werken aan cultureel bewustzijn met het archief …...schooltv.nl beeldbank.nl klasse klascement het...

WERKEN AAN CULTUREEL BEWUSTZIJN MET

HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS

MIAT

https://onderwijs.hetarchief.be/media/drink-sp%C3%A9ciale-palm/d2CEYoeUnWJWuC8fPYLWqI7l

CULTUUR IN DE SPIEGEL ACTIEF MET ARCHIEF

ONDERZOEK


CULTUREEL BEWUSTZIJN VERSTERKEN

BEELDGELETTERHEIDMEDIAWIJSHEID

ICT-VAARDIGHEDEN

ONDERZOEK

PARTNERS

LEAD & PLATFORM

CONTENT PARTNER

EDUCATIEVE PARTNERS

EXPERTENNETWERK

WAAROM: CiS en Archief

WAAROM: Actief met Archief

JONGEREN WORDEN OVERSPOELD MET BEELDEN > cfr dossier ‘mediawijsheid op school’

DIGITAL NATIVES BESTAAN NIET > cfr Science of Nature 2017 Kirschner P., De Bruyckere P.

AANLEREN TAAL VAN BEELDEN EN KENNIS VAN SPELREGELS MEDIA IS ESSENTIEEL

https://mediawijs.be/nieuws/dossier-mediawijsheid-op-school

http://www.nature.com/news/the-digital-native-is-a-myth-1.22363?WT.ec_id=NEWSDAILY-20170726

AANPAK

OMGEVINGSANALYSE: EXPERTENNETWERK

Barend van Heusdenprof. cognitiewetenschappen

Rijksuniversiteit Groningen

Lode VermeerschPhD in de pedagogie

Vrije Universiteit Brussel

Expertnetwerk cultuureducatie

OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756)

INFRASTRUCTUUR IS GEEN PROBLEEM MEER

90% BESCHIKT OVER COMPUTER MET INTERNET IN ELKE KLAS

<-> 2013: 56%<-> 2004: 49%

KANTTEKENING: BIJ AVO-WORKSHOPS MERKEN WE DAT VLOTHEID INTERNET EEN SPELBREKER IS.


VIDEOGEBRUIK IS DE LAATSTE 3 JAAR MEER DAN VERDUBBELD

2013: HOOFDZAKELIJK ILLUSTRATIES EN FOTO’S2016: GEBRUIK VIDEO MEER DAN X2

!! TOENAME AV-GEBRUIK IS GROTER BIJ GEBRUIKERS ARCHIEF VOOR ONDERWIJS

=> BESTAAN ARCHIEF VOOR ONDERWIJS STIMULEERT TOT MEER VIDEO IN LES

0,6% 0,6% 0,0% 0,3% 0,3% 0,3% 1,0% 1,0% 0,3%1,6%

12,5%

3,0% 3,0% 4,1% 5,2% 3,9% 4,0%0,7%

11,3%

18,9%

10,2% 10,1%

21,3%24,5%

9,3%13,6% 14,0%

88,4%

55,8% 54,5%

36,7%33,1%

44,4%

65,3% 64,2%

75,7%

1,6%

22,4% 22,8%

27,6%

44,6%

30,4%

19,3%22,2%

10,7%

0,0%3,8%

13,5%

26,6%

2,0% 1,6%

6,8%

1,0% 0,7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Videonetwerken Leermiddelen enwebplatformenvan uitgeverijen

schooltv.nl beeldbank.nl Klasse KlasCement Het Archief voorOnderwijs

DVD's/CD-ROM Nieuwswebsites

Heel ontevreden

Ontevreden

Neutraal

Tevreden

Heel tevreden

Gebruik ik niet

Ken ik niet


HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS IN TOP 4 VAN BRONNEN VOOR AV


REDENEN VOOR NON-ADOPTIE AV

TIJDTOEGANG VOOR LLN THUIS

RELEVANTIE VAK / GEEN PASSEND LESCONCEPT

NOOD AAN DIDACTIEK


ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV

BaO: 28% EIGEN GEBRUIK VIDEOBEWERKING

15% IN OPDRACHTEN MET LLN

SO: 23% EIGEN GEBRUIK VIDEOBEWERKING

20% IN OPDRACHTEN MET LLN


REDENEN VOOR NON-ADOPTIE VAN

ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV

EXPERTISETIJD

DIDACTIEK

NOOD AAN OPLEIDING EN KENNISNOOD AAN DIDACTIEK

OMGEVINGSANALYSE: TUSSENTIJDSE CONCLUSIES

EXPERTENNETWERK ZIET DUIDELIJKE MEERWAARDE AvO

BREDE ONDERWIJSVELD HEEFT WEG NAAR AV AL VEEL BETER GEVONDENMAAR ZORG OM TIJD LESKLARE COLLECTIES OP AvO

DIDACTIEK LERARENOPLEIDINGEN EN TOOLKITS

EXPERTISE WORKSHOPS

OMGEVINGSANALYSE: PARTNERS

CONTENT

EDUCATIE

SOFTWARE

OMGEVINGSANALYSE: JURIDISCH

AANPAK

ONTWERPFASE


DOELSTELLINGEN:

COLLECTIES/TOOLKITS OP MAAT VAN BaO EN SO

LK KAN ZELFSTANDIG AAN DE SLAG

BRONNENMATERIAAL AFGETOETST AAN ET EN LPD

DIDACTISCHE WENKEN, GEEN UITGEWERKTE LESSEN

ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

AANREIKEN THEMA’S EN ONDERWERPEN VOOR BaO EN SO

AFTOETSING ONDERWERPEN AAN ET EN LPD

DIDACTISCHE WENKEN VISIE CULTUUR IN DE SPIEGEL


BASISONDERWIJS

ZOEKEN EN VINDEN NAAR DE MARKT

DE STAD DIVERSITEIT

IN EN UIT DE WINKEL UTOPIA

MIJN HUIS, JOUW HUIS AAN TAFEL

MEISJES EN JONGENS (KLAS)CONFLICTEN

TELEVISIEWEETJES SUBCULTUREN

SOS MILIEUVERVUILING OVERAL WISKUNDE

DE STAMBOOM OPGROEIEN IN DE 20E EEUW

PASSIE EN TALENT

ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

INTERACTIEVE VIDEO ‘MEDIAWIJS MET ARCHIEF’

INTERACTIEVE VIDEO ‘BOUWSTENEN VAN BEELDTAAL’

HANDLEIDING ‘ZO MAAK JE EEN VIDEOVERSLAG’

TOOLKITS MET BRONNENMATERIAAL OP MAAT

LESMAP ‘BEELDTAAL IN BERICHTGEVING’

ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

AANPAK

AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN

PROJECTEN AFGETOETST BIJ 27 LERARENOPLEIDERS> BALO: 14> BASO: 13

AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN

PROJECTEN AFGETOETST BIJ 27 LERARENOPLEIDERS> BALO: 14> BASO: 13

DOELSTELLING:

BEVRAGING VISIE EN HUIDIGE PRAKTIJK

FEEDBACK OP TOOLKITS

PEILEN NAAR INTEGRATIE IN LERARENOPLEIDING

AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL

VISIE OP CULTUURONDERWIJS IN DE LERARENOPLEIDINGEN?

> OP NIVEAU VAKGROEP

> VOORAL BINNEN MUZISCHE EN CULTURELE VAKKEN

> ALGEMENE CONSENSUS DAT CULTUURONDERWIJS BREDER IS DAN KUNST ALLEEN

> VISIE = CULTURELE BAGAGE STUDENTEN VERRUIMENDIDACTIEK VAN CULTUUREDUCATIE EN –REFLECTIE AANLEREN


CULTUUR IN DE SPIEGEL IN DE LERARENOPLEIDINGEN?

> GEKEND BIJ DOCENTEN LERARENOPLEIDING

> NOOD AAN COACHING-TRAJECTEN

> NOOD AAN DOORLOPENDE LEERLIJN IN CURRICULUM



“Wetenschappers moeten zich ervan bewust zijn dat er cultuur in hun vakken zit,en lesgevers in humane wetenschappen en kunstvakken moeten beseffen

dat ze niet de enige dragers van cultuur zijn. Cultuur in de Spiegel kan de openheid creëren dat

iedereen drager is van cultuur.”



“Alle mogelijke wegen naar Cultuur in de Spiegel moeten afgestemd zijn opde structuur van het curriculum van de lerarenopleidingen.Docenten hebben steeds minder contacturen ter beschikking.

We werken erg praktijkgericht, waarbij wij ons hoofdzakelijk toeleggen ophet aanbrengen van specifieke vakinhouden en didactische handvatten.

Lesinhouden proberen wij meteen te koppelen aan lespraktijk,

zodat studenten de link tussen theorie en praktijk steeds zien.”


FEEDBACK OP CiS COLLECTIES OP HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS?

> IDEAAL OM VAKOVERSCHRIJDEND TE WERKEN

> LESTIPS INTERESSANT EN VOLDOENDE OPEN

> MAKEN CULTUURONDERWIJS TASTBAAR

> ZETTEN AAN TOT REFLECTIE

> IK KAN ER ZO LESDOELEN AAN KOPPELEN

> GESCHIKT VOOR BEGRIPSVORMING

> THEMATISCH FRAMEWORK DAT DE LEERKRACHT NAAR BELIEVEN KAN AANPASSEN


FEEDBACK OP CiS COLLECTIES OP HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS?

“Het zou interessant zijn om de CiS-collecties te introduceren in het eerste jaar, herhaling in het tweede jaar en uitvoeren in stage in het derde jaar.”

> DOORLOPENDE LEERLIJN IS NOODZAKELIJK

“Studenten zullen de CiS-collecties in eerste instantie zien als lesmateriaal en pas daarna,als ze geïnteresseerd zijn, het kader bestuderen.”

> UNANIEME OVERTUIGING DAT STUDENTEN VAN COLLECTIE -> LESONTWERP KUNNEN> MAAR DIT ZAL ZEKER IN BEGINJAREN VOLDOENDE BEGELEIDING VEREISEN

AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: ACTIEF MET ARCHIEF

VISIE OP ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV?

> VIDEOMONTAGE WORDT TOEGEPAST IN LERARENOPLEIDINGENMAAR IN OPDRACHTEN VAN STUDENTEN

NIET IN STAGES MET LEERLINGEN

> VIDEO MAKEN IS NOOIT EEN DOEL OP ZICH, HET WORDT GEÏNTEGREERDIN ANDERE DOELEN DIE EERDER VAKGEBONDEN ZIJNONDERWERPEN ACTIEF MET ARCHIEF MAKEN DIT MOGELIJK

> HANDLEIDING ‘HOE MAAK IK EEN VIDEOVERSLAG’ IS ZEER LEUK VORMGEGEVEN

> GROTE PLUSPUNT IS DAT ACTIEF MET ARCHIEF VEEL VAARDIGHEDEN VERENIGT IN 1 OPDRACHT

AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: ACTIEF MET ARCHIEF

VISIE OP ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV?

“Deze opdrachten zijn waardevol voor studenten en leerlingen, omdat het gaat om sociale vaardigheden,

om technische vaardigheden en om onderzoeksvaardigheden.”

AANPAK

PILOOTTRAJECTEN


IN LERARENOPLEIDINGEN IN LERARENOPLEIDINGEN

IN LEERPLICHTONDERWIJS

PILOOTTRAJECTEN NOG LOPENDE: TIMING OKTOBER - DECEMBER 2017

PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN MEDIACOACHTRAJECT

AANPAK

RAPPORTERING EN VALORISATIE: VOORUITKIJK

RAPPORTERING VOORZIEN 2018

EVALUATIE EN OPVOLGING VOORZIEN 2018

> RAPPORTEREN

> EVALUEREN

> CONTACTEN EN SAMENWERKING MET LERARENOPLEIDINGEN

KRACHTLIJNEN STERK BASISONDERWIJS

EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK ALS FUNDAMENT> DEZE TRAJECTEN WILLEN DE LERAREN VOLDOENDE DESKUNDIG MAKEN

HANDLEIDINGEN, COLLECTIES, TOOLKITS EN WORKSHOPS

> ZODAT DEZE ZELF VAKOVERSCHRIJDEND AAN DE SLAG KUNNENBREDE THEMA’S ALS UITGANGSPUNT IN DE COLLECTIES/TOOLKITS

> BREDE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING CENTRAALVEEL VAARDIGHEDEN VERENIGD IN 1 OPDRACHT

CULTUURREFLECTIE, BEELDGELETTERDHEID, MEDIAWIJSHEID, ICT-VAARDIGHEDEN, SOCIALE VAARDIGHEDEN, ONDERZOEKSVAARDIGHEDEN, STORYTELLING, …


HET BASISONDERWIJS ZORGT VOOR EEN BREDE VORMING> BASISONDERWIJS MOET KINDEREN LEREN FUNCTIONEREN IN EEN COMPLEXE

EN SNEL EVOLUERENDE MAATSCHAPPIJKINDEREN LEVEN IN BEELDCULTUURINFORMATIE BEREIKT HEN HOOFDZAKELIJK VIA BEELDEN

=> AANLEREN VAN DE TAAL VAN BEELDEN IS ESSENTIEEL (BEELDGELETTERDHEID)

INZICHT IN SPELREGELS VAN MEDIA IS ESSENTIEEL (MEDIAWIJSHEID)

VAARDIGHEDEN NIEUWE TECHNOLOGIE ONONTBEERLIJK (ICT-SKILLS)

REFLECTIE OP CULTUUR OM ZO CULTURELE IDENTITEIT TE ONTWIKKELEN (CULTUREEL BEWUSTZIJN)


INVESTEREN IN BASISONDERWIJS LOONT> INVESTEREN IN HET JONGE KIND EN ZO INVESTEREN IN LEERUITKOMST, PERSOONLIJKE

ONTWIKKELING EN DUS OOK DE GEHELE SAMENLEVINGINVESTEREN IN DE ONTWIKKELING VAN MEDIAWIJZE, BEELDGELETTERDE EN CULTUREELBEWUSTE JONGEREN, ZAL ONDER ANDERE BIJDRAGEN TOT

KRITISCHE EN REFLECTERENDE BURGERSMEER VERDRAAGZAAMHEID DOOR ONTWIKKELING CULTUREEL BEWUSTZIJN

> CFR. 8STE EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIE: CULTUREEL BEWUSTZIJN EN CULTURELE EXPRESSIE

INVESTEREN IN DE ONTWIKKELING VAN BEELDGELETTERDHEID EN ICT-SKILLS DOOR ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV, ZAL ONDER ANDERE BIJDRAGEN TOT

MEDIAWIJZE BURGERS

ICT-VAARDIGE EN DIGITAAL VAARDIGE BURGERS

> CFR. 4DE EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIE: DIGITALE COMPETENTIE

[email protected]

werken aan cultureel bewustzijn met het archief …...schooltv.nl beeldbank.nl klasse klascement het...

Documents