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7/25/2019 Workshop Viewpoints Es

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El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisio!n Europea. Esta comunicacio!n esresponsabilidad exclusiva de su autor. La Comisio!n no es responsable del uso que pueda hacerse dela informacio!n aqui!difundida.

DESCRIPCIN DEL CURSO DE VIEWPOINTS

TEATRO EXCELSIOR REGGELLO (ITALIA)

PROYECTO PLAYING A PART GRUNDTVIG PROJECT

Profesor : Arnau Marn (actor, director, profesor, miembro staff Teatre de lEnjlit)

Alumnos/as :

1)

Alejandro Borgato2)Cristiana di Rubba3)Manola Gini4)Chiara Cappelli5)Annamaria Pecoraro6)Caterina Meniconi7)Elisa Span8)Cristina Bigazzi9)Gianna Mancini10)Emiliano Cardo

11)

Gianluca Teneggi12)Grace Giacubbo13)Luigi De Negri

14)

Susanna Ricci Bitti15)Rosario Liotta16)Simona Gonnelli17)Cecilia Ferreti18)Giuliano Milo19)Martina Ermini20)Martina Taras21)Alessio Bagiardi22)Veronica Vannucci23)Isabel Pardal

24)

Gracinda De Jesus25)Isabelle Krier

Interpretes LIS (Lenguaje de seales italiano) :Paola Castelletti y Raffaella Peluso


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Workshop Viewpoints 28.04 04.05.2014, Reggello (I) 2/6

MARTES 29 ABRIL 2014 :

17:30 Presentacin del Blog de Playing a part

18:00 Inici sesin Viewpoints

- Juego de presentacin- Movimientos usando el soft focus- Breve explicacin de los Viewpoints (origen, filosofa, conceptos generales)

- TEMPO(Viewpoint de Tiempo) La velocidad a la que sucede una accindeterminada. Engloba una gama que va del lo ms lento a lo ms rpido. Eltempo de una accin determina su significado ltimo.

- JUEGOS CON EL TEMPO:- Ejercicio 1:

o Escoged una accin con un claro principio y fin.o Repetid la accino Realizarla a Tempo medioo Realizarla a Tempo rpidoo Realizarla a Tempo lentoo Jugar con los tempos en la accino Reflexionar sobre los diversos significados de una misma accin en

diversos tempos

- Ejercicio 2:o En crculo iremos pasando el peso de un lado al otro.o Experimentaremos con el tempo del grupo, aumentado o disminuyendo

siempre al unsono- Ejercicio 3:

o Jugaremos con 5 tempos: el 1 es el ms lento, el tres es el normal (decada uno) y el 5 es el ms rpido sin correr. El 2 y el 4 son temposintermedios.

o Explicndoles una historia debern vivirla en el tempo al que se estnmoviendo.

- Ejercicio 4:o Jugaremos el tempo en la cuadrcula: nos moveremos en una

cuadrcula imaginaria, donde no podremos movernos ni en diagonal nigirar en curva. Todo sern ngulos y lneas rectas.

o Dentro de la cuadrcula experimentaremos con los cinco tempos.

- DURACIN(Viewpoint de Tiempo): El tiempo que transcurre desde el iniciode una accin hasta su final. La duracin puede ser corta o larga.

- JUEGOS CON LA DURACIN:


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o Siguiendo en la cuadrcula los alumnos comenzaran a tomarconciencia de los patrones que usan (casi todos cambian en temposregulares, la tendencia es mantenerse en una zona de trabajo gris)

o Con esta reflexin en la cabeza probamos de concentrarnos ciento porciento en la duracin, mantenindonos en tiempos ms largos queaquellos que son demasiado cmodos.

o Nos sorprenderemos a nosotros mismoso Aadimos cambios de direccin (adelante, atrs, de lado)o Aadimos cambios de nivel (caminar de puntilla, de cuclillas o

arrastrndonos)o Aadimos stops i reinicios.o Por un momento nos olvidamos de todo y solo jugamos con los stops y

los reinicios.

MIERCOLES 30 ABRIL 2014:

17:30 Inici sesin Viewpoints

- RESPUESTA CINTICA (Viewpoint de Tiempo): Es la reaccin espontnea acualquier movimiento que suceda a nuestro alrededor. El actor responde a los

estmulos que recibe de los compaeros, del espacio, de la msica, de laluz

o Continuamos en la cuadrculao Usamos todo lo que sucede fuera de nosotroso Trabajo en lnea: por un momento dejamos la cuadrcula i nos

centramos en el trabajo en lnea recta. Trabajamos de cuatro en cuatrocaminando en lnea recta y reaccionamos a los impulsos externos.

o Volvemos a la cuadrcula y experimentamos la respuesta al impulsoexterno.

- REPETICIN(Viewpoint de Tiempo): Es hacer cualquier cosa que se haya

hecho previamente. Se puede repetir una (forma) un tempo, una duracinHablamos de repeticin interna cuando se repite un movimiento del propiocuerpo y de repeticin externa cuando se repite una cosa que sucede fuerade nosotros mismos.

o Seguimos en la cuadrcula y nos olvidamos completamente de los tresviewpoints anteriores. Ahora nuestro objetivo ser repetir aquello quehaga otra persona (su trayecto, sus direcciones, su tempo, sus stops yreinicios, etc) Debemos convertirnos en su sombra a distancia.Deberemos cambiar de persona cuando esta entre en nuestro terrenode juego.

o

Practicamos la repeticin de aquello que haga una persona lejana ouna cercana.


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o Ahora repetir a dos personas al mismo tiempo. Ej: el trayecto de unapersona y el tempo de otra.

o

Tomar consciencia de la repeticin aadiendo repeticiones de cosasqua hayan pasado antes o en el da anterior.

- RELACIN ESPACIAL(Viewpint de Espacio):Es la distancia entre doselementos escnicos: entre un cuerpo y otro cuerpo, entre un cuerpo y unelemento presente en el espacio, un cuerpo y el espacio escnico.

o El grupo se mueve a travs de la cuadrcula, sin pensar en ningnviewpoint anterior. El profesor da una palmada y los alumnos se frenanall donde estn. Los alumnos miraran alrededor suyo y entendern larelacin espacial.

o Nos moveremos teniendo siempre en cuenta este concepto. Jugando

las diferentes posibilidades de relacin en el espacio.

JUEVES 1 MAYO 2014 :

17:30 Inicio sesin Viewpoints

o Jugaremos por ltima vez la cuadrcula. Refrescando elementos

anteriores para combinarlos.

- TOPOGRAFIA(Viewpoint de Espacio): El diseo que se crea en el espaciomediante el movimiento. Incluye el diseo que se crea en el suelo i tambinlos movimientos que en la altura (arriba y abajo) y en la profundidad (delante yatrs). La topografa implica decidir exactamente el espacio sobre el cual sequiere trabajar.

o Comenzamos trabajando en la cuadrcula con calcetines y empezamosa cambiarla. A cambiar el patrn aadiendo crculos, trabajando encurvas y en diagonales.

o Pintamos el suelo: ahora nuestra atencin es individual. Imaginamosque nuestras plantas de los pies llevan pintura roja. Ora pintamos elsuelo.

o Utilizamos una combinacin de crculos, zigzag, y lneas rectas.o Cambiamos la grandeza del cuadro. Volvemos a la accin anterior pero

cambiamos la grandeza del mismo. Si hemos cruzado el suelo portodos lados ahora reproducimos lo mismo pero en un espaciominsculo.

o Buscamos un lugar y definimos el tamao y la forma de nuestrocuadro.

o Ahora pintamos al estilo de diversos pintores (Van Gogh, Velazquez,

Picasso, Kandinski, Mondrian) En este caso hemos usadoproyecciones de diversas pinturas de los artistas citados.


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- FORMA CORPORAL(Viewpoint de Espacio): El dibujo espacial que adquiereel cuerpo, su silueta. Puede analizarse en diferentes categorias: formas dondepredominan la lneas, las curvaso las combinaciones de ambas.

o Encontramos un puesto en el espacio y sin movernos tomamosconciencia de la forma que hace nuestro cuerpo en contraste con elespacio. Cambiamos nuestra forma siempre teniendo estepensamiento en mente.

o Empezaremos con lneas rectaso Seguiremos con curvaso Utilizaremos ambas indistintamenteo Las transportaremos por el espacio.

- GESTO(Viewpoint de Espacio): Se trata de movimientos que se realizan conuna o varias partes del cuerpo. Hay dos tipos: de comportamiento; pertenecenal comportamiento cotidiano humano yexpresivos; pertenecen al mundointerno y la abstraccin.

o Gesto expresivo: trabajaremos con una idea detrs de cadamovimiento (una emocin, un pensamiento, una idea) siempre con uninicio un centro y un final.

o Gesto de comportamiento: de cuerpo (salud, heridas, cicatrices,temperatura, etc) / periodo temporal y cultura (Cromagnon, medieval,

futuro, alemn, ingls, etc)

VIERNES 2 MAYO 2014 :

17:30 Inicio sesin Viewpoints

- ARQUITECTURA (Viewpoint de Espacio): Es entender el trabajo enmovimiento dentro de un espacio arquitectnico concreto. Es utilizarlo demanera expresiva.

o

Cerraremos la cortina para acotar la accino Jugaremos la masa slidao La textura de los diversos espacioso La luz o la falta de la mismao El coloro Abriremos la cortina y utilizaremos todo el teatro para jugar

- OPEN VIEWPOINTS:Ahora llega el momento de jugar con todos losconceptos aprendidos utilizando en una primera parte la msica a granvolumen para que los alumnos sordos puedan notar la vibracin y en unasegunda parte todos los alumnos sin problemas auditivos con tapones en losodos para sentir de cerca como se relacionan con los diversos conceptos sinnecesidad de or.


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SBADO 3 MAYO 2014 :

De 10h a 13h preparacin de la composicin.

COMPOSICIN: Es el acto de escribir en grupo. De poner en accin todo loaprendido para conseguir una pieza teatral que llegue y sea comprensible para elpblico.

- Creamos cinco grupos de cinco personas cada uno equilibrando sordos,oyentes y de lenguajes diversos.

- Les di una lista de elementos que deban aparecer en su composicin- Todos ellos para empujarlos a crear en grupo, a entenderse sin hablar una

lengua comn.

De 15h a 17h ensayo general

De 17h a 18h muestra de las composiciones

- Aqu es donde nuestro trabajo se abri al pblico. Donde los conceptosaprendidos en el curso cobran vida y sirven para expresarnos y exprimirnuestra capacidad creativa.

- El resultado fueron cinco trabajos muy variados sobre una misma temtica:los grupos dominados y los dominantes.

- El xito fue rotundo, tanto desde el punto de vista de asimilacin de conceptos

como desde la aceptacin del pblico de un trabajo particular y muycomprometido.

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