Groepen 7 en 8: Belangrijke info

Welkom in groep 7 en 8 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 7 en 8.

In groep 7A is Jikke Hornman de leerkracht en in groep 7B is Tim van der Peet de leerkracht. In groep 8A zijn Irene de Later en Mara Oud de leerkrachten. In groep 8B zijn dit Mandy de Graaf en Marjet ter Voortwis. De kinderen zullen met alle leerkrachten te maken krijgen. Afhankelijk van het vak rouleren de leerkrachten. De ondersteuning in de groepen 7, de handen in de klas (HIK), wordt geboden door Marije Verheul, Annet Kelder en Ellen Venings. De ondersteuning in de groepen 8 wordt geboden door Mara Oud. Gedurende de thema’s van 4 x Wijzer zullen alle groepen van de bovenbouw met elkaar samenwerken. Maar ook op andere momenten zal er over en weer uitgewisseld worden.

Hieronder vindt u informatie over het werken in groep 7 en 8 en de algemene regels.

Regels en omgaan met elkaar In de klas hanteren we vijf duidelijke afspraken over met elkaar omgaan. Deze afspraken hangen ook aan de wand. We hechten veel waarde aan een respectvolle omgang met elkaar waarbij onenigheid wordt uitgepraat. We besteden aandacht aan het verschil tussen pesten en plagen. Tegen agressief gedrag en elkaar pesten treden we zeer strikt op. Dit wordt NIET getolereerd. We hopen dat ouders die merken dat er op dit gebied iets mis is, ons dit snel komen vertellen. We zijn altijd bereid voor geconstateerde problemen een oplossing te vinden.

Het werken in groep zeven en acht Op maandag krijgen de kinderen de weekplanning in detail uitgewerkt. In deze weekplanning plannen zij zelf op het kwartier nauwkeurig in wanneer zij aan wat en met wie werken. De leerkracht begeleidt, kinderen die dit nodig hebben, bij het inplannen van de weektaak.

De weektaak wordt, zoals hierboven beschreven, heel precies ingepland. Iedere middag, voor de kinderen naar huis gaan, bekijken ze hun planning en leggen zij het werk en materiaal klaar waaraan zij de volgende ochtend gaan werken. Zo kunnen zij bij binnenkomst om 8.10 direct aan het werk en is er meteen een rustige werksfeer in de klas. Soms is het nodig om de planning aan te passen. We leren de kinderen kritisch te kijken naar hun planning en dagelijks te evalueren en eventuele

aanpassingen te doen in hun planning. Het zelf plannen van de weektaak heeft als gevolg dat kinderen leren een hoeveelheid werk te overzien en goed na te denken over de volgorde van de werkjes. Ook hier komt het eigenaarschap dus weer heel duidelijk naar voren.

Doelen

1. Ik-doelen In de weektaak van de groepen 7 en 8 wordt wekelijks gewerkt aan ik-doelen. In groep 7 staan twee ik-doelen centraal. In groep 8 staat één ik-doel centraal en kiezen de kinderen zelf nog een ander ik-doel. Aan het einde van de week reflecteren de kinderen op welke wijze zij de ik-doelen hebben behaald. De kinderen beoordelen twee keer per leerjaar de voortgang van de ik-doelen door een normering van één tot vier sterren te geven. De ik-doelen hangen zichtbaar in de klas en staan tevens op de weektaak.

2. Leerstofdoelen De weektaak gaat uit van leerstofdoelen. Om het leerstofdoel te behalen, kunnen de kinderen een taak maken. De kinderen plannen, wanneer zij aan welk leerstofdoel werken, met wie zij samenwerken en wel werk daarbij hoort (of ze bedenken een alternatieve manier om het leerstofdoel te behalen en overleggen dit met de leerkracht). Dit wordt zichtbaar gemaakt op de weekplanning.

Het werk wordt zelf nagekeken en verbeterd. Waarna het werk wordt geëvalueerd op hun doelenblad. Vervolgens leveren zij hun werk in.

Taken voor de kinderen Eens in de zes / zeven weken hebben vier kinderen een week klassendienst. Zij zorgen dat de klas wordt geveegd en netjes wordt opgeruimd. Het kan dus zijn dat uw kind in deze week wat later uit school is.

Portfolio en coachgesprekken De kinderen bewaren gemaakt werk. Twee keer per jaar maken zij hieruit een selectie wat in hun portfolio komt. Dit kan werk zijn wat ze leuk vinden, wat ze makkelijk of juist moeilijk vinden, wat ze in deze periode hebben geleerd, waar ze nog aan willen werken, e.d. Ook wordt het resultaat van hun onderzoeksvraag of andere werkstukken waar ze meer over willen leren hier in gedaan. In de coachgesprekken praten we met de kinderen over hoe het gaat in de klas. Met wie speel je? Wat vind je moeilijk? Wil je meer werk? We proberen met het kind samen eventuele oplossingen te zoeken. Deze gesprekjes vinden tijdens het zelfstandig werken plaats. De kinderen kunnen dit gesprek ook zelf aanvragen.

Tutoren Groep 7: Alle leerlingen komen dit schooljaar minimaal één keer aan de beurt om te

tutoren met een leerling uit groep 2. Onder leiding van een leerkracht worden er allerlei activiteiten gedaan gedurende een aantal weken.

Groep 8: Aan het begin van het jaar wordt er aan de leerlingen gevraagd of zij een tutor zouden willen begeleiden bij het lezen. Het is niet verplicht om een tutor te begeleiden. Een aantal kinderen bedenken voor de sterke lezers uit groep 4 coöperatieve werkvormen voor bij het lezen. De rest van de kinderen begeleiden groep 4 kinderen bij het lezen.

Agenda/huiswerkmap In groep 7 en 8 werken wij in principe niet met huiswerk. Als er huiswerk wordt opgegeven dan is dit huiswerk voor 4 x Wijzer, boekverslag of Engels. Dit huiswerk wordt klassikaal ingeschreven in de agenda. Het huiswerk wordt uitgedeeld en bewaard in de huiswerkmap (zodat het huiswerk niet kwijt kan raken). Zowel de agenda als de huiswerkmap gaan dus iedere dag mee naar school en mee naar huis. In de agenda wordt genoteerd wanneer het huiswerk af moet zijn en moet worden ingeleverd. Mocht een leerling ziek of afwezig zijn geweest tijdens het inschrijven van het huiswerk, dan staat dit ook vermeld op de klassenkalender. Mocht er huiswerk kwijt zijn o.i.d. dan moet een leerling tijdig zorgen voor een oplossing zodat het huiswerk alsnog op de afgesproken dag kan worden ingeleverd. Is het huiswerk niet gemaakt of niet in orde, dan krijgt de leerling een briefje mee waar een handtekening van de ouder(s) op moet komen. Het huiswerk dient de volgende dag alsnog te worden ingeleverd met het handtekeningenbriefje.

Op de gang staat een kastje met ‘facultatief’ huiswerk. Kinderen mogen zelf kiezen of zij extra thuis willen oefenen. Om de twee weken wordt er in dit kastje huiswerk gestopt dat past bij de aangeboden stof in de klas. Er is huiswerk voor rekenen, spelling, taal en begrijpend lezen. Kinderen kunnen hier zelf huiswerk uitpakken en meenemen. Wanneer zij het af hebben, kunnen zij uit hetzelfde kastje de antwoordbladen pakken om na te kijken. Bij de leerkracht kunnen ze om extra hulp vragen.

Opzoekschrift In groep 7 wordt gestart met het bijhouden van een opzoekschrift. In dit schrift noteren de leerlingen strategieën, voorbeeldsommen en handige weetjes op het gebied van rekenen. Tevens noteren en plakken zij hulpmiddelen in het schrift op het gebied van taal. Het opzoekschrift kan gebruikt worden bij het maken van huiswerk en werk in de klas. De leerling moet het schrift altijd mee hebben in de huiswerkmap. Het schrift wordt zowel in groep 7 en 8 gebruikt!

Rekenen We werken met de rekenmethode Wizwijs. De methode werkt van -concreet niveau (handelen met werkelijksmateriaal en doe-activiteiten) naar -voorstellingsniveau concreet-realistisch (visualiseren) naar -voorstellingsniveau abstract (schematiseren – wiskundige modellen)

naar -symbolisch niveau – formeel rekenen (getallen en bewerkingen. Er wordt geoefend, geautomatiseerd en er is extra aandacht voor taalzwakke kinderen, zorgkinderen en de betere rekenaars. Taal Voor taal werken we met de methode Staal Iedere 4 weken staat een thema centraal. Er wordt 4 maal per week instructie gegeven. De onderdelen van Staal zijn; woordenschat, taal verkennen en taal toepassen. Ieder blok wordt afgesloten met een taaltoets. De methode wordt digitaal ondersteunt met instructiefilmpjes en oefenmateriaal op de tablets.

Spelling De spellingmethode is een Staal. In deze methode wordt veel nadruk gelegd op spellingsstrategieën. Bij iedere spellingcategorie is een regel, een logo en een net-als-woord. De methode heeft een vaste structuur en start altijd met een dictee van 5 woorden en één zin. Vier maal per week wordt spelling instructie gegeven. Naast spelling besteedt de methode ook aandacht aan grammatica en werkwoordspelling.

Begrijpend lezen Elke week behandelen we klassikaal een les uit de methode Nieuwsbegrip. De tekst volgt de actualiteit. De opdrachten behandelen alle strategien die van belang zijn bij begrijpende lezen. De kinderen leren o.a. het soort tekst te bepalen, het belangrijkste uit een verhaal te halen en teksten te vergelijken.

Wereldoriëntatie De kinderen krijgen dit jaar natuur & techniek, aardrijkskunde en geschiedenis aangeboden via de werkwijze van 4 x Wijzer. De onderwerpen worden thematisch aangeboden. Omdat kinderen op verschillende manieren leren sluit deze methode goed aan bij ons Dalton onderwijs. De kinderen leren door de VIER-structuur.

• Vragen: Aan de hand van vijf vragen wordt er geleerd over het onderwerp. Hierop gaan de kinderen op hun eigen manier een antwoord vinden.

• Ik: Hier staan de vragen: ‘Wat weet ik al’ en ‘Wat wil nog weten’ centraal. De kinderen worden zo uitgedaagd om nog meer over dit onderwerp te weten te komen en zijn zo meer betrokken.

• Experimenteren en ervaren: De kinderen gaan op hun eigen manier het onderwerp verkennen en onderzoeken.

• Resultaat: Ieder thema wordt afgesloten met een kennistest of reflectiemoment. Kinderen bewijzen dat ze antwoord kunnen geven op de vijf vragen en tonen aan wat ze nog meer geleerd hebben.

Engels In alle groepen wordt Engels gegeven. Op verschillende manieren wordt de taal

gepresenteerd, door middel van versjes, liedjes, spelletjes, beeldmateriaal, luisteroefeningen en opdrachten.

Cultuur Ieder jaar doet de hele school mee met de projecten “Wie wat bewaart heeft wat”. Ook gaan we ieder jaar naar een theater voorstelling.

Gymles Alle kinderen hebben elke gymles bij zich: - Gymkleren - Gymschoenen (voorzien van een rubber zool) - Een handdoek (Na de gymles is douchen voor iedereen verplicht) - Slippers voor onder de douche (facultatief) Zie ook de schoolgids. Sporttoernooien: Kinderen van groep 5 nemen deel aan enkele sporttoernooien. Te zijner tijd ontvangt u hier bericht van.

Toetsen We maken een onderscheid tussen methode gebonden toetsen en Cito-toetsen. De methode gebonden toetsen toetsen de leerstof van een korte periode. Door ons adaptieve onderwijs is het mogelijk om bijna alle kinderen in ieder geval de minimumdoelen van de methode te laten halen. De methode toetsen zijn na ieder blok; rekenen, taal en spelling. Ook is er een beoordeling als we een thema 4 X Wijzer afsluiten. De Cito-toetsen toetsen de leerstof, in januari en mei, van de start in groep 1 tot nu. Hieruit blijkt of een kind de leerstof goed opslaat én toe kan passen. Dat is voor sommige kinderen niet eenvoudig. Hierdoor kan er een behoorlijk verschil zijn tussen uitslagen van methode gebonden toetsen en Cito-toetsen. Rapport en oudergesprekken: • In het begin van het schooljaar zijn er kennismakingsgesprekken voor alle ouders. • In november kan er een extra oudergesprek worden gepland indien u dit heeft afgesproken met de leerkracht of als daar behoefte toe is vanuit zowel de leerkracht als de ouders. • In februari en juni ontvangen de kinderen hun rapport en het portfolio. Naar aanleiding hiervan is er een oudergesprek.

Luizenprotocol Er is regelmatig luizencontrole. Indien er luizen of neten in het haar van uw kind aangetroffen worden, wordt u gebeld om uw kind op te halen en te behandelen. De dag nadat uw kind behandeld is, mag het weer naar school. Zie luizenprotocol.

Inloopavonden Er zijn dit schooljaar twee inloopavonden. 12 oktober en 4 december

Algemene informatie: � 8.10 uur gaat de school open. 8.15 u: iedereen is aan het werk. De kinderen van groep 7 en 8 komen allemaal binnen via de bovenbouwingang. � Bij slecht weer: stuur de kinderen wat later naar school. � Huiswerk niet in orde of onvoldoende voor leertoets: briefje mee waar een handtekening van de ouder(s) op moet komen. � Boekverslag of boekpresentatie na elke vakantie. � Uitstapjes op de fiets. Uitstapjes zullen wij, zodra de data bekend zijn, vermelden op de klassenpagina op de website. Wij hebben regelmatig hulp nodig voor de begeleiding. We hopen dat u ons, zodra dit nodig is, kunt helpen bij de begeleiding. � communicatie: Op de Molenwiek verloopt veel communicatie via: - De website (www.molenwiek-dalton.nl) - De molenweekly - DigiDUIF, het klassennieuws. Als u deze sites regelmatig bekijkt hoeft u niets te missen.. � Mobiele telefoons liever niet mee naar school. Als er toch een telefoon wordt meegenomen, moet deze worden ingeleverd bij de leerkracht. Aan het einde van de dag kan deze weer worden meegenomen naar huis. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade aan de telefoon. � Contact. Mocht u een vraag hebben, een afspraak willen maken of uw kind is met een vreemd verhaal thuis gekomen, wilt u dan contact opnemen met de leerkracht. Bij voorkeur telefonisch (023-5336213) en anders per mail (zie klassenpagina). Voor alle belangrijke data dit schooljaar, verwijzen wij u naar de jaarkalender op de website en digiduif. De jassen en tassen van de groepen worden op de plekken tegenover de lokalen opgehangen.

Oktober 2017