Публичный доклад

о состоянии и результатах деятельности муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Детского сада №11 «Ромашка»

комбинированного видагородского округа Стрежевой»

Введение .......................................................................................................................................... 3

1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения……………………..4

1.1. Социокультурные и экономические условия ............................................................….........4

1.2. Контактная информация ………………………………………………………………….......5

1.3. Социальный статус семей воспитанников ..................................................................……...6

1.4. Общественное самоуправление ..............................................................................................6

1.5. Структура управления МДОУ ...............................................................................................8

1.6.Стратегия развития и социальный заказ. .......……………………………………………......9

2. Особенности организации коррекционно-образовательного процесса ..............................9

2.1. Содержание воспитания и обучения воспитанников ………………………………………9

2.2. Содержание коррекционно-образовательной деятельности ..................................………12

2.3. Организация помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации .................. 13

2.4. Инновационная деятельность МДОУ .................................................................................14

2.5. Охрана и укрепление здоровья детей ................................................................................. ..15

2.6. Социальное партнерство учреждения. Взаимодействие с родителями ........................... .16

3. Условия осуществления образовательного процесса............................................................ 18

3.1. Характеристика территории МДОУ. Организация предметной образовательной

среды ...............................................................................................................................................18

3.2. Организация питания, состояние обеспечения безопасности ........................................... 20

4. Результаты деятельности МДОУ .............................................................................................21

4.1. Достижения МДОУ ...............................................................................................................21

4.2. Результаты оздоровительной работы ...................................................................................21

4.3. Образовательные результаты воспитанников .....................................................................22

4.4. Оценка функционирования МДОУ родителями и представителями

общественного самоуправления ..................................................................................................24

5. Кадровый потенциал ............................................................................................... ……………24

5.1. Количественный и качественный состав ............................................................................ .24

5.2. Развитие кадрового потенциала. Организационно-методическое сопровождение

введения ФГОС ДО .......................................................................................................................25

6. Финансовые ресурсы ...................................................................................................................29

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения………………………………..30

8. Заключение, перспективы и планы развития……………………………………………......30

9.Основные направления ближайшего развития ДОУ………………………………………...30

10.Расшифровка сокращений, используемых в тексте…………………………………………31

Оглавление

Введение.

Данный публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №11 «Ромашка» комбинированного вида городского округа Стрежевой»

Цель настоящего доклада – обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, информирование общественности, прежде всего родителей (законных представителей) об образовательной деятельности, основных результатах функционирования учреждения, проблемах и направлениях его развития. Настоящий доклад подготовлен на основе контрольно-аналитической деятельности МДОУ за 2014 – 2015 учебный год.

При подготовке доклада использованы:Положение «О подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных) органов управления образованием и образовательных учреждений Томской области» утвержденный распоряжением №340-р от 02.06.2011 г. Департамента общего образования Томской области.«Методические рекомендации по подготовке ежегодных открытых информационно –аналитических докладов о состоянии и результатах системы образования на муниципальном и дошкольном уровне»; ОГУ Региональный центр развития образования Томской области;Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"статья С. Г. Косарецкого и Т.А. Мерцаловой «Публичный доклад в дошкольном учреждении»; журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения» МЦФЭР №2,2009г.Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2010 г. № 13-312 «О подготовке Публичных докладов»;Приказ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»;Информационно-справочные материалы Управления Образования (2014-2015 г.г.);Информационно-аналитический материал деятельности МДОУ за 2014-2015 уч.г.;Данные финансово-экономических показателей развития МДОУ.

1.Общая характеристика учреждения

1.1. Социокультурные и экономические условияМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Ромашка»

комбинированного вида городского округа Стрежевой» (далее по тексту - МДОУ) является социально ориентированной некоммерческой организацией. По типу реализуемых основных образовательных программ МДОУ является дошкольным образовательным учреждением.

МДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными законодательством Российской Федерации, Томской области, муниципальными нормативными правовыми актами и настоящим Уставом, в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования.

МДОУ осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Предметом деятельности МДОУ является обеспечение конституционного права граждан на получение образования.

МДОУ обеспечивает получение дошкольного образования путем реализации образовательной программы дошкольного образования, а также присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от двух месяцев до прекращения образовательных отношений.

В соответствии с предусмотренными основными видами деятельности МДОУ выполняет муниципальное задание, которое формируется и утверждается Учредителем.

Учредителем и Собственником имущества МДОУ является муниципальное образование городской округа Стрежевой.

Функции и полномочия Учредителя МДОУ от имени муниципального образования городского округа Стрежевой осуществляет Управление образования Администрации городского округа Стрежевой.

Юридический адрес МДОУ: 636785, Томская область, г. Стрежевой, 4 микрорайон, дом 432Телефон, факс: 8 (38259) 5-01-62E-mail: romashka @ guostrj . ru ,сайт: дс11ромашка.рф

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Ромашка» комбинированного вида городского округа Стрежевой» введено в эксплуатацию в апреле 1991 года.

МДОУ осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии Серия 70Л01 №0000519 от 25.03.2015г. №1512 Комитет по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области.

По результатам государственной аккредитации установлен государственный статус: дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида (свидетельство о государственной аккредитации – серия ЛБ №0000269, регистрационный № 848, 19.05.2008г.).

Руководитель детского сада - заведующий Тимофеева Тамара Викторовна.Образовательная деятельность в МДОУ осуществляется на русском языке.МДОУ работает полный календарный год. Режим работы пятидневный: группы

общеразвивающей направленности – с 7.30. до 19.30, группы компенсирующей направленности – с 8.00 до 18.00. Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни. В предпраздничные дни группы общеразвивающей направленности работают с 7.30 до 18.30, группы компенсирующей направленности – с 8.00 до 17.00.

Миссия МДОУ - Осуществлять обучение и воспитание детей в интересах личности, общества, государства, обеспечивая охрану и укрепление здоровья и создавая благоприятные условия для формирования субъектной позиции дошкольника в разных видах деятельности.

Ценностные ориентиры МДОУ: возможность удовлетворения потребности семьи и ребенка в услугах дошкольных

образовательных учреждений; обеспечение благополучия ребенка, его комфортного пребывания в детском саду; готовность детского сада к сохранению здоровья ребенка, обеспечение необходимой

коррекции недостатков развития; практическая ориентированность дошкольного образования на успешность ребенка на

следующей ступени образования.Приоритетные направления:

охрана и укрепление здоровье воспитанников; художественно-эстетическое развитие дошкольника; познавательно-речевое развитие.

В дошкольном образовательном учреждении созданы все условия для всестороннего, гармоничного развития детей от 1,5 до 7 лет.

В МДОУ функционирует13возрастных групп, общей численностью 285 детей, из них: 2 группы компенсирующей направленности; 1 – разновозрастная группа, реализующая программу М. Монтессори; 10 групп общеразвивающей направленности. Комплектование групп осуществляется на основании путёвок, выданных Управлением образования г.о. Стрежевой и по направлению городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) (группы компенсирующей направленности).

1.2. Контактная информацияЗаведующий – Тимофеева Тамара Викторовна

:636785, Томская область, г. Стрежевой, 4 микрорайон, дом 432 факс: 8 (38259) 5-01-62 E-mail: romashka@guostrj.ru, сайт: дс11ромашка.рф

В МДОУ функционирует сайт. МДОУ размещает на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" информацию в соответствии с перечнем сведений, установленных федеральным законодательством, и обеспечивает ее обновление.

Целевая аудитория сайта - работники образования, родители и дети.Цели: поддержка процесса информатизации в МДОУ путем развития единого

образовательного информационного пространства образовательного учреждения, представление образовательного учреждения в Интернет-сообществе.

Задачи: обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения; реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм

профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности; информирование общественности о развитии и результатах уставной деятельности

образовательного учреждения, внутренних и внешних событиях ДОУ.

Обеспечение разностороннего развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

Основная часть детей 83%

Овладевают программным материалом при специально созданных условиях: интегрированность, взаимодополняемость всех компонентов коррекционно-педагогического процесса, индивидуальная программа развития, проведение коррекционно-педагогической, медико-психологической и социальной работы, создание единого речевого режима в детском саду и семье, создание предметно-развивающей речевой среды.

Дети с нарушениями

речи 17%

1.3. Социальный статус семей воспитанников

Общее количество семей – 275; Воспитанники проживают в районе МДОУ. Ежегодно проводится социальный аудит семей

воспитанников.

229

35 308 1

Социальный статус семей

полные благополучные семьинеполные семьимногодетные семьималообеспеченные семьиопекаемые дети

С целью создания единого образовательного пространства развития ребенка в семье и МДОУ разработана технология работы с родителями, которая включает в себя:

1. Выявление потребностей, интересов и возможностей семьи. Разработка системы мероприятий и подбор дифференцированных форм взаимодействия.

2. Реализация общих мероприятий: совместные праздники, родительские собрания, обустройство участков и помещений детского сада.

3. Дифференцированная работа с семьями с учетом проблемного поля семьи: посещение ребенка на дому, почтовый ящик «Поговорим о наших детях», консультации, беседы.

1.4. Общественное самоуправление МДОУ.

Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Уставом МДОУ и действующим законодательством Российской Федерации, строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления МДОУ. Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического, учебно-вспомогательного, детского. Организационная структура управления МДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде 2 основных структур: административного и общественного управления.

В рамках общественного самоуправления, расширения коллегиальных, демократических форм управления в детском саду действуют:

Общее собрание трудового коллектива МДОУ, Конференция МДОУ, Общее родительское собрание, Экспертно-методический совет, Родительские комитеты, Педагогический совет МДОУ, Методические объединения педагогов, Психолого-медико-педагогический консилиум, ППМС, Творческие и проектные группы.

В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.

Разведены их полномочия, разработаны и утверждены Положения. В каждую структуру входят представители от родительской общественности, представители от педагогического коллектива. В группах действуют родительские комитеты, созданные по желанию родителей. Полномочия групповых родительских коллективов определены Положением. Основные направления деятельности ДОУ рассматриваются ежегодной Конференцией.

Родительские комитеты групп имеют право: осуществлять взаимосвязь с семьями воспитанников, общественными организациями по

вопросам дошкольного образования; защищать интересы участников образовательного процесса своей группы; содействовать совершенствованию материально-технической базы группы,

благоустройству его помещений и территорий; выступать пропагандистом деятельности участников образовательного процесса своей

группы через средства массовой информации МДОУ «ДС №11 «Ромашка» и через средства массовой информации более широкого спектра действия;

помогать разбираться в конфликтных ситуациях между работниками МДОУ «ДС №11 «Ромашка» и родителями.Общее собрание работников МДОУ осуществляет полномочия трудового коллектива,

обсуждает проект коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития МДОУ, рассматривает и обсуждает проект годового плана работы МДОУ, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в МДОУ и мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, утверждает нормативно-правовые документы МДОУ.

Конференция содействует осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав МДОУ в решении вопросов, способствующих организации воспитательно-образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления в ДОУ. Осуществляет руководство функционированием и развитием ДОУ в соответствии со стратегическими документами: программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений.

Педагогический совет МДОУ осуществляет управление педагогической деятельностью МДОУ; принимает образовательную программу МДОУ; определяет направления образовательной деятельности МДОУ; рассматривает проект годового плана работы МДОУ; заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ в МДОУ; обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности; рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров; организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МДОУ.

Конференция

Педагогический совет Общее родительское собрание

Родители

Административное управление Общественное управление

Заведующий МБДОУ

Общее собрание трудового коллектива ДОУ

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Воспитанники и их родители

1 уровень2 уровень

3 уровень

Старший воспитатель

Заместитель заведующего по УВР

Воспитатели

Специалисты

Музыкальный руководитель

Инсируктор ФК

Начальник хозяйственного отдела

Младший обслуживающий персонал

1.5.Структура управления МДОУ «ДС №11 «Ромашка»

1.6. Стратегия развития и социальный заказ.

Социальный заказ на услуги детского сада через Муниципальное задание Администрации городского округа Стрежевой направлен на развитие личности ребенка с учетом его психофизического состояния и индивидуальных возможностей, на коррекцию нарушений речевого развития и на подготовку ребенка к переходу на следующую возрастную ступень.

Муниципальной системой образования утверждены основные направления деятельности на 2014-2015 учебный год. Для дошкольных учреждений основными задачами стали:

- обеспечить организационно-методическое введение ФГОС в организациях дошкольного образования

- совершенствовать организацию дифференцированной работы с педагогическими кадрами (коллективная, групповая, индивидуальная) по подготовке к работе в условиях внедрения ФГОС и овладения педагогами базовыми компетентностями в соответствии с требованиями ФГОС.

В соответствии с вышеуказанными направлениями педагогическим коллективом были поставлены на 2014-2015 учебный год следующие задачи:

Задача функционирования и развития - обеспечить организационно-методическое введение федерального государственного образовательного стандарта в МДОУ «ДС №11 «Ромашка»

Методическая задача: повышение профессиональной компетенции педагогических работников для реализации ФГОС дошкольного образования через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагогического работника.

Стратегия развития МДОУ «ДС №11 «Ромашка» направлена на создание целостной системы условий, направленных на повышение эффективности и качества услуг, соответствующих требованиям инновационного социально-ориентированного развития в сфере образования.

Приоритетными направлениями в деятельности МДОУ на период до 2017 года, обозначены:

Обеспечение высокого уровня качества образования и воспитания дошкольников через основные виды деятельности МДОУ;

Обеспечение психологической комфортности пребывания детей в дошкольном учреждении, охрана и укрепление физического здоровья;

Использование современных информационных технологий с целью совершенствования путей взаимодействия при создании эффективной системы сотрудничества с семьями воспитанников и социальными партнерами МДОУ;

Повышение уровня квалификации педагогического состава МДОУ посредством создания в учреждении системы, способствующей выявлению передового педагогического опыта.

2. Особенности воспитательно-образовательного процесса

2.1. Содержание обучения и воспитания детей. Содержание образовательной деятельности МДОУ отвечает требованиям комплексности, то

есть включает все направления развития личности ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Содействует формированию разносторонних способностей ребенка (интеллектуальных, коммуникативных, регулятивных, двигательных, творческих). Способствует становлению специфических видов детской деятельности (предметной, игровой, театрализованной, изобразительной, музыкальной, конструктивной и др.). Таким образом, образовательная деятельность определяет весь спектр образовательных задач, в том числе коррекционных, и все содержательные аспекты образовательной деятельности МДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг. Так же предполагает комплексное решение

задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской деятельности, предусматривает решение образовательных задач, адекватных индивидуальным и возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Особая роль уделяется игровой деятельности, как ведущей в дошкольном детстве. Образовательная деятельность на каждой возрастной ступени осуществляется согласно Образовательной программе МДОУ, которая реализуется в соответствии с программами:

«Программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») А.А.Леонтьева.

«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» М.А.Васильевой. Школа свободного развития личности на основе педагогической технологии Марии

Монтессори. Коррекционное направление осуществляется в соответствии с программой «Воспитание и

обучение правильному произношению», авторы Г.В.Чиркина, Т.Б.Филичева. Содержание образовательной деятельности соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Использование данных программ позволяет коллективу решать задачи по разностороннему, полноценному развитию каждого ребенка в соответствии с его возрастными возможностями и требованиями современного общества.

Педагогический процесс МДОУ представляет собой целостную систему, разработанную с учетом возрастных особенностей детей и особенностей региона. В течение учебного года предусматриваются:

диагностические недели – начало и конец учебного года; свободные от фронтальных занятий дни здоровья; Праздники здоровья – 2 раза в год.

Данная система охватывает все основные линии развития ребенка и предусматривает работу по трем основным направлениям:

физкультурно-оздоровительному; коррекционно-развивающему; общеобразовательному.

Общеобразовательное направление. Главная задача - разностороннее развитие детей в адекватных их возрасту детских видах деятельности с учетом индивидуально-возрастных особенностей и особых образовательных потребностей. Основным содержанием в этом направлении является: расширение представлений детей об окружающем и социальном мире, развитие психических процессов, воспитание патриотических и эстетических чувств, трудовых и нравственных качеств.

Коррекционно-развивающее направление включает все педагогические мероприятия, способствующие коррекции речи, психических процессов, эмоционально-волевой сферы. Работа начинается с комплексного обследования ребёнка всеми специалистами (учителем-логопедом, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем). На основе полученных результатов первичного обследования всеми специалистами разрабатываются тематические планы и индивидуальные коррекционные маршруты-программы.

Оздоровительное направление, включает в себя профилактические мероприятия по укреплению здоровья, физическому развитию, закаливанию.

В МДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.

Необходимым компонентом для разностороннего развития ребенка является дополнительное образование воспитанников. В рамках образовательной деятельности МДОУ осуществляет бесплатные дополнительные услуги развивающего характера – действуют кружки

по всем направлениям развития и образования воспитанников: «Неизведанное рядом», «Школа экскурсоводов», «Шахматы», «Лыжный след» и др. В этом году организованы кружки по реализации Концепции математического образования: «Цветной мир математики», «Путешествие по времени». Разработаны планы кружковой работы, ведется анализ их эффективности. По нашему мнению, данные виды деятельности для детей дошкольного возраста необходимы, так как они способствуют развитию кругозора, творчества, двигательных навыков, учат общаться в микрогруппах, выполнять совместные творческие задания, развивают, память, мышление, речь.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Для обогащения педагогического процесса используются следующие программы, технологии и

методики:Направление развития

Методики и технологии

Физическое Антонова,Ю.Е. Саулина Т.Ф., М.Н. Кузнецова «Здоровый дошкольник» (социально-оздоровительная технология XXI века. Москва «АРКТИ» 2000

Змановский Ю.Ф. «Воспитываем детей здоровыми», Москва «Медицина» Осокина Т.И. и др. «Обучение плаванию в детском саду: Книга для

воспитателей детского сада и родителей / Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Т.Л.Богина. – М.: Просвещение, 1991Сивачева Л.Н. «Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием» СПб.: «Детство – пресс».

Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду», Москва, Мозаика – Синтез, 2006г.

Фомина Н.А. «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика». Методические рекомендации к программе по физическому воспитанию дошкольников. – М.: Баласс, 2008

Социально-личностное

Князева О.Л. «Я-Ты-Мы», Программа социально-эмоционального развития дошкольников, Москва, «Мозаика – Синтез», 2003

Козлова С.А. «Я-Человек», Программа социального развития ребёнка, Москва, Школьная пресса.

Корепанова М.В., Харлампова Е.В. «Это - я. Пособие для старших дошкольников по курсу «Познаю себя»

Кряжева Н.Л. «Мир детских эмоций» (дети 5-7 лет), Ярославль, Академия развития, 2001г.

Познавательно-речевое

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» - М.: ЦГЛ, 2005г.

Арапова–Пискарева Н.А. «Формирование элементарных математических представлений», Москва, «Мозаика – Синтез», 2006г.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «По дороге к Азбуке»; Москва -Баласс-, 1999 г. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!», Окружающий мир для

дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей, Москва -Баласс-, 2013г.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

Карпухина Н.А «Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» в средней группе детского сада» Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ООО «Учитель», 2013

Корепанова М.В., Козлова С.А. «Моя математика» для старших дошкольников:

Методические рекомендации для педагогов/М.В.Корепанова, С.А.Козлова . – М.: Баласс, 2013

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013

Сорокова М.Г. «Жизненная практика и сенсорное воспитание дошкольников по методу Монтессори», Москва, 1998г.

Смирнова Н.Н. «Материалы по обучению письму и чтению» Снежинск 2001Смирнова Н.Н. «Материалы по введению в грамматику» Снежинск 2001Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 2-е

изд., дополн. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2015-08-27 Халтунен «Упражнения с Мантессори-материалом» Рига-Москва

«Эксперимент» 1996Художественно-эстетическое

Данилова Е.А. «Начинаю рисовать. Уроки для малышей 2-3 года». – М.: Росмен, 2003

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду, Москва, «Мозаика – Синтез», 2005г.

Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» - М.: ТЦ Сфера, 2005г.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

Куцакова Л.В. «Творим и мастерим ручной труд в детском саду и дома», Москва, «Мозаика – Синтез», 2007г.

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада», Москва, «Мозаика – Синтез», 2006г.

Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем» М.: Владос, 2003Швайко.Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»,

М.:Владос, 2001Коррекционное Агронович З.Е «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям

для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи и дошкольников ОНР» СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006г.

Захаров А.И., «Как предупредить отклонения в поведении ребенка», Москва – Просвещение, 1993г.

Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» Москва Сфера Колесникова Е.В. «Развитие звуко-буквенного анализа Москва «Гном-Пресс» Коноваленко В.В. Коррекционная работа воспитателя: в подготовительной

лог.группе/ для детей с ФФН.– М.: Гном – Пресс, Новая школа, 1998 – 128с.Коноваленко В.В. «Развитие связной речи для детей с ОНР» Москва «ГНОМ и Мастюкова Е.М. «Комплексная психолого-логопедическая работа по

предупреждению и коррекции школьной дезадаптации», Москва – Аркти, 2002г. Ошпова А.А. «Диагностика и коррекция внимания», Программ для детей 5-9

лет, Москва, ТЦ Сфера, 2002г.Рычкова Н.А. «Логопедическая ритмика» Москва «Гном-Пресс» 1998Филичева Т.Б. «Развитие речи дошкольника» Екатеринбург «Арго» 1997

2.2. Содержание коррекционной работы в МДОУ.

Содержание коррекционной работы в ДОУ направлено на обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются подгрупповые и индивидуальные занятия.

Коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющими нарушения речи, проводят учителя-логопеды. С детьми, имеющими отклонений в развитии и (или) состояниями декомпенсации занимается педагог-психолог.

Цель коррекционно-логопедической работы – возможность освоения детьми с речевыми нарушениями основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция в МДОУ. Планируемые итоговые результаты усвоения Программы едины как для нормально развивающихся детей, так и для детей, имеющих нарушения речи. Программа коррекционной работы направлена на создание системы комплексной подготовки детей к обучению в школе.

В связи с этим логопедическая работа с детьми ОНР направлена на решение следующих задач:

1. Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;2. Формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков,

звукопроизношения, слоговой структуры слова и фонематического восприятия);3. Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;4. Развитие навыков связной речи.Программа коррекционной работы для детей с ОНР направлена на реализацию задач:1. Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ОВЗ;2. Разработка и реализация плана индивидуальной коррекционной работы у ребёнка с ОНР в

МДОУ и семье. Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми с ОНР в соответствии с их индивидуальными и групповыми планами;

4. Оценка результатов помощи детям с ОНР и определение степени их речевой готовности к школьному обучению;

5.Создание условий, способствующих освоению детьми с ОНР основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграции в образовательном учреждении.

6.Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учётом индивидуальных возможностей особенностей детей (в соответствии рекомендациями ПМПК);

7. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ОВЗ по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

В ДОУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности и логопункт, где коррекцию речевого развития получали воспитанники 5-7 лет:

в группах компенсирующей направленности– 39 человекна логопункте -13.Из них по результатам диагностики и заключению ПМПК выпущено 25 детей:- с нормативной речью – 9 человек- со значительными улучшениями – 16- без улучшений – нет.Для получения коррекции речевого развития на 2015-2016 учебный год оставлено– 26 детей.вновь набрано – 39 воспитанников (группа-22, логопункт-17)

2.3. Организация помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации

Исполнение ст. 9 ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также оказание психолого-педагогической, медикосоциальной и правовой помощи и поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в МДОУ осуществляет служба ППМС.

Деятельность ППМС регламентирована Положением и направлена на: обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетних, их защиту от всех форм

дискриминации, насилия, жесткого обращения; оказание социально-психологической и педагогической помощи детям, имеющим

отклонения в развитии или проблемы в обучении; выявление и сопровождение несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном

положении; утверждение и отслеживание индивидуального плана коррекции развития детей имеющих

проблемы в обучении; учет и работа с семьями детей, систематически пропускающими ДОУ без уважительных

причин; выявление и постановка на учет детей, имеющих нарушения в эмоционально-волевой и

поведенческой сфере с последующей организацией коррекционной работы; выявление семей, где родители уклоняются от воспитания детей, жестоко обращаются с

ними и/или злоупотребляют ПАВ.Профилактические мероприятия, направленные на всех детей и их родителей, планируются

ежегодно.В 2014-2015 учебном году на учете состояло 15 детей, из них:7 детей, имеющих нарушения в эмоционально-волевой и поведенческой сфере, 3 – дети-инвалиды,1-опекаемый ребёнок,2 – в семьях выявлены нарушения прав несовершеннолетних.В конце года сняты с учёта ППМС 5 детей, из них 2 ребёнка Уполномоченной службой.

2.4. Инновационная деятельность МДОУ

В соответствии с основной направленностью Программы развития МДОУ и плана по созданию организационно-методических условий для реализации ФГОС, в ДОУ реализуются ряд инновационных методик и технологий: проектирование, портфолио, решение жизненных задач, организации преемственности, ИКТ, проблемного обучения, деятельностного подхода, игровые технологии, здоровьесберегающие, мнемотехника, ТРИЗ.

В таблице №1 представлена карта инновационной деятельности учреждения в 2014-2015 году.

Вид инновации Тема инновации

Управленческие организационны

е проекты и нововведения

«Управление профессиональным развитием педагогов МБДОУ в условиях введения ФГОС ДО»

«Разработка и апробация новых форм работы по повышению уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогов

МБДОУ в условиях введения ФГОС ДО» 2013-2016г.г.

Педагогические нововведения

Экскурсионная работа, как средство социально-коммуникативного развития детей с ОВЗ (речевыми нарушениями) 2012-2016г.г.

«Разработка и апробация интегрированной системы выявления детей с признаками одарённости, как средства поддержки и развития детской

одарённости в МБДОУ», 2013-2016г.г.

«Медиатека, как средство повышения качества образовательной среды МБДОУ»

Педагогические проекты

Развитие логико-математического мышления у дошкольников посредством развивающих игр (дополнительное образование) 2014-2017г.г.

Открываем мир математики с помощью палочек Кюизенера. 2014-2016 уч.годРазвитие монологической речи у детей дошкольного возраста через пересказ

литературных произведений с использованием опорных схем. 2014-2016 г.г.Создание условий, способствующих привитию музейной культуры детям,

средствами экскурсионной работы. 2013-2016 г.г.Развитие временных представлений у дошкольников посредством моделирования в рамках реализации ФГОС. 2014-2015уч. год

Развитие логико-математического мышления у дошкольников посредством игр В. Воскобовича в рамках реализации Концепции развития математического

образования в РФ. 2014-2017г.г.Творческие

группы«Создание условий для формирования основ толерантной культуры личности

дошкольника, педагога и родителя» 2013-2017г.г.«Разработка и апробация модели работы с одарёнными детьми в условиях

введения ФГОС ДО», 2013-2017г.г.Школа молодого педагога

Тема: «Создание условий для профессионального роста начинающих педагогов»

"Использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ для создания единой информационной среды"

2.5. Охрана и укрепление здоровья детей

Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей в МДОУ разработана программа «Здоровый малыш», которая реализуется во всех возрастных группах, имеются следующие материально-технические условия:

медицинский блок, предназначенный для проведения лечебно - оздоровительной и профилактической работы с детьми включает в себя медицинский и процедурный кабинеты. медицинское оборудование:

бактерицидные лампы; ионизаторы воздуха.

помещения для оздоровления детей: оздоровительный комплекс: бассейн и фитобар, где дети после занятий в бассейне пьют чай с травами и мёдом; физкультурный зал, который оборудован необходимым инвентарём: мягкими модулями, тоннелями, полосой препятствия, горками), гимнастическими скамьями, спортивными матами; гимнастическими стенками, ребристыми досками, мячами, обручами, канатами и другим необходимым оборудованием. Количество и качество спортивного инвентаря и оборудования помогает обеспечивать высокую моторную плотность физкультурных занятий;

в МДОУ работают узкие специалисты: педагог-психолог, учителя-логопеды, инструктора по физическому воспитанию (в т.ч. по обучению плаванию)кабинеты педагога – психолога, учителя – логопеда оснащены для групповой и индивидуальной коррекционной работы с детьми;ПМПк и ППМС-служба;медиатека, которая даёт возможность всем участникам образовательного процесса изучать материалы по организации здорового образа жизни, эффективной двигательной активности детей, развития основных видов движений и различных видов закаливания;

в каждой возрастной группе имеются спортивные уголки, где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов.

Воспитание у детей культуры здоровья, формирования привычки к здоровому образу жизни остаётся одной из главных задач нашего коллектива. Для её реализации коллектив МДОУ поводит целенаправленную работу по воспитанию культуры здоровья, формированию привычек к здоровому образу жизни через такие формы работы с детьми, как: режимные моменты, тематические занятия, физкультурные занятия и занятия по обучению плаванию и ходьбе на лыжах, закаливающие процедуры в течение дня, организация и проведение дней Здоровья (1 раз в квартал). Формы работы с родителями: родительские конференции по формированию здорового образа жизни дошкольников тематические родительские собрания; совместные детско-родительские мероприятия (физкультурные праздники, развлечения и т. п.) консультации специалистов – старшей медицинской сестры, педагога-психолога, учителя-логопеда и др. (индивидуальные, групповые, стендовые, на сайте МДОУ)

2.6. Социальное партнерство учреждения. Взаимодействие с родителями

Современные тенденции развития системы образования в России связаны с обновлением его содержания, принципов, методов организации в соответствии с запросами общества. Социальный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью – подготовкой подрастающего поколения, способного к решению различных проблем, к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе. В Концепции социального развития детей дошкольного возраста перед образовательными учреждениями ставится триединая цель: воспитывать культурного человека (субъекта культуры), свободного гражданина (субъекта истории, общества), творческую индивидуальность (субъекта деятельности, саморазвития).

Наш детский сад имеет многолетний опыт социального партнерства с различными организациями и учреждениями социума. Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя работу с государственными структурами и органами местного самоуправления; взаимодействие с учреждениями образования, культуры; с семьями воспитанников детского сада.

Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов. С целью сотрудничества с учреждениями были заключены договора и разработаны планы взаимодействия.

Открытость каждого учреждения, безусловно, влияет на качество образовательных услуг, способствует развитию творческих способностей детей, обеспечивает личностно-ориентированное развитие дошкольника, расширяет образовательное пространство МДОУ.

Взаимодействие МДОУ с учреждениями города осуществляется через разнообразные формы работы с детьми.

Учреждение Задачи, решаемые в совместной работе

Формы работы с детьми

Краеведческий музей

Музей Томской нефти

МОУ ЦДОД

1. Развитие у детей представлений об истории родного города, края.

2. Приобщение детей к миру искусства.

3. Обеспечение условий для развития географических представлений.

4. Развитие у детей элементарных представлений о техническом прогрессе.

5. Знакомство детей с некоторыми средствами воплощения художественного замысла (композиция, форма, цвет и т.п.)

1. Осмотр музейных экспозиций.2. Посещение тематических и

персональных выставок художников.3. Организация выставок детских

работ.

ДИ «Современник»

1. Развитие представлений о различных видах театрального искусства.2. Приобщение детей к театральной культуре.

1. Посещение спектаклей, концертов.

2. Беседы педагогов студии с детьми.

3. Участие в фестивале детского творчества

Библиотечный центр

1. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.

1. Использование фонда библиотеки для организации занятий с детьми, воспитателями и родителями.

2. Организация выставок детской художественной и методической литературы.

3. Проведение бесед с детьми по прочитанным книгам

МОУ ЦЭВД 1. Организация кружков по

ВНЕШНИЕ СВЯЗИ

ЦЭВДЦДОД

Библиотечный центр

Музеи города

МОУ СОШ

№5 , №3Школа искуств

ДИ "Современник

"

МУЗ ГБ

Органы опеки и попечительства

ППМС служба

УО

ПМПК

1. Развитие у детей географических представлений.2. Развитие у детей экологических представлений и экологического сознания.

экологии на базе дошкольных учреждений.

2. Проведение занятий с детьми по развитию естественно— научных представлений.

3. Организация и проведение экскурсий с использованием материалов и живого уголка школы.

МУЗ ГБ

1. Проведение медицинских осмотров

2. Проведение профилактических мероприятий

1. Организация спортивно-оздоровительных мероприятий

2. Валеологическое воспитание3. Использование

здоровьесберегающих технологий в УВП

Органы опеки и попечительства

ПМПК

ППМС служба УО

1. Формирование банка информации о детях, находящихся под опекой2. Формирование банка информации о детях с трудностями в развитии3. Формирование банка информации о детях, находящихся в трудной жизненной ситуации4. Формирование единых целей на основе социального заказа5. Организация обследования детей, семей6. Организация работы с детьми, родителями7. Организация контроля

1. Организация досуговой деятельности

2. Диагностическая и коррекционная работа с детьми

3. Совместное проведение занятии по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения;

Взаимодействие с родителями.Работа с родителями является одним из важных направлений работы МДОУ. Поэтому педагоги

находятся в постоянном поиске новых форм взаимодействия с семьями воспитанников. В детском саду выстроена система сотрудничества с родителями, которые активно участвуют в общественной жизни дошкольного учреждения. Педагогическое образование родителей (или законных представителей) воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации (сайт ДОУ, электронная почта ДОУ).

Родители (законные представители) воспитанников занимают активную позицию в образовательном процессе, учатся преодолевать трудности вместе с ребенком и добиваться определённых результатов.

Изучение особенностей семьи и ребёнка, запросов родителей (законных представителей) узнаём с помощью:

- анкетирования, диагностирования, опроса, сотрудничество через реализацию творческих проектов.

Ежегодно в ДОУ проходят мероприятия, уже ставшие традиционными: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Осенняя ярмарка», тематические фотовыставки, выставки творчества детей, сотрудников и родителей, выпуск газеты «Вести из Ромашкино», конкурсы «Радуга проектов», «Семейный улей».

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Характеристика территории ДОУ. Организация предметной образовательной среды

Дошкольное учреждение располагается в двухэтажном кирпичном здании, введено в эксплуатацию в апреле 1991 года. Территория МДОУ расположена внутри жилого микрорайона. Площадь территории детского сада составляет 8932 м2. Территория детского сада имеет ограждение, освещена в ночное время и разбита на 12 прогулочных участков. Участки оснащены игровым оборудованием, отделены друг от друга зелеными насаждениями. В летнее время года разбиваются клумбы и цветники. Прогулочные участки, соответствуют требованиям СанПиН, оборудованы малыми архитектурными формами, песочницами, столами со скамейками. Детский сад имеет холодное и горячее водоснабжение, центральное отопление.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, систематически ведется работа по созданию предметно-развивающей среды. В МДОУ созданы условия для всестороннего развития ребенка. Учреждение постоянно работает над улучшением своей материально-технической базы, организацией предметно-развивающей среды. Дошкольное учреждение оборудовано для полного функционирования на 90%

Структура предметно-развивающей среды:- групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей - 13- кабинет заведующего - методический кабинет- кабинет начальника хозяйственного отдела- медицинский блок- пищеблок- прачечная- кастелянная - участки для прогулок детей-музыкальный зал-спортивный зал- бассейн, фитобар- кабинет учителя-логопеда- кабинет педагога-психолога.В организации предметно-образовательной среды нашего дошкольного учреждения

соблюдаются необходимые принципы: разнообразности и сложности среды; связанности различных функциональных зон; гибкости и управляемости среды, как носителя символического сообщения, индивидуализированности (персонализации); автономности (сообразности жизненным проявлениям) среды. В состав групповых помещений входят приемная, игровая, спальня, туалетная и буфетная

комнаты. Детсад не имеет площадей, сдаваемых в аренду.Каждая групповая комната имеет индивидуальный интерьер, специально подобранный игровой

и учебный материал: разнообразные игрушки. Помещения групповых комнат соответствуют Сан Пин 2.4.1.1249.-03. Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушные режимы поддерживаются в норме. Организация пространственно-предметной структуры образовательной среды создает возможность для осуществления постоянного пространственного и предметного выбора всеми субъектами образовательного процесса. В организованной педагогами среде дети могут не только отыскивать, но и конструировать предметы своей моторной, сенсорной, манипулятивно-познавательной, игровой и художественной активности. Детям предоставляется обширный комплекс развивающих возможностей, среда провоцирует их на проявление самостоятельности и свободной активности.

С целью информационно-методического обеспечения всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей, в холлах и приемных групп МДОУ оформлена и систематически обновляется информационная среда.

В коридорах и холлах МДОУ:для воспитанников: Музей боевой славы, выставка детского творчества, уголки безопасности

(ПДД, ППБ, ОБЖ)для родителей : «Охрана прав ребенка», «Ваши права и обязанности», «Наш детский сад»,

программы МДОУ, «Здоровье», «Галерея выпускников», уголки рекомендаций по соблюдению единства требований воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет, достижения воспитанников;

для сотрудников: профсоюзный уголок, уголок пожарной безопасности, уголок охраны труда, наши достижения, информационный.

Холл 2 этажа оформлен творческой зоной, где 1 раз в квартал меняются выставочные работы детского творчества и 1 раз в полугодие выставляются творческие работы сотрудников и родителей. Оформлена музейная экспозиция музея боевой славы.

Информационно-коммуникационное пространство включает: официальный сайт ДОУ; в образовательном процессе с детьми используется 3 компьютера, 1 интерактивная

доска и 2 проектора; проведена локальная сеть.

Программно-методическое обеспечение осуществляется в методическом кабинете, где имеется необходимая литература, медиатека, наглядные пособия по всем направлениям деятельности детского сада. Учебно-методическими пособиями детский сад укомплектован на 100%. Каждая возрастная группа МДОУ оснащена необходимой методической литературой и литературными произведениями различных фольклорных жанров для использования в работе с дошкольниками.

В МДОУ имеется в наличии необходимые технические и информационно-коммуникативные средства обучения: телевизоры, компьютеры, ноутбуки, принтеры, фотоаппарат, магнитофоны, музыкальные центры. В методическом кабинете в течение учебного года были организованы постоянно действующие выставки методической литературы, лучших педагогических проектов и конспектов НОД. Своевременно оформляются и обновляются стенды с информацией для педагогов и родителей. МДОУ имеет свой сайт. Работа по его содержательному наполнению ведется постоянно. Созданы необходимые условия для работы в области ИКТ.

3.2.Организация питания, состояние обеспечения безопасности

Организация питания воспитанников.Питание детей детского сада осуществляется в соответствии с десятидневным меню,

режимом дня и СанПиН. МДОУ обеспечивает детей 5-ти разовым сбалансированным питанием. Приготовление пищи качественное. Ведется бракераж готовой и поступающей продукции. Все продукты питания имеют сертификаты соответствия требованиям СанПиН. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов. В рационе присутствуют свежие фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты. В детском саду ведется необходимая документация по питанию, которая заполняется своевременно. Технология приготовления блюд строго соблюдается.

В ДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников ДОУ.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей.Во время воспитательно – образовательного процесса организована охрана жизни и здоровья

воспитанников. В течение учебного года систематически проводятся мероприятия по ОБЖ, правилам дорожного движения, о безопасном поведении на воде, на дорогах, в походе, в быту. Каждое полугодие проводятся учебные занятия с привлечением сотрудников пожарной части. Охрана обеспечивается дежурным МДОУ.

Пожарная безопасность: Согласно нормам пожарной безопасности помещения детского сада оснащены:

автоматизированной противопожарной системой оповещения и необходимое количество

противопожарных средств, датчиками автоматической пожарной сигнализации, срабатывающими на задымление и повышение температуры; кнопкой включения пожарной сигнализации, выведенная на пульт дежурного вневедомственной охраны (пожарно-охранная сигнализация соответствует современным требованиям ГО МЧС). Все устройства автоматической пожарной сигнализации (АПС) замыкаются на пульт.

Территория ДОУ освещена, подъездные пути закрыты, регулярно осматривается на предмет безопасности. В здании детского сада установлено видеонаблюдение.

Все запасные выходы легкодоступны и содержатся в порядке, выполняются правила пожарной безопасности; соблюдается противопожарный режим. Регулярно проводятся беседы по противопожарной безопасности.

Имеется план эвакуации людей и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой эвакуации. Согласно плану систематически проводятся эвакуационные занятия, на которых отрабатываются действия всех участников образовательного процесса и работников МДОУ на случай возникновения чрезвычайной ситуации.

Обеспечение безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций: В детском саду имеется кнопка экстренного вызова помощи. Заключены договора на охрану и

обслуживание кнопки экстренного вызова помощи.Охрана труда и соблюдение правил техники безопасности. Деятельность по охране труда сотрудников ведётся согласно нормативно-правовой базе,

локальным актам образовательного учреждения, должностным инструкциям работников ДОУ и инструкциям по технике безопасности.

Регулярно проводится инструктаж по правилам техники безопасности с различными категориями сотрудников детского сада.

Санитарная безопасность:Санитарно-гигиеническое состояние всех помещений детского сада соответствует требованиям

СанПиНа.В детском саду систематически отслеживается: состояние мебели в группах, и кабинетах соответствие её ростовым показателям. освещенность групповых комнат и кабинетов. санитарное состояние всех помещений ДОУ и его территории. соблюдение режимных моментов, организация двигательного режима.Организован процесс проветривания и обеспечен необходимый тепловой режим в зимнее

время; соблюдается питьевой режим.

4. Результаты деятельности ДОУ

4.1. Достижения ДОУ

№

п/п

Дата и название конкурса Уровень участия Результат

1.

08.2014г. «Знакомьтесь - наш музей!», номинация «Есть у нас музей», ТОИПКРО

областной 2 место

2.

04.2015г. Всероссийский педагогический конкурс «Мои инновации в образовании», РЦРО

областной Сертификат

4.2. Результаты оздоровительной работы

Основы физического здоровья и высокой жизненной активности закладываются в раннем детстве. Поэтому в МДОУ на сегодняшний день оздоровительной работе уделяется большое внимание. Нами проведён анализ заболеваемости воспитанников ДОУ.

количество детей в МДОУ

количество дней заболеваемостьна 1 ребёнка

индекс здоровья

коэффициент занятости

всего простудные всего в т.ч. простудных

285 2815

1705 9,9 6,0 31,6 73,6

Реализация задач обеспечивается через проекты, пособия и программы, разработанные педагогами МДОУ: «Тропинка здоровья», «Дошколята, все на лыжи!», «Малыши-крепыши», «Бисеринка», «Волшебная ниточка», «Пластилиновая ворона», «Уроки Мойдодыра», «В гостях у Айболита», «К здоровью всей семьёй» и др.

4.3. Образовательные результаты воспитанников

В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения основной образовательной программы, на основании ФГОС ДО программы дошкольного образования, проведен мониторинг освоения основной общеобразовательной программы.

Таблица сводных данных за 2013-2014 и 2014 -2015 учебные годы

Разделы 2013-2014 уч. год

2014-2015 уч. год

+, - в прошлом году

Речевое развитие 88% 92% +4Ребёнок и окружающий мир 91% 96% +5Математическое развитие 89% 94% +5Игра 95% 99% +4Мир искусства и художественной деятельности

90% 97% +7

Физическое развитие 94% 94% -Музыкальное развитие 94% 96% +2Качество образования детей

92% 95% +3

Итоговые результаты

Всего детей в МДОУ Начало года Конец года277 285

Детей дошкольного возраста 260 265Детей раннего возраста 17 20Из них обследовано 226 (87%) 266 (94%)Уровень психического развития 73% 83%Качество образования детей в МДОУ 85% 95%

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к школе. По результатам индивидуальных бесед с родителями выпускники МДОУ хорошо осваивают программу, уровень их подготовки соответствует требованиям,

предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

Результатыготовности детей к школьному обучению

Творческие достижения воспитанников

Образовательная деятельность с воспитанниками МБДОУ осуществляется не только в рамках дошкольного учреждения, но и путем взаимодействия с учреждениями культуры и дополнительного образования, что положительно сказывается на всестороннее развитие дошкольников. Воспитанники МДОУ активно участвуют в конкурсах и выставках разного уровня.

Количество участников в творческих конкурсах

Уровень Количество

участников

В том числе победителейКоличество победителей

Диплом I

степени

Диплом II

степени

Диплом III

степени

Лауреаты Гран-при

Муниципальный 114 10 2 15 - 1 28Региональный 15 1 0 0 - - 1Всероссийский 83 11 27 19 0 0 57

Международный 5 - - - - - -Итого 227 22 29 34 0 1 86

Количество участников в интеллектуальных конкурсах

Уровень Количество

участников

В том числе победителейКоличество победителей

Диплом I

степени

Диплом II

степени

Диплом III

степени

Лауреаты

Муниципальный 24 1 2 4 - 7Региональный 8 6 - 2 - 8

Уровни развития

Психологическая готовностьФизическая

личностная и соц-псих.

интеллект. эмоцион. волевая

нач.этап

зак.этап

нач.этап

зак.этап

нач.этап

зак.этап

нач.этап

зак.этап

начэтап

зак.этап

Высокий 11%

19 28%

19 29%

4464%

13 20%

4261%

6 9%

2333%

1 1%

4159%

Средний 50 77%

4768%

41 63%

2536%

48 74%

2536%

52 80%

4565%

57 88%

2739%

Низкий 14 22%

34%

5 8%

- 4 6%

23%

7 11%

12%

7 11%

12%

Средний показатель

51 78%

6696%

60 92%

69100%

61 94%

7197%

58 89%

6898%

58 89%

7298%

Всероссийский 40 - - - 3 3Итого 72 7 2 6 3 18

4.4. Оценка функционирования ДОУ родителями и представителями общественного самоуправления.

Ежегодно, администрацией МДОУ проводится анкетирование родителей по теме «Оценка деятельности ДОУ». Родителям предлагается ответить на вопросы, связанные с образовательной деятельностью.

Анализ анкетирования «Выявление уровня удовлетворенности родителей работой дошкольного образовательного

учреждения»

В анкетировании участвовало 267 родителей (94%)

Степень удовлетворения качеством воспитания и образования в МДОУ

Удовлетворены полностью – 88,82%Частично – 10,79%Не удовлетворены – 0,39%

Представленные результаты, свидетельствуют о высоких показателях деятельности ДОУ, положительной динамике по всем направлениям, а, следовательно, обеспечивают качество образовательных услуг.

5. Кадровый потенциал

5.1. Количественный и качественный состав

Качество образования обеспечивается работой коллектива, состоящего из 34 педагогов. 2 музыкальных руководителя, 2 инструктора по ФК, 2 учителя-логопеда, 1 педагог-психолог, 26

воспитателей, 1-старший воспитатель.  По уровню образования:

высшее – 7 педагогов (21%)среднее профессиональное – 27 педагогов (79%)

По квалификационным категориям:высшая категория – 4 педагога (11,7%)первая – 13 педагогов (38,2%)

 В течение года прошли курсы повышения квалификации в объёме не меньше 72 часов - 7 педагогов (20%), из них 4 дистанционно и 14 (41%) человек по направлениям ФГОС ДО.

За последние 3 года курсы повышения квалификации в объеме не менее 72 часов прошли 29 педагогов (85,3%).

В 2014-2015 учебном году 4 педагога подтвердили первую квалификационную категорию и одному воспитателю присвоена первая квалификационная категория, 2 педагога успешно подтвердили соответствие занимаемой должности.

Награды педагогов: «Нагрудный знак работника общего образования»– 3 человека; Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 4 человека.

В 2014-2015 учебном году награждены: Почетной грамотой Департамента общего образования Томской области – 1 педагог;

Почетной грамотой Мэра города Стрежевого – 1 педагог; Медалью к 70-летию Томской области – 1 педагог.

5.2. Развитие кадрового потенциала

Основная задача методической службы – это создание эффективных механизмов и условий для развития профессиональной компетентности педагогов.

- обеспечить организационно-методическое введение ФГОС ДО;- совершенствовать организацию дифференцированной работы с педагогическими кадрами

(коллективная, групповая, индивидуальная) по подготовке к работе в условиях внедрения ФГОС и овладения педагогами базовыми компетентностями в соответствии с требованиями ФГОС.

- целенаправленно поддерживать инициативы и инновации педагогов, как в области отставаний, так и в области преимуществ муниципальной системы образования.

Реализация поставленных задач осуществляется через организацию форм методической работы с педагогами, которые делятся на 2 группы: теоретические и практические, которые подразделяются на коллективные и индивидуальные.

Теоретические, коллективные формы работы:1. Семинары по обсуждению значимых педагогических явлений, докладов, технологий,

методик.2. Практические семинары с представлением опыта работы по освоению методик и

педагогических технологий.3. Педагогические советы, как форма поиска, изучения и обсуждения интересных подходов и

решений.Теоретические индивидуальные формы методической работы1. Собеседование по определению задачи и выбору форм работы.2. Подготовка доклада, конспекта проекта, работы по актуальной проблеме педагогического

эксперимента3. Индивидуальные беседы-убеждения.4. Индивидуальные рекомендации по изучению литературы.В начале учебного года с каждым педагогом проводим собеседование по подготовке группы к

учебному году, выбору темы самообразования, составлению плана по опыту работы. Это даёт возможность каждому педагогу обговорить и спланировать свою методическую работу на учебный год. Считаю, что индивидуальные формы такие как: совместная подготовка доклада, конспекта, беседа по прочитанной литературе, взаимоанализ документации и т.д более эффективные для повышения профессионального мастерства педагога.

Практические коллективные формы работы: Педагогические мастерские - взаимопросмотры мероприятий с детьми Педагогический всеобуч для начинающих педагогов. - это практические занятия для

начинающих педагогов на которых свои педагогические находки представляют опытные педагоги. Коллективное составление сборников, методических разработок Педагоги совместно

составляют перспективные планы, разработки деятельности с детьми, которые входят в образовательную программу ДОУ и используются в работе.

Копилка методических идей и педагогических достижений. Различные идеи, которые у нас возникают, мы реализуем в педагогических проектах.

Участие в конкурсах помогает находить и воплощать инновационные находки. В течение года педагоги участвовали в конкурсах муниципального уровня – 3 педагога, из них 2 победителя, областного уровня 12 (4 победителя), всероссийского – 10 педагогов (10 победителей)

Методические, творческие обмены в Городских группах педагогов. Опытом своей профессиональной деятельности педагоги делятся в профессиональных сетевых сообществах:

муниципального уровня 25 педагогов, в сети интернет – 10 педагогов.Участие педагогов в деятельности профессиональных сетевых сообществ

Уровень участияМуниципальный

(количество педагогов)

Областной/ региональный

Всего участников

Количество педагогов, участвующих в деятель-ности сетевых профе-ссиональных сообществ (городские группы педагогов, ассоциации учителей-предметников регионального уровня и др.

Учителя-логопеды- 2Педагог-психолог-1Инструктора ФК – 3Музыкальные руководители – 2ШМП – 5Художественно-эстетическое – 5

17 педагогов

Образовательная система

«Школа 2100» - 9

25 педагога

Количество педагогов, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ (в сети Интернет)

11 педагогов

Творческие группы действуют на основании Положения о творческой группе. В нашем детском саду действуют творческие группы, в которые входят 87% педагогов МДОУ.

№ п/п

Тема деятельности группы, сроки деятельности

Уровень образования

Документы, подтверждающие

деятельность группы Количеств

о участников в группе

Уровень, название мероприятия и дата

представления

1. «Создание условий для формирования основ толерантной культуры личности

дошкольника, педагога и родителя»

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

4 педагога Методический совет МБДОУ,

протокол заседания от 15.05.2014г. №5

2. «Разработка и апробация модели

работы с одарёнными детьми в условиях

введения ФГОС ДО»

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

6 педагогов

Методический совет МБДОУ,

протокол заседания от 15.05.2014г.№5

3. «Медиатека, как средство повышения

качества образовательной среды МБДОУ»

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г. №33

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г. №33

5 педагогов

«Лучший образовательный Интернет ресурс

воспитателя дошкольного учреждения»,

1 и 2 место, 2013г. 4. “Здоровьесберегаю

щие технологии в воспитательно-

образовательном процессе ДОУ

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

Приказ заведующего МБДОУ от

17.10.2012г.№33

5 педагогов

«Здоровьесберегающие технологии в

образовании», «Элита Российского

Образования»Золотая медаль

5. “Инновационные технологии в

образовательном

Приказ заведующего МБДОУ от

Приказ заведующего МБДОУ от

5 педагогов

процессе ДОУ” 17.10.2012г.№33 17.10.2012г.№33

Итогом работы творческих групп являются «Информатизации образовательного процесса в ДОУ», руководитель Зубарева О.Н. Членами группы созданы педагогические мастерские: «Игры и игровые упражнения с

использованием ИКТ», «Работа с программой PowerPoint», руководители Лошкарёва Р.Г., Рожкова О.В., в которых обучено 2 педагога созданию мультимедийных игр и 2 педагога работе с программой PowerPoint.

- Ведется работа по систематизации медиатеки, (планируется перенести её содержание на специально созданный сайт, отличительной особенностью данного нововведения станет возможность использования медиатеки с любого компьютера, имеющего доступ к сети интернет)

• «Развитие одарённсти», руководитель Андреева С.Г. Членами творческой группы разработана форма индивидуального маршрута сопровождения

ребёнка, имеющего ярко выраженные способности;- подобран материал выявления одарённых детей "Карта выявления одарённых детей" по

методике Лосева А.А. Воспитателями средних и старших групп выявлено 16 детей с признаками одарённости. До конца мая будет проведено анкетирование родителей по этой методике.

– инструкторами ФК Приемченко А.С. и Пришибской Т.Б. разработана программа «Маленькие спортсмены», начата разработка программы направленной на работу с детьми с признаками музыкальной одарённости «Весёлые нотки» музыкальным руководителем Куминовой Л.В. «Создание условий для формирования основ толерантной культуры личности

дошкольника, педагога и родителя» - руководитель Ющенко Е.А.- Педагогами внедрены в работу: проект «В одной стране жить – со всеми дружить» (автор

Ющенко Е.А.) и проект «Земля - наш общий дом» (автор Печенина Е.А.). - разработана план- схема проекта «Празднование Нового года в разных странах»- Разработан план мероприятий «Недели толерантности». «Программное обеспечение. Методики. Технологии»,

руководитель Борисова Л.А.Членами группы разработаны: консультация для молодых педагогов «Проектный метод в

ДОУ», сценарий педагогической игры - импровизации “Кто хочет стать знатоком проектного метода», проект «Профессии в детском саду»

Запланировано организовать эффективное сетевое взаимодействие с различными образовательными учреждениями города (музеи, ЦЭВД)

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ» руководитель Приемченко А.С.

Был проведен анализ имеющихся в группах подвижных «сенсорных крестов», которые являются тренажёром для профилактики зрения. Решено во всех возрастных группах возобновить их использование.

Разработана электронная версия зрительного тренажера В.Ф Базарнова, которая находится в медиатеке ДОУ и применяется педагогами во время статических пауз.

Предпологается внедрение других офтольмотренажёров. автором которых является профессор В.Ф. Базарнов. Изучить и начать использование других офтольмотренажёров по системе Ю.Ф.Змановского. Применять эти тренажёры в режиме дня в совокупности с гимнастикой для глаз.

Практические индивидуальные формы работы:Разработка проектов. Индивидуальное составление планов, конспектов, наставничество,

которое организуется на основе положения. Творческий отчет каждого педагога по результатам учебного года в форме заполнения карты индивидуальных достижений педагога. Хочется

отметить, что одна из главных задач этих форм работы - умение оказать друг другу практическую помощь, разработать рекомендации, пособия не для себя, а для всех.

Остановимся на инновационных находках, которые вошли в основу педагогического опыта многих педагогов: Праздник “ Часы будущего”, Поздравление пожилых людей на улицах города – “Акция поздравление”; Парад “9 мая”, Интерактивные родительские собрания.

Результат работы по использованию инновационных форм методической работы: Педагогами ДОУ созданы программы дополнительного образования «Маленькие

спортсмены» - Приемченко А.С., Пришибская Т.Б., Методические рекомендации для воспитателя ДОУ по составлению индивидуального маршрута сопровождения ребёнка раннего дошкольного возраста в период адаптации к условиям детского сада разработанные воспитателем Катковой Е.М.

разработаны проекты: «Путешествие в страну времени» - Абдулова М.Р., «Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества» воспитатель Евтушенко Л.В.

Методическая работа в нашем ДОУ направлена на содействие развитию профессиональной компетентности конкретного педагога в области содержания дошкольного образования, развитию его эрудиции, а также необходимых для педагога – практика свойств и качеств личности. С этой целью был разработан и реализуется план методического сопровождения. Организовано непрерывное повышение квалификации через систему внутреннего обучения:

Семинар «Одарённые дети – приоритетное направление современного ДОУ» Круглые столы: «Одаренный ребенок - какой он?» «Предметно-развивающая среда ДОУ в рамках ФГОС ДО» Консультации «Составление индивидуального маршрута сопровождения одарённых детей

и ОВЗ», «Как помогает интерактивная технология, технология ИКТ в повышении качества дошкольного образования», «ФГОС ДО - новые ориентиры развития дошкольного образования»

Семинары-практикумы «Реализация ФГОС ДО средствами игровой технологии Воскобовича», «Формирование математических представлений в процессе интеграции различных образовательных областей», Ознакомление педагогов с технологией ТРИЗ, «Использование ИКТ при организации педагогической деятельности»

Мастер-классы «Приёмы активизации речетворческой деятельности старших дошкольников», Специально смоделированные образовательные ситуации, как одна из форм математического развития дошкольников»

Открытые показы: - «Развивающие игры Воскобовича, как средство развития математического мышления» «Формирование математических представлений дошкольников на занятиях по математическому моделированию», Занятия с детьми с использованием методов и приемов ТРИЗ педагогами;

Деловая игра "Инновационные технологии в ДОУ. ЗА и ПРОТИВ". Педчас «Самообразование и творческий поиск педагога» Педагогические мастерские: «Игры и игровые упражнения с использованием ИКТ»,

«Работа с программой PowerPoint»Педагогами были изучены: технология развивающих игр, технология самоорганизации

познавательно-исследовательской деятельности ребенка. Более широко введены в практику: мнемотехника, ТРИЗ, ИКТ-технология, здоровьесберегающие технологии.

Обучающие семинары, педагогические мастерские и мастер-классы, по мнению педагогов, являются наиболее продуктивными формами повышения квалификации педагогов: на них основное внимание уделяется повышению их теоретической и практической подготовки.

Мероприятия внутрисадовского уровня(обучающие семинары, стажировки)

№ Направления Количество мероприятий

Количество педагогов

1. Работа с одарёнными детьми 2 322. Работа с детьми с особыми потребностями,

учебными и поведенческими проблемами/ коррекционное/инклюзивное образование

1 27

3. Профильное обучение 6 274. Переход/реализация ФГОС ДО 3 355. ИКТ

Самообразование Инновационные технологии

313

35

В особую структуру модели методического сопровождения входит «Школа молодого педагога» (молодые педагоги, после окончания ВУЗа, а так же педагоги не имеющие опыта работы в ДОУ), которая является частью повышения квалификации начинающих педагогов. Большинство молодых воспитателей нуждаются в помощи, в потребности получить методическую, психолого-педагогическую, и другую информацию.

Основными задачами «Школы молодого педагога» являются:• развитие и совершенствование профессиональных умений и навыков молодых педагогов• формирование и воспитание потребности у молодых педагогов в непрерывном

самообразовании.Взаимодействие в рамках этого объединения позволяют изучать теоретические и практические

аспекты образовательной деятельности в ДОУ. К проведению теоретического блока привлекаются специалисты ДОУ, практического блока - опытные педагоги, наставники.

Вывод:Работа в ДОУ носит систематический и разноплановый характер (широкий тематический

спектр, разные формы). Продолжается создание системы взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, совершенствование образовательного процесса, достижение оптимального уровня образования и развития воспитанников.

6. Финансовые ресурсы

Учреждение финансируется по бюджетному принципу на основе сметной документации.Состояние материально-технической базы МДОУ ДС №11 «Ромашка» соответствует

педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные

условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Большое значение мы уделяем комфортности предметно-развивающей среды. Эстетичность, продуманность, многофункциональность размещения оборудования, мебели создают условия обеспечения эмоционального благополучия, положительного микроклимата в каждой возрастной группе. В ДОУ функционируют физкультурный и музыкальный залы, логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога, медицинский блок. Учреждение постоянно работает над развитием материально – технической базы. Ежегодно в летний период проводится косметический ремонт. В течение года пополняется методический кабинет: развивающие игры, плакаты, детская и методическая литература, оформлена подписка на методические журналы и газеты по дошкольному воспитанию и управлению. В детском саду создаются условия, обеспечивающие возможность организации разнообразных видов детской деятельности и способствующие полноценному развитию ребенка в ДОУ.

Здание МДОУ включает в себя: групповые ячейки – изолированные помещения, принадлежащие каждой детской группе; специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами (музыкальный и спортивный залы); сопутствующие помещения (медицинский кабинет, процедурный кабинет, пищеблок, прачечная, кастелянная); служебно-бытовые помещения для персонала.

Заключен договор на оказание охранных услуг по контролю за каналом передачи тревожного извещения - КТС. Тревожная кнопка функционирует. За охрану МДОУ в дневное время отвечает дежурный администратор, в ночное время сторож. МДОУ полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения (огнетушителями). Имеется в наличии документация по антитеррористической деятельности, пожарной безопасности. На каждом этаже детского сада имеется план эвакуации. Проводятся инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом, а также с воспитанниками.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

ПРОБЛЕМЫ ПУТИ РЕШЕНИЯ 1. Обеспечение воспитательно-образовательного процесса:- Недостаточная наполняемость наглядным и дидактическим материалом;

Включить в план приобретений на 2016 - 2018 год

2 .Несоответствие стандарту качества:-замена песочниц на игровых площадках Необходимость ремонтных работ:- логопедический кабинет;- замена оконных блоков;- замена линолеума;- замена вентиляции на пищеблоке;Необходимость замены мебели (с учетом % износа):- стулья для детей и взрослых;-детские кровати, раскладушки;-шкафы для инвентаря в туалетные комнаты;-шкафы для посуды в буфетных;-шкафы для хранения белья в прачечной и кастелянной;-стеллажи для складских помещений на пищеблоке.Износ мягкого инвентаря:- ковровые изделия.

Включить в план приобретений и ремонтных работ на 2016 - 2018 год

8. Заключение. Перспективы и планы развития

На сегодняшний день в связи с принятием новых нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, связанных с принятием Федерального государственного стандарта дошкольного образования, наше дошкольное образовательное учреждение переживает переходный период в области планирования и организации воспитательно-образовательного педагогического процесса.

Поэтому для администрации и педагогов детского сада открытыми для преобразования являются вопросы, связанные с изменением содержания Образовательной программы ДОУ, переходом на новую форму планирования воспитательно-образовательного процесса и созданием соответствующих современным требованиям к ДОУ условий.

9.Основные направления ближайшего развития ДОУ

Направление развития ДОУ Основные мероприятия

Реализация ФГОС Приведение в соответствие с ФГОС предметно- развивающей среды.Обновление и распространение технологий, направленных на математическое образование воспитанников в системе образования г. Стрежевого.

Открытие городской ресурсной площадки «Достижение качественных изменений через освоение, обновление и распространение технологий математической направленности в массовой практике дошкольных учреждений г. Стрежевого»

Совершенствование системы работы по формированию у

воспитанников математических представлений

Использование педагогических технологий математической направленности. Организация предметно-пространственной среды в ДОУ. Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта Организация методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах математического развития дошкольников.

Повышение квалификации педагогических работников

ДОУ

Организация постоянно действующих семинаров для педагогов по актуальным вопросам воспитания и развития дошкольников Участие педагогов в сетевых проектах взаимодействия с целью обмена опытом Поощрение творчески работающих педагогов Дальнейшее внедрение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательную и методическую работу ДОУ

Совершенствование материально-технической

базы

Совершенствование предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС

Анализ деятельности МДОУ за 2014 – 2015 учебный  год показал, что учреждение функционировало стабильно. Поставленные задачи на 2014-2015 учебный год будут направлены на продолжение работы по созданию системы организационно-управленческого и методического обеспечения по организации и введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в практику МДОУ: Создать условия для введения и реализации ФГОС ДО в МДОУ ДС №11; Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО нормативно-правовую базу учреждения; Организовать методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ДО; Разработать организационно-управленческие решения, регулирующие реализацию ФГОС ДО; Организовать эффективную кадровую политику в ДОУ.

10.Расшифровка сокращений, используемых в тексте

МДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждениеИКТ Информационно-коммуникационные технологии

МБОУ СОШ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа

МОУ ЦДОД Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

МОУ ЦЭВД Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр экологического воспитания детей

МОУ ДШИ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств»

ОУ Образовательное учреждениеППМС служба Психолого-педагогическая медико-социальная служба

ПМПК Психолого-медико-педагогическая комиссияУО Управление образование Администрации городского округа Стрежевой

ТГПУ Томский государственный педагогический университет

ТОИПКРО Томский областной институт повышения квалификации работников образования

ФГОС Федеральный государственный образовательный стандартСанПиН Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СМИ Средства массовой информации