„Wenn das Auge über die Mauer springt“

Einführung in die Reggio-Pädagogik Theoretische Grundlagen und didaktische

Überlegungen

Reggio – (k)ein Modell?!

„Reggio ist Reggio und kann nicht woanders eingepflanzt werden. Eine Kopie von Reggio wäre eine Beleidigung unserer Arbeit (...) Ich hoffe,dass Ihr mit vielen Fragen nach Hause geht und nicht mit fertigen Antworten.“C. Rinaldi

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Inhalt des Vortrages

• Grundüberzeugungen• Ziele• Das Bild vom Kind• Rolle der Erwachsenen• Lernkonzept / Projektarbeit/Dokumentation• Raumgestaltung• Rechte• Organisationsstrukturen

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Ausstellung: Hundert Sprachen hat das Kind

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Zentrale Aspekte der Reggio-Pädagogik

“Even when you wish to enrich or change the meaning making of others, you must begin by understanding and respecting where they are — where their own thoughts, feelings, imagination have led them first. And with the young particularly, you cannot rob them of their meaningful reality without demeaning them and sapping their self-confidence. Respectfully helping young children find meanings in their encounters with the world and with each other: that is the hallmark of pedagogy in the Reggio Emilia preschools.”

( Bruner 1995 )

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„Jedes Misslingen hat seine Gründe, Jedes Gelingen sein Geheimnis.“

J. Kaiser 2.9.09 Tischgespräch WDR 5

Fragestellungen/Aufgabenstellengen

• In Ihrer Stadt soll eine neue Kindertagesstätte gegründet werden. Der Träger der Einrichtung hat dazu aufgerufen, Ideen für das pädagogische Konzept dieser Einrichtung zu entwickeln. Sie möchten gerne, dass die Kindertagesstätte nach dem Konzept der Reggio-Pädagogik arbeitet und reichen dem Träger ein 10-seitiges Konzept auf der Basis der Reggio-Pädagogik ein.

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Fragestellungen/Aufgabenstellengen

• Vergleichen Sie die Montessori-Pädagogik und die Reggio-Pädagogik unter folgenden Gesichtspunkten:

• Bild vom Kind• Erzieherrolle• Vorbereitete Umgebung• Lernen• Entwicklungspsychologische Grundannahmen

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Fragestellungen/Aufgabenstellengen

• Schauen Sie sich den Film “Die Geschwindigkeit kommt einfach von alleine“ an und schreiben Sie eine kritische Stellungnahme.

• Erdachte Gespräche: Ein Interview mit Loris Malaguzzi(In Anlehnung an Michl,W./Schödlbauer,C.: Erdachte Gespräche

aus zwei Jahrtausenden. Neuwied 1999) • Lernen sichtbar machen: Wie dokumentieren unseren

Lernprozess nach dem Vorbild der Reggio-Pädagogik• • Wie ist die heutige Unterrichtspraxis aus der Sicht der Reggio-

Pädagogik zu beurteilen?

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Fragestellungen/Aufgabenstellengen

• Lernen sichtbar machen: Wie dokumentieren unseren Lernprozess nach dem Vorbild der Reggio-Pädagogik

• Wie ist die heutige Unterrichtspraxis aus der Sicht der Reggio-Pädagogik zu beurteilen?

• Planspiel: Reggio-Pädagogik als verbindliches Konzept für alle Kindergärten in Bielefeld

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Methodische Möglichkeiten: • Stationenarbeit• Gruppenpuzzle• Planspiel• Diskussionen • Formen der Textbearbeitung• Expertenbefragung• Erkundungen• Filmanalysen• Quiz erstellen

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Mediale Möglichkeiten

Vergleiche:• Venn-Diagramme• Vergleichstabellen• Vergleichsmaps

Sortieren /Kategorisieren• Word webs• Mind map

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Ursache-Wirkungszusammenhänge

•Ursachenkette•Fischgrätendiagramm•Kreislaufdiagramm

Komplexe Zusammenhänge darstellen

•Concept maps

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FortbildungshinweiseFranz-Hitze-Haus Münster

Fortbildung18.3 / 19.3.2010Ausstellung19.3 – 20.3.2010www.franz-hitze-haus.de

Hinweise auf Langzeitfortbildungen: www.dialog-reggio.de

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Materialien im Internet

http://zerosei.comune.re.it/inter/reggiochildren.htm(reggio-children Italien)

www.bildungsserver.dewww.kindergartenpaedagogikwww.dialog-reggio.dehttp://www.hf.uni-koeln.de/30612(Prof. Schäfer Uni Köln)

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