ytra mat - tilraunaverkefni –
DESCRIPTION
Ytra mat - tilraunaverkefni –. Björk Ólafsdóttir 20. september 2012. Fulltrúar í faghóp. Fulltrúar sveitarfélaga: Birna Sigurjónsdóttir, verkefnastjóri Menntasv . Rvk . Eiríkur Hermannsson, fræðslustjóri Reykjanesb . - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Samband íslenskra sveitarfélaga
YTRA MAT- TILRAUNAVERKEFNI –
Björk Ólafsdóttir20. september 2012
FULLTRÚAR Í FAGHÓP
Fulltrúar sveitarfélaga:Birna Sigurjónsdóttir, verkefnastjóri Menntasv. Rvk.Eiríkur Hermannsson, fræðslustjóri Reykjanesb.Þóra Björk Jónsdóttir, kennslu- og sérkennslufulltrúi
Fræðsluþj. SkagfirðingaFulltrúar ráðuneytis:
Védís Grönvold, sérfræðingur mmrn.Guðni Olgeirsson, sérfræðingur mmrn.Júlíus Björnsson, forstöðumaður Námsmatsstofn.
Stjórnandi hóps:Björk Ólafsdóttir, verkefnisstj. samb. og mmrn.
TILLÖGUR FAGHÓPS MMRN. OG SVF.
Allir grunnskólar á landinu: verði metnir einu sinni á 5 ára tímabili fái samskonar ytra mat verði metnir á grundvelli sömu viðmiða
Matsteymi: samanstandi af utanaðkomandi matsaðila og
matsaðila úr nærsamfélagi viðkomandi skólahafi mats- og ráðgefandi hlutverk gagnvart skólum
Matsskýrsla og umbótaáætlun hvers skóla:verði gerð opinberverði fylgt eftir af viðkomandi sveitarfélagi
HUGMYNDAFRÆÐI AÐ BAKI TILLÖGUM UM YTRA MAT
VIÐFANGSEFNI YTRA MATS
Fjórir áhersluþættir:Kennsla og nám Innra mat skólaStjórnun skólaSérstakar áherslur skóla/yfirvalda
Viðmið um gæði:eru skilgreind og opinberskýra hvað liggur til grundvallar matinu og til hvers er
ætlast
ÁHRIF MATSÞÁTTA
TILGANGUR MEÐ LEIÐUM Í TILLÖGUM
• Stuðla að jafnræði skóla gagnvart ytra mati.• Tryggja að allir skólar fái sambærilegt ytra mat.• Efla og styðja innra mat og gæðastjórnun skóla.• Vera skólum hvati til frekari skólaþróunar.• Styðja skóla, stjórnendur og kennara í
umbótum á eigin starfi.• Hvetja kennara til að vinna saman að því að
bæta eigin starfshætti.
FIMM NÁLGANIR VIÐ YTRA MAT Í EVRÓPU
1. Stöðluð og samræmd próf
2. Endurskoðun (e. Audit)
3. Skólaeftirlit (e. Inspection)
4. Skólaráðgjafaheimsókn (með eftirliti)
5. Jafningjarýni (án eftirlits)(Kempfert & Rolff (2005). Qualität und Evaluation)
UNDIRBÚNINGUR YTRA MATS
• Gerð viðmiða• Hönnun matsferlis• Leiðbeiningar fyrir
matsteymi• Matsblöð • Siða- og starfsreglur
fyrir matsaðila
VIÐMIÐ UM GÆÐI
Stjórnun Nám og kennsla Innra mat
Fagleg forysta
Stefnumótun og skipulag
Samskipti heimila og skóla
Nám og námsaðstæður
Þátttaka og ábyrgð
nemendaNámsaðlögun Framkvæmd innra
mats
Umbótastarf í kjölfar innra
mats
Stjórnandinn sem leiðtogi
Starfsáætlun og
skólanámskrá
Skólaráð, foreldrafélag
Inntak og árangur
Lýðræðisleg vinnubrögð
Nám við hæfi allra nemenda
Innra mat er kerfisbundið og samofið daglegu
skólastarfi
Innra mat er opinbert
Stjórnun stofnunar
Skóladagur nemenda
Þátttaka foreldra í skólastarfi og
upplýsingamiðlun
Skipulag náms og
námsumhverfi
Ábyrgð og þátttaka
Stuðningur við nám
Innra mat er markmiðsbundið
Innra mat er umbótamiðað
Faglegt samstarf
Verklagsreglur og áætlanir Kennsluhættir og
gæði kennslu
Innra mat byggir á traustum og fjölbreyttum upplýsingum
Skólaþróun Námshættir og námsvitund
Innra mat er samstarfsmiðað og
byggir á lýðræðislegum vinnubrögðum
MATSBLÖÐ
• Viðmið• Kvarði• Vísbendingar
KVARÐI
Verklag öðrum til eftirbreytni, framúrskarandi á sínu sviði
A. Mjög gott verklag sem samræmist fyllilega lýsingu um gæðastarf
B. Gott verklag, flestir þættir í samræmi við lýsingu á gæðastarfi
C. Viðunandi verklag, uppfyllir viðmið um gæðastarf að mörgu leyti, einhverjir mikilvægir þættir sem þarfnast úrbóta
D. Óviðunandi verklag, uppfyllir ekki viðmið um gæðastarf á mörgum mikilvægum þáttum.
MATSFERLIÐ
1. Tími heimsóknar ákveðinn og óskað eftir gögnum frá skóla, mmrn. og Námsmatsstofnun.
2. Skólaheimsókn: • Fundur með skólastjóra og fræðslufulltrúa sveitarfélags • Kynningarfundur með starfsfólki • Skoðunarferð um skóla • Vettvangsathuganir í kennslustundir (60-70% kennara) • Rýnihópaviðtöl við kennara, starfsfólk, foreldra, nemendur,
skólaráð og stjórnendur• Einstaklingsviðtöl við stjórnendur
3. Úrvinnsla og skýrslugerð4. Skilafundur með starfsfólki og ráðgjöf við skóla
TILRAUNAVERKEFNI
Ákveðið var að prófa hugmyndina í tilraunaskyni með þátttöku sex grunnskóla vorið 2012.Tilgangur tilraunaverkefnis var að:
kostnaðarmeta á raunhæfan háttendurskoða áætlanir um framkvæmd matsins
DÆMI UM NIÐURSTÖÐUR
Stjórnun Nám og kennsla Innra mat
Fagleg forysta
Stefnumótun og skipulag
Samskipti heimila og skóla
Nám og námsaðstæður
Þáttt. og ábyrgð nemenda Námsaðlögun Framkvæmd
innra mats
Umbótastarf í kjölfar innra
mats
Stjórnandinn sem leiðtogi
Starfsáætlun og
skólanámskrá
Skólaráð, foreldrafélag
Inntak og árangur
Lýðræðisleg vinnubrögð
Nám við hæfi allra nemenda
Innra mat er kerfisbundið og samofið daglegu
skólastarfi
Innra mat er opinbert
Stjórnun stofnunar
Skóladagur nemenda
Þátttaka foreldra í skólastarfi og
upplýsingamiðlun
Skipulag náms og námsumhverfi
Ábyrgð og þátttaka
Stuðningur við nám
Innra mat er markmiðsbundið
Innra mat er umbótamiðað
Faglegt samstarf
Verklagsreglur og áætlanir Kennsluhættir og
gæði kennslu
Innra mat byggir á traustum og fjölbreyttum upplýsingum
Skólaþróun Námshættir og námsvitund
Innra mat er samstarfsmiðað og
byggir á lýðræðislegum vinnubrögðum
DÆMI UM NIÐURSTÖÐUR
Stj. sem leiðtogi Stjórn. StofnunarFaglegt samstarf
SkólaþróunStarfsáætl. & námskr.
Skóladagur nem. Verklagsr. og áætl.
Skólaráð, foreldrafél.Þáttt. for.
Inntak og árangurSkipul. náms & námsumhv.
Kennsluhætt. & gæði kenn. Námsh. og námsvit.
Lýðræðisleg vinnubrögð Ábyrgð og þátttaka Nám við hæfi allra
Stuðningur við nám
Kerfisb. og samofið Markmiðsbundið
Byggir á upplýsingum Samstarfsmiðað & lýðræðisl.
Opinbert Umbótamiðað
Stjó
rnun
Nám
og
kenn
slaIn
nra
mat
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0
BREYTILEIKI Í MATI
Stj. se
m leiðtogi
Stjórn
. Stofnunar
Fagleg
t sam
starf
Skólaþ
róun
Starfs
áætl.
& námskr
.
Skólad
agur n
em.
Verklag
sr. og á
ætl.
Skólar
áð, fo
reldraf
él.
Þáttt. f
or.
Inntak og á
rangu
r
Skipul. n
áms &
námsu
mhv.
Kennslu
hætt. & gæ
ði ken
n.
Námsh. o
g nám
svit.
Lýðræ
ðisleg v
innubrögð
Ábyrgð og þ
átttak
a
Nám við
hæfi allra
Stuðningu
r við nám
I.m. K
erfisb. o
g sam
ofið
I.m. M
arkmiðsb
.
I.m. b
yggir á
uppl.
I.m. sa
mstarfs
m. & lýð
r.
I.m. o
pinbert
I.m. u
mbótamiðað
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
STAÐA SKÓLA M.V. HEILD
Stj. se
m leiðtogi
Stjórn
. Stofnunar
Fagleg
t samsta
rf
Skólaþ
róun
Starfs
áætl.
& námskr
.
Skólad
agur n
em.
Verklag
sr. og á
ætl.
Skólar
áð, fo
reldraf
él.
Þáttt. f
or.
Inntak og á
rangu
r
Skipul. n
áms &
námsu
mhv.
Kennslu
hætt. & gæ
ði ken
n.
Námsh. o
g nám
svit.
Lýðræ
ðisleg v
innubrögð
Ábyrgð og þ
átttak
a
Nám við
hæfi allra
Stuðningu
r við nám
I.m. K
erfisb. o
g sam
ofið
I.m. M
arkmiðsb
.
I.m. b
yggir á
uppl.
I.m. sa
mstarfs
m. & lýð
r.
I.m. o
pinbert
I.m. u
mbótamiðað
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
HVAR ER SÍMENNTUNARÞÖRF?
Skóli 1 Skóli 2 Skóli 3 Skóli 4 Skóli 5 Skóli 6
NÁM OG KENNSLA
Inntak og árangur 3,3 2,4 2,5 4,0 3,1 3,9
Skipulag náms & námsumhverfi 2,6 2,0 2,6 3,8 3,5 3,8
Kennsluhættir & gæði kennslu 2,4 2,4 2,6 4,0 3,8 3,8
Námshættir og námsvitund 1,9 2,0 2,3 3,6 3,4 3,8
Lýðræðisleg vinnubrögð 2,3 2,5 3,0 3,8 3,6 3,3
Ábyrgð og þátttaka 2,1 1,9 2,4 3,9 3,1 3,7
Nám við hæfi allra nemenda 3,0 2,4 2,7 3,9 3,6 4,0
Stuðningur við nám 3,3 3,2 2,6 3,8 3,6 3,9
ATHUGUN Í KENNSLUSTUND
• Skipulag og kennsluaðstæður• Framvinda kennslustundar• Markmið kennslustundar, mat og endurgjöf• Samskipti og samstarf• Kennsluaðferðir og vinnutilhögun• Nám við hæfi hvers og eins• Grunnþættir menntunar
FJÖLBREYTNI KENNSLUAÐFERÐA
16%
14%
14%
11%
9%
8%
5%
5%
5%
5%2%2%2%1%1%1%0%0%
Bein kennsla samræður við nemendurVinnubækur og verkefnabækur/heftiBein kennsla (fyrirlestrar/útskýringar)Hópvinna/samvinna í kennslustundumLeikræn tjáning, söngur eða hreyfingTilraunir og verklegar æfingarNámsefni lesið saman og rætt við nemendurNámsleikir og spilSýnikennsla, útskýringarSjálfstæð heimilda- eða rit-gerðarvinna, einstaklingsverkefniSkrifleg verkefni úr ýmsum áttumÞemaverkefni, unnin í litlum hópumNemendur nota tölvur, ýmis forrit t.d. til ritvinnslu eða myndvinnsluSjálfstæð heimilda- eða ritgerðarvinna, hópverkefniNemendur vinna einir (t.d. yndislestur - einstaklingsbundin vinna)Nemendur nota kennsluforritUmræður hópa og kynning niðurstaðnaKvikmyndir og myndbönd
MAT Á GÆÐUM KENNSLUSTUNDA
• Ofsted-viðmið um gæði kennslustunda voru þýdd og staðfærð af Skóla- og frístundasviði Rvk.
Mjög góð Góð Viðunandi Óviðunandi0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
20%
62%
13%5%
Gæði kennslustunda
MAT Á MATINU
• Ánægja með matsþætti:• Sveitarstj. (89%), stjórnendur (100%), starfsfólk
(83%), foreldrar (80%)• Ánægja með framkvæmd matsins:
• Stjórnendur (95%), starfsfólk (80%), foreldrar (80%)• Ánægja með samvinnu við matsaðila:
• Sveitarstj. (66%), stjórnendur (90%)• Niðurstöður endurspegla styrk- og veikleika
skólans:• Sveitarstj. (88%), stjórnendur (100%), starfsfólk
(87%), foreldrar (89%)
MAT Á MATINU FRH.
• Að matið nýtist mikið/mjög mikið til umbóta:• Sveitarstj. (88%), stjórnendur (100%), starfsfólk
(89%), foreldrar (89%)• Mæla með við önnur svf./skóla að taka þátt í
samskonar ytra mati:• Sveitarstj. (88%), stjórnendur (100%), starfsfólk
(90%), foreldrar (90%)• Tíðni ytra mats:
• 3-4 ár (44% sveitarstj., 45% stjórnendur) • 5-6 ár (56% sveitarstj., 55% stjórnendur)
NÁNARI UPPLÝSINGAR
Tillögur faghóps: • http://www.samband.is/verkefnin/skolamal/mat-eftirl
it-og-rannsoknir-a-skolastarfi/faghopur-um-ytra-mat-a-skolastarfi/
Viðmið um gæði:• http://www.samband.is/media/mat-og-rannsoknir
-a-skolastarfi/Skjal-III-Vidmid-um-ytra-mat.pdfLokaskýrsla tilraunaverkefnis:• http://www.samband.is/media/mat-og-rannsoknir
-a-skolastarfi/Heildarskyrsla-tilraunaverkefnis-um-ytra-mat.pdf