zapoznavajne na okolinata iiodd. 2010-2011

ООУ. “КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ” – МИРАВЦИ

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН

Наставен предмет: ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА

одделение: II Време за реализација: 2010/2011 год.

НАСТАВНА ТЕМА

ТИП НА ЧАС

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈАО П У ПР Н СЕ

1. Јас со другите 10 2 1 1 14 IX, X

2.

Животот и работата во училиштето

8 3 1 1 1 14 X,XI

3. Мојот дом 12 1 1 14 XI,XII

4.Јас сум дел од природата 21 3 1 1 2 28

X,XI,I,II,III,VI

5. Јас истражувам 8 1 6 1 16 III,IV

6. Сообраќај 5 2 1 2 10 IV,V

7. Моето место 6 4 1 1 12 V,VI

Вкупно: 70 16 3 12 7 108 часа

О - Нова наставна содржина П - Повторување У - УтврдувањеВ - ВреднувањеПР - Практична работаН - Набљудување

ДИРЕКТОР

НАСТАВНИК Славица Митрова __________________

Цели на наставата во II одделение

Ученикот / ученичката:

- да ги проширува сознанијата за непосредната околина и да ја сфаќа поврзаноста меѓу луѓето, предметите и појавите;

- да се оспособува за набљудување, опишувањње, споредување на предметите и појавите и односите меѓу луѓето;

- да разликува жива од нежива природа и да ја открива нивната меѓусебна поврзаност;

- да ги разликува годишните времиња и промените во природата;

- да се оспособува да учествува во донесување и почитување на правила за заедничко живеење во домот, училиштето и во пошироката средина;

- да се вклучува активно во решавање проблем и да стекнува самодоверба;

- да умее да распознава, да разбира и да искажува различни емоции;

- да се грижи за своето здравје и за средината во која живее и учи;

- да ги запознава и применува правилата за заштита од повреди и од други опасности;

- да го проширува знаењето за сообраќајните правила и да развива култура на однесување во сообраќајот;

- да развива чуство на припадност кон својата татковина;- да ја сфати потребата од договарање, помагање и соработка со

другите и да развива другарство, толеранција, хуманист и одговорност;

- да запознава обичаи и празници од својата култура и културата на другите заедници во Република Македонија;

- да се ориентира и снаоѓа во просторот и времето;- да учествува во едноставни истражувања;- да развива интерес и желба за доаѓање до нови сознанија за

околината со користење различни извори за учење и ИКТ.

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

I ТЕМА: Јас со другите (14 часа)

ТИП НА ЧАС Времена

реализа-

цијаНАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П У ПР Н СЕ

1.Што ми се допаѓа кај себе

1 1 IX/1

2.Јас знам, можам, умеам ...

1 1 IX/1

3. Моите желби 1 1 IX/1

4.Ние сме слични и различни

1 1 IX/2

5.Имам свое мислење и го почитувам мислењето на другите

1 1 IX/2

6. Деца и возрасни 1 1 2 IX/3

7.Правила на заедничко живење

1 1 IX/3

8.Правила во одделението

1 1 IX/4

9. Правила во домот 1 1 IX/4

10.

Права и одговорности 1 1 2 IX/4

11. Изработка на албум 1 1 X/1

12. Повторување на темата 1 1 X/1

Вкупно:

10

2 1 1 14

О - обработкаП - повторувањеН - набљудувањеП.Р - практична работа

ТЕМА:1 Цели

Ученикот / ученичката

- Да знае да се представи себеси, што умее, што може, што сака;- Да ја јакне самодовербата во совиет постапки и способности;- Да препознава сличности и разлики меѓу луѓето;- Да спознава дека секој има свое мислење/различно или исто со

другите- Да ги спознава карактеристиките кај луѓето во разлиочни

периоди од животот;- Да ја сфати функцијата на правилата за зедничко живеење;- Да учествува во донесувањето на правилата на однесување во

училиштето;- Да ги применува правилата во училиштето и животот;- Да спознава дека секој човек има права одговорности;- да ги спознава личните потреби и личните вредности и

искажување на истите- да ја јакне самодовербата во своите постапки и способности

Наставни методи: разговор, набљудување, опишување, практична работа, анализа, синтеза.

Наставни форми: заедничка, групна, индивидуална, тандем

Наставни средства: учебник, училишен прибор, слики, фотографии, фломастери, лепило, ножички,блок, предмети од непосредна околина (растенија, ткаенина, песок ...)

ТЕМА I: Јас и другите (14 часа)

Активности Социјални игри за претставување,играње улоги,цртање Ги набљудуваат разликите меѓу себе и се споредуваат по

големина,по боја на косата,по боја на очите и сл; Разговори за правилата за време на игра,во одделение во

училиштето ив о семејството; Разговори за правата на децата; Активности кои се изведуваат со игри на улоги и се

користат моментални ситуации; Цртање на некои права на децата и одговорностите кои

произлегуваат од тие права .Истакнување на правата на паноа.

Што сдакам кај себе,секој опишува што умее и што знае. Се цртаат себе си со нагласување на нештата што ги сакаат

кај себе; Учениците зборуваат за своите емоции,ги искажуваат

своите желби што сакаат ,што ги прави среќни,тажни; Преку драматизација ги искажуваат различните чувства;

Очекувани резултати

Ученикот/ученичката:

знае основни податоци за себе(што умее,што може, што сака);

препознава сличности и разлики меѓу луѓето; спознава дека секој има свое размислување; разликува луѓе на различна возраст од животот; применува правила на заеднички живот во училиштето; ги знае сопствените права и одговорности.


II

ТЕМА:Животот и работта во училиштето (14 часа)

ТИП НА ЧАСВреме

на реализациј

а

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П У ПР Н СЕ

1.Како е организирано моето училиште

1 1 1 3 X/2

2.Вработени во училиштето

1 1 2 X/3

3. Мојата училиница 1 1 X/4

4.Простории во училиштето

1 1 2 X/4

5.Животот и работата во училиштето

1 1 2 X/4, XI/1

6. Ученички прибор 1 1 XI/1

7. Празнувања 2 2 XI/1, XI/2

8. Повторување на темата 1 1 XI/2

Вкупно: 8 3 1 1 1 14


ТЕМА II:

Животот и работата во моето училиште (14

часа)

Цели:

- да се знае како е организирано училиштето;- да знае што работат наставниците/директорот, службите во

училиштето;- да ги запознае правилата за однесување во училиштето;- да развива чувство за меѓусебно почитување, помагање,

соработка;- да го разбира значењето на зборовите: одговорност,

праведност, приватност;- да разликува лично и заедничко;- одговорно да се однесува кон своите и заедничките работи во

училиштето;- да ги запознае празниците поврзани со верскита и државната

традиција;- да се потикува за учество во прославите;

ТЕМА II

: Животот и работата во моето училиште (14 часа)

Наставни методи

Монолошко ,дијалошка,дискусија Илустративен метод Метод на покажување-демонстративна; Набљудување; Метод на практична работа Метод на истражување, (анализа-синтеза) Индуктивно-дедуктивна;

Наставни форми

Фронтална,индивидуална,по парови, групна,

Наставни средства

Разновиден дидактички мареријал; Аудио-визуелни технички средства (касетофон - аудио ЦД, ТВ,

видео и ЦД плеер, касети и ЦД дискови, компјутери.

Активности

Разговори за работата во училиштето,разговор со директорот, стручната служба;

Посета на библиотека,компјутерска училница; запознавање со нивното значење како извори на

информации. Разговори за одговорностите што ги имаат; Игри со исполнување на одредени

одговорности,праведности,неправедности идр.

Разговори за чување на училишниот прибор и ученичкиот прибор, користење, позајмување;

Активности со компјутер; Разговор за празниците,учество во одбележување на

значајните државни и верски празници.



знае да се ориентира во просториите во училиштето; ја познава организираноста во училиштето(куќен ред,

раководство); ги познава правилата на однесување во одделениетои ги

почитува донесените правила; го разбира значењето на зборовите одговорност,

праведност, приватност; одговорно се однесува кон приборот за работа.


III ТЕМА:Мојот дом (14 часа)


реализа-ција

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П УПР

Н СЕ

1.

- членови во моето семејство- во моето семејство сите раобтат

1 1 2XI/2, XI/3

2.Видови семејно живеење

1 1 XI/3

3. Моите роднини 1 1 XI/3

4. Семејно стебло 1 1 XI/4

5. Простории во домот 1 1 XI/4

6.Апарати во домаќинството

1 1 XI/4

7.

- Заштита од опасности во домот- Опасности од неправилно ракување

1 1 XII/1

8.Заштита од елементарни непогоди

1 1 XII/1

9.Лична хигиена и хигиена во домот

1 1 XII/1

10. Здравје 1 1 XII/2

11.Признаници во семејството

1 1 XI/2

12. Слободно време 1 1 XII/2

13. Повторување на темата 1 1 XII/3

Вкупно: 12 1 1 14


ТЕМА : Мојот дом (часа 14)

Цели


- Да ги запознае роднинските врски во потесното и поширокото семејство;

- Да развие чуство на припадност кон своето семејство;- Да знае дека постојат еднакво вредни различни видови на

семејно живеење (семејство со еден родител, дом, семејство, институција семејство);

- Да ја знае функцијата на просториите во домот;- Да знае и именува дел од мебелот и апаратите во домот и

нивното правилно користење;- Да воочува и избегнува опасности, да развива чуство на

одговорност кон својата безбедност и безбедноста на другите;- Да разликуваме елементарни непогоди;- Да знае како да се заштити да го научи телефонскиот број на п

ожарна, полиција;- да се потикува на активно учество во одржувањето на личната

хигиена и хигиената во домот;- да ги надминува родовите стереотипи за поделбата на

обврските во семејството;- да стекнува сознанија за з начењето на здравјето;- да се запознава со начинот на одбележувањето на празниците

во семејството;- да се потикнува активно да го користи слободното време;








Активности

Разгледување на семејни албуми,разговори; Цртање на членовите на семејството Посета на семејство,разговор со членовите на семејството; Изработка на албум на просториите во

домот,разговор,именување; Цртање на омилената просторија во домот; Истражуваи активности; разгледување на мали куќни апарати во детските катчиња; разговор за нивната улога; Пано-моите одговорности дома,цртање; Примена на ИКТ и Тул-кид; Играње улоги,повикување нап ожарникар и активности за

заштита; Разговори за лична хигиена и хигиената во домот и прибор за

лична хигиена



ги знае роднинските врски во потесното и поширокото семејство

разликува различни видови на семејно живеење; ги знае просториите во домот и нивната функција; именува дел од мебелот и апаратите во домот; знае каква е опасноста од пожар и поплава; умее да одржува лична хигиена и да се заштити од заразни

болести; распознава здравствена институција и здравствени

работници; ги знае последиците од самостојно земање на лекови; умее да направи избор при исхраната; знае да направи план за користење на слободното време.


IVТЕМА: Јас сум дел од природата (28 часа)


реализа-зација


Н СЕ

1. Мојата околина 1 1 I/4

2. Жива природа 1 1 I/4

3. Нежива природа 1 1 2 I/4, II/1

4. Растенијата во мојот крај 1 1 2 II/1

5. Во зеленчуковата градина 1 1 II/2

6. Во овошната градина 1 1 II/2

7. Зимзелени дрвја 1 1 XII/4

8. Листопадни дрвја 1 1 2 XII/4

9. Домашни животни 1 1 II/2

10. Диви животни 1 1 2 II/3

11. Промени во природата 1 1XII/3

12. Есен 1 1 X/1

13. Зима 1 1 XII/3

14. Пролет 1 1 III/3

15. Лето 1 1 VI/2

16. Ориентација во времето 1 1 II/3

17. Ден - ноќ 1 1 II/4

18. Седмичен календар 1 1 2 II/

19. Моите сетила 1 1 2 III/1

20.Како се заштитувам од болести?

1 1 III/1

21. Заштита од повреди 1 1 III/2

22. Повторување на темата 1 1 III/2

Вкупно:

21

3 1 1 2 28

О - обработкаП - повторувањеН - набљудување

П.Р - практична работа

ТЕМА: IV

Јас сум дел од природата (28 часа)

ЦЕЛИ


- Да открива и опишува некои карактеристики на живата природа;

- Да открива и опишува некои карактеристики на неживата природа во неговата околина (вода, песок, камен, метал и др.);

- Да стекне сознанија дека живите суштества се поврзани со неживита природа;

- Да стекне сознанија дека во различна околина имаат различни растенија;

- Да стекне основни сознанија за растенијата и нивното значење за човекот;

- Да распознава и именува различно овошје и да знае зошто се користи;

- Да разликува и именува зимзелени и листопадни дрвја;- Да ги прошири сознанијата за животните;- Да ја воочи разликата во начинот на живеење меѓу дивите и

домашните животни;- Да ги распознава промените во природата според годишните

времиња;- Да знае како се прилагодуваат човекот, животните,

растенијата според годишните времинња;- Да се ориентира во времето и правилно да ги користи

терминате за деноноќие;- Да стекне основни сознанија за сетилата;- Да научи како да се заштитува од повреди и болести;





Наставни средства Разновиден дидактички мареријал;

Аудио-визуелни технички средства (касетофон - аудио ЦД, ТВ, видео и ЦД плеер, касети и ЦД дискови, компјутери.

ТЕМА: IV - Јас сум дел од природата (28 часа)

Активности Истражувачки активности: набљудување, откривање,

разликува живи организми во неговата околина, Разговара за живите организми за тоа како се хранат,како

живеат и нивната зависност од неживата природа; Прошетка,набљудување на градина, поле, ливада, шума; Набљудубање на различни видови растенија во нивната

природа-средина; Сади и одгледува зеленчук и овошје и сл.; Посета на зоолошка градина, на фарма; Разгледување на слики,сликовници,енциклопедии за

домашн ии диви животни; Драматизации за животот на животните; Читање гатанки, ономатопеи; Правење албуми; Примена на ИКТ и Тул-кид Набљудување на времето преку целата година и

однесување на растенијата и животните и работата на луѓето;

Воочување на годишните времиња (есен, зима, пролет, лето);

Воочување на промените во природата (сончево, топло, врнежливо, облачно)

Водење на цалендар на времето; Разликување на топла зимска облека и правилно

облекување’ Примена на ИКТ, и Тул-кид; Посета на метеоролошка станица, слушање на временска

прогноза; Седмичен календар на времето, изработка на седмичен и

дневен распоред на активности и објаснување на активностите;

Детето се запознава со своето тело, со неговите надворешни караклтеристики,го анализира изгледот;

Истражува и открива што се може неговото тело во мирување и во движење;

Истражувачки игри:истражување и откривање со сетилата за допир, мирис, вид, слух, вкус;

Читање на текстови и разговори на тема: како да се заштитиме од повреди;

како да се заштитиме од заразни болести; разговор за опасност од самостојно земање лекарства;- моите посети во амбуланта.

Очекувани резултати – Тема IVУченикот/ученичката: ги именува и разликува растенијата во непосредната

околина; ги именува и разликува зеленчукот и овошјето и знае зошто

човекот ги употребува; разликува домашни од диви животни и ги именува; ги набројува сетилата за мирис, вкус, вид, слух и допир и ја

знае нивната функција; ги набројува карактеристиките на годишните времиња; ја објаснува поврзаноста меѓу промените во природата и

однесувањето на луѓето и животните; ги набројува деловите на денот, деновите во неделата; ги разбира и точно ги применува восекојдневниот говор

зборовите вчера , денес, утре.


V ТЕМА:Јас истражувам (16 часа)


реализа-ција

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П У И Н СЕ

1.Запознавање со материјалите хартија

1 1 2 III/2, III/3

2. Песок 1 1 2 III/3

3. Ткаенина 1 1 2 III/4

4. Дрво 1 1 2 III/4, III/5

5. Вода 1 1 2 IV/1

6. Воздух 1 1 2 IV/1, IV/2

7. Светлина 1 1 IV/2

8. Го менувам светот 1 1 2 IV/2, IV/3

9. Повторување на темата 1 1 IV/3

Вкупно: 8 1 6 1 16О - обработкаП - повторувањеН - набљудувањеИ – истражување

ТЕМА V: Јас истражувам

ЦЕЛИУченикот / ученичката

- да ги открива и запознава својствата на различните материјали (хартија, ткаенина, песок, природни материјали), да препознава материјали со допир (мазно, рапаво);

- да ги открива и запознава својствата на водата;- да развива свест за значењето на водата;- да ги открива и запознава својствата на воздухот;- да развива свест за значењето на чистиот воздух;- да ги открие изворите на светлина и да знае да се заштити од

директна сончева светлина;- да развива способност за обликување на различни материјали

инивното комбинирање;- да се запознае со начинот на кој употребената амбалажа или

предмет можат да се искористат;- да развива свест за парвилно искористување на материјалите;

ТЕМА V: Јас истражувам (16 часа)

Наставни методи Монолошко ,дијалошка,дискусија Илустративен метод Метод на покажување-демонстративна; Набљудување; Метод на практична работа Метод на истражување, (анализа-синтеза) Индуктивно-дедуктивна;

Наставни формиФронтална,индивидуална,по парови, групна,




Очекувани резултати- TEMA 5Ученикот/ученичката:

препознава некои својства на материите(хартија, ткаенина, дрво, природни материјали);

го знае значењето на водата, воздухот, за животот на човекот и ги знаеосновните својства;

умее од употребувана амбалажа да обликува нови градби.

Активности Истражувачки игри со различни материјали кои можат да

се виткаат, обликуваат, месат, гмечат, прават фигури, оригами, слики, кукли, честитки, комбинираат различни материјали во една целина;

Истражувачки игри-откривање својства на водата (боја, вкус, мирис)Предмети кои впиваат вода :текстил,камен, дрво, железо, песок и др.

Истражувачки игри-откривање на својствата на воздухот (боја, мирис, тежина, притисок), движење на воздухот-ветер;

Изработка на вртелешка од хартија Истражување:како се загадува воздухот; Истражувачки игри- истражување на својствата на

светлината (извори на светлина), боја на светлината, пропуштање на светлината низ различни предмети (виножито)

Прави сончев часовник Разгледување наразличен употребен материал, негово

комбинирање: правење на честитки, украси, кукли, играчки, маски;

Изработки на разни предсмети од кутии, пластични чаши, корпи од јајца, фолија, кутија од тетрапак и д р;

Изработки од разни видови на коноп, волница, стари ЦД, филмови, стирипор

Очекувани резултати- TEMA 5Ученикот/ученичката:

препознава некои својства на материите(хартија, ткаенина, дрво, природни материјали);

го знае значењето на водата, воздухот, за животот на човекот и ги знаеосновните својства;

умее од употребувана амбалажа да обликува нови градби.


VI ТЕМА: Сообраќај (10 часа)


нареализација

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ О П У ПР Н СЕ

1.Движење на улица и пат

1 1 2 IV/3, IV/4

2. Каде играат децата 1 1 IV/4

3. Сообраќајни знаци 1 1 2 IV/4, V/1

4. Пред крстосница 1 1 2 V/1

5. Патување 1 1 2 V/2

6.Повторување на темата

1 1 V/2

Вкупно: 5 2 1 2 10


ТЕМА VI : Сообраќај (10 часа)

ЦЕЛИ:


- Да знае правилно и безбедно да се движи;- Да ги почитува сообраќајните знаци во сообраќајот во реална

ситуација;- Да препознава сообраќајни знаци за пешаци;- Да препознае крстосница и да знае како се преминува;- Да ги продлабочи знењата за видовите на сообраќајни

средства;- Да воочува сличности и разликина различните сообраќајни

средства;- Да ја сфати важноста на сообраќајната поврзаност на

различните делови од својот крај и пошироко;

ТЕМА VI : Сообраќај (10 часа)




Наставни средства Разновиден дидактички мареријал; Аудио-визуелни технички средства (касетофон - аудио ЦД, ТВ,


Активности Симулација на движењата по улицата ,патот и местото

за игра во училишниот двор,полѕгон; меѓусебна комуникација за улици,патишта,места за игра

што ги познаваат и користат; Набљудување и идентификација на сообраќајни знаци на

слики,слајдови,макети,филмови ид р. Цртање моделирање и изработка на сообраќајни знаци

од разни материјали

Симулирање во училишен двор, полгон на игри за препознавање и почитување на сообраќајните знаци;

Набљудување на крстосница; Симулација во училишен двор,полѕгон; Вежби за преминување на крстосница;


Ученикот/ученичката: умее безбедно да се движи по улица; ги препознава сообраќајните знаци; препознава крстосница и знае како се преминува; воочува сличности и разлики на различни сообрќајни

средства.


VII

ТЕМА:Моето место (12 часа)


на реализација


Н СЕ

1.Местото во кое живеам: град

1 1 2 V/3

2. Село 1 1 2 V/3, V/4

3. Непосредна околина 1 1 2 V/4

4.

Моето место на живеење: некогаш и сега

1 V/5

5.Македонија - мојата татковина

1 1 2 VI/1

6.Природни убавини на мојата таковина

1 12

VI/1, VI/2

7.Повторување на темата

1 1 ВИ/2

Вкуп 6 4 1 1 12

но:


ТЕМА VII : Моето место (12 часа)

ЦЕЛИ:

Ученикот / ученичката- Да ги прошири знаењето за п оважните каректеристики на

местото во кое живее (град, село, населба)- Да ги препознава и именува позначајните објекти во

непосредната околина и да се ориентира според нив;- Да препознава и споредува нови и стари градби;- Да развива интерест и почит кон традицијата и културното

наследство;- Да ја запознаее културната различност во своето место на

живеење;- Да развива чуства на припадност кон својата татковина;- Да се запознае со позначајните природни убавини;

ТЕМА VII : Моето место (12 часа)



Активности Прошетки,набљудување ,разговори за околината Изработка на албум со фотографии од своето место на

живеење; Примена на ИКТ и Тул-кид; Прошетки и разговори во непосредната околина,посета на

објекти и разговор со вработените,цртање на објекти; Прибирање на податоци за знаменити податоци со помош

на возрасните; Читање приказни и легенди; Слушање народни песни и ора; Организирани посети и работилници; Разговори,собирање и разгледување на проспекти,

разгледници, фотографии; изработка на албум на паноа;

Примена на ИКТ и Тул-кид:гледање на ЦД”Убавините на Македонија”

Очекувани резултатиУченикот/ученичката: знае некои особености на местото на живеење-населба ,

село ,град; именува позначајни објекти во непосредната околина и се

ориентира по нив; препознава и споредува нови и стари градби во

непосредната околина; ги знае грбот и знамето на Република Македонија знае неколку знаменитости и природни убавини на

Македонија.


Наставни средства Разновиден дидактички мареријал; Аудио-визуелни технички средства (касетофон - аудио ЦД, ТВ,


Оценување на постигањата на учениците

Во текот на наставата учениците редовно ке се следат и ке се вреднуваат нивните постигнувања.

Проверувањето и постигнувањето ќе се врши преку:

опсервација на учениците водење на досие на учениците користење на евидентни листи, белешки и соработка со

родителите користење на детски изработки, поединечни и групни.

Учениците во текот на наставната година ќе бидат описно оценети .

. :Одд наставник СлавицаМитрова

zapoznavajne na okolinata iiodd. 2010-2011

Documents