zakboekje monitoren

1

MONIZAKBOEKJE Speelpleinwerking De Spetter

Wie doet wat? ..................................................................................................................................... 4

Bij wie kan je waarvoor terecht? ......................................................................................................... 5

1.1. Taken van een monitor ................................................................................................................ 6

1.2. Taken van een teambegeleider (hoofdmonitor of TB) ................................................................. 6

1.3. Taken van een coördinator .......................................................................................................... 6

2.1. De activiteiten .............................................................................................................................. 7

2.2. Het vrij begeleid spel .................................................................................................................... 7

3.1. Lokalen en speelpleinen ............................................................................................................... 7

3.2. Materiaal ...................................................................................................................................... 8

3.3. Enkele gouden regels voor spetterende monitoren .................................................................... 8

3.4. Programma ................................................................................................................................... 8

3.5. De Spetter-startdag ...................................................................................................................... 8

3.6. Voorbereiding ............................................................................................................................... 8

3.7. Meewerken tijdens de vakanties?................................................................................................ 9

3.8. Uitbetaling monitoren .................................................................................................................. 9

3.9. Middagmaal en vieruurtje .......................................................................................................... 10

2.10. Deelnameprijs kinderen ........................................................................................................... 10

‘ ’

4.1. De verschillende Speelpleinen ................................................................................................... 10

4.2. Namiddagwerking ...................................................................................................................... 11

4.3. Dagverloop ................................................................................................................................. 11

2


Aanwezigheidslijst monitoren ....................................................................................................... 12

Evaluatieformulier ......................................................................................................................... 12

Attesten animatoren ..................................................................................................................... 12

Uittreksel strafregister model 2 .................................................................................................... 12

Vrijwilligersregister & medische/persoonlijke fiche ..................................................................... 12

6.1. Voorbereiden.............................................................................................................................. 13

Brainstormen zonder remmen ...................................................................................................... 13

Het ruwe weekschema .................................................................................................................. 13

Selectie van de activiteiten ........................................................................................................... 13

Concrete invulling van de activiteiten ........................................................................................... 13

6.2. Evalueren .................................................................................................................................... 14

Waarom? ....................................................................................................................................... 14

Wanneer? ...................................................................................................................................... 14

Veiligheid ....................................................................................................................................... 14

Variatie .......................................................................................................................................... 14

Tolerantie ...................................................................................................................................... 14

Geborgenheid ................................................................................................................................ 14

Betrokkenheid ............................................................................................................................... 15

Zelfontplooiing .............................................................................................................................. 15

Spontaniteit ................................................................................................................................... 15

Niet-prestatie-gericht .................................................................................................................... 15

Sociaal ............................................................................................................................................ 15

Waardering .................................................................................................................................... 15

8.1. Stadium ....................................................................................................................................... 16

8.2. Vrij spel ....................................................................................................................................... 16

3


Hey Spetters,

Met de vakantie in zicht draait de speelpleinwerking-

molen ook weer op volle toeren. Een vakantie op een

speelplein staat voor kinderen en monitoren gelijk aan een

onvergetelijke tijd beleven. Spelen, zich amuseren en nieuwe vrienden leren kennen zijn dan

ook enkele van de belangrijkste ingrediënten van een speelpleinwerking.

Natuurlijk is een speelpleinwerking onmogelijk zonder een bende enthousiaste monitoren

die elke dag het beste van zichzelf geven. We zijn alvast blij dat je in ons team zit en dat we

samen ‘Speelpleinwerking De Spetter’ vorm kunnen geven.

Om alles vlot te laten verlopen, zijn afspraken onmisbaar. Dit zakboekje bevat de nodige

informatie die je dient te weten om je taak als monitor zo goed mogelijk uit te voeren. Neem

dit boekje dan ook zeker door, zodat je niet voor onnodige verrassingen komt te staan, want

een geïnformeerd monitor is er twee waard. De coördinator zal voor de aanvang van de

vakantie je de nodige informatie ook nog eens mondeling toelichten. Op die manier kun je

een antwoord krijgen op al je vragen vooraleer het speelpleinavontuur van start gaat.

Geniet van jullie tijd op het speelplein!

Het Spetterteam

4


Tom De Backer

Voorzitter/<<TB-begeleider

Jens Van Lierde

Penningmeester

Ibi Vandenkerkhove

Secretaris + verantwoordelijke

Thema

Bjorn Lambersy

Materiaalbeheer

Jochim Mergaert

Coördinator

5


Voorzitter:

Tom De Backer Monitorenbeleid Contact met jeugddienst [email protected]

Secretaris:

Ibi Vandenkerkhove Verslagen DB, RvB, AV Opvolging alle werkgroepen [email protected]

Penningmeester:

Jens Van Lierde Werknemersbeleid Alle financiële aspecten [email protected]

Coördinator:

Jochim Mergaert Varia [email protected]

Het Dagelijks Bestuur kan steeds aangesproken worden via de persoonlijke spetter-adressen of het gedeelde e-mailadres [email protected]

mailto:[email protected]





6


De monitoren zijn het hart van de werking van 'De Spetter'. Ze zorgen voor de uitwerking van de vele

activiteiten, het begeleiden van de spelen, de opvang van de kinderen... Dit brengt natuurlijk een

aantal verantwoordelijkheden met zich mee:

Samen met de medemonitoren de activiteiten

op voorhand uitdenken en uitwerken.

De geplande activiteiten geven op het

speelplein.

Dagelijks evalueren en de voorbereiding voor

de volgende dag bespreken.

Als teambegeleider sta je in voor het leiden van het monitorenteam. Samen met hen zorg je voor een

uitgewerkte planning en voorbereiding. De ervaring van de teambegeleider speelt een cruciale rol

om het team te steunen. Je helpt zoeken naar variatie, nieuwe en creatieve spelen, frisse ideeën...

Een teambegeleider leidt de voorbereiding en de evaluatie, en zorgt ook voor de taakverdeling van

de monitoren. Je steunt de nieuwe en ervaren monitoren en zorgt ervoor dat ze altijd op je kunnen

rekenen. Ook de organisatorische en administratieve taken op het plein vallen onder je

verantwoordelijkheid:

De administratie van De Spetter en Stad Brugge

Onthaal en informeren van ouders

Het inschrijven van kinderen

Tussenpersoon tussen monitoren/kinderen/ouders en de coördinator

EHBO verzorgen op het plein

Het opvolgen en evalueren van stages

ö

De coördinator zorgt voor de ondersteuning van de monitoren en teambegeleider. De planning,

evaluaties, ondersteuning van de speelpleinen, verantwoording van en naar Stad Brugge...

Hij verzorgt het contact met externe partners, zoals stadsbestuur, schooldirectie of jeugddienst.

De coördinator zorgt ook voor de inhoudelijke ondersteuning naar monitoren en teambegeleiders

toe: moni-activiteiten uitwerken, werkgroepen ondersteunen…

Tijdens de vakantieperiodes staat de coördinator in voor:

Inhoudelijke ondersteuning van monitoren en teambegeleiders.

Het opvolgen van stages en nieuwe monitoren

Het oproepen van de monitoren en verdelen over diverse speelpleinen

De logistieke ondersteuning voor een goede werking van de speelpleinen.

7


Speelpleinwerking De Spetter is aangesloten bij de Vlaamse Dienst voor Speelpleinwerking (VDS).

Op het Spetterplein staat fun & spelen voorop. Om dit te bereiken, kunnen de

kinderen allerlei activiteiten doen op het plein. In wat volgt, schetsen we hoe

dit concreet vorm krijgt op het plein.

Een eerste onderverdeling is er tussen de kleuters en de middens & oudsten.

Kinderen van 3 tot 6 jaar doen aparte activiteiten. Op die manier is het leeftijdsverschil niet te groot

en kan de activiteit vlot verlopen.

Daarnaast hebben de kinderen nog eens de keuze tussen 2 activiteiten per leeftijdsgroep. Zo kunnen

de kleuters en de middens&oudsten telkens kiezen tussen meedoen aan het pleinspel of aan de

knutselactiviteit (voorbeeld). Dit op voorwaarde dat de groep kleuters/midden&oudsten groot

genoeg is anders heeft opsplitsen minder toegevoegde waarde.

De tijd tussen de activiteiten (voor & naopvang, over de middag) kunnen kinderen helemaal vrij

kiezen wat ze willen doen. Tijdens deze momenten zijn er telkens monitoren die hun spel begeleiden,

inspringen op wat ze willen doen, mee kampen bouwen in de bosjes, sjotten, schminken, reuze-

constructies maken...

BIj aanvang van iedere vakantieperiode zijn de lokalen en speelpleinen die je gebruikt, opgeruimd en

in goede staat. Indien dit niet zo is, meld je dit onmiddellijk aan de coördinator en neem je eventueel

foto’s voor je dit aanpakt.

Elke beschadiging (gebroken ruit, defect slot, defecte toiletten...) moet onmiddellijk aan de

coördinator of pleinverantwoordelijke gemeld worden. Probeer zelf een oplossing te vinden om

eventueel verdere vernieling te voorkomen, om kwetsuren bij kinderen te vermijden...

Op elk plein zijn voldoende schoonmaakmiddelen en materiaal aanwezig, deze producten zijn op een

veilige plaats opgeborgen op het speelplein. Zorg samen met je medemonitoren voor een dagelijkse

opkuis, hou de lokalen en terreinen leefbaar. Dweil en veeg regelmatig, hou de toiletten proper (=

elke dag minstens 1 keer grondig schoonmaken), ruim de blikjes op... Op een mooi en proper plein is

het aangenaam vertoeven! Laat niet toe dat kinderen op de muren en deuren schilderen.

Wat we zeker aanmoedigen, is het versieren van het speelplein. Inkleding, slingers, kunstwerkjes…

Het geeft het lokaal een speels uiterlijk en is zoveel leuker voor de kinderen en de moni’s. Denk eens

na hoe je dit kan aanpakken met je medemonitoren & kinderen.

8


In de aanloop van iedere vakantieperiode wordt er voor de pleinen een materiaalkoffer

samengesteld. Deze bevat basismateriaal als scharen, papier, kleurpotloden, verf, penselen, ballen...

In iedere map zit er een inventaris van het materiaal. Tijdens de voorbereiding kunnen de monitoren

in de mate van het mogelijke specifiek materiaal aanvragen bij de coördinator. Het beheer op het

speelplein (vb. respect voor materiaal, terugbrengen na iedere activiteit... ) mag zeker niet uit het

oog verloren worden.

Tijdens de activiteiten laten we geen GSM toe op de pleinen. Zowel kinderen als monitoren worden

geacht hun GSM in de rugzak te laten. De teambegeleider heeft altijd een GSM van het plein bij zich

voor dringende noodgevallen, zodat hij de coördinator of een dokter kan verwittigen.

Roken is verboden in elk jeugdlokaal en in elk schoolgebouw. Deze wet volgen we strikt op. Bij De

Spetter wordt niet gerookt in de lokalen of op schoolterrein, tijdens geen enkele activiteit en zeker

niet in nabijheid van de kinderen. Wie deze slechte gewoonte niet kan laten, maakt duidelijke

afspraken met de teambegeleider van het speelplein in het begin van de week.

Derden op het speelplein: Vrienden en/of kennissen zien we tussendoor liever niet komen. Het

stoort de werking, de kinderen en medemonitoren wanneer er bezoek is. Indien ze toch nieuwsgierig

zijn hoe het er aan toe gaat op een speelplein, kunnen ze gerust een weekje meewerken om dit te

ontdekken. Zomaar even binnenspringen tijdens de werking kan niet!

Op elk speelplein kan je bepalen wat je gaat doen, binnen een vooropgesteld thema. We geven de

ouders ook de nodige informatie over wat we gaan doen. Daarom hangen we op elk plein een

weekprogramma uit. Dit stelt ouders op maandag in staat het programma van de hele week te lezen.

Deze weekprogrammatie moet op de voorbereidingsvergadering ingevuld worden.

In het begin van de zomervakantie is er de

startdag. Met het hele team vrijwilligers

bereiden we ons voor op de komende

zomervakantie. Op deze dag leren we het team

beter kennen, krijgen de monitoren uitleg rond

de werking, leer je de kneepjes van het vak, is er

plaats voor dikke fun... Zo kunnen we meteen

goed uit de startblokken schieten.

Elke zaterdagvoormiddag wordt er voorbereid. Dit telkens voor de week die volgt. De

voorbereidingen gaan steeds door in de lokalen van ‘De Zandberg’, te Assebroek. We beginnen ’s

ochtends om 08u30 en doen door tot de week in elkaar zit. Indien dit tot de middag duurt, neem je

beter een lunch mee.

9


Tijdens de voorbereiding zoeken we samen naar de verhaallijn van het thema en gaan we op zoek

naar leuke ideeën voor activiteiten. Zo geven we de ganse week vorm.

De teambegeleiders leiden de voorbereiding en maken het algemene schema van de week. Ze

bepalen het soort activiteiten waar de kinderen telkens uit kunnen kiezen.

Maandag VM Crea Sport

Maandag NM Bouwen Koken

Dinsdag VM Zandbak Waterspelletjes

Dinsdag NM Pleinspelen Bosspel

Samen met de groep werken we op dit ruwe schema voort en geven we de spelen concreet vorm.

Het is belangrijk dat je op deze voorbereiding aanwezig bent, op die manier leer je jouw

medemonitoren kennen en kan je samen je week voorbereiden. Het is leuk je eigen ideeën uit te

kunnen werken en tenslotte weet je met twee meer dan alleen.

Voor iedere vakantieperiode kan je je inschrijven voor de speelpleinwerking. Gelieve dit telkens zo

snel mogelijk en volledig door te geven. Dit kan via www.despetter.be.

Snel doorgeven laat ons toe om onze puzzel tijdig en volledig te maken. Je kan hierbij altijd info

geven over welke pleinen je voorkeur genieten. De coördinator doet zijn uiterste best om het voor

iedereen zoveel mogelijk naar zijn zin te maken. Denk er wel aan dat het onmogelijk is om voor

iedereen een ideaal scenario te schrijven.

Omdat de kinderen vooraf niet dienen in te schrijven, is het altijd wat onzeker hoeveel kinderen er

precies zullen zijn. Uit ervaring kunnen we dit behoorlijk goed schatten, maar het kan wel eens

gebeuren dat er plots veel meer kinderen zijn op een bepaald plein. Om hierop in te spelen, gebeurt

het dat we eens een monitor verplaatsen naar een ander plein.

Je ontvangt een vergoeding per dag voor je vrijwillig engagement en inzet.

Monitor zonder attest €12.5

Monitor met attest €15

Teambegeleider zonder attest €20

Teambegeleider met attest €25

Hiervoor is het belangrijk dat je elke dag de aanwezigheidslijst van de monitoren ondertekent!

Na iedere werkingsweek wordt de vergoeding binnen de 10 dagen overgeschreven.

http://www.despetter.be/

10


Tijdens het 10- en 16-uurtje en het middagmaal zit je samen met de kinderen op een vooraf

afgesproken plaats. Je zorgt ervoor dat dit op een rustige manier verloopt, zodat de kinderen

voldoende kunnen eten. De kinderen krijgen elke morgen

en middag een koekje en drankje. Op donderdag is er ’s

middags een stuk fruit voorzien i.p.v. een koekje.

Een halve dag ‘spetteren’ kost €3, een volledige dag €6. Een

activiteit op de kinderboerderij (halve dag) kost €4.

‘ ’

Jeugdlokalen ‘De Zandberg’ Jeugdlokalen ‘Koude Keuken’ Zandberg – 8310 Assebroek Zandstraat – 8200 Sint-Andries Vanaf 07u30 – 18u00 Vanaf 07u30 – 18u00 Voor- en naopvang in ’t Ravottertje (vanaf 06u30 – 20u00) 4 t.e.m 12 jaar 4 t.e.m. 12 jaar 0476/34 77 84 0476/34 84 77

Gemeentelijke Basisschool Flapuit afdeling B Jeugdlokalen ‘De Zonnebloem’ Sint-Michielslaan 33 – 8200 Sint-Michiels Dekenstraat – 8310 Sint-Kruis – Male Vanaf 07u30 – 18u00 Vanaf 07u30 – 18u00 3 t.e.m. 12 jaar 4 t.e.m. 12 jaar 0476/34 82 99 0476/34 83 61

Gemeentelijke Basisschool ‘Triangel’ Voormalige school ‘De Regenboog’ Diksmuidse Heerweg 157 – 8200 Sint-Andries Scharphoutstraat 42 – 8380 Vanaf 07u30 – 18u00 Lissewege 3 t.e.m. 12 jaar Vanaf 07u30 – 18u00 0476/34 83 56 4 t.e.m. 12 jaar 0476/34 83 98

Jeugdlokalen ‘Mortierstraat' Mortierstraat 31 – 8000 Brugge Vanaf 07u30 – 18u00 3 t.e.m 12 jaar

11


Kinderboerderij ‘de 7 Torentjes’ Jeugdlokalen Mortierstraat Canadaring 41 – 8310 Assebroek Mortierstraat 31 – 8000 Brugge Vanaf 13u30 – 17u00 Dinsdag- en donderdagmiddag Maandag- en donderdagmiddag 14u00 – 17u00 7 t.e.m. 12 jaar 3 t.e.m. 12 jaar 0476/34 82 94

7u30 Vooropvang door aangewezen monitoren en inschrijving van de kinderen. Kinderen

kunnen vrij begeleid spelen

8u Alle monitoren zijn aanwezig. Laatste maal overlopen van de dag

9u Verzamelen van kinderen en inkleding en voorstelling van de activiteiten.

9u20 Start activiteiten per leeftijdsgroep

10u30 Tienuurtje

10u45 Activiteiten

12u Etenstijd

12u30 Vrij begeleid spel

13u Start namiddag – vrij begeleid spel

14u Startmoment namiddag

14u20 Activiteiten per leeftijdsgroep

15u30 Vieruurtje

15u45 Activiteiten

16u45 Afsluitmoment en opruimen met de kinderen + vrij begeleid spel

18u00 Afsluiten van het speelplein + schoonmaken + evaluatie en overlopen volgende dag

12


Voor een goede organisatie van de speelpleinwerking, is een nauwkeurige administratie van

doorslaggevend belang. Ze bevatten belangrijke informatie die voor een optimale werking zorgen.

Enkele formulieren die belangrijk zijn voor moni’s:

Op het einde van elke dag moeten de aanwezige monitoren de dagcontracten ondertekenen. Geen

nood, de tb herinnert de moni’s er wel aan. Let op: wie niet ondertekent, kan geen vergoeding

krijgen.

Elke donderdagavond bespreekt de TB het functioneren van de monitoren. Dit wordt persoonlijk

besproken. Op het evaluatieformulier schrijft de teambegeleider hoe de week verlopen is, welke de

sterke punten van de monitor zijn en waaraan aandacht geschonken moet worden.

Daarnaast evalueren de monitoren samen ook de hoofdmonitor. Zij mogen hun mening kwijt over de

tb en kunnen hem op die manier ook zijn sterke en werkpunten leren kennen.

Het bezitten van het attest ‘Animator in het jeugdwerk’ zorgt er niet enkel voor dat je heel wat

spelbagage en ideeën hebt om op het plein aan de slag te gaan. Het zorgt er ook voor dat je

vrijwilligersvergoeding iets hoger is. Daarnaast moet na iedere vakantie een lijst met monitoren

doorgegeven worden aan de jeugddienst van Stad Brugge, waarop aangeduid wordt wie welk attest

al dan niet bezit. Hierbij is het belangrijk dat we het juiste attest doorsturen. Heb je een attest

(animator, hoofdanimator en instructor) of ben je geslaagd in het eerste jaar van een bepaalde

opleiding? Stuur dan zo snel mogelijk een kopie door van het behaalde attest naar het secretariaat.

Je hoeft dit niet elke vakantie door te sturen. Eenmaal volstaat.

Om te spetteren op het plein, vragen we altijd om een kopie van je strafregister – model 2 (!) binnen

te brengen. Op dit formulier staat een goedkeuring van de stadsdienst om met kinderen te werken.

Dit kun je aanvragen aan de stadsdiensten aan het Entrepot!

Een laatste administratieve opdracht is het bijhouden van het vrijwilligersregister. Elk jaar moet de

fiscus kunnen nagaan op welke dag en welk plein

een bepaalde moni gestaan heeft. Om dit perfect te

kunnen doen, zijn enkele gegevens als

rijksregisternummer, geboorteplaats… nodig. Om

die redenen vragen we elke moni om de eerste keer

dat hij bij ons komt aankloppen, het

vrijwilligersregister in te vullen. Daarnaast vragen

we ook om de medische en persoonlijke fiche in te

vullen. Zo kunnen we op een goede manier

anticiperen indien er ooit iets zou gebeuren op het

plein.

13


Voorbereiden van een dag op het speelplein is een logische en noodzakelijke gang van zaken.

Verschillende fasen volgen elkaar snel op. Soms is het zo vanzelfsprekend dat we er niet bij stilstaan.

We zetten hier de verschillende stappen van de voorbereiding op een rijtje:

Elke monitor geeft een aantal ideeën voor activiteiten, dit binnen het vooropgestelde thema. Hij laat

zijn fantasie de vrije loop.

Met de groep animatoren wordt gekeken op welke dagen wat op het programma komt. Vb:

maandagvoormiddag: bosspel, maandagnamiddag: knutselen en daarna estafettes. Zo wordt elke

dag van de week ingevuld en ontstaat er een ruw activiteitenschema.

De lijst van de mogelijke activiteiten van de brainstorm wordt nu overlopen. Over elk voorstel

worden een aantal kritische vragen gesteld.

Kan dit binnen De Spetter?

Kan dit met de kinderen van het speelplein?

Is het realiseerbaar?

Hebben we er voldoende middelen voor (monitoren, materiaal, ruimte)?

Zijn er alternatieven, aanvullingen, varianten... mogelijk?

...

Uit deze selectie halen we nu grove activiteiten waar we verder kunnen op bouwen.

Nu hebben we besloten welke activiteiten we zullen doen. We moeten die nu ook ‘invullen’. Elke

monitor laat terug zijn fantasie de vrije loop over hoe hij het uitgewerkt ziet. We remmen niemand

af. Reacties als “gek”, “onmogelijk”, … laten we achterwege.

Via de selectie weten we welke activiteiten en spelen we zullen verwerken in ons programma. We

gaan nu alles heel concreet plannen: Het verloop, de spelregels, de inkleding. Het nodige materiaal

en eventuele afspraken. Bij deze concrete uitwerking kunnen we een hulpmiddeltje gebruiken

“STADIUM” (zie verder).

Vergeet niet om de weekplanning in te vullen per

speelplein en per leeftijdsgroep. Hang die op een

zichtbare plaats op het speelplein zodat kinderen direct

kunnen zien wat er die week allemaal te beleven valt.

14


Evalueren is even stilstaan bij de gebeurtenissen van de voorbije dag, conclusies trekken uit het

verloop van de activiteit, samen zoeken naar oplossingen bij een gesteld probleem, groeien...

Als positieve stimulans, om verbeteringen aan te brengen

Om te leren uit eigen fouten en eigen prestaties

Om conflicten tussen monitoren onderling of t.o.v. de teambegeleider op te lossen

Om belangrijke gegevens over kinderen uit te wisselen

Om algemene praktische zaken af te spreken.

Om nieuwe monitoren via de evaluatie in contact te brengen met de werking.

...

Op het einde van elke dag, als alle kinderen naar huis zijn, evalueert het speelpleinteam de dag.

Elke donderdagavond is er teambegeleidersvergadering. Hier worden met alle teambegeleiding en

de coördinator eventuele moeilijkheden besproken en samen gekeken voor een oplossing. Tijdens dit

moment krijgen de teambegeleiders nog extra vorming over verschillende onderwerpen.

Op vrijdag deelt de teambegeleider de conclusies van de teambegeleidersvergadering mee aan de

monitoren.

Bij de Spetter moeten zowel kinderen als monitoren zich goed voelen. Volgende zaken helpen ons dit

te bereiken.

Zie niet alleen toe, maar voorzie ook wat kinderen kan kwetsen, waaraan ze zich pijn kunnen doen.

Niet enkel lichamelijk, maar ook psychisch (vb. pesten, racisme, uitsluiten...)

Een bosspel is leuk, maar elke dag een bosspel is niet meer zo leuk. Wissel af in de activiteiten en

zorg dat de kinderen eens van alles kunnen proeven en genieten.

Geduld is een schone deugd maar teveel geduld is dan weer te vermijden. Maak duidelijk aan de

kinderen wat kan en wat niet. Leer hen de grenzen kennen op het speelplein, maak hieromtrent

duidelijk afspraken met de kinderen zelf.

Zorg ervoor dat de kinderen zich thuis voelen, zowel bij jou als bij de andere kinderen op het

speelplein.

15


Laat ook de kinderstem horen op het speelplein. Vraag hun mening over de activiteiten, de

speelruimte, het weekthema... Hiervoor is een goede voorbereiding noodzakelijk. Neem ook

voldoende tijd voor de ouders. Een “open houding” is belangrijk, het zijn tenslotte hun kinderen. Een

gesprekje kan je veel informatie opleveren en zorgt voor een band met de ouders.

Het kind verantwoordelijkheid laten opnemen, hem creatief bezig laten zijn, zelf zijn weg laten

zoeken, een bepaalde vrijheid geven... Dit zorgt ervoor dat kinderen ten volle kansen krijgen om zich

te ontplooien.

Geef het kind (vb. via rollenspel, dansen, vrije expressie... ) de kans zichzelf te zijn.

Heb aandacht voor niet-competitieve spelen. Een activiteit kan

ook leuk zijn zonder dat er iets aan verbonden moet zijn.

Samen bouwen, samen spelen, samen eten, elkaar helpen,

plezier beleven...

Aanvaard het kind zoals het is, luister en waardeer zijn

persoonlijke bijdragen.

16


Stadium is een sleutelwoord als je een spel voorbereidt (een ruggensteuntje). Stadium is een

letterwoord en staat voor het volgende:

Je spel kan vlot en geordend verlopen als je op voorhand weet hoe het ineen zit en

wat mag en wat niet.

Je moet een terrein waarin je speelt gaan afbakenen. Neem niet zomaar “het

speelplein of het bos”, maar “van hier tot daar en niet verder”. Pas je terrein aan

naargelang de omstandigheden (vb. Aantal kinderen).

Je spel moet aangepast zijn aan jouw groep, hou rekening met hun leeftijd, hun

ingesteldheid... Je spel moet ook aangepast zijn aan weersomstandigheden en het

aantal kinderen.

Waar wil je naartoe? Wat wil je bereiken? Wat is je doel?

Een spel begin je niet zomaar, maak het voor de kinderen boeiend. Zorg daarom voor

een goede inkleding van je spel in het weekthema. Daarnaast is het belangrijk om je

groepen eerlijk en logisch in te delen. Hoe ga je dit doen?

Zorg voor een vlotte en duidelijke uitleg. Hoe leg je een spel uit? Waar leg je een spel

uit? Hoe zijn kinderen tijdens de uitleg opgesteld?

Als je het spel voorbereidt, ga dan ook na welk materiaal je allemaal nodig hebt. Het

nodige materiaal wordt op de voorbereidende vergadering aangevraagd. De

coördinator zal het aangevraagde materiaal bij aanvang van de vakantieweek zo snel

mogelijk naar het project brengen tenzij anders afgesproken.

Vrij spel kan, maar is geen regel. Als je kinderen vrij spel geeft, mag dit niet zijn om de dag te vullen.

Vrij spel betekent niet dat jij op je kont mag gaan zitten. Je bepaalt een terrein waarbinnen de

kinderen moeten blijven (vb. het terrein met speeltoestellen) en je blijft daar ook . Je speelt samen

met de kinderen (vb. op de schommel, door met een aantal te voetballen...). Speel zeker ook in

op de voorstellen van de kinderen zelf. Dit kan tot erg leuke en vernieuwende spelen leiden!

17


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

18


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

19


...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

Gistelse Steenweg 463

8200 Sint-Andries

0479/78.24.34

050/71.09.30

www.despetter.be

[email protected]

zakboekje monitoren

Documents