základná škola s materskou školou Červený … · web viewzákladná škola s materskou...

Základná škola s materskou školou Červený Hrádok, 951 82 Červený Hrádok 235

Základná škola s materskou školou Červený Hrádok, 951 82 Červený Hrádok 235

Vzdelávacia oblasť

Jazyk a komunikácia

Predmet

Slovenský jazyk a literatúra

Časový rozsah výučby/ročník

5. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

5 hod. týžd.

165 hod. ročne

5 hod. týžd.

165 hod. ročne

5 hod. týžd.

165 hod. ročne

5 hod. týžd.

165 hod. ročne

5 hod. týžd.

165 hod. ročne

Stupeň vzdelania

ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie

Forma štúdia

denná

Vyučovací jazyk

slovenský

Charakteristika predmetu

Učebný predmet slovenský jazyk a literatúra ako súčasť vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia je zameraný na rozvoj komunikačných schopností žiakov v materinskom jazyku, osvojenie si správneho pravopisu a gramatiky v ústnej i písomnej podobe a získanie čitateľských zručností.

Dobré zvládnutie jazykového a slohového učiva a najmä komunikatívnych kompetencií vytvára predpoklad na rozvinutie schopnosti úspešne sa uplatniť v ďalšom živote. Vyučovanie literárnej výchovy smeruje k nadobudnutiu vzťahu k slovesným umeleckým dielam, k vlastným čitateľským zážitkom, k rozvíjaniu pozitívneho vzťahu žiakov k literatúre a k ďalším druhom umenia.

Vyučovací predmet pozostáva z 3 kompatibilných zložiek: jazyk, sloh a literatúra.

Obsah učiva SJ a slohu je v jednotlivých ročníkoch usporiadaný do tematických celkov:

I. Opakovanie učiva

II. Zvuková rovina jazyka a pravopis

III. Významová/lexikálna rovina

IV. Tvarová/morfologická rovina jazyka

V. Syntaktická/skladobná rovina

VI. Sloh

Obsah učiva literatúry je usporiadaný do nasledovných tematických celkov:

I. Poézia

1. Lyrická poézia

2. Epická poézia

II. Epika a epické žánre

1. Román vo veršoch

2. Román v próze

III. Dramatické umenie

1. Tragédia

2. Komédia

3. Muzikál

Ciele predmetu

Cieľom vzdelávania v oblasti slovenského jazyka a literatúry je dosiahnuť takú úroveň rečových zručností, aby žiaci každú komunikatívnu situáciu zvládli z hľadiska štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou v ústnom i písomnom prejave.

Edukačné ciele predmetu slovenský jazyk a literatúra

Poznávacia (kognitívna) kompetencia

Komunikačná kompetencia

Interpersonálna (sociálna) kompetencia

Intrapersonálna (osobnostná) kompetencia

Spôsobilosť používať kognitívne operácie.

Spôsobilosť tvoriť, prijať a spracovať informácie.

Spôsobilosť akceptovať skupinové hodnoty a rozhodnutia.

Schopnosť vytvárať a reflektovať vlastnú identitu.

Spôsobilosť učiť sa sám aj v skupine.

Zručnosť vyhľadávať a odosielať informácie.

Schopnosť kooperovať v skupine.

Schopnosť vytvárať si vlastný hodnotový systém.

Spôsobilosť kritického myslenia.

Spôsobilosť formulovať svoj názor a argumentovať.

Schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov a skupín.

Schopnosť sebaregulácie a ochrany vlastného života.

Spôsobilosť formulovať a riešiť problémy.

Spôsobilosť verbálne a neverbálne vyjadriť vôľu a city

Schopnosť empatie.

Schopnosť tvorivého myslenia a spôsobilosť uplatniť jeho výsledky.

Cieľové kompetencie – jazyková zložka:

Poznávacie a rečové kompetencie

Verejná prezentácia textu, verejný prejav

1. Pri ústnom prejave dodržiavať správne dýchanie, artikuláciu, spisovnú výslovnosť

a správne uplatňovať suprasegmentálne javy.

2. Pri ústnom prejave primerane uplatňovať paralingválne javy.

3. Reprodukovať umelecký aj vecný text.

Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti

1. Zapamätať si potrebné fakty a definície a vedieť demonštrovať ich znalosť.

2. Vysvetliť podstatu osvojených javov a vzťahov medzi nimi.

3. Na základe indukcie a zovšeobecnenia odvodiť charakteristiky nových javov.

4. Usporiadať známe javy do tried a systémov.

5. Aplikovať jazykovedné vedomosti na vecné a umelecké texty.

6. Pri písanom prejave aplikovať pravopisnú normu.

Analytické a syntetické zručnosti

1. Uskutočniť jazykovú analýzu textu a vytvárať jazykový systém.

2. Odlíšiť medzi sebou umelecký a vecný text.

3. Odlíšiť medzi sebou texty z hľadiska jazykového štýlu, slohových postupov a žánrov.

Tvorivé zručnosti

1. Vytvoriť vlastný text na základe dodržiavania stanoveného žánru, slohového postupu,

jazykového štýlu.

2. Ústne prezentovať vlastný text.

3. Napísať krátky príbeh.

4. Dokončiť rozprávanie alebo neukončené prozaické dielo.

5. Zdramatizovať kratší prozaický alebo básnický text.

Informačné zručnosti

1. Používať jazykové príručky a slovníky, korigovať podľa nich vlastné texty.

2. Vyhľadávať, spracúvať a používať informácie z literárnych prameňov a internetu.

Komunikačné zručnosti

1. Adekvátne komunikovať s prihliadnutím na komunikačnú situáciu.

2. Vyjadrovať sa neverbálne a chápať neverbálnu komunikáciu.

3. Verejne prezentovať a obhájiť vlastný názor.

Cieľové kompetencie – literárna zložka

Poznávacie a čitateľské kompetencie

Technika čítania a verejná prezentácia textu

1. Plynulo čítať súvislý umelecký text, pri hlasnom čítaní správne dýchať, artikulovať

a dodržiavať spisovnú výslovnosť.

2. Recitovať prozaické a básnické diela. Rešpektovať rytmickú usporiadanosť

básnického textu, frázovať básnický aj prozaický text v zhode s vlastným chápaním

jeho významu.

3. Čítať text postavy dramatického diela pri spoločnom dramatizovanom čítaní.

Modulovať hlas podľa zmyslu textu.

Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti

1. Zapamätať si potrebné fakty a definície a vedieť demonštrovať ich znalosť.

2. Vysvetliť podstatu osvojených javov a vzťahov medzi nimi.

3. Usporiadať známe javy do tried a systémov.

4. Aplikovať literárnovedné vedomosti na literárne texty s analogickou štruktúrou.

Analytické a interpretačné zručnosti

1. Prerozprávať obsah prečítaného diela.

2. Odlíšiť epické, lyrické a dramatické texty.

3. Vytvoriť dejovú osnovu prečítaného diela, vyhľadať kľúčové slová.

4. Určiť hlavné a vedľajšie postavy diela.

5. Abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného diela, vrátane lyrickej

básne.

6. Analyzovať umelecký text po štylisticko-lexikálnej a kompozičnej stránke a určiť

funkciu jednotlivých prvkov pre celkové vyznenie diela a podložiť svoje stanovisko

argumentmi.

Tvorivé zručnosti

1. Zdramatizovať básnický alebo prozaický text.

2. Ilustrovať umelecký text.

3. Napísať kratší prozaický útvar, básnický text, scenár.

4. Inscenovať kratší dramatický text.

Informačné zručnosti

1. Orientovať sa v školskej a verejnej knižnici.

2. Pracovať s knižným fondom vo forme kartotéky a v elektronickej podobe.

3. Vedieť získať informácie z integrovaného informačného systému a internetu.

4. Budovať si vlastnú knižnicu.

Vzdelávací štandard (obsahový a výkonový štandard) - 5. ročník

Slovenský jazyk a sloh

časová dotácia: 3 hodiny týždenne (99 hodín ročne)

Tematický celok/

Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Prierezové témy, medzipredmetové

vzťahy

1. Opakovanie učiva zo 4. ročníka (9h)

2. Zhovárame sa a diskutujeme (10h)

3. Píšeme si so známymi (7h)

4. Chceme byť informovaní (17h)

5. Informujeme včas a správne (20h)

6. Opisujeme svet vôkol nás (16h)

7. Tvoríme jednoduché príbehy (7h)

8. Príbeh a opis patria k sebe (3h)

9. Zhotovujeme podľa návodu (4h)

10. Opakovanie 5. ročníka (6h)

1.1 Spoznajme sa

veta, oznamovacie, opytovacie, rozkazovacie vety, slovosled, výslovnosť, predstavenie sa

Žiak vie:

- samostatne tvoriť jednoduché vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka,

- spisovne vyslovovať slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li a dodržovať správnu dĺžku slabík,

- v primeranej komunikačnej situácii plynule a zrozumiteľne sa vyjadrovať.

RĽK

ETV

1.2 Dôležité otázky

hlásky, opytovacie vety

Žiak vie:

- samostatne tvoriť opytovacie vety, správne ich intonovať,

- aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vybrané slová).

Pozná delenie hlások.

OSR

OBN

1.3 Slnko a príroda

podstatné mená, prídavné mená, slovesá, delenie slov na slabiky

Žiak pozná slovné druhy podstatné mená, prídavné mená, slovesá a vie ich využiť vo vlastnom texte.

Ovláda delenie slov na slabiky.

Vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vybrané slová).

ENV

GEO

1.4 Jozef Murgaš

všeobecné a vlastné podstatné mená

Žiak vie:

- vyhľadať informácie v texte a sformulovať odpovede na dané otázky,

- rozlíšiť všeobecné a vlastné podstatné mená,

- aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie (vlastné mená).

RĽK

DEJ, OBN

1.5 Rozprávajme zážitky

rozprávanie, slovesá

Žiak sa dokáže samostatne orientovať v postavách, charakterizovať ich správanie.

Vie prerozprávať prečítaný text, prípadne dokončiť začatý príbeh.

Pri tvorbe viet a textu používa správny slovosled a interpunkciu.

Ovláda časovanie slovies.

OSR

VYV

1.6 Ako sa učiť. Vieme počúvať?

Žiak ovláda pravidlá aktívneho počúvania.

OSR

ETV, NAV

2.1 Interview

interview, privítanie, otvorené a zatvorené otázky, oslovenie, poďakovanie

Žiak vie:

- vysvetliť pojem interview,

- uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému, vie vytvoriť písomnú verziu interview,

- v interview zaujať spoločensky vhodný postoj a dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, dodržiavať pravidlá haptiky, primerane gestikulovať, používať vhodnú mimiku.

Dokáže začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi.

MEV

ETV, ANJ

2.2 Vety podľa obsahu (zámeru)

želacie vety

Žiak vie:

- vysvetliť pojem želacia veta,

- utvoriť želaciu vetu a použiť správne interpunkčné znamienko.

OSR

ETV

2.3 Vety podľa obsahu

zvolacie vety

Žiak vie:

- vysvetliť pojem zvolacia veta,

- utvoriť zvolaciu vetu a použiť správne interpunkčné znamienko,

- rozlíšiť želaciu a zvolaciu vetu.

OSR

ETV

2.4 Melódia viet. Slovosled.

melódia klesavá, stúpavá,

slovosled

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy melódia viet, slovosled,

- správne intonovať všetky druhy viet,

- samostatne tvoriť jednoduché vety, pričom dodržiava správny slovosled.

ENV

OBN

2.5 Spoznávajme spoluhlásky

znelé, neznelé a nepárové (zvučné) spoluhlásky,

spodobovanie spoluhlások na konci slova pred prestávkou

Žiak vie:

- vysvetliť pojem spodobovanie, znelé, neznelé a zvučné spoluhlásky,

- správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások.

OSR

BIO

spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov, splývavá výslovnosť

Žiak vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások.

Dodržiava pravidlá splývavej výslovnosti.

OSR

BIO

2.6 Diskusia

debata, diskusia, argument

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy debata, diskusia, argument,

- svoj názor kultivovaným spôsobom obhájiť,

- na obhajobu svojho názoru použiť vhodne sformulované presvedčivé argumenty primerané komunikácii.

OSR, FIG

OBN, ETV, NAV

2.7 Pracujte s hlasom

prestávka prirodzená, významová, sila hlasu, dôraz

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy prestávka, sila hlasu, dôraz,

- správne vo vete použiť prestávku, dať dôraz,

Chápe formálnu stránku textu a vie ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom.

OSR

BIO, ANJ

2.8 Pracujte s hlasom

hlavný slovný prízvuk

Žiak vie:

- vysvetliť pojem hlavný slovný prízvuk,

- správne uplatňovať hlavný slovný prízvuk.

OSR

ANJ, BIO

2.9 Ako sa učiť. Čítate radi?

Pravidlá dobrého čítania

Žiak ovláda pravidlá dobrého čítania.

OSR

OBN, BIO

3.1 Pozdrav, pohľadnica, adresa

pozdrav, pohľadnica, adresa, adresát

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy pohľadnica, adresa, adresát,

- vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie,

- napísať na pohľadnicu adresu a adresu odosielateľa na obálku,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave.

Dodržiava pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii.

OSR

ETV, VYV

3.2 Osobné zámená – základné

osobné základné zámená

Žiak vie:

- vyhľadať a pomenovať osobné zámená v texte,

- utvoriť správne tvary osobných základných zámen.

RĽK

BIO

3.3 Osobné zámená – privlastňovacie

osobné privlastňovacie zámená

Žiak vie:

- rozlíšiť osobné základné zámená od privlastňovacích,

- utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného,

- správne používať osobné základné a privlastňovacie zámená.

- aplikovať vedomosti o skloňovaní osobných zámen v texte a dodržiava ich pravopis,

- v komunikačnej situácii používať osobné základné a privlastňovacie zámená.

OSR

ETV, NAV

3.4 Základné a radové číslovky

základné a radové číslovky

Žiak vie:

- rozoznať osobné a radové číslovky v texte,

- správne používať základné a radové číslovky,

- aplikovať vedomosti o skloňovaní základných a radových čísloviek v texte a dodržiava ich pravopis,

- v komunikačnej situácii používať základné a radové číslovky.

Ovláda písanie interpunkčných znamienok pri radových číslovkách napísaných číslicou.

RĽK

MAT

3.5 List príbuzným

súkromný list, adresa, adresa odosielateľa, oslovenie

Žiak vie:

- rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list,

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list, pozná štruktúru súkromného listu, ovláda úvodné a záverečné formulky,




OSR, MUV

ETV, NAV, GEO, ANJ

3.6 Ako sa učiť. Vieme čítať piktogramy, mapy, grafy?

Žiak vie vysvetliť pojmy piktogram, graf, mapa.

Dokáže z grafu získať informácie a vie sformulovať závery.

MEV

DEJ, GEO, VYV

4.1 SMS

sms - textová správa

Žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému SMS.

MEV

OBN

4.2 E-mail

e-mailová adresa

Žiak vie:

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail,



MEV, FIG

ANJ, INF

4.3 Podstatné mená

podstatné mená, rod, číslo a pád

Žiak vie:

- správne použiť ohybné slovné druhy – podstatné mená a pozná ich gramatické kategórie: rod, číslo, pád,

- roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu.

ENV

GEO, BIO, DEJ

4.4 Predložky

predložky, väzba s pádom

Žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov.

MEV

GEO

4.5 Podstatné mená mužského rodu – vzor chlap

životnosť/ neživotnosť

vzor chlap

Žiak vie:

- rozlíšiť podstatné mená mužského rodu podľa životnosti

- ovláda skloňovanie vzoru chlap,

- aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru chlap v texte a dodržiava ich pravopis.

MUV

BIO

4.6 Vzor hrdina

vzor hrdina

Žiak ovláda skloňovanie vzoru hrdina.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru hrdina v texte a dodržiava ich pravopis.

MUV

DEJ, OBN

4.7 Správa

správa, informácia

Žiak vie:

- vysvetliť pojem správa,

- vyhľadať explicitne vyjadrené informácie v texte, vie správne spojiť čiastkové údaje, fakty do komplexnej informácie,

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému správu,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave správy.

MEV

GEO, DEJ

4.8 Vzor dub

vzor dub

Žiak ovláda skloňovanie vzoru dub.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dub v texte a dodržiava ich pravopis.

DOV

BIO, GEO

4.9 Vzor stroj

vzor stroj

Žiak ovláda skloňovanie vzoru stroj.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru stroj v texte a dodržiava ich pravopis.

ENV

BIO, VYV, DEJ

4.10 Opakovanie podstatných mien mužského rodu

Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu v texte a dodržiava ich pravopis.

RĽK

DEJ, BIO, OBN, GEO

4.11 Oznámenie

oznámenie

Žiak vie:

- vysvetliť pojem oznámenie,

- porovnať oznámenie s inými slohovými útvarmi,

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému oznámenie,

- samostatne aplikovať svoje vedomosti o jednotlivých útvaroch pri transformácii z jedného útvaru do druhého.

MEV

OBN, VYV, GEO

4.12 Podstatné mená ženského rodu - vzor žena

vzor žena

Žiak ovláda skloňovanie vzoru žena.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru žena v texte a dodržiava ich pravopis.

OSR

BIO

4.13 Vzor ulica

vzor ulica

Žiak ovláda skloňovanie vzoru ulica.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru žena v texte a dodržiava ich pravopis.

RĽK

GEO, VYV, DEJ

4.14 Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť vecný a umelecký text?

umelecký text, vecný text

Žiak vie odlíšiť a porovnať vecný a umelecký text.

Dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska.

ENV

BIO, VYV

5.1 Pozvánka

pozvánka

Žiak vie:

- vysvetliť pojem pozvánka,

- odlíšiť a porovnať pozvánku s inými slohovými útvarmi,

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému pozvánku,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave pozvánky,

- samostatne aplikovať svoje vedomosti o jednotlivých útvaroch pri transformácii z jedného útvaru do druhého.


MEV

OBN, ETV, NAV, VYV, GEO

5.2 Vzor dlaň

vzor dlaň, pravidlo o rytmickom krátení

Žiak ovláda skloňovanie podľa vzoru dlaň.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dlaň v texte a dodržiava ich pravopis.

RĽK

BIO

5.3 Vzor kosť

vzor kosť

Žiak ovláda skloňovanie podľa vzoru kosť.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru kosť v texte a dodržiava ich pravopis.

OSR

BIO

5.4 Vizitka

vizitka

Žiak vie:

- vysvetliť pojem vizitka,

- vytvoriť vlastnú vizitku,

- odlíšiť a porovnať vizitku s inými slohovými útvarmi,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave vizitky.

MEV

OBN, VYV, GEO, ANJ

5.5 Opakovanie podstatných mien ženského rodu

Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu a dodržiava ich pravopis.

RĽK

BIO, GEO, DEJ, OBN

5.6 Podstatné mená stredného rodu - vzor mesto

vzor mesto

Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru mesto.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru mesto v texte a dodržiava ich pravopis.

RĽK

GEO, OBN, VYV

5.7 Vzor srdce

vzor srdce

Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru srdce.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru srdce v texte a dodržiava ich pravopis.

ENV

BIO, GEO

5.8 Plagát

plagát, údaje na plagáte

Žiak vie:

- vysvetliť pojem plagát,

- porovnať plagát s inými slohovými útvarmi,

- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému plagát,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave plagátu.

MEV, FIG

VYV, OBN

5.9 Vzor vysvedčenie

vzor vysvedčenie, pravidlo o rytmickom krátení

Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru vysvedčenie.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru vysvedčenie v texte a dodržiava ich pravopis.

MEV

INF

5.10 Vzor dievča

vzor dievča

Žiak ovláda skloňovanie podstatných mien podľa vzoru dievča.

Vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien podľa vzoru dievča v texte a dodržiava ich pravopis.

ENV

BIO

5.11 Inzerát

inzerát

Žiak vie:

- vysvetliť pojem inzerát,

- porovnať inzerát s inými druhmi oznámenia,

- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému inzerát,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave inzerátu.

MEV, FIG

OBN

5.12 Opakovanie podstatných mien stredného rodu

podstatné mená stredného rodu

Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu v texte a dodržiava ich pravopis.

ENV

BIO, DEJ, OBN

5.13 Reklama

reklama

Žiak vie:

- vysvetliť pojem reklama a porovnať ju s inými slohovými útvarmi,

- vytvoriť na zadanú alebo vlastnú tému reklamu,

- aplikovať znalosti o formálnej úprave reklamy.

MEV, FIG

ETV, VYV

5.14 Opakovanie podstatných mien

podstatné mená

Žiak vie:

- v komunikačnej situácii používať podstatné mená a ich gramatické kategórie,

- správne aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien v texte,

- v komunikačnej situácii správne používať podstatné mená a ich gramatické kategórie.

OSR

BIO, OBN, GEO, DEJ

5.15 Ako sa učiť. Vieme, čo je v texte dôležité?

konspekt, poznámky, pomlčka, spojovník

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy konspekt, poznámky,

- vytvoriť konspekt pre pripravovaný text,

- v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie, resp. textové prvky súvisiace s obsahom jeho textu a zapísať si ich.

Dokáže systematicky tvoriť poznámky, následne ich uplatniť vo vlastnom texte.

Pozná funkciu pomlčky a spojovníka.

ENV

BIO, GEO

6.1 Opisujeme živočíchy

opis, osnova, úvod, jadro, záver, koncept

Žiak pozná a vie vysvetliť pojmy opis, osnova, koncept, čistopis.

Pozná štruktúru textu: úvod, jadro, záver.

Ovláda členenie textu na odseky.

ENV

BIO, GEO

6.1 Opisujeme živočíchy

opis

Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis zvieraťa.


Chápe význam prídavných mien v opise a aktívne ich využíva.

ENV

BIO, GEO, VYV

6.2 Akostné prídavné mená

prídavné mená, akostné prídavné mená

Žiak vie:

- vysvetliť pojem akostné prídavné mená,

- roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu,

- správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte.

Chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií.

OSR

ETV, NAV, GEO

6.3 Stupňovanie prídavných mien

stupňovanie – pravidelné, nepravidelné

Žiak pozná a vie vysvetliť funkciu stupňovania.

Vie správne vystupňovať akostné prídavné mená.

RĽK

ETV, NAV, GEO

6.4 Opisujeme obrázok/

ilustráciu

Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis obrázka/ilustrácie.

Vie aplikovať svoje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.


RĽK

VYV, GEO

6.5 Vzor pekný

vzor pekný

Žiak ovláda skloňovanie prídavných mien podľa vzoru pekný.

Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní prídavných mien vzoru pekný v texte, ovláda pravopis vzoru pekný.

OSR

ETV, NAV

6.6 Vzor cudzí

vzor cudzí

Žiak ovláda skloňovanie prídavných mien podľa vzoru cudzí.

Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní vzoru cudzí v texte.

OSR

BIO

6.7 Opisujeme osobu

opis osoby

Žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis osoby.

Dokáže aplikovať poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.

OSR

ETV, NAV, BIO

6.8 Opakovanie prídavných mien

prídavné mená

Žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní prídavných mien v texte.

ENV

ETV, NAV, BIO

6.9 Synonymá – slová s podobným významom

synonymický slovník

Žiak vie:

- vysvetliť pojem a funkciu synoným,

- vysvetliť lexikálny význam synoným v texte,

- aplikovať vedomosti o synonymách vo vlastnom texte,

- pracovať so synonymickým slovníkom.

OSR

OBN

6.10 Antonymá – slová s opačným významom

antonymá (opozitá)

Žiak vie:

- vysvetliť pojem a funkciu antoným,

- vysvetliť lexikálny význam antoným v texte.

- aplikovať vedomosti o antonymách vo vlastnom texte.

OSR

OBN, ETV, NAV

6.11 Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť tému a hlavnú myšlienku?

téma, hlavná myšlienka

Žiak vie:

- vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer,

- sformulovať tému,

- podľa logickej postupnosti sformulovať svoju výpoveď.

OSR

DEJ, ETV, NAV

7.1 Jednoduché rozprávanie – osnova

jednoduché rozprávanie, osnova, odsek, úvod, jadro, záver

Žiak vie:

- vysvetliť pojem osnova,

- vysvetliť pojmy úvod, jadro, záver.

Dokáže interpretovať súvislosť nadpisu s obsahom textu.

Dokáže rozlíšiť hlavné a vedľajšie postavy, charakterizovať správanie postáv na základe explicitných informácií, opísať prostredie, v ktorom sa príbeh odohráva, pomenovať tému prečítaného textu.

Prerozprávať prečítaný text so zachovaním časovej a príčinnej postupnosti.

OSR

DEJ, NAV

7.2 Slovesá

neurčitok, časovanie slovies, osoba, číslo, čas

Žiak vie:

- vyhľadať a pomenovať slovesá v texte,

- správne časovať slovesá vo vetách,

- posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť.

RĽK

DEJ

7.2 Slovesá

sloveso byť, tykanie, vykanie

Žiak vie:

- v komunikačnej situácii správne používať vykanie a tykanie,

- správne vyčasovať sloveso byť a použiť vo vetách,

- v komunikačnej situácii používať neplnovýznamové sloveso byť.

RĽK

ETV, DEJ, BIO

7.3 Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová

odvodené slová, slabičné, neslabičné predpony

Žiak vie:

- vysvetliť pojem odvodené slovo,

- vyhľadať odvodené slová,

- určiť predponu v slove v rámci daného textu.

RĽK

ANJ

7.4 Jednovýzna-mové a viacvýznamové slová

jednovýznamové a viacvýznamové slová

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy: jednovýznamové a viacvýznamové slová a uviesť konkrétne príklady,

- vysvetliť lexikálny význam viacvýznamových slov v danom texte,

- pracovať s jazykovednými príručkami.

MUV

ANJ, DEJ

7.5 Jednoduché rozprávanie – časová postupnosť

časová postupnosť v rozprávaní

časová postupnosť

Žiak vie:

- vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému ucelené rozprávanie s dodržaním delenia na úvod, jadro, záver,

- vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti,

- posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť,

Chápe význam slovies v rozprávaní.

OSR

DEJ

8.1 Rozširujeme si slovnú zásobu – prirovnania, porekadlá

ustálené slovné spojenie

Žiak vie:

- vyhľadať, určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prirovaní, porekadiel v danom texte,

- súlade s cieľom komunikácie využívať vo svojom texte prirovnania a porekadlá, zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení.

RĽK

GEO, DEJ

8. 2 Rozširujeme si slovnú zásobu – príslovia, pranostiky

príslovia, pranostiky

Žiak vie:

- vyhľadať, určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení pranostík, prísloví v danom texte,

- v súlade s cieľom komunikácie využívať vo svojom texte príslovia, pranostiky, zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených spojení,

- porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť ich špecifiká.

RĽK

GEO, DEJ

9.1 Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov

opis pracovnej činnosti

Žiak vie vysvetliť pojem opis pracovnej činnosti.

Pozná štruktúru textu – úvod, jadro, záver.

Pozná význam prídavných mien a slovies v opise pracovnej činnosti.

ENV

BIO, GEO

9.1 Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov

opis pracovnej činnosti

Žiak vie:

- vytvoriť na voľnú alebo zadanú tému komplexný opis pracovného postupu s dodržaním časovej a logickej postupnosti,

- členiť text na odseky,

- pri tvorbe vlastného textu aplikovať znalosti o synonymách, čím sa vyhýba častému opakovaniu niektorých slov vo svojom prejave.

ENV

BIO, GEO

9.2 Spisovný jazyk a nárečie

slovná zásoba

Žiak vie:

- vysvetliť pojmy spisovný jazyk, nárečie a uviesť konkrétne príklady,

- vie vyjadrovať spisovne a nárečie používa s ohľadom na cieľovú a obsahovú stránku textu.

Rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia.

RĽK

GEO, DEJ, INF

Opakovanie 5. ročníka

Literatúra v 5. ročníku časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)

Tematický celok/

Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard



vzťahy

1. Úvod do literatúry (4h)

1.1 Ako sa robia zázraky

próza, veta, spisovateľ, poézia, verš, strofa, básnik

žiak vie zreprodukovať definície pojmov próza, veta, spisovateľ, poézia, verš, strofa, básnik, vie aplikovať pojmy na konkrétnom texte

OSR

OBN

1.2 Pozvánka do knižnice

kniha, knižnica, časopis, noviny

žiak vie vysvetliť rozdiel medzi novinami a časopisom, vie vysvetliť zameranie detského časopisu a uviesť príklad, vie rozlíšiť umelecký text od textu v dennej tlači

OSR, MEV

GEO, OBN

1.3 Kto je dobrý čitateľ

text/ilustrácia, autor/spisovateľ, čitateľ/divák, téma textu, reprodukcia

žiak vie vysvetliť rozdiel medzi autorom a spisovateľom, analyzovať ilustráciu v súvislosti s textom, sformulovať tému textu, zreprodukovať prečítaný texty

OSR

VYV, OBN

2. Poézia (17h)

2.1.1 Ľúbostné piesne - Povej, vetrík, povej; Po doline tichý vetrík povieva

poézia, ľudová pieseň, ľúbostné piesne, verš, strofa, nadpis, rým, personifikácia

žiak vie vysvetliť vznik a význam ľudových piesní, vie vyhľadať znaky ľúbostnej piesne v texte, vie vysvetliť pojmy verš, strofa, rým a vyhľadať ich v texte, vie vyhľadať personifikáciu

OSR, RĽK

ETV, NAV

2.1 Piesne

2.1.2 Uspávanky - Búvajže mi, búvaj...

uspávanky, zdrobnenina

žiak vie určiť slová v básni, ktoré sa rýmujú, vie vysvetliť a vyhľadať zdrobneninu, vie identifikovať znaky uspávanky v texte

OSR, RĽK

DEJ, NAV, ETV

2.1.3 Zbojnícke piesne - Hej, už sa na tej hore lístie červeneje; Ej, musel by to chlap byť; Ide furman dolinou

zbojnícke, regrútske a vojenské piesne

žie vie identifikovať tému piesní, vyhľadať znaky zbojníckej, regrútskej a vojenskej piesne v textoch

RĽK

DEJ, GEO, OBN

2.1.4 Regrútske a vojenské piesne - Čie sú to kone, koníčky, kone

2.1.5 Koledy - Do hory, do lesa, valasi; Búvaj, dieťa krásne

koledy, obradové piesne, rytmus

žiak vie vysvetliť pojem rytmus, rozlíšiť ho v básni, vyhľadať znaky koledy, obradovej piesne, vymenovať dôležité obrady v živote našich predkov

OSR, RĽK

NAV, OBN, DEJ

2.1.6 Obradové piesne - Fašiangy, Turíce

2.1.7 Žartovné piesne

žartovné, pracovné piesne, prirovnanie

žiak vie vysvetliť pojem prirovnanie a vyhľadať ho v texte, vie rozlíšiť znaky žartovnej a pracovnej piesne v texte

RĽK

OBN, DEJ

2.1.8 Pracovné piesne - Po valasky od zeme; Ej, slniečko horúce

2.1.9 Zľudovené piesne - Keby som bol vtáčkom; Keď mi srdce choré

zľudovené piesne

žiak vie vysvetliť rozdiel a podobnosť medzi ľudovou a zľudovenou piesňou, sformulovať tému zľudovených piesní

RĽK

DEJ

Zberatelia ľudových piesní

zberatelia ľudových piesní

žiak vie vyhľadať a spracovať základné informácie o zberateľoch ľudových piesní

RĽK

DEJ, GEO, OBN

2.2 Poézia nonsensu

2.2.1 Nonsens v ľudovej tvorbe

nonsens

žiak vie vysvetliť pojem nonsens, vie ho vyhľadať v texte

RĽK

VYV

2.2.2 Nonsens v umeleckej literatúre - Miroslav Válek - Ako sa Kubo stratil

nonsens

žiak vie vyhľadať nonsens v texte, čítať báseň s rešpektovaním rytmickej usporiadanosti, vie vyjadriť názor na literárny text

OSR

VYV, GEO

2.2.3 Štefan Moravčík - Starodávna povedačka

analýza ukážky nonsensu

žiak vie identifikovať nonsens v texte, sformulovať tému a hlavnú myšlienku básne, vyjadriť názor na literárny text

OSR

GEO, OBN

2.2.4 Ján Navrátil - Óda na kľúčovú dierku

3. Próza (45 h)

3.1.1 Hádanky, príslovia

próza, hádanky, inotaj, príslovie, poučenie

žiak vie zreprodukovať definíciu pojmov príslovie, hádanka, próza, vysvetliť známe príslovia, vysvetliť obrazné pomenovania v hádankách

RĽK

3.1 Krátke formy ľudovej slovesnosti

3.1.2 Porekadlá, pranostiky, vyčítanky

porekadlo, vyčítanka, pranostika

žiak vie vysvetliť pojmy porekadlo, pranostika, vie vysvetliť význam známych porekadiel, vie vysvetliť vznik a význam pranostík, vie uviesť príklad

RĽK

DEJ, GEO

3.2 V ríši rozprávok (rozprávky)

3.2.1Rozprávky - charakteristika, rozdelenie

hlavné znaky rozprávky, hlavná a vedľajšia postava, ľudová rozprávka

žiak vie reprodukovať definíciu pojmov rozprávka, rozprávač, vie vymenovať a vyhľadať hlavné znaky rozprávky, vie definovať ľudovú rozprávku a jej znaky

OSR

DEJ, ETV, GEO

a) Slovenské ľudové rozprávky

3.2.2 Veterný kráľ

fantiastická rozprávka, nadprirodzené postavy, čarodejné deje, magické čísla a predmety

žiak vie vyhľadať v texte znaky rozprávky, vie zdôvodniť úlohu fantastických javov, magických čísel a predmetov v rozprávke, vie identifikovať hlavné a vedľajšie postavy

RĽK

DEJ, BIO

3.2.3 Zlatá páva

dejová osnova, reprodukcia, dialóg

žiak vie zreprodukovať definíciu pojmu dialóg, určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie vyhľadať znaky fantastickej rozprávky, vie vyhľadať dialóg

RĽK

DEJ

3.2.4 Sitno

vonkajšia kompozícia - nadpis, kapitola, odsek, analýza textu

žiak vie vysvetliť funkciu nadpisu, odseku, vie ich v texte vyhľadať

RĽK

GEO, DEJ

3.2.5 Zemský poklad

realistická rozprávka, hlavná myšlienka

žiak vie definovať pojem realistická rozprávka, vie vymenovať odlišné znaky fantastickej a realistickej rozprávky, dokáže sformulovať hlavnú myšlienku, vie vyhľadať hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich

RĽK

GEO, DEJ

3.2.6 Kubove príhody

rozprávka s prvkami nonsensu, humor, humorná postava

žiak vie vyhľadať prvky nonsensu v texte, vyhľadať humorné prvky, vyjadriť vlastný názor na literárny text

RĽK

DEJ, GEO

b) Rozprávky iných národov a národností

3.2.7 Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža

rozprávky iných národov a národností

žiak vie vyhľadať znaky rozprávky, spozná kultúru iných národov a národností

MUV

GEO, DEJ

3.2.8 O červenej sliepočke

zvieracia rozprávka

žiak vie definovať pojem zvieracia rozprávka, vie sformulovať hlavnú myšlienku

MUV

BIO, GEO

3.2.9 Vták Hrom

indiánska rozprávka

žiak vie charakterizovať postavy, vie vyhľadať štylisticky príznakové slová v texte

MUV

GEO, BIO

c) Autorské rozprávky

3.2.10 Hans Christian Andersen - Slimák a ružový ker

autorská rozprávka, rozdiel medzi autorskou a ľudovou rozprávkou

žiak vie rozlíšiť ľudovú a autorskú rozprávku

OSR

OBN, DEJ, GEO

3.2.11 Milan Rúfus - Pamodaj šťastia

veršovaná rozprávka, znaky poézie vo veršovanej rozprávke

žiak vie vyhľadať základné prvky poézie vo veršovanej rozprávke

OSR

OBN, ETV, NAV

3.2.12 Karel Čapek - Rozprávka psia

kľúčové slová, dejová osnova, pozitívne a negatívne vlastnosti postáv

žiak vie vyhľadať kľúčové slová, vie charakterizovať postavy

MUV

OBN, GEO, BIO

3.2.13 Ľubomír Feldek - Nepodpísaná rozprávka

žiak vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky, vie určiť druh rozprávky

RĽK

OBN

3.2.14 Roald Dahl - Čarodejnice

neskutočné postavy, čarodejné deje, slang

žiak vie zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel, predmetov, vie definovať a vyhľadať v texte slangové slová

OSR

ANJ, VYV

3.3 Čo opriadli povesti (povesť)

3.3.1 Zakopaný meč pod Zoborom

ľudová povesť, fantázia a realita v povesti

žiak vie rozlíšiť fantastické a realistické prvky v povesti

RĽK

DEJ, GEO, OBN

3.3.2 Matej kráľ a bača

historická povesť

žiak vie definovať pojem historická povesť, vie uviesť príklad na historickú povesť

RĽK

DEJ, GEO, OBN

3.3.3 Jozef Horák - Detvan a Jánošíkov poklad

autorská povesť, reprodukcia textu

žiak vie rozlíšiť ľudové a autorské povesť, vie reprodukovať povesť, charakterizovať postavy

RĽK

DEJ, GEO, OBN

3.3.4 Alojz Medňanský - Čertova brázda

miestna povesť

žiak vie vyhľadať štylisticky príznakové slová

RĽK

DEJ, GEO

3.3.5 Mária Ďuríčková - Kôň so zelenou hrivou

miestna povesť

žiak vie vyhľadať znaky povesti

RĽK

DEJ, GEO

3.3.6 Anton Habovštiak - Tri zlaté ruže

heraldická povesť

žiak vie vyhľadať znaky povesti, vie vysvetliť pojem heraldická povesť

RĽK

GEO, DEJ, OBN, VYV

3.4 Príbehy spred tisícročí (legendy)

3.4.1 Legendy - charakteristika

legenda

žiak vie vysvetliť pojem legenda, vie rozlíšiť legendy podľa pôvodu

OSR, RĽK

NAV, DEJ, OBN

3.4.2 Kliment - Život Konštantína

Cyril a Metod

žiak pozná legendy o Cyrilovi a Metodovi, vie vysvetliť dôležitosť týchto vierozvestov pre slovenský jazyk, kultúru a duchovný život

OSR, RĽK

NAV, DEJ, OBN

3.4.3 Jacopo de Voragine - Legenda o sv. Jurajovi

autorská legenda, realita a fikcia

žiak vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného, vie roztriediť reálne a fantastické prvky v legende

MUV

NAV, DEJ, OBN, ETV

3.4.4 Mataj

ľudová legenda

žiak vie rozlíšiť legendu od rozprávky a povesti

OSR

NAV

3.5 Pozrime si rozprávku

3.5.1 V bábkovom divadle

bábkové divadlo, animácia, maňuškové divadlo, marionetové divadlo

žiak vie charakterizovať divadelnú hru, vie vysvetliť pojmy týkajúce sa bábkovej hry

MEV

OBN, VYV

a) Bábkové divadlo

3.5.2 J. Speranskij - Krása nevídaná

b) Filmová a televízna rozprávka

3.5.3 Poznávame filmovú a televíznu rozprávku

filmová a televízna rozprávka, inscenácia, scenár, režisér, herec, zvukové efekty

žiak vie vysvetliť pojmy týkajúce sa filmovej a televíznej rozprávky, vie vymenovať, kto sa podieľa na výrobe takejto rozprávky a pozná ich úlohu, ktorú pri tvorbe týchto rozprávok zohrávajú

MEV

VYV, DEJ

3.5.4 Perinbaba

3.5.5 Zbojník Jurko

animovaný film

žiak vie vysvetliť pojem animácia

MEV

VYV, DEJ

3.5.6 O medveďovi, čo vedel premýšľať

transformácia literárneho textu na dramatický, scenár pre filmovú rozprávku

žiak vie vysvetliť podstatu dramatického žánra, vie sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu

MEV

BIO, VYV

3.6 Príbehy na rýchle čítanie (komiks)

3.6.1 Komiks

komiks, úloha obrázka v komikse

žiak vie vysvetliť pojem komiks ako žáner s epickým dejom sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky

MEV

VYV, GEO

3.6.2 J. Schek - Jožinko, dieťa svojich rodičov

O. Sliacky, M. Kellenberger - O tatranskom zlatom kamzíkovi

3.6.3 Walt Disney - Tom a Jerry

pôvod komiksu, Walt Disney - najznámejší tvorca komiksu, tvorba komiksu

žiak vie vysvetliť pôvod komiksu, pozná najznámejšie komiksy, vie vytvoriť komiks transformáciou príbehu do priamej reči v bublinách

MEV, MUV

ANJ, VYV

3.7 Vedomosti z každej oblasti (encyklopédie)

3.7.1 Encyklopédie

odborná náučná literatúra, odlišnosti od umeleckej literatúry, úloha hesla v encyklopédii, usporiadanie hesiel

žiak vie vysvetliť, že ide o náučný text, ktorý využíva odbornú terminológiu, vie vysvetliť, ako sú zoradené informácie v encyklopédii

OSR, MUV, OŽZ, DEJ, ETV, BIO, MAT, INF, ANJ, OBN, MAT

3.7.2 5 000 zaujímavostí o svete okolo nás

3.7.3 Encyklopédia prírody

3.7.4 Prvá internetová encyklopédia

Projekt (encyklopédia)

TPPZ

VYV, INF




Tematický celok/

Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard



vzťahy

1. Opakovanie vedomostí z 5. ročníka (10h)

1.1 Leto ako med

opis ilustrácie/obrázka - ústne

vie definovať pojem opis ilustrácie/obrázka, vie vytvoriť na zadanú tému opis ilustrácie/obrázka, chápe význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka

OSR, ENV

VYV

1.2 Pozdrav z dovolenky

pohľadnica, adresa

vie napísať správne adresu na pohľadnicu, vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie

OSR, ENV, OŽZ, VYV, GEO

1.3 Nedokončený príbeh

rozprávanie - ústne; úvod, jadro, záver; časová postupnosť v rozprávaní; odsek

dokáže rozlíšiť hlavné a vedľajšie postavy, charakterizovať správanie postáv, vie stručne opísať prostredie, v ktorom sa príbeh odohráva, vie s pomocou učiteľa jednoducho pomenovať tému prečítaného textu, vie vyjadriť na základe subjektívnych pocitov svoje estetické zážitky z prečítaného textu, vie dokončiť začatý príbeh

OSR, OŽZ

DEJ, ETV

1.4 Obojaký pán

predložky, väzba s pádom; synonymá, antonymá

dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov, vie vysvetliť pojmy synonymum, antonymum

OSR

DEJ, GEO

1.5 Ťažkosti s letom do vesmíru

oznámenie, interview, reklama

žiak vie vhodne vo vlastnom prejave využiť prvky komunikácie z literárnych textov, médií, internetu, vie vytvoriť slohový útvar/žáner a zosúladiť ho s témou písania a svoje rozhodnutie vie zdôvodniť; vie zdôvodniť výber a použitie rozličných informácií z grafu

ENV, MEV, FIG

GEO, VYV

1.6 Keď upratuje mama

opis pracovného postupu

žiak dokáže na základe analýzy textu identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť poznatky o dynamickom opise; vie vytvoriť na zadanú tému dynamický opis; chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise; vie vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení

OSR, ENV, OŽZ, OBN, ETV

2. Zhovárame sa a diskutujeme (7h)

2.1 Rozhovor nie sú iba slová

rozhovor, dialóg

žiak vie vysvetliť pojem dialóg a zapojiť sa doň, vie v dialógu: primerane gestikulovať, používať vhodnú mimiku, zaujať spoločensky vhodný postoj a dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, používať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim, dodržiavať pravidlá haptiky

OSR, ETV

OBN

2.2 Osobné základné zámená

zámená, delenie zámen; osobné základné zámená

žiak vie vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte; vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného, vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného; vie v komunikačnej situácii používať osobné základné a privlastňovacie zámená; vie správne používať tykanie a vykanie

OSR

ETV

2.2 Osobné privlastňovacie zámená

osobné privlastňovacie zámená

OSR

ETV

2.3 Argument, protiargument

diskusia, argument, protiargument

žiak vie použiť správne výrazové prostriedky na vyjadrenie vlastného názoru; na obhajobu vlastného názoru vie sformulovať objektívne aj subjektívne argumenty primerané komunikácii (vie presvedčivo argumentovať); vie svoj názor kultivovaným spôsobom obhajovať

OSR, ENV, OŽZ, MEV, FIG

ETV, OBN

2.4 Väzba s pádom

predložky

žiak vie identifikovať predložky v texte; správne dodržiava predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov

DOV

GEO, DEJ

2.4 Vokalizácia

vokalizácia

žiak vie vysvetliť pojem vokalizácia predložiek a určiť ju v texte

OSR

GEO

3. Ako tvoríme slová (pomenovania) (8h)

3.1 Slovníky - práca so slovníkom

slovník - pravopisný, synonymický, výkladový, cudzích slov, frazeologický

žiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek; vie si správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie, čo znamenajú skratky a vysvetlenia v pravopisnom slovníku, vie vyhľadať synonymá, ustálené slovné spojenia a vysvetliť význam cudzích slov

OSR, MEV

ANJ, BIO, GEO

3.1 Elektronické slovníky

slovník - pravopisný, synonymický, výkladový, cudzích slov, frazeologický

žiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek; vie si správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie, čo znamenajú skratky a vysvetlenia v pravopisnom slovníku, vie vyhľadať synonymá, ustálené slovné spojenia a vysvetliť význam cudzích slov

OSR, MEV

INF

3.1 Neutrálne a citovo zafarbené slová

neutrálne a citovo zafarbené (expresívne) slová

žiak vie vysvetliť pojmy: neutrálne slová, citovo zafarbené (expresívne) slová a uviesť konkrétne príklady; vie vyhľadať a rozlíšiť neutrálne a citovo zafarbené slová v texte; vie vysvetliť štylistickú funkciu neutrálnych, citovo

zafarbených (expresívnych) slov v texte

OSR, MEV

ETV, NAV

3.2 Tvorenie slov odvodzovaním - predponami

tvorenie slov odvodzovaním, predpona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo

žiak vie vysvetliť pojmy: tvorenie slov odvodzovoaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo, tvorenie slov skladaním a uviesť príklady; vie identifikovať slovotvorný základ, predponu a príponu a určiť ich funkciu pri zmene lexikálneho významu; vie v texte priradiť základové slovo k odvodenému a naopak; vie v texte identifikovať slová, ktoré vznikli skladaním a určiť slová, z ktorých vznikli

OSR

ETV

3.3 Tvorenie slov odvodzovaním - príponami

tvorenie slov odvodzovaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo

OSR

ETV

3.4 Tvorenie slov skladaním

tvorenie slov skladaním

OSR

GEO

4. Svet je plný zaujímavých ľudí, vecí, javov (29h)

Podstatné mená - aktivizácia poznatkov z nižších ročníkov

podstatné mená

žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy - podstatné mená

OSR, MEV

DEJ, GEO

Gramatické kategórie podstatných mien

gramatické kategórie podstatných mien: rod, číslo, pád - pádové otázky; životnosť/neživotnosť

žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy - podstatné mená a ich gramatické kategórie (rod, číslo, pád)

OSR, MEV

BIO

4.1 Podstatné mená - všeobecné/vlastné podstatné mená

všeobecné/vlastné podstatné mená

žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti v praxi

OSR

GEO, DEJ

4.1 Podstatné mená - konkrétne/abstraktné podstatné mená

konkrétne/abstraktné podstatné mená

žiak vie identifikovať a vysvetliť význam konkrétnych a abstraktných podstatných mien v texte

OSR

BIO

4.1 Podstatné mená - skloňovanie podstatných mien

skloňovanie, vzory podstatných mien

žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; ovláda ohýbacie prípony konkrétnych a abstraktných podstatných mien a vie ich aplikovať pri skloňovaní; vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu

OSR

BIO

žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; ovláda ohýbacie prípony konkrétnych a abstraktných podstatných mien a vie ich aplikovať pri skloňovaní; vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu

OSR

BIO

4.1 Podstatné mená - skloňovanie podstatných mien - piaty pád - vokatív

piaty pád, zastarané oslovenie

žiak vie identifikovať význam tvaru slova v piatom páde ako oslovenia

OSR

DEJ

4.2 Statický opis

statický opis

žiak vie vysvetliť pojem statický opis a je schopný využiť poznaty pri tvorbe vlastného textu s opisným slohovým postupom

OSR, ENV, OŽZ, BIO, VYV

žiak vie vytvoriť osnovu, koncept pre pripravovaný text; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému statický opis; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, informuje; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami

4.3 Prídavné mená - systematizácia

prídavné mená - akostné, gramatické kategórie

žiak chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi prídavným a podstatným menom pre porozumenie textu; vie identifikovať akostné prídavné mená a vysvetliť ich funkciu v texte; vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte

ENV, MEV, OŽZ ETV, NAV, BIO

4.3 Stupňovanie prídavných mien

stupňovanie

žiak vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte a vystupňovať ich; vie vysvetliť funkciu stupňovania prídavných mien vo svojom texte

ENV, MEV, OŽZ ETV

4.3 Skloňovanie prídavných mien - vzor pekný/cudzí

vzor pekný/cudzí

žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu; ovláda morfologické pravopisné javy pri skloňovaní vzorov pekný/cudzí; vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte

ENV, MEV, OŽZ GEO, DEJ

4.3 Vzťahové prídavné mená

vzťahové prídavné mená

žiak vie vysvetliť a identifikovať vzťahové prídavné mená a vysvetliť ich funkciu; vie správne použiť vzťahové prídavné mená vo svojom texte

ENV, MEV, OŽZ ETV

4.3 Privlastňovacie prídavné mená - individuálne

privlastňovacie prídavné mená

žiak vie vysvetliť a identifikovať privlastňovacie a zvieracie prídavné mená a určiť vzory otcov, matkin, páví; vie vysvetliť ich funkciu v texte; vie správne použiť privlastňovacie a zvieracie prídavné mená vo svojom texte

ENV, MEV, OŽZ

ETV, NAV, BIO

4.3 Vzor otcov/matkin

vzor otcov/matkin

4.3 Privlastňovacie prídavné mená - druhové

privlastňovacie prídavné mená

4.3 Vzor páví

vzor páví

4.4 Charakteristika osoby - vonkajšia

charakteristika osoby

žiak vie porovnať a odlíšiť statický opis a charakteristiku osoby; vie vysvetliť pojem charakteristika osoby; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému krátku charakteristiku osoby; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami

OSR

ETV, OBN

4.4 Charakteristika osoby - vnútorná

charakteristika osoby

žiak vie vysvetliť pojem charakteristika osoby; vie porovnať a odlíšiť vonkajšiu a vnútornú, priamu a nepriamu charakteristiku osoby; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému krátku charakteristiku osoby; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnoteniee druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami

OSR

ETV, OBN, NAV

5. Svet v pohybe (20h)

5.1 Opakovanie slovies

slovesá, tykanie/vykanie, časovanie, neurčitok

žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť

OSR

ETV

5.1 Sloveso byť

sloveso byť

žiak vie aplikovať znalosti o časovaní slovesa byť vo vlastnom texte

OSR

DEJ

5.2 Plnovýznamové a neplnovýzna-mové slovesá

plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá

žiak vie vysvetliť a identifikovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte

OSR

ETV

5.3 Dynamický opis

dynamický opis

žiak vie porovnať a odlíšiť statický a dynamický opis, pozná základné znaky opisu pracovnej činnosti, využíva slovesá

ENV, OŽZ

ETV, OBN

žiak vie vytvoriť osnovu, koncept pre pripravovaný text; vie po krátkej príprave vytvoriť na voľnú tému dynamický opis; vie nahlas a plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo svojho prejavu poslucháčom; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami

ENV, OŽZ

OBN

5.4 Zvratné a nezvratné slovesá

zvratné a nezvratné slovesá

žiak vie vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte

OSR

ETV

5.5 Ja-rozprávanie

rozprávanie s využitím priamej reči (ja-forma) - ústne

žiak vie po krátkej príprave vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči (1.osoba) so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať; vie vytvoriť dialóg

OSR

DEJ, OBN

Gramatické kategórie slovies

gramatické kategórie slovies - osoba, číslo, čas

žiak vie posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť

OSR

DEJ

5.6 Slovesný spôsob

gramatické kategórie slovies: slovesný spôsob - oznamovací, rozkazovací , podmieňovací

žiak vie identifikovať oznamovací, rozkazovací, podmieňovací spôsob slovesa a chápe jeho funkciu v texte

OSR

OBN

5.6 Jednoduchý a zložený slovesný tvar

jednoduchý a zložený slovesný tvar

žiak vie vysvetliť a identifikovať jednoduchý a zložený slovesný tvar slovies v texte

OSR

ETV

5.7 On-rozprávanie

rozprávanie s využitím priamej reči (on-forma) - ústne

žiak vie po krátkej príprave vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči (3. osoba) so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať; vie vytvoriť dialóg

OSR

ETV, DEJ

5.8 Príslovky, druhy prísloviek

príslovky, druhy prísloviek - miesta, času, spôsobu, príčiny

žiak vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu a príčiny, pozná ich funkciu v jazykových prejavoch

ENV, OŽZ

GEO, DEJ

5.8 Stupňovanie prísloviek

stupňovanie prísloviek

žiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte, dodržiava správny pravopis prísloviek a vie používať správne tvary prísloviek

ENV, OŽZ

ETV

5.9 Priama reč - uvádzacia veta, interpunkcia

úvodzovky, priama reč, uvádzacia veta

žiak dokáže používať interpunkčné znamienka ako grafické signály

OSR, ENV, OŽZ, OBN, DEJ

5.10 Citoslovcia

citoslovcia

žiak vie identifikovať citoslovcia, pozná ich funkciu v jazykových prejavoch

ENV, MEV,

BIO

6. Nielen ľudia, aj vety tvoria príbehy (12h)

6.1 Vyjadrený a nevyjadrený podmet

základné vetné členy: podmet - vyjadrený/nevyjadrený

žiak vie vymenovať základné vetné členy a definovať podmet; pozná funkciu podmetu vo vete, vie určiť vyjadrený a nevyjadrený podmet, holý a rozvitý podmet

OSR

OBN

žiak rozoznáva vo vete podmet, vie určiť, či je vyjadrený alebo nevyjadrený, holý alebo rozvitý

OSR

OBN

6.2 Píšeme rozprávanie

rozprávanie s využitím priamej reči (on-forma, ja-forma) ústne

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy: statický opis, dynamický opis, charakteristika osoby a rozprávanie s využitím priamej reči; vie charakterizovať rozdiely vo formálnej úprave statického a dynamického opisu, charakteristika osoby a rozprávania s využitím priamej reči

OSR, ENV, OŽZ, DEJ, GEO

žiak vie aplikovať znalosti o formálnej úprave počas tvorby rozprávania s využitím priamej reči (1.osoba, 3.osoba) a vytvoriť rozprávanie, v ktorom sú obsiahnuté všetky jeho fázy

OSR, ENV, OŽZ, GEO, DEJ

6.3 Slovesný prísudok

prísudok: slovesný, neslovesný

žiak definuje a identifikuje prísudok, pozná slovesný prísudok

OSR

OBN

6.3 Slovesno-menný prísudok

žiak identifikuje prísudok, dokáže použiť vyjadrenie prísudku dvoma spôsobmi

OSR

OBN

6.4 Prisudzovací sklad

vetné sklady - prisudzovací

žiak dokáže určiť prisudzovací sklad v dvojčlennej vete a vetné členy, ktoré ho tvoria; chápe využitie dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte

OSR, ENV, OŽZ, BIO

6.4 Zhoda

zhoda

žiak chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi podmetom a prísudkom pre porozumenie textu

OSR, ENV, OŽZ, ETV

6.4 Dvojčlenná veta

dvojčlenná veta - úplná/neúplná

žiak vie samostatne tvoriť dvojčlenné vety s fôznou modalitou, dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka; vie pri tvorbe dvojčlenných viet správne používať základné vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu

OSR, ENV, OŽZ, GEO, OBN

8. Opakovanie učiva zo 6. ročníka (8h)

Opakovanie učiva

žiak si vie správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov; vie vysvetliť štylistickú funkciu neutrálnych, citovo zafarbených (expresívnych) slov v texte;žiak sa vie spisovne vyjadrovať a správne tvorí slová odvodzovaním a skladaním

OSR

OBN, DEJ, GEO

7. Informujeme presne a pútavo (5h)

Tvorba projektu

projekt

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy - statický opis, dynamický opis, charakteristika osoby, rozprávanie s využitím priamej reči a projekt; vie charakterizovať rozdiely vo formálnej úprave; vie aplikovať znalosti o formálnej úprave počas tvorby projektu; vie vhodne využiť prvky komunikácie z literárnych textov, médií, internetu; vie prezentovať projekt a poskytnúť údaje o projekte; vie prijať hodnotenie druhých a následne zapracovať identifikované chyby s cieľom zlepšiť organizáciu a nadväznosť myšlienok, opraviť jednotlivé chyby a formálnu úpravu textu; vie zo strany učiteľa a spolužiakov prijať kritické hodnotenie a vysloviť argumenty na svoju obhajobu; vie sa pri obhajobe svojho názoru spoločensky ovládať

OSR, TPPZ

ETV, NAV, OBN

Prezentácia projektu


Tematický celok/Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard



vzťahy

1. Ľudová slovesnosť (6h)

Príslovia

ľudová slovesnosť, tradovanie, kolektívny výtvor, ústne podanie, príslovie, porekadlo, pranostika, hádanka, vyčítanka, anekdota

žiak pozná a vie vysvetliť a použiť pojmy: ľudová slovesnosť, tradovanie, kolektívny výtvor, vie identifikovať rozdiel medzi príslovím, porekadlom a pranostikou, vie čítať krátke formy ľud.slovesnosti s porozumením, vie analyzovať obsah anekdoty, vysvetliť funkciu humoru v nej a vyvodiť definíciu pojmu anekdota

OSR, MEV, RĽK, MUV

GEO, DEJ

Porekadlá

Pranostiky

Hádanky a vyčítanky

Anekdoty

2. Poézia (15h)

2.1 Básne

Samo Chalupka - Turčín Poničan

populárna pieseň, evergreen, detská populárna pieseň, rým (združený, striedavý, obkročný), refrén

žiak dokáže vysvetliť pojem detská populárna pieseň, dokáže vyvodiť definíciu pojmu refrén, vie rozlíšiť druhy rýmu podľa schémy, vie porovnať ľudovú a populárnu pieseň z hľadiska obsahu a využitia umeleckých prostriedkov, pozná mená autorov známych slovenských populárnych piesní

MEV, OŽZ, RĽK, BIO, ETV, NAV

Milan Rúfus - Popoluškine šaty

Ján Smrek - Oči

2.2 Piesne

Daniel Hevier - Pieseň pre tvoje uši

Ľuboš Zeman - V dolinách

Jana Kirschner - Pokoj v duši

Kamil Peteraj - Horehronie

2.3 Balady - ľudová a umelá

Kačička divoká

balada, znaky balady, vonkajšia kompozícia básne - nadpis, strofa, verš, slabičný veršový systém, sociálna balada

žiak dokáže vysvetliť podstatu balady a vie ju charakterizovať, vie vyvodiť poučenie o spoločných a rozdielnych znakoch rozprávky a balady, vie odlíšiť klasickú a sociálnu baladu, vie identifikovať hl. myšlienku balady, aplikuje znalosti o vonkajšej kompozícii básne/piesne - nadpis, strofa, verš, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch

OSR, RĽK, OŽZ, DEJ, GEO, ETV

Išli hudci horou

Ján Botto - Lucijný stolček

Ľudmila Podjavorinská - Čakanka

Pavol Országh Hviezdoslav - Zuzanka Hraškovie

3. Rozprávanie vo veršoch i v próze (38h)

3.1 Bájky

Ezop - O vtákoch, zvieratách a netopierovi; O vrane a krčahu s vodou; O nenásytnej líške

bájka, personifikácia, nepriame pomenovanie, alegoria (inotaj), mravné poučenie, humor, satira

žiak vie vysvetliť pojem bájka, pozná a používa pojjmy alegoria, satira, humor, dokáže porovnať prozaickú a veršovanú podobu bájky, vie identifikovať v texte umelecké prostriedky a vysvetliť ich, pri hlasnom čítaní vie správne dýchať, artikulovať a dodržiava spisovnú výslovnosť, dokáže abstrahovať a sformulovať poučenie v bájke a podložiť ho argumentmi, dokáže napísať kratší prozaický útvar, ktorý má znak bájky

OSR, MUV

DEJ, BIO, ETV, NAV

Jonáš Záborský - Tulipán a fialka; Netopieri

Ivan Andrejevič Krylov - Vrana a líška

Peter Petiška - Havran a líška

3.2 Báje

Kozmické vajce (čínska báj)

báj - mýtus, bájoslovie - mytológia, dialóg, časová postupnosť, vnútorná kompozícia lit. diela (úvod, zápletka, vrchol, obrat, rozuzlenie)

žiak vie vysvetliť pojem báj, vie na základe textu identifikovať základné znaky báje, dokáže vyhľadať v texte báje hlavné a vedľajšie postavy, dokáže charakterizovať jednotlivé postavy (kladné, záporné) z čitateľského hľadiska a svoje tvrdenie podložiť argumentmi, vysvetliť pojem dialóg, vyhľadať a zdôvodniť súvislosti medzi textom a ilustráciou, dokáže na základe analýzy lit. textu identifikovať vnútornú kompozíciu a svoje tvrdenie vie zdôvodniť

OSR, ENV, OŽZ, MUV

DEJ, GEO

Deti boha Slnka (indiánska báj)

Zrodenie sveta (egyptská báj)

Daidalos a Ikaros (grécka báj)

Tatranská Kikimora (slovenská báj)

Zdenka Laciková - Zakliata Kráľova hoľa

Anton Marec - Tatranské plesá

Jozef Cíger Hronský - Prečo je Váh divá rieka

3.3 Zo života detí

Mark Twain - Princ a bedár

pásmo rozprávača, pásmo postáv, on-rozprávanie, ja-rozprávanie, poviedka, slangové slová

žiak vie vysvetliť pojmy poviedka, monológ, dialóg, svoje vysvetlenie vie zdôvodniť pomocou príkladov z lit. ukážok, vie určiť kladné vlastnosti hrdinov, určiť časti kompozície textu, vie určiť funkciu jednotlivých jazyk. prostriedkov v texte; vie charakterizovať literatúru pre deti ako literárne texty určené detskému čitateľovi, s detskými hrdinami, dejom a prostredím blízkym deťom, vie vymenovať vybraných autorov a ich diela

OSR, OŽZ, RĽK, ETV, NAV, OBN

Martin Rázus - Maroško

Jaroslav Rezník - Oči plné oblohy

Katarína Gillerová - Môj mladší brat a ja

Marta Hlušíková - Bojujeme u riaditeľa

3.4 Dobrodružná literatúra

Rudo Moric - Prefíkané vrany

dobrodružná literatúra, napätie, motív nebezpečenstva

žiak vie vysvetliť pojem dobrodružná literatúra, vie vysvetliť pojem rozprávač, vie v texte identifikovať jednotlivé formy rozprávača, vie transformovať formy rozprávača z ja-formy do on-formy a naopak; dokáže analyzovať umelecký text zo štylistického a lexikálneho hľadiska a vie určiť funkciu jednotlivých jazykových prostriedkov, vie nájsť jazykové prostriedky, ktorými autor dosahuje dramatické napätie v texte a svoje tvrdenie vie zdôvodniť, vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného textu; dokáže samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam a dokáže prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby mohol čo najefektívnejšie pochopiť význam prozaického textu

MEV, MUV

BIO, GEO

James Oliver Curwood - Kočovníci severu

Dick King-Smith - Ja a moja príšera

3.5 Detektívna literatúra

Jela Mlčochová - Adrianin prvý prípad

detektívka, detektív, dejovosť, zločin, motív, páchateľ, záhady, nedokončená výpoveď

žiak vie vysvetliť pojem detektívka ako žáner dobrodružnej literatúry, vie charakterizovať hlavnú postavu detektívky - detektíva, vie vyhľadať kľúčové slová, zostaviť osnovu a prerozprávať príbeh, vie identifikovať rozprávača, vie sformulovať hlavnú myšlienku, dokáže hodnotiť lit. dielo a svoje hodnotenie obhájiť argumentmi, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie

OSR, MEV

ETV, OBN

Erich Kästner: Emil a detektívi

Robert Arthur - Alfred Hitchcock a traja pátrači: Tajomstvo ostrova kostier

4. Dramatické umenie (7h)

Princezná so zlatou hviezdou na čele

rozhlasová hra, literárno-dramatický žáner, dialóg, dramatický konflikt

žiak vie vysvetliť pojem rozhlasová hra, vie vysvetliť podstatu dramatického žánru, vie vysvetliť, ako dramatické dielo vzniká, vie aplikovať znalosti o rozprávke v rozhlasovej rozprávke, dokáže prerozprávať dej prečítaného textu, vie výrazne čítať dramatický text a ako postava sa zúčastniť na dramatizovanom čítaní textu, vie čítať prehovory jednotlivých postáv vhodnou moduláckou hlasu v súlade s obsahom textu, dokáže sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu

OSR, MEV

ETV




Tematický celok/

Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard



vzťahy

1. Opakovanie vedomostí a zručností zo 6. ročníka (9h)

1.1 Prázdninový autobus

interview, plagát, leták, spodobovanie, charakteristika, slovsá, rozprávanie, priama reč, príslovky, opis, podstatné, prídavné mená, slovná zásoba, odvodené slová, vetná skladba, podmet, prísudok

žiak si aktivizuje svoje vedomosti z predošlého ročníka, zručnosti pri písaní slohu

OSR, MEV, FIG

ENV, BIO, GEO, ETV, VYV

1.2 Septembrový list

1.3 Záhadný šuchot

1.4 Obrázky z prírody

1.5 Tekvicoví panáci

1.6 V tábore utečencov

Opakovanie učiva zo 6. ročníka

2. Komunikačné situácie (7h)

2.1 Nemôžeme nekomunikovať

komunikácia - ústna, písomná, súkromná, verejná, neoficiálna, oficiálna, vysielateľ, prijímateľ, mimojazykové prostriedky

žiak si osvojí nové pojmy, dokáže pomenovať, do akých komunikačných situácií najčastejšie vstupuje, vie uviesť príklady na rôzne druhy/formy komunikácie, dokáže popísať komunikačné situácie podľa obrázkov/fotografií

OSR, MEV

ENV, OBN, ETV

2.2 Asertívna a efektívna komunikácia

asertívna a efektívna komunikácia

dokáže zinscenovať v skupine rôzne komunikačné situácie podľa zadania, dokáže sformulovať názor na zadanú tému a obhájiť si ho, pozná pravidlá asertívnej a efektívnej komunikácie

OSR, MEV

ETV, OBN

2.3 Nespisovné slová v súkromnej komunikácii

nárečia, slang

vie definovať nové pojmy, dokáže v texte nájsť slangové a nárečové slová a nahradiť ich spisovnými, dokáže vytvoriť krátky vtipný rozhovor s použitím nespisovných slov

OSR, RĽK

ANJ, GEO, DEJ

2.4 Skratky v písomnej komunikácii

značky, iniciálové skratky, skratkové slová, skracovanie slov

osvojí si a správne používa nové pojmy, správne tvorí, zapisuje a číta skratky, skratkové slová a značky

OSR

MAT, GEO, DEJ

3. Komunikácia v spoločnosti (12h)

3.1 Tvoríme príhovor (prívet)

uvítací a záverečný príhovor

žiak si osvojí nové pojmy, dokáže pripraviť uvítací príhovor na zadanú tému, dodržiava správnu kompozíciu príhovoru

OSR, MEV

ETV, OBN

3.2 Prednášame príhovor (prívet)

artikulácia, gestikulácia, mimika, intonácia, rečnícke vystúpenie

žiak sa oboznámi s mimojazykovnými prostriedkami, ktoré ovplyvňujú úroveň prednesu prívetu - vzhľad, oblečenie, gestá, mimika, artikulácia, zvládne prednes uvítacieho príhovoru, ktorý si pripravil na zadanú tému

OSR, MEV

BIO, OBN, ETV

3.3 Slová cudzieho pôvodu

domáce slová, slová cudzieho pôvodu

vie v texte nájsť slová cudzieho pôvodu, pozná rozlíšenie slov v slovnej zásobe podľa pôvodu, pozná SCS a dokáže s ním pracovať, pozná význam často používaných cudzích slov

OSR, RĽK MUV ANJ, GEO, DEJ

3.4 Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu

pôvodná výslovnosť, pôvodný pravopis slov cudzieho pôvodu

ovláda pravidlo - v cudzích slovách sa zachováva pôvodná výslovnosť a pôvodný pravopis; zdokonaľuje sa v pravopise cudzích slov, na overenie pravopisu slov používa PSP, KSSJ; ovláda pravopis často používaných cudzích slov

OSR, MEV, MUV

ANJ, GEO, DEJ, BIO, INF

3.5 Slová podľa dobového výskytu

neologizmy, historizmy, archaizmy, zastarané slová

pozná a používa nové pojmy a ich obsahy, dokáže správne zaradiť slovo podľa dobového výskytu

OSR, RĽK

INF, GEO, DEJ

4. Slovné druhy (33h)

4.1 Opakovanie učiva o podstatných menách

podstatné mená, všeobecné/vlastné; konkrétne/abstraktné, gramatické kategórie podstatných mien, vzory podstatných mien

žiak si aktualizuje a zopakuje vedomosti o podstatných menách z predchádzajúcich ročníkov

OSR

ETV

4.2 Pomnožné podstatné mená

pomnožné podstatné mená, rod pomnožných podstatných mien

osvojí si pojem pomnožné pod. meno, pozná pravidlo zaradenia pomnožného podstatného mena k správnemu vzoru, vie nájsť pomnožné podstatné meno v texte, osvojí si pravopis pomnožných podstatných mien

4.3 Opakovanie učiva o prídavných menách

prídavné mená, akostné, vzťahové, privlastňovacie, vzory prídavných mien

žiak si aktualizuje a zopakuje vedomosti o prídavných menách z predchádzajúcich ročníkov

4.4 Umelecký opis

umelecký opis, básnické prostriedky

vie vysvetlliť pojem umelecký opis, chápe úlohu básnických prostriedkov v umeleckom opise, dokáže vytvoriť citovo zafarbený opis vybraného obrázka/fotografie a vymyslieť zaujímavý nadpis

OSR, ENV

4.5 Základné číslovky

číslovky; základné/radové/násobné/určité/neurčité číslovky, pravopis čísloviek

žiak si osvojí a používa nové pojmy, zopakuje si poznatky o číslovkách z predchádzajúcich ročníkov, vie v texte nájsť číslovku a správne ju zaradiť do skupiny, osvojí si pravopis a skloňovanie jednotlivých skupín čísloviek

OSR

MAT

4.6 Radové a násobné číslovky

4.7 Určité a neurčité číslovky

4.8 Opakovanie učiva o číslovkách

4.9 Opakovanie učiva o slovesách

slovesá, gramatické kategórie slovies

žiak si zopakuje a aktualizuje poznatky o slovesách z predchádzajúcich ročníkov

OSR

DEJ, GEO

4.10 Slovesný vid

slovesný vid - dokonavý/nedokonavý

vie definovať pojem slovesný vid, vie pri slovesách určiť dokonavý/nedokonavý vid, dokáže od nedokonavého slovesa vytvoriť dokonavé (ak je to možné) a naopak

OSR

DEJ, TSV

4.11 Dynamický opis

dynamický opis, opis pracovnej činnosti

dokáže vymenovať rozdiely medzi rozprávaním a dynamickým opisom; vie správne zoradiť jednotlivé činnosti v jednoduchom dynamickom opise, dokáže napísať jednoduchý opis pracovnej činnosti

OŽZ, OSR

OBN

4.12 Spojky

spojky - priraďovacie/podraďovacie

vie definovať spojky ako slovný druh, pozná ich funkciu vo vete; vie doplniť do vety vhodnú spojku a dokončiť vetu po spojke

OSR

DEJ, GEO

4.13 Opakovanie učiva o slovných druhoch

podstatné mená, prídavné mená, číslovky, slovesá, spojky

žiak si zopakuje, zosumarizuje a precvičí poznatky o slovných druhoch

OSR, OŽZ

MAT, GEO, DEJ

5. Skladba (12h)

5.1 Opakovanie učiva o jednoduchej vete

jednoduchá veta, podmet, prísudok

žiak si zopakuje poznatky o jednoduchej vete z predchádzajúceho ročníka

OSR

ANJ, BIO

5.2 Holá a rozvitá veta, viacnásobný vetný člen

holá veta, rozvitá, viacnásobný vetný člen

žiak si osvojí nové pojmy a ich obsahy, rozlišuje holý, rozvitý a viacnásobný vetný člen, vie rozlíšiť jednočlennú vetu od dvojčlennej, vie určiť, či je jednočlenná veta slovesná alebo neslovesná

OSR

DEJ, ANJ

5.3 Vetný základ a jednočlenná veta

vetný základ, slovesná a neslovesná jednočlenná veta

žiak si osvojí nové pojmy a ich obsahy, rozlišuje holý, rozvitý a viacnásobný vetný člen, vie rozlíšiť jednočlennú vetu od dvojčlennej, vie určiť, či je jednočlenná veta slovesná alebo neslovesná

ENV

BIO

5.4 Slovesná a neslovesná jednočlenná veta

5.5 Opakovanie vedomostí o vete

žiak si zopakuje a precvičí poznatky o vete a vetnej skladbe

OSR, ENV

BIO, DEJ

6. Projekt (6h)

6.1 Pripravujeme projekt

projekt, správa o priebehu a riešení projektu

žiak dokáže na zadanom projekte, úlohe pracovať v skupine, dokáže splniť svoju čiastkovú úlohu, vie vytvoriť plán, postup pri plnení úloh, zhromaždiť potrebný materiál; dokáže v skupine vytvoriť projekt na zadanú tému, dokáže výsledky tímovej práce prezentovať, dokáže informovať o postupe práce pri plnení úlohy

OSR, TPPZ

INF, OBN

6.2 Prezentujeme projekt

7. Opakovanie učiva zo 6. a 7. ročníka (20h)

Opakovanie

žiak si upevní, preverí a preukáže poznatky, vedomosti a zručnosti nadobudnuté počas celého školského roka

OSR

OBN, BIO, DEJ


Tematický celok/

Časová dotácia

Téma

Obsahový štandard



vzťahy

1. Umelecká literatúra v poézii (17h)

1.1 Anekdoty

Anekdoty

anekdota, humor

žiak vie definovať pojem anekdota, vie porovnať anekdotu s inými krátkymi prozaickými útvarmi, vie identifikovať pointu, vie vytvoriť krátky vtipný príbeh, aby zodpovedal anekdote

OSR, MEV

ETV

1.2 Poézia

Ján Botto - Kukučka

ponáška na ľudovú pieseň, Janko Kráľ, Ján Botto, štúrovci, sylabický verš, trópy - metafora, epiteton, prirovnanie, personifikácia, obkročný rým, voľný verš

žiak pozná a vie definovať nové zavedené pojmy (rým, voľný verš, sylabický verš, trópy) vie v texte vyhľadať umelecké jazykové prostriedky (trópy) a pozná ich funkciu v umeleckom texte

OSR, ENV

DEJ, ETV, NAV

Janko Kráľ - Slovo

Ján Francisci - Bratislavským bratom

Janko Matúška - Lúčenie

Ján Smrek - Najčistejšia láska

Július Lenko - Dcérke

Vojtech Mihálik – Boháčka, Za rúčky

1.3 Piesne

Kamil Peteraj - Bosá láska,

Mince na dne fontán

populárna pieseň, vonkajšia kompozícia textu - nadpis, verš, strofa; refrén, zdrobnenina, prirovnanie, rytmus

žiak vie definovať pojmy populárna pieseň, rytmus, vonkajšia kompozícia textu, , vie nájsť v texte prirovnanie, zdrobneninu, refrén, vie čítať básnický text s porozumením, frázovať ho v zhode s jeho rytmom, dokáže vymenovať rozdiely medzi ľudovou a populárnou piesňou, vie vysvetliť funkciu zdrobnenín v texte, vie predniesť báseň so správnou artikuláciou a intonáciou

MEV, MUV, OSR, ENV

HUV, ETV, NAV, OBN

Ľuboš Zeman - Umenie žiť

Jozef Urban - Voda, čo ma drží nad vodou

Miroslav Válek - Jesenná láska

Zuzana Smatanová - Miesto, kde sa neumiera

No Name - Čím to je

2. Umelecká literatúra v próze (40h)

Jozef Gregor Tajovský - Do konca

poviedka, literárna postava, hlavná a vedľajšia literárna postava, slovenský literárny realizmus, vnútorná kompozícia textu - úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie, monológ, dialóg

žiak vie definovať pojmy poviedka, dialóg, monológ, realizmus, vnútorná kompozícia textu, dokáže v texte vyhľadať jednotlivé vnútrokompozičné fázy textu, vie určiť v texte hlavnú a vedľajšie postavy, vie subjektívne zhodnotiť prečítaný text, vie určiť tému a hlavnú myšlienku poviedky

OSR, ENV, OŽZ, DEJ, ETV

2.1 Detský hrdina v literatúre

Jozef Cíger Hronský - Do školy

Martin Kukučín - Z teplého hniezda

Ľubica Suballyová - O medailách a pomaranči

vnútorná kompozícia, zápletka, hlavná postava, vedľajšie postavy, kladní a záporní hrdinovia

žiak dokáže v texte identifikovať kladné a záporné postavy a vie svoje tvrdenie zdôvodniť argumentmi, vie v texte vyhľadať zápletku, vie vysvetliť pojem literatúra pre deti a mládež, dokáže sa vžiť do role detského hrdinu a vie vysvetliť jeho konanie, svoje názory vie podložiť argumentmi

OSR, MEV

OBN, ETV

Gabriela Futová - Poškoláci

Kalo Uhrík - Machova svorka

Marta Hlušíková - Srdce v ofsajde

Ján Babarík - Mobil

Hana Košková - Prekvapenie s vranou

2.2 Dobrodružstvo v literatúre

Rudyard Kipling - Maugli

dobrodružná literatúra, znaky dobrodružnej literatúry, rozprávač (ja-rozprávanie, on-rozprávanie), úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie, žánre dobrodružnej literatúry - western, robinsonáda, detektívka

žiak vie zreprodukovať definíciu pojmu dobrodružná literatúra, rozprávač; vie identifikovať zápletku, vie vyhľadať umelecké jazykové prostriedky, vie nahlas prečítať prozaický text, vie prerozprávať jeho dej, vie vytvoriť krátky prozaický text, ktorý obsahuje znaky dobrodružnej literatúry, vie subjektívne zhodnotiť prečítaný text, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie

ENV, MUV

DEJ, BIO

Jack London - Sivé vĺča

Gil Harveyová - Rivali

Arthur Conan Doyle - Na ten obraz nikdy nezabudnem

2.3 Detektívka

Thomas Brezina - Hľadači pokladov - sedem odkazov lúpežných rytierov

literárne žánre - western, detektívka, robinsonáda, napätie, motív nebezpečenstva, kladné a záporné postavy

žiak dokáže prečítaný text zaradiť do literárneho žánru dobrodružnej literatúry, dokáže identifikovať kladné a záporné postavy, vie zdôvodniť ich konanie v príbehu; vie stručne prerozprávať dej textu; spozná indiánsku kultúru a okolnosti osídľovania divokého Západu, vie zhodnotiť konanie kladných a záporných postáv a obhájiť argumentmi svoj názor

OSR, ENV, MUV, ETV, OBN, DEJ

2.4 Western

Karl May - Šľachetnosť Old Shatterhanda

Liselotte Welskopfová-Henrichová - Synovia Veľkej medvedice

2.5 Robinsonáda

Daniel Defoe - Robinson Crusoe

Scott O´Dell - Ostrov belasých delfínov

2.6 Fantasy literatúra

Igor Molitor, Muška Molitorová - Dievčatko z krajiny drakov

fantasy literatúra, J.R.R. Tolkien, znaky fantasy literatúry, súčasní autori fantasy literatúry, fikcia

žiak vie definovať pojem fantasy literatúra, vie vymenovať jej znaky, pozná úlohu fikcie a jazykových umeleckých prostriedkov vo fantasy literatúre, vie vymenovať najznámejšie diela fantasy literatú

základná škola s materskou školou Červený … · web viewzákladná škola s materskou...

Documents