wissenschaftliche arbeiten verfassen
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Wissenschaftliche Arbeiten verfassen. Blockseminar: Wissenschaftliche Arbeiten verfassen Dozent: Philip Adebahr mit Unterstützung von Mira Freiermuth Datum: 16. und 17.05.2014, 23. u nd 24.05.2014 Raum: 2/B302. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Wissenschaftliche Arbeiten verfassen
Blockseminar: Wissenschaftliche Arbeiten verfassen
Dozent: Philip Adebahrmit Unterstützung von Mira Freiermuth
Datum: 16. und 17.05.2014,23. und 24.05.2014
Raum: 2/B302
Der Bücherwurm von Carl Spitzweg, um 1850
Wissenschaftliches Arbeiten ist die
„systematische und nachvollziehbare
Befriedigung von Neugier“.(Krämer 1994: 6)
Chemnitz, 02.April 2014
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Gliederung des Blockseminars
16. Mai: Entwicklung einer ForschungsfrageWissenschaftliche Arbeiten strukturieren plus Zeitplan
17. Mai: LiteraturrechercheLiteratur ordnen und verwalten mit Zotero
23. Mai: Texte planen; Texte schreiben
24. Mai: Formatieren mit Word und Excel„Ein Ende finden“
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leitu
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Vorstellung
Was sind Deine Erwartungen an den heutigen Tag?
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Gliederung 1. Veranstaltung
Zeit Thema09:00-09:30 Vorstellungsrunde und Vorausblick
09:30-10:00 Mögliche Fragen, Suchstrategien
10:00-10:10 Pause (10min)10:10-10:50 Übung Kreativtechniken (30min) Präsentation (10min)
11:00-12:00 Frage spezifizieren Übung Fragestellung spezifizieren (30min)
Frage bewerten12:00-13:00 Mittagspause (60min)13:00-14:00 Funktion der Gliederung
Anforderungen an die GliederungGrundform der Gliederung
14:00-14:10 Pause (10min)14:10-15:00 Übung Gliederung erstellen (30min) Präsentation
(20min)15:00-15:30 Pause (30min)15:30-16:30 Zeitplan 16:30-17:00 Puffer – Zeit für Fragen, die offen geblieben sind17:00 Ende
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Fragestellung
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Die Frage
„[F]ragen ist die erste Bedingung allen wissenschaftlichen Treibens“
3 Schritte zur Fragestellung1) Frage generieren2) Frage spezifizieren3) Frage bewerten und anpassen
Was suchen wir überhaupt?Definition: Eine Frage ist eine Äußerung, mit der ein Sprecher die Beseitigung einer gegenstandsbezogenen Wissenslücke bezweckt.
- Fragen stellen sich aus bestimmter Perspektive heraus- Fragen beziehen sich auf einen Gegenstand
(Narr 2009: 22)
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Mögliche Gegenstände
Mögliche Forschungsgegenstände:- Phänomene (Bsp: Erhebung zu noch nicht oder nicht angemessen empirisch untersuchten Phänomenen.Sekundäranalysen, Wiederholungsstudien, Forschungsstand (Vergleich mehrerer Studien zum Phänomen))
- Forschungsmethoden und -instrumente(Bsp: Eignet sich Methode X für bestimmte Theorieprüfung oder Phänomenuntersuchung? Evtl. kann eine Methode neu entwickelt werden)
- Theorien (Bsp: Erweiterung einer Theorie auf andere Gegenstandbereiche. Untersuchung von Widersprüchen oder Behauptungen einer Theorie. Inwiefern konkurrieren oder ergänzen sich Theorien. Evtl. Synthese von Theorien. Ist die Theorie noch zeitgemäß bzgl. Gegenstand und Sprache)
- Begriffe(Bsp: Begriff oder Position eines Autors heraus arbeiten, ist die Begriffsverwendung konsistent?)
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Suchstrategien
(in Anlehnung an Ebster und Stalzer 2008: 29)
TV und Radio
FachzeitschriftenGespräche mit Dozenten
mit Kommilitonen
mit Praktikern
auf Konferenzen, Tagungen
mit Freunden, Verwandten
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Suchstrategien - Kreativtechniken
Gemütszustand zur Ideengenerierung:- Kritikfrei
Regel: Kritik und Bedenken werden auf einen späteren Zeitpunkt verlagert- Wohlfühlend, Optimistisch- Routinen durchbrechen- Fließen lassen- Offen (neues Zulassen)
Wege zur Ideengenerierung:- Gedankliche Assoziation- Gedankliche Übertragung- Gedankliche Kombination- Gedankliche Variation- Gedankliche Abstraktion- Gedankliches systematisches Zerlegen (Analyse)
(Schlicksupp 2004: 58)
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Suchstrategien - Kreativtechniken (Auswahl)
AnalysemethodenProgressive Abstraktion GeschkaHypothesenmatrix SchlicksuppKJ-Methode Kawakita
Systematisch-analytische MethodenMorphologischer Kasten ZwickySequentielle Mrophologie SchlicksuppAttribute-Listing CrawfordMorphologische Matrix ZwickyProblemlösungsbaum
Intuitiv-kreative MethodenBrainstorming OsbornMethode 635 RohrbachBrainwirting-Pool SchlicksuppSIL-Methode SchlicksuppSynektik GordonTILMAG-Methode SchlicksuppSemantische Intuition SchlicksuppVisuelle Synektik Geschka, Schazude, Schlicksupp
(Schlicksupp 2004: 102)
Kreativtechnik Verfasser
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Suchstrategien - Übung
Intuitiv Begriffe zu Bild A aufschreiben (5min): Intuitiv Begriffe zu Bild B aufschreiben (5min):
Begriffe zufällig Verknüpfen (5min):
Soziologische Frage generieren (15min):
Bildet 2er Gruppen
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Fragestellung spezifizieren und bewerten
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Fragestellung spezifizieren
Analytische Unterteilung:
Thema (Problemkomplex)
Problem (ein bearbeitbares Problem auswählen)
Klare Fragestellung Was? – Gegenstand Wer?– Akteure Wo? – Raum Wann? - ZeitraumWarum? - Relevanz Wie? – Methode Was nicht? – Abgrenzung
Vorannahmen oder Hypothesen (Was erwartest du zu finden?)
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Fragestellung spezifizieren
Eingrenzungsmöglichkeiten:
- Spezielle Perspektive einnehmen (z.B. raumsoziologische)- Begrenzter Zeitraum - Einzelnen Aspekt untersuchen - Überblick geben- Begrenzte Anzahl von Methoden, Theorien, Positionen etc.- Von konkretem Fall ausgehen
https://www.uni-due.de/~lge292/trainer/trainer/seiten/s191.html
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Fragestellung spezifizieren
Analytische Unterteilung:
Thema (Problemkomplex)
Problem (ein bearbeitbares Problem auswählen)Klare Fragestellung Was? – Gegenstand Wer?– Akteure Wo? – Raum Wann? - ZeitraumWarum? - Relevanz Wie? – Methode Was nicht? – Abgrenzung
Vorannahmen oder Hypothesen (Was erwartest du zu finden?)
Übung in 2er Gruppen: Leitet aus einem eurer Themen ein Problem- und eine Fragestellung ab (15min).
Grenzt die Fragestellung ein, sodass ihr sie auf 20 Seiten bearbeiten könntet (15min):
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Fragestellung bewerten
Mögliche Kriterien für die Auswahl einer Fragestellung
Praxisorientierte Kriterien1) Eigenes Interesse am Thema (Interesse)2) Datenlage bzw. Machbarkeit (Auffindbarkeit)3) Vorwissen bzw. Aufwand (soll dem eigenen Erfahrungsbereich und
kulturellem Horizont entsprechen) 4) Strategische Ausrichtung (Vorarbeiten Ma., Karrierespezifisch,…)
(vgl. Eco 2005: 14f.)
(ähnlich Disterer 1998: 39.)
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Fragestellung bewerten
Mögliche Kriterien für die Auswahl einer Fragestellung
Kriterien der Wissenschaftlichkeit1) Objektiv (neutral und analytisch - Werturteilsfreiheitspostulat)2) Präzise (eindeutiger Gegenstand)3) Reliabel (Wiederholbar und Nachvollziehbar)4) Möglichst vollständig alle Arbeiten erfassen 5) Ehrlich (Quellen offenlegen, Grenzen aufzeigen, was kann ich nicht leisten)6) Ethisch vertretbar (Ethik-Kodex der DGS)7) Forschend bzw. Originalität / Neuerungswert.
(vgl. Voss 2010: 12ff., 53f.)
Besonders 4 und 7 gelten in Abhängigkeit der Anforderungen der BetreuerInnen.
(ähnlich Disterer 1998: 39.)
Frage entwickeln statt verwerfenIn der Regel geht es nicht darum Themen zu verwerfen sondern sie so umzuformulieren, dass die genannten Kriterien erfüllt sind.
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Fragestellung bewerten
Originalität liegt vor, wenn eine der Aussagen zutrifft:
- ungeprüfte Forschungsfrage- Betrachtung aus neuem Blickwinkel (z.B. neue Forschungstechnik, Theorie)- Bislang unbekannter Transfer von anderen wissenschaftlichen Disziplinen- Methode oder Ergebnis in neuem Umfeld angewendet
(z.B. Land, neue Zielgruppe) - Forschungsergebnisse erstmals zusammengeführt- Materialien neu interpretiert- unvollendete Arbeit fortführen
(Voss 2010: 54 nach Eco 2005)
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Exkurs - Werturteilsfreiheitspostulat
Werturteilsfreiheitspostulat: Die Forschenden sollen deutlich machen, welche ihrer Äußerungen Wertungen bzw. Werturteile und welche Sachaussagen sind (vgl. Opp 2005: 225).
Was sind Wertungen?‚Wertungen‘ bezeichnet Äußerungen darüber, „was der Fall sein soll oder muss bzw. nicht der Fall sein soll oder darf“ (Opp 2005: 222).
Was sind Sachaussagen?‚Sachaussagen‘ beschreiben, was der Fall ist (ebd.).
Die Wissenschaft orientiert sich an dem was ist (Positivismus). Aus diesem Grund verzichten wir auf Werturteile.
Versteckte Wertungen: Gut, besser, schlecht, positiv, negativ
Bsp. intransparente, wertende Aussage: Es ist besser direkt mit dem Studium zu beginnen, da man dann beim Abschluss jünger ist.
Bsp. Sachaussage: Die Statistik zeigt, dass AbsolventInnen, die gleich nach dem Abitur ein Studium beginnen am Häufigsten ihre Bachelorabschlussprüfung im Alter von 21 Jahren ablegen (Mustermann: 2018, 33).
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Mittagspause
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Zeit Thema09:00-09:30 Vorstellungsrunde und Vorausblick
09:30-10:00 Mögliche Fragen, Suchstrategien
10:00-10:10 Pause (10min)10:10-10:50 Übung Kreativtechniken (30min) Besprechung (10min)
11:00-12:00 Frage spezifizieren Übung Fragestellung spezifizieren (30min)
Frage bewerten12:00-13:00 Mittagspause (60min)13:00-14:00 Funktion der Gliederung
Anforderungen an die GliederungGrundform der Gliederung
14:00-14:10 Pause (10min)14:10-15:00 Übung Gliederung erstellen (30min) Präsentation
(20min)15:00-15:30 Pause (30min)15:30-16:30 Zeitplan 16:30-17:00 Puffer – Zeit für Fragen, die offen geblieben sind17:00 Ende
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Gliederung
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Texte gliedern
Funktion einer Gliederung:Die Gliederung zeigt, wie die Frage der Arbeit bearbeitet wird.
- sie ist zugleich Arbeitsplan und Arbeitshilfe- sie ist zunächst vorläufig und wird beim Schreiben angepasst- hinter jedem Kapitel steckt eine Unterfrage- die Frage der Arbeit bildet den roten Faden
Übung: Was wird in der Arbeit (siehe Gliederung) gemacht
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Texte gliedern
Anforderungen an Gliederungspunkte:
- in überschaubarer Anzahl vorkommen - geleichmäßig in der Gliederung verteilt sein - ähnlichen Textumfang vorweisen (min. eine Seite je
Gliederungspunkt)- Wenn es 1.1 gibt muss es auch 1.2 geben- Gleichgewichtige Kapitel auf gleicher Ebene
Gliederungsmöglichkeiten:
- Vom Allgemeinen zum Speziellen (selten umgekehrt) (Einzelteile: z.B. Funktionen, zentrale Merkmale, Theorien
und Konzepte) - Chronologisch bzw. prozessual
(Vgl. Voss 2010: 93)
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Texte gliedern
Grundform einer Gliederung:
1 Einleitung2 Forschungsstand und Begriffsbestimmungen3 Verwendete Methoden 4 Erarbeitung und Darstellung der Ergebnisse5 Diskussion dieser Ergebnisse mit Bezug zum Forschungsstand6 Fazit und Ausblick
Differenzierungslinien:- Seminararbeit – Abschlussarbeit- Theoretische – Empirische Arbeit- Qualitative – Quantitative Arbeit
(Vgl. Beinke et al. 2008: 34)
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Texte gliedern
Gliederung
1 Einleitung2 Forschungsstand und Begriffsbestimmungen3 Verwendete Methoden 4 Erarbeitung und Darstellung der Ergebnisse5 Diskussion dieser Ergebnisse6 Fazit und Ausblick
Seitenplanung:
10% 1- 2S20% 4S20% 4S20% 4S20% 4S15% 2-3S
20/5=4
(anders vgl. Sesnik 2012: 203)10%-30%-50%-10%Übung: Ihr sollt eine Seminararbeit von 20 Seiten
schreiben wie viele Seiten würdet ihr den Kapiteln zuweisen?
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Texte gliedern
Übung: Erstellt eine Gliederung zur Fragestellung eurer Wahl (20 Seiten)
Hilfsfragen: Welche Arbeitsschritte sind zur Bearbeitung der Frage
notwendig?
Welche Unterfragen muss ich beantworten, um die Hauptfrage zu bearbeiten?
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Zeitplanung
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Zeitplan und Seitenplanung
ALPEN-Methode:
Aufgaben NotierenNach Art der Tätigkeit und Ort sortieren, kleine Arbeitspakete, wirkt sonst demotivierend
Länge der Aufgaben schätzenNicht zu knapp bemessen, wirkt demotivierend
Puffer einplanenCa. 30-40% der Arbeitszeit
Entscheidungen fällen Aufgaben sortieren und Zeitplan mit Meilensteinen (z.B. Dozententermine) erstellenTageszeitplan schriftlich festhaltenZeiten im Nachhinein eintragen und für weitere Planung nutzen
NachkontrolleTäglicher Ist – Soll –Vergleich Kontrolle der Planung, ggf. Schlussstrich ziehen und gesetzte Deadlines akzeptierenErgänzende Literatur nur in Ausnahmefällen hinzuziehen
(Voss 2010: 32-35)
Hilfe für Detailplanung der Uni Minnesota: http://www.lib.umn.edu/help/calculator/
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Zeitplan und Seitenplanung
Juni Juli AugustThema Unteraufgabe 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14Themenfindung
Kreativtechnik X 1d Methode XEingrenzung der Fragestellung 2d Fragestellung an Forschungsstand anpassenGliederung erstellen 1d Unterfragen Glieederung an Forschungsstand anpassen
Literaturrecherche Texte suchen zu Frage i-nTexte Priorisieren
Aufbereitung der LiteraturLesen Text bzw. Textauszug i-n
Exzerpt Text i-nText schreiben
Einleitung Text vorstrukturieren Entwurf Einleitung Überarbeitung Einleitung
Argumentationsstruktur erstellen
Text runterschreiben
Theorieteil Text vorstrukturieren
Argumentationsstruktur erstellen
Text runterschreiben
DiskussionsteilText vorstrukturieren
Argumentationsstruktur erstellen
Text runterschreiben
Schluss Text vorstrukturieren
Argumentationsstruktur erstellen
Text runterschreiben
Überarbeitung
Korrekturlesen lassen
PufferSemestertermine 9.6. Pfingsmontag 18. Ende der Vorlesungen
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Zeitplan – Tipps und Tricks
Überlegt euch: - Zu welchen Tageszeiten arbeite ich am effektivsten (morgens oder abends)?- Wo Arbeite ich am effektivsten (Zuhause, Bibo, Büro, Schreibgruppe, …)?- Wie belohne ich mich bei dem Erreichen bestimmter Meilensteine, um mich zu Motivieren Kleine Belohnung z.B. Besuch von Freunden
Große Belohnung z.B. Städtereise nach Jena
Orientierungswerte: - An guten Tagen schreibt ihr maximal 2 Seiten pro Tag.- Wenn ich es weglasse und sich am Ergebnis nichts ändert ist es unwichtig und kann draußen bleiben (Voß).- Pausen
- Tagesziele erstellen bzw. kleinschrittige Aufgaben zum Abhaken- jeweils nach Abschluss eines Kapitels Korrekturlesen lassen
(vgl. Voss 2010: 34-38)
Arbeitsdauer Pausendauer Tätigkeitca. 45 Min. ca. 5 Min. Bewegung, Frische Luft, WC ca. 90 Min. 15-20 Min. Essen und Trinken, Raum
verlassenca. 180 Min. 60-90 Min. Spaziergang, Mittagspause
oder Abendessen
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Welche Fragen habt ihr noch?„Nachfragen ist die erste Bedingung allen wissenschaftlichen Treibens“
(Narr 2009: 22)
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Bitte installiert zur Vorbereitung der nächsten Sitzung ZOTERO https://www.zotero.org/download/
Mögliche Frage: Wie erstelle ich einen Zeitplan mit Excel?