wewnątrzszkolne ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów · wyższych etapach kształcenia,...
TRANSCRIPT
1
Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów
Publicznej Szkoły Podstawowej w Wojciechowie opracowane w oparciu o
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia
2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562, ze zm.).
Przepisy ogólne
1. WO jest częścią składową statutu szkoły.
2. WO określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania sprawdzianu w kl. VI PSP w Wojciechowie.
3. Warunki przeprowadzania sprawdzianów oraz ich formy dla dzieci niepełnosprawnych
oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.
4. Zasady oceniania z religii opracowane są w oparciu o odrębne przepisy.
Rozdział 1
Wewnątrzszkolne ocenianie
w edukacji wczesnoszkolnej
Wewnątrzszkolne ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej określa warunki i sposób oceniania
uczniów klas I-III w Publicznej Szkole Podstawowej w Wojciechowie.
Ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
b) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
Ocenianie i klasyfikowanie w klasach I – III
Publicznej Szkoły Podstawowej w Wojciechowie
§ 1
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
1) Ocena ucznia w edukacji wczesnoszkolnej ma charakter opisowy.
2) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
a)kryteriach wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania;
b) metodach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2
3) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania.
4) Analizę postępów ucznia przeprowadza się systematycznie.
5) Stosuje się bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia,
które rejestrowane jest przez każdego nauczyciela w dzienniku lekcyjnym.
6) W ocenianiu bieżącym uwzględnia się wysiłek ucznia i osiągnięte przez niego
efekty pracy.
7) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki
i muzyki w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
8) Na zajęciach języka obcego, języka mniejszości narodowej – języka
niemieckiego i zajęć komputerowych obowiązuje skala i symbolika oceniania
osiągnięć edukacyjnych określona w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego w
edukacji wczesnoszkolnej.
9) Ocena z religii jest oceną cyfrową zgodną ze skalą oceniania: celujący,
bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny
10) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i
odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
11) W zależności od istniejących w szkole warunków (np. pomoc
specjalistyczna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia
dydaktyczno - wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, itp.) zapewnia
się pomoc uczniowi, gdy poziom jego osiągnięć edukacyjnych
uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej.
12) Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz prace artystyczne, uczeń
i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach
określonych przez nauczyciela.
§ 2
Ocenianie bieżące i klasyfikacja śródroczna
1. W celu dokonania bieżącego opisu umiejętności i wiadomości uczniów
klas I - III, zostały wyszczególnione poziomy umiejętności i wiadomości.
Uczniowie otrzymują oceny punktowe w skali od 1 do 6, które odpowiadają
określonemu poziomowi umiejętności i wiadomości ucznia (tab.1).
3
Tabela 1
Ocena
bieżąca
Poziom
umiejętności
i wiadomości
Kryteria
6 p. Wspaniały
Uczeń samodzielnie wykonuje zadania określone w podstawie
programowej. Posiada wiedzę i umiejętności, które są
efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych
zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości
dodatkowych w praktyce.
5 p. Bardzo dobry Uczeń samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania określone
w podstawie programowej. Posiada wiedzę pozwalającą na
samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach.
Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje
problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.
4 p. Dobry
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na
samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze
wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Popełnia nieliczne
błędy.
3 p. Dostateczny
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na
wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie
podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste zadania
pod kierunkiem nauczyciela, wyrywko stosuje wiedzę w
typowych sytuacjach . Uczeń czasami wymaga i oczekuje
pomocy nauczyciela przy wykonywaniu zadań, często
popełnia błędy.
2 p. Dopuszczający
Uczeń posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające
na wykonanie z pomocą nauczyciela prostych poleceń
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
Wymaga i oczekuje stałej pomocy nauczyciela, popełnia
bardzo liczne błędy.
1 p. Niedostateczny
Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub
utrudnia kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę
uzupełnienia braków. Uczeń nie opanował umiejętności i
wiadomości objętych podstawą programową.
2. Przyjmuje się dla pierwszego etapu edukacyjnego ocenianie bieżące w postaci
ocen punktowych w skali od 1 do 6 dopuszczając swobodny układ kolumn,
haseł w dziennikach lekcyjnych w edukacji wczesnoszkolnej.
3. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku (+) lub znaku (-). Jest również
możliwe dodawanie komentarza pisemnego do oceny punktowej.
4. W klasach I - III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów
pisemnych, testów, kartkówek obejmujących pewien zakres materiału, oceny
bieżące wg skali: od 1 do 6.
4
Uczeń może otrzymać następujące oceny punktowe według przyjętych
kryteriów, obejmujących procent wykonania pracy:
0% - 35% - 1 p.
36% - 50% - 2 p.
51% - 70% - 3 p.
71% - 89% - 4 p.
90% - 99% - 5 p. . 100% - 6 p.
5. W klasach I – III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje z dyktand i pisania
z pamięci tekstów oceny bieżące wg skali od 1 do 6. Uczeń może otrzymać
następujące oceny punktowe wg przyjętych kryteriów:
6 p. - tekst napisany bezbłędnie,
5 p. - tekst bez błędów rażących,
4 p. - tekst może zawierać 1 błąd rażący,
3 p. - tekst może zawierać 2 – 3 błędy rażące,
2 p. - tekst może zawierać 4 – 5 błędów rażących,
1 p. - tekst zawiera 6 i więcej błędów rażących.
6. Klasyfikacja śródroczna w klasach I -III szkoły podstawowej polega na
okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
7. Ocena śródroczna przedstawiona jest opisowa w formie karty osiągnięć
edukacyjnych ucznia.
8. Karty osiągnięć edukacyjnych ucznia otrzymują rodzice (prawni opiekunowie)
podczas zebrań.
9. Śródroczna ocena klasyfikacyjna z religii w klasach I-III wyrażona jest stopniem
zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 3
Klasyfikacja roczna
1. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej. Jest to ocena opisowa.
2. Ocena opisowa, o której mowa w ust. 1 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów
klas I –III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (zgodnie z obowiązującymi przepisami). Jest to
ocena opisowa.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii w klasach I-III wyrażona jest stopniem
zgodnie z odrębnymi przepisami.
5
§ 4
Ocenianie zachowania
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu
zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu śródrocznej i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
kategorie:
I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
III. Dbałość o honor i tradycje szkoły.
IV. Dbałość o piękno mowy ojczystej.
V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
VI. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
VII. Okazywanie szacunku innym osobom.
5. Bieżąca ocena zachowania w klasach I-III jest wyrażana za pomocą cyfr
w następującej skali od 1 do 6:
6 - zachowanie wzorowe,
5 - zachowanie bardzo dobre,
4 - zachowanie dobre,
3 - zachowanie poprawne,
2 - zachowanie nieodpowiednie,
1 - zachowanie naganne.
6. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I - III uwzględnia poniższe
szczegółowe kryteria oceny zachowania:
6 - Uczeń zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Jest zawsze
koleżeński. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek,
wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez
nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne.
Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w
miejscu pracy. Zawsze jest przygotowany do zajęć. Dba o bezpieczeństwo swojego i innych.
Przestrzega regulaminów szkolnych. Okazuje szacunek dla symboli szkolnych i narodowych.
Czynnie udziela się w akcjach charytatywnych.
5 - Uczeń zawsze przestrzega norm kulturalnego zachowania, kulturalnie zachowuje się
wobec rówieśników i dorosłych. Aktywnie współpracuje w grupie, pomaga innym. Jest
życzliwy, koleżeński w stosunku do rówieśników w czasie nauki i zabawy.
6
Dba o bezpieczeństwo swoje i innych. Włącza się w działalność charytatywną. Przeciwstawia
się agresji i wandalizmowi. Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Sumiennie
wykonuje prace i powierzone mu funkcje przez nauczyciela. Przestrzega regulaminów
szkolnych. Okazuje szacunek dla symboli szkolnych i narodowych. Zawsze jest punktualny i
przygotowany do zajęć.
4 - Uczeń najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników.
Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Sporadycznie spóźnia się na
zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć
szkolnych. Zdarza mu się sporadycznie zaniedbać powierzone mu przez nauczycieli funkcje,
np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu
klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Sporadycznie jest nieprzygotowany
do zajęć. Sporadycznie nie przestrzega regulaminu szkolnego. Sporadycznie nie przywiązuje
wagi do tradycji i zwyczajów szkolnych (np. brak odpowiedniego stroju na uroczystości, brak
należytego szacunku dla symboli szkolnych i narodowych). Rzadko reaguje agresją i złością
w kontaktach z rówieśnikami lub dorosłymi.
3 - Uczeń zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza
mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu
uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Czasami narusza obowiązujące normy, nie
przestrzega postanowień wynikających ze szkolnych regulaminów oraz nie stosuje się do
poleceń i zarządzeń. Często spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas
wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez
nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Nie
przywiązuje wagi do tradycji i zwyczajów szkolnych (np. brak odpowiedniego stroju na
uroczystości, brak należytego szacunku dla symboli szkolnych i narodowych). Zdarzają mu
się zachowania agresywne i impulsywne. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
Czasami bywa nieprzygotowany do zajęć.
2 - Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zachowuje się w stosunku do osób dorosłych i
rówieśników. Okazuje brak szacunku i narusza godność innych. Nie przestrzega zasad
bezpieczeństwa, swoim lekkomyślnym zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo innych.
Lekceważy uwagi dotyczące swojego postępowania i zachowania. Nie potrafi współdziałać
w zespole, wywołuje konflikty. Nie reaguje na oznaki niszczenia mienia, zdarzają mu się
próby dokonywania zniszczeń lub nakłaniania innych do tego typu zachowań. Nie szanuje
symboli szkolnych i narodowych. Bardzo często spóźnia się. Jest nieprzygotowany do zajęć i
nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.
1 - Uczeń jest arogancki i niegrzeczny w stosunku do osób dorosłych i rówieśników.
Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński i konfliktowy, często bierze udział
w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty
wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z
powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i
szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu i porządku w
miejscu pracy. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Symbole szkolne i narodowe nie
stanowią dla niego żadnych wartości, obce są mu tradycje i zwyczaje panujące w szkole.
Narusza nagminnie regulamin szkolny i nie podejmuje żadnych działań poprawiających swoje
zachowanie.
7
§ 5
Promocja
1. Uczeń klas I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klas I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
Do szczególnych przypadków zalicza się:
1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone
orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej;
2) trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane
z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub
kształceniem w innych systemach edukacji;
3) przewlekła choroba, uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym
indywidualnego nauczania;
4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji
przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej,
przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;
5) niedojrzałość emocjonalna - lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami,
paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się;
6) niedojrzałość fizyczna.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych
opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia kl.I i kl.II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
. 4. Wydłużenie etapu edukacyjnego
1) Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie
edukacyjnym co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć
edukacyjnych.
2) Decyzję o przedłużeniu uczniowi niepełnosprawnemu okresu nauki podejmuje rada
pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest
planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno
pedagogicznej, oraz zgody rodziców ucznia. Decyzję Rada Pedagogiczna podejmuje nie
później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III i klasie VI.
3) Przedłużenie etapu edukacyjnego stosuje się do ucznia, u którego niepełnosprawność
powoduje spowolnienie tempa pracy i utrudnia opanowanie treści programowych w
czasie przewidzianym w planie nauczania na dany rok szkolny.
4) Osobami uprawnionymi do złożenia wniosku o przedłużeniu etapu edukacyjnego są
wychowawca klasy za zgodą rodzica lub opiekuna prawnego.
5) Wychowawca klasy na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno –
pedagogicznej przedstawia wniosek formie pisemnej o przedłużenie uczniowi okresu
nauki, nie później niż do końca stycznia danego roku szkolnego. Wychowawca klasy we
współpracy z klasowym zespołem nauczycieli opracowuje opinię o postępach ucznia, w
której określa argumenty uzasadniające przedłużenie etapu edukacyjnego.
8
6) W przypadku złożenia wniosku przez wychowawcę klasy o przedłużenie uczniowi etapu
edukacyjnego dołącza się pisemną zgodę rodzica lub prawnego opiekuna.
7) Rada Pedagogiczna na konferencji śródrocznej opiniuje wniosek o przedłużenie etapu
edukacyjnego w drodze uchwały.
8) Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły wydaje decyzję o
przedłużeniu etapu edukacyjnego i uwzględnia zmiany w arkuszu organizacyjnym na
następny rok szkolny.
9) Komplet dokumentów związanych z procedurą przedłużenia etapu edukacyjnego wraz
z decyzją składa się do akt osobowych ucznia.
10) Uczeń , który ma przedłużony etap edukacyjny o jeden rok szkolny nie podlega
klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego.
11) Wychowawca klasy wpisuje w arkuszu ocen adnotację dotyczącą przedłużenia etapu
edukacyjnego, wpisując numer i datę wydanej decyzji.
Rozdział 2
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów Publicznej Szkoły
Podstawowej w Wojciechowie w klasach IV-VI
§ 1
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej
w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 2 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego na zasadach ujętych szczegółowo w PO.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -
wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych i ogólnych kryteriów
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
9
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali zgodnej z
rozporządzeniem MEN i S;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 4
Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych i kryteriów
oceniania niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych
opiekunów)
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej lub niepublicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia.
3. Na początku każdego roku szkolnego informują uczniów na lekcjach oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) na zebraniach o:
1) wymaganiach edukacyjnych i ogólnych kryteriach (WO) niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz szczegółowych kryteriach oceniania
z poszczególnych przedmiotów (PO), wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach
wychowawczych oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniach o warunkach
i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów są do wglądu
u nauczyciela danego przedmiotu, a regulamin oceny zachowania - u wychowawcy klasy.
§ 5
Kryteria oceniania zachowania ustalane są w oparciu o Regulamin Ucznia
oraz założenia Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki
10
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; (sumienność, pilność i systematyczność w
nauce, systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne, a w
zakresie nieobecności uczeń powinien: przedłożyć wychowawcy wyjaśnienie
nieobecności - zwolnienie lekarskie, usprawiedliwienie osobiście napisane przez
rodzica/opiekuna prawnego lub ustne usprawiedliwienie rodzica/opiekuna prawnego;
unikać pojedynczych zwolnień, w razie konieczności zwolnienie zajęć w ciągu dnia
tylko na pisemną lub osobistą prośbę rodzica/ opiekuna prawnego; wywiązywanie się
z zadań powierzonych przez klasę, wychowawcę i pracowników szkoły oraz przez
organizacje uczniowskie);
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; (uczciwość w postępowaniu
wobec innych; dbałość o ład, porządek i wspólne dobro; wykonywanie zarządzeń
porządkowych szkoły oraz poleceń nauczycieli; aktywne uczestniczenie w życiu
klasy, szkoły organizacji i środowiska, pomaganie innym w miarę swoich możliwości
w nauce oraz w rozwiązywaniu problemów; współdziałanie w zespole i
odpowiedzialność za wyniki jego pracy);
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej; (dbałość o kulturę słowa i umiejętność taktownego
uczestniczenia w dyskusji);
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; (sposób bycia nie
naruszający godności własnej i godności innych; dbałość o zdrowie swoje i innych
oraz nieuleganie nałogom; dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu);
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; (szacunek dla otoczenia,
środowiska, w którym uczeń przebywa i przyrody; godne reprezentowanie szkoły
poprzez udział w konkursach, zawodach, imprezach międzyszkolnych i
środowiskowych);
7) okazywanie szacunku innym osobom; (szacunek dla nauczycieli i innych
pracowników szkoły, kolegów i koleżanek; uczynność wobec osób dorosłych oraz
rówieśników; poszanowanie pracy własnej i innych).
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali:
wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne.
3. W PSP w Wojciechowie obowiązuje punktowy system oceniania:
- Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje kredyt zaufania w wysokości 100 punktów.
- Podstawą do ustalenia oceny zachowania jest liczba punktów zdobytych przez ucznia,
zgodnie z zasadami zawartymi w regulaminie.
- Poszczególnym ocenom odpowiadają następujące przedziały punktowe:
11
Ocena Liczba punktów
Wzorowe powyżej 200 pkt. w tym nie
więcej niż 25 pkt. ujemnych
Bardzo dobre 140 do 200 pkt.
Dobre 80 do 139 pkt.
Poprawne 20 do 79 pkt.
Nieodpowiednie -50 do 19 pkt.
Naganne poniżej -50 pkt.
Punkty dodatnie: * przyznawane jednorazowo, ** przyznawane każdorazowo.
L.p. Zachowania i postawy ucznia Liczba
punktów
Wywiązywanie się z obowiązków oraz rozwój uzdolnień i
zainteresowań
1.* Brak godzin nieusprawiedliwionych 10
2.* Punktualność (brak spóźnień) 6
3.** Udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
- szkolnych 5
- międzyszkolnych, gminnych 10
- powiatowych 15
- wojewódzkich 20
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
4.* Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym 5
5.* Pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym 5
6.** Działania na rzecz klasy 5
7.** Działania na rzecz szkoły 10
8.** Działania na rzecz szkoły i środowiska społecznego poza godzinami
lekcyjnymi
15
Dbałość o honor i tradycje szkoły
9.** Aktywny udział w organizacji imprezy szkolnej lub reprezentowanie
szkoły (, konkurs, dni otwarte, akademia, koncert, dyskoteka, festyn):
- występ 10
- wykonanie dekoracji, prace porządkowe 5
Dbałość o piękno mowy ojczystej
10* Kultura języka w kontaktach z pracownikami szkoły 10
11* Kultura języka w kontaktach z kolegami 10
12
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie oraz innych osób
12* Przeciwstawianie się przejawom agresji fizycznej i psychicznej 5
Godne i kulturalne zachowywanie się w szkole i poza nią
oraz okazywanie szacunku innym osobom
13.* Kultura osobista (przynajmniej 2 uwagi pozytywne, brak negatywnych) 20
Inne pozytywne postawy ucznia oraz otrzymane pochwały
14.** Inne, niewymienione wyżej, pozytywne postawy 5
15.* Pochwała wychowawcy klasy 10
16.* Pochwała dyrektora szkoły 20
Punkty ujemne: * przyznawane jednorazowo, ** przyznawane każdorazowo.
L.p. Zachowania i postawy ucznia Liczba
punktów
Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia
1.* * Nieobecności nieusprawiedliwione w terminie dwóch tygodni
- godzina lekcyjna 1
2.** Spóźnienie 1
3** Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego
4.** Brak podręcznika, zeszytu i innych wymaganych pomocy 2
Postępowanie niezgodne z dobrem społeczności szkolnej
5.** Kradzież 20
6.** Niszczenie mienia innych osób i szkoły 20
7.** Niewywiązywanie się z przyjętej funkcji w samorządzie
klasowym, szkolnym
5
Niedbałość o honor i tradycje szkoły
8.** Niewłaściwe zachowanie w stosunku do symboli narodowych i
Szkolnych
15
9.** Niewywiązywanie się z przyjętych zobowiązań podczas organizacji imprez
i uroczystości szkolnych
10
10.** Niewłaściwe zachowanie podczas uroczystości szkolnych 10
Niedbałość o piękno mowy ojczystej
11.** Wulgarne słownictwo 2
Zagrożenie bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych osób
12.** Stosowanie używek (palenie papierosów, picie alkoholu, używanie środków
odurzających (również posiadanie, zachęcanie do używania)
30
13.** Agresja fizyczna, bójki 10
14.** Agresja psychiczna, zastraszanie 20
15.** Posiadanie niebezpiecznych narzędzi/przedmiotów, mogących 50
13
zagrozić życiu i zdrowiu, podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
Niegodne i niekulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
16.** Nieodpowiednie zachowanie na lekcjach (zajęcia niezwiązane z
tokiem lekcji, rozmowy, używanie telefonów, mp3, mp4 itp. żucie
gumy,jedzenie, picie)
2
17.** Nieodpowiednie zachowanie w czasie wycieczek i wyjść szkolnych 5
18.** Fałszowanie podpisu, usprawiedliwienia lub oceny, kłamstwo 20
19.** Niestosowny strój 5
Brak szacunku dla innych osób
20.** Arogancja wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły 5
21. ** Zaczepki słowne, ubliżanie kolegom 5
Inne negatywne postawy ucznia oraz otrzymane nagany
22.** Czyn karalny w świetle prawa 200 200
23.** Upomnienie wychowawcy klasy 10 10
24.** Upomnienie dyrektora szkoły 40 40
Komentarz: Uczeń może otrzymać ocenę wzorową z zachowania jeśli nie otrzymał więcej niż 25 punktów ujemnych.
Tryb odwoławczy 1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami dotyczącymi trybu ustalania oceny.
2. Zastrzeżenia co do procedury ustalenia oceny zachowania ucznia muszą być zgłoszone
w formie pisemnej w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, ze szczegółowym sformułowaniem zgłaszanych zastrzeżeń.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
4. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie.
5. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej.
6. Protokół z posiedzenia komisji stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 6
14
Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Wszystkie oceny wpisuje się do dziennika zajęć.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi na lekcji z danego przedmiotu oraz na lekcji wychowawczej lub
jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniach klasowych i indywidualnych
konsultacjach.
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki
bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii, a
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się wówczas
"zwolniony".
7. Oceny bieżące (cząstkowe) i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień celujący - 6;
stopień bardzo dobry - 5;
stopień dobry - 4;
stopień dostateczny - 3;
stopień dopuszczający - 2;
stopień niedostateczny – 1.
8. Przy ustaleniu ocen cząstkowych dopuszcza się możliwość stosowania znaków + (plus)
i – (minus).
9. Kryteria uzyskiwania poszczególnych ocen:
1) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, czyli:
a) opanował najbardziej przystępne treści zajęć edukacyjnych,
b) opanował najbardziej uniwersalne i najprostsze umiejętności, które są niezbędne na danym
i wyższych etapach kształcenia oraz są bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności
ucznia,
c) potrafi rozwiązać najprostsze problemy z pomocą nauczyciela;
2) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe,
czyli:
a) opanował przystępne treści, najpewniejsze naukowo i najbardziej niezawodne,
b) opanował najbardziej uniwersalne umiejętności niezbędne na wyższych etapach
kształcenia,
c) potrafi rozwiązać typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
d) potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w działalności pozaszkolnej;
15
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i
rozszerzające, czyli:
a) posiadł umiarkowanie przystępne treści, które są przydatne, ale nie są niezbędne na
wyższych etapach kształcenia,
b) posiadł bardziej złożone i mniej typowe umiejętności,
c) potrafi rozwiązywać zadania teoretyczne i praktyczne w pewnym stopniu abstrakcyjne,
d) opanował umiejętności pośrednio użyteczne w działalności pozaszkolnej;
4) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe,
rozszerzające i dopełniające, czyli:
a) opanował trudne treści i umiejętności wyspecjalizowane ponad potrzeby głównego
kierunku nauki szkolnej obecnie i w przyszłości,
b) potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w sytuacjach odległych od
bezpośrednie użyteczności w życiu pozaszkolnym w sposób twórczy;
5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia warunki odpowiadające w pełni wymaganiom zawartym w podstawie
programowej określonych zajęć edukacyjnych,
b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, uczestniczy w konkursach
przedmiotowych lub zawodach sportowych,
c) biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych lub
teoretycznych, zawartych w podstawie programowej,
d) pracuje systematycznie w ciągu całego półrocza, sumiennie i obowiązkowo wykonuje
zadania związane z procesem dydaktycznym.
6. Uczeń, którego wiedza i umiejętności z danego przedmiotu wykluczają samodzielne lub
z pomocą nauczyciela wykonanie zadań o elementarnym stopniu trudności, otrzymuje z
tego przedmiotu ocenę niedostateczną. 7. Ocena z religii wyrażona jest stopniem wg skali przyjętej w placówce zgodnie z ogólnymi
kryteriami ocen ujętymi w WO oraz szczegółowymi kryteriami opracowanymi przez
nauczyciela w oparciu o odrębne przepisy ujętymi w PO.
8. Na zajęciach edukacyjnych uczniowie (w zależności od specyfiki zajęć) są oceniani za:
prace pisemne
sprawdziany obejmujące dział,
kartkówki obejmujące wiadomości z kilku ostatnich lekcji,
dyktanda,
odpowiedzi ustne (w tym zawierające treści zadania domowego),
recytację,
postawę i aktywność na lekcjach,
udział w konkursach,
prace i zadania dodatkowe (referaty, modele, doświadczenia, plakaty, gazetki, pomoce
dydaktyczne),
samodzielne i grupowe rozwiązywanie ćwiczeń,
znajomość mapy,
postęp w rozwoju sprawności fizycznej, umiejętności ruchowe w-f,
wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków (zajęcia techniczne, plastyka,
muzyka, w-f),
9. Ocenianie jest systematyczne. Do końca listopada i do końca kwietnia danego roku
szkolnego każdy uczeń powinien:
16
mieć co najmniej po 2 oceny cząstkowe z zajęć, na realizację których w tygodniowym
planie nauczania przewidziano 1,2 lub 3 godziny dydaktyczne,
mieć po 4 lub więcej ocen cząstkowych z zajęć, na realizację których w tygodniowym
planie nauczania przewidziano 4 i 5 godzin dydaktycznych.
10. Przy ustalaniu oceny z kontrolnych prac pisemnych przyjmuje się następującą zasadę
procentową:
na ocenę celującą 100%
na ocenę bardzo dobrą od 90% - 99%
na ocenę dobrą od 71% - 89%
na ocenę dostateczną od 51% - 70%
na ocenę dopuszczającą od 36% - 50%
na ocenę niedostateczną poniżej 35%
11. Sprawdziany obejmujące większą partię materiału programowego zapowiadane są
z tygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki obejmujące wiadomości z kilku poprzednich
lekcji mogą być zapowiadane lub nie (wg ustaleń nauczyciela). Prace pisemne powinny
być poprawione, ocenione i omówione w klasie w okresie nie dłuższym niż dwa
tygodnie, chyba że zaszły istotne okoliczności przemawiające za wydłużeniem tego
terminu. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu w
trakcie omawiania wyników i poprawy prac, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w
trakcie konsultacji indywidualnych, na zebraniach klasowych, wywiadówkach lub na
indywidualne życzenie. Skontrolowane prace nauczyciele przechowują do końca roku
danego roku szkolnego.
12. Obecność na sprawdzianie obejmującym większą partię materiału programowego jest
obowiązkowa. W przypadku nieobecności uczeń musi zaliczyć ten sprawdzian pisemnie
lub ustnie w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Kontrolne prace pisemne z języka
polskiego (zwłaszcza dłuższe), ze względu na specyfikę przedmiotu i większą liczbę prac
kontrolnych w ciągu semestru, nie podlegają zaliczaniu.
13. Uczeń, który ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub
dostateczną ma prawo do jednorazowej poprawy tej oceny w terminie ustalonym przez
nauczyciela (do 14 dni po otrzymaniu sprawdzianu).
Ocena niedostateczna ze sprawdzianu wpisywana jest w kratkę dziennika lekcyjnego,
którą nauczyciel dzieli na połowę. W drugiej części kratki wpisana jest ocena z poprawy.
Niezgłoszenie się ucznia na poprawę oceny niedostatecznej w wyznaczonym terminie
nauczyciel zaznacza w tym miejscu minusem.
Zgłoszenie się ucznia na poprawę i otrzymanie ponownie oceny niedostatecznej
zapisywane jest w dzienniku. Zapis ten jest traktowany jako jedna ocena niedostateczna.
Uczeń nieobecny na sprawdzianie, który nie zgłosił się z nieusprawiedliwionej przyczyny
na termin poprawy, jest odpytywany z danego materiału na pierwszej lekcji danego
przedmiotu, na której jest obecny.
14. Ocena semestralna i końcowa będzie wyliczana według średniej ważonej z przedmiotów:
religia, język polski, matematyka, historia, przyroda, język angielski.
Średnia ważona - wzór
Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio w1,w2,...,wn to suma
iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę wag.
17
Poszczególne wagi ocen:
4 - sprawdziany, testy, prace klasowe, badanie wyników, testy kompetencji, wysokie
miejsca w konkursach, czytanie mapy;
3- kartkówka, odpowiedź, , udział w konkursie, czytanie tekstu ze zrozumieniem,
2- zadanie domowe, referat, recytacja, zielnik
1- aktywność na lekcji, zadanie dodatkowe, ocena zeszytu, praca w grupach, plakat;
Przy ustalaniu oceny końcoworocznej w równej mierze brane są pod uwagę oceny
semestralne.
Ocena semestralna i końcowa z pozostałych przedmiotów wyliczana będzie według średniej
arytmetycznej.
15. Po dłuższej nieobecności uczeń uzupełnia braki z poszczególnych przedmiotów (notatki,
wiadomości) w sposób uzgodniony wcześniej z nauczycielem.
16. Uczeń może 1, 2 lub 3 razy w ciągu semestru bez podania przyczyny być
nieprzygotowany do lekcji, tzn.:
nie posiadać zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pomocy,
nie posiadać zadania domowego,
nie być przygotowanym do odpowiedzi ustnej z ostatniej lekcji.
Kwestia ilości nieprzygotowań do lekcji pozostaje w gestii nauczyciela uczącego i
uzależniona jest od ilości lekcji danych zajęć w tygodniu.
Stwierdzone nieprzygotowanie do lekcji nie zgłoszone nauczycielowi przed lekcją wiąże
się z wpisaniem punktów ujemnych z zachowania.
17. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego (styczeń).
18. Klasyfikacja śródroczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na
okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania wg kryteriów i skali ocen przyjętej w placówce.
19. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy na podstawie uzyskanych przez
ucznia punktów po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
20. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
22. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie dalszej nauki szkoła w miarę
możliwości i środków stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków w formie:
pomocy koleżeńskiej,
zajęć wyrównawczych,
dodatkowych tłumaczeń indywidualnych,
otoczenie opieką przez PPPP.
18
23. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na śródroczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
24. Tryb szczególny
1. W szczególnych przypadkach, gdy uczeń rażąco złamie Regulamin Ucznia lub jego
zachowanie ma charakter przestępstwa (konflikt z prawem typu kradzież, rozbój,
zniesławienie itp.) nauczyciel lub wychowawca może wnioskować do dyrektora szkoły o
obniżenie oceny z zachowania.
W przypadku potwierdzenia zasadności wniosku Dyrektor (po zasięgnięciu opinii klasy,
wychowawcy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego lub osób trzecich) informuje Radę
Pedagogiczną o zaistniałym fakcie.
Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę o obniżeniu oceny zachowania do oceny
nagannej.
2. Jeżeli powyższa sytuacja zaistnieje po śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniu Rady Pedagogicznej Dyrektor zwołuje nadzwyczajne posiedzenie rady w celu
uchylenia poprzedniej i zatwierdzenia nowej oceny zachowania.
§ 7
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Uczeń przystępujący do śródrocznego lub końcoworocznego egzaminu klasyfikacyjnego
otrzymuje w ostatnim tygodniu zajęć danego półrocza od nauczyciela przedmiotu zakres
materiału obowiązujący na egzaminie.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4.pkt. b, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala
się oceny zachowania.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego Dyrektor Szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami). Egzamin klasyfikacyjny śródroczny przeprowadza się w
pierwszym tygodniu po feriach zimowych, a roczny w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. a), przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
19
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów -
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 11, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b -
skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna.
§ 8
Wydłużenie etapu edukacyjnego
12) Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie
edukacyjnym co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć
edukacyjnych.
13) Decyzję o przedłużeniu uczniowi niepełnosprawnemu okresu nauki podejmuje rada
pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest
planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno
pedagogicznej, oraz zgody rodziców ucznia. Decyzję Rada Pedagogiczna podejmuje nie
później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III i klasie VI.
14) Przedłużenie etapu edukacyjnego stosuje się do ucznia, u którego niepełnosprawność
powoduje spowolnienie tempa pracy i utrudnia opanowanie treści programowych w
czasie przewidzianym w planie nauczania na dany rok szkolny.
15) Osobami uprawnionymi do złożenia wniosku o przedłużeniu etapu edukacyjnego są
wychowawca klasy za zgodą rodzica lub opiekuna prawnego.
20
16) Wychowawca klasy na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno –
pedagogicznej przedstawia wniosek formie pisemnej o przedłużenie uczniowi okresu
nauki, nie później niż do końca stycznia danego roku szkolnego. Wychowawca klasy we
współpracy z klasowym zespołem nauczycieli opracowuje opinię o postępach ucznia, w
której określa argumenty uzasadniające przedłużenie etapu edukacyjnego.
17) W przypadku złożenia wniosku przez wychowawcę klasy o przedłużenie uczniowi etapu
edukacyjnego dołącza się pisemną zgodę rodzica lub prawnego opiekuna.
18) Rada Pedagogiczna na konferencji śródrocznej opiniuje wniosek o przedłużenie etapu
edukacyjnego w drodze uchwały.
19) Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły wydaje decyzję o
przedłużeniu etapu edukacyjnego i uwzględnia zmiany w arkuszu organizacyjnym na
następny rok szkolny.
20) Komplet dokumentów związanych z procedurą przedłużenia etapu edukacyjnego wraz
z decyzją składa się do akt osobowych ucznia.
21) Uczeń , który ma przedłużony etap edukacyjny o jeden rok szkolny nie podlega
klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego.
22) Wychowawca klasy wpisuje w arkuszu ocen adnotację dotyczącą przedłużenia etapu
edukacyjnego, wpisując numer i datę wydanej decyzji.
§ 9
Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania wg kryteriów i skali ocen przyjętej w placówce.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę zachowania.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,
który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub
finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 5, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
21
9. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
11. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
12. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
13. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
14. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
16. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
17. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
18. Uczeń kończy szkołę podstawą:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu zgodnie z regulaminem
właściwej Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.
19. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie jest odnotowywany na
świadectwie.
20. Świadectwa i arkusze ocen wypełniają wychowawcy klas. Świadectwo ukończenia szkoły
wydaje szkoła, którą uczeń ukończył.
22
21. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna z wyjątkiem sytuacji w których:
1) uczeń zdaje egzamin poprawkowy;
2) uczeń zdaje egzamin sprawdzający.
§ 10
Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych.
Termin tego sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne;
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która
ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca
klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie.
Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej.
Protokół z posiedzenia komisji stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
23
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
Wyżej wymienione przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym
że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 11
Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
1. Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazują rodzicom (prawnym
opiekunom) nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych:
1) wpisując oceny bieżące lub uwagi do zeszytów przedmiotowych (dzienniczków
ucznia);
2) na konsultacjach ustalanych indywidualnie.
2. Wychowawcy klas przekazują informacje o postępach w nauce, zachowaniu oraz
ewentualnych trudnościach w nauce i problemach wychowawczych na zebraniach
klasowych , wywiadówkach oraz konsultacjach indywidualnych.
3. Przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla
niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania:
1) ucznia – w formie ustnej;
2) rodziców (prawnych opiekunów) – w formie pisemnej – poprzez:
a) adnotację w dzienniku lekcyjnym potwierdzoną podpisem jednego z rodziców
(prawnych opiekunów);
b) wykaz propozycji ocen potwierdzony podpisem wychowawcy, a następnie
podpisem jednego z rodziców (prawnych opiekunów);
c) w szczególnych przypadkach, gdy kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami)
jest utrudniony, powiadomienie następuje w formie listu poleconego.
24
4. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych zobowiązani są poinformować
wychowawcę klasy o zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną w terminie co najmniej na
miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
5. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawcy klas zobowiązani są co
najmniej na 8 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej ustalić
przewidywane oceny śródroczne lub roczne z nauczanych przedmiotów oraz oceny
zachowania.
6. O przewidywanych ocenach niedostatecznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych
uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są co najmniej na miesiąc przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
7. O pozostałych propozycjach ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o ocenie
zachowania uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Rozdział 3
§ 12
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
2. Szczegółowy opis zakresu sprawdzianu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania
sprawdzianu, a także przykładowe zadania, zawarty jest w informatorze opracowanym
przez OKE. Informator ogłaszany jest nie później niż do dnia 31 sierpnia roku
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
3. Informator, o którym mowa w pkt. 2 jest ogłaszany w językach mniejszości narodowych
nauczanych w szkołach lub oddziałach z językiem nauczania mniejszości narodowych.
4. Sprawdzian w szkole przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną".
5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym
poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym
jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że, w przypadku uczniów przystępujących do
sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;
7. Opinię rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie
do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian .
8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
25
9. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów,
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, chorych lub niepełnosprawnych czaso,
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
10. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie
przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
11. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego
wyniku.
§ 13
Organizacja i przebieg sprawdzianu
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu, może połać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu
choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor
komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej
szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel,
o którym mowa w pkt. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu,
organizowane przez komisję okręgową.
5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną
lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie
ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30
listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian;
2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian,
zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż
na miesiąc przed terminem sprawdzianu;
4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg sprawdzianu, w poszczególnych salach, w tym wyznacza
przewodniczących tych zespołów;
5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed rozpoczęciem
sprawdzianu;
6) nadzoruje przebieg sprawdzianu;
7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w
uczeniu się na podstawie opinii PPPP;
26
8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali
sprawdzian, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz
dyrektorowi komisji okręgowej;
9) zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów
i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji
okręgowej;
10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu sprawdzianu.
6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające
pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do
przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie
sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia
sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i
zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
7. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w pkt. 6, zostały naruszone, lub
nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
8. Sprawdzian trwa 60 minut.
9. Dla uczniów, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się na podstawie opinii PPPP,
czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut .
10. W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu
w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności
zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
11. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
1) przewodniczący;
2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej
szkole lub placówce.
12. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
13. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
14. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
15. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu, nie zostały naruszone.
16. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej.
17. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym
zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia
sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
18. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,
polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
19. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub
karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
27
20. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole przebiegu sprawdzianu. Protokół czytelnie
podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
21. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod
ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi.
22. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są
ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
23. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych
urządzeń telekomunikacyjnych.
24. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
25. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić
uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
26. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego oraz obserwatorzy.
27. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących
zadań ani ich nie komentuje.
28. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli
uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym
uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego
ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i
przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.
29. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
30. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani
przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na
podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
31. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
32. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu
w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do
dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
33. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu
w następnym roku, z zastrzeżeniem pkt. 34.
34. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor
komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
35. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do
wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
36. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
37. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla
każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
28
zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, gdy uczeń przystąpił
do sprawdzianu w dodatkowym terminie - do dnia 31 sierpnia danego roku.
38. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje
uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
39. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
40. Protokół, ten przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
41. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy,
według zasad określonych w odrębnych przepisach.
§ 14
Przepisy ogólne dotyczące sprawdzianu
1. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:
1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania;
2) delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;
3) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu
prowadzącego szkołę i placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez
dyrektora komisji okręgowej.
2. Dyrektor komisji okręgowej może połać, w szczególności spośród nauczycieli ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu w szkole.
3. Obserwatorzy sprawdzianu oraz eksperci sprawdzający prawidłowość przebiegu
sprawdzianu w szkole nie uczestniczą w jego przeprowadzeniu.
Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
4. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy
dotyczące jego przeprowadzania.
5. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty
ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
6. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu,
na skutek zastrzeżeń ucznia lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu
z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik danego
sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów lub
w stosunku do poszczególnych uczniów szkoły.
7. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub
zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej unieważnia
sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
8. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów
i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
9. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej.
10. Zestawy zadań do sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane
w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
29
11. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, decyzję co do dalszego
przebiegu sprawdzianu albo egzaminu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.
Wewnątrzszkolne Ocenianie opracowała komisja w składzie:
mgr Krzysztof Glica
mgr Wiesława Pudło
mgr Agnieszka Stanisławczyk
mgr Wioletta Sukiennik
mgr Katarzyna Sztuka – Rzepka
mgr Irena Wicher
mgr inż. Anna Zawada-Jewuła
mgr Joanna Osiak
mgr Waldemar Szydło
Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów Publicznej Szkoły
Podstawowej w Wojciechowie przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej nr 9/2011 z dnia
29.08.2011r.
Traci moc Regulamin Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Publicznej Szkoły
Podstawowej w Wojciechowie obowiązujący do tej pory.
Niniejsze Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów Publicznej
Szkoły Podstawowej w Wojciechowie wchodzi w życie z dniem przyjęcia uchwałą Rady
Pedagogicznej.
Zatwierdzam