ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa
DESCRIPTION
Kutsuttu esitys Tulevaisuuden tutkimuksen seuran tiedeseminaarissa marraskuussa 2012.TRANSCRIPT
![Page 1: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/1.jpg)
ymmärtämisen rajallisuus
tulevaisuudessa
tiedeseminaari: tulevaisuuden rajallisuus
hanna teräs23.11.2012
kuva: kevin dooley
Friday, November 23, 2012
![Page 2: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/2.jpg)
puhutaan...
...ymmärtämisestärajallisuudestatulevaisuudesta
Friday, November 23, 2012
![Page 3: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/3.jpg)
tulokulma: (korkea)koulutus
Voiko koulutus (tulevaisuudessa) edistää ymmärtämistä?
Pitäisikö sen tehdä niin?
Onko koulutuksella ja ymmärtämisellä jokin suhde toisiinsa?
Onko tämä jollain tavalla tärkeää?
Friday, November 23, 2012
![Page 4: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/4.jpg)
mitä ymmärtäminen on?
Friday, November 23, 2012
![Page 5: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/5.jpg)
Friday, November 23, 2012
![Page 6: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/6.jpg)
toisin sanoen:
kognitio-ymmärtäminenyhteisymmärtäminen
myötätunto-ymmärtäminenrationaalinen ymmärtäminen
empatia-ymmärtäminen
Kuva: micsalac
Friday, November 23, 2012
![Page 7: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/7.jpg)
toisin sanoen:
kognitio-ymmärtäminenyhteisymmärtäminen
myötätunto-ymmärtäminenrationaalinen ymmärtäminen
empatia-ymmärtäminen
Kuva: micsalac
Friday, November 23, 2012
![Page 8: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/8.jpg)
ymmärtämisen raja-aitoja
Friday, November 23, 2012
![Page 9: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/9.jpg)
Kuva: Esparta
ideologiakulttuuri
kieliparadigma
Friday, November 23, 2012
![Page 10: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/10.jpg)
tiedonintressi?
määrittäjinä työ, kieli ja vallan välineet
Kuva: Thomas Leuthard
Friday, November 23, 2012
![Page 11: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/11.jpg)
tehokkuus
asiakkaat
tulos-vastuu
tunnus-luvut
Friday, November 23, 2012
![Page 12: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/12.jpg)
Friday, November 23, 2012
![Page 13: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/13.jpg)
tulevaisuuden(?)työelämätaitoja
Tiedon hakeminen, arvioiminen ja käyttäminen eri yhteyksissä
Kommunikaatio- ja vuorovaikutus
Syväreflektio
Huonosti määriteltyjen ongelmien ratkaisu
Luova ja kriittinen ajattelu
Arvostelukyky
Vastuullisuus ja aloitekyky
Kyky ja sitoutuminen elämänmittaiseen oppimiseen ja ammatilliseen kasvuun
Älyllinen uteliaisuus
Kulttuuriosaaminen
Proaktiivisuus
Esim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009
Friday, November 23, 2012
![Page 14: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/14.jpg)
mutta...miten ihmeessä näitä voi opettaa?
Friday, November 23, 2012
![Page 15: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/15.jpg)
ei mitenkään.
nämä ovat taitoja, jotka omaksutaan - jos
oppimisympäristö mahdollistaa sen ja palkitsee niiden
omaksumisesta.
Friday, November 23, 2012
![Page 16: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/16.jpg)
Käyttäytymismallit ja tavat toimia iskostuvat syvempään kuin sisältö
Friday, November 23, 2012
![Page 17: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/17.jpg)
2 skenaariota
Friday, November 23, 2012
![Page 18: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/18.jpg)
Työelämälähtöinen koulutus on viety äärimmilleen. Yliopistojen tehtäväon tuottaa asiantuntijoita talouselämän tarpeisiin ja vauhdittaa näin talouskasvua. Korkeakoulujen rahoitusmalli on on muuttunut tilaaja-tuottajamallin mukaiseksi. Ylikansalliset yhtiöt tuottavat opetus-
suunnitelmat ja jakavat aloituspaikat tilaustensa mukaisesti. Ne rahoittavat opiskelun työpanokseen sitovien stipendien muodossa. Yliopistojen määrä
on vähentynyt radikaalisti. Ne ovat myös listautuneet pörssiin. Opetus on pääasiassa verkossa ja toteutetaan opettajajohtoisen
yksisuuntaisen viestinnän periaatteiden mukaisesti: opiskelijat seuraavatvideoituja luentoja verkossa ja osaamista testataan tietokoneavusteisesti
tarkastetuilla tehtävillä.
Kuva: Tax Credits
Friday, November 23, 2012
![Page 19: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/19.jpg)
Yliopistojen tehtävä on toimia (glokaalisti) vapaan, kriittisen ajattelun,
emansipaation ja dialogin foorumeina ja näin levittää sivistystä ja edesauttaa globaalien ongelmien ja kriisien (tämän päivän näkökulmasta
ilmaston lämpeneminen, väestönkasvu, poliittiset konfliktit ym.) ratkaisua
poikkitieteellisen tutkimuksen avulla. Yliopistot eivät mukaudu ja reagoi
ympäriltä saneltuun tulevaisuuteen, vaan luovat proaktiivisesti halutun kaltaista tulevaisuutta. Yliopistojen määrä ei ole juuri vähentynyt, mutta
niiden välinen yhteistyö on voimakkaasti lisääntynyt. Tietoverkkojen tarjoamia välineitä käytetään erityisesti dialogin edistämiseen ja oppimisen kaikkiallisuuden mahdollistamiseen, ja niiden avulla syntyy spontaanisti kansainvälisiä käytäntöyhteisöjä eri aihepiirien ympärille. Eletään uudessa
paradigmassa, jossa jatkuvan talouskasvun ihanteesta on luovuttu. Tutkimus on monipuolista, eikä riipu kaupallisten toimijoiden tahdosta.
Kuva: karindalziel
Friday, November 23, 2012
![Page 20: Ymmärtämisen rajallisuus tulevaisuudessa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070302/54802138b4af9fd9218b464b/html5/thumbnails/20.jpg)
millaista ymmärtäminen on näissä skenaarioissa?
Millaisia signaaleja näemme nyt, jotka saattaisivat johtaa näihin skenaarioihin?
Millaiset toimenpiteet ja päätökset voivat johtaa näihin skenaarioihin?
Friday, November 23, 2012