xn--130-5cd3cgu2f.xn--p1aiшкола130.рф/new_doc/Образовательная... · web...

Оглавление

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Стр.1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 31.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ4

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ2.1 ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

5

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 123.2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК СРЕДНЕГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ22

3.3 СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

23

3.3.1 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

23

3.3.2 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

26

3.3.3 ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

31

3.3.4 МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

32

3.3.5 ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

37

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

2

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОбразовательная программа среднего общего образования (далее ОП СОО) МАОУ «СОШ

№ 130 г. Челябинска» - локальный нормативный документ, определяющий объём, содержание, планируемые результаты освоения ОП СОО обучающимися, а также условия реализации данной программы.

ОП СОО разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее –ФК ГОС СОО).

При разработке ОП СОО использованы следующие нормативные документы:1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012года №

273-ФЗ;2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями: приказ от 03.06.2008 № 164, приказ от 31.08.2009 № 320, приказ от 19.10.2009 № 427, приказ от 10.11.2011 № 2643, приказ от 24.01.2012 № 39, приказ от 31.01.2012 № 69);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. N 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской 5 Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача от 29 декабря 2010 г. № 189 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно -эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6. Приказ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

7. Приказ Минобрнауки РФ от 14.12.2009 N 729 (ред. от 16.01.2012) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);

8. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»; 9.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016 № 03-02/5361 "О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016- 2017 учебном году ";

3

10.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»; 11.Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №130 г. Челябинска».

1.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Целями реализации образовательной программы среднего общего образования являются: обеспечение качественного и доступного основного общего образования с учетом

индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в соответствии с требованиями ФК ГОС;

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Достижение поставленных целей реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

обеспечение достижения обучающимися уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через внеурочную и общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

формирование у обучающихся осознанного и ответственного выбора жизненного и

4

профессионального пути посредством индивидуализации обучения и предпрофильной подготовки;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ2.1 ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯПрограмма воспитания и социализации обучающихся – индивидуальный инструмент

классного руководителя, которым он определяет наиболее оптимальные и эффективные (для своего класса) способы организации воспитательного процесса.

Программа воспитания и социализации обучающихся – индивидуальный инструмент педагога дополнительного образования, которым он определяет наиболее оптимальные и эффективные (для своей группы) способы развития индивидуальных способностей и овладения новыми знаниями, способы удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Содержание Программы воспитания и социализации обучающихся Учреждения определяется на основе деятельности всего педагогического сообщества, направленной на поддержание системы базовых национальных ценностей, утвержденных в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников:

патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству;

социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность - правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания;

семья - любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

здоровье – осознанное отношение к своему здоровью и ведению здорового образа жизни;

труд и творчество - созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость;

наука - познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание;традиционные религии России - учитывая светский характер обучения в школах,

ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

искусство - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

природа - жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля;человечество - мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов,

прогресс человечества, международное сотрудничество.

Основные виды деятельности, используемые в процессе воспитания и социализации обучающихся:

Проблемно-ценностное общение

5

Социальное творчество Туристко-краеведческая деятельность Трудовая деятельность Игровая деятельность Познавательная деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность Художественное творчество

Основные формы деятельности, используемые в процессе воспитания и социализации обучающихся:

Беседы, часы общения, дискуссии, диспуты, дебаты, публичные выступления Встречи с интересными людьми Игры, в том числе ролевые, деловые, сюжетно-ролевые игры Просмотры обсуждение кинофильмов, видеофрагментов Экскурсии (включая заочные); путешествия по историческим местам (в том числе

заочные) Туристические походы, походы, поездки Посещение театров, музеев и других КДЦ Конкурсы, викторины, турниры, фестивали, олимпиады, НПК, Спортивные соревнования, эстафеты марафоны, турниры, спортивно-ориентированные

игры на местности, Презентации, выставки, творческие проекты Театрализации, агитационные выступления Концерты, тематические программы, праздники Социально-ориентированные акции, добрые дела, социальные проекты, вожатские

отряды, добровольческие акции, акции милосердия Трудовые и общественно полезные дела Объединения по интересам, детские общественные объединения Деятельность детского самоуправления и др.

Перечень ключевых дел, используемых в процессе воспитания и социализации обучающихся:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности Ключевые дела

Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

День народного единства; классные часы, посвященные Международному Дню

толерантности; месячник правовой культуры «Я – человек, я –

гражданин!»; историко-патриотическая акция «Я – гражданин»,

посвященная Дню Конституции; Декада гражданско-патриотического воспитания; уроки мужества «Служить России суждено тебе и

мне», посвящённые дню Защитника Отечества;

6

День космонавтики; Смотр строя и песни Зарница акция «Ветеран» (поздравление ветеранов Великой

Отечественной войны и труда); уроки мужества «Ты же выжил, солдат!»; «Неделя Памяти» (мероприятия, посвящённые Дню

Победы); День России; интеллектуальные игры; участие в конкурсах правовой, патриотической и

краеведческой направленности

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; изучение семейных традиций; организация и проведение совместных встреч, конкурсов и викторин; организация совместных экскурсий в музеи; совместные проекты

Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания


Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

День Знаний; День пожилого человека; День Учителя; День матери; День посвящения в первоклассники; благотворительная акция «Дети – детям»; КТД «Новогодний праздник»; мероприятия ко Дню защитника Отечества; праздничные мероприятия, посвященные 8 марта; День рождения школы; совместные мероприятия с библиотеками; беседы с обучающимися «Правила поведения в

общественных местах», «Как не стать жертвой преступления, мошенничества» и т.д.;

вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: оформление информационных стендов; тематические общешкольные родительские собрания; участие родителей в работе Управляющего совета школы, Совета родителей и Профилактического совета; организация субботников по благоустройству территории; организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев:

7

совместные праздники: День Учителя; День Матери; семейный праздник – «Масленица»; праздник «Моя семья»;

участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе: на лучшую новогоднюю игрушку; благотворительные акции «Дети – детям», «От сердца – к сердцу»; самый уютный, зеленый, чистый и др. класс;

индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь); изучение мотивов и потребностей родителей.

Воспитание трудолюбия, сознательного и творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к социальному выбору профессии


Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость

Праздник «Осень в гости к нам пришла»; День профориентации; День посвящения в первоклассники; День рождения школы; субботники по благоустройству территории школы; акция «Мастерская Деда Мороза»; оформление класса к Новому году; экскурсии на предприятия города; День выпускника; выставки декоративно-прикладного творчества; конкурсные, познавательно развлекательные,

сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия;

вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: участие родителей в празднике «Осень в гости к нам пришла». участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы; организация экскурсий на предприятия с привлечением родителей; совместные проекты с родителями «Школьный двор», конкурс «Домик для птиц»; организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами; участие в коллективно-творческих делах по подготовке праздников

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни


8

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание;здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое

День Здоровья; система профилактических мер по ПДД и ОБЖ; формирование культуры здорового питания профилактическая акция «За здоровый образ жизни; всероссийская акция «Спорт вместо наркотиков», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»; Марафон здоровья спортивные мероприятия; беседы врачей с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний» и т.д.; участие в массовых мероприятиях «День памяти жертв ДТП», «День защиты детей»; акция «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма; мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам; тематические классные часы, посвященные проблемам экологии; экологические акции, субботники,конкурсы; организация экскурсий по историческим местам района; посещение историко-краеведческого музея; классные часы «Школа экологической грамотности»; организация и проведение походов выходного дня; дни экологической безопасности; участие в районных, областных конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма, основ культуры питания; беседы на тему:

информационной безопасности и духовного здоровья детей; укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов,

создание безопасной и благоприятной обстановки в семье; безопасности в социуме;

консультации психолога, медсестры, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся; распространение буклетов для родители по вопросам ЗОЖ; совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья» и др.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры


9

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие

День знаний; выполнение творческих заданий по разным предметам; посещение учреждений культуры; День рождения школы; КТД эстетической направленности; Последний звонок; организация экскурсий по историческим местам города,

района; участие в творческих конкурсах, проектах, выставках

декоративно-прикладного творчества; совместные мероприятия с библиотеками (праздники,

творческая деятельность); вовлечение учащихся в детские объединения, секции,

клубы по интересам

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы: участие в коллективно-творческих делах; совместные проекты; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин; организация экскурсий по историческим местам района; совместные посещения с родителями театров, музеев; участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе; участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям

Все направления дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Педагоги Учреждения – участники Программы, индивидуальные программы деятельности строят с учетом основных направлений данной Программы, форм и методов работы по воспитанию и социализации обучающихся в зависимости от этапа развития детского коллектива, возрастных и психологических особенностей детей, взаимодействия с семьей.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся на уровне

основного общего образования.

Направление Планируемый результатВоспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

В Учреждении создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

В Учреждении формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями: ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,

отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

знания об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

10

опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной коммуникации; знания о правах и обязанностях человека, гражданина,

семьянина, товарищаВоспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания

знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; уважительное отношение к традиционным религиям; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним

Воспитание трудолюбия, сознательного и творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к социальному выбору профессии

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду; знания о различных профессиях; навыки трудового творческого сотрудничества со

сверстниками, взрослыми; осознание приоритета нравственных основ труда, творчества,

создания нового; опыт участия в различных видах общественно полезной и

личностно значимой деятельности; потребности и умения выражать себя в различных доступных и

наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

ценностное отношение к природе; опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

В Учреждении создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей. Дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.

11

Формируемые компетенции: ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; знания о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; личный опыт здоровьесберегающей деятельности; знания о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека

Воспитание ценностного отношения к прекрасному,формирование основ эстетической культуры

умения видеть красоту в окружающем мире; умения видеть красоту в поведении, поступках людей; знания об эстетических и художественных ценностях

отечественной культуры; опыт эмоционального постижения народного творчества,

этнокультурных традиций, фольклора народов России; опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических

объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯПояснительная записка к учебному плану

Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план обеспечивает реализацию целей и задач образования, направлен на осуществление региональной образовательной политики, способствующей формированию и сохранению единого образовательного пространства с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

В учебном плане школы соблюдается соотношение между федеральным компонентом (не менее 75%), региональным компонентом (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%).

Формирование Учебного плана МАОУ «СОШ №130 г. Челябинска» осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312.

12

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. №576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253".

6. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г. №03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

8. Областной базисный учебный план (Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области от 01.07.2004г. № 02-678 « Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2004 – 2005 учебный год» с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005 г. № 01-571, от 10.05.2006 г. № 02-510, от 29.05.2007 г. 02-567, от 05.05.2008 № 04-387, от 06.05.2009 № 01-269 и от 16.06.2011 г. № 04-997).

9. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05. 2014г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».

11. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»».

12. Закон Челябинской области от 29.08.2013г. №515-30 «Об образовании в Челябинской области»./Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013г. №1543.

13. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013г. № 03/961 «Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области».

14. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП».

13

15. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 22 октября 2010г. №01/5139 «О введении третьего часа физической культуры».

16. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 06.06.2017г. № 1213/5227 «О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2017-2018 учебном году».

17. Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №130 г. Челябинска».

Учебный план направлен на создание для обучающихся школы оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде, позволяющих школьнику эффективно осваивать современную действительность путем решения следующих задач: обновление учебно-методического и дидактического комплекса школы; повышение качества знаний обучающихся посредством внедрения технологий

инновационного обучения; формирование у обучающихся основ компьютерной грамотности и их практического

применения; совершенствование процесса физического воспитания, сохранение здоровья обучающихся.

Учебный план направлен на реализацию требований государственного стандарта и образовательных потребностей обучающихся и их родителей, выявленных социологическим опросом.

Социологический опрос, проведенный в марте 2017 года, показал, что общеобразовательное направление выбирают 96,5% респондентов. При этом респондентами высказана просьба об увеличении количества учебных часов на отдельные предметы учебного плана в целях более углубленного их изучения, а именно:

Предметы Родители (законные представители) ОбучающиесяРусский язык 54% 26,6%Математика 52% 40,3%Физика 52% 16,9%Химия 31% 25%Обществознание 29,4% 26,8%Информатика 14,5% 22,7%Английский язык 14,5% 8,9%Биология 10,5% 8,9%Литература 2,4% 5,4%История 2,4% 1,6%География 1,6% 5,6%

В учебном плане представлены все предметы Областного базисного учебного плана. Определена учебная нагрузка обучающихся, не превышающая предельно - допустимую аудиторную учебную нагрузку, определенную базисным учебным планом. Определен компонент образовательной организации вариативной части плана. В образовательной организации 6-дневная учебная неделя в 10-11 классах. Вариативная часть учебного плана в 10-11 классах полностью сохраняется.

Часы вариативной части и компонента образовательной организации использованы на: реализацию Концепции развития естественно-математического и технологического

образования в Челябинской области «ТЕМП» (увеличение количества часов на изучение

14

предметов инвариантной части учебного плана: математика в 10 -11 классах; русский язык в 10-11 классах; физика, химия, биология в 10-11 классах);

организацию индивидуальных и групповых занятий, направленных на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся;

проведение элективных курсов, направленных на расширение базовых знаний обучающихся;

Элективные курсы и индивидуально - групповые занятия входят в объем часов учебного плана, не увеличивая предельно - допустимую аудиторную учебную нагрузку обучающихся.

Предложенные курсы способствуют реализации запроса участников образовательных отношений, организации исследовательской деятельности школьников, дают возможность обучающимся реализовать свой познавательный интерес, увидеть возможные варианты применения знаний в профессиональной сфере.

В соответствии с частью 4 статьи 18 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в МАОУ «СОШ №130 г. Челябинска» сформирован учебно - методический комплекс из учебников, входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию, и учебных пособий, допущенных к использованию при реализации образовательных программ.

Оценочная деятельность состоит из «портфеля достижений обучающихся», который включает в себя творческие работы, проекты, индивидуальные достижения обучающихся в учебе и практической деятельности, тестирование, устные и письменные опросы, анкетирование, участие в олимпиадах и научно-практических конференциях.

Согласно части 22 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в учебном плане МАОУ «СОШ №130 г. Челябинска» определена форма промежуточной аттестации в соответствии с частью 1 статьи 58 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ «СОШ №130 г. Челябинска».

Промежуточная аттестация по учебным предметам образовательных программ для обучающихся 10-11 классов и детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся на дому, проводится в мае текущего учебного года по результатам текущего контроля успеваемости по полугодиям. Отметка выводится как среднее арифметическое, округленное по законам математики до целого числа. Сроки проведения промежуточной аттестации в 10 классах – четвертая неделя мая, в 11 классах – третья неделя мая.

Индивидуальные сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются образовательной организацией по заявлению родителей (законных представителей) для следующих категорий обучающихся: для выезжающих на длительный срок на учебно-тренировочные сборы, на олимпиады

школьников, на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры и тренировочные сборы и иные подобные мероприятия;

для детей, нуждающихся в длительном лечении в стационаре; для детей, получающих общее образование в форме семейного образования; для иных обучающихся по решению педагогического совета.

Формами промежуточной аттестации для данной категории обучающихся являются: письменная проверка – письменный ответ обучающегося на один или комплекс вопросов

(заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, комплексные, творческие работы; письменные отчеты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты;

15

устная проверка – устный ответ обучающегося на один или комплекс вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования;

комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.Продолжительность учебного года для обучающихся 10 - 11 классов составляет 35

недель без учета государственной итоговой аттестации (11 классы).Учебный год составляют учебные периоды: полугодия – для обучающихся 10-11

классов (количество полугодий - 2). Сроки начала и окончания учебных периодов определены календарным учебным

графиком.

Среднее общее образование

Среднее общее образование – завершающий уровень обучения, призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

На основе анализа образовательных потребностей обучающихся и возможностей образовательной организации (материально-техническое обеспечение, кадровый потенциал) учебный план 10-11 классов направлен на освоение обучающимися государственных образовательных стандартов, реализацию творческих способностей, формирование навыков самостоятельной образовательной деятельности.

Инвариантная часть учебного плана на 2 учебных года на старшем уровне обучения представлена обязательными учебными предметами на базовом уровне: Предметы 10 класс 11 классРусский язык 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Литература 210 часов (3/3) 210 часов (3/3)Иностранный язык 210 часов (3/3) 210 часов (3/3)Математика 280 часов (4/4) 280 часов (4/4)История 140 часов (2/2) 140 часов (2/2)Обществознание (включая экономику и право)

140 часов (2/2) 140 часов (2/2)

Физическая культура 210 часов (3/3) 210 часов (3/3)Основы безопасности жизнедеятельности

70 часов (1/1) 70 часов (1/1)

Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровне представлены следующими предметами на базовом уровне:Предметы 10 класс 11 классГеография 70 часов (2/0) -Физика 140 часов (2/2) 140 часов (2/2)Химия 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Биология 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Информатика и ИКТ 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Технология 70часов (1/1) 70 часов (1/1)

Из компонента образовательной организации в целях реализации Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» для развития потенциала обучающихся с различными образовательными потребностями выделены дополнительные часы.

16

Предметы 10 класс 11 классРусский язык 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Математика 140 часов (2/2) 140 часов (2/2)Химия 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Биология 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)Физика (основное здание) 70 часов (1/1) 70 часов (1/1)

Особенности учебного плана на уровне среднего общего образования заключаются в следующем.

По предметам инвариантной части изучение национальных, региональных, этнокультурных особенностей включается в предметное содержание с выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов инвариантной части.

Предмет «Математика» является интегрированным, состоящим из двух обязательных разделов: «Алгебра и начала математического анализа» и «Геометрия». Отметки по итогам текущего контроля, промежуточной аттестации и итоговая отметка выставляются в классный журнал по учебному предмету «Математика».

В 10-11 классах предусмотрено деление на подгруппы при изучении учебного предмета «Технология», Информатика и ИКТ(10 класс – филиал).

Элективные курсы и индивидуально – групповые занятия (ИГЗ) для учеников 10-11 классов направлены на расширение отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а также на удовлетворение познавательного интереса обучающихся и повышение их интеллектуального потенциала. Для повышения качества проведения занятий, максимального использования материально – технического и кадрового потенциала образовательной организации элективные курсы и ИГЗ проводятся в субботу.

Элективные курсы ИГЗОсновы русской словесности (70 часов) БиологияМатематика абитуриенту (70 часов) Информатика и ИКТХимия в расчетных задачах (35 часов) История Право и экономика (70 часов) Литература

МатематикаОбществознаниеРусский языкФизикаАнглийский языкГеографияХимия

Учебный план МАОУ «СОШ № 130 г.Челябинска»на 2017-2018 учебный год

Класс: 10а(основное)Учебные предметы Количество часов в неделю

Инвариантна Вариативная Компонент Дополнит Итого17

я часть частьБазовый уровень

образовательной

организации

ельные часы

Русский язык 1 1 2Литература 3 3Иностранный язык (английский)

3 3

Математика 4 2 6История 2 2Обществознание (включая экономику и право)

2 2

Физическая культура 3 3Основы безопасности жизнедеятельности

1 1

География 2 2Физика 2 1 3Химия 1 1 2Биология 1 1 2Информатика и ИКТ 1 1Технология 1 1 1+1

:Всего 19 8 6 1 33+1Вариативная часть (занятия по выбору обучающихся) 4 4Элективные курсы:- Математика абитуриенту (35 ч)- Основы русской словесности (35 ч)- Химия в расчетных задачах (35 ч)- Право и экономика (35 ч)Индивидуально - групповые занятия:-русский язык-математика-физика-обществознание-история-информатика и ИКТ-биология- химияПредельно - допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

Максимальный объем домашнего задания 3,5


Класс: 10а(филиал)Учебные предметы Количество часов в неделю

Инвариантная Вариативная Компонент Дополнит Итого

18

часть частьБазовый уровень

образовательной

организации

ельные часы


3 3


2 2


1 1

География 2 2Физика 2 2Химия 1 1 2Биология 1 1 2Информатика и ИКТ 1 1 1+1Технология 1 1 1+1

:Всего 19 8 5 2 32+2Вариативная часть (занятия по выбору обучающихся) 5 5Индивидуально - групповые занятия:-русский язык-математика-физика-обществознание-история-информатика и ИКТ-биология- химия- немецкий языкПредельно - допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37



Класс: 11а(основное)Учебные предметы Количество часов в неделю

19

Инвариантная часть

Вариативная часть

Базовый уровень

Компонент образовательной организации

Дополнительные

часы

Итого


3 3


2 2


1 1

Физика 2 1 3Химия 1 1 2Биология 1 1 2Информатика и ИКТ 1 1Технология 1 1 1+1

:Всего 19 6 6 1 31+1Вариативная часть (занятия по выбору обучающихся) 6 4Элективные курсы:-Математика абитуриенту (35 ч)- Основы русской словесности (35 ч) - Право и экономика (35 ч)Индивидуально- групповые занятия:- русский язык- литература- математика- информатика и ИКТ- биология- физика- обществознание- английский язык- история- география- химияПредельно - допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37



Класс: 11а(филиал)Учебные предметы Количество часов в неделю

20

Инвариантная часть

Вариативная часть

Базовый уровень

Компонент образовательной организации

Дополнительные

часы

Итого


3 3


2 2


1 1

Физика 2 2Химия 1 1 2Биология 1 1 2Информатика и ИКТ 1 1 1+1Технология 1 1 1+1

:Всего 19 6 5 1 30+1Вариативная часть (занятия по выбору обучающихся) 7 7Элективные курсы:-Математика абитуриенту (35 ч)- Основы русской словесности (35 ч) - Право и экономика (35 ч)Индивидуально - групповые занятия:- русский язык- литература- математика- информатика и ИКТ- биология- физика- обществознание- английский язык-немецкий язык- история- география- химияПредельно - допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37


3.2 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Календарный учебный график реализации образовательной программы среднего общего образования составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012 № 273-ФЗ (п. 10, ст. 2).

Календарный учебный график разрабатывается на учебный год, принимается с учетом

21

мнения Совета школы и утверждается приказом директора не позднее 1 сентября текущего учебного года, является приложением к ОП СОО.1. Продолжительность учебного года

1) Начало учебного года - 01.09.2017г.;2) Окончание учебного года - 31.05.2018г.;3) Продолжительность учебного года – 35 недель.

2. Количество классов-комплектов: 10 классы - 2: основное - 1, филиал – 1; 11классы – 2: основное – 1, филиал -1.

3.Регламентирование образовательной деятельности на учебный год 1) Учебный год в 10 -ых– 11 -ых классах делится на полугодия:

дата Продолжительность (количество учебных недель)

1 полугодие 01.09.2017 28.12.2017 16 недель 2 полугодие 11.01.2018 31.05.2018 19 недель

Итого в учебном году 35 недель

2)Продолжительность каникул в течение учебного года:

Дата начала каникул

Дата окончания каникул

Продолжительность в днях

осенние 04.11.2017 12.11.2017 9 днейзимние 29.12.2017 10.01.2018 13 днейвесенние 24.03.2018 01.04.2018 9 днейлетние 01.06.2018 31.08.2018 86 дней

4. Регламентирование образовательного процесса на неделюПродолжительность рабочей недели:в 10 - 11 -ых классах – 6-ти дневная рабочая неделя.

5. Регламентирование образовательного процесса на день1) Сменность:

10 - 11 классы обучаются в первую смену;2) Продолжительность урока 40 минут.6. Режим учебных занятий для классов:

Начало Режимное мероприятие Окончание08.00 ч. 1-ый урок 08.40 ч.08.40 ч. 1-ая перемена

(10 мин)08.50 ч.

08.50 ч. 2-ой урок 09.30 ч.09.30 ч. 2-ая перемена

(20 мин /организация питания)09. 50 ч.

09.50 ч. 3-ий урок 10.30 ч.10.30 ч. 3-ья перемена

(20 мин /организация питания)10.50 ч.

10.50 ч. 4-ый урок 11.30 ч.

22

11.30 ч. 4-ая перемена(10 мин )

11.40ч.

11.40 ч. 5-ый урок 12.20 ч.12.20 ч. 5-ая перемена

(10 мин )12.30 ч.

12.30 ч 6-й урок 13.10 ч

3.3 СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3.3.1 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Должность Должностные обязанности

Количество работников

Уровень квалификации работниковТребования к уровню квалификации

Фактический

Директор Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.

1 Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических и руководящих должностях не менее 5 лет

Соответствует.

Заместитель директора

Координирует работу учителей, разработку учебно – методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.

5 Соответствует.

Учитель Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.

Учителя-предметники- 25

Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в ОУ без предъявления требований к стажу работы.


Педагог организатор

Содействует развитию личности, талантов и способностей,

3 Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование


23

формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков ,секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.

по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы

Социальный педагог

Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства.

2 Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы


Педагог-психолог

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся.

1 Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология», без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.


Педагог дополнительного образования

Осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность.

4 Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.


Библиотекарь Обеспечивает доступ обучающихся к

2 Высшее профессиональное образование или среднее


24

информационным ресурсам, участвует в их духовно – нравственном воспитании, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.

профессиональное образование по специальности «

Бухгалтер Выполняет работу по ведению бухгалтерского учёта имущества, обязательств и хозяйственных операций.

3 Бухгалтер II категории. Высшее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет.Бухгалтер: среднее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или специальная подготовка по установленной программе и стаж работы по учёту и контролю не менее 3 лет.


Уровень квалификации педагогических работников

Учителя Педагоги дополнительного

образования

Служба сопровождения:педагог - психолог,

социальные педагогиКоличество педагогов средней школы, из них

25 3 3

имеют высшее профессиональное образование

25 4 3

имеют высшую квалификационную категорию

12 1 0

имеют первую квалификационную категорию

9 2 1

установлено соответствие занимаемой должности

1 0 0

молодые специалисты 2 0 0имеется /требуется имеется/требуется имеется /требуется

имеют курсовую подготовку по повышению профессиональной подготовки за последние 3 года

24/1 1/2 3/3

25

3.3.2 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Психолого – педагогические условия реализации ОП СОО обеспечивают: преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности; учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся; формирование и развитие психолого – педагогической компетентности обучающихся,

педагогических и административных работников, родительской общественности; вариативность направлений психолого – педагогического сопровождения участников

образовательной деятельности.Психолого – педагогическое сопровождение в МАОУ «СОШ № 130г.Челябинска»

осуществляется педагогами школы и педагогом – психологом Волошенко С.С.Психолого – педагогическое сопровождение – это профессиональная деятельность взрослых, взаимодействующих с ребёнком в школьной среде. Сопровождающая работа находящихся рядом с ним взрослых направлена на создание благоприятных социально – психологических условий для его успешного обучения, социального и психологического развития. Психолог, сопровождая вместе с педагогом ребёнка в процессе школьного обучения, может, с одной стороны, помочь ему максимально использовать представленные возможности для образования или развития, а с другой стороны, приспособить индивидуальные особенности к заданным извне условиям школьной жизнедеятельности. Работа психолога, таким образом, становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения по ряду обязательных критериев.

Цель психолого – педагогического сопровождения: создание социально – педагогических условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения.Задачи психолого – педагогического сопровождения:

систематическое отслеживание психолого – педагогического статуса ребёнка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения;

формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

создание специальных социально – психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении;

предупреждение возникновения проблем развития ребёнка; психологическое обеспечение образовательных программ; развитие психолого – педагогической компетентности (психологической культуры)

обучающихся, родителей, педагогов.Содержание работы определяют следующие принципы:

Соблюдение интересов ребёнка. Решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

Системность. Обеспечить единство диагностики, коррекции и развития, т.е.системный подход к анализу особенностей развития детей и согласованность действий в решении проблем ребёнка.

Непрерывность. Гарантировать ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

Вариативность. Создать вариативные условия для получения образования детьми.

26

Рекомендательный характер оказания помощи. Обеспечить соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей), детей выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права детей и родителей (законных представителей).Сопровождение образовательного процесса педагогом-психологом на уровне среднего

образования МАОУ «СОШ № 130 г.Челябинска» выстраивается по следующим направлениям деятельности:

Психологическая диагностика. Психологическое просвещение и профилактика. Психологическое консультирование.

I. «Психологическое диагностика» Целью диагностической деятельности педагога – психолога ОУ является: получение

информации об уровне психического развития, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников образовательного процесса.

Задачами психодиагностики являются: Установление наличия у ребёнка того или иного психологического свойства или

особенности поведения. Определение степени развитости данного свойства, ее выражение в определенных

количественных и качественных показателях. Описание диагностируемых психологических и поведенческих особенностей

ребёнка в тех случаях, когда это необходимо. Определение особенностей психических свойств личности: социальной

направленности, характера, темперамента, способностей;Психодиагностика опирается на следующие принципы: Принцип развития Принцип единства сознания и деятельности Принцип компетентности Принцип конфиденциальности информации Принцип научной обоснованности Принцип личной ответственности. Принцип «не навреди» Принцип объективности выводов Принцип эффективности предлагаемых рекомендацийСодержание диагностической деятельности:Выявление особенностей психического развития детей, сформированности

определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам.

Формы работы с обучающимися в процессе психодиагностики: Групповая форма работы Подгрупповая форма работы Индивидуальная форма работыИнвариант психологической диагностики: Диагностика готовности к ЕГЭ – 11 классы. Диагностика психологического климата педагогического коллектива

Механизм предоставления информации на всех участников образовательного процесса:

27

Механизм предоставления Объекты образовательного процессародители педагоги администрация обучающиеся

Психолого-медико-педагогический консилиум

+ + + +

Индивидуальная консультация

+ + + +

Индивидуальные карты развития

+ +

Педагогические советы + +Информационно-аналитическая справка

+ +

Семинары (диагностика по запросу)

+ + +

II. «Психологическое просвещение и профилактика»Целью психологического просвещения и профилактики является повышение

психологической компетентности обучающихся, педагогов МАОУ «СОШ № 130 г.Челябинска», родителей (законных представителей) детей, профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся.

Задачи психологического просвещения и профилактики:- повышение психологической культуры педагогов и родителей; - обеспечение информацией педагогов и родителей по психологическим проблемам

обучающихся;- расширение кругозора педагогов и родителей в области психологического знания;-своевременное предупреждение возможных нарушений психосоматического и

психического здоровья детей;- формирование у педагогов и родителей устойчивой потребности в применении и

использовании психологических знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития.

Психологическое просвещение и профилактика опирается на следующие принципы: - Принцип гуманизации - Принцип гуманиторизации - Принцип поступательности - Принцип дифференциации - Принцип интеграции - Культурологический принципФормы психологического просвещения и профилактики могут быть индивидуальные

(беседа), групповые (тематический урок, родительское собрание), эстрадные представления (с участием субъекта-реципиента), публичные выступления (лекция, сообщение перед большой аудиторией) и др. Использование той или иной формы определяется как опытом практического психолога, его коммуникативными и лекторскими, творческими возможностями, так и конкретной ситуацией аудитории в которой (или по запросу которой) проводится этот вид работы.

Средства психологического просвещения и профилактики подразделяются на: 1) вербальные (беседа, лекция, тематический КВН, выступление по радио, на

телевидении), публицистика (печатные и электронные СМИ);

28

2) наглядные (плакат, буклет, памятка), интерактивные и т.п

Содержание психологического просвещения и профилактики деятельности педагога – психолога

Педагоги Родители Семинары. Темы: -«Физиологические и психологические особенности выпускника»- «Важность родительского авторитета»

Семинар-практикум :-«Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагогов»

Практикум .Темы: - «Готовимся к экзаменам»-«Как правильно выбрать профессию?»

IV. «Психологическое консультирование»Цель психологического консультирования состоит в психологической поддержке

участников образовательного процесса в трудных или критических ситуациях. Задачи психологического консультирования:-контроль хода психического развития ребенка на основе представлений о нормативном

содержании и возрастной периодизации этого процесса. Указанная общая задача включает следующие конкретные составляющие:-ориентация родителей, учителей и других лиц, участвующих в воспитании, в

возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка;-своевременное первичное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями

психического развития и направление их в психолого-медико-педагогические консультации;-предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным

соматическим или нервно-психическим здоровьем, рекомендации по психогигиене и психопрофилактике (совместно с детскими патопсихологами и врачами);

-составление рекомендаций по психолого-педагогической коррекции трудностей в школьном обучении для учителей, родителей и других лиц;

-составление рекомендаций по воспитанию детей в семье;-коррекционная работа индивидуально или(и) в специальных группах при консультации

с детьми и родителями;-психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм

работы.Принципы психологического консультирования:-Принцип доброжелательного и безоценочного отношения к консультируемому;-Принцип ориентации на нормы и ценности консультируемого;-Принцип запрета давать советы;-Принцип уважения к личности, анонимности и конфиденциальности;-Принцип разграничения личных и профессиональных отношений;-Принцип активизации клиента, принятие им ответственности за происходящее;-Работа по принципу «Не навреди».Содержание консультационной деятельности:Психологическое консультирование предусматривает: консультированию администрации образовательного учреждению по вопросам

управления педагогическим коллективом,

29

педагогических работников школы по вопросам развития, обучения и воспитания детей;

консультированию родителей и членов семей детей по вопросам воспитания и межличностных взаимодействий.

Формы консультативной деятельности.Консультирование обучающихся. Индивидуальное консультирование обучающихся осуществляется как по запросу

ученика, так и по запросу родителя или педагога. Основные аспекты проблем обучающихся - взаимодействие с родителями, со сверстниками, с педагогами, взаимодействие с самим собой.

Консультирование родителей.Психолого-педагогическое консультирование родителей, проводимое по запросу

родителей или инициативе психолога, может выполнять различные функции: информирование родителей о психологических проблемах ребенка; консультативно-методическая помощь в организации эффективного детско-

родительского общения; получение дополнительной диагностической информации от родителей; психологическая поддержка родителей. Консультирование педагогических работников.Индивидуальное консультирование педагогов осуществляется чаще всего по их

собственному запросу, реже по запросу родителей и обучающихся. Основные темы консультации педагогов:

взаимодействие с классом, обучающимся; взаимодействие с родителями, семьей; личные проблемы, конфликты.На уровне класса (группы) проводятся: мониторинг возможностей и способностей обучающихся; просветительская работа; профилактическая работа по обеспечению адаптации обучающихся к новым условиям

обучения и воспитания.На уровне учреждения реализуются: различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные

стенды, печатные материалы, обеспечение здоровьесберегающих условий: оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм).

3.3.3 ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Финансовое обеспечение реализации образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в Муниципальном задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета. Финансовое обеспечение задания учредителя по

30

реализации образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного финансирования.

Региональный расчётный норматив покрывает следующие расходы на год: оплату труда работников образовательных организаций с учётом районного коэффициента

к заработной плате, а также отчисления; расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса

(приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);

иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательной деятельности (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.

Формирование фонда оплаты труда МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска» осуществляется в пределах объёма средств образовательной организации на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательной организации. Фонд оплаты труда образовательной организации состоит из базовой части и стимулирующей части. Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательную деятельность, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательной организации. Диапазон стимулирующей доли фонда оплаты труда — от 15 до 30%.

Значение объёма фонда оплаты труда педагогического персонала — 70% - 80 % от общего объёма фонда оплаты труда. Базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебную деятельность, состоит из общей части и специальной части. Общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им учебных часов и численности обучающихся в классах. Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах МАОУ « СОШ № 130 г. Челябинска». В Положении об оплате труда и стимулирующих выплатах МАОУ « СОШ № 130 г. Челябинска» определены перечень, и размеры выплат стимулирующего характера, показатели и критерии результативности и качества.

В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия в дополнительном

образовании; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе

здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.

Для обеспечения требований на основе проведённого анализа материально- технических условий реализации образовательной программы основного общего образования образовательное учреждение: проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований; устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а

также работ для обеспечения требований к условиям реализации образовательной программы;

31

определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы;

соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком; разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательной

организацией и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими дополнительную образовательную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах.

Взаимодействие может осуществляться: на основе договоров на проведение занятий по различным направлениям дополнительного

образования; за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают

реализацию для обучающихся в общеобразовательной организации широкого спектра программ.

Образовательная организация вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет: предоставления платных образовательных услуг; добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

3.4.4 МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Материально-техническая база МАОУ «СОШ № 130 г.Челябинска» приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательной деятельности и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Для этого МАОУ «СОШ № 130 г.Челябинска» разрабатывает и закрепляет локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательной деятельности являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

— письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;

— перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;— перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами

организации, разработанными с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении.

В соответствии с требованиями ФГОС в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, планируется оборудование:

• учебных кабинетов с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

• лекционных аудиторий;• помещений для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью,

моделированием и техническим творчеством;• лабораторий и мастерских, необходимых для реализации учебной и внеурочной

32

деятельности;• помещений (кабинетов, мастерских, студий) для занятий музыкой, хореографией и

изобразительным искусством;• информационно-библиотечного центра с рабочими зонами, оборудованным

книгохранилищем, обеспечивающим сохранность книжного фонда, медиатекой;• актового и хореографического залов;• спортивного комплекса, стадиона, спортивных площадок;• помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи,

обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

• помещения для медицинского персонала;• административных и иных помещений, оснащённых необходимым оборудованием, в том

числе для организации образовательной деятельности с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• гардероба, санузлов, мест личной гигиены;• участка (территории) с необходимым набором оснащённых зон.Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования для

реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём. Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении может быть осуществлена по следующей форме.

Сведения о материально-технических условиях реализации образовательной программы среднего общего образования:

№ п/п

Материально-технические условия и их параметры Оценка

1. Материально-технические условия реализации образовательной программы среднего общего образования обеспечивают:

1.1. Возможность достижения обучающимися установленных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

да

1.2. Соблюдение:-санитарно-эпидемиологических требований к образовательной деятельности (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному оборудованию и т.д.);

да

- требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);

да

-пожарной и электробезопасности; Нет/да- требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного рабочего места учителя и каждого обучающегося, административных кабинетов; помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи);

да

-строительных норм и правил; да-требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;

да

-требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях;

да

-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

да

1.3. Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения)

нет

2. Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для да

33

осуществления образовательной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.

3. Образовательное учреждение имеет: 3.1. Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся

и педагогических работниковчастично

3.2. Помещения для занятий-учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;

да

-музыкой; да-хореографией; нет-изобразительным искусством нет

3.3. Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков нет3.4. Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными:

-читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда;

да

-медиатекой да3.5. Актовый зал да3.6. Хореографический зал нет3.7. Спортивные сооружения:

-комплексы; да-залы; да-бассейн; нет-стадион; да-спортивные площадки; да-тир, нет-автогородок нет

3.8. Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков

да

3.9. Помещения медицинского назначения, оснащенные необходимым оборудованием

да

3.10. Административные помещения, даоснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации образовательной деятельности с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

нет

3.11. Гардеробы да3.12. Санузлы да3.13. Места личной гигиены нет3.13. Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон частично3.14. Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех

предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации)

частично

3.15. Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь частично4. Материально-техническое оснащение образовательной деятельности обеспечивает

возможность: 4.1. Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся,

осуществления их самостоятельной образовательной деятельностичастично

4.2. Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с

нет

34

использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений

4.3. Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации

частично

4.4. Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина

нет

4.5. Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры

да

4.6. Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования

нет

4.7. Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений

нет

4.8. Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях

да

4.9. Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий

да

4.10. Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения

да

4.11. Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования образовательной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов)

да

4.12. Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе

да

4.13. Планирования образовательной деятельности, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов

да

4.14. Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением

да

4.15. Выпуска школьных печатных изданий да4.16. Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания

и отдыха обучающихсяда

Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательной деятельности

Основное здание

№ п/п Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации образовательной программы среднего общего

образования

Оценка соответствия требованиям (да/нет)

Осн здание филиал1 Кабинет физики (№22) нет2 Кабинет химии (№24) нет

35

3 Кабинет математики (№19) да4 Кабинет математики (№13) да5 Кабинет математики (№20) да6 Кабинет русского языка и литературы (№11) да7 Кабинет русского языка и литературы (№12) да8 Кабинет русского языка и литературы (№21) да9 Кабинет географии (№17) да10 Кабинет иностранного языка (№9) нет11 Кабинет иностранного языка (№10) да12 Кабинет иностранного языка (№25) да13 Компьютерный класс (№14) да14 Кабинет истории (№18) да15 Кабинет технологии (№ 15) да16 Кабинет музыки (№ 16) да17 Кабинет биологии (№23) да18 Спортивный зал большой (№26) да19 Спортивный зал малый (№27) да20 Библиотека да21 Актовый зал да

Филиал№ п/п Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для

реализации образовательной программы среднего общего образования

Оценка соответствия требованиям (да/нет)

Осн здание филиал1 Кабинет физики (№16) нет2 Кабинет биологии и химии (№19) нет3 Кабинет математики (№13) да4 Кабинет математики (№14) да5 Кабинет русского языка и литературы (№17) да6 Кабинет русского языка и литературы (№18) да7 Кабинет иностранного языка (№9) нет8 Кабинет иностранного языка (№10) да9 Кабинет иностранного языка (№4) да10 Компьютерный класс (№14) да11 Кабинет истории (№15) да12 Кабинет технологии (№ 6) да13 Спортивный зал большой (№8) да14 Спортивный зал малый (№7) да15 Библиотека да16 Актовый зал да

3.4.5 ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательных отношений в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения

36

ИКТ.Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со

следующей иерархией: единая информационно-образовательная среда страны; единая информационно-образовательная среда региона; информационно-образовательная среда образовательного учреждения; предметная информационно-образовательная среда; информационно-образовательная среда УМК; информационно-образовательная среда компонентов УМК; информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются: информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции; информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях; информационно-образовательные ресурсы Интернета; вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура; прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-

хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать современным

требованиям и обеспечивать использование ИКТ: в учебной деятельности; в исследовательской и проектной деятельности; при измерении, контроле и оценке результатов образования; в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех

участников образовательных отношений, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательной деятельности должно обеспечивать возможность:

реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательной деятельности; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и

37

озвучивания видеосообщений; выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением; вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать); информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в

информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

поиска и получения информации; использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том

числе в справочниках, словарях, поисковых системах); вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной

деятельности на уроке и вне урока; общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в

форумах, групповой работы над сообщениями (вики); создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного

представления и анализа данных; включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,

проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования образовательной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-

38

графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.

Средств технического обеспечения образовательного процесса в школе достаточно, чтобы положительно влиять на качество образовательного процесса:

№ п/п Необходимые средства Необходимое количество средств, имеющихся в наличии

Меры по приведению условий в соответствие с требованиями стандарта и сроки их реализации

Технические средства1. Мультимедийный проектор и

экранИмеются в наличии во всех кабинетах ОУ + актовый зал

2. Принтер монохромный Имеется в наличии во всех кабинетах начальной школы

3. Принтер цветной Имеется в наличии 1 шт.

4. Фотопринтер Планируется приобрестив 2018-2019 уч. году

5. Цифровой фотоаппарат Имеется в наличии

6. Цифровая видеокамера Имеется в наличии

7. Графический планшет Планируется приобрести в 2019-2020 уч. году

8. Сканер Имеется в наличии

9. МФУ Имеется в наличии

10. Микрофоны Имеются в наличии11. Музыкальная клавиатура

(синтезатор)Имеются в наличии

12. Оборудование компьютерной сети

Имеется в наличии в обоих зданиях

13. Конструктор, позволяющий создавать компьютерно--управляемые движущиеся модели с обратной связью

Имеются в наличии5 комплектов

14. Цифровой микроскоп Планируется приобрести в 2019-2020 уч. году3 штуки

16. Интерактивная доска Имеется в наличии (филиал) Планируется приобрести (основной корпус)в 2019-2020 уч. году

17. Комплекс электронного тестирования

Планируется приобрести в 2019-2020 году

18. Телевизоры с различными выходами

Имеется в наличии2 штуки

39

Программные инструменты1. Операционные системы и

служебные инструментыИмеется в наличии Ежегодная

модернизация, комплектация новых рабочих мест с лицензионным ПО

2. Орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках

Имеется в наличии

3. Клавиатурный тренажер для русского и иностранного языков


4. Текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами


5. Графический редактор для обработки растровых изображений


6. Графический редактор для обработки векторных изображений

Планируется приобрести в 2019-2020 уч. году

7. Музыкальный редактор Имеется в наличии8. Редактор подготовки

презентацийИмеется в наличии

9. Редактор видео Имеется в наличии10. Редактор звука Планируется приобрести

в 2018-2019 уч. году11. Дубль ГИС Имеется в наличии12. Виртуальные цифровые

лаборатории по учебным предметам

Имеется в наличии Планируется приобрести в 2019-2020 уч. году

13. Среда для интернет-публикаций


14. Редактор интернет-сайтов Имеется в наличии15. Редактор для совместного

удаленного редактирования сообщений


Обеспечение технической, методической и организационной поддержки1. Разработка планов, дорожных

картИмеется в наличии

2. Заключение договоров Имеется в наличии3. Подготовка

распорядительных документов учредителя


4. Подготовка локальных актов образовательного учреждения


Отображение образовательного процесса в информационной среде1. Размещаются домашние

задания (текстовой формулировки, видео-фильм для анализа, географическая карта)

Используются возможности АС «Сетевой город. Образование».

2. Размещаются результаты выполнения аттестационных работ обучающихся

Используются возможности АС «Сетевой город. Образование».

40

3. Размещаются творческие работы учителей и обучающихся

Используются возможности АС «Сетевой город. Образование», сообщество «Open Class», всероссийский сайт «Инфоурок», персональные блоги/сайты педагогов

4. Осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления

Используются возможности АС «Сетевой город. Образование», сайт школы, блоги/сайты педагогов и методических объединений

5. Осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-ИПК, мультимедиа коллекция)

На сайте ОУ, в локальной сети школы на сервере электронного документооборота созданы папки которые содержат материалы по организации учебного процесса, материалы для подготовки к урокам, фото-аудио-, видеоинформацию, материалы для подготовки к предметным олимпиадам, материалы для организации внеурочной работы с учащимися и т.п.

Компоненты на бумажных носителях

1. Учебники В соответствии с УМК2. Рабочие тетради

(тетради-тренажеры)В соответствии с УМК

Компоненты на CD и DVD

1. Электронные приложения к учебникам

В соответствии с УМК

2. Электронные наглядные пособия

В соответствии с программами по предметам

3. Электронные тренажеры В соответствии с программами по предметам

4. Электронные практикумы В соответствии с программами по предметам

41

xn--130-5cd3cgu2f.xn--p1aiшкола130.рф/new_doc/Образовательная... · web...

Documents