1

2

Тринадцатые Международные Педагогические Чтения проводятся в Тбилиси по предложению и поддержке

Президента Грузии

Георгия Парменовича Маргвелашвили

«Каждый из нас есть творец своего субъективного образовательного поля, в которое вовлекаем детей или отдельного Ребенка. Сила и качество влияния этого поля зависит от нашей личности и нашей культуры: характера, нравов, чувств, мыслей, знаний, устремлений, мировоззрения. Наше образовательное поле – это отражение нашей сущности. Отсюда – самая фундаментальная проблема гуманной педагогики – самосовершенствование».

Манифест гуманной педагогики

Сайт Международного Центра Гуманной Педагогики:www.gumannaja-pedagogika.ruСайт Академии педагогического искусства и социализации:www.amonashvili.com

3

Дорогой Коллега!Мы рады приветствовать Вас на Тринадцатых Международных Педагогических Чтениях и надеемся на Ваше творческое участие в них.

20 марта, день заезда

16.00-17.00 - встреча почетного президента Международного Центра Гуманной Педагогики Шалвы Александровича Амонашвили с молодыми и впервые участвующими в Чтениях педагогами.

17.00-18.00 - заседание Оргкомитета с участием руководителей республиканских центров и отделений, ведущих лабораторий и мастер-классов. Ведет заседание президент Международного Центра Гуманной Педагогики Паата Шалвович Амонашвили.

Для участников Чтений: 19 марта – встреча в детском саду «Басти-Бубу 19 и 20 марта – фестиваль уроков в Тбилисской первой экспериментальной школе.

«Братья мои! Не многие делайтесь учителями, зная, что мы подвергнемся большему осуждению».

Святой Апостол Иаков

«Во всем показывай в себе образец добрых дел, в учительстве чистоту, степенность, неповрежденность, слово здравое, неукоризненное, чтобы противник был посрамлен, не имея ничего сказать о нас худого».

Святой Апостол Павел

4

Регламент Чтений

21 марта10.00 – 12.00 Первая общая встреча12.00 – 12.30 Перерыв12.30 – 14.00 Работа лабораторий14.00 – 15.00 Обеденный перерыв15.00 – 16.30 Продолжение работы лабораторий16.30 – 17.00 Перерыв17.00 – 19.00 Вторая общая встреча

22 марта10.00 – 11.30 Мастер-класс «Самопознание» (Алмата, Казахстан)11.30 – 12.00 Перерыв12.00 - 13.30 Мастер-класс Ш.А.Амонашвили «Каждый для меня учитель»13.30 - 14.30 Обеденный перерыв14.30 – 16.00 Персона в гуманной педагогике16.00 – 16.30 Перерыв16.30 - 18.00 Третья общая встреча18.00 – 18.15 Перерыв18.15 – 19.15 Концерт детской художественной студии«Басти-Бубу»

23 марта10.00 – 12.00 Четвертая общая встреча12.00 – 13.00 Обеденный перерыв13.00 - 15.00 Завершающая общая встреча

В дни Чтений в фойе будет продаваться педагогическая литература.Участников Чтений обслуживает студенческая столовая.

5

21 марта

10.00-12.00 Первая общая встречаПредседатель - Шалва Александрович Амонашвили, почетный президент МЦГП, академик Российской академии образования, дважды лауреат премии Правительства РФ в области образования, почетный доктор Софийского университета имени СВ.Климента Охридского, почетный профессор Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова (Киев, Украина), иностранный член Украинской АПН, заслуженный профессор Московского городского педагогического университета, Рыцарь Гуманной Педагогики, Рыцарь Детства *** Открытие Чтений *** Гимн Гуманной Педагогики *** «Учитель» - цикл стихов, поэтесса Марианна Озолиня, Рыцарь Гуманной Педагогики (Рига, Латвия)*** «Сказ о старом служителе школы» (памяти Дмитрия Дмитриевича Зуева, члена-корреспондента Российской академии образования, профессора, главного редактора «Антологии гуманной педагогики», Рыцаря Гуманной Педагогики) - Вера Геннадьевна Александрова, доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории гуманной педагогики Московского городского педагогического университета, член Координационного Советв МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия)*** Приветствие - Владимир Папава, доктор наук, профессор, ректор Тбилисского Государственного Университета имени Иване Джавахишвили *** Приветствие – Яго Качкачишвили, доктор наук, профессор, заведующий кафедрой социологии Тбилисского государственного университета (Тбилиси, Грузия)

6

*** Приветствие – Виктор Васильевич Рябов, доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАО, президент ГОУ ВПО МГПУ, Рыцарь Гуманной Педагогики *** «Учитель Света» - Шалва Александрович Амонашвили*** О проекте «Кодекс чести и служения учителя» - Виктория Феодоровна Бак, , учитель школы №11, член правления Всеукраинской культурно-образовательной ассоциации гуманной педагогики, член Координационного Совета МЦГП, автор книги «Биология языком сердца», Рыцарь Гуманной Педагогики (Артемовск, Украина)*** Создание редакционной группы по доработке проекта «Кодекс чести и служения учителя» *** Приветствия *** Объявления

12.00-12.30 Перерыв

«Учитель не тот, кто тебя учит, а тот, у кого ты учишься»Восточная мудрость

7

О мужестве Учителя песню вам пою.

За Истину, за знание он день за днём в бою.

Сквозь тернии невежества он ищет к звездам путь,

Возводит по ступеням, с которых не свернуть...

О солнечном Учителе песню вам пою.

Творит он вдохновенную миссию свою.

К небесным идеалам нацеливает ввысь,

Сердечно призывая: «На старте помолись!»

Марианна Озолин(из сборника стихов «Учитель)

8

12.30-14.00 Работа лабораторий

1. Лаборатория «Учительство есть одна из высших степеней государства»

Руководители: Талис Яунземис, руководитель управления образования Смилтенского края, член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Цесис, Латвия); Светлана Юрьевна Городович, директор негосударственной школы «Наш дом», академик Академии творческой педагогики, член Совета директоров школ России, Рыцарь Гуманной Педагогики (Благовещенск, Россия)

Ведущая идея: «Позаботимся, чтобы учитель был самым ценным лицом среди установлений страны. Приходит время, когда дух должен быть образован и образован истинным познанием».

Н.К.Рерих

«Путь развития, – путь к гармонии и совершенству, - есть путь Эволюции. На этом пути, как ведущее начало всякого развития, стоит Учитель... Настоящим учителем становится тот, кто своим трудом, духовным и физическим, претворил в себе высокие идеалы любви, красоты, знания и целесообразного действия... Учитель несёт в себе день завтрашний. Будучи творцом этого завтра, он - явление надобщественное. Жизнь Учителя - это служение Эволюции». Кира Алексеевна Молчанова

(из книги «Учитель»)

9

2. Лаборатория «Преображение учителя»

Руководители: Елена Николаевна Чернозёмова, доктор филологических наук, профессор, вице-президент Всероссийского Центра гуманной педагогики, член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия);Виктория Федоровна Бак (Артемовск, Украина)В работе лаборатории будет представлен опыт преображения воспитателей детского сада «Басти-Бубу»

Ведущая идея: «Учитель осознает исключительное значение своей субъективной воли в творении образовательного процесса, потому постоянно занят совершенствованием своего характера, взглядов, педагогического искусства, духовно-нравственного мира; ищет и творит в себе педагога от Света для детей Света».

Проект «Кодекс чести и служения учителя»

«Учитель должен найти простые слова, чтобы рассказать о задаче человека в его земном пути: научиться соподчинять свои естественные, природные устремления к Любви, Знанию, Власти. И только неустанно работая над собой, гармонизируя в себе эти три начала, настоящий учитель идет к детям, осуществляя призыв, выраженный в строках С.Я.Маршака: «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет». Знание и любовь должны быть обязательно в союзе».

Елена Николаевна Чернозёмова (из книги «Учитель»)

«Учитель и ученики – духовные существа. Осознавая это, учитель продолжает путь лучших учителей человечества... В особые моменты откровения, когда учитель чувствует свое духовное родство с детьми, он поднимается над всем суетным и временным, и тогда все лучшее, что наработано человечеством, преломляется в нём и дарится детям».

Виктория Федоровна Бак (из книги «Учитель»)

10

3. Лаборатория имени В.Г.Ниорадзе «Чаша педагогической мудрости»

Руководители: Марина Игорьевна Шишова, кандидат педагогических наук, лауреат премии Мерии Москвы, директор школы №200, вице-президент Всероссийского Центра гуманной педагогики, член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики, Марина Николаевна Абрамова, педагог школы №200, член Координационного Совета и ученый секретарь МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия)

Ведущая идея: «Вот часть путеводных мудростей из этой прекрасной Чаши классиков педагогики: *Наша душа небесного происхождения. *Последняя цель человека находится за пределами этой жизни. *В Ребенке изначально посеяны семена его будущей личности. *Дети не готовятся к жизни, они уже живут.*В любви Ребенок находит вдвое больший источник роста.*Без духовной общности воспитание не состоится.*Истинно гуманный дух наших сил заключен в вере и любви.*Сотрудничество есть венец человечества....»

Манифест гуманной педагогики

«Наша профессия самая сложная, ибо связана с душой ребенка. Наша профессия самая ответственная, ибо связана с воспитанием достойных граждан страны. Наша профессия самая благородная по своей сути, ибо настоящий учитель всю свою жизнь ищет и впитывает в себя все те лучшие человеческие качества, которые он стремится воспитывать в каждом своем ученике».

Валерия Гивиевна Ниорадзе(из книги «Письменное слово – светоч души»)

11

4. Лаборатория «Учитель среди учеников»

Руководители лаборатории: Игорь Александрович Киршин, кандидат педагогических наук, член Координационного Совета МЦГП, руководитель Калининградского отделения Всероссийского Центра гуманной педагогики, руководитель студии «Солнечный Сад» при лицее №49, Рыцарь Гуманной Педагогики (Калининград, Россия); Зураб Леонтьевич Цуцкиридзе, доктор педагогических наук, профессор, член правления Республиканского Центра гуманной педагогики Грузии, журналист, Рыцарь Гуманной Педагогики (Тбилиси, Грузия)

Ведущая идея: «Учитель входит в жизнь, но не являет обывательства. Учитель украшает спор, но не удлиняет его. Сожалеет, но не оплакивает. Учитель защищает, но не машет руками. Утверждает, но не являет смущения. Предупреждает, но не являет промедления. В случае необходимости разит, но не ранит. Благодарит, но не забывает. Оценивает побуждения, но не являет слабости. Бережно заботится, но не утруждает. Не страшится, но не безумствует».

Живая Этика

«Наверное, я был не прав. Нельзя было любить вас так сильно, забывая обо всем на свете. Наверное, надо было зарабатывать деньги и купить себе модную одежду. И сменить, наконец, обшарпанный велосипед, которому уже сто лет. Но тогда бы я не мог писать вам письма, делать кораблики, ездить в походы. И я выбрал вас. И никогда об этом не жалел».

Игорь Александрович Киршин(из книги «Листочки Солнечного Сада»)

12

5. Лаборатория «Духовный мир учителя»

Руководители: Погребняка Ирмине, президент Ассоциации гуманной педагогики Латвии, руководитель Центра гуманной педагогики средней школы «Анниньмуйжа», Рыцарь Гуманной Педагогики (Рига, Латвия), член Координационного Совета МЦГП, Ирина Владимировна Дмитриева, педагог Донецкого Центра семьи и молодежи, председатель Донецкого областного отделения и координатор направления «Родительская забота» Всеукраинской культурно-образовательной ассоциации гуманной педагогики, Рыцарь Гуманной Педагогики (Донецк,Украина)

Ведущая идея: «Чтобы стать творцами гуманного образовательного мира, чтобы наше субъективное образовательное поле было радостным для наших воспитанников и учеников, нам нужно будет: принять в наше сознание измерение духовности и мыслить на его основе; облагораживать свой характер, утончать свои отношения к детям и окружающим; взращивать в себе творящее терпение; совершенствовать искусство любить детей, любить ближнего, радоваться всему возвышенному и прекрасному; руководствоваться в решении педагогических задач мудростью; тянуться к чтению трудов классиков педагогики».

Манифест гуманной педагогики

«Благодарю судьбу, не позволившую увильнуть с трудного, а значит истинного пути. Она подарила мне более сорока школьных лет, чтобы преодолевая свои предубеждения, грубость, самоограничения, вспыльчивость, страхи, раздражения, гордыню и прочие «украшения» души, приближаться к пониманию: как каждому учителю и каждому человеку на Земле необходим Учитель».

Ирена Стульпинене(из книги «Я ученик, стремящийся к Учителю»)

13

6. Лаборатория «Родители – первые учителя»

Руководители: Клара Шарафовна Мансурова, кандидат наук, руководитель Международного Движения «Родительская Забота», член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия); Ирина Вячеславовна Алексеенко, педагог дополнительного образования школы имени М.Горького, член правления культурно-просветительского центра «Гармония», Рыцарь Гуманной Педагогики (Клайпеда, Литва)

Ведущая идея: «Никто из нас – учителей, воспитателей, родителей – не является маленьким человеком, от которого мало что зависит. Не надо унижать себя, ибо от нас зависит очень многое: мы есть основная сила в мире образования, и потому судьба наших детей в наших руках. Нам нужно только осознать, что «дело скромное по наружности,- одно из величайших дел истории... На этом деле зиждутся царства и им живут целые поколения»...Мы не можем отдать образование на откуп сегодняшнему дню, на откуп невежеству».

Манифест гуманной педагогики

«Родительский дом самое священное место в духовном мире каждого взрослого человека. Это уголок памяти, зовущий человека в детство. Вспоминая родительский дом, каждый из нас возвращается туда, где он снова становится ребенком и ощущает ласковый взгляд и нежные руки матери, и строгий, оценивающий взгляд отца, будто спрашивающий: «Что доброе ты сделал для людей? Можно ли тобой гордиться?»

Клара Шарафовна Мансурова

14

7.Лаборатория «Школу реформирует учитель»

Руководители: Хулимат Зелимхановна Султанова, заслуженный учитель Чеченской республики, начальник отдела инновационной образовательной политики Министерства образования и науки Чеченской Республики, президент Чеченского Республиканского центра гуманной педагогики, член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики (Грозный, Чеченская Республика); Мзия Самуиловна Гвилава, учитель начальных классов Республиканской экспериментальной школы №1, Рыцарь Гуманной Педагогики (Тбилиси, Грузия)

Ведущая идея: «Гуманная педагогика есть высочайший уровень мысли и практики. Смешивать ее с авторитарной педагогикой нельзя. Потому от нашего выбора зависит – станет образовательный мир гуманным или останется авторитарным. Каждый из нас является творцом своего субъективного образовательного поля вокруг себя. Поле это без нашей личности не существует, оно такое, какие есть мы сами, наши убеждения и устремления, наш личный склад характера и нравов».

Манифест гуманной педагогики

«И нет профессии прекраснее, ибо воспитание человека - это полет и вдохновение, стих и танец, музыка и живопись. Это бесконечное таинство Вселенной с ее открытиями, загадками, вопросами, ответами. И если в начале было Слово, то затем появился он, Учитель, миссия которого это Слово донести. Чтобы царствовали на Земле любовь и мудрость, а мы служили им и были этим счастливы. На этом стоим и стоять будем».

Хулимат Зелимхановна Султанова(из книги «Здравствуй, Учитель!»)

14.00-15.00 Обеденный перерыв15.00-16.30 Продолжение работы лабораторий16.30-17.00 Перерыв

15

17.00-19.00 Вторая общая встреча

Председатель - Паата Шалвович Амонашвили, президент МЦГП, директор детского художественного центра «Басти-Бубу», писатель, Рыцарь Гуманной Педагогики (Тбилиси, Грузия)*** Приветствия*** «Стремлюсь к Учителю» - Ирене Стулпинене, автор книги «Физика языком сердца», член правления Литовского Центра гуманной педагогики, Рыцарь Гуманной Педагогики (Клайпеда, Литва)*** Учитель в контексте истории – Михаил Викторович Богуславский, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия)*** Психологический портрет учителя через призму теории установки – Дмитрий Шотаевич Надирашвили , доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Университета имени Св. Апостола Андрея Первозванного Патриархата Грузии (Тбилиси, Грузия) «- Вот что, - произнес, наконец, мальчик, - к тебе будут ходить ученики, десятки, сотни, может быть, и тысячи. Среди этих учеников будет один, ради которого тебе дана сияющая жемчужина. Но кто он, ты не будешь знать. Может быть, он уже среди этих детей, которых ты перевел из первого в третий. Может быть, он придет к тебе спустя десять, двадцать, тридцать лет. Ты должен отдать ему весь свет своей жемчужины. - Как я это сделаю, если не буду знать, кто он? - В том-то и дело. Отдавай весь свет жемчужины каждому из тысяч детей, чтобы не упустить этого одного. Принимай каждого, как этого одного. Иначе твоя земная жизнь не будет оправдана». Шалва Александрович Амонашвили

(из книги «Рука ведущая»)

16

22 марта

10.00-11.30 Мастер-класс педагогического коллектива образовательного центра «Бобек»: «Самопознание».Представляет Мурат Абдуламитович Абенов, вице-министр образования и науки Республики Казахстан. По решению Министерства образования и науки Республики Казахстан в школах страны введен образовательный курс «Самопознание». Целостную систему ученые разработали под руководством Первой Леди Казахстана Сары Алпысовны Назарбаевой, Рыцаря Гуманной Педагогики (Алмата, Казахстан)

11.30-12.00 Перерыв12.00-13.30 Мастер-класс Ш.А.Амонашвили «Каждый для меня учитель».Представляет Татьяна Леонидовна Павлова – профессор, заведующий кафедрой педагогики Новосибирского государственного педагогического университета, Рыцарь Гуманной Педагогики. «Я учитель, но мои ученические годы не закончились, они и не закончатся, а просто прервутся. Моими учителями являются дети, коллеги, люди, с которыми встречаюсь, небеса. Уметь быть пожизненным учеником есть общечеловеческая культура, которая ведет человека к вершинам своей человечности. Я последователь восточной мудрости, которая гласит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя учитель». Как быть вечным учеником? Об этом мой мастер-класс».

17

13.30-14.30 Обеденный перерыв

14.30-16.00 Персона в гуманной педагогикеКлим Тагитдинович Султанов, , президент Дагестанского Республиканского центра гуманной педагогики, член координационного Совета МЦГП, директор гимназии Культуры мира, имеющей почетное звание «Образовательное учреждение Гуманной Педагогики», Рыцарь Гуманной Педагогики ( Дербент, Дагестан)Представляет Виктор Григорьевич Никитин, председатель Международного Жюри, член Координационного Совета МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики

Мансурова Клара Шарафовна, руководитель Международного общественного движения «Родительская забота», член Координационного Совета МЦГП, кандидат наук, Рыцарь Гуманной Педагогики (Москва, Россия)Представляет Елена Николаевна Черноземова

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»

Конфуций

18

Баранюк Марина Андреевна - член Координационного Совета МЦГП, член правления Ассоциации гуманно-личностной педагогики в Эстонии, руководитель Эстонского общественного центра гуманной педагогики, руководитель Ласнамяэского детского центра, Рыцарь Гуманной Педагогики, обладатель почетной медали «За вклад в развитие образования» (Таллинн, Эстония)Представляет Марина Николаевна Абрамова

«50! 500? 50000?!» - Амонашвили Натела Александровна, доктор педагогических наук, учитель начальных классов Республиканской экспериментальной школы №1, Рыцарь Гуманной Педагогики. В 1964 году оставила работу в НИИ педагогики и вместе с братом Ш.А.Амонашвили в школе №57 г.Тбилиси открыла впервые в Грузии экспериментальный первый класс. В творческом и научном поиске испробовала идеи развития, сотрудничества, свободного выбора, духовного гуманизма, обучения на основе содержательных оценок, полного дня... Автор экспериментальных учебников и методических пособий (Тбилиси, Грузия)Представляет Марианна Озолиня, Рыцарь Гуманной Педагогики (Рига, Латвия)

16.00-16.30 Перерыв

«Обычно учителя гордятся своими сильными учениками. Мы же гордимся слабыми, которых сделали сильным»

Педагогика сотрудничества

19

16.30-18.00 Третья общая встреча

Председатель - Станислав Леонидович Крук, президент Всеукраинской культурно-образовательной ассоциации гуманной педагогики, вице- президент МЦГП, директор Центра инновационной педагогики и психологии Хмельницкого национального университета, кандидат педагогических наук, доцент, Рыцарь Гуманной Педагогики *** Обсуждение проекта «Кодекс чести и служения учителя» - Сергей Юрьевич Степанов, доктор педагогических наук, профессор, директор школы Московского городского педагогического университета (Москва, Россия); Вахтанг Шалвович Сартания, доктор экономических наук, профессор, декан Университета имени Св.Апостола Андрея Первозванного Патриархата Грузии, Рыцарь Гуманной Педагогики (Тбилиси, Грузия); Татьяна Леонидовна Павлова, профессор, заведующая кафедрой педагогики Новосибирского государственного педагогического университета, руководитель регионального отделения Всероссийского Центра гуманной педагогики, Рыцарь гуманной Педагогики (Новосибирск, Россия)*** «Как светлый ангел побеждает» - Марина Анатольевна Кориневская, директор негосударственной специальной школы «Светлячок», президент Литовского Центра гуманной педагогики, вице-президент МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики; Мзия Самуиловна Гвилава, учитель начальных классов Республиканской экспериментальной школы №1, Рыцарь Гуманной Педагогики (Тбилиси, Грузия) 18.00 – 18.15 Перерыв

18.15 – 19.15 Концерт детской художественной студии«Басти-Бубу»

20

«Осознание своих проблем - начало длинного пути к преображению себя, к восхождению от себя нынешнего к себе новому, более совершенному; восхождения от многообразия форм коллективности или совместной деятельности с детьмы к духовной общности с ними».

Елена Сергеевна Евдокимова(из книги «Беседы об учителе»)

21

23 марта

10.00-12.00 Четвертая общая встреча

Председатель Джафар Михайлович Маллаев, президент Всероссийского Центра гуманной педагогики, вице-президент МЦГП, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, Рыцарь Гуманной Педагогики*** Сообщение руководителя редакционной группы о доработке проекта «Кодекс чести и служения учителя»*** Принятие «Кодекса чести и служения учителя»*** «Духовное и физическое здоровье учителя» - Наталья Петровна Толоконская, доктор медицинских наук, профессор, академик РАЕН, заслуженный врач РФ, президент Региональной общественной организации «Институт Человека», научный руководитель Института общей врачебной практики*** «Учитель Кльтуры» - Александр Михйлович Анохин, председатель Севастопольского фонда Рерихов, директор Севастопольского центра детского творчества «Уриэль», Рыцарь Гуманной Педагогики *** Обмен впечатлениями

12.00-13.00 Обеденный перерыв

22

13.00-15.00 Завершающая общая встреча

Председатель - Паата Шалвович Амонашвили, президент МЦГП, Рыцарь Гуманной Педагогики*** Церемония награждений – Виктор Григорьевич Никитин, председатель Международного Жюри, Рыцарь Гуманной Педагогики*** Принятие темы Четырнадцатых Международных Педагогических Чтений*** Утверждение места проведения Четырнадцатых Международных Педагогических Чтений*** Заключительное слово почетного президента МЦГП Ш.А.Амонашвили*** Закрытие Тринадцатых Международных Педагогических Чтений*** Гимн Гуманной Педагогики

«Учитель и ученик неразрывны. Каждый учитель остается и учеником, ибо среди Иерархии он будет звеном в цепи вечности.Также по нисходящей линии и каждый ученик будет учителем».

Живая Этика

23

Кодекс чести и служения учителя

Проект Кодекс создан на основе «Манифеста гуманной педагогики» и обращен к международному педагогическому сообществу. Учитель в эволюционном движении человечества несет, хранит и развивает завоевания духа и разума: видит в себе и детях новые необычные возможности и способности, раскрывает в них и в себе образ Творца, тем самым меняя пространство и мир. Кодекс призван вдохновлять и устремлять учителя на творческие свершения, а не нормировать и ограничивать его труд. Он утверждает отношения людей к друг другу с пониманием того, что каждый обладает безграничными возможностями. Учитель открыто и мужественно отвечает на вызовы времени, главный из которых – быть Духовно-нравственным Человеком и воспитывать Духовно-нравственного Человека.

Учитель:1.Понимает: он есть носитель Света, есть творящая сила нового сознания и новой жизни общества; считает свою профессию служением высшим идеалам человечества; полон ответственности перед Творцом, перед будущим, перед судьбой каждого своего ученика.

2. Следует завету классика: «Всякая школа, прежде всего, должна показать человеку то, что в нем есть самого драгоценного, заставив его признать себя частицей бессмертного и живым органом мирового духовного развития человечества» (К.Д.Ушинский).

24

3.Признает, что духовный гуманизм, синтезирующий в себе духовное и материальное, есть основа обновления мира образования, и в соответствии с ним выстраивает свое педагогическое мышление и творческую образовательную практику.

4. Верит в безграничные возможности каждого ученика; верит, что каждый ребенок несет в себе свой путь, свою миссию; эта вера является источником для его оптимистической и творческой профессиональной деятельности.

5. Любит детей искренне, преданно, без условностей; мудрая любовь к каждому ученику сопровождает все его педагогические деяния.

6.Стремится к цели воспитания в каждом ученике личности Благородной и Великодушной, человека культуры, героя духа, гражданина Земли, патриота своей Родины.

7. Помогает ученикам взращивать в себе смысл жизни, углубиться в самопознании, устремиться к самосовершенствованию.

8. Проявляет особую заботу о развитии и обогащении духовно-нравственного мира своих учеников, учит жить, взрослеть и развиваться в своем духовном мире, мечтать, создавать красоту, свершать благо; помогает утверждать воображаемое во внешнем мире.

9. Строит свою деятельность и отношения с учениками и каждым отдельным воспитанником в согласии с их естественной устремленностю к развитию, взрослению, познанию и свободе, помогает каждому преуспеть и раскрыть в себе способности и таланты.

25

10. Осознает исключительное значение своей субъективной воли в творении образовательного процесса, потому постоянно занят совершенствованием своего характера, взглядов, педагогического искусства, духовно-нравственного мира; ищет и творит в себе педагога от Света для детей Света.

11.В своем поиске гуманного подхода к ученикам руководствуется принципами: воспитание в учениках жизни с помощью самой жизни; облагораживание среды вокруг каждого ученика; познание в сотрудничестве и сотворчестве; творящее терпение.

12. Усердно следует закону творить, углублять и укреплять духовную общность, единение и взаимопонимание со своими учениками и с каждым из них.

13. Помогает ученикам понять, что мысль есть всеначальная энергия; взращивает в них чувство ответственности за свои мысли; создает условия, чтобы они полюбили свое мышление; воспитывает в них добромыслие и ясномыслие, доброречие и ясноречие.

14. Ведет своих учеников и каждого в отдельности от успеха к успеху, от трудностей к трудностям; вселяет в них веру в свои способности, дает пережить радость познания; делает их искателями и открывателями знаний.

15. Добивается успешного освоения учениками государственных образовательных стандартов и находит возможность расширить их содержание теориями, проблемами, гипотезами, поисками и открытиями, рождающимися на горизонте наук.

26

16. Вовлекает родителей к участию в организации школьной жизни их детей; делает свой педагогический процесс открытым для них; общается с ними дружелюбно, с пониманием, помогает им разобраться в сложных вопросах семейного воспитания.

17. Черпает вдохновение для творчества и возвышенной профессиональной жизни в трудах классиков мировой педагогики, в любви к ученикам и постоянной заботе о них, в поисках разгадки сложных воспитательных и образовательных задач, в мысли о том, что он «соработник у Бога».

18. Творит и совершенствует в себе образ духовно-нравственной личности: является примером культуры и нравственности, вежливости и сочувствия; справедлив; живет по совести; улыбчив, любит добрый юмор; прост в общении; доброречив; устремлен к благу.

19. Несет ученикам уроки как дары своего духа, всегда готов помочь им в затруднениях, радуется их успехами, защищает и оберегает их от всего дурного, предан им, учится у них какой им нужен учитель.

20. Далек от авторитаризма, от силовых подходов к ученикам. Не раздражается, не теряет самообладание, не повышает голос, не жалуется родителям о проступках ребенка, не настраивает их против него, не обзывает и не унижает ученика, не прибегает к наказаниям.

27

Для заметок

28

29

30

31

32