xosé cañizo
TRANSCRIPT
Facemos un mapa en relevo?Aquí vives
Webquest para 3º Ciclo de Educación Primaria
Xosé Cañizo Martí[email protected]
2012
file:///F:/mapaMuros/presenta/ultimasfotos/DSC_0143.JPGfile:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0143.JPG
file:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0156.JPG
-Facemos un mapa? -Adiante.
Organización
Grupo Aula:
Explicacións nas áreas de
Coñecemento do Medio,
Matemáticas,
Lingua.
Parellas:
tarefas programadas.
Parte teórica:
C. do Medio: Conceptos xeográficos básicos.Mapa, Meridianos, paralelos, curvas de nivel. .
Matemáticas: Escalas.
Lingua: Vocabulario. Topónimos
Parte práctica:
Materiais: Mapa topográfico IGN 1:25.000; corcho de 7 mm; papel; cutter.
Pasos a seguir:
Selección do mapa. Fotocopiado do mapa (Duplicamos tamaño). Escala horizontal 12.500 e vertical 6.250.
Rotular as curvas mestras de 50 en 50 metros: 50,100,150...
a) Calcar a curva de 50 m en papel cebola-vexetal
Recortar a curva de 50 m. Marcar esa curva no corcho de 7 mm
Recortar curva de 50 m no corcho
Repetir o paso a) con todas as curvas existentes no mapa.
Sobre a base -táboa de 2 cm- colocas e pegas as sucesivas curvas.
Xosé Cañizo
Mapa de Carnota e Muros
Tarefas
Identifica curvas de nivel no mapa.
Busca dúas zonas con curvas de nivel moi próximas e máis separadas.
Mide a distancia no mapa entre dúas localidades: Lira e Lariño e establece a distancia real en metros e quilómetros.
Utiliza o mapa para orientarte: Norte, Sur, Leste e Oeste.
Localiza un río e identifica as partes do seu curso. Hai algún afluente?
Localiza un val. Describeo.
Fai unha relación de topónimos e busca o seu significado.
Consulta Toponimia de Galicia
Avaliación
Curvas de nivel.
A pendente.
Concepto de escala.
O mapa: indica os paralelos e meridianos.
Norte, Sur, Leste e Oeste.
Río, curso, cauce, afluente.
O relevo do mapa.
Topónimos.
A diversidade de paisaxes de Galicia
Operacións e cálculos numéricos sinxelos.
Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados.
Mapa base. Curvas de nivel
Conclusións
Pretendemos estudar o territorio intervindo desde distintas áreas. O alumnado vai descubrindo conceptos matemáticos, xeográficos...
Utilizamos a información recollida nos libros de texto, apuntes, páxinas web, buscadores, mapas online
Elaboramos un mapa en relevo.
file:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0127.JPG
Mapa de Touriñán. Muxía
file:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0120.JPG
file:///F:/mapaMuros/ultimasfotos/DSC_0116.JPG
Mapa de Muxía e Camariñas
Áreas
Matemáticas: Interpretación, análise e representación elemental (bosquexos, planos e maquetas) do espazo próximo. Introdución ao concepto de escalas. Medio: Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno e desprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un medio de análise do territorio próximo.Avalíase a competencia para interpretar representacións gráficas do espazo e a aplicaciónque o alumnado fai dos seus coñecementos. Terase en conta a capacidade para elaborar planos, maquetas e esquemas como un medio para analizar elementos do territorio e comunicar os resultados desas observacións e interpretaciónsLingua:Resolver problemas e responder preguntas sobre aspectos do medio galego usando diferentes fontes, elaborando a información, tirando conclusións e comunicando as posibles solucións e respostas.Trátase de comprobar se as nenas e os nenos son quen de identificar e formular preguntas e problemas no medio próximo; se adiantan hipóteses; se as comproban usando fontes diversas (enquisas, observacións, imaxes, documentos...); se seleccionan,tratan, contrastan a información e a recollen (en gráficos, táboas, textos escritos, imaxes, esquemas...); se tiran conclusións e comunican as solucións e respostas usando diversas linguaxes.Plástica: Seguimento cada vez máis autónomo dun proceso para chegar á materialización plástica dunha idea.
Avaliación
Interpretar representacións espaciais (bosquexo dun itinerario, planos de casas emaquetas) realizadas a partir dun sistema de referencia e de obxectos e situacións
familiares coa finalidade de resolver problemas.
Recoñecer a diversidade de paisaxes de Galicia e de España e a necesidade de preservar ariqueza paisaxística e patrimonial. Analizar algúns axentes físicos e humanos queconforman as paisaxes, e poñer exemplos do impacto das actividades humanas noterritorio ao longo do tempo.
Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno edesprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un
medio de análise do territorio próximo
Realizar operacións e cálculos numéricos sinxelos, en situacións de resolución de problemas, mediante diferentes procedementos (incluído o cálculo mental) que fagan referencia implícita ás propiedades das operacións. Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados.
Conclusión
Guía do profesor/a
Organización
Grupo Aula:
Explicacións nas áreas de
Coñecemento do Medio,
Matemáticas,
Lingua.
Parellas:
tarefas programadas.