zestaw aktywnoŚci na tydzieŃpraca plastyczna- piniata bibuła, flamastry, kolorowy papier, klej...
TRANSCRIPT
ZESTAW AKTYWNOŚCI NA TYDZIEŃ
do realizacji przez dziecko przy udziale rodziny
Temat kompleksowy: DZIEŃ DZIECKA
Termin realizacji: 01.06.2020 do 05.06.2020 r.
Dzień tygodnia PONIEDZIAŁEK
Mój dzień dziecka
Obszar podstawy
programowej Zadanie/aktywność
Sytuacja
edukacyjna
pomoce
1. Fizyczny
1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów mycia
rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek- podciągnięcie rękawów,
odkręcenie wody, zmoczenie rąk, namydlenie i mycie, spłukanie,
zakręcenie kranu, wytarcie rąk.
2. „Marsz z przysiadami”- dziecko maszeruje po domu. Na hasło
Rodzica.: Hej! wykonuje przysiad, po czym maszeruje dalej.
2. Emocjonalny
1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego rodzicom,
rodzeństwu.
3. Społeczny
1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w ciągu całego dnia.
1. Poznawczy
1. „Daty”- przyporządkowanie dat świąt związanych z rodziną
odpowiednim zdjęciom. Rodzic układa wydrukowane na kartkach
dat oraz zdjęć. Dziecko ma za zadanie odgadnąć, co wspólnego
mają ze sobą wszystkie daty. Wybierają wśród nich tę, która jest
datą Dnia Dziecka. Przyporządkowują inne daty.
2. Praca z kartą pracy- doskonalenie zdolności
grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji
wzrokowej, odwzorowanie.
3. „Dzień Dziecka na świecie”- omówienie sposobów
obchodzenia Dnia Dziecka na świecie, czytanie globalne,
przyporządkowanie napisów datom i zdjęciom, porządkowanie
miesięcy i liczb. Przypomnienie nazw miesięcy i dni tygodnia.
Rodzic rozkłada napisy, daty i zdjęcia. Po odczytaniu każdej z
informacji dziecko wybiera odpowiedni podpis, zdjęcie i datę.
Rodzic prosi dziecko o uporządkowanie dat. Pyta: Które dzieci
będą obchodzić Dzień Dziecka jako pierwsze? Dzieci
przypominają sobie nazwy miesięcy i dni tygodnia.
4. Wykonanie piniat- praca plastyczna. Wykonanie według
własnego pomysłu. np. paskami z bibuły. Doklejanie jej oczu,
nosa i buzi.
5. „Rozbijanie piniaty”- przeliczanie, zbieranie i dzielenie
cukierków zgromadzonych w piniacie.
Załącznik 1
KP 4.28
Załącznik 2
bibuła,
flamastry,
kolorowy
papier, klej
Załącznik 1
26 maja 23 czerwca
21 stycznia 22 stycznia,
1 czerwca
Załącznik 2
NAPISY:
FRANCJA I WŁOCHY
POLSKA TURCJA
MEKSYK DATY:
1 czerwca 6 stycznia
23 kwietnia 30 kwietnia ZDJĘCIA:
- Polska: 1 czerwca- bardzo często lekcje i zajęcia są odwołane, w placówkach organizuje się pikniki i
festyny, dzieci dostają drobne prezenty i łakocie.
- Turcja: 23 kwietnia- Dzień Dziecka przypada tu tego samego dnia co Święto Niepodległości. W tym
dniu dzieci odbywają wycieczki do tureckiego parlamentu.
- Francja i Włochy: 6 stycznia- święto rodzinne, wspólna kolacja z rodziną, spożywanie ciasta z
wróżbą. Dzieci otrzymują koronę króla i królowej.
- Meksyk: 30 kwietnia- Dzień Małych Mułów obchodzony podczas Bożego Ciała. Dzieci biorą udział
w procesji, w festynach, rozbijają piniatę- kulę wypełnioną słodyczami i zabawkami.
Dzień tygodnia WTOREK
Wszystkie dzieci nasze są
Obszar podstawy
programowej zadanie
Sytuacja edukacyjna
pomoce
I. Fizyczny
1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów
mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-
podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie rąk,
namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu, wytarcie
rąk.
2. „Marsz z podskokami”- dziecko maszeruje po domu. Na
hasło Rodzica.: Hop! wykonuje przysiad, po czym
maszeruje dalej.
II. Emocjonalny
1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego
rodzicom, rodzeństwu.
III. Społeczny
1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych
sytuacjach w ciągu dnia.
IV. Poznawczy
1. „Różnice”- zabawa z piłką, szukanie wyrazów
przeciwstawnych. Rodzic siada naprzeciwko dziecko
Piłka
Rodzic rzuca piłkę do dziecka i prosi o podanie
przeciwieństwa do słowa, które wypowie, np. wysoki-
niski, młody- stary, mały- duży, chudy- gruby. Następnie
dziecko przejmuje piłkę, wymyśla własne przymiotniki na
określenie cech zewnętrznych człowieka.
2. Praca z kartą pracy- wypełnienie i omówienie kart
wypełnionych przez dzieci na swój temat, doskonalenie
zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi.
3. Praca z kartą pracy- doskonalenie percepcji wzrokowej i
zdolności grafomotorycznych, kodowanie.
4. „Diagram Venna”- zabawa plastyczna, określenie cech
wspólnych i indywidualnych. Sporządzenie z dzieckiem
rodzinnego diagramu Venna w formie kwiatka. Rodzic
rozkłada duży arkusz papieru i rysuje na nim duże koło.
Wokół koła rysuje płatki mające część wspólną ze
środkiem. Szukacie cech zewnętrznych właściwych tylko
Wam, niepowtarzalnych w rodzinie. Rodzic zapisuje lub
rysuje je z pomocą dziecka w indywidualnych płatkach.
Cechy wspólne umieszczacie w środku kwiatka.
KP 4.26a
KP 4.25
Duży arkusz papieru,
flamastry
Dzień tygodnia ŚRODA
Jesteśmy dziećmi
Obszar podstawy
programowej zadanie
Sytuacja edukacyjna
Pomoce
I. Fizyczny
1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie etapów
mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-
podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie rąk,
namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu, wytarcie
rąk.
2. „Marsz ze skłonem”- dziecko maszeruje po domu. Na
hasło Rodzica.: Bim bam! wykonuje przysiad, po czym
maszeruje dalej.
1. Emocjonalny
1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego
rodzicom, rodzeństwu.
2. Społeczny
1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych
sytuacjach w ciągu dnia.
3. Poznawczy
1. Praca z kartą pracy- wykonanie kart pracy na temat
samego siebie, dzielenie się z innymi informacjami o sobie.
Dziecko wykonuje kartę pracy, która stanie się wstępem do
zajęć. Następnie opowiada o sobie na podstawie rysunków i
informacji, które w niej zawarł.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
A) „Razem”- podawanie piłki górą. Dziecko z rodzicami i
rodzeństwem siedzą w rozkroku na krzesłach, jedno za
drugim. Pierwsza osoba podaje górą pikę następnej, a ona
przekazuje ją kolejnej, aż do samego końca i z powrotem.
Następnie pierwsza osoba podaje piłkę bokiem w prawo,
druga- bokiem w lewo itd. Ćwiczenie powtarzamy kilka
razy.
KP 4.26b
Piłka, krzesła
Piłka, kosz
B) „Celowanie”- ćwiczenie celności. Rodzic ustawia na
środku pokoju kosz. Trzy metry od niego ustawia się
dziecko i ma za zadanie trafić do niego piłkę.
C) „Złap mnie, jeśli potrafisz”- ćwiczenie precyzji ruchów
i refleksu. Dziecko staje przy ścianie. Rodzic rzuca piłkę,
dziecko przed złapaniem musi wykonać dodatkowe
zadanie, np. klasnąć, złapać się za włosy, dotknąć kolan,
skrzyżować dłonie na piersiach.
3. Piosenka ,,Prawa dziecka”
Piłka
Załącznik 3
Załącznik 3
Piosenka o prawach dziecka
słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński
Mam prawo żyć
Mam prawo być sobą
Czuć się bezpiecznie, wolną być osobą.
Mam prawo kochać i kochanym być
Nie można mnie krzywdzić, poniżać i bić.
Dziecka prawa poważna sprawa
Dziecka prawa to nie zabawa
Mogę się śmiać
Może się dziać pięknie
Pragnę być zdrowy, rosnąć w swoim tempie.
Mam prawo wybrać sam przyjaciół swych
Nie można mnie zmuszać do uczynków złych.
Mam prawo śnić
Mam prawo być inny
Mogę być słabszy lecz nie czuć się winny.
Mam prawo śpiewać głośno kiedy chcę
Mam prawo płakać cicho, gdy mi źle.
Dzień tygodnia CZWARTEK
Dzieci z różnych stron świata
Obszar podstawy
programowej zadanie
Sytuacja edukacyjna
Pomoce
I. Fizyczny
1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie
etapów mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-
podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie
rąk, namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu,
wytarcie rąk.
2. „Marsz z pajacykami”- dziecko maszeruje po domu.
Na hasło Rodzica.: Pajacyk! wykonuje przysiad, po
czym maszeruje dalej.
II. Emocjonalny
1. Blok zajęć o emocjach: akceptacja. Nauka wiersza
połączona z wykonaniem rysunku „Polubić różnice”-
Dominika Niemiec. Dziecko ma za zadanie narysować
kolegę lub koleżankę, który jest inny / która jest inna od
nich. Podczas rysowania uczy się na pamięć wiersza
Załącznik 4
Kartki
III. Społeczny
1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych
sytuacjach w ciągu dnia.
IV. Poznawczy
1. „Dzieci świata”- rozmowa na temat wiersza
Wincentego Fabera. Rozmowa na temat wiersza. Rodzic
pyta dziecko:
- Z jakich stron świata pochodziły dzieci z wiersza?
Dzieci starają się podać nazwy narodowości.
- Z czego śmiały się afrykańskie dzieci?
- W co nie uwierzyli Eskimosi?
- Co łączy wszystkie dzieci na świecie?
2. Praca z kartą pracy- budowanie wypowiedzi,
doskonalenie zdolności grafomotorycznych, poszerzanie
wiedzy ogólnej, szukanie wspólnych zabaw i zajęć dla
dzieci z różnych stron świata. Rodzic pyta dziecko: Co
łączy dzieci na całym świecie? Gdyby wyjechał teraz do
innego państwa, co mogłyby robić wspólnie z dziećmi z
innych krajów?
3. Praca z kartą pracy doskonalenie sprawności
manualnej, percepcji słuchowej, poszerzanie wiedzy
ogólnej. Rodzic włącza dziecku dwa utwory z
załączonych plików La rapsa (muzyka meksykańska) i
Krakowiaczek. Dziecko dobiera muzykę do
odpowiednich rysunków postaci na karcie i koloruje
właściwe kółka.
Załącznik 5
KP 4.27b
KP 4.27a
Załączone piosenki
Załącznik 4
,,Dzieci świata” Wincenty Faber
W Afryce w szkole na lekcji
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świecie śnieg pada.
A jego rówieśnik Eskimos,
Ten w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno i wierzymy,
że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.
Załącznik 5
,,Polubić różnice” Dominika Niemiec
Choć ktoś jest inny, inne ma zdanie,
inny ma wygląd albo ubranie,
mieszka w innym miejscu, je co innego,
bawi się inaczej – może być twym kolegą.
Wystarczy tylko, że go zaakceptujesz,
a te różnice polubić spróbujesz.
Dzień tygodnia PIĄTEK
Prawa dziecka
Obszar podstawy
programowej zadanie
Sytuacja edukacyjna
pomoce
I. Fizyczny
1. Podczas czynności higienicznych- nadzorowanie
etapów mycia rąk przy piosence Wlazł kotek na płotek-
podciągnięcie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie
rąk, namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu,
wytarcie rąk.
2. „Marsz z tupaniem”- dziecko maszeruje po domu. Na
hasło Rodzica.: Tup, tup! wykonuje przysiad, po czym
maszeruje dalej.
II. Emocjonalny
1. W dowolnym momencie- powiedzenie coś miłego
rodzicom, rodzeństwu.
III. Społeczny
1. Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych
sytuacjach w ciągu dnia.
IV. Poznawczy
1. „UNICEF”- zapoznanie dziecka z logo i działalnością
UNICEF-u oraz sposobami wspierania tej organizacji.
Rozmowa na temat praw i obowiązków. Zapoznanie
dzieci z prawami dziecka. Rodzic pokazuje logo
UNICEFU. Pyta dziecko:
- Co przedstawiono na logotypie?
- Czy wie, do jakiej organizacji należy to logo?
- Czym zajmuje się UNICEF?
- Jak można wspierać tę organizację? N. opowiada
dzieciom o działalności UNICEF-u.
2. Prawa dziecka- omówienie praw i obowiązków
dziecka.
3. „Co to za prawo?”- kalambury. Dziecko pokazuje
(lub rysuje) wylosowane prawo, a pozostali członkowie
rodziny próbują zgadnąć, co zobaczyli. (wykorzystanie
obrazków z prawami dziecka).
4. Kolorowanka ,,Dzień dziecka”.
Załącznik 6
Załącznik 7
Załącznik 7
Załącznik 8
Załącznik 6
UNICEF to skrót od organizacji humanitarnej i rozwojowej jaką jest Fundusz Narodów Zjednoczonych Pomocy
Dzieciom. UNICEF organizacją pomocniczą ONZ. Głównym celem UNICEF jest niesienie pomocy dzieciom
oraz matkom w krajach rozwijających się.
UNICEF finansowany jest ze składek państw członkowskich, przez różne instytucje i osoby prywatne.
Główna siedziba UNICEF znajduje się w Nowym Jorku. UNICEF działa w 190 krajach świata.
Cele UNICEF
Pomoc UNICEF obejmuje ochronę zdrowia, opiekę nad rodziną i dzieckiem, zwalczanie chorób zakaźnych,
racjonalne żywienie, nauczanie i szkolenie, doraźną pomoc w przypadkach klęsk żywiołowych.
Cele strategiczne UNICEF to:
aby każde dziecko miało szansę na przeżycie i rozwój
aby każde dziecko się uczyło
aby każde dziecko było chronione przed przemocą i wykorzystaniem
aby każde dziecko żyło w bezpiecznym i czystym otoczeniu
aby każde dziecko miało równe szanse w życiu
Działalność UNICEF Polska
UNICEF Polska każdego roku wspiera programy UNICEF w różnych krajach na świcie. UNICEF Polska w
ostatnich latach prowadził lub nadal prowadzi działania, których celem jest pomoc dzieciom w ogarniętej wojną
Syrii i zniszczonym po trzęsieniu ziemi Nepalu. Kieruje też pomoc do państw ogarniętych klęską suszy i głodu
w Rogu Afryki i Sahelu. UNICEF Polska prowadził również akcję przyczyniającą się do szczepienia dzieci w
Sierra Leone.
UNICEF Polska zaangażował się w akcję pomocy dla dzieci żyjących na ogarniętych wojną terenach wschodniej
Ukrainy.
,,Wiadomości Onet”
Załącznik 7
Załącznik 8
TABLICA ZADAŃ
dokumentowanie realizacji zadań dla dzieci w okresie od 14.04.20 do 17.04.20
Temat kompleksowy ,,Dzień dziecka”
Imię i nazwisko dziecka ……………………………(proszę wpisać)
Proszę, aby dziecko każdego dnia potwierdzało wykonanie zadań rysując wybrany symbol np.
serce, kwiatek
Dzień tygodnia Zadanie 1 Zadanie 2 Zadanie 3 Zadanie 4 Zadanie 5 Zadanie 6 Zadanie 7
Poniedziałek
Nadzorowanie
etapów mycia
rąk przy
piosence
,,Wlazł kotek
na płotek”
,,Marsz z
przysiadami”
,,Daty”
Załącznik 1
KP 4.28 ,,Dzień
dziecka na
świecie”
Załącznik 2
Praca
plastyczna-
piniata
bibuła,
flamastry,
kolorowy
papier, klej
Wtorek
Nadzorowanie
etapów mycia
rąk przy
piosence
,,Wlazł kotek
na płotek”
,,Marsz z
podskokami”
„Różnice”-
zabawa z piłką
KP 4.26a
KP 4.25 ,,Diagram
Venna”-
zabawa
plastyczna
Duży arkusz
papieru,
flamastry
Środa
Nadzorowanie
etapów mycia
rąk przy
piosence
,,Wlazł kotek
na płotek”
,,Marsz ze
skłonem”
KP 4.26b Ćwiczenia
gimnastyczne
Piosenka
Załącznik 3
Czwartek
Nadzorowanie
etapów mycia
rąk przy
piosence
,,Wlazł kotek
na płotek”
Blok zajęć o
emocjach-
nauka wiersza
i rysunek
Załącznik 4
Kartki
Wiersz
,,Dzieci
świata”
Załącznik 5
KP 4.27b KP 4.27a
Załączone
piosenki
Piątek
Nadzorowanie
etapów mycia
rąk przy
piosence
,,Wlazł kotek
na płotek”
UNICEF-
zapoznanie
Załącznik 6
Prawa dziecka
Załącznik 7
Kalambury
Załącznik 7
Kolorowanka