) 171

- потеря кормильца 4

- мать одинокая 7

- лишены родительских прав 1

- родители находятся в местах лишения свободы 1

4 Неблагополучные семьи: -

- с наркотической зависимостью -

- родители злоупотребляют алкоголем -

5 Многодетные семьи 68

6 Опекаемые семьи: 3

- дети – сироты 5

- дети, оставшиеся без попечения родителей -

- приемными детьми -

7 Семьи с детьми инвалидами 11

8 Беженцы (официальный статус) -

9 Семьи коренных народов Севера -

http://bus.gov.ru/


Семьи, в которых родители принимали участие в ликвидации аварии на чернобыльской АЭС -

Семьи, в которых родители принимали участие в военных действиях (Афганистан, Чеченская

республика) -

В соответствии с Федеральным Законом «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в системе проводится

профилактическая работа с семьями, состоящими на внутрисадовом контроле.

Для повышения психолого – педагогической культуры родителей согласно

Постановлению Главы города в детском саду продолжает работу с 2008 года консультативный

пункт, с логопедическим, психологическим и физкультурно – оздоровительным направлениями.

В 2016 году родители получили консультации: Год Специалисты Кол – во родителей

2013

Педагог – психолог 31 чел.

Учитель - логопед 45 чел.

Учитель - дефектолог 35 чел

Инструктор по физической культуре 26 чел.

Итого 137

2014 Педагог – психолог 48 чел.




Итого 169

2015 Педагог – психолог 50 чел.




Итого 171

2016 Педагог – психолог 54чел.


Учитель - дефектолог 43 чел.


Итого 180

Рис.1

Количество родителей, посетивших консультационный пункт

Нашим родителям мы предлагаем разнообразные формы работы: индивидуальное,

подгрупповое, семейное консультирование, обучение родителей использованию новых

информационных, здоровьесберегающих технологий для развития детей.

Высококвалифицированные специалисты обеспечивают родителей необходимой

информацией на печатных и электронных носителях: буклеты, памятки, подборки практического

материала.

Мы стараемся создать максимально удобные условия: педагоги консультативного пункта

ведут прием в вечернее время, в кабинетах уютная располагающая обстановка, дежурный

администратор учитывает пожелания родителей о времени посещения специалистов пункта.

Из общего количества семей, получивших консультации 15% - обратились повторно, а на

третью встречу со специалистами пришли более 1/3. Несмотря на то, что мы ориентированы на

работу с семьями нашего микрорайона, мы готовы принять родителей проживающих в других

микрорайонах города.

Работа консультативного пункта направлена не столько на предоставление родителям

готовых рецептов по любой проблематике, сколько на пробуждение и поддержание интереса у

родителей к совместной деятельности со своим малышом, в формировании практических

навыков, в получении современной и достоверной педагогической информации.

31

485451 54 56

41 41 43

29 26 27

0

20

40

60

2014 2015 2016

психолог

логопед

дефектолог

физинструктор


Специалисты консультативного пункта

2016

Педагог – психолог Охременко Анна Александровна,

Хабибуллина Лейсан Рамисовна

Учитель – логопед Гульчак Наталья Валерьевна,

Зайцева Елена Ивановна,

Аксенкова Оксана Ивановна

Учитель – дефектолог Епишева Татьяна Павловна

Инструктор по физической культуре Ивина Людмила Николаевна,

Антипов Евгений Владимирович

Музыкальные руководители Круглова Елена Анатольевна,

Китаева Наталья Ивановна

2.2. Доступность образования для детей с ограниченными возможностями здоровья Одним из приоритетных направлений работы дошкольной организации является создание

условий для дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, в том

числе детей-инвалидов, и их социальной адаптации.

Образовательная среда дошкольной образовательной организации выстраивается как

система средств (бытовых, культурных, дидактических, игровых), обеспечивающих успешную

реализацию программ дошкольного образования, которая служит для ребёнка моделью социума.

В образовательной деятельности организации используются специальные развивающие

программы и технологии, направленные на выравнивание стартовых возможностей детей с

особыми образовательными потребностями при поступлении в общеобразовательную школу.

Одной из задач ДОУ определяет создание равных стартовых возможностей для

подготовки к школе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.

Педагоги дошкольного учреждения создают единый детский коллектив, воспитывают у детей

уважительное отношение друг к другу, формируют навыки общения друг с другом и взрослыми.

Всего в дошкольном учреждении 11 (2%) ребенка-инвалида от 2 до 7 лет (рис.2).

Учебный год Кол – во детей инвалидов

2013 – 2014 10

2014 – 2015 7

2015 - 2016 4

2016 - 2017 11

Рис.2

Количество детей – инвалидов

В дошкольном учреждении осуществляется:

психолого-педагогическое сопровождение;

медико-социальное сопровождение детей,

информационно-просветительская работа с родителями,

созданы равные стартовые возможности для подготовки к школе детей с ограниченными

возможностями здоровья и детей – инвалидов. В дошкольном учреждении 11 (1,6%) детей-

инвалидов от 2 до 7 лет, открыта группа для детей с «Синдромом Дауна».

для обеспечения специальной подготовки педагогического коллектива в области

особенностей развития инклюзивного образования, прошли курсовую подготовку по

коррекционному образованию 8 педагогов

активно реализуется программа работы с детьми – инвалидами и их семьями «Я и Ты

шагаем вместе» главной целью, которой является формирование готовности детей с

ограниченными возможностями здоровья к обучению в общеобразовательной школе с учётом

зоны ближайшего развития.

кружки дополнительного образования посещают 4 ребёнка – инвалида, 45 детей с

ограниченными возможностями.

Разработаны и внедрены индивидуальные маршруты детей – инвалидов.

Целенаправленная, систематическая коррекционная работа способствует развитию,

социальной адаптации, интеграции ребенка с ограниченными возможностями в обществе.


Программа включает комплекс мероприятий и систему психо - коррекционных занятий по

развитию общения и нормализации эмоционального самочувствия детей инвалидов и детей с

ограниченными возможностями здоровья в группе сверстников. Цель психо - коррекционной

работы: помочь детям с ограниченными возможностями здоровья справиться с переживаниями,

которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со

сверстниками.

Одной из составляющих образовательной среды для детей с ограниченными

возможностями здоровья и детей-инвалидов является оснащение дошкольного образовательного

учреждения современным медицинским, релаксационным оборудованием, обеспечивающим

положительную динамику состояния здоровья этих детей.

Для осуществления оздоровительной деятельности в детском саду функционируют:

физиокабинет, массажный кабинет, кабинет «БОС-здоровье», музыкальные и спортивные залы,

бассейны, логопедические кабинеты, студии театрального искусства, кабинеты хореографии,

сенсорные комнаты.

С апреля 2013 года дошкольная организация определена площадкой по внедрению

инклюзивного образования.

Следующим компонентом образовательной среды для детей с особыми потребностями в

Организации является система сопровождения психолого-медико-педагогического консилиума

образовательного учреждения. В течение года консилиумом было обследовано более 120 детей.

По рекомендациям психолого-медико-педагогического консилиума были даны рекомендации

родителям (законным представителям) по определению дальнейшего маршрута реабилитации

ребенка в образовательном учреждении.

2.3 Качество образования – результаты деятельности МАДОУ г. Нижневартовска ДС

№17 «Ладушки»

2.3.1. Результаты освоения основной общеобразовательной программы,

адаптированной образовательной программы дошкольного образования.

Качество образования – комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных

услуг, предоставляемых населению (различного возраста, пола, физического и психического состояния) системой

начального, общего, профессионального и дополнительного образования в соответствии с интересами личности,

общества и государства. Качественное образование должно давать возможность каждому индивиду продолжить

образование в соответствии с его интересами1.

Основной целью деятельности Организации является:

Расширение спектра компетентности детей с нарушениями зрения, детей дошкольного

возраста от 1,6 – 8 лет в различных областях познания для качественной подготовки детей к

школьному обучению.

Формирование личностных качеств у детей с нарушениями зрения, детей дошкольного

возраста, раскрытие перед ними широких возможностей социально – психологической

адаптации.

Стабилизация результатов лечения зрения и всего хода психофизического развития

ребенка для успешной подготовки его к школе.

Детский сад посещают дети всего города, как с нарушениями зрения, так и дети, не

имеющие ограниченные возможности здоровья. Комплектование осуществляется на основании

постановления Главы города, решения территориальной психолого–медико-педагогической

комиссии по следующим диагнозам: сходящееся и расходящееся косоглазие, катаракта,

частичная атрофия зрительного нерва, гетерофория, миопия, смешанный астигматизм,

макулодистофия, гиперметропия, амблиопия. Коррекционно - образовательный процесс в

Организации направлен для детей с нарушениями зрения на раннюю коррекцию и компенсацию

вторичных отклонений в развитии детей, осуществление лечения нарушений зрения, а также

качественное усвоение образовательных программ.

В дошкольном учреждении реализуются следующие образовательные программы:

1 Федеральный государственный образовательный стандарт // http://standart.edu.ru

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=789


Образовательные программы:

Комплексная программа «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой.

Рекомендована Министерством образования РФ.

Комплексная программа «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г.

Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.

Рекомендована Министерством образования

Адаптированные программы:

Программа «Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением

зрения» под редакцией Л.И. Плаксиной рекомендованная Министерством образования

Российской Федерации и создана на основе общедидактических и тифлопедагогических

принципов, обеспечивающих полноценное развитие ребенка с нарушениями зрения и успешную

подготовку к обучению в общеобразовательной школе.

Нищева Т.С. «Примерная адаптированная программа коррекционно-

развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР »

Цель: Воспитание у детей правильной, четкой, умеренно громкой выразительной речи с

соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путем

применения, наряду с общепринятыми, специальных логопедических методов и приемов,

направленных на коррекцию речевого дефекта и развитие активной сознательной деятельности

детей в области речевых фактов.


«Подготовка к школе детей с ЗПР» под общей ред. С.Г.Шевченко

Цель: расширение и систематизация знаний и представлений детей с задержкой

психического развития об окружающем мире с опорой на жизненный опыт ребёнка.


Дополнительные образовательные программы, реализуемые в дошкольном

учреждении:

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторы: Р.

Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.

Цель: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных

ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.


О.Л.Князева Программа социально – эмоционального развития

дошкольников «Я-ТЫ-МЫ»

Цель: формирование навыков общения у детей 3-7 лет, эмоционально – мотивационные

установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослыми.


«Обучение плаванию в детском саду» Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л.

Богина.

Цель: активное приобщение к воде, развитие физических качеств, умственных

способностей.

Региональный компонент - программа Гончаровой Е.В. «Экология для

малышей» Цель: формирование экологической культуры дошкольников через историко –

географических факторов территории округа, разнообразия растительного и животного мира,

сезонных изменений в природе, взаимодействия человека с природой, укрепления здоровья

человека в условиях Севера России.

Радынова М.А. Программа «Музыкальные шедевры»

Цель: создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и

развития ребёнка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности,

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребёнка к жизни в

школе и современном обществе.


Непосредственно образовательная деятельность осуществляется согласно утверждённому

расписанию непосредственно образовательной деятельности педагога с воспитанниками. Данное

расписание составлено на пятидневную рабочую неделю с учетом федерального и регионального

компонентов, где указаны виды занятий, их длительность и перерыв между ними.

Учебный план составлен на основе программы «Радуга», программы «Детство»,

программы «Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушениями зрения» под

редакцией Л.И. Плаксиной, требований СанПиНа 2.4.12660-13 к организации режима дня и

учебных занятий, инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от

04.03.2000г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей

дошкольного возраста в организованных формах обучениях», письма Министерства образования

РФ от 15.08.2002г. №13-15-19/14 «О введении третьего дополнительного часа физической

культуры в образовательных учреждениях РФ», Приказ Минобразования, Минздрава,

Госкомспорта России и РАО от 16.07.2002г. № 2715/ 227/166/19 «О совершенствовании

процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ», методических

рекомендаций Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой «Ориентиры и требования к обновлению

содержания дошкольного образования».

В план включены все образовательные области согласно ФГОС дошкольного

образования: Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Из 677 детей, посещающих дошкольное учреждение, 115 имеют статус детей с ОВЗ.

Зрительный диагноз -100 детей;

С задержкой психического развития- 20 детей;

С нарушениями речи- 24 ребенка;

Дети с синдромом Дауна- 5 детей.

.В результате комплексной педагогической работы воспитателей и профильных

специалистов (учителя – дефектолога, учителей – логопедов), воспитанники ежегодно

показывают положительную динамику

Результатом образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения

является уровень готовности воспитанников к обучению в школе.

Основных показателей качества дошкольного образования два:

Уровень здоровья воспитанников.

Уровень готовности выпускников к школьному обучению.

Рис.3

Уровень освоения программы дошкольного образования

Качественное освоение дошкольниками разделов основной общеобразовательной

программы дошкольного образования составило 100%. Данные показатели соответствуют

исполнению муниципального задания дошкольного учреждения.

Таким образом, можно сделать вывод, о том, что количество воспитанников усвоивших

разделы программы на протяжении двух лет остается стабильно высокий.

Удовлетворённость родителей качеством образовательных услуг составляет 93%, что

выше городского показателя – 91%.


Данный показатель определили представители Нижневартовского государственного

университета, на основе результатов анкетирования родителей (законных представителей)

воспитанников.

Рис.4

Удовлетворенность родителей

Это позволяет говорить о наличии позитивной оценки потребителями качества

образовательных услуг. Задача дошкольного учреждения состоит в сохранении и существенном

приращении позиций по данному показателю, путем реализации комплекса мер, направленных

на возможно более полное удовлетворение разнообразных запросов населения на получение

широкого спектра услуг в различных сферах образования.

Имея современный комплекс технологического и методического обеспечения, можно с

уверенностью сказать, что все дети получают высокий уровень дошкольного образования.

2.3.2. Выявление и развитие одаренных детей

Одним из наиболее эффективных средств выявления одаренных детей были и остаются

конкурсы и соревнования различных уровней и направленностей. Участие в конкурсах

различного уровня предоставляет воспитанникам широкие возможности для творческой

самореализации и развития своих способностей и дарований. За последние годы отмечается

увеличение числа воспитанников, охваченных конкурсными движениями.

Название мероприятий Количество призовых

мест

Поощрительные

призы

Международный уровень 6 2

Всероссийский уровень 21 25

Региональный уровень 1 -

Муниципальный уровень 7 15

В ДОУ создана система поддержки талантливых и одаренных детей. Неотъемлемыми

составляющими системы являются различные творческие конкурсы, олимпиады. Все это создает

благоприятную среду для раскрытия потенциальных задатков и возможностей детей, формирует

у них интерес к творческой и интеллектуальной деятельности.

Эффективность сложившейся системы работы в данном направлении подтверждается

количественными показателями. За последние три года на 5% произошел прирост доли детей,

вовлеченных в мероприятия, направленные на выявление и развитие одаренности (рис 5).

Воспитанники педагога Бардаковой Е.В., вошли в пятерку призеров экологической акции

«Эколуч» в номинации «Экосказка», а также стали победителями городского конкурса». Юный

любитель природы». Воспитанники педагога Бардаковой Е.В., являются призерами

Всероссийского детского конкурса «МИР» 2016 - диплом победителя 1, 2 место.;

Международного творческого конкурса, «Солнечный свет» 2017 – диплом 1 место, принимали

участие в Международной интернет - олимпиаде на педагогическом портале «Солнечный свет»


2017 – диплом 1 степени, являются призёрами Первого регионального конкурса «Моя Югра»

2017 –диплом 1 место, грамота 2 место городского экологического конкурса «Юный любитель

природы». Ежегодно воспитанники занимают призовые места в исследовательских конкурсах и

конкурсах детского творчества «ПОНИ», «МИР», «Солнечный свет», «Вопросита», «Моя

Югра».

рис. 5

доля детей, вовлеченных в мероприятия, направленные на выявление и развитие одаренности За последние годы наблюдается положительная динамика в достижениях воспитанников

по итогам участия в городских интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсах,

фестивалей, турнирах, соревнованиях. Воспитанники педагогов Бардаковой Е.В., Кутуевой

И.Ф., Матвеевой Е.А. неоднократно занимали призовые места в различных конкурсах

муниципального, окружного и всероссийского уровня.

Система работы с одаренными детьми в нашем детском саду обеспечивает стабильные

результаты: в 2016 году во Всероссийском конкурсе получили 35 призовых места, в городских

конкурсах приняли участие 25 детей.

Занятость воспитанников в кружках различных направлений обуславливает постоянное

участие детей в творческих конкурсах, как городских, так и международных. В 2016 году за

участие в Международной экологической акции «Марш парков» наши воспитанники завоевали 6

дипломов различной степени.

В 2017 году в конкурсе «Самотлорские роднички» воспитанники ДОУ стали –

лауреатами 1 и 2 степени, в номинации «Сценическое искусство»,

Ежегодно воспитанники принимают активное участие в городских спортивных

соревнованиях.


Вывод: Одной из основных задач дошкольной организации остается - развитие

одаренных способностей детей дошкольного возраста.

2.3.4. Спектр дополнительных образовательных услуг, предоставляемых дошкольным

учреждением В 2016 – 2017 году перечень дополнительных образовательных услуг в дошкольном

учреждении расширился.

Учебный год Кол – во услуг на

бесплатной основе

Кол – во услуг на платной

основе

2014 – 2015 9 13

2015 – 2016 9 16

2016 - 2017 11 26

Открыты и функционируют кружки дополнительного образования, реализующие

дополнительные образовательные программы экологической направленности, художественно –

эстетической направленности, спортивно – оздоровительной и интеллектуальной

направленности.

1.Доля воспитанников, посещающих дошкольную Организацию, вовлечённых в кружки

дополнительного образования (на бесплатной основе) 505 человек.

2.Доля воспитанников, посещающих дошкольную Организацию, вовлечённых в

дополнительные образовательные услуги (на платной основе) 500 человек.

3.Количество воспитанников, не посещающих дошкольную Организацию, вовлечённых в

дополнительные образовательные услуги (на платной основе) составляет 5 человек.

Показатель 2013 2014 2015 2016 Охват детей дошкольного возраста, получающих

дополнительные образовательные услуги на

бесплатной основе в ДОУ 94 детей 98 детей 545 детей 505 детей

Охват детей дошкольного возраста, получающих

дополнительные платные образовательные услуги на

платной основе в ДОУ 138 детей 275 детей 383 детей 500 детей

0

100

200

300

400

500

600

2013 2014 2015 2016

Платные дополнительные услуги

Бесплатные дополнительныеуслуги

Рис. 6

Охват детей дополнительным образованием

С целью удовлетворения потребности родителей во всестороннем развитии дошкольников

в Организации оказываются дополнительные платные образовательные услуги.


Программы кружков дополнительного образования включают в себя материал, не

входящий в основную общеобразовательную программу.

-предоставление услуг спортивно-оздоровительной направленности:

Проведение занятий по обучению детей игре в шахматы;

Проведение занятий по развитию эмоционально – волевых способностей у детей;

Проведение занятий по профилактике нарушения осанки и плоскостопия у детей;

Проведение занятий по обучению детей элементам аквааэробики;

Проведение занятия по обучению детей плаванию;

Проведение занятий в сенсорной комнате;

-предоставление услуг художественно-эстетической направленности:

Проведение занятий по обучению детей основам декоративно - прикладного искусства;

Проведение занятий по развитию художественных способностей у детей;

Проведение занятий по развитию танцевальных способностей у детей;

Проведение занятий по развитию вокальных способностей у детей;

Проведение занятий по развитию театральных способностей у детей;

-предоставление услуг познавательно-речевой направленности:

Проведение занятий по изучению иностранных языков;

Проведение занятий по развитию интеллектуальных способностей у детей;

Проведение занятий по развитию логико-математических способностей у детей;

Проведение занятий по обучению детей чтению;

Проведение занятий по ранней коррекции речевых нарушений у детей;

Проведение занятий по развитию познавательных способностей у детей;

Проведение занятий по развитию интеллектуально – творческих способностей у детей;

Проведение занятий по обучению и развитию детей на основе компьютерных технологий;

-Организация досуговых мероприятий для детей;

-Изготовление и реализация кислородного коктейля;

-Оказание услуг по развитию и оздоровлению детей раннего и дошкольного возраста.

Дополнительное образование на платной основе

Занятия вокалом Музыкальный работник

Круглова Е.А.

Занятия по обучению

плаванию Инструктор по физической

культуре

Антипов Е.В.

Развитие логико –

математических представлений

Учитель – дефектолог

Епишева Т.П.

Обучение элементам

аквааэробики Инструктор по

физической культуре

Антипов Е.В.

Организация занятий по

обучению и разитию на основе кмпьютерных

технологий . Педагог

Гульчак Н.В.

Занятия по развитию

художественных способностей

Воспитатели:

Ханова С.С.

Маслова С.Н.

Хабибуллина л.Р.

Обучение декоративно –

прикладному искусству

Воспитатели:

Кутуева И.Ф.

Баталова Т.И.

Локосова Т.В.

Развитие

интеллектуальных способностей

Воспитатель

Чертова М.Б.

Развитие познавательных

способностей

Воспитатели

Гончарская М..Ю. Петлина Ю.Н.

Бобова- михеева В.Г.

Театральные занятия

Воспитатели Бикмухаметова Н.С.

Китаева Н.И

Организация досуга

воспитатели Корикова А.А.

Суворова О.Б..

Хажиева А.М.

Развитие эмоционально –

волевой сферы

воспитатель Пейль В.Е.


Занятия дополнительной услуги – развитие эмоционально – волевой сферы у детей через

пескотерапию

Дополнительная услуга – организация досуговых мероприятий «День рождения ребенка»

Занятие дополнительной услуги – занятие в сенсорной комнате

Занятие театральной студии

Проведение занятий по

изучению иностранных языков Воспитатель Олексюк О.В.

Проведение занятий по

ранней коррекции речевых

нарушений у детей.

Педагог

Аксенкова О.И.

Проведение занятий по обучению детей игре в

шахматы

Воспитатель

Гольцова Е.Н.

Проведение занятий по развитию

логико- математических

способностей у детей.

Педагоги: Агаева Е.Н.

Григорьева З.М.

Острровская О.Н.


В рамках образовательной программы реализуются программы дополнительного

образования (на бесплатной основе)

Направление

дополнительного образования

Наименование кружка Педагоги, реализующие программы

Познавательное «Юный эколог» Сербул М.И.

Художественно-эстетическое «Умелые ручки» Бобова-Михеева В.Г.

Речевое развитие «Алые паруса» Петлина Ю.Н.

Физическое Здоровей – ка

«Морские звездочки»

Ивина Л.Н.

Антипин Е.В.

Как видно из представленных данных, в детском саду ежегодно увеличивается разнообразие

услуг и охват детей дополнительными платными образовательными услугами на бесплатной и

бесплатной основе, тем самым, решая проблему раннего развития творческих продуктивных

способностей в области изобразительного и музыкального искусства, хореографии, формирования

здорового образа жизни.

Возросший охват воспитанников дополнительными платными образовательными услугами

позволяет сделать вывод о том, что качество предоставляемых услуг соответствует потребностям

заказчиков.

Кроме этого, в дошкольной Организации с 2009 года реализуются технологии СИРС -

система интенсивного развития способностей, позволяющая добиваться положительных результатов

в развитии дошкольников.

В настоящее время технология используется профильными специалистами: учителем -

логопедом, педагогом – психологом в индивидуальной работе с детьми. Педагогом – психологом,

учителем - логопедом разработана программа по реализации данной технологии.

Для реализации данной технологии обучены 6 педагогов. Охват детей составил 170 детей

(25%) прошли полный курс занятий «БОС - здоровье» в 1 корпусе и 40 детей (6%) во 2 корпусе.

Учителя – логопеды Зайцева Е.И. и Гульчак Н.В., в своей работе использует инновационную

компьютерную технологию, через разработанную авторскую программу «Развитие

интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста» с использованием

инновационной компьютерной программы «системы интенсивного развития интеллектуальных

способностей (СИРС)».

В перспективе, в целях удовлетворения запросов родителей (законных представителей) в

2017 – 2018 учебном году планируется расширение спектра дополнительных услуг спортивной

направленности и развития интеллектуальных способностей.

Раздел 3 Организация деятельности ДОУ с учетом федеральных государственных

образовательных стандартов (ФГОС)

В 2013 учебном году в ДОУ началась подготовка по введению в действие ФГОС ДО. В 2016

году продолжилась реализация федеральных государственных образовательных стандартов

дошкольного образования. Все дошкольные организации соответствуют требованиям следующих

документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», гл.2

- ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД «Состояние и результаты деятельности системы образования

города Нижневартовска в 2016 году»

Деятельность по переходу на новые федеральные государственные образовательные

стандарты осуществляется в соответствии с планом-графиком организационно-методического

сопровождения в следующих направлениях:

- нормативно-правовое обеспечение;

- структура основной общеобразовательной программы

- кадровое обеспечение;

- информационно-методическое обеспечение;


В детском саду создана многофункциональная, предметно-пространственная среда,

которая обеспечивает реализацию основной образовательной программы, разработанной в

соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. В

2016 году 96% кабинетов и групповых помещений оснащены современным интерактивным

оборудованием.

Ежегодно проводится мониторинг материально-технического обеспечения (модульный

стандарт), на основании которого разработан план мероприятий по материально- техническому

оснащению образовательной среды в соответствии с требования ФГОС ДО. Это дает

возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его

склонностей, интересов и уровня активности. У детей формируется эмоционально- волевая

сфера, которая дает возможность плавно перейти на следующий уровень обучения.

В результате деятельности, структура и содержание основной образовательной

программы дошкольного образования, адаптированной образовательной программы

дошкольного образования приведены в соответствии с требованиями федерального

государственного стандарта.

Образовательная деятельность осуществляется в течение всего пребывания ребенка в

детском саду. Время для реализации основной части программы составляет от 60%, части

формируемой участниками программы 40% времени в зависимости от возраста детей, их

индивидуальных особенностей и потребностей.

С педагогами проведены мероприятия по ознакомлению с федеральными

государственными образовательными стандартами. На педагогическом совете рассмотрен

вопрос построения образовательной деятельности с учетом интеграции пяти образовательных

направлений. Дальнейшая работа по введению ФГОС ДО ведется согласно утвержденному

плану.

Информация о введении ФГОС ДО доведена до родительской общественности через

родительские собрания, интернет сайт дошкольной Организации.

Курсовая подготовка в дошкольной Организации по вопросам изучения ФГОС ДО

составляет 98%.

Таким образом, введение ФГОС дошкольного образования позволило вплотную подойти

к решению задачи преемственности дошкольного и школьного образования.

3.1. Сохранение и укрепление здоровья детей как результат работы дошкольного

учреждения

Очевидно, что показатели сохранения здоровья детей являются не менее значимыми

показателями эффективной деятельности детского сада.

Качество образования в дошкольных образовательных организациях оценивается в

первую очередь по индикаторам, отражающим результаты и качество работы учреждения

по вопросам сохранения здоровья воспитанников.

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников является

приоритетным направлением и обязательным в деятельности образовательного

учреждения. В своей деятельности образовательное учреждение реализует задачи:

укрепление здоровья и своевременная коррекция имеющихся нарушений в

физическом развитии ребенка;

воспитание у детей потребности в здоровье, формирование у них элементарного

представления о здоровом образе жизни и выработке соответственного поведения;

активизация мотивации педагогов ДОУ к увеличению эффективности

оздоровительной работы;

создание максимально благоприятных условий в образовательном учреждении для

проведения оздоровительно – профилактической работы.

В образовательной организации реализуются профилактические программы и методики,

направленные на формирование здорового образа жизни, Медицинское обслуживание

воспитанников ДОУ, обеспечивается медицинским персоналом, который закреплен бюджетным


учреждением Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовская городская

детская поликлиника» за дошкольным образовательным учреждением, и, наряду с

администрацией и педагогическими работниками, несет ответственность за качественное

проведение лечебно- профилактических мероприятий, соблюдение санитарно- гигиенических

норм, режим и качество питания детей.

Доля детей первой и второй групп здоровья в общей численности воспитанников ДОУ,

предмет особой заботы родителей, педагогических и медицинских работников города. В 2016

году доля детей первой и второй групп здоровья (то есть доля относительно здоровых детей) в

общей численности воспитанников:

Наименование показателя/год 2014 2015 2016 Численность детей I группы здоровья (кол-во человек) 11 21 97 Численность детей II группы здоровья (кол-во человек) 159 221 429 Численность детей III группы здоровья (кол-во человек) 147 110 147 Численность детей IV группы здоровья (кол-во человек) 6 4 6

Уровень здоровья определяется количеством и частотой заболеваний в расчёте на

одного дошкольника, а также уровнем индекса здоровья. Для получения объективных данных о

качестве здоровьесберегающей деятельности в рамках муниципального мониторинга качества

образования ежегодно проводится анализ данных показателей.

46

46,5

47

47,5

48

48,5

49

47

48,849

2014

2015

2016

Рис. 7 Индекс здоровья

Положительным результатам в данном направлении деятельности способствуют

разработанная программа «Здоровье детей», направленная на развитие комплекса мер по повышению

эффективности здоровьесберегающей деятельности.

В течение учебного года проведена работа по совершенствованию

учебно-материальной базы детского сада: приобретена регулируемая детская мебель в

соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями и росто – возрастными показаниями,

пополнена материально – техническая база по спортивно – оздоровительной работе, приобретено

оборудование для сенсорной комнаты (фибро – оптическая панель).

В образовательной Организации созданы все необходимые условия для организации лечения

детей с нарушениями зрения, материально – техническая база, обеспечивающая работу

медицинского персонала:

- офтальмологического кабинета, в котором проводится лечение по назначению врача;

- физиотерапевтического для проведения физиотерапевтических процедур;

- медицинского и процедурного кабинетов.

- массажного кабинета

Все медицинские кабинеты имеют полный комплект необходимого оборудования для

организации лечения.

Функционируют кабинеты БОС – дыхание.

Занятия по программе БОС – дыхание проводят учитель – логопед Гульчак Наталья

Валерьевна.

Благодаря системной последовательной работе по созданию благоприятных и комфортных

условий, способствующих эффективной здоровьесберегающей деятельности в дошкольном

учреждении, Индекс здоровья в нашем дошкольной организации составляет 49

21

Данный показатель превышает запланированный индикатор программы Развития ДОУ на 25%. Всего воспитанников, охваченных БОС –

технологией

БОС – дыхание

ДОУ

72%

Рис.8 Динамика увеличения охвата детей технологией

БОС – здоровье.

Система профилактических мероприятий включает закаливающие мероприятия (воздушное

закаливание, прогулки, полоскание полости рта, контрастное обливание ног и т.д.),

оздоровительные мероприятия (гибкий режим, витаминотерапия). Медицинские кабинеты

функционируют в соответствии с нормативными требованиями (в 2010 году прошло

лицензирование медицинских кабинетов).

Динамика показателей здоровья детей

Количество случаев заболеваний в сравнении с прошлым годом незначительно

увеличилось.

Причины:

1. Увеличение списочного состава детей до 677 человек.

2. Увеличение возрастной категории вновь принятых детей в возрасте от 1,6 до 4 лет,

что значительно повышает риск заболеваемости воспитанников.

В ДОУ оздоровительная работа с часто болеющими детьми ведётся в соответствии с

маршрутами соматически ослабленных детей, что позволяет вести дополнительную работу по

профилактике простудных и иных заболеваний у воспитанников детского сада.

С сентября 2016 года введена платная услуга – кислородный коктейль для поддержания

иммунитета детей, с сентября по январь данной услугой воспользовались 120 воспитанников.

0

100

200

300

400

500

600

700

2013 2014 2015 2016

354 357 367

677

1,7

1,75

1,8

1,85

2013 2014 2015 2016

1,85

1,8

1,75

1,8

Рис.10, 11

Количество случаев болезни,количество заболеваний на одного ребенка

В период подъема заболеваемости в городе (февраль/март) в нашем ДОУ проводились

мероприятия по снижению уровня ОРВИ и гриппа:

- вакцинация воспитанников и сотрудников;


- чесночный раствор;

- точечный массаж по Уманской;

- полоскание горла настоем календулы и эвкалипта;

- ежедневно обработка лампой «Дезар»

В течение учебного года физиолечение получили 83%, а курсы массажа приняли 81%

воспитанников детского сада.

На протяжении нескольких лет в лечебно - коррекционную работу медицинских сестёр

кабинета врача-офтольмолога, внедрена лечебно – диагностические программы «Клинок»,

«Релакс», «Контур», «Eуе».

Программа предназначена для дифференцированной диагностики и количественной оценки

нарушений бинокулярного зрения у детей, начиная с 4 – 5 летнего возраста, а также для коррекции

и развития бинокулярных функций. В период с 2010 по 2016 год году лечение по программе

прошли:

2010 2011 году – 2012 – 2013 – 2014 2015 2016

5,8% 5,8% 13% 43% 78% 94% 92%

Рис.12

Динамика улучшение зрения воспитанников.

Повышение эффективности лечения связано с высоким уровнем профессионализма и

качеством работы медицинского персонала, а также являются результатами грамотно

организованной коррекционной работы, проводимой узкими специалистами, системой выполнения

педагогами тифлопедагогических требований к организации образовательной деятельности детей с

нарушениями зрения.

Активно продолжают работать интерактивные программы «Охота» и «Карусель»,

направленные на развитие психических процессов детей. Это инновационное направление в работе

ДОУ позволяет развивать зрительное восприятие, кратковременную зрительную память,

оперативное мышление, умение ориентироваться в микропространстве, компьютерную грамотность

подрастающего поколения, что в свою очередь улучшает показатели готовности детей к обучению

в школе. В 2016 учебном году компьютерными технологиями охвачено 100% воспитанников

старшего дошкольного возраста.


Для укрепления и сохранения физического и психического здоровья воспитанников в

детском саду регулярно проводятся различного вида мероприятия:

Таким образом, в дошкольной Организации созданы условия для сохранения и укрепления

здоровья воспитанников. В условиях города, расположенного в неблагоприятных природно-

климатических условиях это чрезвычайно важно, поэтому данная задача будет оставаться

приоритетной и в 2017 году.

3.4 Качество и организация питания

Одна из главных задач, решаемых в ДОУ, – это

обеспечение конституционного права каждого ребенка на

охрану его жизни и здоровья.

Здоровье детей невозможно обеспечить без

рационального питания, которое является необходимым

условием их гармоничного роста, физического и нервно-

психического развития, устойчивости к действию инфекций и

других неблагоприятных факторов внешней среды. Питание

детей в ДОУ осуществляется на основе 10- дневного

цикличного меню.

В рацион питания ДОУ включены все основные группы продуктов – мясо, рыба, молоко и

молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, сахар, кондитерские изделия, хлеб,

крупа и др., а также полуфабрикаты промышленного производства для питания детей.

Рацион питания детей по качественному и количественному составу в зависимости от

возраста детей и формируется отдельно для групп детей в возрасте от 1,6 до 3-х лет и от 3 до 7 лет.

Дети, посещающие группы 12-часового пребывания, получают пятиразовое питание:

завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин.


Организация питания детей в дошкольной Организации должна сочетаться с правильным

питанием ребенка в семье. Для осуществления преемственности между ДОУ и семьей в вопросах

питания сотрудниками детского сада разработаны рекомендации по составу «домашних» ужинов и

питанию ребенка в выходные и праздничные дни.

Основные принципы организации питания в ДОУ следующие: Соответствие энергетической ценности рациона энергозатратам ребенка.

Сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ.

Максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность

рациона.

Правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на

сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества блюд.

Учет индивидуальных особенностей питания детей с отклонениями в состоянии здоровья.

Оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приема

пищи.

Соблюдение гигиенических требований к питанию детей в организованных коллективах

(безопасность питания).

За организацию питания в ДОУ отвечает заведующий. Контроль за качеством питания,

витаминизацией блюд, санитарным состоянием пищеблока, правильном хранении и соблюдении

сроков реализации продуктов, возлагается на медицинскую сестру ДОУ.

Для организации и контроля качества питания в дошкольном образовательном учреждении

разработана и реализуется программа организации питания воспитанников «Правильно питайся –

здорово улыбайся».

Таким образом, в дошкольной Организации созданы все условия для организации

качественного питания воспитанников.

Информатизация образовательного процесса

Образовательная Организация имеет адрес электронной почты, собственный сайт. Все это

существенно влияет на своевременность и доступность в получении информации участниками

образовательного процесса.

В образовательный процесс внедрены современные технические средства обучения,

электронные учебно-методические пособия.

В течение года обучение по работе с информационными программами прошли 5 педагогов.

Оснащение интерактивным оборудованием ДОУ Муль

тимедиа-

проектор

Инт

ерактивна

я доска

Инт

ерактивн

ая

приставк

а

Ци

фровой

микроско

п

Све

товой

стол для

рисовани

я песком

Ком

плексы

СИРС

Комплексы БОС: Другое, указать,

что и количество:

30 26 - - 2 2 коррекции психо-

эмоциональ

ного состояния

Коррекция

зрения

документ камера-2шт; интерактивные

коррекционно-

развивающие программы "Охота", "Карусель"

Таким образом, администрация дошкольного образовательной организации осуществляет

руководство в соответствии с принципами стратегического менеджмента.

3.5 Взаимодействие с социальными институтами

Дошкольная образовательная организация имеет опыт взаимодействия с различными

социальными институтами города.

Модель социального партнерства:

*Работа с органами управления: создание и регистрация локальных актов учреждения,

заключение договоров и соглашений, привлечение представителей местного самоуправления в

процесс консультирования в вопросах организации разных форм дошкольного образования


*Работа с предприятиями и организациями разных форм собственности: становление

постоянных персональных контактов с представителями предприятий и организаций, заключение

договоров и соглашений о партнерском сотрудничестве, привлечение представителей к участию в

совместных мероприятиях; участие предприятий в качестве спонсоров отдельных мероприятий;

обмен информацией; изучение отношения к вопросам и проблемам дошкольного образования в

городе.

*Работа с учреждениями: создание единого образовательного пространства и оптимальных

условий для развития детей и возможной коррекции имеющихся недостатков, обмен опытом

работы,

*Взаимоотношения со школой: повышение профессионализма педагогов; выстраивание

единого образовательного пространства; обмен опытом воспитания и развития слабовидящих

детей

*Работа с общественностью: закрепление положительного имиджа Организации,

повышение его популярности и конкурентноспособности; ознакомление общественности с

результатами работы учреждения; создание основы для многоаспектного сотрудничества с

другими учреждениями и организациями; повышение ответственности всех участников

образовательного процесса; целенаправленное повышение степени обязательности за выполнение

установленных соглашений и договоренности между социальными партнерами.

*Работа с родителями: вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс;

повышение их социальной ответственности; использование разнообразных форм работы с

семьей; активизация работы общественных форм соуправления; активный обмен информацией

между семьями по разрешению вопросов воспитания детей; привлечение родителей к

проектной деятельности.

Дошкольная образовательная организация в полной мере использует благоприятное

социальное окружение: № Социальный институт Сотрудничество в рамках:

1

Департамент образования г.

Нижневартовска

- методическое обеспечение;

- инспекционный контроль;

- финансирование;

2

Детская поликлиника № 5

совместная деятельность в рамках реализации программы «Здоровье

детей».

- диспансеризация;

- АСПОН;

- лекции по здоровому образу жизни, профилактики различных видов

заболеваний для педагогов и родителей воспитанников;

3

общеобразовательная средняя

школа № 24

- программа преемственности «На пороге школы»

- договор о сотрудничестве;

- круглый стол по преемственности;

- обмен опытом;

4

Филиал ИПК и РРО г.

Нижневартовска

- научное обеспечение;

- курс лекций

-подготовка и переподготовка педагогических кадров;

5

Факультет педагогики и

психологии НГГУ,

педагогический колледж

- система лекционной работы;

-педагогическая и методическая практика студентов заочного и

очного отделения;

6

Центральная детская

библиотека, детская библиотека

№ 3 «Почитай-ка»

-система познавательно-развлекательных мероприятий;

7

Музей ЦДиЮТ - договор сотрудничества

- осуществление работы по патриотическому воспитанию,

- организация посещения музея боевой славы.

8

Краеведческий музей им.

Шуваева, музей истории

русского быта

- экскурсии;

- выставки;

- беседы;

9 ГИБДД:

- совместное проведение бесед, праздников и развлечений с детьми,

сотрудниками и родителями;

Институт коррекционной

педагогики г. Москвы

-повышение квалификации педагогических и медицинских работников

- методическое обеспечение;


Центр занятости населения - обеспечение педагогическими кадрами.

Сотрудничество с различными социальными институтами способствует всестороннему

развитию наших воспитанников и тем самым повышению имиджа Организации.

Раздел 4.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса и организация

предметной образовательной среды

В связи с реорганизацией МАДОУ ДС № 17 «Ладушки», путем присоединения к нему

МБДОУ № 64 «Пингвиненок», была проведена оптимизация административных помещений. В

результате во втором корпусе была открыта 13 группа и общее количество групп в двух корпусах

составило 28, а количество воспитанников - 677 детей.

Развитие ребенка зависит не только от того, как организован воспитательно-

образовательный процесс, но и где и в каком окружении он живет. Иначе говоря, правильно

организованная взрослыми среда, в которой обитает ребенок, способствует его развитию.

В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды, в

соответствии с ФГОС дошкольного образования, образовательная Организация рассматривает

следующие направления:

• создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для взаимодействия

между детьми и общения со взрослыми;

•создание «центров активности»;

•выделение и оснащение специальных помещений для разных видов детской

деятельности;

• создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и

индивидуальной деятельности детей, в том числе организация «уголков уединения»;

• оборудование и использование участка, позволяющие организовать разнообразные

формы педагогической работы с детьми и способствующие проявлению разных видов их

активности;

• использование игрушек и оборудования нового поколения.

В дошкольной Организации имеются:

2 спортивных зала;

2 музыкальных зала;

2 бассейна;

2 логопедических кабинеа;

2 кабинета психолога;

2 сенсорные комнаты;

кабинет компьютерных программ

изостудия

зеленая зона;

2 кабинета «БОС-здоровье»;

игровая комната

кабинет врача офтальмолога;

физиокабинет

массажный кабинет

2 музея

Во всех группах, залах, кабинетах создана предметно-пространственная развивающая

среда, обеспечивающая современные требования стандарта дошкольного образования, благодаря

которым дети ДОУ получают возможность всестороннего развития и необходимой коррекции

имеющихся нарушений.

На третьем этаже оборудован «зимний сад», для осуществления экологического

воспитания и привитию трудовых навыков воспитанников.


Коррекционно-образовательный процесс осуществляется с использованием видео - и

аудио техники. В детском саду собрана богатая видеотека и аудиотека, пополняется

библиотечный фонд методической литературы, улучшается оснащенность дидактическими

пособиями.

Используются современные информационные технологии (коррекционные и обучающие

занятия с использованием компьютерной техники). В детском саду имеется мультимедийное

оборудование, интерактивные доски, в каждой группе аудио-видео техника.

Обеспеченность учебными материалами, наглядными пособиями, игрушками и игровыми

предметами согласно лицензионным показателям составляет 100%.

Для осуществления профилактической и коррекционной работы с детьми, имеющими

нарушения зрения, в дошкольном учреждении оборудованы специализированные медицинские

кабинеты: кабинет врача офтальмолога и физиотерапевтический, массажный, а также кабинеты

для занятий с учителем - дефектологом, учителем-логопедом и педагогом-психологом; в учебных

кабинетах созданы зоны отдыха, для снятия напряжения и психологической разгрузки

функционируют сенсорные комнаты в двух корпусах, оборудованы на 98%.

Территория дошкольного учреждения оборудована спортивным инвентарём, на прогулочных

участках имеются малые архитектурные постройки, беседки.

Таким образом, в ДОУ созданы условия, соответствующие формированию

психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного

детства. Содержание предметно-пространственной развивающей среды соответствует

интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно

обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны

ближайшего развития», на неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности

детей.

В перспективе оснащение предметно – развивающей среды в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами и утвержденным планом

оснащения материально – технической базы.

4.1 Обеспечение безопасной жизнедеятельности воспитанников

Одним из приоритетных направлений в деятельности образовательной Организации является

обеспечение безопасной жизнедеятельности участников образовательного процесса. Вопросы

обеспечения безопасности в детском саду решаются на основе законодательных и иных

нормативных правовых актов об охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности,

профилактике терроризма.

Образовательная Организация в системе осуществляет контроль за исполнением требований

СаНПиНа к организации образовательного процесса. Во всех групповых ячейках и кабинетах

выполняются санитарно – гигиенические требования, требования к воздушно – тепловому режиму.

В детском саду имеется вся необходимая документация по обеспечению безопасности

жизнедеятельности, как воспитанников, так и сотрудников.

В дошкольной Организации действует паспорт безопасности.

Разработаны:

- целевая программа комплексной безопасности дошкольного учреждения «Азбука

безопасности»;


- план деятельности образовательного учреждения по

охране жизни и здоровья воспитанников в соответствии с

их возрастом;

- план контроля по охране труда;

- план обеспечения безопасности ДОУ;

- план основных мероприятий в области гражданской

обороны;

- комплексный план мероприятий по профилактике пожарной безопасности;

- инструкции для сотрудников в соответствии с требованиями нормативно – правовых актов,

памятк, алгоритмы действий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №17 «ЛАДУШКИ»

ПРОГРАММАПРОФИЛАКТИКИ

ДОРОЖНО – ТРАНСПОРТНОГОТРАВМАТИЗМА

«ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК»

Ответственный за организацию работы по профилактике дорожной безопасности Чертова

Марина Борисовна, на протяжении нескольких лет реализует программу «Зеленый огонек», которая

неоднократно представлялась на конкурсах различного уровня.

Из года в год образовательная организация тесно сотрудничает с представителями ГИБДД по

работе с родителями и детьми. В дошкольном учреждении, в соответствии с планом работы

ответственных по ПБ, ГО и ЧС, проводятся учебные эвакуации.

Здание образовательной Организации оснащено современными средствами пожарной

сигнализации и тушения пожара. В детском саду создана добровольная пожарная дружина из числа

работников образовательных учреждений. Все члены добровольной пожарной дружины прошли

обучение по программе пожарно-технического минимума. Сотрудники дошкольной организации

прослушали курс обучения по оказанию первой помощи.

Комплекс мер и мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности включает

мероприятия просветительского, практического, образовательного, административно –

хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга, позволяющего

осуществлять своевременную корректировку процессов, направленную на совершенствование

деятельности в области обеспечения безопасных условий в образовательной Организации:

В образовательной организации не допущено

чрезвычайных ситуаций во время

образовательного процесса


в ДОУ сформирована система безопасности;

в ДОУ установлена электронная база данных системы контроля и управления

доступом;

ДОУ оборудовано системой видеонаблюдения;

ДОУ обеспечено современными средствами безопасности;

ДОУ оборудовано системой оповещения и охранной сигнализации, локальной

телефонной связи;

В образовательной Организации выполняются санитарно – гигиенические

требования к организации образовательного процесса;

ДОУ полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения;

ДОУ обеспечивает нормальное функционирование системы отопления,

канализации, водоснабжения, электроснабжения;

организована работа медицинских кабинетов, способных оказать первую

медицинскую помощь в течение времени пребывания воспитанников в детском саду;

организована работа ответственных по охране труда, пожарной безопасности,

гражданской обороне и чрезвычайных ситуациях.

100% оснащение сотрудников и воспитанников респиратором «Алиной»

по результатам плановой проверки противопожарная система и условия по

профилактике пожароопасных ситуаций в учреждении на должном уровне.

Ежегодно в декабре месяце проводится общее

собрание родителей воспитанников по теме «Организация

безопасной жизнедеятельности в ДОУ».

Дошкольная образовательная Организация

регулярно участвует в городских смотрах - конкурсах по

пожарной безопасности, профилактике детского

дорожного травматизма. Ежегодно проводятся собрания с

родительской общественностью по вопросу организации

безопасности жизнедеятельности воспитанников.

Таким образом, можно отметить, что в образовательном учреждении создана

система работы и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и

сотрудников.

2013 год 1 место в городском смотре - конкурсе организации работы

по профилактике пожарной безопасности в ДОУ.






по профилактике пожарной безопасности в ДОУ


Раздел 5 Оптимальное использование ресурсов образовательного учреждения как

фактор эффективного менеджмента

5.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Деятельность, направленная на эффективное развитие кадрового потенциала дошкольного

учреждения, остаётся приоритетной.

В образовательном учреждении работает творческий коллектив, но в связи с

реорганизацией ДОУ, наблюдается недостаточное кадровое педагогическое обеспечение.

Выбытие педагогов связано с выходом на пенсию по возрасту, отпусками по уходу за ребенком,

повышение в должности, перевод во вновь открытые ДОУ.

Кадровая база укомплектована на 95%. В детском саду работает 65 педагога. Прошли

обучение в области коррекционной направленности – 60% педагогов, реализация ФГОС ДО -

98% педагогов., 95% педагогического коллектива владеют и применяют на практике

компьютерные технологии.

Доля педагогических и руководящих работников с высшей и первой квалификационными

категориям составляет 71%.Педагогических работников с высшей и первой категорией –44

человека из 65 педагогов в целом. В ДОУ работают педагоги со стажем:

более 20 лет со стажем от 10

до 20 лет

со стажем работы

от 5 до 10 лет

со стажем от 3 до 5

лет

со стажем

работы до 3 лет

27 педагогов 21 педагог 7 6 4

.

Педагоги до 30 лет Педагоги до 35 лет

11- 17% 5-8%

В 2016 году в ДОУ трудоустроено 2 молодых специалиста, выпускники педагогических

высших и средних профессиональных учебных заведений. Педагоги, имеющие значительный

педагогический опыт, не только обеспечивают качественное образование, но и ведут

наставническую работу с молодыми специалистами. Трудоустройство молодых специалистов в

ДОУ, уже сегодня позволяет решать задачу плановой работы по обновлению педагогических

кадров, организовать работу на опережение кадровой обеспеченности ДОУ, а также

транслировать педагогическое мастерство от стажистов к начинающим профессиональную

деятельность специалистам.

Кадровый потенциал ДОУхарактеризуется достаточно высоким уровнем образования и

квалификации и удовлетворяет существующие на сегодняшний день потребности в

педагогических кадрах. Очевидно, что уровень квалификации педагогических кадров является

важнейшим ресурсом в обеспечении высокого уровня качества образования.

Рис.13

Количество педагогов с первой и высшей категорией

Звания и награды педагогов ДОУ


Рис. 14

Профессиональный ценз

Наименование Показатели, характеризующие кадровый состав

Доля педагогов с высшим

образованием в %

Доля педагогов с пед.стажем более

20 лет %

МДОУ № 17 66% 56%

Городской показатель 61,4% 51%

Обслуживающим и педагогическим персоналом дошкольное учреждение укомплектовано

на 100% в соответствии со штатным расписанием.

В ДОУнекоторые педагоги имеют ведомственные награды, в том числе:

- нагрудный знак «Отличник народного просвещения», почетное звание «Почетный

работник общего образования Российской Федерации»- 3 человека;

- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 4 человека;

- Почетная грамота главы города Нижневартовска – человек.

В 2016 учебном году педагог высшей

квалификационной категории Бабкова О.М. и

педагог высшей квалификационной категории

Чертова М.Б., стали финалистами городского

конкурса «Педагог года - 2017».

Опыт работы по социализации детей с

нарушениями зрения в обществе, представлен

педагогом – психологом Охременко Анной

Александровной на конференции Нижневартовский

государственный гуманитарный университет.

Педагоги: Бардакова Е.В., Кутуева И.Ф.,

Матвеева Е.Н., Гольцова Е.Н., Петлина Ю.Н., Пейль В.Е., Олексюк О.В., Бикмухаметова Н.С.,

Хабибуллина Л.Р., Охременко А.А. представили свой на городских методических объединениях

воспитателей и на городской научно – практической конференции

Педагог Бардакова Е.В. разработала и реализовала программу дополнительной услуги

«Юный эколог», ее пыт работы по теме: «Перспективный план работы с родителями по

экологическому воспитанию» представлен на региональном конкурсе «Моя – Югра» - диплом I

степени. Бардакава Е.В. получила диплом победителя конкурса «Радуга талантов. РФ», в

номинации «Лучший проект воспитателя» и заняла 2 место в городской экологической акции

«Эколуч»

Представление опыта работы ДОУ в СМИ городская газета «Местное время» по

функционированию музея «Волшебство театральных ступенек»

Представление опыта работы ДОУ по патриотическому воспитанию на канале ТНТ –

Нижневартовск в передаче «Сити новости»

ДОУ является лауреатом Всероссийского конкурса «Лучшие практики государственного

общественного управления» – 2017 год.

Повышение педагогической компетентности проходит и через прохождение курсов

повышение квалификации. В 2016 учебном году обучение прошли 24 педагога, что составляет


57% . Деятельность, направленная на эффективное развитие кадрового потенциала образования

города, остается приоритетной. В ДОУ проводится системная работа, направленная на

совершенствование образовательного процесса, обмен лучшим педагогическим опытом и

инновационными технологиями. Действенную помощь в повышении профессионального

мастерства педагоги нашего учреждения получают на занятиях методических объединений

воспитателей, специалистов. Городские методические объединения посетили 10 воспитателей,

которые ознакомили своих коллег в ДОУ с инновационными технологиями представленными

педагогами других дошкольных учреждений.

Таким образом, данные характеристики всего педагогического коллектива

раскрывают потенциал резервных возможностей учреждения, что позволяет осуществлять

образовательный процесс в соответствии с современными требованиями организации

дошкольного образования.

Раздел 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование

6.1 Анализ поступления и расходования финансовых и материальных средств за 2016 год Финансовое обеспечение образовательного процесса в детском саду осуществляется из

средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, местного бюджета и средств,

полученных детским садом от приносящей доход деятельности. Приказом Департамента

образования от 29.12.2016. №745 было утверждено муниципальное задание на оказание

муниципальных услуг.

Общий объем финансирования учреждения за 2016 год составил 138 768 421,53 рублей. Из

них: на выполнение муниципального задания выделено 133 989 208,97 рублей, на компенсацию

расходов на оплату стоимости проезда и провоза багажа к месту использования отпуска и обратно

работника учреждения и неработающих членов его семьи – 3 394 982,91 рублей; на выплаты

социального характера работникам учреждений, установленные муниципальными правовыми

актами – 350 605,07 рублей, на расходы не отнесенные к нормативным затратам – 85 000 рублей; на

текущий ремонт в учреждении -233 780 рублей;

На выполнение муниципальной программы «Энергосбережение и повышение

энергетической эффективности в муниципальном образовании город Нижневартовск на 2011-2015

годы и на перспективу до 2020 года» - 149 100 рублей, на компенсацию расходов , связанных с

переездом работника учреждения и членов его семьи – 14 332,28 рублей; на реализацию

муниципальной программы «Комплекс мероприятий по профилактике правонарушений в городе

Нижневартовске на 2015-2020 годы» - 70 900 рублей; на проведение работ по

противопедикулезным мероприятиям и заключительной дезинфекции – 87 212,30 рублей, МЦП

«Молодежь г.Нижневартовска на 2012-2014 годы» - 10 000 рублей, на финансирование наказов

избирателей депутатов думы ХМАО-Югры» - 320 000 рублей.

В 2016 году от приносящей доход деятельности поступило 18 446 806,29 руб., в том числе:

родительской платы – 16 720 612,12 руб.

оплаты за питание сотрудников – 527 324,95 руб.

дополнительные платные образовательные услуги – 1 198 869,22 руб.

В структуре расходов по кодам операций государственного управления наибольший

удельный вес занимают социальные обязательства. Наиболее весомая доля в этой группе

принадлежит расходам на оплату труда и начислениям на выплаты по оплате труда – 84,17%.

Расходы социального характера составили 350 605,07 рублей или 0,25% от общего объема

бюджетных ассигнований.

Отмечается стабильность повышения заработной платы педагогов образовательной

организации. Средняя заработная плата воспитателя достигла целевого показателя средней

заработной платы в целом по автономному округу, в соответствии с Указом Президента Российской

Федерации от 07.05.2012г. No597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной

политики» и Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 No761 «О национальной

стратегии действий в интересах детей на 2012– 2017 годы».


Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников ДОУза 2014-2016

Среднемесячная

номинальная начисленная

заработная плата

работников (руб.)

2014 2015 2016

44038,00 45409,65 57638,50

За счет средств, выделенных на выполнение муниципального задания 71 592,9 рублей

потрачено на прохождение медосмотра сотрудниками ДОУ; 20 000 рублей на обучение по

пожарной безопасности; 5 000 рублей на обучение по ПДД, 175 532,17 рублей на приобретение

мягкого инвентаря и обмундирования, 516 698,96 рублей на канцелярские и хозяйственные

расходы.

Распределение расходов, выделенных на

выполнение муниципального задания

Распределение расходов х предпринимательской и иной

приносящей доход деятельности в МАДОУ

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и в целях сохранения

социальной поддержки семей, имеющих детей, а также согласно Постановления №1840 от

14.10.2015 года в дошкольном образовательном учреждении № 17 существует Перечень льготных

категорий родителей (законных представителей), полностью освобожденных и частично

освобожденных от родительской платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных

бюджетных и автономных образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательную

программу дошкольного образования.

В дошкольном учреждении 115 детей с ОВЗ, из них 11 воспитанников относятся к категории

детей-инвалидов, 3 воспитанника относятся к категории дети-сироты и дети, оставшиеся без

попечения родителей.

Фактически по состоянию на 01.01.2017 года, дошкольное учреждение посещают воспитанники

льготной категории, размер родительской платы которых составляет:

75 % от стоимости питания на одного ребенка в день - в количестве 9 человек;

50 % от стоимости питания на одного ребенка в день - в количестве 90 человек;

освобождены от родительской платы за присмотр и уход за детьми 11 человек.

На оздоровление и организацию питания воспитанников за счет средств родителей за присмотр

и уход за детьми направлено 17 660 719,92 рублей, в том числе:

продукты питания – 15 108 870,89 рублей – 85,55%от общей суммы доходов;

на организацию питания детей во втором корпусе МАДОУ по адресу Пермская 25-1 549

884,24 рублей, что составляет 8,78%.


За 2016 год за счет средств от оказания платных образовательных услуг получено 1 198 869,22

рублей.

Данные средства направлены на:

оплату труда и начисления на оплату труда – 916 058,73 руб., что составило 5,19 % от

общего объема расходов;

оплата за коммунальные услуги – 40 298 руб. что составило 0,23% от общего объема

расходов;

услуги связи- 1624 руб., что составило 0,01% от общего объема расходов;

оплата услуг по содержанию имущества – 16 344,06 руб., что составило 0,09 % от общего

объема расходов;

расходы по приобретению нефинансовых активов – 27 640 руб., что составило 0,16 % от

общего объема расходов.

Таким образом, стабильное финансовое обеспечение в течение 2016 года, позволило

выполнить муниципальное задание на оказание муниципальных услуг по критерию «полнота

и эффективность использования бюджетных средств на выполнение муниципального задания

на оказание муниципальных услуг» в объеме 100%.

Раздел 7. Меры по развитию образовательной системы ДОУ

С учетом выше изложенного можно говорить о том, что дошкольное учреждение

развивается в стратегически правильном направлении.

Реализация долгосрочной целевой программы «Развитие ДОУ в 2016 году» позволила

обеспечить устойчивое развитие образовательной системы ДОУ, что способствовало повышению

качества предоставления образовательных услуг населению, осуществлению комплексной

безопасности и комфортных условий образовательного процесса.

В условиях её реализации, а также с учетом существующих проблем в сфере развития

городского образования определены следующие направления деятельности:

- совершенствование спектра образовательных услуг, развитие современной образовательной

среды, обеспечивающей доступность, комплексную безопасность и создание комфортных условий

для реализации образовательного процесса;

- повышение конкурентноспособности дошкольного учреждения в городе;

- совершенствование условий для развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников, формирование основ здорового

образа жизни;

- расширение форм образовательной деятельности по развитию индивидуальных

способностей, поддержке детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника;

- создание условий для поддержки инновационной деятельности в образовательном

учреждении и развитии кадрового потенциала.

Реализация поставленных задач должна способствовать достижению следующих

результатов:

1. Обеспечение доступности дошкольного образования путем оптимального

использования ресурсов дошкольного учреждения.

2. Увеличение количества интерактивного оборудования.

3. Сохранение показателей индекса здоровья детей.

4. Формирование предметно – развивающей среды в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами.

6. Обеспечение стабильного показателя охвата детей мероприятиями, способствующими

поддержке и развитию творческой и интеллектуальной одаренности.

7. Стимулирование и поддержка педагогических инициатив работников ДОУ, в том числе

молодых педагогов.

8. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников в

системе мероприятий, направленных на развитие кадрового потенциала детского сада.


Заключение На основании вышеизложенного мы можем сделать вывод, что дошкольное учреждение

успешно функционирует в режиме развития.

По итогам анализа результатов образовательной деятельности детского сада и результатам

реализации образовательной программы в 2016 – 2017 году, а так же с учетом существующих задач

в сфере развития городского образования, педагогическим коллективом определены задачи на

2017 - 2018 учебный год:

Задачи ДОУ на 2017- 2018 учебный год:

1. Совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья, формирования

физических и волевых качеств у детей через: снижение среднего показателя заболеваемости обучающихся, увеличение показателя

индекса здоровья на 0,5% % и посещаемости.

создание образовательных проектов как способа здоровьесбережения.

увеличение спектра дополнительных образовательных услуг спортивно - оздоровительной

направленности и доли детей, занимающихся в кружках и секциях спортивно - оздоровительной

направленности во втором корпусе.

2. Совершенствование условий для формирования математических способностей

дошкольников, как основы инженерного мышления подрастающего поколения

посредством:

увеличения охвата старших дошкольников кружками «Лего - конструирование», «Тико –

моделирование»;

проведения турнира по шахматам среди старших дошкольников и их родителей;

увеличения доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей

численности детей свыше 96,4% процента, в том числе на платной основе.

создание предметно – пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО

3. Создание условий для воспитания духовно-нравственной личности ребенка, содействие

обретению им востребованного духовно-нравственного опыта, основанного на традициях

русского народа путем:

внедрения в образовательный процесс комплексной интегрированной программы

«Социокультурные истоки», как части образовательной программы формируемой участниками

образовательных отношений;

приобретения учебно-методического комплекта «Социокультурные истоки» на средний и

старший возраст в корпусе 1.

4.Развивать кадровый потенциал в соответствии с актуальными задачами в сфере

образования, через:

увеличение доли работников дошкольной образовательной организации, повысивших

уровень профессиональной компетентности до 100%.

увеличение доли работников дошкольной образовательной организации, принявших участие

в конкурсах профессионального мастерства на институциональном, муниципальном,

региональном, всероссийском уровнях

Педагогическ

ий совет

Формы представления результатов

1. Отчет (самоанализ)

2. Результаты мониторинга

ЗАВЕДУЮЩИЙ МАДОУ

Административные

совещания

ЗАМ. ЗАВ.

ПО ВМР

Консилиум

ЗАМ.ЗАВ.

ПО АХР

Спец. ОК

Делопроизводи

тель

ГЛ.

БУХГАЛТЕР

1.Воспитатель.

2.Узкие

специалисты

1. Создание

условий для

реализации

образовател

ьного

процесса

2.Внедрение

и апробация

новых

технологий

Коррекционно-

развивающее

обучение

Формы контроля

Помощник

воспитателя,

обслуживаю

щий

персонал,

рабочие

МОП

Расстановка кадров в

соответствии с

уровнем

проф.подготовленно

сти

Создание

материально-

технической базы,

финансирование

Создание условий для реализации программы

Наблюдение, анализ,

анкетирование, срезы,

беседы, диагностики,

организационно-деловые

игры

Объекты

контроля

1.Педагогический процесс

2. Взаимодействия педагогов и

родителей. 3. Результативность деятельности .

4. Деятельность педагогов.

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ

Профсоюзный комитет

(профсоюзное собрание) Родительское

самоуправле

ние

(родительский

комитет,

Попечительск

ий совет)

МЕД. СЕСТРА

РОДИТЕЛИ ДЕТИ

Бухгалтера

НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ

СОДЕРЖАНИЕсмотр.мирзаботы.рф/web/upload/attachments... · 2018. 4....

Documents