Short Workshop

TPCK and SAMRwith

Dr. Ruben Puentedura

Chris Toy / Dr. Ruben PuenteduraMaine 2011-12-08

Using the three items your group selected design a 21st Century

learning activity that incorporates (T)technology, (C)content, and

(P)pedagogyBe prepared to share!

Uppgift 1

• Välj ett ord från varje kolumn: Teknologi, Arbetsform, Ämnesområde.

Column 1 Column 2 Column 3digital microscope literature circles math facts

video recorder socratic discussion grammar

voice recorder think-pair-share biology

wiki cooperative learning economics

1:1 laptops graphic organizers world history

interactive whiteboard lecture local history

iPod demonstration physics

iPad hands on problem solving poetry

voice/video chat Place-Based Learning art history

cellphones simulation geometry

GPS jeopardy game health and wellness

Web 2.0 tool experiment physical education

TED video story telling world languages & culture

other tech tool? other pedagogy? other content?

Select one item from each column

Kolumn 1 Kolumn 2 Kolumn 3digitalt mikroskop litteratur cirkel värdegrund

video inspelare sokratiskt samtal svenska

röst inspelare tänk-parvis-dela matematik

wiki-webbplats kooperativt lärande biologi

1:1-dator tankekarta fysik

interaktiv skrivtavla föreläsning kemi

iPod demonstration teknik

iPad praktisk problem lösning geografi

röst/video chat plats-baserat-lärande religion

mobiltelefoner simulering samhällskunskap

GPS jeopardy spel historia

Web 2.0 verktyg experiment idrott & hälsa

TED video berättande främmande språk

annat lärande verktyg? annan pedagogik? annat kunskapsinnehåll?

Välj en sak från varje kolumn:

Uppgift 2

• Grovplanera ett arbetsområde utifrån de utvalda orden från varje kolumn.

• Arbetsområdet ska hamna i skärningspunkten av TPCK- modellen: Teknologi-Pedagogik-Ämnesområde.

Puentedura talade om

• hur man utifrån SAMR-modellen kan utveckla elevernas vokabulär inom ett område. Genom att eleverna får bearbeta de nya begreppen på Redefinition-nivån gör de begreppen till sina egna.

http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/000025.html

Where would you place your group’s TPCK activity on the SAMR continuum?

And...

How might you make it into a more transformative activity?

Uppgift 3

• På vilken nivå i SAMR-modellen vill ni i gruppen placera er grovplanering?

Uppgift 4

• Hur skulle ni kunna modifiera er uppgift så att den flyttas upp en nivå i SAMR-modellen.

Dr. Ruben Puentedura

Svensk bearbetning:Charlotte ChristoffersenCentrum för Pedagogisk Inspirationwww.malmo.se/cpi