1.Пояснительная записка. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В., также планируемых результатов начального общего образования. 2.Определение места и роли учебного курса(предмета).Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в 1 классе- 33 ч.,(1 час в неделю, 33 учебных недели).3.Планируемые результаты освоения программыЛичностные результаты:У обучающихся будут сформированы.

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;• основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;• представления о значении проектной деятельности;• интерес к конструктивной деятельности;• простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды).

Обучающиеся получат возможность для формирования:• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;• этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;• ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;• представления о себе как о гражданине России;• бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;• способность оценивать свою деятельность;• потребность в творческой деятельности.

Предметные результатыОбщекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда0

Первоклассники научатся:• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного

наследия (на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;• называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.;• организовывать с помощью учителя рабочее место для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной

скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушками), тканью, нитками, фольгой;• с инструментами: ножницами, стекой, швейной иглой, шилом;

• с инструментами: челноком, пяльцами (вышивание), ножом (для разрезания), циркулем;• соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;• различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

• при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;• объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия на основе эффективного использования

различных материалов).

Первоклассники получат возможность научиться:• определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;• выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу,

помощью шаблонов, на глаз;• выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани;• выполнять разметку симметричных деталей;• оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;• узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их

свойств;

• использовать прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;• осваивать технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных

материалов;• осваивать метод лепки мелких деталей приёмом вытягивания.

Ткани и нитки:• приемы работы с нитками (наматывание);• различать виды ниток, сравнивая их свойства (цвет, толщина);• выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;• научиться выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;• освоить новые технологические приемы: моделирование народных костюмов на основе выполнения аппликации из

ткани;• конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;• «изонить»;• украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;

• плетение в три нитки.

Растения, уход за растениями:• уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;• проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;• использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для

ухода за комнатными растениями.

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии• использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка,

циркуль);• чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;• вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;• применять приемы безопасной работы с инструментами: шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,

челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание), циркулем, гаечным и накидным ключами;

• использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;• осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по

фальцлинейке.

Первоклассники получат возможность научиться:• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;• изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;• осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;• осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, быту и профессиональной деятельности;• оформлять изделия по собственному замыслу;• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;• подбирать материал, наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделированиеПервоклассники научатся:

• выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;• анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;• изменять детали конструкции для создания разных вариантов изделия;• анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;• изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

Первоклассники получат возможность научиться:• изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;• создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютереПервоклассники научатся:

• понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;• воспринимать книгу как источник информации;• наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый

план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;• выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;• заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;• осуществлять поиск информации в Интернете под руководством взрослого.

Первоклассники получат возможность научиться:• понимать значение использования компьютера для получения информации;• осуществлять поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;• соблюдать правила работы на компьютере и его использования, бережно относиться к технике;• набирать и оформлять небольшие по объему тексты;• отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельностьПервоклассники научатся:

• восстанавливать и/или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;

• проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;

в выделять этапы проектной деятельности;• определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;• распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;• проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Первоклассники получат возможность научиться:• определять задачи каждого этапа проектной деятельности;• ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения

изделия;• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в

коллективной деятельности.Метапредметные результатыПознавательные

У первоклассника будут сформированы умения:• находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника;• проводить защиту проекта по заданному плану;• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работы с материалами учебника;• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями'под

руководством учителя.

Первоклассники получат возможность для формирования умений:• создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;• выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы,

выделять учебные и познавательные задачи;• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

• читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

РегулятивныеУ первоклассника будут сформированы умения:

• принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или

промежуточными этапами под руководством учителя;• изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;• осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;• контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;• проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и

корректировать их.

Первоклассники получат возможность для формирования умений:• работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: 1) ставить цель, 2)

составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, 3) распределять роли;• проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;• выделять познавательную задачу из практического задания;• воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами, и вносить изменения в свои действия.

КоммуникативныеУ первоклассника будут сформированы умения:

• слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;• уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;• выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с

определёнными правилами;• формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче;• проявлять инициативу в ситуации общения.

Первоклассники получат возможность для формирования умений:• воспринимать аргументы, приводимые собеседником;

• соотносить мнение партнера со своим, давать свою оценку, приводя аргументы «за» и «против»;• договариваться, учитывая интересы партнера и свои;• вести диалог на заданную тему;• использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

4. Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности. 1 класс-33часа

Всего часов 33Урок 26ч. -80 %Проектная деятельность 1Исследовательский модуль -Познавательная лаборатория -Метапредметные погружение -Образовательная экскурсия 2Учебное исследование 3Межпредметные модули -Игры, состязания, праздники, сказка,путешествия, 1

7 ч. - 20 %

Раздел Урок

Из

них

уроч

ная

фор

ма

Про

ектн

ая

деят

ельн

ость

Исс

ледо

вате

льс

кий

моду

ль

Поз

нава

тель

ная

лабо

рато

рия

Обр

азов

ател

ьна

я эк

скур

сия

Уче

бное

ис

след

ован

ие

Меж

пред

метн

ые

моду

ли

Игр

ы,

сост

язан

ия,

праз

дник

и,

сказ

ка,

путе

шес

твия

,

1.Давайте познакомимся 3часа 1 - - - - 1 - 12. Человек и земля 21час 17 1 - - 2 1 - -

3.Человек и вода 3часа 2 - - - - 1 - -4. Человек и воздух 3часа 3 - - - - - - -

5.Человек и информация 3часа 3 - - - - - - - Всего26ч.+7 ч.( 20%) = 33часа 26ч. 1 - - 2 3 - 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс (33 ч)

КТП по технологии разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования , составлена на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, Н.В. Шипиловой. Издательство « Просвещение» 2011год; примерной программой Федерального государственного стандарта общего начального образования « Технология» - 1 класс.

1.Давайте познакомимся -3часа2.Человек и земля-21час3.Человек и вода-3часа 4.Человек и воздух-3часа5.Человек и информация-3часаВсего:33часа

КТП по технологии 1 класс-33 ч. Дата №

уро-ка.

Тема кол-во час

Планируемые результаты Деятельность учащихся

Вид контро-

ля

Нагляд-ность и

ИКТПредметные Метапредметные Личностные

1. Давайте познакомимся. – 3 ч.1. Как работать с

учебником. Я и мои друзья. Учебное исследоват .

1 Обучающийся научится -различать инструменты и материалы;

Регулятивные УУД:учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,

Сравнивать учебник, рабо-чую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осуществлять поиск необходимой

Текущий контроль

таблицаИнстру-менты

- называть виды предметно-практической деятельности.

- научиться организовывать рабочее место.

рисунки учебника;учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.определять тему;добывать новые знания: находить ответы на вопросы,понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;Коммуникативные УУД:

«терпение»,«родина», «природа», «семья».знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

2. Материалы и инструменты. Организация рабочего места.Урок - игра

1 Находить и различать инструменты, материалы. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Текущий контроль

таблицаИнструменты

3. Что такое технология.

1 Познакомятся с видамидеятельности

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;отвечать на вопросы учителя,

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре

Текущий контрол презента

4 /1

товарищей по классу;слушать и понимать речь других.

из учебника. Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на уроках «Технологии»

ь ция

2. Человек и земля (21 ч)Природный материал. Изделие: Аппликация из листьев. Обр.экскурсия

1 Обучающийся - научится подготавливать природные материалы к работе;- освоит приемы работы с природными материалами

Регулятивные УУД:определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Выполнять практическую работу из природных материалов.

Текущий конроль

таблица Организация рабочего места при работе с природным материалом

5/2 Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

2 Обучающийся - научится приемам работы с пластилином

.понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.

Самостоятельная работа

таблица Организация рабочего места при работе с пластилином

6/3 Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

Самостоятель-ная работа

7/4 Растения. Изделие: «заготовка семян»Обр.экскурсия

2 научатся заготавливать семена

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;Познавательные УУД:сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и сушке семян. Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Проект таблица Части растенийПрезентация

8/5 Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. Овощи из пластилина

Проект

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

9/6

10/7

Бумага.

Изделие. Закладка из

2 научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;обобщать - выделять класс объектов по заданному

ориентироваться на оценку результатов собственно

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);

Самос-тоятель-ная работа

таблица Обработка бумаги и картона

бумаги. признаку й деятельности

определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами

11/8 Насекомые Изделие «Пчелы и соты».

1 Научатся изготовлять изделия из разных материалов

Регулятивные УУД с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее

Самос-тоятель-ная работа

таблица Организация рабочего места при работе с пластилином

12/9 Дикие животные.Изделие: Коллаж Дикие животные.

1 - познакомятся с видами диких и домашних животных;

Познавательные УУДсравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;определять тему

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя.

Самос-тоятель-ная работа

таблица Обработка картона и бумаги

13/10-

Новый год. «Украшаем класс к новому году».Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку»Украшение на окно.Изделие:

1 Научатся выполнять разметку деталей

Коммуникативные УУД:принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;понимать важность коллективной работы;

слушать и понимать речь других;контролировать свои действия при совместной работе;

положительно относиться к занятиям предметно-практичес-кой деятель-ости;

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать

Самос-тоятель-ная работа

таблица Обработка бумаги и картона

«украшение на окно»

собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц

14/11

Домашние животные. Изделие: Котенок.Учебное исследов .

1 Научатся изготовлять фигурки домашних животных

Регулятивные УУДучиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовы-вать рабочее место

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Самос-тоятель-ная работа

таблица Организация рабочего места при работе с пластилиномтаблица Обработка бумаги и картона

15/12

Такие разные дома.Изделие: « Домик из веток».

1-

научится выполнять макет дома;

Познавательные УУДотвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовы-вать рабочее

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника

Самос-тоятель-ная работа

место и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

16/13

17/14

Посуда. Проект «Чайный сервиз»Изделия: «чашка», « чайник», сахарница

2 научится сервировать стол;

Коммуникативные УУДслушать и понимать речь других;принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

проявлять интерес к отдельным видам деятельно-сти

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия.

Самос-тоятель-ная работа

таблица Организация рабочего места при работе с пластилином

18/15

Свет в доме. Изделие: Торшер.

1 Научатся выполнять раскрой деталей при помощи шаблонов

Регулятивные УУДопределять план выполнения заданий на уроке под руко-водством учителя; учиться высказывать свое предпо-ложение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовы-вать рабочее место

сравнивать, сопоста-влять различные виды осветительных при-боров. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и совре-менных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следстве-нные связи. Анали-зиро-вать констру-ктивные особенности торшера

Самос-то ятель-ная работа

таблица Обработ-ка картона и бумаги

19/16

МебельИзделие: «Стул»

1 познакомится с профес-сиями, связа-нными с

ПознавательныеУУДперерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

знать о причинах успеха в предметно-

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в

Теку-щий конт-роль

таблица Обработка картона

практичес-кой предме-тной деяте-льностью;- познакоми-тся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

всего класса;понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособияхпонимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

практичес-кой деятель-ности;

учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

и бумаги

20/17

Одежда Ткань, НиткиИзделие: «Кукла из ниток»

1 Научатся изготовлять поделки из ниток

Коммуникативные УУДучаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Исследовать (наблю-дать, сравнивать, сопоставлять) тексти-льные и волокнистые материалы. Под руко-водством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор тканей и ниток в зави-симости от выполняя-емых изделий. Опре-делять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать

Теку-щий конт-роль

таблица Обработка картона и бумаги

нитки, связывать их и разрезать

21/18

22/19

23/20

Учимся шитьИзделия: Закладка с вышивкой,Медвежонок

3 Научатся оформлять игрушки

Регулятивные УУДучиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговиц со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков.

Самос-тоятель-ная работа

таблица Обработка ткани

24/21

Передвижение по землеИзделие: «Тачка».

1 Научатся проектировать

Проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Теку-щий конт-роль

Обработка кар-тона и бумаги

3. «Человек и вода» 3 часа25/1 Вода в жизни

человека,рас-тений. изделие: «Проращивание семян», Уход за комнатными растениями»Учебное исследование

1 Обучающийся научится -выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

Регулятивные УУД:определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деяте-льности, в жизненных ситу-ациях под руководством учи-теля, учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстр.;

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зре-ния собстве-нных .ощущений

26/2 Питьевая вода.Изделие:

1 Обучающийся научится

. Исследовать значение воды в жизни

Самос-тоятель-

таблица Вода в

«Колодец» - выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой инфор-мации о воде, ее зна-чение для развития жизни на земле, ис-пользовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.Осваивать способы проращивания семян в воде.

ная работа

жизни человека

27/3 Передвижение по воде. Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

1 Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности

Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»

Проект таблица Вода в жизни человека

4.«Человек и воздух» 3 часа.28/1 Исполь-

зование ветра. 1 - размечать

изделие с Регулятивные УУД:определять и формулировать

принимать внутренню

Осуществлять поиск необходимой

Самос-тоятель

таблица Обрабо-

Изделие: «Вертушка»

помощью шаблона.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложе-ния об окру-жающем мире.

цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;учиться готовить рабочее место и выполнять практи-ческую работу по предло-женному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на осно-ве изучения данного раздела.отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике,ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

ю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу

-ная работаТекущий конт-роль

тка кар-тона и бумагитаблица

29/ Полеты птиц. 1 Научатся Осваивать новый Теку- таблица

2 Изделие: Попугай

использовать технику оригами

способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности.

щий конт-роль

Обработка картона и бумаги

30/3

Полеты человека.Изделие: Самолет, «Парашют»

1 Научатся выполнять заготовки для мозаики

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие

Теку-щий конт-роль

таблица Обработка картона и бумаги

5. Человек и информация-3часа.31/1

Способы общения.

1 Научатся использовать знаково символическую систему

Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситу-ациях; контролировать свои действия при совместной работе.Регулятивные УУД:определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления,

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках.

Самос-тоятель-ная работа

таблица Организация рабочего места при работе с пластилином

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

события), в предложенных ситуа-циях отме-чать конк-ретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и cоставлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

32/2

Важные телефонные номера, правила движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

1 Обучающийся научится - кодировать и шифровать информацию;-графически обозначать безопасный маршрут.

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источни-ках;ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерца-емых прои-зведений искусства, объяснять свое отно-шение к по-ступкам с позиции общечеловеческих нрав-ственных ценностей;

Теку-щий конт-роль

таблица Обработка картона и бумаги

33/3

Компьютер. 1 Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность. научиться находить нужную

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге на уроке;отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;слушать и понимать речь

знать основные моральные нормы пове-дения;соблюдать гигиену учебного труда и

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Теку-щий конт-роль

Презента-ция

информацию в Интернете и других справочных пособиях

других;принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

уметь организо-вать рабочее место;

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

1.Рабочая учебная программа по технологии.Пояснительная записка.

XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.2. Цели изучения технологии в начальной школе:- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологически-ми знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.Основные задачи курса:- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ре-мёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и

навыков, осмыслениятехнологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологичес-кого образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности: - внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и при-менять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин; - коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.); - первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места; - первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; - творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов. Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и

инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта. Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подби-рать необходимые материалы и инструменты;- овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;- знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:учатся экономно расходовать материалы;- осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятель-ности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);- учатся преимущественно конструкторской деятельности;- знакомятся с природой и использованием её богатств человеком. Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества. Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир». Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.3. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно- правовых и инструктивно-методических документов:1.Федеральный Государственный стандарт начального общего образования от 22.12.2009 года.2. Министерство образования и науки России. Приказ № 17785 от 6.10. 2009 года.4.Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образованияПрограмма составлена на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, Н.В. Шипиловой. Издательство « Просвещение» 2011год; примерной программой Федерального государственного стандарта общего начального образования « Технология» - 1-4 классы.5. Выбор данной авторской программы и учебного методического комплекса обусловлен основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Тамбовская СОШПрограмма построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом Окружающий мир, математики, изобразительного искусства. Реализация данной программы, разработанной в соответствии с новыми образовательными стандартами, носит системно - деятельностный характер, направлена на формирование не только предметных, но и личностных, метапредметных, а именно регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.6.Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов, поэтому в программу не внесено изменений.

7.Определение места и роли учебного курса(предмета).

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе- 33 ч.,(1 час в неделю, 33 учебных недели) , по 34 часа во 2- 4 классах( 1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

8.Формы контроля

1. Проекты .2. Практические работы .3. Конкурсные работы4. Контрольные работы

9. Содержание рабочей программы:1 класс:

Давайте познакомимся (3 ч)1 Как работать с учебником 12 Материалы и инструменты. Организация рабочего места 2Человек и земля (21 ч)1 Природный материал Изделие: «Аппликация из листьев» 12 Пластилин Изделия: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»,

«Мудрая сова»2

3 Растения.Изделие: «Получение и сушка семян».Изделие: «Овощи из пластилина». Проект «Осенний урожай»

2

4 Бумага.Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги» 25 Насекомые.Изделие: «Пчёлы и соты» 16 Дикие животные.Проект «Дикие животные».Изделие: «Коллаж» 17 Новый год.Проект «Украшаем класс к Новому году»

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»1

8 Домашние животные.Изделие: «Котёнок» 19 Такие разные дома.Изделие: «Домик из веток» 110

Посуда .Проект «Чайный сервиз»Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

2

1 Свет в доме.Изделие: «Торшер» 1

112

Мебель.Изделие: «Стул» 1

13

Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток» 1

14

Учимся шить.Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

3

15

Передвижение по земле Изделие: «Тачка» 1

Человек и вода (3 ч)1 Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание

семян»1

2 Питьевая вода Изделие: «Колодец» 13 Передвижение по воде. Проект «Речной флот.Изделия: «Кораблик из

бумаги», «Плот»1

Человек и воздух (3 ч)1 Использование ветра. Изделие: «Вертушка» 12 Полеты птиц 13 Полеты человека 1Человек и информация (3 ч)1 Способы общения.Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифро-

ванное письмо», телефонные номера, компьютер3

10. Содержание учебного материала.На изучение технологии в начальной школе отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 136 часов.

№п/п Разделы Количество часов по классам1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

1. Давайте 3 1 1 1

познакомимся (1 класс).Как работать с учебником (2-4 классы)

2 Человек и земля.

21

23

21

21

3 Человек и вода 3 3 4 34 Человек и

воздух3 3 3 3

5 Человек и информация

3 4 5 6

33

34

34

34

№п/п

Наименование компетенций

Содержание

1 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

трудовая деятельность и ее значение в жизни человека; элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды); анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса; элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение); выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия; работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей; культура проектной деятельности и оформление

документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка); освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

2 Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

общее понятие о материалах, их свойствах, происхождение; подготовка материалов к работе и их экономное расходование; инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования; общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.); называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей; умение заполнять технологическую карту; выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России;

3 Конструирование и моделирование.

общее представление о конструировании изделий; конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу; понятие о конструкции изделия; виды и способы соединения деталей; основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

4 Практика работы на компьютере.

информация, ее отбор, анализ и систематизация; способы получения, хранения, переработки информации; назначение основных устройств

компьютера для ввода, вывода и обработки информации; соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление; создание небольшого текста по интересной детям тематике; вывод текста на принтер; использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

11. Требования к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС . Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:Личностные результаты.1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при роды, народов, культур и религий.3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностно-го смысла учения.5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и на ходить выходы из спорных ситуаций.8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.Метапредметные результаты.1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.Предметные результаты.В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:• получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной средеобитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно – декоративных и других изделий.

12.Перечень контрольных мероприятий№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Из нихПроекты Практические работы Конкурсные

работы1. Знакомство с 1 0 0 0

учебником2. Человек и

Земля21 1 5 1

3. Человек и вода

4 1 2 1

4. Человек и воздух

3 0 2 0

5. Человек и информация

5 1 0 1

34 3 9 3

13.Учебно – тематический план Количество часов

№ п/п Название раздела

Авторская (примерная программа)

Рабочая программа

1 Давайте познакомимся 1 1

2 Человек и земля 23 23

3 Человек и вода 3 3

4 Человек и воздух 3 3

5Человек

и информация4 4

ИТОГО :34 ч.1 класс - 33ч. Цель: дать основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, научить правилам работы с этими инструментами и материалами По итогам обучения в 1 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:- освоить навигационную систему учебника (систему условных знаков);

- осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы и отвечать на них), анализировать, отбирать, обобщать ее и переводить эту информацию в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму);- устанавливать связи между видом работы, используемыми материалами и инструментами;- названия инструментов, приспособлений и правила безопасной работы с ними- организовывать свое рабочее место в соответствии с видом работы;- ориентироваться в понятиях и названиях освоенных видов деятельности;- исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материалов;- анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя, корректировать изготовление и прогнозировать результат своей деятельности;- освоить технологические операции: разметка (на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань — разрезание ножницами по прямой линии разметки, бумага — разрывание пальцами); сборка (на клею, пластилине, конструктор); украшение (аппликация из ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование при- родного материала); лепка (пальцами, рельефные работы).- освоить правила поведения за столом;- освоить приемы работы с природными материалами, бумагой, пластилином и бросовым материалом;- освоить техники: плоская аппликация, симметричная аппликация, коллаж, изготовление фигурок из пластилина и глины, пришивание пуговицы, оригами; моделирование, мозаика «рваная бумага», - проводить эксперимент под руководством учителя;- рисовать простой план местности и определять маршрут;2 классе Цель: отработка навыков работы с уже известными учащимся материалами и инструментами, расширение знаний в области трудовой деятельности людей в различные исторические эпохиПо итогам обучения во 2 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:- знать и использовать условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;- знать, что вещи должны подходить к окружающей обстановке, к характеру и облику своего хозяина;- знать, что в разных условиях использования одна и та же вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;- организовывать свое рабочее место в соответствии с видом работы;- ориентироваться в понятиях и названиях освоенных видов деятельности: композиция, керамика, глазурь, народно-прикладное искусство, орнамент, рельеф, пейзаж, симметрия;- уметь изготавливать изделие в изученных техниках: плетение, тестопластика, папье-маше, грунтовка, роспись, подмалевок, соединение подвижных деталей, изготовление помпона, мозаика из яичной скорлупы, кракле, полуобъемная аппликация, оригами, изонить;

- исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материалов;- понимать значимость профессиональной деятельности человека;- знать названия профессий, связанных с земледелием, животноводством, изготовлением посуды, книгопечатанием, резьбой по дереву, изготовлением хлеба, строительством - анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя, корректировать изготовление и прогнозировать результат своей деятельности;- использовать свои знания о различных материалах и приемах работы в практической деятельности;- знать о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;- составлять план изготовления изделий с опорой на слайдовый план учебника;- проводить наблюдения и записывать результаты наблюдения под руководством учителя;- освоить приемы: плетение корзины, работа с соленым тестом, хохломская роспись, разметка деталей изделия на ткани, смешивание цветов пластилина, работа иглой и шилом при выполнении подвижного соединения деталей, разметка на ткани способом продергивания нитей, разметка деталей сгибанием, скручивание бумаги на карандаше, вырезание кругов при помощи ножниц, косые стежки и тамбурный шов, складывание изделий техникой оригами, вклейка страниц в сгиб при помощи клапанов- выделять технологические операции: подготовку материалов, инструментов, разметку, сборку, отделку- контролировать и корректировать свою деятельность- составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому плану;- выполнять правила по безопасному использованию изученных материалов, клея, скрепок, кнопок, иглы, шила, ножниц и циркуля. 3 класс Цель: закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы присоздании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;— овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;— знать приёмы составления композиции; — освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;— освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки; - уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.

14. Учебно-методическое обеспечение:Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология 3 кл. Учебник, М. – Просвещение, 2011Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология 3 кл. Рабочая тетрадь, М. – Просвещение, 2011Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 3 кл. Методическое пособие, М. – Просвещение, 20114 класс Цель: закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.По итогам обучения в 4 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:- называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;- организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия), экономно расходовать используемые материалы;- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической докумен-тацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступныеи сходные по сложности задачи;- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям;- соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;- использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;- создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.Тематическое планирование Учебно-методическое обеспечение:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Учебник, М. – Просвещение, 2011Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Рабочая тетрадь, М. – Просвещение, 2011

14.Требования к уровню подготовки обучающихся• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.Выпускник получит возможность научиться:• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.Конструирование и моделирование:Выпускник научится:• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.Выпускник получит возможность научиться:• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.Практика работы на компьютере:

Выпускник научится:• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.Выпускник получит возможность научиться:• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

15. Литература:1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.,1).Учебник «Технология»2).Приложение к учебнику на электронном носителе(DVD)3).Рабочая тетрадь4) Методическое пособие для учителя. Автор:Роговцева Н.И., Богданова Н.В.5)Технология. Рабочие программы