ZENETERPIA A GYGYPEDAGGIBAN

ZENETERPIA A GYGYPEDAGGIBAN

Zenei nevels s zeneterpia kapcsolata s klnbsge

A nevels a szemlyisg meghatrozott irny fejldsnek elsegtse krnyezeti s tervszer behatsokkal, melynek clja trsadalmilag determinlt. A terpia pedig a torzult szemlyisgalakuls korriglsra tesz ksrletet.

A kt mdszer mereven nem elvlaszthat, mert a nevelsben is vannak korrigl hatsok, a terpia is alkalmaz pedaggiai elemeket.

Kzsek cljaik egy rszben is: megelzs, fejleszts, optimlis fejds segtse, szemlyisgintegrci erstse, szocializci, kreativits mobilizlsa stb.

Ugyanakkor sok mindenben klnbznek:

Nevels, oktats: idben hossz folyamat, ktelez rszvtellel, teljestmnyt rtkel, teljestmny centrikus, elssorban csoportos formban zajlik, elssorban informci elsajttsa a cl.

Terpia: idben rvidebb folyamat, a rszvtel nkntes, nem teljestmnyre megy, nem kritizl, csak szakmailag minst, a terpia folyamata a fontos- nem valamifle elrend teljestmny, egynre s csoportra koncentrl, nkifejezs s nismeret a cl.

Teht vannak kzs elemek, de alapveten a clt, a feladatot tekintve kt klnbz tevkenysgrl van sz.

A terapeuta munkja leginkbb a szolglat, a ksrs, a kzvetts, nem pedig a kontroll, vagy instrukciads (Missura 1996. in: Zeneterpis eladsok 3- kzirat) .

..a zene a zeneterpin bell egy eszkz, a zenei nevelsen bell pedig cl (), mg az egyik egy folyamat, a msik egy produktum fel orientldik.

a terapeutk s a nevelk ugyanazokat az eszkzket, elemeket hasznljk klnbz cllal .

Ha egy zeneterapeuta valamilyen okbl () inkbb oktati, mint terapeutai tevkenysget folytat, megengedheti magnak, hogy megnevezze azt amit csinl, s a zeneterpia helyett valami ms nevet vlasszon () ilyen mdon elkerli, hogy olyasmit kpviseljen, amit nem csinl, s gy elkerli, hogy megcfolja a zeneterpia kifejezst. (Missura 1996)

A zeneterpit sok szerz tbbflekppen osztotta fel, a terletre vonatkozan-ahol vgzik, terpis szemllete- gondolkodsmdja stb szerint. Nhny kzlk:

1. Pszichoterpis ZT: szkebb terletre, csak a pszichs betegsgek gygytsra vonatkozik.-

2. Ortopedaggiai ZT ( Gygypedaggiai ZT) : Pl. koncentrci, vagy az rzkels, vagy a gondolkods, vagy mozgs, vagy beszd fejlesztst szolglja. Nem szkebb rtelemben vett terpirl van itt sz- hisz a fogyatkossg nem gygythat- ,hanem a fogyatkossg adta lehetsgeken belli fejlesztsrl, terpis hatsokkal egytt- ami a terpis kapcsolatbl, szemlletbl kvetkezik. De a kapcsold emocionlis s szocilis problmk ms pszichoterpis eljrsokkal egytt, azokkal kombinlva korriglhatak.

Smeijsres a kvetkezkppen osztja fel a ZT-t:

1. aktualizl( nismereti jelleg)

2. palliatv(a megvltoztathatatlannal val szembenzst clozza)

3.rekreatv (a szocializcis szintet nveli, felkszt ms terpis lehetsgekre)

Schwabe cljai szerint osztja fel a zenei improvizcis csoportmunkt.

1.Oktatsi- mvszi- azaz pedaggiai, mvszi: a szemlyisg bizonyos vonsait, percepcis kpessgeit fejleszti, az rzelmi folyamatokat s szocilis viselkedst hozzfrhetbb teszi s stabilizlja.

2.Zeneterpis- rehabilitcis

3. Pszichoprofilaktikus

4. Zeneterpis-pszichoterpis

A felsorolt ngy terlet Zt-s munkjban a szerz a kvetkez kzs vonsokat sorolja fel:

hasonlan valsulnak meg bennk a szocilpszicholgiai jelensgek (sajt szemlyrl a kzssgben zajl esemnyek fel fordtja az idejt)

improvizcis hasonlsgok a spontn kreativitsok sorn

kzsek a clok s feladatok az nfegyelem s szocilis kzsgeket segt helyzetekben

zenei elemek hasznlata

a csoportmunkval kapcsolatos jelensgekben (partnervlaszts, szocializci szintjnek vltozsa, kapcsolatteremts)

A zenei improvizcis csoportok cljai kztt is vannak kzs tnyezk:- az egyn szubjektv tapasztalatnak, a viselkedsnek a megfigyelse (intrapszichikus terlet), -a szocilis viselkeds, egyttlt formi, konfliktusok, konstruktivits alaktsa (interperszonlis terlet) trgyakkal val konfrontci, manipulci s asszocici (trgyakra vonatkoz terlet)

Ezen clok hatrozzk meg e csoportokat, mind az oktats, mind a terpia, mind az letminsg javtst clz rehabilitci terletn.

Decker- Voigt szerinti feloszts:

1. ZT mint mvszeti pszichoterpia : mlyllektani s fenomenolgiai httrrel

2. Zenemedicina, azaz ZT a krhzban

3. ZT mint mvszet a krhzban, azaz lzene a krhzban.

A zeneterpia alkalmazsi terletei a gygypedaggiban:

1. Prevenci : nevels, s mentlhigin terletn

2. Terpis cllal. (pl. a vaksg, mint frusztrcis alaphelyzet pszichoterpis megsegtse)

3. Rehabilitci: a visszafordthatatlan krosodsban szenvedk zeneterpis fejlesztse

.( autistk, mozgskorltozottak, ltssrltek, hallssrltek, beszdben akadlyozottak, rszkpessg zavarokkal kzdk, tanulsban akadlyozottak, rtelmileg akadlyozottak, halmozottan srltek, tarts betegsgben szenvedk, pl. leukmisok.

A fogyatkosokkal vgzett zeneterpia cljai (Schwabe s Willms) :

a korltozott kpessgek fejlesztse, hinyok kiegyenltse rzelmi feszltsgek szablyozsa, agresszv s autoagresszv hajlamok cskkentse

relaxcira val kpessg fejlesztse,

- szocilis, kommunikcis kpessgek fejlesztse, az elszigetelds cskkentse,

-improvizcis kpessg fejlesztse, a rugalmasabb problmamegolds elsegtse ezltal, a kifejezs , nkifejezs fejlesztse, -vizulis s akusztikus koncentrci fejlesztse, gyakorlsa

-motorika fejlesztse, -rzkelsi, szlelsi attitdk dominancijval a szocilis attitdk kialaktsa.

A gygypedaggia terletn a ZT-nak ketts clja lehet. Egyrszt a srlt kpessgek fejlesztse.hogy javuljon a kapcsolatteremt kpessg, a kommunikci,stb., a msik cl, a msodlagos lelki srlsekkel val foglalkozs, ahol elssorban pszichs segtsgnyjtsrl, bels konfliktusok feldolgozsrl van sz. Siker esetn a gyerekek olyan pszichs gtl tnyezktl szabadulhatnak meg, ami aztn kihat a teljestmnykre is

A kt terlet nagyon kzel esik egymshoz, nem lehet les hatrt hzni kzjk

A kapcsolati munka, az emptia, odaforduls, nmagban feloldhat olyan gtakat, melyek addig visszafogtk a klnbz kzsgek fejldstUgyanakkor a feltr munkhoz nem elegend a kapcsolatteremt munka nmagban, ahhoz komoly pszicholgiai, terpis felkszltsg kell, nem a gygypedaggus kompetencijaMinl kevesebb szabad improvizci van egy foglalkozson, annl kevsb csszunk t a mlyebb pszicholgiai problmkkal val foglalkozsba.. (Zeneterpia a Magyarorszgi gyakorlatban Forgcs Eszter szakdolgozata)

A kompetenciahatrok tisztn ltsa teht nagyon fontos.

rtelmi fogyatkosokkal vgzett prblkozsok:

Mg mindig elg erteljesen tartja magt az a nzet, hogy velk nem lehet pszichoterpit folytatni, mert a megfelel tudatostsra val lehetsgre nincs lehetsg.

De vannak prblkozsok :

Margaret Heal Hughes r olyan pszichoanalitikus szemllet Zt-rl, melyet rtelmi fogyatkos felnttekkel vgzett.

A terapeuta megprblja rtelmezni, mit jelentenek a hangok, nonverblis s verblis kzlsek, mozdulatok, a hangszervlasztsok a pciensek szmra. A megfigyelseit a folyamaton bell rtkeli.

A pciens szmra lnyeges tmkrl zenben, mozdulatokkal, verblisan adhat visszajelzst. Viszonttttelt is kifejezhet hangokkal.. Kliens s terapeuta kapcsolatt Hughes sterni alapokon, az anya-csecsem interakcis modelleken keresztl rtelmezi (Forgcs Eszter szakdolgozatbl)

Magyarorszgon is vannak prblkozsok

Legtbben intucijuk alapjn dolgoztk ki munkamdszerket. A zent clzottan hasznl tevkenysgek valban annyiflk, ahny ember dolgozik velk. (Forgcs Eszter szakdolgozatnak konklzija)

Autistkkal folytatott munkrl Urbnn Varga Katalin megjelent anyagaiban lehet olvasni.-

G. Orff knyve is szmos ilyen pldt tartalmaz.

Zt a logopdiban, -a dadogs kezelsben ( Bals Eszter: A dadogs komplex mvszeti terpis programja)

ZT a klnbz fogyatkossggal lkkel (ltssrltekkel, hallssrltekkel, mozgssrltekkel stb.)

Kokas mdszer

Zene s mozgs kapcsolata (motio, s emotio.)

zenet

Ebben a szk vzlatban fleg kt anyagra tmaszkodtam:

Forgcs Eszter ltal rt szakdolgozatra, melynek cme: Zeneterpia a magyarorszgi gyakorlatban (2002)

A Fejleszt programjavaslatra-autistknak, a Pro Renovada C. kiadvnyra-lentebb, mint ajnlott irodalom pontosan megtallhat.

Termszetesen sok vitathat, megkrdjelezhet anyag van benne- ami tovbbgondolsra, sajt elkpzels kialaktsra sarkallhat, ezt is szeretnm, van azrt nhny fontos irodalom.

Ajnlott irodalmak:

Gertrud Orff: Orff zeneterpijnak alapfogalmai (Bp. 1994) mr biztosan sokan ismeritek, szerintem egyik legjobb alap, rengeteg pldval.

Haus-Helmut Decker-Voigt: Zenvel az letbe (Medicina 2004)

Kokas Klra : A zene felemeli a kezeimet (Bp.,Akadmia 1992)

Pap Jnos: Hang-ember-hang (Vince kiad 2002)

Bals Eszter: A dadogs komplex mvszeti terpis programja ( Orsz. Ped. Int. 1990)

Fejleszt programjavaslat autista gyermekekkel foglalkoz csoportok szmra- Pro Renovada Culturae Alaptvny kiadvnya 1997

zenet:

s minden, amit talltok a tmrl- szabadon vlaszthattok.

Ez csak egy rpke sszefoglal a tmrl, a dolgozathoz- amint mondtam, erre csak rszben kell tmaszkodni, arra vagyok kvncsi bennetek milyen kp alakult ki arrl, mi a nevels s terpia kzti klnbsg-azonossg, kapcsolat, s krtem, hogy Csords gota rjn ,ill. mshol gyakorlatban tapasztalt lmnyek szemlyes benyomsait, az abbl levont sajt konklzikat, vlemnyeket rjtok le.

A megadott irodalmak jk, nekem az Orff a legfontosabb, hogy abbl nagyjbl kpben legyetek, majd az llamvizsgn. s djazom, az autentikus vlemnyeket. Nem kizrt, hogy az llamvizsgig bvtem az anyagot, de nem is biztos.

Vrom a mg nem berkezett, tmr dolgozatokat, s j felkszlst kvnok! Telek Lilla

Ui. Csak nyugalom!!!