содерЖание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. The speech apparatus and its functions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.1. строение и функционирование речевого аппарата . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81.2. артикуляционные базы английского и русского языков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171.3. вопросы и задания по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

2. The sound system of English vowels and consonants . . . . . . . 232.1. Key to phonetic symbols for English . . . . . . . . . . . . . . . . 232.2. The classification of 24 English consonants . . . . . . . . . . 242.3. How to pronounce the English consonants . . . . . . . . . . 252.4. The classification of 22 English vowels . . . . . . . . . . . . . . 272.5. How to pronounce the English vowels sounds . . . . . . . 292.6. Practical tasks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

3. The syllable formation in English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543.1. The structures of syllables in English . . . . . . . . . . . . . . . . 543.2. The four basic types of syllable in English . . . . . . . . . . . 563.3. How to pronounce the six English vowel letters in monosyllables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563.4. Practical tasks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

4. The syllable division for two-syllable words in English . . . . . . . 614.1. How to define the syllabic boundary and how to read vowels in the stressed syllable . . . . . . . . . 614.2. How to read the unstressed vowels in the final syllable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624.3. How to read words with syllabic sonorants . . . . . . . . . . 634.4. Practical tasks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

5. The word stress in English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705.1. The nature of word stress in English . . . . . . . . . . . . . . . . . 705.2. The basic rules of stress in polysyllabic

English words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 715.3. Practical tasks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

6. Intonation of English speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 826.1. Intonation and its components . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 826.2. The structure of the English intonation pattern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 836.3. The kinds of Pre-Heads in English intonation . . . . . . . . 846.4. The types and kinds of Heads in English intonation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 866.5. The kinds of nuclear tones in English intonation . . . . . . . 886.6. The kinds of Tails in English intonation . . . . . . . . . . . . . 916.7. Intonation of different sentence types in English . . . . . . . 926.8. Practical tasks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

7. The declamatory (artistic / acquired / stage) phonostyleof English speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

7.1. The sample of an audiotext analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . 1007.2. How to investigate a text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

8. The best of British poetry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1148.1. Introduction. What is “poetry”? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1148.2. William Shakespeare. Sonnets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1178.3. William Shakespeare. Extracts from plays . . . . . . . . . . . 1208.4. William Blake. “The Tyger” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1238.5. William Wordsworth. Poems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1248.6. George Gordon Byron. “She walks in beauty” . . . . . . . . 1278.7. Elizabeth Barret Browning. “How do I love thee?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1288.8. Lewis Carroll. “Jabberwocky” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1298.9. Redyard Kipling. “If” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1308.10. Roald Dahl. “Little Red Riding Hood

and the Wolf” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

9. Appendices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1349.1. Developing your voice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1349.2. The House that Jack Built . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1409.3. 50 English tongue twisters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1429.4. Poems on English pronunciation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1479.5. Glossary of the main terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

10. References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

5

Предисловие

настоящее учебное пособие адресовано студентам первого курса института филологии и истории рГГу, обучающимся по направлению подготовки академического бакалавриата 45.03.01 «Филология» (направленность «Прикладная филология (ино-странные языки))», а также по специальности 45.05.01 «Перевод и переводоведение». Пособие может быть использовано в рамках освоения дисциплин базового цикла «Практический курс ос-новного иностранного языка (английский). часть 1, часть 2» и «Практический курс первого иностранного языка (английский). часть 1, часть 2».

общая цель указанных выше дисциплин – формирование у студентов языковых компетенций, необходимых для успешного осуществления устной и письменной межкультурной коммуника-ции, как межличностной, так и массовой. дисциплины направле-ны на формирование у студентов следующих компетенций: ок-5, ок-6, ок-7, оПк-4, оПк-5, Пк-10.

необходимость публикации данного учебного пособия обу-словлена, во-первых, отсутствием современных учебно-методиче-ских пособий, отвечающих требованиям ФГос ооП, в которых кратко и в доступной форме были бы изложены такие важные и сложные аспекты фонетической культуры английской речи, как артикуляция и коартикуляция, ритм и интонация; во-вто-рых, чрезмерной ориентированностью современного поколения школьников и студентов на письменную форму коммуникации, что, как показывает практика преподавания различных аспектов английского языка, затрудняет развитие устной формы коммуни-кации вообще и фонетической культуры речи в частности.

тематика пособия напрямую связана с развитием профессио- нальных компетенций (Пк) студентов, изучающих английский язык как основной или первый иностранный. в частности, это владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функциони-рования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей, что способствует владению основным изучаемым

6

языком в его литературной форме. а последовательное выполне-ние специальных практических заданий призвано развить такую профессиональную методическую компетенцию, как способность анализировать взаимосвязи явлений и фактов.

таким образом, основными целями данного учебного по-собия являются систематизированное объяснение, тренировка и закрепление основных артикуляционных, произносительных и ритмико-мелодических навыков устной английской речи.

«Практический курс английского языка: фонетический аспект» написан на английском языке (за исключением первой вводной части) и имеет традиционную структуру: в его состав входят предисловие, девять разделов и список использованной литературы (раздел 10).

Первый раздел посвящен особенностям строения и функ-ционирования речевого аппарата на примере сравнения – сопо-ставления артикуляционных баз английского и русского языков.

второй раздел знакомит читателей с системой английских согласных и гласных звуков, он содержит специальные упражне-ния на развитие фонематического слуха у будущих филологов и переводчиков.

в третьем разделе рассматриваются принципы слогообразо-вания в современном английском языке и правила чтения одно- сложных слов.

четвертый раздел фокусирует внимание читателей на особенностях слогоделения и чтения двусложных слов, самых частотных в современном английском языке.

в пятом разделе подробно рассматриваются правила расстановки ударения в двух- и многосложных, составных и за-имствованных словах, а также перемещений ударения при слово- образовании.

в шестом разделе представлены как основные характери-стики английской речевой интонации, так и ее функционирова-ние в различных речевых ситуациях.

седьмой раздел посвящен принципам коммуникативного и фоностилистического анализа аудиотекстов художественного фоностиля.

в восьмой раздел включены стихотворения британских поэтов, наиболее популярные у носителей английского языка.

в состав приложения (раздел 9) вошли несколько блоков упражнений на развитие речевого дыхания и техники речи, а так-

же глоссарий основных терминов фонетического аспекта совре-менного английского языка.

некоторые материалы пособия представлены в виде четко структурированных таблиц. каждый раздел завершается специ-альным блоком с разнообразными практическими заданиями на закрепление, многократную отработку и (само)контроль изучен-ного материала.

Предлагаемое пособие может быть использовано как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы сту-дентов.

Материалы, вошедшие в данное учебное пособие, прошли апробацию на протяжении восьми лет среди групп студентов первого курса историко-филологического факультета института истории и филологии рГГу, изучающих английский язык как первый (основной) иностранный.

8

1. THE SPEECH APPARATuS AND ITS FuNCTIoNS

1.1. строение и функционирование речевого аппарата

тщательное изучение звуков (sounds) в различных язы-ках (languages) показывает, что несмотря на внешнее сходство, они произносятся при помощи различных, присущих только этим языкам приемов, т. е. каждый язык имеет свою артикуля-ционную базу (articulatory base) – совокупность исторически сложившихся и общих для всех носителей языка (native speak-ers) тенденций в положении и движении органов речи, а также своеобразный режим речевого дыхания, мышечного напряжения и голосообразования.

носители языка, не имеющие физических дефектов, гово-рят при помощи органов речи (speech organs), весь комплекс которых составляет речевой аппарат (speech apparatus / vocal tract) (рис. 1). таким образом, речевой аппарат – это совокуп-ность ряда органов человека, необходимых для производства звуков речи.

Рис. 1. органы дыхания и речевой аппарат

9

в организме человека нет отдельных органов, предназна-ченных исключительно для звукопроизводства, поэтому все органы речи выполняют также и какую-либо физиологическую / биологическую функцию (например, дыхание, обоняние, прием пищи). в процессе формирования человека и зарождения обще-ства росла и необходимость устного общения, поэтому организм человека начал вырабатывать средства коммуникации. Гортань, изначально производившая только нечленораздельные звуки, постепенно совершенствовалась, а органы, расположенные выше гортани, стали медленно приспосабливаться к новой социальной функции – звучащей речи.

четкое представление об устройстве речевого аппарата и понимание сдвоенных функций его органов поможет успешно усвоить специфику звуковых явлений изучаемого языка.

одной из основных функций, обеспечивающих жизнедея- тельность организма человека, является дыхание (breathing), которое снабжает кровь кислородом (oxygen) и удаляет из нее углекислый газ (carbon dioxide). в своей дополнительной функ-ции выдыхаемый воздух (air stream), поступая в речевой аппа-рат, используется в качестве пневматической энергии (pneumatic energy), без которой невозможна устная речь. возникновение звучащей речи посредством энергии выдыхаемого воздуха назы-вается фонацией (phonation).

основа речевого аппарата, или так называемый нижний этаж, состоит из органов дыхания: диафрагмы, легких, бронхов и трахеи. для носителей английского языка главной дыхательной мышцей является диафрагма (diaphragm) – сухожильно-мы-шечная перегородка куполообразной формы, отделяющая груд-ную полость от брюшной. над диафрагмой расположены легкие (lungs). каждое легкое представляет собой мышечный мешок ко-нусовидной формы, его выпуклое основание прилегает к диафраг-ме. для исследования дыхательной функции легких измеряют так называемую жизненную емкость легких (lung capacity) – макси-мальный объем воздуха, который можно выдохнуть после самого глубокого вдоха (в среднем 3,5 л у мужчин и 2,7 л у женщин; у хорошо натренированных людей может достигать 6–7 л). легкие используются как своеобразные меха, выталкивающие воздух, необходимый для звукообразования. легкие работают вместе с диафрагмой: когда диафрагма сокращается и уплощается, грудная полость увеличивается в вертикальном направлении,

10

грудная клетка расширяется, а следом за ней расширяются и легкие; воздух устремляется в легкие, заполняя их, – происходит вдох (breath-in / inhalation). затем диафрагма и дыхательная мускулатура грудной клетки расслабляются, объем грудной по-лости уменьшается, легкие выталкивают воздух – происходит выдох (breath-out / exhalation). для женщин характерен грудной тип дыхания, осуществляемый в основном межреберной муску-латурой, у мужчин чаще преобладает так называемое брюшное / диафрагмальное дыхание. однако для английской речи более ти-пично дыхание диафрагмой, когда легкие заполняются воздухом снизу, что повышает эффективность их использования в устной коммуникации, позволяя произносить большие по объему выска-зывания на одном вдохе. кроме того, активная работа диафрагмы напрямую связана с особенностями произнесения английских глухих взрывных согласных [ph, th, kh], которые характеризуются большой «воздушностью» при образовании – это так называемая аспирация (aspiration).

из легких воздух подается через трубчатые воздухоносные полости – бронхи (bronchi / bronchial tubes) в трахею / дыха-тельное горло (trachea / windpipe). непосредственно позади трахеи проходит пищевод (oesophagus) – вертикальная трубка, соединяющая ротовую полость с желудком и проводящая туда пищу. для предохранения дыхательных путей от попадания в них пищи или жидкости под корнем языка прикреплена тонкая гибкая хрящевая пластинка – надгортанник (epiglottis), который при глотании под давлением пищи отгибается и плотно закрывает вход в трахею, но не принимает непосредственного участия в про-изводстве звуков речи.

таким образом, основа речевого аппарата, т. е. «нижний этаж», состоит из дыхательных органов – диафрагмы, легких, брон-хов и трахеи. здесь возникает воздушная струя, участвующая в образовании колебаний, создающих звук и передающих его выше – к так называемому среднему этажу – гортани (larynx / voice box).

Гортань представляет собой широкую трубку, состоящую из соединенных между собой хрящей. на внутренней поверхности кольцеобразного хряща к каждой его половинке своими верхними краями прикреплены две плотные мышечные складки – голосо-вые связки (vocal cords / folds / bands), способные смыкаться и размыкаться. Голосовые связки играют главную роль в образова-нии голоса и производстве звуков речи.

11

Рис. 2. четыре положения голосовых связок

выделяют четыре положения голосовых связок (рис. 2):a – голосовые связки расслаблены и разведены, вибрация

отсутствует, голоса не слышно. Это положение харак-терно для обычного дыхания и для производства глухих согласных звуков (voiceless consonant sounds);

b – голосовые связки разведены, между ними образуется го-лосовая щель (glottis). в английском языке при выходе воздуха через эту суженную щель образуется особый согласный звук [h], это так называемый чистый выдох (pure sound of breath);

c – голосовые связки напрягаются, сближаются и плотно смыкаются, под давлением воздушной струи начинают вибрировать (vibrate) и мы слышим голос (voice). Это положение голосовых связок характерно для произ-водства гласных (vowels), звонких согласных (voiced consonants) и сонорных согласных (sonorous conso-nants). каждый может почувствовать вибрацию голосо-вых связок, дотронувшись до выступа гортани во время говорения;

d – голосовые связки плотно сомкнуты, голосовая щель перекрыта, поэтому воздушный поток не может выйти наружу и дыхание задержано. воздух накапливается в трахее, его давление растет и при быстром размыкании связок воздушная струя резко вырывается в сопрово-ждении отрывистого глухого шума. Это положение ха-

12

рактерно для покашливания. встречается оно и в речи и называется гортанная смычка / твердый приступ (glottal stop).

таким образом, речевая функция гортани – это образова-ние голоса (voice production).

Рис. 3. строение речевого аппарата:1 – the hard palate; 2 – the alveolars; 3 – the upper lip;4 – the upper teeth; 5 – the lower lip; 6 – the lower teeth;7 – the tip of the tongue; 8 – the front of the tongue;9 – the middle of the tongue; 10 – the back of the tongue;11 – the root of the tongue; 12 – the epiglottis;13 – the vocal cords; 14 – the larynx; 15 – the oesophagus;16 – the trachea; 17 – the soft palate; 18 – the uvula;19 – the pharynx

непосредственно к гортани примыкает трубчатое образова-ние длиной 7–8 см – зёв/глотка (pharynx). Полость глотки пере-ходит в два канала – ротовую полость (mouth cavity) и носовую полость (nasal cavity). Полость носа не изменяется по объему и форме, а ротовая полость может менять свою форму благодаря движениям губ, нижней челюсти и языка. ротовая и носовая по-лости разделены нёбом (palate). его верхняя, костная часть имеет

13

форму купола и называется твердое нёбо (hard palate), задняя, мускулистая – мягкое нёбо (soft palate). Подвижный конусо-образный выступ мягкого нёба называется язычок / увула (uvula) (рис. 3). вместе увула и мягкое нёбо образуют так называемую нёбную занавеску (the veil of the palate).

если нёбная занавеска приподнята, то язычок соприкаса-ется с задней стенкой глотки и воздух идет через ротовую по-лость, так образуются ротовые звуки (oral sounds). Это наиболее типичная позиция мягкого нёба, поэтому ротовая полость – это главный речевой резонатор (resonator), усиливающий воспро-изводство звуков.

если нёбная занавеска опущена, то часть выдыхаемой воз-душной струи идет через полость носа и образуются носовые звуки (nasal sounds). Это позиция мягкого нёба для русских со-гласных <м, м’, н, н’> и для английских [m, n, ŋ]. носовая полость является не изменяющимся по форме резонатором.

При образовании звуков речи одни органы ротовой по-лости активны (active), они совершают основные движения, необходимые для произнесения данного звука. другие органы пассивны (passive), неподвижны при образовании звука и слу-жат местом образования преграды (obstruction) для выхода воздушной струи.

верхняя часть ротовой полости имеет сводчатую форму и является твердой, в ее состав входят:

1) собственно твердое нёбо (hard palate) – перегородка между ротовой и носовой полостями; звуки, образован-ные при участии твердого нёба в качестве преграды, на-зываются нёбными /палатальными (palatal); например, все мягкие русские согласные и один английский сонор-ный согласный [j];

2) альвеолы (alveolars / alveolar ridge) – маленькие бугор-ки, расположенные в форме подковы у корней верхних зубов; альвеолы образуют преграду для английских со-гласных звуков [t, d, n, l, s, z], которые называются альве-олярными (alveolar);

3) верхние зубы (the upper teeth) участвуют в образовании русских согласных < т, д, с, з, л, н, ц > и английских зуб-ных (dental) [f, v], а также в паре с нижними зубами (the lower teeth) образуют преграду для английских межзуб-ных (interdental) согласных [θ, ð].

14

самым важным, наиболее эластичным и подвижным артику-лятором является язык (tongue). он состоит из множества мышц, действующих в различных направлениях. Поэтому язык может двигаться вперед и назад, вверх и вниз, причем не только всем телом (the bulk of the tongue), но и отдельными частями.

в артикуляционной фонетике принято условно разделять язык на отдельные зоны (рис. 3):

1) кончик языка (the tip of the tongue/the apex) – наиболее подвижная в английской артикуляции часть языка, образу-ющая апикальные (apical) согласные [t, d, s, z, n, l, θ, ð, ∫, ʒ, ʧ, dʒ]; когда кончик языка слегка подвернут внутрь образуется английский какуминальный (cacuminal) [r];

2) передняя часть языка (the front of the tongue) участвует в производстве русских согласных звуков < т, д, с, з, л, н, ц, ж, ш, ч, р >;

3) боковые края языка (the blades of the tongue) лежат под верхними зубами, они задействованы в произнесении ан-глийского бокового (lateral) сонанта [l];

4) средняя часть языка (the middle of the tongue) распо-ложена напротив твердого нёба; в русской артикуляции средняя часть языка дополнительно поднимается к твердому нёбу при производстве мягких согласных; она подвижна при образовании единственного английского среднеязычного (mediolingual) согласного [j];

5) спинка языка (the back of the tongue), расположенная напротив мягкого нёба и участвующая в образовании заднеязычных (backlingual) русских согласных <г, к, х> и английских согласных [k, ɡ, ŋ];

6) корень языка (the root of the tongue), который находит-ся напротив задней стенки глотки.

края ротовой полости образуют две кожно-мускульные складки – губы (the lips): верхняя губа (the upper lip) и нижняя губа (the lower lip). они способны принимать различные позиции (рис. 4):

a) (крепко) сжатые (pressed together) – это русские губ-но-губные согласные < п, б, м > и английские двугубные (bilabial) [p, b, m, w];

b) нижняя губа может касаться верхних зубов, как при об-разовании губно-зубных (labio-dental) русских < ф, в > и английских [f, v];

15

c) округленные (rounded) – английские гласные [, ɒ, , ʊ];d) выдвинутые вперед (protruded) – русские гласные <о,

у>;e) растянутые (spreading) – уголки губ напряжены, сами

губы растянуты в горизонтально линию; это английские гласные [, , ɒ, æ];

f) нейтральные (neutral) – когда верхние и нижние зубы наполовину открыты, а уголки губ приподняты – анг- лийские гласные [ɪ, e, ʌ, ə].

Рис. 4. основные положения губ в английской артикуляции

величина и форма отверстия ротовой полости регулиру-ется уровнем подъема или опускания нижней челюсти (lower jaw) и положением губ (lip position) (см. выше), благодаря чему и формируются гласные звуки. например, при произнесении ан-глийских гласных дифтонгов [ɪə], [ʊə] нижняя челюсть сначала опускается, тогда как для дифтонгов [aɪ], [] челюсть сначала опущена, а затем закрывается.

в результате многократного повторения привычных для носителей языка речевых движений вырабатывается так называе-мый артикуляционный уклад (articulatory position) – постоянно поддерживаемое положение, обеспечивающее наиболее быстрое и естественное выполнение конкретных артикуляций и, следо-вательно, определяющее основные произносительные тенденции данного языка. так, в состоянии покоя у носителей английского языка кончик языка находится у нижних зубов, а тело языка пло-ское. в русской артикуляции язык выгибается кончиком вниз, а его средняя часть сильно прилегает к верхним зубам.

все упомянутые выше органы речи в зависимости от их роли в процессе звукообразования можно разделить на две груп-пы – активные и пассивные.

16

1. Активные органы речи (the active organs of speech) под-вижны, способны менять объем и форму и выполняют основную артикуляционную работу. к ним относятся:

1) язык – самый подвижный орган речи;2) губы, положение которых может существенно изменять

объем и форму полости рта, а следовательно, и качество гласных;

3) нижняя челюсть, контролирующая расстояние между зубами, что влияет на объем и форму полости рта и каче-ство гласных звуков;

4) мягкое нёбо и язычок, направляющие воздушную струю либо в ротовую, либо в носовую полость;

5) голосовые связки, выпускающие воздушную струю и производящие звуки;

6) легкие, выталкивающие необходимый для фонации воз-дух;

7) диафрагма – главная дыхательная мышца.

2. Пассивные органы речи (the passive organs of speech) при образовании звука остаются неподвижными, они не способ-ны к самостоятельной артикуляционной работе и служат точкой опоры для активных органов:

1) верхние и нижние зубы – преграда для согласных звуков;2) альвеолы – место образования частотных английских

согласных;3) твердое нёбо – перегородка между ротовой и носовой

полостями;4) стенки ротовой и носовой полостей – звуковые резонато-

ры.все активные органы речи могут создавать преграду для

выдыхаемой струи воздуха, сближаясь или соприкасаясь с пас-сивными (например, для английских [θ, ð] активный кончик язы-ка находится между пассивными верхними и нижними зубами), а также между собой (например, при полном контакте активной задней части языка и мягкого нёба образуются английские соглас-ные [k, ɡ, ŋ]).

17

1.2. артикуляционные базыанглийского и русского языков

Параметр английская речь русская речь

дыхание диафрагмальное поверхностное

режим дыхания выдыхаемый воздух подается краткими, резкими, отрывистыми порциями, звуки четко отделяются один от дру-гого (“стаккато”)

выдыхаемый воздух подается плавно, пе-реход от одного звука к другому медленный, без перерыва (“легато”)

аспирация Присутствует у глухих взрывных согласных [p, t, k]

Отсутствует у глухих взрывных согласных< п, т, к >

Форма строения речевого резона-тора

более вытянутая Плоская

Положение языка Апикальное: кончик язы-ка лежит у нижних зубов, тело языка плоское

Дорсальное: выгибается кончиком вниз, перед-няя часть языка подни-мается к твердому нёбу и сильно прилегает к верхним зубам

наиболее актив-ная часть языка в производстве согласных

самый кончик языка Передняя часть языка

Положение губ в состоянии покоя

слегка растянуты в улыбке и неподвижны

слегка округлены, отхо-дят от передних зубов и подвижны

степень лабиали-зации

Слабая Сильная

18

1.3. вопросы и практические задания по теме

1.3.1. Дайте ответы на предложенные вопросы.

1. какие компоненты составляют артикуляционную базу языка?

2. что представляет собой речевой аппарат? 3. в чем заключаются основная и дополнительная функции ды-

хания? 4. что такое пневматическая энергия? какие органы речи ее соз-

дают? 5. дайте определение диафрагмы и опишите работу диафрагмы

и связанных с ней органов при вдохе и выдохе. 6. какова средняя жизненная емкость легких человека? 7. дайте определения бронхов и трахеи. 8. Где расположена гортань? 9. что представляют собой голосовые связки? Подробно опиши-

те каждое из четырех положений голосовых связок.10. что соединяет полость рта с носоглоткой?11. назовите все органы речи, которые разделяют ротовую и но-

совую полости.12. опишите, как функционируют мягкое нёбо и язычок.13. что такое альвеолы, где они находятся и какую функцию в

английской речи они выполняют?14. какую роль играют верхние и нижние зубы в артикуляции

звуков?15. на какие части можно условно разделить язык? напротив

каких других органов речи расположена каждая часть языка?16. укажите наиболее типичные позиции губ для английской ар-

тикуляции. 17. какая позиция губ характерна для русского и является ошиб-

кой в английском языке?18. какие три органа речи участвуют в формировании гласных

звуков?19. что необходимо для образования гласного звука в любом

языке?20. что необходимо для произнесения согласного звука в любом

языке?21. в чем заключаются различия между активными и пассивными

органами речи?

19

22. Перечислите все активные органы речи, которые участвуют в процессе дыхания, и укажите их непосредственные функции.

23. Перечислите все активные органы речи, которые участвуют в артикуляции звуков, и укажите их функции.

24. Перечислите все пассивные органы речи и укажите их функции.

1.3.2. Назовите отмеченные цифрами органы речи, продублируйте название каждого органа речи на английском языке (рис. 5).

Рис. 5. Положение органов речи

20

1.3.3. Здесь зашифрованы английские названия 20 терминов рече-вого аппарата. Слова не имеют общих букв, могут распола-гаться в любом направлении и “ломаться” под прямым углом. Найдите эти 20 английских слов и выпишите их.

A R T E E L u N G T I S

o N I T T H G P S T o L

S o C u L A N H E P I G

T R A N T T I A R Y N X

o N G u E o H u V u P A

P H o N B R T R A L V L

I A P A R E A E C I o A

D R H T L A R Y L E W T

C A T I T I S N X V o E

o G N o T J A W T R A C

N M A N o T I o N A E H

S o N G L C u R T S B o

21

1.3.

4. З

апол

нит

е т

абли

цу д

ля к

аждо

го и

з орг

анов

реч

и.

орг

ан р

ечи

наз

вани

ена

анг

лийс

ком

язы

кеа

ктив

ный

/па

ссив

ный

Фун

кции

: осн

овна

я и

/ил

и до

полн

ител

ьная

Диа

фра

гма

Лег

кие

Брон

хи

Трах

ея

Горт

ань

Голо

совы

е свя

зки

Над

горт

анни

к

Глот

ка

Рот

овая

пол

ост

ь

Нос

овая

пол

ост

ь

Мяг

кое

нёбо

Язы

чок

Конец ознакомительного фрагмента. Приобрести книгу можно

в интернет-магазине «Электронный универс»(e-Univers.ru)