workshop 7.11.2008

Yliopisto-opettajat yhteisöllisenoppimisen malleja kehittämässä

EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH UNIT

perjantai 7.11.2008

DevelOPE-workshop I

Niina Impiö ja Harto Pönkä09.04.23

[email protected], [email protected] develope.wordpress.com

Yliopisto-opettajat yhteisöllisenoppimisen malleja kehittämässä 2

Työskentely ja aikataulu

Niina Impiö ja Harto Pönkä, [email protected] | develope.wordpress.com

klo 10.-10.45. Missä mennään DevelOPE?

Opetuksen suunnittelu: näkökulmina yhteisöllinen oppiminen ja sosiaalinen media

Niina ja Harto

klo 10.45.-11.15. TehtäväOpetustoteutuksien esittelyOngelmien määrittely

Pienissä ryhmissä

klo 11.15.-11.45. Tehtävän koontiKysymyksen esittäminen Sometu-yhteisölle

Yhdessä

klo 11.45.-12.00. Jatkotyöskentelystä sopiminen Yhdessä


Missä mennään DevelOPE?

• Syys-lokakuussa opettajapalaverit– Opetustoteutuksien valikoituminen– Suunnittelun eteneminen kurssikohtaisesti

• 9 opettajaa• 7 kehitettävää opetuskokonaisuutta

– Laajoja kokonaisuuksia• Prosessimaisuus

• Osakokonaisuuksien kehittäminen

– Lyhyempi kestoisia kursseja• Työskentelyn vaiheistaminen

– Toteutusajankohdat vaihtelevat, marraskuu ’08-syksy ’09



Projektihenkilöstö ja opettajat: Konsultaatio ja muu tuki

DevelOPE-projektin toimintamalli

Opettajapalaverit

Ohjelmistojen käyttöönotto

Opiskelijoiden tukikoulutus

Toteutuksien arviointi

Opettajat: Opetuksen ja oman asiantuntijuuden kehittäminen

Pedagoginen yhteisö: Teemallinen workshop-työskentely

Työskentely pedagogisissa

yhteisöissä

Sosiaalinen media

Yhteisöllinen oppiminen

VerkkotyöskentelyLähitapaamiset DevelOPE-blogi





Opetuksen suunnitteluNäkökulmina yhteisöllinen oppiminen ja

sosiaalinen media

1. Toimintaympäristön ja sisällön analyysi

2. Pedagogiset lähestymistavat

3. Sisällön tuotanto

4. Oppimisprosessin ohjaus

5. Arviointi

Opetuksellinen idea, haaste tai ongelma

Opetuksen suunnittelu,ja toteutus

Laatu jauudelleen-käytettävyys

Opp

imis

pros

essi

n ku

lku

Opetuksen suunnitteluprosessi


Opetuksen suunnittelu ja oppimisprosessin tukeminen

Opetuksen tavoitteet

Oppimisen arviointi

Opetuksen sisältö

Työskentelytavat

Oppijan tavoitteet

Oppimisen arviointi

Aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset

Metakognitiiviset taidot

Lähita-paaminen

Mikroblogi

Wiki

Arviointi

Itsenäinen työskentely

Semi-naari

Luento

Verkko-keskustelu

Lukeminen

Luentopäivä-kirja

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Vaihe 1

Vaihe 4

Vaihe 3

Vaihe 2


Miksi yhteisöllistä oppimista?

• käynnistää tehokkaita oppimisen mekanismeja – kysyminen ja selittäminen

– argumentointi ja palautteen anto

– tiedon jakaminen

– toisten toimintastrategioiden seuraaminen

Miksi yhteisöllistä verkkotyöskentelyä?

• Kognitiivisen taakan jakaminen toisten osallistujien kanssa teknologian avulla

• Työkalut tukevat jaetun ymmärryksen muodostumista– Oman tiedon jakaminen

– Tiedon yhdistäminen muiden oppijoiden kanssa

• Luo oppijoiden yhteisöjä– Vastavuoroinen työskentely

Yliopisto-opettajat yhteisöllisenoppimisen malleja kehittämässä 9KOULUTUSTEKNOLOGIAN TUTKIMUSYKSIKKÖ

http://edtech.oulu.fi Niina Impiö ([email protected]) 10.11.2006

Skriptit yhteisöllisen työskentelyn tukena

• täysin vapaa yhteisöllinen työskentely ei tue systemaattisesti oppimista

• yhteisöllistä työskentelyä voidaan tukea pedagogisen vaiheistamisen avulla

• skriptit– yhteisöllisen oppimisympäristön rakenteellista

strukturointia, jonka tavoitteena on edistää sellaisten toimintojen aikaansaamista, joiden oletetaan edistävän oppimista oppimisympäristön rakentaminen

– ohjeistuksia, jotka kuvaavat miten esim. muodostaa ryhmiä, kuinka toimia yhdessä, kuinka ratkoa ongelmia yhdessä tehtävänannot

• nivoo yhteen esimerkiksi yhteisöllisen ja yksilöllisen työskentelyn vaiheita tai lähi- ja verkko-opetusta

Yliopisto-opettajat yhteisöllisenoppimisen malleja kehittämässä 10KOULUTUSTEKNOLOGIAN TUTKIMUSYKSIKKÖ

http://edtech.oulu.fi Niina Impiö ([email protected]) 10.11.2006

Skriptiperheitä(esim. Dillenbourgh & Jermann 2005)

• tiedolliseen riippuvuuden tavoitteluun keskittyvät skriptit– esim. Jigsaw

• vastavuoroiseen opettamiseen nojautuvat skriptit– esim. vaihtuvat roolit

• kognitiivisten konfliktien aikaansaamiseen ja ratkaisuun suuntautuvat skriptit– esim. konfliktin rakentaminen ja ratkaiseminen erilaisten

mielipiteiden pohjalta

Yliopisto-opettajat yhteisöllisenoppimisen malleja kehittämässä 11Niina Impiö ja Harto Pönkä, 09.04.23

[email protected] | develope.wordpress.com

Yhteisöllisten skriptien vaatimuksia

• Skriptin tulee loogisesti synnyttää ja tukea yhteisöllistä oppimista ja tiedonrakentamista.

• Skripti ei saa olla liian tiukka (over-scripting)• Skriptin vaiheita tulee voida seurata helposti. • Oppijat voivat hylätä liian tiukasti määritellyn tai

liian monimutkaisen skriptin. • Skriptin tulisi olla siirrettävissä eri konteksteihin.





Sosiaalisen median opetuskäytön suunnittelu



• Ydinkysymys: Miten ohjelma tai verkkopalvelu voi tukea oppimista tai opetusta?

• Arviointi perustuu siis (opettajan) oppimiskäsitykseen.• Näkökulmia:

– Yksilöllinen ja yhteisöllinen oppiminen– Oppimisen metakognitiiviset taidot– Oppimisen ohjaaminen, yhteisölliset skriptit– Oppimisen/työskentelyn seuraaminen ja arviointi– Tekninen ja pedagoginen käytettävyys– Affordanssit eli käyttömahdollisuudet

Miten arvioida erilaisia ohjelmia oppimisen ja opetuksen näkökulmasta?



Miten sosiaalisen median palvelut eroavat toisistaan?

• Minkälaisen työskentelyn palvelu mahdollistaa?– Materiaalien jakaminen– Aikataulut ja tiedottaminen– Kommentointi ja keskusteleminen– Yhteisöllisten tuotosten työstäminen– Ryhmien muodostaminen ja ryhmätoiminnot– Käyttäjien välinen verkottuminen ja viestintä

• Seurattavuus: olennainen sisältö vs. informaatiotulva• Sisältöjen ja toimintojen liitettävyys ”sisään” ja ”ulos”• Avoin vai suljettu palvelu?• Palvelun käyttöönotto – nopeaa vai hankalaa?

• Palvelun ominaisuudet vs. pedagoginen käyttötapa valinta tehtävä tarpeiden mukaan



Wikeihin ja blogeihin liitettävät toiminnot

• Moniin wiki- ja blogipalveluihin voi liittää muiden web-palveluiden sisältöjä lisätoiminnoilla (gadget, widget, portlet, yms.)

• Esimerkkejä:– Flickr-kuvat ja YouTube-videot– Slideshare-esitykset– Google Calendar –kalenterit – Delicious.com –kirjanmerkit– Jaiku-kanavat, Ning-yhteisöt– Käsitekartat– RSS-syötteet



RSS-syötteet

• RSS-syötteet mahdollistavat web-palveluiden sisältöjen liittämisen muihin web-palveluihin tai ohjelmiin

• RSS-syöte ”tilataan” tai ”liitetään” johonkin ohjelmaan tai verkkopalveluun, jonka jälkeen se päivittyy automaattisesti, kun uutta sisältöä julkaistaan.

• RSS-syötteet sisältävät yleensä otsikon, kuvaustekstin, päivämäärän, julkaisijan nimen ja linkin/URL-osoitteen

• Esimerkkejä: – Uutiset, tapahtumat, kalenterit, yms. – Blogin kirjoitukset ja kommentit– Wikin päivitysilmoitukset ja kommentit– Keskustelualueen viestit– Äänitiedostot (podcastit) ja videot (videopodcastit / vodcastit)– Muut web-palveluiden sisällöt, päivitykset, ilmoitukset yms.



Tähtimalli avoimena yhteisöllisenä oppimisympäristönä

• Seurantasivulle liitetään käytettävien web-palveluiden linkit, RSS-syötteet ja upotetut lisäohjelmat

• Seurantasivun kautta on helppo seurata kurssin verkkotyöskentelyä

• Seurantasivu voi olla esim. blogi, wiki, RSS-lukija/aloitussivu, mikroblogi tai verkko-oppimisympäristö

• Malliin voidaan liittää mitä tahansa web-palveluita

soveltaen Majava, 2005



Tähtimallin variaatioita

• Tähtimallin seurantasivuna voi olla esimerkiksi:– Google Reader –RSS-lukija– iGoogle- tai Netvibes-aloitussivu– Kurssin blogi tai wiki– Jaiku-, FriendFeed- tai Edmodo-kanava– Ning.com –yhteisösivusto– Verkko-oppimisympäristö

• Tähtimalliin liitettäviä muita ohjelmia:– Ryhmien wiki-työtilat– Opiskelijoiden blogit– Resurssipalvelut: SlideShare (esitykset), Flickr (kuvat),

YouTube (videot), Wikipedia, Knol, LeMill– Box.net-hakemisto tiedostoille– Muut sosiaalisen median ohjelmat ja verkkopalvelut



Esimerkki 1: avoin verkkokurssi

Kurssin seuranta, vaiheistus, materiaalit, tehtävät ja osallistujat

Kurssin wiki

Yhteisöllinen työskentelyRyhmien wiki-työtilat

Tiedon prosessointija visualisointi

MindMeister

Kurssin aikataulutGoogle Calendar

Luentomateriaalienjakaminen

SlideShare ja Box.net

Vertaistuki ja keskusteleminen

Jaiku-kanava

Oppimisen reflektointiOpiskelijoiden blogit



Esimerkki 2: suojattu verkkokurssi

Kurssin seuranta, vaiheistus, materiaalit, tehtävät ja osallistujat

EdmodoVertaistuki ja

keskusteleminenEdmodon ryhmät

Kurssin aikataulutEdmodon kalenteri

EtäosallistuminenAdobe Connect Pro

Tiedon prosessointija visualisointi

MindMeister

Yhteisöllinen työskentelyRyhmien wiki-työtilat



Esimerkki 3: graduryhmän ohjaus

Toiminnan seuranta, vaiheistus, materiaalit, tehtävät ja osallistujat

Ryhmän wiki

Vertaistuki ja keskusteleminen

Wikin keskustelualueGradun kirjoittaminen,muistiinpanot, päiväkirja

Opiskelijoiden wiki-työtilat

Yhteisen resurssipankin koostaminen

Wiki-sivut EtäosallistuminenAdobe Connect Pro

Tiedon prosessointija visualisointiDabbleBoard


TEHTÄVÄ 1

• Esittele ryhmäsi jäsenille opetustoteutus/opetustoteutukset,

jotka ovat kehittämisen kohteenasi.Edetkää seuraavasti:

1. Yksi esittelee kurssin. Toiset kirjaavat samalla lapuille kurssin keskeisiä vaiheita, yksi vaihe yhdelle lapulle.

2. Esittelyiden jälkeen kerätkää laput paperille ja pohtikaa miten eri vaiheissa voitaisiin soveltaa yhteisöllistä oppimista ja sosiaalista mediaa. Kirjatkaa huomiot paperiin.

Aikaa työskentelyyn 30 min.

TEHTÄVÄ 2

• Määritelkää kuhunkin opetustoteutukseen liittyvä ongelma/haaste.

– Kysymyksenä TAI– 1-3 lauseella

Aikaa työskentelyyn 15 min.

• Keskustelkaa millaista tukea opetuksen suunnittelutyöhön toivotte DevelOPE-hankkeelta.



Mitä seuraavaksi DevelOPE?

• Blogiesittelyt• Opettajapalaverit ja konsultointi• Kurssitoteutuksiin liittyvät tukikoulutukset• Workshop-työskentely

– syksy– kevät



Workshop –sarja: Yliopisto-opettajat yhteisöllisen oppimisen malleja kehittämässä

• Tavoite: nostaa esiin ajankohtaista tutkimustietoa yhteisöllisen oppimisen ilmiöistä, tarkastella yhteisöllisen oppimisen tukemisen eri osa-alueita, virittää ideoita kurssien kehittämiseen

• Työskentelytavat: – lähitapaaminen: tutkijan alustus 20 min., ideointi työskentely ja kokoava

keskustelu + keskustelua erityisesti mukana olevien kurssien kehittämisestä– verkkotyöskentely: Opettajaverkoston jatkotyöskentely verkossa yhteisellä

foorumilla, kutsutaan muita asiantuntijoita mukaan

• Ajankohdat: marrasx3, joulux1, kevätx3• Kohderyhmä: DevelOPE-hankkeen opettajat, yhteisöllisen

oppimisen kehittämisestä kiinnostunut yliopiston henkilökunta, verkkotyöskentelyyn osallistuvat muut asiantuntijat

workshop 7.11.2008

Documents