SVEUČILIŠTE J. J. STROSSMAYERA U OSIJEKU

UČITELJSKI FAKULTET

Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij

Rad s djecom s posebnim potrebama u

nastavi glazbe u razrednoj nastavi

DIPLOMSKI RAD

Predmet: Metodika glazbene kulture

Mentor: izv. prof. mr. sc. Antoaneta Radočaj-Jerković

Sumentor: dr. sc. Jasna Šulentić Begić

Student: Alisa Tunić

Matični broj: 1302

Modul: A modul, razvojni smjer

Osijek

srpanj, 2013

TEORIJSKI DIO

Djeca s posebnim potrebama

• oštećenje vida

• oštećenje sluha

• poremećaj govora, jezika i glasa

• snižene intelektualne sposobnosti

• poremećaji iz autističnog spektra

• poteškoće u učenju

• poremećaji u ponašanju

• motorički poremećaji

• tjelesnim invaliditet i kronične bolesti

• poremećaj pažnje uz hiperaktivnost

• darovita djeca

TEORIJSKI DIO

Djeca s posebnim potrebama u nastavi glazbe

• oštećenje vida

• oštećenje sluha

• poremećaj govora, jezika i glasa

• snižene intelektualne sposobnosti

• poremećaji iz autističnog spektra

• poteškoće u učenju

• poremećaji u ponašanju

ISTRAŽIVAČKI DIO

Vrijeme istraživanja:

• Školska godina 2012./13.

Mjesto istraživanja:

• Centar za odgoj i obrazovanje “Ivan Štark” u Osijeku

Cilj istraživanja:

• Ispitati metode rada u nastavi glazbene kulture s djecom s

posebnim potrebama te posredan utjecaj nastave glazbe i glazbe

općenito.

ISTRAŽIVAČKI DIO

Postupci i instrumenti istraživanja:

• sustavno promatranje / dnevnik istraživanja

nastave glazbene kulture i pjevačkog zbora

• intervju / protokol intervjua

ISTRAŽIVAČKI DIO

• Kako je organiziran rad (tijek sata, tip sata, metode, oblici, nastavna

sredstva i pomagala) s djecom s posebnim potrebama u nastavi glazbene

kulture?

• U kojoj mjeri dijete s posebnim potrebama može usvojiti nastavne

sadržaje glazbene kulture?

• Pomaže li glazba u usvajanju sadržaja drugih nastavnih predmeta?

• Ima li glazba utjecaj na ponašanje djeteta?

Istraživačka pitanja

ANALIZA PODATAKA

• tijek sata

• metode rada

• oblici rada

• način rada s djecom s posebnim potrebama

• način obrade novih nastavnih sadržaja

Analiza dnevnika istraživanja

• nastava glazbe i proba pjevačkog zbora

ANALIZA PODATAKA

Analiza intervjua

• oblik rada

• metode rada

• usvajanje novog nastavnog sadržaja

• svladavanje teškoća

• dječji instrumentarij

• školski zbor

INTERPRETACIJA

• Kako je organiziran rad (tijek sata, tip sata, metode,

oblici, nastavna sredstva i pomagala) s djecom s

posebnim potrebama u nastavi glazbene kulture?

• U kojoj mjeri dijete s posebnim potrebama može usvojiti

nastavne sadržaje glazbene kulture?

• Pomaže li glazba u usvajanju sadržaja drugih nastavnih

predmeta?

• Ima li glazba utjecaj na ponašanje djeteta?

ZAKLJUČAK

• Djeca s posebnim potrebama mogu sudjelovati u svim

oblicima glazbenih aktivnosti.

• Iako se nastava glazbene kulture ne realizira po

prilagođenom programu, postoje određene prilagodbe

učeniku.

• Nastava glazbene kulture povoljno utječe na ponašanje

učenika te na osobni i društveni razvoj.

ŽIVIMO ZAJEDNO, ALI S RAZLIKAMA

Živimo zajedno, ali s razlikama:

netko sporo hoda,

netko lijepo piše, netko lako uči,

netko teško diše,

netko slabo pjeva,

netko zbori čisto ...

Ipak, svako dijete u biti je isto:

malo toplo srce i želja puna glava

da živimo zajedno, ali s razlikama.

Dragan Lendić

LITERATURA • Katalozi znanja i umijeća u nastavi glazbe (2004). Tonovi, 19(2), 3-106.

• Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarsvo obrazovanja, znanosti i športa.

• Gojmerac, I. (2013). Glazbeno-plesne igre kao terapija i rehabilitacija djece s posebnim potrebama. U Interdisciplinarni pristup glazbi: istraživanje, praksa i obrazovanje. Glazbena pedagogija u svijetu sadašnjih i budućih promjena 3, Vidulin-Orbanić, S. (ur.). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile. Odjel za glazbu.

• Kardum, A. (2009). Teleološke i metodičke pretpostavke i specifičnosti glazbene terapije za djecu s autizmom u odnosu prema glazbenoj kulturi u redovitoj školi. Metodički ogledi, 15(2), 87-95.

• Krampač Grgušić, A./ Marinić, I. (2007). Posebno dijete: priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim potrebama. Osijek: Grafika.

• Pravilnik o osnovnoškolskome odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (1991.) Zagreb: Narodne novine, 23.

• Pravilnikom o upisu u osnovnu školu (1991.) Narodne novine, 13.

• Vuković, D. / Tomić Vrbić, I. / Pucko, S. / Marciuš, A. (2008). Down sindrom vodič za roditelje i stručnjake (Zagreb: Hrvatska zajednica za Down sindrom.

• Zrilić, S. (2011). Djeca s posebnim potrebama u vrtiću i nižim razredima osnovne škole: priručnik za roditelje, odgojitelje i učitelje. Zadar: Sveučilište u Zadru.

INTERNET IZVORI

• Asistent u nastavi. Preuzeto s: http://www.udrugapuz.hr/asistentunastavi.htm, 8.2.2013.

• Centar za odgoj i obrazovanje „Ivan Štark“ u Osijeku. Preuzeto s: http://centar-istark-os.skole.hr/skola, 25.05.2013.

• Disleksija i glazbeni zapisi. Preuzeto s: http://www.besplatniseminarskiradovi.com/LOGOPEDIJA/DisleksijaGlazbeniZapisi.htm, 15.06.2013.

• Heartbeat Hears the Beat. Preuzeto s: www.heart-hears.com/hr/, 20.5.2013.

• HDS ZAMP. Preuzeto s: http://www.zamp.hr/. 3.6.2013.

• Školovanje djece s lakšim teškoćama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Preuzeto s: http://www.roda.hr/article/read/skolovanje-ucenika-s-laksim-teskocama-u-razvoju-u-redovnoj-osnovnoj-skoli, 8.2.2013.

• Zdrav život – obiteljski časopis o zdravlju. O autizmu. Preuzeto s: www.zdrav-zivot.com.hr, 5.6.2013.

• Zdrav život – obiteljski časopis o zdravlju. Autizam i drugi pervazivni razvojni poremećaji 2. Preuzeto s: www.zdrav-zivot.com.hr, 5.6.2013.

Hvala na pažnji!