(x)programacion anual mod colla

8/18/2019 (x)Programacion Anual Mod Colla

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.E N° 20523

2016


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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALI. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N°205231.2. NIVEL : PRIMARIA1.3. CICLO : V1.4. GRADO : 5° GRADO A,B,C,D

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Teniendo en cuenta los resultados de la prueba entrada en las áreas de Matemática, Comunicación , Personal Social y Ciencia y Ambiente , así como la

lista de cotejo y el informe nal de aprendizajes de los estudiantes del Cuarto rado de la !"# $%&$' del distrito de Supe , se e(idencia las siuientes

características fundamentales de ni(el de aprendizaje en el área de Matemática , los estudiantes tienen dicultades para resol(er problemas usando

fracciones , emplear estrateias )eurísticas , calculo mental y escrito , orden con cantidades )asta cuatro cifras , di(isión de n*meros decimales "

#n el área de Comunicación solo los estudiantes tiene dicultades para e+presar oralmente con claridad, uidez y co)erencia, escribe te+tos sin tener

orden lóico ni co)erencia, tambi-n tiene dicultades para comprender te+tos en el ni(el inferencial y criterial con estructuras simples"

#n Personal Social, recibe el conocimiento de sus deberes, pero poca practica de ellos, cambio de conducta, poca practica de (alores, aresi(idad y

discriminación entre compa.eros"

#n Ciencia y Ambiente la protección de las áreas (erdes, propiedad de las plantas, cambios físicos y /uímicos de la materia"

#n este a.o en el área de Matemática esperamos /ue al culminar el /uinto a.o serán capaces de0

1esol(er y plantear problemas con fracciones y decimales con facilidad"

1esol(er problemas aplicando di(ersas estrateias"

#mplear procedimientos de cálculo mental y escr!to"

1esol(er ecuaciones e inecuaciones"

Medir ánulos y calcular el perímetro desde uras"

2allar el área de uras eom-tricas"


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Según los resultados de la ECE 2014 de la I.E. N°……………….. se observa que un 71.8% de estud!antes "an al#an$ado el n!vel 2 en Coun!#a#!&n ' el(1.)% en *ate+t!#a N!vel 2 ,or lo que el ,resente a-o se ,rograaran a##!ones que !n#reenten estos resultados en un 1(% en Coun!#a#!&n ' un 20% en*ate+t!#a #on la !nal!dad que logren #oun!#arse #on e!#a#!a ,ara el desarrollo de los a,rend!$a/es undantales ten!endo en #uenta los a,as de,rogreso. s !so tab!n se "a ,r!or!$ado traba/ar dos ,robleas a n!vel de Inst!tu#!&n3 La I!"#$"%&"a E#$'&a( ) &a I!"*+(+$"a + &a C'#+(a$"- )C"!a!' !+& M+!"' A/"++, ,ara que les ,er!ta a los estud!antes tener una buena #onv!ven#!a ' un buen a,rend!$a/e.

MAPAS DE PROGRESOCOMUNICACIÓN ORAL

Co,rende tetos sobre teas d!versos !dent!!#ando !nora#!&n e,l#!ta5 !n!ere "e#"os ' teas en una s!tua#!&n #oun!#at!va. 6,!na sobre tetos

es#u#"ados rela#!onando !nora#!&n de estos #on sus #ono#!!entos del tea. rodu#e d!versos t!,os de tetos orales a ,art!r de sus #ono#!!entos ,rev!os #on el ,ro,&s!to de !ntera#tuar #on uno o +s !nterlo#utores en una

s!tua#!&n #oun!#at!va. 6rgan!$a sus !deas anten!ndose ,or lo general en el tea5 ut!l!$a algunos #one#tores as #oo vo#abular!o de uso re#uente. Su ,ronun#!a#!&n '

entona#!&n son ade#uadas ' se a,o'a en gestos ' lengua/e #or,oral. En un !nter#ab!o ,art!#!,a ' res,onde en ora ,ert!nente a lo que le d!#en.

MAPAS DE PROGRESOESCRITURA

Es#r!be var!ados t!,os de tetos sobre teas d!versos #ons!derando el ,ro,&s!to ' el dest!natar!o a ,art!r de su e,er!en#!a ,rev!a.


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gru,a ordena ' desarrolla l&g!#aente las !deas en torno a un tea.

Estable#e rela#!ones entre !deas a travs del uso ade#uado de algunos t!,os de #one#tores ' e,lea vo#abular!o de uso re#uente. Se,ara

ade#uadaente las ,alabras ' ut!l!$a algunos re#ursos ortogr+!#os b+s!#os ,ara darle #lar!dad a su teto.MAPAS DE PROGRESOLECTURA

ee #o,rens!vaente tetos de estru#tura s!,le que tratan teas reales o !ag!nar!os en los que ,redo!nan ,alabras #ono#!das e !lustra#!ones

que a,o'an las !deas #entrales. Etrae !nora#!&n ,o#o ev!dente d!st!ngu!ndola de otra see/ante ' real!$a !neren#!as lo#ales a ,art!r de !nora#!&n e,l#!ta. Inter,reta el teto

rela#!onando !nora#!&n re#urrente. 6,!na sobre su#esos e !deas !,ortantes del teto a ,art!r de su ,ro,!a e,er!en#!a.

MAPAS DE PROGRESO DE NUMEROS OPERACIONES

Clas!!#a ob/etos que t!enen #ara#terst!#as #ounes ' los organ!$a al !nter!or re#ono#!endo algunos subgru,os5 e,l!#a los #r!ter!os e,leados ,ara

orar los gru,os ' subgru,os usando las e,res!ones todos algunos ninguno. Cuenta #o,ara ' estable#e equ!valen#!as entre …….. un!dades #onuna de#ena de !l ' v!#eversa ' entre núeros naturales "asta ……….

Est!a #o,ara ' !de la asa de ob/etos e,leando un!dades arb!trar!as ' el t!e,o e,leando un!dades #onven#!onales #oo das o seanas.

9esuelve ' orula s!tua#!ones ,roble+t!#as de d!versos #ontetos reer!das a a##!ones de /untar se,arar agregar qu!tar !gualar o #o,arar

#ant!dades e,leando d!versas estrateg!as5 e,l!#a #&o lleg& a la res,uesta ' s! esta guarda rela#!&n #on la s!tua#!&n ,lanteada. Se a,ro!a a lano#!&n de ult!,l!#a#!&n ed!ante ad!#!ones re,et!das ' a la no#!&n de !tad #oo re,arto en dos gru,os !guales.

MAPAS DE PROGRESOCAMBIO RELACIONES


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Ident!!#a ,atrones ad!t!vos #on núeros naturales de "asta dos #!ras ' ,atrones de re,et!#!&n #on dos #r!ter!os ,er#e,tuales #o,leta ' #rea

su#es!ones gr+!#as ' nur!#as ' e,l!#a s! un tr!no ,ertene#e o no ,ertene#e a una su#es!&n. Inter,reta ' e,l!#a equ!valen#!as entre dose,res!ones ' sus ,os!bles var!a#!ones en #aso se agreguen o qu!ten #ant!dades "asta ……… a abas e,res!ones usando ater!al #on#reto.

:eter!na el valor des#ono#!do en una !gualdad entre e,res!ones que !nvolu#ran ad!#!ones ' sustra##!ones ' e,l!#a su ,ro#ed!!ento.

;ab!n "eos d!agnost!#ado a n!vel de Inst!tu#!&n Edu#at!va que se observa estud!antes $' "#*"$"++ %($"$a# !+ a&'(+# ) +#$a#a $'$"+$"a a/"+a&5 ,or lo que se ,rograaran a##!ones ,ara desarrollar un #l!a !nst!tu#!onal a#ogedor de res,eto ' buen trato ' ,reserva#!&n deled!o ab!ente.

III.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Mes mar! a"r#$ ma%! &'$#! a(!)*!)+*#+m"

r+!,*'"r

+!#+m

"r+/#,#+m"r

+

3nidad 4idáctica 3"A P.A U.A UI-UE

a$a,+ /+,aa,#/a/+)ENATIZADAS

4uración ' semanas

)+maa

)

Situación Sinicati(acon respecto a 5

6ranizaicóndel aula

Cuidadodel

medioambient

e

7alornutriti(

ode los

alimentos

T!T386

oranizamosnuestra aula

para unamejor

con(i(encia

Producto

Portafolio6ranización

y c)aje delibros

AREA Com Capacidad

C ! m ' - # , a , # 4 -

# + p r e s i ó n o r a l

Adecua sus tet+osorales 9 : (eces

#+presa sus ideas3tilizaestrateicamente

1ee+iona 9 !nteractua 9


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C o m p r e n s i ó n

o r a l

#scuc)aacti(amente

1ecupera y oraniza

!nere el sinicado

1ee+iona

C o m p r e n s i ó n d e

t e t + o s

1ecuperainformación 1eoranizainformación

!nere información

1ee+iona

P r o d u c c i ó

n

d e t e t + o

sPlanica Te+tualiza

1ee+iona

Mes mar! a"r#$ ma%! &'$#! a(!)*!)+*#+m"

r+!,*'"r

+!#+m

"r+/#,#+m"r

+



4uración ' semanas

)+maa

)



Cuidadodel

medioambient

e

7alornutriti(

o

de losaliment

os

T!T386


para unamejor

con(i(encia

Producto

Portafolio6ranizacióny c)aje de

libros ARE Com Capacidad


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6ranizacióny c)aje de

librosAREA Com Capacidad

P E R S O N A L S O C I A L

9 : (eces

9

Mes mar! a"r#$ ma%! &'$#! a(!)*!)+*#+m"

r+!,*'"r

+!#+m

"r+/#,#+m"r

+

3nidad 4idáctica 3"A P.A U.A UI-UE a$a,+ /+,aa,#/a/+)ENATIZADA

4uración ' semanas )+maa

)


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S



Cuidadodel

medioambient

e

7alornutriti(

ode los

alimentos

T!T386


para unamejor

con(i(encia

Producto


libros ARE

A Com Capacidad

C I E N C I A 7 A M 0 I E N T E

9 : (eces

9


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Mes mar! a"r#$ ma%! &'$#! a(!)*!)+*#+m"

r+!,*'"r

+!#+m

"r+/#,#+m"r

+



4uración ' semanas

)+maa

)



Cuidadodel

medioambient

e

7alornutriti(

ode los

alimentos

T!T386


para unamejor

con(i(encia

Producto


libros AREA Com Capacidad

E

D U C A C I O N R E L I G I O S A

9 : (eces

9


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3;!4A4 4# AP1#;4! %?

I. DATOS INORMATI8OS9

1.19 I)*#*',#4 E/',a*#a N° ::: GRADO9:::..

1.29 NOMRE DE LA UNIDAD9 ;PROMO8EMOS EL CUIDADO DELMEDIO AMIENTE<

1.3. DURACION9 DEL ::::.. AL ::::::::. N°DIAS9 :::::.

;os oranizamos y oranizamosnuestra aula para con(i(ir mejor

$" S!T3AC!6; S!@;!!CAT!7A8os ni.os del /uinto rado llean al aula con un baaje de e+periencias oranizati(asdi(ersas /ue la escuela les )a ofrecido" Sin embaro, en muc)os casos estase+periencias no )an sido muy ree+ionadas lo /ue enera /ue constituyan soloprocedimientos a cumplir" 8a con(i(encia en la escuela, como en cual/uier otroespacio, conlle(a diferentes dicultades propias de las relaciones )umanas por lo /uese necesita de una oranización del espacio y del rupo /ue, acompa.ado de nuestramediación, canalice positi(amentelas potencialidades indi(iduales de cada uno de los ni.os cuando afrontan diferentesretos en su ejercicio ciudadano"

#ntonces, sure el reto0 B/u- debemos tener en cuenta para oranizarnos, oranizarel espacio y con(i(ir mejor de manera democrática en el aula8a presente unidad parte de las acti(idades escolares iniciales, en las /ue se busca laoranización y el compartir en medio de un clima propicio para promo(er laparticipación, el protaonismo y la ree+ión de nuestros ni.os sobre las diferentesformas de oranización a las /ue los confronta la (ida en sociedad, concretamente ensu ámbito más pró+imo /ue es el aula"Por ello se promue(en situaciones /ue tienen como propósito /ue los ni.os dialouen,e+presen sus puntos de (ista, escuc)en al otro, proponan alternati(as, asumanresponsabilidades utilizando la e+presión y comprensión oral así como la comprensióny producción de te+tos escritos de manera ree+ionada, buscando /ue la participacióndel ni.o sea cada (ez más autónoma"

3. PRODUCTOS9----

. APRENDIZA&ES ESPERADOS =Ár+a)>COMUNICACIÓN - MATEMÁTICA

PERSONAL SOCIAL-CIENCIA 7 AMIENTE-C!m+*+,#a) -Caa,#/a/+) - I/#,a/!r+).


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5. SECUENCIA DE SESIONES

-S+)#4 N° 19 ;:::::::::::::::::::::::::::..<-S+)#4 N° 29 ;:::::::::::::::::::::::::::..<

6. E8ALUACION

?. MATERIALES ASICOS A UTILIZAR

SESIÓN DE APRENDIZA&E N° :::. I. DATOS INORMATI8OS9

1.19 I)*#*',#4 E/',a*#a N° :::

1.29 NOMRE DE LA UNIDAD9 ;PROMO8EMOS EL CUIDADO DELMEDIO AMIENTE<

1.39 PROPOSITO9 CREAMOS ADI8INANZAS

MATERIALES9

- PAPELOTES- CINTA- MODELOS DE ADI8INANZAS

II.-- APRENZIZA&ES ESPERADOS

A1#A" C6M3;!CAC!6;


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II.-SECUENCIADIDÁCTICA

PROCESO ACTI8IDADES

INICIO

10 MIN

#jecutan el plan lector"

8ee con atención te+tos di(ertidos0

Analizan y responden preuntas"

BDu- tipo de te+to es lo /ue )emos leído BDu- característica tiene el te+to leído

BPara /ue ser(irán los tac)itos de basura B#n un solo tac)o podemos (otar toda la

basura BCuántos tac)os de basura )ay en la escuela

BSi (otamos la basura en los tac)itos seremos responsables y cuidaremos el

ambiente

A continuación proponemos obser(ar alunos objetos, animales y pediremos /ue

mencionen sus características de cada uno de ello"

BDu- es #s un objeto

Me usta comer0 Papeles, latas, plásticos,

desperdicios o (idrios" E estoy triste si t*

COMPETENCIA

CAPACIDAD INDICADOR

PRODUCCIÓNDE TETOSProduce de

forma personaly autónoma

di(ersos tipos

de te+tos

escritos para

desen(ol(erse

en el ámbito

escolar y

ciudadano",

3tilizando

(ariados

recursos delenua"

"


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BCómo es Tiene )ojas, tiene lomo

Tiene letras, sir(e para leer" @'#B )!%:.E$ $#"r!

DESARROLLO60 MIN

8os ni.os obser(an y leen con atención el libro de comunicación del M#4 y completan

el oranizador"

#scriben la adi(inanza por rupos de trabajo en un papelote"

4ibujan el objeto en otro papel y colorean"

Corrien lo escrito"

#scriben las adi(inanzas /ue crearon en su libro de trabajo"

8ueo crean oraciones con esas características y crean sencillas adi(inanzas"

Teno las orejas laras

Teno una cola pe/ue.a

Mis dientes son rande s E como zana)oria

@'#B )!%

D+ "+"+r )!% amar#$$#*! M+ (')*a ,!m+r ma 7 /#(! #! #!. @'#B )!%


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8os ni.os obser(an unos tac)itos de basura /ue muestra la profesora los cuales tienen

LETREROS

CIERRE20 MIN

Completa los enunciadosCompletan uías de trabajo

Se realiza la Meta conición

BDu- aprendí BCómo me sentí BDu- )are para mejorar

I8.-E8ALUACION

TIPOS =ORMATI8AFSUMATI8A> INSTRUMENORMATI8A

SUMATI8A

8ista de Cotejo 2ojas de aplicación Anecdotario o cuaderno de ! @uías de 6bser(ación

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