wittner eszter tankönyvkritika

7/23/2019 Wittner Eszter Tankönyvkritika

http://slidepdf.com/reader/full/wittner-eszter-tankoenyvkritika 1/4

AZ OLVASÁSRA SZOKTATÁS ÚJ DIMENZIÓI

BEADANDÓ DOLGOZAT I.TANKÖNYVKRITIKA

Késztette: Wittner Eszter

Sza: magyar- és játék- és

szabadidőszervező tanár MA I.

évfolyam

Ne!t"# $%: N!"#$

Ta#&': dr. %o&s Ildik&

Ta#t&'() $%*a: $M'N()*++,



Ta#+#),'-t-a

Fűzfa Balázs – Irodalom_09 ta#+#),é#e II. 'észé#e Az antikvitás

irodalmából /01 'észe a2a!*&#

zfa /alázs egyedi formáj01 ti2ográfiáj0 és szerkesztési elv tank3nyvei 4tols& része a

kilen5edikeseknek szánt k3tet volt. +,66-ben ker7lt a boltokba. A tank3nyvei az akkor

érvényben lévő kerettantervi szabályozás 8/9 változatainak elveit k3vetve1 de az 8A9 változat

elvárásainak felelve meg kész7ltek el. %ét legfőbb 5élja a tank3nyvnek elkész:tésével az volt1

;ogy élményk3z2ont0 irodalomtan:tás le;essen ezeknek seg:tségével alkalmazni1 0gy1 ;ogy

azok emellett teljességgel alkalmasak legyenek az érettségin elvárt tananyag elsaját:tására is.

A bor:t&n lévő k7l3nb3ző korokban megjelenő irodalmat k3zvet:tő eszk3z3k azt az 7zenetet

tovább:tják1 ;ogy az irodalom egy nagyon ;ossz0 m0ltra visszatekintő t4domány1 amelyet

tan:tás szem2ontjáb&l mindig az adott kor néző2ontjáb&l kell megk3zel:teni1 mivel :gy le;et a

legnagyobb ;atást elérni a kor fiatalsága szem2ontjáb&l és a I. században már végre ideje

lenne áttérni egy más fajta1 modern irodalomtan:tás;oz és végre el kellene feledn7nk a letnt

korok m&dszereit.

A tank3nyv t3bb fejezetből áll melynek első részei mindenké22en k7l3nlegesnek

szám:tottak az addig megjelent irodalomk3nyvek;ez ké2est. A ,. fejezetben a „Gondoltam

fenét!” a diákok számára azt az 7zenetet s4gallja a tank3nyv:r&1 ;ogy nem 5sak az irodalom

szem2ontjáb&l érkezett el néző2ontváltás1 ;anem a diákok számára is1 ;iszen általános

iskoláb&l k3zé2iskolába lé2ve teljesen más világ;oz kell alkalmazkodni4k majd. %7l3nb3ző

kortárs alkotásokkal és a mindenna2okban is megtalál;at& ;agyományos alkotások modern

feldolgozásának <2éldá4l= /abi néni> seg:tségével 2r&bálja re2rezentálni zfa /alázs1 ;ogy

az irodalom és a nyelv minden korban változik és t4d élvezetes és sz&rakoztat& is lenni.

A „NAGY VERS – kis vers” 5:m rész is arra akar rám4tatni a diákok számára k7l3nb3ző

ké2versek és né2szer irodalmi alkotások <?arry @otter1 Alkonyat> seg:tségével1 ;ogy az

irodalom megtalál;at& az élet nagyon sok 2ontján és az olvasás és az irodalom a mindenna2i

élet7nk elenged;etetlen része1 ezért mindenké22en fontos időt szak:tani arra1 ;ogy irodalmat

tan4lj4nk és olvass4nk.

A 8 Frissítés_"# $# %” altémák is forradalminak szám:tanak az irodalomtank3nyvek

szem2ontjáb&l1 ;iszen egy nagyon j&l megszerkesztett mfaji1 verstani és st:l4st3rténeti



3sszefoglal& ala2ján a diákok sokkal jobban átlát;atják a k7l3nb3ző változásokat1

jellegzetességeket melyek az irodalom t3rténete ala2ján t3rténtek.

A tank3nyv első ;árom része 4tán tér át az érettséginek megfelelő témak3r3k ala2ján az

irodalmi anyag feldolgozására a k3nyv. &letm'vek# (ortrék# )*t*sm+dok# A kort*rs ma,-ar irodalom.+l# Vil*,irodalom# S/ín0*/1 és dr*mat2rténet# A/ irodalom 0at*rter3letei#

Re,ion*lis k4lt5ra 5:m részekből áll a tank3nyv ;átralevő része.

$zemély szerint a Vil*,irodalom rész A/ antikvit*s irodalm*.+l 5:m fejezetet vettem

részletesebben g&r5ső alá. Nagyon fontos és 2ozit:v jelenségnek tartom azt1 ;ogy

mozaikszeren van felé2:tve minden egyes fejezet. A fő tananyag ka2 ;elyet az oldalaknak a

k3ze2én1 de emellett k7l3nb3ző kiegész:tő informá5i&k1 sz&magyarázatok1 feladatok és

érdekességek ka2nak ;elyet a marg&kon és az oldal alján. Az irodalom mellett k7l3nb3ző más

mvészeti ágak seg:tségével és 2éldáival éri el a tank3nyvszerző azt1 ;ogy a diákok jobban

átérezzék és felfogják az adott kor irodalmának ;átterében lévő folyamatokat és jelenségeket

és ;ogy ezek szoros 3sszef7ggésben voltak és vannak mind a mai na2ig egymással. A

k7l3nb3ző ké2zőmvészeti 2éldák nem 5sak az antikvitás koráb&l származnak1 ;anem a

kortárs mvészetéből is1 mely ala2ján arra is 4tal az :r&1 ;ogy az akkori témák még mind a

mai na2ig foglalkoztatják a mvészeket és bőségesen tartogatnak érdekességeket mag4kban.

Más tank3nyvekkel ellentétben maga az irodalmi anyag nem a k7l3nb3ző szerzők életrajzaik3ré é27l fel1 ;anem az irodalmi alkotások ker7lnek a k3zé22ontba. Az életrajzi elemek és

informá5i&k 5sak annyira jelennek meg az irodalmi tananyagban1 ;ogy a k7l3nb3ző

alkotásokat meg le;essen érteni. ontosnak tartom azt is1 ;ogy az irodalmi mvek nem

sz3veggyjteményekben jelennek meg1 ;anem a tank3nyvben ka2nak ;elyet1 ezzel is a már

elolvasott1 megbeszélt irodalomt3rténeti informá5i&k r3gt3n ;ozzárendel;etőek a mvek;ez.

A modern irodalomtan:tás zfa /alázs által egyik legfontosabb része1 a 2ár;4zamosan

t3rténő irodalmi mvek értelmezése is előtérbe ker7l a tank3nyvben. @éldá4l ?orati4s mvei

r3gt3n 3sszevet;etőek /erzsenyi 'ániel verseivel1 akire az az antik k3ltő volt az egyik

legnagyobb ;atással. Ezzel rendk:v7l ;atásosan re2rezentálva van a diákok számára az1 ;ogy

az irodalom folytonos tenden5iát m4tat1 mivel szinte minden megsz7letett irodalmi m

k3zvetetten vagy k3zvetlen7l ;atással van a másikra. Nagyon sok olyan feladat van a

tank3nyvben1 mely b4zd:tja a diákokat az interneten val& keresgélésre is1 ezzel azt s4gallja a

k3nyv1 ;ogy az internet nem 8m4m4s91 megfelelő 5élra és megfelelő m&dszerekkel nagyon

sok olyan informá5i& ér;ető el1 mely bőv:ti a diákok t4dását. $okszor nem 5sak irodalmi1

;anem az élet ala2értékeivel ka25solatos kérdések is megjelennek a k3nyvben1 2éldá4l



?orati4ssal és $ene5ával ka25solatban. Ezek a feladatok az irodalom jellemformál& és az

emberi értékek fejlődését előseg:tő ;atását is alátámasztja és az irodalom&rán a k3z3s

beszélgetést és gondolkodást is 0gymond elvárássá teszi1 ;iszen ilyen kérdésekről 5so2ortosan

érdemes beszélgetni. $ok olyan feladat is megjelenik1 mely a diákok kreativitására és

ké2zelőerejére ;agyatkozik1 mint 2éldá4l mikor azt kéri a tank3nyv1 ;ogy k3ltsék tovább az

"d7sszeia t3rténetét. E;;ez viszont kellenek az irodalom &rai ismeretek is1 ;iszen t4dni kell

az időmértékes verseléseket és az e2oszi kellékeket is. Ez által életben tartja a 8játékos

tan4lást9 is1 de ki5sit komolyabb formában.

Mindenké22en az a véleményem1 ;ogy ez a tank3nyv a kreativitásával és a

sokrétegségével nem 5sak élményk3z2ont0 irodalomtan:tásra alkalmas1 ;anem arra is1 ;ogy

a diákoknak nem 5sak irodalmi1 ;anem a világgal ka25solatos fontos ismereteket megt4djanak szerezni1 melyek az általános mveltség;ez elenged;etetlenek. endk:v7l fontos a

mai felgyors4lt világban az1 ;ogy a k7l3nb3ző tantárgyak és ismeretek k3z3tt megtalálj4k a

ka25solatot1 ;iszen most már nem le;et olyan élesen elk7l3n:teni a k7l3nb3ző t4dományokat

egymást&l1 mint régen.

wittner eszter tankönyvkritika

Documents