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Erasmus+ Projekt IDERBLOGOnline (Recht-)Schreiben lernenFortbildung Neue Medien und Lerntechnologien im Unterricht Krems/Donau, 09.03.2016 Dr. Konstanze Edtstadler
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Partner des Projektes
Projektteam: Christian Aspalter, Susanne Biermeier, Mike Cormann, Markus Ebner, Martin Ebner, Konstanze Edtstadler, Sandra Ernst, Sonja Gabriel, Anneliese Huppertz, Gabriele Goor, Michael Gros, Kathrin Imrag, Susanne Martich, Nina Steinhauer,Behnam Taraghi,Marianne Ullmannn
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Skizzierung des Projektes
Schreiben als Schlüsselqualifikation
Verbesserung der Rechtschreibung
Einsatz von neuen Medien
Kostenlose Internetplattform
Schüler ab 8 Jahren
Quelle: Nina Steinhauer, Michael Gros
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Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
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Ausgangslage: Rechtschreibung hat hohen Stellenwert Qualitative Fehleranalyse ermöglicht passgenaues Fördern – ist
aber ressourcenaufwendig Überwindung der Annahme, dass Rechtschreibung nur durch
Ausweniglernen möglich ist (Lernwörter)
Implementierung einer modernen Rechtschreibdidaktik sieht Rechtschreibung nicht als Abbild der gesprochenen Sprache beinhaltet einen systematischen Zugang zur Schrift basiert auf orthographietheoretischen und graphematischen Erkenntnissen verfolgt Bewusstmachung von Strukturen differenziert zwischen Kern- und Peripheriebereichen
Kernstück der Plattform: Intelligentes Wörterbuch
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Kurzvorstellung des Projektes: Workflow
Schüler/innen schreiben Text
Korrektur durch System
Rückmeldung für Schüler/in zur
Korrektur eines Fehlers
Überarbeitung des Textes
Qualitative Fehleranalyse für Lehrer/in
Breites Übungsangebot
Freigabe durch Lehrer/in
Veröffentlichung des Textes
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Anmeldung auf Plattform für Schüler/in
Getrenntes Anmeldesystem für Lehrer/inQuelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Text in Blog schreiben
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Text kontrollieren
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Text abschicken
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Ansicht für Lehrer/in (an 3 Schulen tätig)
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Auswahl der Klasse – Übersicht für Lehrer/in
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Korrektur durch Lehrer/in
Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
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Lehrperson muss Text(e) freigeben öffentlich teilöffentlich privat
Gewährleistung der Anonymität durch Nicknames/Pseudonyme Keine personenbezogenen Daten, die Rückschlüsse auf Verfasser/in zulassen
Andere Kinder können Texte lesen und kommentieren Erwartung: Höhere Motivation zum Verfassen, Korrigieren, Lesen
Lese- und Kommentierplattform (in Arbeit)
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Basis: 4 linguistische Ebenen (phonolog., morpholog., syntakt., lexikalisch – unsichtbar für Lehrer)
30 Kategorien für qualitative Fehleranalyse bestehend aus 140 Phänomenen für Rückmeldungen
Zusammengefasst zu 5 (+2) Übungskategorien (zur Auswahl öffnen) mit 19 Übungsbereichen
Intelligentes Wörterbuch: Fehleranalyse
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Übungskategorie: Doppelkonsonanten- und vokale/ Längenschreibung
Beispiel Fehleranalyse: phonolog. Ebene
Fehlerkat. für Lehrer
i-Schreibung Vokallänge Doppel-konsonant
Phäno-mene für Rück-meldung
i statt ie bei /i:/*risen-groß
Dehnungs-h fehlt *Lererin
Einfachkons. bei Kurzvokal*kom
ie statt i bei /i:/ *Biebel
Vokallänge falsch*unsehr
Kein ck bei Kurzv.*zurük
ie statt i bei /i/*siech
Doppelvokal fehlt*ein par
Kein tz bei Kurzv.*spiz
Doppelk. bei Langv. *Abbend
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i statt ie bei /i:/ *risengroß
ie statt i bei /i:/ *Biebel
ie statt i bei /i/*siech
Beispiel Rückmeldung bei i-Schreibung Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst.
Hier hörst du zwar ein langes i, aber du schreibst es nicht.
Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst.
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Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
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Lehransicht: Auswahl von Übungen zu i-Schreibung
Übungsdatenbank online Übungsdatenbank print Iderblog Übungen (noch offline)
Zudem eigens erstellte Kurse (noch offline), z.B. Auslautverhärtung Dehnungs-h (inkl. interaktivem Glossar)
Auswahl von Übungen
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Hinweis: Kinderwelt bezieht sich auf FreschErwachsenenwelt auf intelligentes Wörterbuch
Auswahl von Übungen
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Edtstadler, K. [in Druck]. Die qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik und Kriterien. In Lindner, D., Gabriel, S., Beer, R. (Hrsg.), Dialog Forschung. Tag der Forschung 2015. Münster: Lit Verlag.
Ebner, M.; Ebner, M., Edtstadler K. [in Druck]. Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - a first prototype. In: Proceedings of the Learning and Collaboration Technologies: Third International Conference, LCT 2016 - HCI International 2016, Toronto, Ontario – Canada (=Lecture Notes in Computer Science and Artificial Intelligence). SpringerLink Digital Library.
Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. 2015. Improved Spelling Acquisition through Learning Analytics In: E-learning papers 45, 17-28. URL: http://www.openeducationeuropa.eu/de/node/174129?paper=174137
Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K., Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N., Ullmann, M., Ziegler, K. 2015. Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015) München, Deutschland. 118-122. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1443/paper24.pdf
Literatur/Links
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Nähere Informationen auf:www.kphvie.ac.at