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CIENCIA

Ediciones mariscal

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INDICE:1.-Introduccion 2.-Tecnica 3.-Ciencia4.-Tecnologia5.-Comparacion de ciencia y tecnología6.-Que es la tecnología7.-Que es el método científico8.- Entretenimiento

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¿QUÉ ES TÉCNICA?Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte del deporte, de la educación o de cualquier otra actividad

Destreza y habilidad de una persona en un arte, deporte o actividad que requiere usar estos procedimientos o recursos, que se desarrollan por el aprendizaje y la experiencia.

La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de herramientas y de conocimientos varios. En los animales las técnicas son características de cada especie. En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es consciente o reflexiva. Cada individuo generalmente la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación algo que luego pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores, aparte del hombre, pueden fabricar herramientas. La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades

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¿QUÉ ES CIENCIA?Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

Como ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la observación y el razonamiento, y estructurados sistemáticamente para su comprensión. El origen de la palabra ciencia se rastrea  en el vocablo latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’, ‘saber’.

Como tal, la ciencia se rige por métodos conformados por un conjunto de normas y pasos que le otorgarán validez y rigor científico al proceso de investigación. En este sentido, sus hallazgos y observaciones deberán ser siempre objetivos y comprobables.

La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus métodos científicos particulares.

La ciencia, además, está íntimamente relacionada con el área de la tecnología, ya que los grandes avances de la ciencia, hoy en día, se logran a través del desarrollo de las tecnologías ya existentes y de la creación de nuevas tecnologías, y viceversa.

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¿QUÉ ES TECNOLOGIA?Como tal, la tecnología designamos al conjunto de conocimientos de orden práctico y científico que, articulados bajo una serie de procedimientos y métodos de rigor técnico, son aplicados para la obtención de bienes de utilidad práctica que puedan satisfacer las necesidades y deseos de los seres humanos.

Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

En sentido industrial, tecnología engloba el conjunto de procedimientos o instrumentos que intervienen en la fabricación de determinado producto, como por ejemplo “la tecnología de la leche”. En el ámbito ambiental, la tecnología utilizada sirve para ayudar, y conservar el ambiente natural y sus recursos.

También suele denominarse como tecnología la jerga de determinada ciencia o campo de conocimiento.

La tecnología ha sido clave en el progreso técnico de la humanidad, en este sentido se ha podido evidenciar avances tecnológicos puntuales e importantes en diferentes épocas como; tecnologías primitivas o clásicas, desembocaron en el descubrimiento del fuego, la invención de la rueda o la escritura, tecnologías medievales, incluyen inventos tan importantes como la imprenta, el desarrollo de las tecnologías de navegación, o el perfeccionamiento de la tecnología militar.

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CUADRO COMPARATIVO DE CIENCIA Y TECNOLOGIAPROPOSITO Aprender por conocer Aprender para desarrollar

(inventos, aparatos)

INSUMOS Se basa en investigaciones

Se basa en proyectos

ACTIVIDADES CENTRALES

Aprender para aumentar su conocimiento

Aprender para hacer inventos

AGENTES Científicos, maestros de escuelas

Obreros, empresarios, técnicos

LUGARES DEPRODUCCION

En casi todo el mundo El más importante esta en usa pero en la mayoría del mundo se produce

PRODUCTOS Medicina, ciencias naturales, ciencias sociales, historia, matemáticas.

Electrodomésticos, también van de la mano con la medicina

CONOCIMIENTO Los descubrimientos científicos deben ser publicados

Las innovaciones tecnológicas se patentan, pero no se publican en toda su extensión, para dificultar la aparición de competidores.

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METODO CIENTIFICOEl método científico (del griego: μετά metá 'hacia, a lo largo ὁδός hodós 'camino'; y del latín scientia 'conocimiento'; 'camino hacia el conocimiento') es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.

Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis

DIAGRAMA DE FLUJO DE TECNOLOGIA

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SI

NO

SI

NO

ENTRETENIMIENTO

INICIO

ESTA ENCHUFADA

LA LAMPARA NO FUNCIONA

ENCHUFARA

FOCO QUEMADO

COMPRAR NUEVA LAMPARA

REEMPLAZAR FOCO

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T E C N I C A O H M

E U M P D A D A W E

C I E N C I A V O D

I N V E N T O A R I

L A P T O P D N D C

I P A D W H L C L I

C P U C F D Ñ E M N

H O T M A I L S X A

1.- CIENCIA

2.- TECNICA

3.- AVANCES

4.- INVENTO

5.- LAPTOP

6.- IPAD

7.- CPU

8.- WORD

9.- MEDICINA

10.- HOTMAIL

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RESPUESTAS DE LA SECCION DE

ENTRETENIMIENTOT E C N I C A O H M

E U M P D A D A W E

C I E N C I A V O D

I N V E N T O A R I

L A P T O P D N D C

I P A D W H L C L I

C P U C F D Ñ E M N

H O T M A I L S X A

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TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

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Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.

Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organización.

Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prácticas y experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnología de información de una organización y las personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la selección de productos de hardware y software adecuados para una organización. Se integran los productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la instalación, la adaptación y el mantenimiento de los sistemas de información, proporcionando así un entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los usuarios del sistema de una organización. En TI, la programación a menudo implica escribir pequeños programas que normalmente se conectan a otros programas existentes.

El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que posiblemente se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con

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capacidad de operar en red mediante una comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento.

TRANSFERENCIA DE DATOS

Transmisión de datos, transmisión digital o comunicaciones digitales es la transferencia física de datos (un flujo digital de bits) por un canal de comunicación punto a punto o punto a multipunto. Ejemplos de estos canales son cables de par trenzado, fibra óptica, los canales de comunicación inalámbrica y medios de almacenamiento. Los datos se representan como una señal electromagnética, una señal de tensión eléctrica, ondas radioeléctricas, microondas o infrarrojos.

FORMAS DE TRANSMISION DE DATOS

Transmisión analógica: estas señales se caracterizan por el continuo cambio de amplitud de la señal. En ingeniería de control de procesos la señal oscila entre 4 y 20 mA, y es transmitida en forma puramente analógica. En una señal analógica el contenido de información es muy restringido; tan solo el valor de la corriente y la presencia o no de esta puede ser determinado.

Transmisión digital: estas señales no cambian continuamente, sino que es transmitida en paquetes discretos. No es tampoco inmediatamente interpretada, sino que debe ser primero decodificada por el receptor. El método de transmisión también es otro: como pulsos eléctricos que varían entre dos niveles distintos de voltaje. En lo que respecta a la ingeniería de procesos, no existe limitación en cuanto al contenido de la señal y cualquier información adicional.

MEDIOS

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Lo que se busca en la comunicación industrial, es mayor información transmitida a mayor velocidad de transmisión. Por lo que la demanda de mejores características para los medios de transmisión es mayor. Esto es particularmente cierto para las redes industriales de comunicación, en donde las condiciones distan mucho de ser ideales debido a las posibles interferencias de máquinas eléctricas y otros. Por esta razón el mejor medio de transmisión depende mucho de la aplicación.

Algunos de los más habituales medios de transmisión son:

cables trenzados;

cables coaxiales;

fibra óptica.

MODOS

Transmisión paralela: es el envío de datos de byte en byte, sobre un mínimo de ocho líneas paralelas a través de una interfaz paralela, por ejemplo la interfaz paralela Centronics para impresoras.

Transmisión en serie: es el envío de datos bit a bit sobre una interfaz serie.

ALMACENAMIENTO

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Un dispositivo de almacenamiento de datos es un conjunto de componentes utilizados para leer o grabar datos en el soporte de almacenamiento de datos, en forma temporal o permanente.

La unidad de disco junto con los discos que graba, conforma un dispositivo de almacenamiento (device drive) o unidad de almacenamiento.

Una computadora tiene almacenamiento primario o principal (RAM y ROM) y secundario o auxiliar. El almacenamiento secundario no es necesario para que arranque una computadora, como unidades de disco duro externo, entre otros.

Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura y/o escritura de los medios donde se almacenan o guardan, lógica y físicamente, los archivos de un sistema informático.

Los dispositivos magnéticos son aquellos dispositivos de almacenamiento de datos en los que se utilizan las propiedades magnéticas de los materiales para almacenar información digital.

Unidad de cinta magnética

El dispositivo de cintas magnéticas de gran capacidad, son unidades magnéticas especiales que se utilizan para realizar respaldo o copias de seguridad de datos en empresas y centros de investigación. Su capacidad de almacenamiento puede ser de cientos de gigabytes.

También denominada tape, en inglés, o casetera, por el uso de casetes o cartuchos de cinta magnética de almacenamiento de datos.

Tecnologías:

Digital Audio Tape (DAT) o cinta de audio digital

Digital Data Storage (DDS) o almacenamiento de datos digitales

Digital Linear Tape (DLT)

Linear Tape-Open (LTO)

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Unidad de disco flexible o disquete

La disquetera, unidad de disco flexible o unidad de disquete (floppy disc drive, FDD) de 3½ pulgadas permite intercambiar información utilizando disquetes magnéticos de 1,44 MB de capacidad. Aunque la capacidad de soporte es muy limitada si tenemos en cuenta las necesidades de las aplicaciones actuales se siguen utilizando para intercambiar archivos pequeños, pues pueden borrarse y reescribirse cuantas veces se desee de una manera muy cómoda, aunque la transferencia de información es bastante lenta si la comparamos con otros soportes, como el disco duro o un CD-ROM.

La unidad de disco se alimenta mediante cables a partir de la fuente de alimentación del sistema. Y también va conectada mediante un cable a la placa base. Un diodo LED se ilumina junto a la ranura cuando la unidad está leyendo el disco, como ocurre en el caso del disco duro.

En los disquetes solo se puede escribir cuando la pestaña está cerrada.

Cabe destacar que el uso de este soporte en la actualidad es escaso o nulo, puesto que se ha vuelto obsoleto teniendo en cuenta los avances que en materia de tecnología se han producido.

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Unidad de disco rígido o disco duro

Gabinete para disco duro con interfaz USB.

Las unidades de discos rígidos o duros (hard disc drive, HDD) tienen una gran capacidad de almacenamiento de información, pero al estar alojados normalmente dentro de la computadora (discos internos), no son extraíbles fácilmente. Para intercambiar información con otros equipos (si no están conectados en red) se tienen que utilizar unidades de disco, como los disquetes, los discos ópticos (CD, DVD), los discos magneto-ópticos, memorias USB o las memorias flash, entre otros.

El disco duro almacena casi toda la información que manejamos al trabajar con una computadora. En él se aloja, por ejemplo, el sistema operativo que permite arrancar la máquina, los programas, archivos de texto, imagen, vídeo, etc. Dicha unidad puede ser interna (fija) o externa (portátil), dependiendo del lugar que ocupe en el gabinete o caja de computadora.

Un disco duro está formado por varios discos apilados sobre los que se mueve una pequeña cabeza magnética que graba y lee la información.

Este componente, al contrario que el micro o los módulos de memoria, no se pincha directamente en la placa, sino que se conecta a ella mediante un cable.

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También va conectado a la fuente de alimentación, pues, como cualquier otro componente, necesita energía para funcionar.

Además, una sola placa puede tener varios discos duros conectados.

Las características principales de un disco duro son:

Capacidad: Se mide en gigabytes (GB). Es el espacio disponible para almacenar secuencias de 1 byte. La capacidad aumenta constantemente desde cientos de MB, decenas de GB, cientos de GB y hasta TB.

Velocidad de giro: Se mide en revoluciones por minuto (RPM). Cuanto más rápido gire el disco, más rápido podrá acceder a la información la cabeza lectora. Los discos actuales giran desde las 4.200 a 15.000 RPM, dependiendo del tipo de ordenador al que estén destinadas.

Capacidad de transmisión de datos: De poco servirá un disco duro de gran capacidad si transmite los datos lentamente. Los discos actuales pueden alcanzar transferencias de datos de 3 GB por segundo.

También existen discos duros externos que permiten almacenar grandes cantidades de información. Son muy útiles para intercambiar información entre dos equipos. Normalmente se conectan al PC mediante un conector USB.

Cuando el disco duro está leyendo, se enciende en la carcasa un LED (de color rojo, verde u otro). Esto es útil para saber, por ejemplo, si la máquina ha acabado de realizar una tarea o si aún está procesando datos.

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Unidad de CD-ROM o lector de CD

La unidad de CD-ROM, lectora de CD o "compactera" permite utilizar discos ópticos de una mayor capacidad que los disquetes de 3,5 pulgadas: hasta 700 MB. Ésta es su principal ventaja, pues los CD-ROM se han convertido en el estándar para distribuir sistemas operativos, aplicaciones, etc.

El uso de estas unidades está muy extendido, ya que también permiten leer los discos compactos de audio.

Para introducir un disco, en la mayoría de las unidades hay que pulsar un botón para que salga una especie de bandeja donde se deposita el CD-ROM. Pulsando nuevamente el botón, la bandeja se introduce.

En estas unidades, además, existe una toma para auriculares, y también pueden estar presentes los controles de navegación y de volumen típicos de los equipos de audio para saltar de una pista a otra, por ejemplo.

Una característica básica de las unidades de CD-ROM es la velocidad de lectura, que normalmente se expresa como un número seguido de una «x» (40x, 52x,..). Este número indica la velocidad de lectura en múltiplos de 128 Kb/s. Así, una unidad de 52x lee información de 128 KB/s × 52 = 6,656 KB/s, es decir, a 6,5 MB/s.

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Unidad de CD-R/RW o grabadora de CD-R/RWUna re grabadora puede grabar y regrabar discos compactos. Las características básicas de estas unidades son la velocidad de lectura, de grabación y de regrabación. En los discos regrabables es normalmente menor que en los discos que sólo pueden ser grabados una vez. Las re grabadoras que trabajan a 8X, 16X, 20X, 24X, etc., permiten grabar los 650, 700 o más megabytes (hasta 900 MB) de un disco compacto en unos pocos minutos. Es habitual observar tres datos de velocidad, según la expresión ax bx cx (a: velocidad de lectura; b: velocidad de grabación; c: velocidad de regrabación).

Unidad de DVD-ROM o lector de DVD

Las unidades de DVD-ROM son aparentemente iguales que las de CD-ROM, pueden leer tanto discos DVD-ROM como CD-ROM. Se diferencian de las unidades lectoras de CD-ROM en que el soporte empleado tiene hasta 17 GB de capacidad, y en la velocidad de lectura de los datos. La velocidad se expresa con otro número de la «x»: 12x, 16x... Pero ahora la x hace referencia a 1,32 MB/s. Así: 16x = 21,12 MB/s.

Las conexiones de una unidad de DVD-ROM son similares a las de la unidad de CD-ROM: placa base, fuente de alimentación y tarjeta de sonido. La diferencia más destacable es que las unidades lectoras de discos DVD-ROM también pueden disponer de una salida de audio digital. Gracias a esta conexión es posible leer películas en formato DVD y escuchar seis canales de audio separados si disponemos de una buena tarjeta de sonido y un juego de altavoces apropiado (subwoofer más cinco satélites).

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Unidad de DVDPuede leer y grabar y regrabar imágenes, sonido y datos en discos de varios gigabytes de capacidad, de una capacidad de 650 MB a 9 GB.

Unidad de BD, lectora o grabadora de discos Blu-ray

La unidad de discos magneto-ópticos permiten el proceso de lectura y escritura de dichos discos con tecnología híbrida de los disquetes y los discos ópticos, aunque en entornos domésticos fueron menos usadas que las disqueteras y las unidades de CD-ROM, pero tienen algunas ventajas en cuanto a los disquetes:

Por una parte, admiten discos de gran capacidad: 230 MB, 640 MB o 1,3 GB. Además, son discos reescribidles, por lo que es interesante emplearlos, por

ejemplo, para realizar copias de seguridad.

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PROCESAMIENTO

Procesamiento manual de datosAunque el uso generalizado del término procesamiento de datos sólo data de los años 1950 funciones de procesamiento de datos se ha realizado manualmente por milenios. Por ejemplo contabilidad involucra funciones como el envió de las transacciones y la producción de informes como el balance y el estado de flujos de efectivo. Métodos completamente manuales fueron aumentados por la aplicación de las calculadoras mecánicas o electrónicas. Una persona cuyo trabajo consistía en realizar los cálculos manualmente o utilizando una calculadora se llama un " computador“.

El Censo de los Estados Unidos 1850 fue el primero en recopilar datos individuales en vez de los hogares. Una serie de preguntas puede ser respondida por hacer una marca en la casilla correspondiente en el formulario. Desde 1850 hasta 1880 la Oficina del Censo utiliza un sistema de cómputo, el cual, debido a la cada vez mayor número de combinaciones de clasificaciones requeridas, se hizo cada vez más complejo. Sólo un número limitado de combinaciones puede ser registrada en una cuenta, por lo que era necesario manejar los programas de 5 o 6 veces, para tantos recuentos independientes." "Se tardó más de 7 años para publicar los resultados del censo de 1880 " utilizando métodos de procesamiento manual.

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Procesamiento automático de datos

El término procesamiento automático de datos se refiere a las operaciones realizadas por medio de equipos de registros unitario, tales como el sistema de tarjetas perforadas creada por Herman Hollerith basado en la lógica de Boole, utilizado para realizar el Censo de los Estados Unidos 1890, la Oficina del Censo fue capaz de completar la tabulación de la mayoría de los datos del censo de 1890 de 2 a 3 años, en comparación con 7 a 8 años para el censo de 1880 . ... También se estima que el uso del sistema de Herman Hollerith ahorro unos $ 5 millones en costos de procesamiento " (en 1890).

Procesamiento electrónico de datos

Procesamiento de datos computarizados, o el procesamiento electrónico de datos representa la evolución ulterior, con el ordenador tomando el lugar de varias piezas independientes de equipos. La Oficina del Censo hizo por primera vez el uso limitado de equipos electrónicos para el Censo de Estados Unidos de 1950, con el uso de la UNIVAC I .

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CONOCIMIENTO TRADICIONAL

Podría también definirse el saber tradicional como todo el trabajo de investigación desarrollado por diversos pueblos antes de llegar, para los que han llegado, a la industrialización. En nuestro mundo existe una parte importante de conocimientos que son el fruto de millones de experimentos llevados a cabo en el pasado, de los cuales hemos perdido la memoria, pero de cuyos logros nos beneficiamos. En efecto el hombre aparece sobre la tierra aproximadamente hace 7 millones de años. Todos los pueblos iniciaron su camino como cazadores-recolectores. Los que han progresado se han convertido en agricultores, alcanzando finalmente la "moderna fase industrial".

El pasaje por la fase de agricultores es obligatorio, para progresar. La agricultura, como es sabido, permite alcanzar un mayor nivel de alimentación, liberando tiempo que ha permitido constituir civilizaciones complejas.

Sabemos también que muy pocas especies vivas, tanto animales como vegetales son comestibles para el hombre. Los humanos podemos utilizar una parte muy pequeña de la biomasa existente en el planeta. El hombre al transformarse en agricultor tuvo que seleccionar y cruzar plantas y animales, para conseguir especies aprovechables. Todo este trabajo de prueba y error ha implicado miles de años de dedicación continua. Por ejemplo las primeras domesticaciones de plantas se produjeron, en la medialuna fértil, hace unos 8 500 años a.C. y fueros el trigo, arvejas y olivos. A este enorme trabajo y esfuerzo debemos nuestros cereales y animales domésticos (bovinos, cabras, cerdos...). Un trabajo semejante se ha desarrollado también en el campo de las plantas medicinales. Los conocimientos ancestrales están limitados en su difusión debido a que fue excluido en cada una de las culturas, sin embargo en la actualidad sale a relucir o hay interés de partes en su recopilación. El estudio en este campo es bastante amplio y complejo.

1.- Tecnologías de la información y la comunicación2.- Tecnologías de la construcción3.- Tecnologías de la manufactura4.- Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación 

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ENTREVISTA CIENTIFICA

¿Cómo encontró la actual administración del Conacyt el panorama de ciencia, tecnología e innovación en México?

Tras la creación del Consejo en 1970, la ciencia mexicana creció considerablemente. Se establecieron y consolidaron 27 centros de investigación en diversas partes del territorio nacional. Además, del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) que a la fecha cuenta con 16 mil miembros, y cuyo objetivo es reconocer la calidad de los profesionales dedicados en la materia, y se fortalecieron diversas instituciones de educación superior. Sin embargo, todavía existen varios problemas. Uno de ellos es que tenemos un número aún reducido de científicos y tecnólogos con relación al total de la población (hay estados que cuentan con tres miembros del SNI por cada 100 mil habitantes en edades económicamente activas). Asimismo, de carecer de homogeneidad en la infraestructura de las universidades públicas, pues mientras algunas cuentan con equipos de primer mundo, otros cuerpos de investigación y académicos emergentes están poco desarrollados. En tanto, la tecnología tiene aún mayores atrasos, y puede percibirse con el pobre número de patentes concedidas a investigadores mexicanos (menos de mil al año) o el escaso interés del sector productivo por invertir en procesos de investigación y desarrollo.

¿Cuáles son las acciones que ha tomado Conacyt al respecto?

Identificamos puntos estratégicos en donde podríamos incidir. Uno es promover la vinculación de investigadores nacionales de diversas regiones a través de la creación Redes Temáticas Científicas, en donde científicos o tecnólogos se relacionen con sus pares de otros estados, refuercen sus conocimientos o generen proyectos en conjunto. También tenemos un programa de repatriación y retención de investigadores nacionales, con el cual retenemos o recuperamos a más de cien personas cada año que pueden incorporarse al sector académico mexicano; es una iniciativa que el Conacyt trabaja en conjunto con las instituciones de educación superior interesadas, y consiste en garantizar los dos primeros años de salario del investigador con opción a que sea contratado de manera definitiva en base a las aptitudes mostradas. Otro proyecto dedicado al fortalecimiento del sector que esperamos se consolide en 2011 es la compra de revistas científicas electrónicas de manera consorciada; es decir, que las universidades pequeñas tengan acceso a información científica de frontera sin la necesidad de desembolsar fuertes cantidades de dinero.

¿Cómo se promueve la participación del sector productivo?

Desde la administración pasada la participación de las empresas en términos de investigación y desarrollo era promovida a través de la deducción fiscal; pero hace

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un par de años se cambió la estrategia y ahora las firmas establecidas en México pueden pedir recursos estatales para realizar proyectos en conjunto con universidades o centros de investigación, y hasta el momento podemos considerar que han sido positivos esos cambios.

Pero el empresariado nacional ha pedido que no desaparezca del todo el esquema de estímulos fiscales

En estos momentos está fuera de lo existente. Es una decisión de (la Secretaría de) Hacienda, en la que el Conacyt sólo participó en discusiones. Lo que podemos decir es que con estos Programas de Innovación existen mayores posibilidades de involucrar a las empresas en trabajo de investigación y que se vinculen con la academia. Desde el punto de vista del empresario podemos entender que no es lo mejor, pero han aceptado que se trata de un esquema con ciertas ventajas para ellos.

El presupuesto asignado por el gobierno federal es un tema que deja inquieta a la comunidad científica nacional, ¿qué opinión tiene al respecto?

Sabemos que la inversión en ciencia y tecnología no es la más adecuada ni suficiente para el potencial del país (el Gobierno Federal informó que en 2009 invirtió más de 3,500 millones de USD); pero también creo que los apoyos otorgados no son siempre bien utilizados, podríamos ser más eficientes institucionalmente hablando. Por otra parte, es cierto que hace falta inversión en infraestructura, crear centros de investigación en temas específicos; me parece importante todo el aparato, desde la investigación hasta la divulgación y vinculación, pero creo que donde más recursos se requieren es en proyectos que aún no ven la luz, y no en aquellos que ya funcionan.

Hay quienes piensan que la actual administración del Conacyt pondera la innovación y ciencia aplicada sobre la llamada ciencia básica, ¿qué hay de cierto en esa aseveración?

Esos puntos de vista me parecen anticuados, la ciencia debe considerarse como aplicada y la que aún no se aplica. También hay quienes consideran que realizar ciencia básica es un lujo que el país no puede darse, y eso tampoco es válido. Me parece que debemos hacer ciencia más orientada a blancos específicos, donde rápidamente se pueda aplicar y tenga consecuencias tecnológicas. En cuanto a la innovación, se trata de un concepto importante para la competitividad de las naciones, por ello la administración actual ha creado programas ex profeso, pero sin desatender aquellos orientados a la ciencia y tecnología que ya existían en gestiones anteriores.

¿Y el Consejo es la instancia adecuada para promover la innovación?

Es importante que la innovación sea manejada por el Conacyt dado que tiene una visión unificada y coordinadora a nivel nacional, capaz de definir áreas

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estratégicas, por eso creo que es necesario que no se desvinculen los temas de ciencia, tecnología e innovación.

México es miembro de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) desde hace más de una década, y una de las recomendaciones de esa instancia es la creación de un ministerio de ciencia y tecnología, ¿resulta viable esa sugerencia?

Sin duda tiene aspectos a considerar. Desde el punto de vista presupuestal no representaría mucha diferencia, porque el Conacyt maneja montos superiores a los de otras secretarías de estado en México. Por otra parte, hay quienes temen que represente una burocratización excesiva, debido a que será preciso tener presencia en cada estado de la República (32 entidades). En lo que todos están de acuerdo es que el rango político de una Secretaría es mayor que el de un Consejo, y ese punto quizá sea el más importante de la propuesta, de modo que es necesario discutir la recomendación de la OCDE.

La participación del grueso de la sociedad mexicana en temas y discusiones referentes a ciencia y tecnología es muy limitada, ¿Qué hace el Conacyt en el tema de popularizar el conocimiento?

En México hay un problema estructural en el que la sociedad no valora el trabajo científico. La ciudadanía en general, y en particular muchos gobernantes, no incluyen a la ciencia como parte de la cultura. Tampoco hay divulgación por parte de los científicos, quienes deben considerar tan importante investigar y generar conocimiento como dar a conocer sus resultados a la sociedad. Por lo que toca al Conacyt, su trabajo de comunicación y divulgación es muy pobre, y lo que puedo decir es que se planean acciones importantes al respecto.

¿Cómo califica la relación de la comunidad científica mexicana con sus pares de Iberoamérica?

Se especula que a raíz de las dictaduras militares ocurridas en la región llegaron a México una gran cantidad de exiliados, entre ellas científicos, quienes trabajaron en instituciones de educación superior o de investigación y mantuvieron los lazos una vez regresaron a sus países. Gracias a ello, se considera que 20 por ciento de las publicaciones científicas internacionales en las que participan investigadores mexicanos son realizadas en conjunto con grupos de América Latina. En paralelo, los expertos nacionales han mirado gradualmente otras latitudes fuera de los Estados Unidos para vincularse, en particular España.

¿Y en cuanto a la solicitud de recursos internacionales?

En ese sentido, los científicos mexicanos no han tenido la visión de obtener financiamiento de fuentes internacionales porque les resulta más cómodo conseguirlos localmente. Por ejemplo, la convocatoria al 6º Programa Marco Europeo de Investigación y Desarrollo, concluido el año pasado, tuvo malos

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resultados entre nuestros investigadores. Para el 7º Programa, el Conacyt creó una oficina que promueve la relación con científicos europeos a través de personal encargado de vincular grupos de ambos lados y sea posible realizar proyectos sólidos que compitan por fondos europeos. En ese sentido, me parece que tendremos mejores resultados

El doctor José Antonio de la Peña Mena fue presidente de la Academia Mexicana de Ciencias, coordinador general del Foro Consultivo Científico y Tecnológico y director del Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Actualmente se desempeña como director adjunto de Desarrollo Científico y Académico, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.