1

Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Технология» разработана на основе: требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 6.10.09 г. №373, ООП НОО МБОУ «Зыковская СОШ», авторской программы курса «Технология» Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой (Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы - М.: Просвещение, 2011)

Общие цели начального общего образования с учётом специфики учебного предмета

Цели изучения технологии в начальной школе: овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями. освоение продуктивной проектной деятельности. формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; - развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других; - развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; - развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий.

2

Учебно-методический комплект: 2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс

Общая характеристика учебного предмета, с указанием особенностей организации учебной деятельности и видов контроля.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Формы организации учебного процесса Основная форма организации учебного процесса - урок. В основном на уроках технологии применяется проблемно-поисковой метод к творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение

3

предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная, парная и индивидуально-групповая работа.

Формы контроля Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме творческой работы, учебных проектов. Система контроля знаний обучающихся:Контроль и оценка результатов обучения проводится в форме выставки индивидуальных, групповых работ, проектов. Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии производится в форме итоговой (индивидуальной или коллективной) творческой работы.

Описание места учебного предмета в учебном плане Согласно учебному плану МБОУ «ЗСОШ» на изучение учебного предмета «Технология» во 2 классе отведено 34 часа. Программа рассчитана на 34 недели, 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

4

Содержание учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета «Технология».

Раздел курса Содержание раздела Количеств

о часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты УУД

Общекультурные и общетрудовые компетенции

(знания, умения и способы

деятельности). Основы культуры

труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в

Обучающийся научится: -воспринимать предметный мир как основную среду оби-тания современного человека; -называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии; -понимать правила создания рукотворных предметов; -использовать эти правила в своей деятельности; -организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; -отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы; -соблюдать гигиенические нормы пользования инстру-ментами.Обучающийся получит возможность научиться: -использовать полученные

Личностные результаты:У обучающихся будут сформированы: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью; -интерес к предметно-иссле-довательской деятельности, предложенной в учебнике; -ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; -понимание причин успеха в учебе; -ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; -умение оценивать работы од-ноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

5

создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые

умения для работы в домаш-них условиях; -называть традиционные народные промыслы или ре-месла своего края.

-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников; -интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.Обучающийся получит возможность для формирования: -первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности; -понимания значения предметно-практической деятельности в жизни; -ориентации на анализ соот-ветствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи; -способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -представления о себе как гражданине России; -уважения к культурным традициям своей страны, своего народа; -ориентации в поведении на принятые моральные нормы; -понимания чувств одноклас-

6

могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

сников и учителей.Познавательные:

Обучающийся научится: -пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; -строить небольшие сообщения в устной форме; -находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; -ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; -сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки; -устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; -обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно; -подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых

Обучающийся научится: -узнавать и называть освоен-ные материалы, их свойства; - называть новые свойства изученных ранее материалов; -подбирать материалы по де-коративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей; -узнавать и называть техно-логические приемы ручной обработки материалов; -экономно расходовать ис-пользуемые материалы; -применять приемы рацио-нальной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножни-

7

инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,

цы), колющими (швейная игла); -распознавать простейшие чертежи и эскизы; -изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисун-кам, схемам, эскизам.Обучающийся получит возможность научиться: -изготавливать изделия по простейшим чертежам; -выстраивать последова-тельность реализации собст-венного замысла.

обобщения; -устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.Обучающийся получит возможность научиться: -строить небольшие сообщения в устной форме; -выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей; -проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям; -описывать по определенному алгоритму объект наблюдения; -под руководством учителя, осуществлять синтез как со-ставление целого из частей; -осуществлять поиск допол-нительного познавательного материала, используя соотве-тствующие возрасту словари, энциклопедии; -под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

8

винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

условий; -проводить аналогии между изучаемым материалом и соб-ственным опытом.Регулятивные:Обучающийся научится: -принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учи-телем ориентиры действия в новом учебном материале; -принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; -в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи; -под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату; -принимать роль в учебном сотрудничестве; -умению проговаривать свои действия после завершения работы.Обучающийся получит возможность научиться: -контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; -преобразовывать практическую

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные

Обучающийся научится: -выделять детали конструк-ции изделия, называть их фор-му, взаимное расположение, вид, способ соединения; -изменять вид конструкции с целью придания ей новых

9

виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

свойств; -анализировать конструкцию изделия по рисунку, простей-шему чертежу или эскизу; -изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чер-тежу.Обучающийся получит возможность научиться: -решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей; -создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

задачу в познавательную; -проявлять познавательную инициативу в учебном со-трудничестве; -самостоятельно адекватно оценивать правильность вы-полнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.Коммуникативные:Обучающийся научится: -договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; -строить понятные для партнера высказывания; -контролировать действия партнеров в совместной дея-тельности; -воспринимать другое мнение и позицию; -формулировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; -проявлять инициативу в коллективных работах.Обучающийся получит возможность научиться:

10

-учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной; -ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; -продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе

Обучающийся научится: соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

Познавательные:Обучающийся научится:

Работать с информацией, Осуществлять её отбор, анализ и

систематизацию. Узнает способы получения,

хранения, переработки информации.

11

на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

-создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.Выпускник получит возможность научиться:-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Чтение. Работа с текстом В результате изучения всех без исключения учебных предметов при получении начального общего образования обучающиеся приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Обучающиеся научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.Содержание:Развитие читательских действий: поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. И с п о л ь з о в а н и е информации из разного вида текстов для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.Организация поиска информации. Сопоставление полученной информации с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и

12

движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно- коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.Приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Учебно-тематическое планирование по курсу «Технология» с определением основных видов учебной деятельности обучающихся №п/п Наименование раздела Основные виды деятельности Всего часов Вид контроля

1 Давайте познакомимся Анализирует и сравнивает учебник, рабочую тетрадь, объясняет назначение каждого пособия. Использует при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.Определяет материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.Использует рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

1ч

2 Человек и земля1. Земледелие.Выращивание лука2.Работа с пластичными материалами «Корзина с цветами»3.Работа с пластичными материалами «Семейка грибов на поляне»4.Работа с пластичными материалами (тестопластика)«Игрушка из теста»

Ищет и анализирует информацию о земледелии, его значении в жизни человека.Составляет рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимает значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивает технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводит наблюдения, оформляет результаты.Формирует адекватную и позитивную самооценки.

23ч Практическая работа № 1:

«Выращивание лука»

Проект «Деревенский двор»

Творческая работа: «Русская печь»

13

5.Проект «Праздничный стол».6.Народные промыслы. «Золотая хохлома»7.Народные промыслы. Работа с бумагой «Городецкая роспись»

8.Народные промыслы. Работа с пластилином. «Дымковская игрушка»9.Народные промыслы. Работа с текстильными материалами. «Матрешка»10.Рельефные работыПейзаж «Деревня»11.Человек и лошадь. Работа с картоном. «Лошадка»12.Работа с природными материалами. «Курочка из крупы».13.Проект «Деревенский двор»14.Работа с различными материалами. «Елочные игрушки из яиц», «Новогодняя маска»15.Строительство. Работа с бумагой. Изделия: «Изба», «Крепость»16.Работа с волокнистыми материалами. Помпон. «Домовой»17.Проект «Убранство избы».Изделие: «Русская печь»18.Работа с бумагой. Инструктаж по т/б. Плетение.

Формирует осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.Умеет проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.Умеет давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Осуществляет поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составляет по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализирует слайдовый план плетения корзины, выделяет основные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовывает рабочее место. Размечает изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивает приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдает правила работы с ножницами.

14

«Коврик»19.Работа с картоном. Конструирование. «Стол и скамья»20.Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. «Русская красавица»21.Народный костюм. Работа с тканью. «Костюмы для Ани и Вани»22.Работа с ткаными материалами. Инструктаж по т/б. Шитье. «Кошелёк»23.Виды швов и стежков для вышивания. Инструктаж по т/б «Тамбурные стежки»,«Салфетка»»

3 Человек и вода

1.Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. «Золотая рыбка»2.Проект «Аквариум».3.Работа с бумагой и волокнистыми материалами.«Русалка»

Исследует значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществляет поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивает информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делает выводы и обобщения.Осваивает способы проращивания семян в воде. Проводит эксперимент, исследует всхожесть семян, наблюдает и фиксирует наблюдения.

3ч Проект «Аквариум».

15

Определяет и использует инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивает правила ухода за комнатными растениями.Составляет рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяется на группы, ставит цель, на основе слайдового плана учебникаСамостоятельно обсуждает план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализирует пункты плана, распределяет работу по их выполнению. Организовывает рабочее место, рационально размещает материалы и инструменты для аппликации. Определяет и отбирает природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составляет композицию из природных материалов. Выделяет технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролирует и корректирует свою деятельность. Предъявляет и оценивает изделие.Проводит презентацию готового изделия.Осваивает технику создания полуобъёмной аппликации, использует умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализирует образец, определяет материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определяет особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполняет с помощью учителя

16

технологическую карту, определяет основные этапы изготовления изделия. Осуществляет самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивает работы одноклассников

4 Человек и воздух1.Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. «Птица счастья»2.Использование ветра. Работа с бумагой. «Ветряная мельница»3.Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер»

Ищет информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», ищет традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивает способы работы с бумагой: сгибание, складывание.Осваивает приём складывания изделий техникой оригами.Самостоятельно планирует свою работу. Составляет план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролирует и корректирует свою работу. Оценивает свою работу и работу других учащихся по заданным критериямНаблюдает за природными явлениями в воздушном пространстве. Ищет и обобщает информацию о воздухе, ветре, проводит эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмысляет важность использования ветра человеком. Составляет рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализирует готовую модель, выбирает необходимые для еёизготовления материалы и инструменты, определяет приёмы и способы изготовления.

3ч

17

Организовывает рабочее место, соблюдает правила работы ножницами. Составляет план работы и заполняет технологическую карту.Осваивает подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструирует объёмное изделие на основе развёртки, выполняет практическую работу по плану в учебникеСоставлет рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использует материалы учебника и собственные знания. Исследует свойства фольги, возможности её применения, сравнивает её свойства сосвойствами других видов бумаги.Анализирует образец изделия, определяет материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составляет план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносит план работы с технологической картой. Осваивает способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполняет раскрой и отделку изделия.

Делает выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

5 Человек и информация Создает книжку-ширму и использует её как папку своих достижений.Отбирает для её наполнения собственные работы по заданнымкритериям (качеству, оригинальности и др.)Отбирает, обобщает и использует на практике

3ч

18

информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

6 Заключительный урок1.Подведение итогов за год. Конференция для обучающихся

Организовывает и оформляет выставку изделий.Презентует работы. Оценивает выступления по заданным критериям.

1чИтоговая творческая

работа

Итого 34ч

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательных отношений

Перечень учебно – методического обеспечения

1. Горецкий В.Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 20112. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.:Пояснительная записка к

завершенной предметной линии учебников «Технология» для 1–4 классов общеобразовательных учреждений, УМК «Школа России», Просвещение 2011

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику «Технология. 2 класс» Н. И. Роговцевой и др. (CD).

19

Материально-технические средства:

• Интерактивная доска.• Проектор.• Компьютерная техника.

Календарно – тематическое планирование по технологии, составленное с учётом календарного учебного графикана текущий учебный год

№п/п

Тема урока Количе-ство

Датапроведения

часов поплану

пофакту

1 Давайте познакомимся. 1 1.092 Человек и земля

Земледелие.Выращивание лука

1 7.09

3 Работа с пластичными материалами «Корзина с цветами»

1 14.09

4 Работа с пластичными материалами «Семейка грибов на поляне»

1 21.09

20

5 Работа с пластичными материалами (тестопластика)«Игрушка из теста»

1 28.09

6 Проект «Праздничный стол». 1 5.107 Народные промыслы. «Золотая хохлома» 1 12.108 Народные промыслы. Работа с бумагой

«Городецкая роспись»1 19.10

9 Народные промыслы. Работа с пластилином. «Дымковская игрушка» 2 четверть 1 26.10

10 Народные промыслы. Работа с текстильными материалами. «Матрешка»

1 9.11

11 Рельефные работыПейзаж «Деревня»

1 16.11

12 Человек и лошадь. Работа с картоном. «Лошадка»

1 23.11

13 Работа с природными материалами. «Курочка из крупы». 1 30.1114 Проект «Деревенский двор» 1 7.1215 Работа с различными материалами. «Елочные игрушки из яиц», «Новогодняя

маска»1 14.12

16 Строительство. Работа с бумагой. Изделия: «Изба», «Крепость» 3 четверть 1 21.12

17 Работа с волокнистыми материалами. Помпон. «Домовой»

1 28.12

18 Проект «Убранство избы».Изделие: «Русская печь»

1 11.01

19 Работа с бумагой. Инструктаж по т/б. Плетение.«Коврик»

1 18.01

20 Работа с картоном. Конструирование. «Стол и скамья» 1 25.0121 Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

«Русская красавица»1 1.02

21

22 Народный костюм. Работа с тканью. «Костюмы для Ани и Вани» 1 8.02

23 Работа с ткаными материалами. Инструктаж по т/б. Шитье. «Кошелёк» 1 15.0224 Виды швов и стежков для вышивания. Инструктаж по т/б «Тамбурные стежки»,

«Салфетка»»1 22.02

25 Человек и водаРыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. «Золотая рыбка»

1 29.02

26 Проект «Аквариум». 1 14.0327 Работа с бумагой и волокнистыми материалами. 4 четверть

«Русалка»1 21.03

28 Человек и воздухПтица счастья. Работа с бумагой. Складывание. «Птица счастья»

1 4.04

29 Использование ветра. Работа с бумагой. «Ветряная мельница»

1 11.04

30 Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер» 1 18.04

31Человек и информацияКнигопечатание. Правила разметки по линейке «Книжка-ширма»

1 25.04

32 Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. 1 16.05

33 Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. 1 23.05

34 Заключительный урок. Итоговая творческая работа Подведение итогов за год. Конференция для обучающихся

1 25.05

22

23