ws 8: schulische talentsichtung und -förderung
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FACHTAGUNG 13./ 14. November 2013 in Haltern am See. WS 8: Schulische Talentsichtung und -förderung. Dr . Sabine Radtke Lutz Gau Dr. Matthias Molt. Gliederung. Grundlagendokumente – bestehende Handlungsempfehlungen - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
FACHTAGUNG 13./ 14. November 2013 in Haltern am See
WS 8: Schulische Talentsichtung und -förderung
Dr. Sabine RadtkeLutz Gau
Dr. Matthias Molt
Gliederung1. Grundlagendokumente – bestehende Handlungsempfehlungen
2. IST-Analyse– Studie BISP– Synopse Kommission Sport– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen, Bundesjugendspiele,….)– Bericht Lutz Gau zu JTFP
3. „SOLL- Zustand“
4. Daraus Ableitung/ Ergänzung (neuer) Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Übersicht(chronologisch)
Behindertenrechtskonvention der Vereinigten Nationen von 2009
• KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen Sportbundes zur Weiterentwicklung des Schulsports; 2007
• KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen Sportbundes - Sport für Kinder und Jugendliche mit Behinderung; 2008
• KMK: Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen; 2011
WEITERE DOKUMENTE• DBS: Positionspapier des Deutschen Behindertensportverbandes e.V. zur Umsetzung
der UN BRK im und durch Sport, 2010• SOD: Positionspapier von Special Olympics Deutschland (SOD), 2012• DOSB: Bewegung leben - Inklusion leben – Wege und Beiträge des organisierten Sports in
Deutschland zu einer inklusiven Gesellschaft, 2013• DSLV: Positionen des Deutschen Sportlehrerverbandes zu Sport und Inklusion, 2013
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
UN- Behindertenrechtskonvention
Am 26. März 2009 trat das „Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen“ (UN-
Behindertenrechtskonvention), welches vom Bundestag und Bundesrat ratifiziert
wurde, in Kraft.
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Handlungsfeld 2: Sportunterricht:„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“
Handlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das Angebot schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des Bundeswettbewerbs der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und quantitativ gestärkt und weiterentwickelt werden.
Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über die Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der Kooperation von Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu erhalten und auszubauen. Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen für die Vereinbarkeit schulischer und leistungssportlicher Anforderungen herzustellen.
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Themenfeld 2:Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und Jugendliche mit Behinderung
„ Schülerinnen und Schülern mit Behinderung steht in allen Ländern ein umfangreiches schulsportliches Wettkampfprogramm offen. Mehrere Länder bieten für sie auch eigene Schulsportwettbewerbe bis zur Landesebene an.“
Handlungsempfehlung:Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.) sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms gestärkt und weiterentwickelt werden.
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Themenfeld 3:Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im außerschulischen Bereich
Handlungsempfehlungen:In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die unterschiedlichen Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung soll ermöglicht werden Leistungen zu erbringen, sich im Wettkampf zu messen und eine Talentförderung zu erfahren.
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Was gibt es im schulischen Bereich?
• IST-Analyse– Studie BISP– Synopse Kommission Sport– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen,
Bundesjugendspiele,….)– JTFP
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
IST- Analyse von Talentsichtung und –förderung im Behindertensport in den deutschen Landesverbänden
und im Ausland (Pilotstudie) – unter besonderer Berücksichtigung schulischer Maßnahmen
• Präsentation und Kurzvortrag Frau Dr. Sabine Radtke
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
IST- Analyse im Rahmen einer Länderbefragung der Schulsportreferenten der Länder
• Lutz Gau
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Existieren in Ihrem Bundesland Maßnahmen zur schulischen Talentsichtung und –förderung?
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Ja Nein Keine Angabe Nicht bekannt0
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Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Wer ist der Träger bzw. Koordinator dieser Maßnahmen?
Schule/ Schulverwal-tung
Verein Spitzenverband Landesverband Sonstige (LSV)0
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3
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
In welchen Sportarten wird eine entsprechende Talentsichtung durchgeführt?
Leichtat
hletik
Schwim
men
Rollstuhlbask
etball
Rollstuhlte
nnis
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Fußball
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Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese Talentsichtung durchgeführt?
ab Grundschule ab weiterführenden Schule ab 3. Klasse 12 bis 18 Jahre0
1
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Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
In welchen Sportarten wird eine entsprechende Talentförderung durchgeführt?
Leich
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k
Schwim
men
Rollstuhlbask
etball
Rollstuhlte
nnis
Rollstuhlru
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Rollstuhlfe
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Fußball
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Rudern
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Ski alp
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Ski Nordisc
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y
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rling
Biathlon
0
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Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese Talentförderung durchgeführt?
ab Grundschule ab 3. Klasse 14 bis 21 Jahre0
1
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3
2
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
• Lutz Gau
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
hl Gesamt Mannschaften
Anzahl Bundesländer
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP Fußball
11
11,5
12
12,5
13
13,5
14
14,5
2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
chaf
ten
Fußball (FS GE)
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Leichtathletik
0
2
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14
2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
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ten
Leichtathletik (FS KME)
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Rollstuhlbasketball
0
1
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10
2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
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ten
Rollstuhlbasketball (FSKME)
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Schwimmen
0
2
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14
2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
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ten
Schwimmen (FS KME)
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Tischtennis
0
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2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
chaf
ten
Tischtennis (FS KME)
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Anteil der Sportarten am Gesamtmeldeergebnis
17%
12%
16%
12%
16%
7%
7%
13%
Fußball (FS GE)
Goalball (FS S)
Leichtathletik (FS KME)
Rollstuhlbasketball (FS KME)
Schwimmen (FS KME)
Skilanglauf (FS S)
Skilanglauf (FS GE)
Tischtennis (FS KME)
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
0
2
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12
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16
18
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2012 2013
Jahre
Anza
hl d
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chaf
ten
Förderschwerpunkt GeistigeEntwicklung
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Sehen
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
chaf
ten
Förderschwerpunkt Sehen
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Körperlich Motorische Entwicklung
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2010 2011 2012 2013
Jahre
Anza
hl d
er M
anns
chaf
ten
FörderschwerpunktKörperlich MotorischeEntwicklung
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Anteile der Förderschwerpunkte am Gesamtmeldeergebnis
25%
18%
57%
Förderschwerpunkt GeistigeEntwicklung
Förderschwerpunkt Sehen
Förderschwerpunkt KörperlichMotorische Entwicklung
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP
Sportabzeichen für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung
Statistik Sportabzeichen 2012 – Menschen mit Behinderung
• Das Deutsche Sportabzeichen für Menschen mit Behinderungen ist analog dem Deutschen Sportabzeichen aufgebaut. Die Bewerberinnen und Bewerber müssen in verschiedenen Disziplinen vorgegebene Leistungen erreichen, die behinderungsspezifisch angepasst sind.
• Die Durchführung dieses Sportabzeichen der Jugendlichen wird in den meisten Fällen an Schulen und Behindertenwerkstätten absolviert
• Das Deutsche Sportabzeichen Jugend für Menschen mit Behinderung
erfreut sich immer größerer Beliebtheit.
JUGEND
Bronze Wiederholungen Gesamt
1.540 2.420 3.960
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Bundesjugendspiele für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung
Entwicklung durch DBS und DBSJBundesweite Einführung im Schuljahr 2009/2010Durchweg positive Rückmeldungen durch und große Akzeptanz in der Schulpraxis„Das Programm ist ein weiterer wichtiger Schritt in Richtung gelebte Inklusion“
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Rückmeldungen der TeilnehmerInnen
Rückmeldungen/Anmerkungen:
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
ALT - NEUHandlungsfeld 2: Sportunterricht:„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“
NEU:
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
ALT - NEUHandlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das Angebot schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des Bundeswettbewerbs der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und quantitativ gestärkt und weiterentwickelt werden.
Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über die Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der Kooperation von Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu erhalten und auszubauen. Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen für die Vereinbarkeit schulischer und leistungssportlicher Anforderungen herzustellen.NEU:
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
ALT - NEUThemenfeld 2:Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und Jugendliche mit BehinderungHandlungsempfehlung:Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.) sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms gestärkt und weiterentwickelt werden.
NEU:
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
ALT - NEUThemenfeld 3:Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im außerschulischen BereichHandlungsempfehlung:In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die unterschiedlichen Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung soll ermöglicht werden Leistungen zu erbringen, sich im Wettkampf zu messen und eine Talentförderung zu erfahren.
NEU:
Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen
Vielen Dank für Ihre konstruktive
Mitarbeit!
• Nachwuchssichtung im BBS• • Schnuppertraining an der Stephen-Hawking-Schule in Neckargemünd
– Sportarten:• Schwimmen• Tischtennis• Rollstuhlrugby• Rollstuhlbasketball• Geplant:
– Fechten– Bogenschießen
– Ziel: • Aufbau eines regelmäßigen Trainings außerhalb des Schulbetriebs• Talentfindung
• Regelmäßiges Judotraining an der Schloßschule Ilvesheim (Blindenschule)– Für die besseren Athleten zusätzliches Angebot in einer
inklusiven Trainingsgruppe beim 1. Mannheimer Judo-Club– Ziel:
• Talentsichtung und Talentförderung
• Talenttage in den Sportarten Ski Nordisch und Radsport: Ähnlich wie die Schnuppertage, nur umfangreicher, z. B. mit nationaler Klassifizierung, Anti-Doping-Prävention