workshop spits
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/1.jpg)
Workshop schoolidentiteitDe Spits
![Page 2: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/2.jpg)
Welkom!Doel: - Inzicht in levensbeschouwelijke
achtergronden (als leerkracht, school)- Oefenen met gesprek met leerlingen n.a.v.
verhalen
2
![Page 3: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/3.jpg)
Programma• Schoolidentiteit, eigen identiteit• Het verhaal in de klas• In dialoog met elkaar
3
![Page 4: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/4.jpg)
Gesprekken over schoolidentiteit, want…
- De maatschappij verandert- De leerlingenpopulatie verandert- Er is diversiteit in het team- Ouders stellen vragen- Keuzes wil je ergens op baseren
![Page 5: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/5.jpg)
Aspecten van schoolidentiteit
• Specifiek christelijke: • Algemene:
5
![Page 6: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/6.jpg)
Aspecten van schoolidentiteit
Specifieke aspecten:- Kerstviering- Dagopening- Godsdienstmethode
Algemene aspecten:- Pedagogische- Onderwijskundige- Levensbeschouwelijke
![Page 7: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/7.jpg)
Een gesprek over schoolidentiteit gaat over:
1. Wie jij bent als professional
2. Waar jullie als school voor staan
3. Hoe je dat in de praktijk samen zichtbaar wilt maken
![Page 8: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/8.jpg)
De integere professional
Integer: normen, waarden, overtuigingen, ervaringen
Professional: eisen van het beroep in deze werksituatie
![Page 9: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/9.jpg)
De integere professional…
- is zich bewust van verschil tussen werk en privé- is authentiek- maar vertegenwoordigt de gemeenschappelijke
waarden van de school
![Page 10: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/10.jpg)
Aandacht voor levensbeschouwing: waarom?
1. To teach in religion: binnen traditie ‘opvoeden’, socialiseren, inwijden in een godsdienst; “Er is maar één waarheid.”
2. To teach about religion: leren over godsdienst(en), kennis is het hoofddoel “Er zijn allerlei waarheden.”
3. To teach from religion: kinderen stimuleren om zelf te ontdekken. Bijv. eigen ervaringen van het kind verbinding maken met verhalen uit (verschillende) tradities; ”.“Ik geloof dat dit de waarheid is, maar er bestaan ook andere overtuigingen.”
![Page 11: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/11.jpg)
Waarom in gesprek?- om je eigen inspiratie/drijfveren op het spoor te komen- om van elkaar te horen hoe je ‘gevormd’ bent- om te praten over keuzes die je maakt als het gaat om de integere professional- om af te stemmen op elkaar- om …
11
![Page 12: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/12.jpg)
Hoe in gesprek?
Een levensbeschouwelijk gesprek voeren, vraagt:
- Benieuwd zijn
- Doorvragen
- Zorgvuldigheid
![Page 13: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/13.jpg)
ansichtkaarten- Kies een kaart waarmee je kunt vertellen:
dit inspireert mij!
13
![Page 14: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/14.jpg)
Doorpraten:
- Waarin ben je opgevoed: was dat levensbeschouwelijk of niet-levensbeschouwelijk? Hoe kijk je daar op terug?
- Wat betekent dat nu nog voor jou? Waar laat jij je nu door inspireren?
- Wat is kenmerkend voor jouw manier van in het leven staan?
![Page 15: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/15.jpg)
Korte terugblikHoe was het om zo met elkaar in gesprek te zijn?
15
![Page 16: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/16.jpg)
En het antwoord is?• De juf heeft aan een groepje kleuters tijdschriften gegeven met
plaatjes van mannen en vrouwen die aan het werk zijn: koeien voederen in de stal, taart bakken in de keuken, enzovoort. Ze geeft de kinderen een leeg blaadje, en vraagt hen om aan de ene kant de plaatjes te plakken die bij hun moeder passen, en aan de andere kant de plaatjes die bij hun vader passen. Als de kinderen klaar zijn, blijkt dat één van de kinderen ‘taart bakken’ bij de vader heeft geplakt. De juf zegt: ‘Dat is niet goed, ‘taart bakken’ hoort bij ‘moeder’.
• Hoe zien wij dit bij levensbeschouwing / godsdienst / catechese? Wat is het goede antwoord? Wanneer geven kinderen het juiste antwoord?
16
![Page 17: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/17.jpg)
Leeromgeving / vragen
Hoe voelde je je tijdens het voorlezen van het verhaal?Als ik voorlees gebeurt er van alles in je hoofd. Klopt dat…vertel eens?Of je dacht je terwijl ik voorlas: Dit snap ik niet… Klopt dat? Bij wie gebeurde dat?Wat vind je mooi aan dit verhaal? En het allermooiste?Wat vind je niet leuk aan dit verhaal?
Wie is dat meisje met de zwavelstokjes?Waarom doen mensen dit?17
![Page 18: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/18.jpg)
Verhaal van Maria- In groepjes van 3 een ‘foto’ uit het verhaal laten zien- Onderstreep jouw belangrijkste zin/woord in het verhaal
18
![Page 19: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/19.jpg)
Maria- Met gekleurd papier maak je een scheurwerkje: abstract of concreet, het hoeft niet ‘mooi’!
19
![Page 20: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/20.jpg)
In dialoog gaanDialoog Debat/discussie
Zoektocht: met elkaar Strijd tegen elkaar
Win-win situatie creëren Winnaars en verliezers
Luisteren Stelling nemen
Vragen stellen Antwoorden centraal
Onderzoeken Aanvallen en verdedigen
Uitstellen van oordelen Oordelen
‘langzaam denken’ Snel klaar
![Page 21: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/21.jpg)
- Hoe zorg ik ervoor dat leerlingen zelf betekenis (verbinden) geven aan verhalen of symbolen uit onze traditie?- Hoe kan ik omgaan met de verschillen tussen leerlingen zonder dat ze elkaar beledigen en/of kwetsen?- …?
21
![Page 22: Workshop Spits](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/5491a4f6b479594d2d8b4694/html5/thumbnails/22.jpg)
terugblik
• Hoe heb je deze workshop ervaren?• Welke tips heb je voor een volgende keer?
22