Журнал Грамотеи №14
DESCRIPTION
Журнал русской школы ГрамотаTRANSCRIPT
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 1111_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 1111_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 2222_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 2222_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Õðîíèêà ñîáûòèé ó÷åáíîãî 2008-2009 ãîäà:
• Сентябрь – торжественная линейка, награждение победителей конкурсов русского языка и математики. Радость встреч и новая школьная жизнь.
• Ноябрь - Декабрь – подготовка Новогодних елочных представлений, Елки для малышей и учеников начальной школы (смотрите фотоальбом на сайте школы в разделе «Школа искусств», Наши праздники), спектакль «Как Мете-лица с Дедом Морозом поссорилась», призы для старшеклассников.
• Январь – первый тур математического конкурса.
• Февраль – подготовка и написание конкурсного сочинения в Москву.
• Март – имена победителей первого тура обоих конкурсов, праздник 8 Марта – концерт и спектакль – сенсация «Женский вопрос», где артисты – в основ-ном учителя школы и члены их семей (смотрите фотоальбом на сайте шко-лы в разделе «Школа искусств», Наши праздники).
• Апрель – математический общеканадский конкурс «Эйлер», Дни Открытых Дверей, имена финалистов конкурса по математике.
• Май – Дни Открытых Дверей, концерт и спектакль театральной студии «Ба-лаганчик» вместе с артистами театральной студии «Петрушка» «Голый ко-роль» (скоро появятся фотографии!), окончание учебы, аттестаты, дипломы, задания и чтение на лето и, наконец, КАНИКУЛЫ!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 3333_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 3333_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Ñîäåðæàíèå Дорогие и любимые грамотеи —
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Литературные страницы . . . . . . . . . 4
Конкурсные сочинения . . . . . . . . . . 4
Святочный рассказ . . . . . . . . . . . . . 20
Заметки режиссера . . . . . . . . . . . . . . 21
Проекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Журнал истории . . . . . . . . . . . . . . 24
Математические конкурсы. . . . . . 31
Победители конкурса
русского языка и математики . . . . . 33
Äîðîãèå è ëþáèìûå ãðàìîòåè! Вот и пролетел очередной учебный
год в нашей школе… Не успели и глазом
моргнуть, а прошли нелегкие осень и зи-
ма, засветило весеннее солнышко, а вот
уже и лето на пороге, только радуйся
ароматам цветов и дыханию земли.
Много интересного произошло в
этом году, а самое главное – вы все вы-
росли, поумнели и набрались новых зна-
ний и книжного опыта. В этом году бы-
ли очень интересные праздники, на сцену
вышли ваши учителя впервые в своей
учительской жизни, вы поучаствовали в
двух престижных математических кон-
курсах и показали отличные результаты,
написали очень неплохие сочинения на
московский интернет-конкурс, и многое
другое.
Весной этого года наша школа полу-
чила международное признание на Фо-
руме русских школ за рубежом в Лондо-
не. Она получила награду первой степени
российского Фонда «Русский мир» за
особый вклад в сохранение русского язы-
ка за пределами России. Особенно при-
ятно, что награда получена накануне
юбилейного года русской школы «Гра-
мота»: в следующем, 2010 году нашей
школе исполнится 15 лет! Она – ста-
рейшая русская школа на североамери-
канском континенте! Прямо с сентября
следующего учебного года мы с вами
займемся подготовкой торжественного
юбилея. Мы продолжим ваш проект по
истории школы, а также постараемся
пригласить к участию в торжествах
всех наших выпускников.
Если вам известны выпускники нашей
школы, обязательно сообщите нам о
них, чтобы мы записали их новые теле-
фоны и адреса.
Так что, радостных и интересных
дел у нас с вами много, а пока – да здрав-
ствуют каникулы, лето и настоящий
отдых без забот и огорчений!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 4444_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 4444_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Ëèòåðàòóð-íûå ñòðàíèöû
Êîíêóðñíûå ñî÷èíåíèÿ
Монреаль, 27 марта 2009 года
Уважаемые господа, члены жюри кон-курса «Родной язык, великие звуки…»!
Русская школа «Грамота» в Монреале счастлива в восьмой раз принять участие в вашем прекрасном мероприятии. Мы, адми-нистрация и педагоги школы, с большой благодарностью относимся к проведению этого конкурса и считаем, что он чрезвы-чайно помогает не только в укреплении и распространении русского языка и культу-ры за рубежами России, но и стимулирует учеников такой необычной школы, как наша, учиться на родном языке и интересоваться литературой и культурой родины своих родителей.
В этом году мне выпала честь присут-ствовать и выступать на II Международ-ном форуме руководителей и педагогов русских зарубежных школ, который прохо-дил в Лондоне с 15 по 17 марта. Наша шко-ла была отмечена наградой Фонда «Русский мир» I степени за долголетие (почти 15 лет), профессионализм, величину (более 370 учеников), разнообразие программ и на-учно-исследовательскую работу. Могу с гордостью сообщить, что наше участие в вашем престижном конкурсе было озвучено и воспринято коллегами из других стран с уважением.
Мы собрали 120 работ, из которых предлагаем вашему вниманию 23.
Как всегда, рассчитываем на ваше снисхождение к нашим ученикам, учитывая специфику их нерусского окружения.
С благодарностью и надеждой на про-должение сотрудничества,
Татьяна Кругликова Генеральный директор
«Я часто задаю себе вопрос...»
ЗУЙКОВА Ирина, 10 лет
Я часто задаю себе вопрос: почему на
планете Земля существуют бедные и бо-
гатые люди? Почему одни эксплуатиру-
ют других?
Я бы хотела, чтобы у всех всё было. Я
бы хотела, чтобы богатые и жадные по-
могали и делились бы с бедными. На на-
шей планете есть люди настолько бед-
ные, что они вынуждены есть даже гни-
лые продукты, потому что ничего друго-
го у них нет. Они пьют неочищенную
воду с личинками насекомых, которые
потом развиваются в теле человека и по-
ражают его органы.
Если бы у меня было много денег, то
я бы отдала часть денег нуждающимся
людям, чтобы улучшить их жизнь, дать
им еду, очистить питьевую воду, чтобы
помочь им с лекарствами и лечением. Я
знаю, что в бедных странах умирает мно-
го детей от голода и болезней. Я бы хо-
тела изменить их жизнь, помочь им. На-
ша школа собирает деньги и отправляет
их на помощь бедным семьям.
Было бы очень здорово, если бы люди
всей Земли понимали, как тяжело жить,
не имея средств, и помогали бы нуж-
дающимся. Было бы здорово, если бы
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 5555_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 5555_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
дети играли и учились вместо того, что-
бы работать и болеть от непосильного
труда.
БУРЛАКОВА Анастасия, 10 лет
Я часто задаю себе вопрос: что бы
было, если бы я понимала, о чём говорит
моя собака?
Я смотрю телевизор, а Чука, так зовут
мою собаку, приносит мячик, кладёт его
у моих ног и смотрит на меня умными
глазами, и о чём-то думает. Сидит, голо-
ву то в одну, то в другую сторону накло-
няет, моргает и ждёт. Я только могу до-
гадываться, что он просит покидать ему
мячик, поиграть с ним. А что он думает
на самом деле? Когда кто-то стучит в
дверь, он начинает лаять. А что значит
его лай? Уходите! Я вас не впущу! Вы
здесь не живёте!
Если бы я понимала его язык, он был
бы мне как младший брат. Я бы не толь-
ко с ним гуляла и играла, но и рассказы-
вала ему сказки и истории, а он мне то,
что ему рассказывают другие собаки,
свои сказки и истории. Я бы узнала, что
он чувствует, когда остаётся один дома, о
чём переживает.
Но, к сожалению, нет такой таблетки-
конфетки, после приёма которой люди
понимают язык животных.
КОЗЛОВА Дана, 10 лет
Я часто задаю себе вопрос: что такое
дружба? Мне кажется, что без дружбы
ты не научишься ценить другого и не
сможешь любить. Ведь дружба создаёт
любовь.
В жизни без многого можно обой-
тись, а без друга очень трудно. Настоя-
щий друг будет с тобой всегда – и в ра-
дости, и в горе. Чтобы отношения с дру-
гом всегда оставались хорошими, нужно
уметь их поддерживать. Есть ещё ссора,
которая разрушает дружбу. Из-за неё
друзья перестают понимать друг друга и
даже начинают ненавидеть. Это плохо и
ужасно для настоящей дружбы и нужно
хорошо относиться к людям, чтобы из-
бежать этих проблем.
Я уверена, что дружбу надо беречь, и
нужно уметь дружить по-настоящему.
Ведь дружба – это талант!
ЕРЁМИН Георгий, 10 лет
Я часто задаю себе вопрос: «В буду-
щем, люди освоят другие галактики?»
Ответ не него, с моей точки зрения,
такой: «Может быть, но прежде, нужно
освоить просторы нашей галактики».
Хотя, если в нашей галактике нет экзо-
планет, на которых возможно жить, тогда
люди полетят на их поиски. Но опять же,
самая близкая к нам галактика слишком
далеко от нас. Наверное, люди построят
космический корабль, который полетит
туда со скоростью света. Но я не могу
сказать наверняка, потому что это будет
в далёком будущем.
Примерно через 5 миллиардов лет,
планета Земля может погибнуть от уми-
рающего Солнца. Людям будет необхо-
димо искать экзопланету, на которой
возможно будет жить. Уже сейчас най-
дено много экзопланет. Экзопланета –
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 6666_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 6666_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
это планета, которая не находится в Сол-
нечной системе.
Возможно, что в будущем будут ис-
кать экзопланеты в других галактиках.
Мне бы хотелось поучаствовать в этом
как изобретатель быстроходного кораб-
ля.
Три минуты с микрофоном
СЕНТ-АРНО Александр, 10 лет
Интервью с Александром Павлови-
чем Романовым (Александром I).
Уважаемые телезрители! Сегодня мы
совершили невероятный скачок в про-
шлое, на 200 лет назад, и берём интервью
с Российским императором Алексан-
дром I..
— Господин император, расскажите
нам, пожалуйста, как вы вступили на
престол?
— Это жуткая история. К моему отцу,
Павлу 1 ворвались в спальню заговорщи-
ки. Граф Зубов ударил его табакеркой в
висок, кто-то накинул ему на шею офи-
церский шарф и задушил его. Когда я уз-
нал об этом, я заплакал, но граф Панин
грубо сказал мне: »Хватит ребячиться,
идите царствовать.»
— Очень печально... Вы, наверное, не
знали о заговоре?
— Нет, напротив, я знал, но ничего не
сделал.
— Понятно, теперь расскажите мне,
пожалуйста, немного о войне с Наполео-
ном.
— О, это можно. Сначала мы были с
ним в дружеских отношениях. Но он на-
чал бессовестно атаковать нашу терри-
торию. Я послал ему письмо с предупре-
ждением, но он лишь усмехнулся. Тогда
началась уже серьёзная война, и в 1812 г.
состоялась Бородинская битва. В ней
участвовали будущие декабристы, но об
этом — в следующий раз.
— Спасибо за уделённое нам внима-
ние. Теперь я возвращаюсь в 2009 год.
ЕКИМОВ Кирилл , 12 лет
Я хочу вам сообщить, что нашей пла-
нете грозит опасность. Машины и заводы
засоряют нашу планету. От дыма появ-
ляются кислотные дожди, и они могут
падать прямо на нас. Если мы не прекра-
тим засорять нашу планету, то из-за гло-
бального потепления весь лёд в Арктике
и Антарктике растает, и нам будет гро-
зить наводнение. Есть ещё и другие
опасности: например, вырубка деревьев.
Если деревьев не будет, то ничто не бу-
дет перерабатывать углекислый газ в ки-
слород, а так как мы дышим кислородом,
мы умрём от недостатка воздуха. Так что
если мы хотим спасти нашу планету, нам
всем нужно действовать прямо сейчас!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 7777_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 7777_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Старайтесь меньше пользоваться или
вообще не пользоваться вашей машиной
– ездите на велосипеде или ходите пеш-
ком. Вы также можете ездить на метро
или на троллейбусе там, где они есть. Вы
можете высаживать деревья. Пожалуй-
ста, не выбрасывайте бумагу с обычным
мусором, для неё есть специальные баки.
То же самое с пластмассой и со стеклом.
Надеюсь, что всем этим вы тоже будете
помогать нашей планете!
КРИВОШЕЙ Мария, 13 лет
Что нужно сделать, чтобы предотвра-
тить исчезновение Земли?
Наша планета — маленькая звездоч-
ка, единственная в Галактике населенная
живыми существами. Она произошла
очень давно. Возможно, скоро ей грозит
гибель и загрязнение. В первую очередь,
нашу планету загрязняют люди. Ведь они
выбрасывают мусор с бумагой, ездят на
машинах, автобусах, которые не являют-
ся экологически чистыми; пользуются
баллончиками, аэрозолями, например.
Лекарствами.
Было бы намного лучше заменить все
эти средства на безвредные для Земли.
Ведь здесь проживает огромное количе-
ство людей, и если каждый будет пользо-
ваться вредными средствами, то это при-
ведет к глобальному загрязнению возду-
ха. Наступит глобальное потепление,
начнет таять лед в Антарктике и в Арк-
тике, и вымрут все животные и все жи-
вое.
Уже много лет ученые говорят о гло-
бальном потеплении, но они не знают,
как его остановить, и не могут этого сде-
лать. Я думаю, что нужно принимать
серьезные меры каждой стране, каждому
городу... и контролировать ситуацию.
Добыча полезных ископаемых, истреб-
ление лесов, охота на животных приво-
дят к обеднению ресурсов планеты. Если
все держать под контролем, то наше по-
коление сможет жить на экологически
чистой Земле.
РУБЦОВ Павел, 11 лет
У меня большие планы на будущее. Я
хочу изменить мир. А сейчас я вам пока-
жу мир моей мечты.
Я хочу создать мир на основе новых
технологий, особенно био. Надо восполь-
зоваться потеплением климата. На месте
вечной мерзлоты обустроить поля и па-
стбища. Можно построить плантации
морских водорослей и мидий в Северном
Ледовитом океане. Это полностью решит
проблему голода на Земле.
Машины будут использовать биотоп-
ливо, которое не загрязняет воздух. В
африканских пустынях поставим поля
солнечных батарей. Все вещи будут про-
изводиться из пластика, но это будет
специальный пластик, изготавливаемый
из биомассы. После использования вещь
полностью перерабатывается в удобре-
ние.
Я надеюсь, что к тому времени на
Земле не будет государств. Люди будут
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 8888_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 8888_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
жить в мире. Они могут использовать
свою энергию и свой интеллектуальный
потенциал на интересные дела: клониро-
вание мамонтов из клеток замерзших
много веков назад животных или поиск
внеземных цивилизаций.
А еще я бы создал плавучие острова.
На них должна использоваться энергия
волн и ветра. Эти острова будут уком-
плектованы всем необходимым для рабо-
ты, жизни и развлечений. Таким образом,
люди могли бы много и не спеша путе-
шествовать.
Живя в таком мире, люди станут це-
нить природу, научатся любить друг дру-
га. И если к нам прилетят инопланетяне,
они увидят чудесный мир, населенный
прекрасными людьми.
СМИРНОВ Артем, 11 лет
— Здравствуйте, у нас в гостях уди-
вительный человек, капитан Жилин. Это
замечательный офицер, который воевал
на Кавказе, попал в плен, бежал оттуда
дважды, проявив необыкновенную сме-
калку и храбрость.
— Вы попали в плен вместе с това-
рищем. Какие чувства Вы испытывали,
увидев, что Костылин оставил Вас при
приближении горцев?
— Негоже товарища оставлять в беде,
было немного обидно, конечно, да Бог
ему судья.
— В каких условиях Вы жили в пле-
ну?
— Условия были не сахар, кормили
плохо, держали в колодках, но, слава Бо-
гу, днем разрешали ходить по аулу.
— То есть Вы не сидели взаперти?
— Днем? Нет. Я даже навострился
мастерить фигурки из глины.
— О, но Вы же барин и офицер, как
же Вы научились?
— Ну, вспомнил, как крестьяне это
делают. Вообще, увидев это, татары про-
сили меня часы чинить и многое другое.
— Что Вы после плена думаете о
горцах?
— Везде есть люди, нашлась одна до-
брая душа, которая потом помогла мне
бежать.
— Кто же это?
— Это девочка Дина, которая полю-
била моих глиняных кукол.
— А как она помогла Вам бежать?
— Она протянула длинный шест в
яму и помогла мне выбраться.
— Какие у Вас планы на будущее и
какие у Вас мечты?
— Все-таки хочется повидать ста-
рушку-мать и заняться мирной жизнью.
— Пусть Ваши мечты сбудутся! Спа-
сибо за интересную беседу. До свиданья!
Странности жизни
КУДРЯВЦЕВ Андрей, 13 лет
Известно ли вам, что радиация и ядо-
витые газы или одно из двух вредны или
смертельны? Известно! А знаете ли вы,
что в озере, полном радиации, состоящем
из кислоты и выпускающем ядовитые
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 9999_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 9999_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
газы, так сказать, смертельном озере, за-
родилась первая жизнь? Причём жизнь
эта казалась ужасающе простой, но она
при всей своей простоте оказалась вы-
носливее нас! И в ту эпоху атмосферы не
было, и землю барабанили астероиды, то
есть огромные ледники-камни космоса,
обычно радиоактивные. Один, особенно
большой, врезался в Землю и растаял. Он
оказался радиоактивным, кислотным и
ядовитым. Но ещё в нём оказались те са-
мые вещества, которые обеспечили еду
самой примитивной жизни, очень долго
они прогрессировали, чтобы превратить-
ся в нас.
А мы, этакие сопляки, помираем от
своих предков: вирусов и бактерий... И
не можем помнить наши истоки, то самое
ядовитое и смертельное озеро. Удиви-
тельно получается! После такого про-
гресса ощущение такое, что мы регрес-
сировали в странных существ, не выно-
сящих наружную среду. Интересная и
странная всё же эта штука-жизнь!
Помощь детям РАЗАКОВА Хилола, 14 лет
Сейчас в мире существует много про-
блем разного плана. Это и природные
катаклизмы, терроризм, разногласие ме-
жду народами и государствами, а также
существует детская проблема. Иногда
люди уделяют мало внимания и помощи
детям. Желательно, чтоб все дети имели
одинаковые возможности для развития,
потому что возможность в полной мере
использовать их потенциал для удовле-
творения своих материальных потребно-
стей, интеллектуальных и духовных яв-
ляется одним из основных прав человека.
Конвенция о правах ребенка является
первым шагом в правильном направле-
нии, но многое еще предстоит сделать.
В Узбекистане дети из последних сил
собирают хлопок на полях. Они ездят из
школ всем классом и целый день соби-
рают хлопок. Дети не должны работать
на полях, они должны учиться и быть
умными, чтобы они могли потом рабо-
тать и содержать семью.
Если бы я была президентом, я бы
прекратила это безобразие и дала бы де-
тям бесплатно и хорошо выучиться и ра-
ботать на достойных работах. А больным
детям надо помогать, как только можно.
И бездомным детям надо помогать, как
только можно. Если у вас есть возмож-
ность приютить безродного ребенка,
приютите, не оставляйте его на улице.
Люди, помогайте детям, как може-
те!!!
КИОССЕ Егор, 13 лет
Вот, посмотрите, как прекрасен мир,
как красиво небо, как мило лежать на
травке и мечтать, а на деревья приятно
лазить... Ну, а когда все так загрязнено,
что просто ужас, трава какого-то корич-
невого цвета, небо черное, как можно
мечтать?.. Мне нравится плавать, но в
воду люди кидают столько грязи, что
рыбы всплывают! Как тогда плавать???
Эти фабрики, машины так загрязняют
природу, до невозможности!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 10101010_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 10101010_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Но ведь многим людям плевать. Им
главное – деньги, бизнес и все такое!
Нет, чтобы вложить деньги в компании
по очищению природы – они вводят но-
вое изобретение и радуются: вот это вез-
деход! А дыму-то от него сколько, ну и
грязи.
На самом деле, все началось с лени.
Кому-то стало лень ходить на площадь и
смотреть на людей, он сделал телевизор.
Потом стало лень вставать с дивана и
включать телевизор, вот он и сделал
пульт. Значит, и машины можно было
сделать на электричестве, чтобы они не
загрязняли природу. Мне мало верится,
что на огромных фабриках производят
что-то ОЧЕНЬ хорошее. Но даже если
так, не легче ли сливать мусор в какие-
нибудь баки, чем в реки, в почву? А по-
том эти баки в космос скидывать, как ра-
кеты.
Что же будет с землей через несколь-
ко лет, представьте? Все будет таким
грязным, что люди, наверное, сделают
дороги летающие, и машины летающие,
и все будут ходить, ездить в воздухе и
кидать мусор на родную Землю. А по-
том... И представить трудно.
Не загрязняйте природу!
ЛИНЕВИЧ Николай, 16 лет
Я бы хотел поговорить о современ-
ном человеке. Неважно, с кем я бы гово-
рил, но не с маленькими 12-13 лет и
меньше. Так вот: что такое ЧЕЛОВЕК?
Не в физическом, а в психологическом
смысле. Трудно сказать, если мало людей
видел и знаешь. Например, банальный
вопрос на улицах России: «Кто ты по
жизни?» Ответив на этот вопрос, ты не
много о себе расскажешь, но до драки
дело доходит в 80% случаев. В зоне (в
тюрьме) тоже можно наблюдать и прове-
рить, кто есть «человек», а кто нет. В тя-
желых условиях и при ограниченной
свободе человек познает себя, если он
умный, а если нет, то всегда найдет оп-
равдание своему поведению, и не только
в тюрьме. Именно оправдание и сужде-
ние «Я всегда прав» не могут дать чело-
веку полной оценки себя самого и по-
мочь исправить свои ошибки.
Сильный человек способен признать
себя «не правым» и попросить прощения
у человека, которого он огорчил. Слабый
же будет оправдываться за каждый пус-
тяк и терять уважение окружающих.
Уважение людей значит многое. Если
тебя ценят, и ты это понимаешь, то ты
видишь, что не совсем напрасно живешь.
Сила человека заключается не в фи-
зическом состоянии тела, а в психике.
Часто религиозные, а именно – право-
славные люди бывают довольно сильны
морально, такие люди часто и физиче-
ской силой не обижены.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 11111111_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 11111111_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Кстати, о религии. Я часто задумы-
вался о существовании Бога и решил, что
все-таки Он есть, так как не может быть,
чтобы Его не было. Не могла природа
создать ЧЕЛОВЕКА. Физическое тело –
еще может быть, но индивидуальное
мышление и душу – никогда. Человек не
робот. Ну, и хотя бы то, что слишком
много все о Нем говорят.
Я не считаю, что много видел и много
знаю, но мои суждения и логику уже ни-
кому не отнять. Правила просты: пока
тебя, твоих близких и твои ценности не
трогают — никого не трогать, иначе это
беспредел, а он карается всегда. Жизнь
не игра, это бой с жизнью и часто с са-
мим собой, и каждый жизненный пово-
рот зависит от твоих ударов. Удачны они
или нет — покажет время.
ВЯТКИНА Елизавета, 14 лет
Что бы вы сделали, если бы вам дали
на три минуты микрофон? О чем бы го-
ворили? Кому? Как? Изначально это ка-
жется простым вопросом, но, когда по-
думаешь, не так это и легко. Можно
ошибиться и потом всю жизнь оправды-
ваться. Или сказать не о том, упустить
шанс и потом жить с чувством, что не
досказал или мог бы сказать что-то го-
раздо более значительное, что изменило
бы всю историю человечества. А в худ-
шем случае можно сказать одно, а пой-
мут совершенно иначе и совершат неум-
ный поступок – а виноват будешь ты. А
что если просто не поверят и засмеют?
Допустим, есть что сказать. К кому
обращаться? Ко взрослым, которые, если
и поймут, в течение жизни многое изме-
нить не успеют? К подросткам, которые
вряд ли послушают? К богатым? К бед-
ным? Вопрос сложный.
Главное, когда что-то хочешь сказать,
— это чтобы слушали. Хочется, чтобы
слова изменили чью-то жизнь или хотя
бы кто-то задумался. Для этого надо ска-
зать умно, но все-таки просто, чтобы бы-
ло понятно. И хватит ли трех минут, что-
бы подробно о чем-то рассказать? А если
нет — стоит ли поверхностно о важном
деле говорить? Три минуты все-таки
очень резкое ограничение во времени,
ведь ученые могут о вилке старинной три
часа говорить.
Если честно, согласиться на «три ми-
нуты с микрофоном» — это очень боль-
шая ответственность, и я бы отказалась.
За три минуты может столько произойти!
Чтобы согласиться, наверное, надо быть
или очень умным человеком, чтобы су-
меть рассказать за это время что-то ум-
нейшее, или наоборот, человеком с не-
большим умом, чтобы, не понимая воз-
можных последствий, на весь мир что-то
сказать.
ДОЛОТИН Иван, 15 лет
Уважаемые подростки, я хотел бы
выразить свое мнение насчет глобальной
экологической катастрофы. Я думаю, что
через 40-50 лет она наступит. Я вам это
рассказываю, мои друзья, потому что мы
должны изменить наше будущее, чтоб не
было этой экологической катастрофы.
Люди, которым уже за 40, они на это
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 12121212_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 12121212_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
внимания больше не обращают, потому
что, когда начнется эта катастрофа, их,
может быть, не станет. А она может на-
ступить из-за войн на Ближнем Востоке,
и из-за нефти, которую превращают в
бензин, и этот бензин выходит через вы-
хлопные трубы машин. Возникают две
большие проблемы – загрязняется воз-
дух, и создаются озоновые дыры. С каж-
дым годом они увеличиваются, и ледни-
ки на Южном и Северном полюсах будут
таять из-за ультрафиолетовых лучей, ко-
торые проходят через озоновый слой. Из-
за этого уровень воды повысится, и на-
ступит наводнение. После наводнения
температура океана понизится (из-за рас-
таявших ледников), и вода, которая оста-
нется на континентах, будет постоянно
замерзать – на всей планете. Замерзание
произойдет из-за нарушения циркуляции
горячей воды и холодной.
Насколько я знаю, вот так произойдет
глобальная экологическая катастрофа,
если мы будем сидеть сложа руки. Я вам
предлагаю в будущем выпускать маши-
ны, которые работают на электричестве и
на солнечной энергии. И еще – прекра-
тить войны на Ближнем Востоке, потому
что через 40 или 50 лет там не будет неф-
ти.
Спасибо за ваше внимание. Надеюсь,
что вы примете какие-нибудь меры, что-
бы этой катастрофы не случилось.
ФЕЩЕНКО Руслан, 15 лет
Представьте себе, что у вас есть не-
обычная возможность взять интервью у
любого человека или даже существа на
планете. Представьте, что это интервью
увидит каждый человек, что у вас есть
для этого три минуты, в течение которых
вас никто и ничто не может остановить.
Представьте, что от ваших слов может
измениться будущее. Кого вы тогда
спросите, о чем будете говорить?
Будете ли вы говорить о разрушении
нашей планеты, об экологических про-
блемах, или захотите поговорить с ду-
шой умершего писателя или императора?
Захотите ли вы поговорить о себе или
скажете о других? Захотите ли вы пого-
ворить о причинах нынешнего кризиса и
разрушить чьи-то планы или побеседуете
с Иисусом Христом, а может, с самим
Богом? Может, вы спросите у кого-
нибудь ответ на вопрос, который вас
волнует всю жизнь, или сами ответите на
чей-то. Но не забывайте, что у вас всего
лишь один шанс, всего лишь три минуты,
сто восемьдесят секунд. Как вы ими рас-
порядитесь?
Вы, наверное, спросите меня, что бы
я сделал, если бы у меня был такой шанс.
Как бы я использовал его? Очень просто:
Я бы в течение этих трех минут поста-
рался показать всем то, что вокруг нас,
но чего никто не замечает. Я бы хотел,
чтобы в течение этих минут все просто
сделали то, для чего у многих нет време-
ни, чего почти никто не делает. Я бы хо-
тел, чтобы все просто взяли и посмотре-
ли вокруг себя и подумали о прекрасном.
О тех прелестях, которые нас окружают,
но которые мы не замечаем. О любви, о
радости, о жизни, о наслаждении просто
жить и чувствовать. Чувствовать тепло
или холод, слышать звуки и видеть кар-
тинки и улыбки других. Я бы во время
этих трех драгоценных минут, этих са-
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 13131313_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 13131313_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
мых важных в жизни секунд просто по-
молчал и постарался показать вам окру-
жающий нас мир.
НАТАПОВА Аглая, 16 лет
Я задам прямой вопрос: каков смысл
жизни? ... и сразу вас остановлю. Да, этот
вопрос стар, как мир. Он меняется столе-
тиями и будет меняться для каждого по-
коления. Но ведь рассуждения о нем ос-
таются в силе, и я хотела бы привести
свои доводы и мысли.
По моим расчетам я жила недолго, но
и не мало, чтобы не подумать уже о сво-
ей собственной жизни. С возрастом у ка-
ждого этот смысл меняется. И появляет-
ся не тогда, когда мы становимся подро-
стками, и даже не тогда, когда рождаем-
ся. Он приходит вдруг. Я как сейчас
помню свой восьмой день рожденья, ко-
гда я с родителями ехала по улице Queen
Mаry и, выглядывая из окна, удивлялась,
как много восьмерок вокруг меня. Я в
первый раз обратила внимание на это
волшебное число, которое меня радовало
каждый раз, когда оно мне попадалось на
глаза. Но через несколько дней оно поте-
ряло свое волшебство. И я научилась
смотреть вперед во времени, ждать сле-
дующего момента, когда я так буду радо-
ваться, — моего следующего дня рожде-
нья, нового смысла.
Я спросила своего отца, каков, по его
мнению, смысл жизни. Он засмеялся, но
все-таки ответил: «Живите круто, живите
ярко, и мой совет: избегайте скуки – вот
первый враг».
Когда мне исполнилось лет 11, смыс-
лом жизни стало избежать проблем. Это
было, когда моя наивность превратилась
в испуг. Мне тогда мать все рассказала:
маньяки, войны, политика, ревность, не-
нависть – и это все приводило к людям.
Я тогда разочаровалась в людях. Я в тот
момент приравняла их к животным. Мо-
ей целью стало сделать что-то, что эти
люди даже сейчас сделать не могут. Ис-
пользовать мой шанс поменять что-
нибудь на земле.
«Никто не хочет быть забытым». Я
знаю одного молодого человека – ему 18
лет сейчас. Он раскаивается во многом: в
том, что едва не убил незнакомого ему
человека, что воровал и терял голову
иногда. Я неправильно подумала тогда,
что он хотел бы, чтоб забыли все его
ошибки. Но когда я спросила его, что он
об этом думает, он ответил: «Раз я рас-
каиваюсь, так пусть народ, глядя на ме-
ня, учится. Будет дополнительный при-
мер».
И у меня появился мотив — чтобы
обо мне вспоминали после того, как все,
с кем я знакома, умрут.
Так я заметила, что для меня смысл
жизни меняется. Даже стала бояться, не-
смотря на мои годы, умереть. Но больше
всего меня пугала старость, я боялась по-
терять контроль над телом, заболеть и
лечиться. Боялась и боюсь. Воспомина-
ния стариков – это все, что у них остает-
ся, и пока они помнят, они счастливы.
Я понимаю, что все может изменить-
ся. Я влюблюсь в человека или в жизнь,
и мой смысл жизни изменится тоже. А
сейчас я хочу красивой жизни, которая
мне что-то дает и чего-то хочет взамен.
Смыслом стало – жить до того момента,
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 14141414_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 14141414_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
пока мечты не кончатся, пока помню,
вижу и слышу.
ШЕМЕТОВА Марина, 17 лет
Я шла по Невскому проспекту и ди-
вилась его прелести в столь ранний час.
И удивляться действительно было чему.
Эта обычно шумная и переполненная
улица была сейчас совершенно безлюд-
ной и пустынной. Нет, даже для этого
воскресного утра Петербург был черес-
чур тих.
Я остановилась, пытаясь понять, в
чем же дело. Вдруг впереди промелькну-
ла тень, один раз, второй... и я увидела
быстро идущего в противоположную от
меня сторону человека. Мне показалось,
что им движет какая-то тайна, и я во что
бы то ни стало решила его догнать. Я
подбежала достаточно близко, чтобы
разглядеть его наряд. Одет он был весьма
странно. У меня в голове промелькнула
какая-то неясная мысль. Я шагнула еще
и... Не может быть! Это был действи-
тельно он! Он выглядел, скорей всего,
точно так же, как в последние дни своей
жизни, и, что удивительно, я ни минуты
не думала, что это — розыгрыш или что,
может быть, этот человек – актер.
Я неуверенно подала голос:
— Можно Вам задать несколько во-
просов?
Он встрепенулся и, по-видимому,
впервые меня заметив (до этого он, рази-
нув рот, разглядывал все вокруг), улыб-
нулся. Он снял шляпу, поклонился и ска-
зал:
— Конечно, барышня, и не боязно ли
Вам в столь ранний час расхаживать по
улицам?
— В наш век это никого не удивляет.
А скажите, Вы давно здесь?
— Уж два часа как, я прошел по все-
му этому чудному городу, он удивитель-
ный, хоть порой и странный.
— Это наш век странный. А как он
Вам нравится, хотелось бы Вам в нем
жить?
— Трудно сказать, барышня, кто зна-
ет, сделал бы я тогда все эти замечатель-
ные открытия, произвел бы на свет эти
мои шедевры, встретил бы мою прекрас-
ную жену? Я бы этого не вынес! Нет, я
считаю, что я жил в прекрасный век и,
даже если бы можно было, ничего б ме-
нять не стал.
— Но наверняка есть поступки, со-
вершенные Вами, о которых Вы сожа-
леете, которые Вы изменили бы, если б
могли?
— Ах, перечислять совершенные на-
ми ошибки... Имеет ли это смысл? Но
извольте: я покинул родной дом и род-
ной город и ничуть не жалею об этом. Во
время моих поездок в Германии я пьян-
ствовал и гулял (не переставая, между
прочим, хорошо учиться), об этом я тоже
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 15151515_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 15151515_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
не жалею. Но тогда же я поссорился с
моим другом Виноградовым, это запало
мне глубоко в душу. Хороший был чело-
век, но тогда он мне казался слабаком. И,
знаете, что еще, я оглядываюсь назад и
вижу себя ужасным грубияном. Я мог
обидеть человека, часто я ругался и со
своими учителями, и с коллегами. Так
что мой Вам совет, барышня: будьте с
окружающими дружелюбны, будьте все-
гда вежливы. Вы молоды и прекрасны,
так рассеивайте вокруг себя любовь,
будьте жизнерадостны и приветливы, и
Вы уже сделаете хорошее дело. Ох, я уже
разговариваю с Вами три минуты и более
не имею права, мне подарили только это
ограниченное время.
Он еще раз поклонился, надел шляпу
и медленно стал удаляться. А я смотрела
ему вслед. Это был великий человек, ге-
ний науки и русского искусства – Ломо-
носов. Сколько еще я могла бы у него
спросить, сколько мог бы он рассказать,
но улица стала постепенно заполняться
народом, стали появляться машины.
Сказка закончилась, я задумчиво побрела
дальше, не зная куда.
ИВАНОВ Сергей, 17 лет
Можно начинать? Микрофон работа-
ет? Раз, раз... раз, два, три... Ладно, начи-
наем!
Уважаемые жители Земли! Сегодня я
здесь, чтобы сказать вам что-то очень
важное, на мой взгляд, и думаю, что этот
вопрос задавал себе каждый человек, жи-
вущий на этой планете. Мой вопрос ка-
сается жизни, и он выражается следую-
щим образом: какой смысл видит в своей
жизни каждый человек, живущий на
Земле?
На этот вопрос возникает много раз-
нообразных ответов. Но я решил, что я
смогу тоже ответить на этот вопрос. И не
просто ответить, но и разъяснить цель в
жизни каждого.
Дело в том, что этот вопрос я себе за-
давал не раз, и не два, а почти ежеднев-
но. Меня просто мучил этот вопрос, и
через долгий срок я начал понимать, за-
чем я живу и почему я родился.
Каждый рожденный человек должен
что-то оставить после своей смерти. Что-
то, что может пойти на пользу будущему
и его потомству. Не каждый человек это
осознает, и для таких жизнь становится
бессмысленной, а самое страшное, что
это их не беспокоит.
Очень жаль, что такие люди ничего
не делают, чтобы это исправить. И хо-
рошо, что есть люди, которые это осоз-
нают. Было время, я имею в виду вторую
половину двадцатого века в Советском
Союзе, когда прогресс в науке, в меди-
цине и в искусстве совершался прямо на
глазах. Я знаю, почему это так произош-
ло: люди ставили перед собой цель и
достигали ее, зная, что они войдут в ис-
торию человечества.
И еще одно важное наблюдение: даже
если человеку кажется, что у него нет
цели в жизни, это не так, потому что все
люди мечтают. И тогда целью становится
превратить мечту в реальность.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 16161616_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 16161616_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
«Любовь постигнуть труд-но» (К. Бальмонт)
КУДЕНКОВА Дарет, 15 лет
Те, кто думает, что любовь – это ми-
лый, белокрылый ангелочек, который
посылает стрелы в сердца влюбленных,
наверное, никогда и не любили. Любовь
– это маленький, надоедливый гном, а
мы его марионетки, и он крутит нами,
как хочет. Это чувство может перепол-
нить человека неизмеримым счастьем
или просто разрушить.
Писатели много писали о любви. На-
пример, Тургенев – «Ася». Достоевский
– «Бедные люди». Бальмонт написал чу-
десное стихотворение «Скажите вы, ко-
торые горели...». Мне очень нравятся
следующие строки:
Пусть сделаю, что будет безрассудно.
Но пусть безумье будет обоюдно.
Хочу. Горю. Молюсь. Люблю ее.
Эти строки объясняют, что любовь
способна довести до безумия. Что чело-
век готов пойти на все ради своего лю-
бимого. Что самое худшее наказание –
это неразделенная любовь.
Девушка, которая влюблена, просто
цветет. Девушка, которая влюблена, с
каждым днем все больше веселеет, вы-
глядит счастливо...
Существо, которое любит, живет в
каждодневном кошмаре. Оно любит и
знает, что ничего не получит взамен. Оно
живет этим чувством, которое поедает
изнутри. А девушка, которая любит че-
ловека, что предал ее, живет прошлым и
не хочет верить в реальность, потому что
там нету Его... есть только мука, слезы и
бесконечная боль.
Часто даже нельзя и понять, почему
она его по-прежнему любит, хотя пре-
красно знает, что достойна большего.
Это как бесконечный цикл. Круг, из ко-
торого невозможно вырваться. Человек,
который «заболел» неразделенной любо-
вью, живет в своем внутреннем мире.
Живет мечтами и надеждами. Надеясь,
что, может быть, ее «возлюбленный» ко-
гда-нибудь вспомнит хотя бы ее имя.
Многие окружающие просто не по-
нимают боли этого человека. Они сразу
судят его, не пытаясь разобраться в чув-
ствах. У меня была подружка. Над ней
сыграли злую шутку. Это была ее первая
любовь, и она будет помнить ее всю
свою жизнь. Жалко только, что ее первая
любовь оказалась такой неудачной. Эта
девушка продолжала любить целый год.
Многие просто смеялись и говорили, что
это тупо - так страдать и убиваться. Но
они просто никогда такого не испытыва-
ли. От любви до ненависти один шаг, и
хоть она его жутко ненавидела за все, что
он ей сделал, она все равно его любила и
ничего не могла с собой поделать. Это
как пожизненное заключение, потому
что, даже если она когда-нибудь его раз-
любит, останется память о нем до конца
ее жизни.
После такого испытания (в таком мо-
лодом возрасте) человек полностью ме-
няется. Трудно заново учиться улыбать-
ся, думать о чем-то другом... очень труд-
но заново полюбить. Просто одинокая
душа блуждает по миру и ничего другого
вокруг не замечает. Такое чувство при-
ходит раз в жизни и остается до конца.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 17171717_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 17171717_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Любовь постигнуть трудно, потому
что во многих случаях любовь не на-
стоящая: либо невзаимная, либо просто
влюбленность. Очень трудно найти чело-
века, который так же сильно любит, как и
ты. Который готов отдать все... и душу и
сердце. Капитанскую дочку у Пушкина
тоже никто не понимал, а она жила меч-
тами и ждала своего единственного.
Любовь нельзя искать, ее нужно
ждать. Она сама придет. Конечно, при-
дется пройти сквозь кучу болезненных
испытаний. Но, в конце концов, любовь
придет внезапно и изменит всю вашу
жизнь.
ПОЛИТОВ Арсений, 16 лет
Я согласен с фразой Бальмонта, но
лишь с одно поправкой: любовь постиг-
нуть невозможно. Любой, кто скажет,
что знает про любовь абсолютно все, -
никогда не любил. Любовь – это тайна,
разгадка которой может стать смыслом
жизни. Многие писатели, поэты, худож-
ники пытаются вселить любовь в свои
творения, но удается им это лишь на миг.
Их любовь предназначена для их эпохи,
их времени суток. И все эти мерки – все-
го лишь миг, мгновенье. Проходят годы,
и отношение людей к этому странному
чувству и его восприятие меняются.
Любовь неустойчива, ну, а как иначе?
В пять-шесть лет при слове «любовь» мы
лишь корчим рожи и клянемся самим се-
бе, что никогда никого не будем любить.
Подходя к отрочеству и слыша все то же
слово, мы начинаем краснеть и мечтать о
том, как бы хорошо было влюбиться. В
нашей юности любовь становится делом
привычным, и мы все меньше придаем
смысла и важности словам, фразе – я те-
бя люблю.
И еще: любовь – это барьер между
мужчиной и женщиной. Ведь только в
нашем раннем возрасте мы заводим дру-
зей, не обращая внимания на то, кто наш
друг – мальчик или девочка. После же
пол становится одним из главных крите-
риев при выборе друзей. Конечно же,
существует дружба между девочкой и
мальчиком, но в этом случае один из них
испытывает чувство любви к другому.
Вообще, любовь несправедлива. Она
не подсказывает, она диктует свои пра-
вила и не терпит, когда ее не слушают.
Одним словом, любовь жестока и не иде-
альна. Идеальной любви не существует,
ведь не зря фраза «жили долго и счастли-
во» присутствует только в сказках.
У любви много имен. Ведь если спро-
сить у каждого человека, что для него
любовь, то ответы будут разные: страсть,
мучение, радость, разочарование... Мы
можем разделить эти слова на «хорошие»
и «плохие», но кто с уверенностью ска-
жет, что плохо, а что хорошо?
Все сказанное выше лишь подтвер-
ждает, что любовь таинственна, безгра-
нична и обманчива. Но, несмотря на всю
свою непознаваемость, она добавляет
что-то исключительно важное в нашу
жизнь, и это «что-то» можно описать,
лишь сказав обо всех наших чувствах,
начиная с обожания и заканчивая нена-
вистью.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 18181818_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 18181818_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Напоследок я бы хотел сказать, что
любовь – это бумеранг. Если он один раз
тебя задел, то обязательно вернется об-
ратно, хочешь ты этого или нет. От люб-
ви не скрыться ни за стенами, ни за мо-
рями... Вот, в общем, и есть примеры то-
го, чем может быть любовь. И кто после
этого скажет, что ее можно постичь?
Почему герои Н. В. Гоголя кажутся нам «знакомыми незнакомцами»? ВАСИЛИНИН Иван, 14 лет
Н. В. Гоголь, чьё 200-летие мы будем
отмечать этой весной, оставил потомкам
яркие, самобытные произведения, по се-
годняшний день не потерявшие своей
актуальности. Когда мы читаем «Мерт-
вые души», «Вий» или «Нос», перед гла-
зами проплывают узнаваемые, очень по-
нятные герои. Это сельские жители, чи-
новники, царское дворянство и мифиче-
ские персонажи. Все эти типы вырисо-
вываются ярко, четко и правдиво. Они
твои знакомые. Кажется, что ты нахо-
дишь портретное сходство с окружаю-
щими тебя людьми, современниками. Те
же мечты, привычки, не изменившиеся за
200 лет. Героев Гоголя мучают те же по-
роки и страсти, что и наших современни-
ков. Жажда денег, власти, тщеславие, за-
висть и, конечно, любовь. Ты узнаешь
характеры, внешность, манеру поведе-
ния.
Еще со старых времен философы го-
ворили: «О времена, о нравы!..»
Гоголь показал те пороки, которые
пересекают время и пространство. Мир и
сегодня полон этих людей. Они все так
же хитрят, обманывают, строят коварные
планы, добиваются своей цели, любят,
надеются и мечтают. И мы забываем,
что между нами два века. Кажется, что
все очень понятно, предсказуемо. Такое
ощущение, что за углом нас ждет Акакий
Акакиевич, или что сейчас пролетит
Панночка.
И в этой типичности персонажей все-
гда скрывается что-то, удивляющее нас.
В каждом герое своя тайна. Как шкатул-
ка, которую мы стремимся открыть, она
и придает жизненности этим типажам.
Герои Гоголя, как и все живые люди,
многогранны. С изменением ситуации
меняется и характер, и поведение. Эта
изменчивость присуща всем нам. Каж-
дый человек на земле необычен, и даже
очень близкие тебе люди могут удив-
ляться твоим поступкам. (Эта сложность
характеров есть не только у Гоголя. На-
пример, у Стивенсона, доктор Джекил и
мистер Хайд, в каждом хорошо тебе зна-
комом человеке спрятан незнакомец. Из-
за этого мир еще более интересен).
Ты спросишь, откуда такое сходство
между нами и гоголевскими персонажа-
ми? Я бы ответил: обобщение, и 200 лет -
не так много времени, чтобы изменить
нравы народа. Гоголь – человек высокой
наблюдательности. Он сумел в героях
своих повестей собрать признаки не
только целого народа, но и человечества.
И в самом незаметном человеке они тоже
есть.
Я прочел Гоголя и спрашиваю: что же
такое – хорошо знакомый нам человек?
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 19191919_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 19191919_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Правда жизни? Маска, которую мы сни-
маем, когда одни? Вот в чем для меня
настоящий вопрос.
Десять живописных полотен, которые меня потрясли МАЗУР Богдан, 13 лет
Мой папа любит рисовать в свобод-
ное время, и мы часто посещаем Третья-
ковскую галерею, когда бываем в Моск-
ве. И больше всего мне нравится русская
живопись, хотя иностранная тоже непло-
хая.
Живопись всегда была важна в куль-
туре русского народа. Художники изо-
бражали русскую красоту: пейзажи, лю-
дей, знаменитые места и сражения. Для
этого сочинения я отобрал десять самых
выдающихся, по моему мнению, полотен
из всех произведений, которые я видел.
Здесь есть и «Московский дворик» По-
ленова, и «Три богатыря» Васнецова, и
«Март» и «Осень» Левитана. Но больше
всего поразил меня Шишкин Иван Ива-
нович, написавший такие картины: «Со-
сновый бор», «Лесные дали», «Забро-
шенный пруд», «Рожь», и «Цветы на
опушке леса», и «Утро в сосновом бору».
Эти десять полотен, которые я пере-
числил, принадлежат художникам-пере-
движникам XIX века. Они изображали
народную жизнь и русскую природу, ез-
дили по стране и устраивали выставки
живописи в различных городах.
Если разбить картины на две группы,
то мы получим:
1. Жизнь простого русского народа:
«Московский дворик»
«Три богатыря»
«Март»
2.Пейзажи России
«Осень»
«Сосновый бор»
«Лесные дали»
«Заброшенный пруд»
«Рожь»
«Цветы на опушке леса»
«Утро в сосновом бору».
Шишкин всегда рисовал пейзажи. Он
долго изучал то место, которое хотел
изобразить, все, до самой маленькой тра-
винки, поэтому полотна у него четкие, на
них все можно рассмотреть, и краски
правдивые, как в жизни. Конечно, другие
русские художники – Репин, Васнецов,
Поленов и Левитан – тоже прекрасно
отображают нашу природу. Все-таки
Шишкин — величайший художник-пей-
зажист XIX века.
И еще я много думал о полотне Вас-
нецова «Три богатыря». Поистине потря-
сающее произведение искусства, достой-
ное находиться в Третьяковской галерее.
Оно изображает надежду Руси на спасе-
ние. Ведь в течение трех столетий Древ-
няя Русь находилась под татаро-монголь-
ским игом. Ей хотелось иметь защитни-
ков, которых нельзя победить. Вот что
олицетворяет картина «Три богатыря».
В заключенье хотелось бы сказать,
что, как бы ни хорошо было чужое, а
свое всегда лучше, будь то история,
культура или даже язык.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 20202020_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 20202020_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Ñâÿòî÷íûé ðàññêàç
Солдат и Золото МАЗУР Богдан, 13 лет
Дул зимний, леденя-
щий ветер. Улицы были
все усыпаны белым, пере-
ливающимся снегом, хру-
стевшим под ногами. Фо-
нари медленно качались
на ветру, словно корабли в
открытом море. И вот по
одной из таких улиц шел,
закутавшись в солдатскую
шинель, человек лет три-
дцати, с длинной бородой,
слегка побелевшей от па-
даюшего на неё снега. За
спиной у него был ранец,
набитый чем-то очень тежелым и слегка
блестящим. Вот он подходит к забро-
шенному дому, достаёт из кармана какой
то золотистый предмет, похожий на ста-
ринный ключ, трёт его облезлым рука-
вом старой шинели, втыкает его в ржа-
вую скважину замка, слегка поворачива-
ет его и вдруг исчезает за тёмной сталь-
ной дверью.
Зайдя в дом, он скидывает свою ши-
нель, снимает ранец и дрожащими от хо-
лода и волнения руками открывает его.
Глаза человека оживились, забегали по
содержимому ранца. Боже, сколько золо-
тых монет! Столько ему даже не сни-
лось! Быстрым движением руки солдат
захлопывает ранец, кидается в самый
темный и заброшенный угол. Он бросает
туда ранец, задвигает полуразвалившим-
ся креслом и садится на него. Глаза его
закрываются, но солдат бодро встряхива-
ет головой, не желая засыпать. Но тут он
окончательно обессиливает, голова его
опускается на спинку кресла, и он засы-
пает.
Просыпается он поздно ночью. Ветер
задувает в окно. Страшно хочется есть.
Взгляд бегает по комнате в поисках
съестного. И вдруг он вспоминает про
ранец и деньги. Он кидается к ранцу, но
чья-то холодная рука, или, скорее, лапа
остановила его, держа за плечо. Солдат,
леденея от ужаса, oборачивается.
Перед ним cтоит... самый настоящий
черт!
-Привет, солдат! - промолвил черт, да
так ясно, что солдат понял, что не спит и
что не пъян.
Страх овладел солдатом, что придет-
ся расплачиваться за грехи, и от этого он
не мог произнести ни слова.
-Послушай, солдат. Наша сделка по-
дошла концу. Когда ты в 1812 году по-
пал в окружение, это же я послал сроч-
ную теллеграмму генералу, чтобы тот
выручил тебя. Это же я подсказал тебе,
что французы отправят много золота для
покупки еды не обозом, как всегда, а с
обычным пехотинцем. Ты потом на него
напал, убил, а золотом с товарищами не
поделился. Они с тобой всю войну про-
шли, помогали тебе.
— Нет, я не хочу идти с тобой! - за-
кричал солдат. В безумном страхе он
стал бросать в черта чем ни попадя. За-
леденевшей рукой пытается он перекре-
ститься, но нечистый схватил его за руку
и потащил к покрытой паутиной, старой,
заброшенной двери и пропал вместе с
солдатом.
На утро проходивший мимо офицер с
изумлением обнаружил развалины како-
го-то странного дома. Порывшись в них,
он нашел обугленный ранец, полный зо-
лотых монет. А о солдате больше никто
ничего не слышал.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 21212121_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 21212121_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Çàìåòêè ðåæèññåðà
Êàê ìû ðåøàëè «Æåíñêèé âîïðîñ» èëè Òåàòð, â êîòîðîì èãðàþò íå òîëüêî äåòè
Александра Николаевна Канашенко драматург, режиссер,постановщик
педагог- словесник
Школа «Грамота» — место удиви-
тельное. Хотя бы потому, что здесь не
только дети у взрослых учатся, но и на-
оборот: мы, учителя, учимся у детей.
Детский театр в двух студиях — для ма-
леньких и для старших — существует в
нашей школе с момента ее возникнове-
ния, почти пятнадцать лет, и если пере-
числить всех авторов, которые в нем
сыграны, то список получится впечат-
ляющий. Не иначе, как насмотревшись
на успехи юных актеров, учителя собра-
лись с духом и решили, что им тоже пора
обратиться к Мельпомене. В этом году
самые смелые из них вышли на сцену. И
даже членов своей семьи в эту эпохаль-
ную затею втянули.
Сто лет назад написала знаменитая
русская юмористка Надежда Лохвицкая,
она же Тэффи, свою первую пьесу — од-
ноактную шутку «Женский вопрос». До
революции 1917-го года ее ставили. А
потом — подзабыли. Ох, зря! Ее бы на
французский перевести, в назидание ме-
стным поборницам женского равнопра-
вия, которые и в армию рвутся, и пудо-
вые чемоданы собственноручно тягают.
Гордые!
Содержание пьесы можно изложить
одной фразой. Юной феминистке снится
сон, в котором две половины человечест-
ва меняются социальными ролями: муж-
чины растят детей, ведут хозяйство, а
женщины служат в министерствах, гене-
ральский чин получают, в картишки ре-
жутся и погуливают. Идея очевидна: не в
том дело, что обществом заправляют
мужчины, а в том, какие люди подвиза-
ются на общественном поприще. Учи-
тельский коллектив с Тэффи согласился
— и началась работа.
На репетиции время выкраивалось с
огромным трудом: попробуйте-ка свести
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 22222222_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 22222222_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
воедино деловой календарь десятка
взрослых, занятых людей. И чем меньше
времени оставалось до премьеры, тем
сильнее исполнители трусили. Увереннее
всего, и, как выяснилось на спектакле, не
без оснований, чувствовали себя Виталик
Кузьмин и Сережа Иванов, из класса
«Акулы».
День 7-го марта навеки вошел в исто-
рию школы как день открытий. Конечно,
учитель — всегда немного и актер, про-
фессия требует. Но не до такой же степе-
ни! Спектакль показал, что кое-кому из
наших преподавателей — прямая дорога
в московский «Малый театр».
Сцена из спектакля
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 23232323_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 23232323_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Все мы знали, что на уроках Эдуарда
Арнольдовича Томберга не очень-то по-
смеешься. Однако стоило ему появиться
из-за занавеса в роли Отца-«домохозяй-
ки», как зритель буквально сложился в
кресле от неудержимого хохота. Татьяна
Евсеевна Кругликова сыграла Профес-
соршу — весьма ученую, в чем ничего
нового для нашего директора не было.
Но и с задачей «спрятать в карман» при-
влекательность и представить отчаянно
нелепое существо она справилась вели-
колепно. Ольгу Владимировну Рухлядеву
и Татьяну Петровну Исакову мы при-
выкли почитать за образцы женственно-
сти. И откуда взялись у них эти гене-
ральские и адъютантские замашки — ума
не приложу! А Игорь Романович Шлы-
ков и Александр Владимирович Поздня-
ков, напротив, сумели с блеском перево-
плотиться в интеллигентных, романтич-
ных дамочек начала XX века.
В Голливуде существует такое поня-
тие «приглашенный актер». Обычно это
какая-нибудь знаменитость. Приглашен-
ные нами Наталья Шлыкова и Дмитрий
Рухлядев подтвердили, что эта практика
работает. Извозчица в исполнении г-жи
Шлыковой была так натуральна, что зри-
тель удивлялся, куда это она лошадь
спрятала. А, глядя на г-на Рухлядева в
роли Горничного, я жалела, что жизнь
Депутатка Овчина – Юлия Шингина, Тётя Маша (Генеральша) – Ольга Рухлядева, Стёпка – Дмитрий Рухлядев
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 24242424_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 24242424_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
коротка и не сидит в зрительном зале
Станиславский: вот бы старик порадо-
вался!
Сцена из спектакля
Если вспоминать о каждом из участ-
ников спектакля, журнал «Грамотеи»
превысит по объему московскую «Теат-
ральную жизнь». Так что позвольте за-
кончить, а напоследок дать слово зрите-
лю. «Видите? — сказал нам серьезного
вида мужчина, потрясая мокрым носо-
вым платком. — Я хохотал до слез!».
Эпиграфом к своему двухтомнику
Тэффи выбрала изречение Спинозы:
«Смех есть радость, а потому сам по себе
— благо». Значит, в этом первом теат-
ральном опыте мы не сплоховали.
Ïðîåêòû Æóðíàë èñòîðèè
Людмила Толкунова,
преподаватель истории,
завуч старшей школы
История — учительница жизни. Цицерон Марк Туллий
В этом году вместе с учениками шко-
лы «Грамота» был осуществлен проект –
журнал истории. Мы создали журнал, в
который учащиеся могут вносить замет-
ки об интересных событиях, проходящих
в рамках школы и за её пределами. Хо-
чется верить и надеяться, что эта тради-
ция приживется в нашей школе и что к
оформлению журнала подключатся не
только дети, но и учителя, ведь у каждо-
го в рамках учебного года запланировано
не одно интересное мероприятие. Хоте-
лось бы, чтобы заполнение журнала со-
провождалось, прежде всего, желанием,
нежели обязательством.
Проект был рассчитан на повышение
самосознания учеников, на их размыш-
ления относительно роли истории, исто-
рической личности и просто отражения
истории в рамках нашей обычной жизни.
Чтобы рассказать родителям, что
представляет собой журнал истории, мы
решили опубликовать пару отмеченных
нашими детьми учебных суббот.
Например, Натапова Аглая и Анись-
кина Полина вот так сравнили учащихся
младших и старших классов в начале
учебного года. В этой заметке отражен
не только реальный факт преобладания в
нашей школе младших классов, но и осо-
бое умиление старшеклассников малы-
шами. Все это написано в художествен-
но-преувеличенной манере.
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 25252525_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 25252525_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 26262626_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 26262626_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
6В ноябре, когда наши ребята соску-
чились по летнему солнышку, они его
придумали и нашли для себя в школе,
спустившись на этаж ниже. Вспомнили
свое детство и порадовались творческим
достижениям малышей.
А радушный прием Ольги Владими-
ровны не оставлял в течение года наших
старшеклассников без внимания, поэто-
му пара страниц посвящена классам, где
Ольга Владимировна – классный руково-
дитель.
Хотелось бы верить, что такое же по-
зитивное сотрудничество у нас будет со
всеми учителями русской школы «Гра-
мота», ведь ребятам так интересно уз-
нать: а как учатся в других классах или,
как преподают другие учителя?
Так Василинин Иван и Медников Да-
ниил создали свою страничку под лозун-
гом — «Ты не поверишь!», в которой
байки и шутки переплетаются с реальной
жизнью и сопровождаются живыми фо-
тографиями.
Рисунок Марины Шеметовой
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 27272727_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 27272727_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 28282828_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 28282828_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 29292929_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 29292929_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Праздники у нас всегда проходят яр-
ко и красочно, с задором и радостью!
Возьмем к примеру Хэллоуин, празд-
ник костюмов и шоколадных сладостей!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 30303030_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 30303030_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 31313131_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 31313131_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
В следующем году, например, мы
планируем провести в рамках этого про-
екта создание новой эмблемы русской
школы «Грамота» в канун юбилея пятна-
дцатилетия школы, а также массу других
мини-проектов –«Расскажи немного о
себе», «ДА и НЕТ» и т.д.
Вот, например, красивая эмблема от
нашей выпускницы Марины Шеметовой:
Так что ребята и учителя всех клас-
сов, объединяйтесь в продолжение наше-
го проекта-журнала истории!!!!!
Ведь история и память не только на-
ше прошлое и настоящее, но и наше бу-
дущее!
Давайте же его создавать вместе!
Ìàòåìàòè÷åñêèå êîíêóðñû
Галина Микуцкая,
преподаватель математики
Многие из нас, кто учился в далекие
70-80-е годы в канувшем в Лету Совет-
ском Союзе, помнят, как замечательно
функционировала всесоюзная система
всякого рода олимпиад и конкурсов.
Сначала они проводились в школах, по-
том на районном уровне. Лучшие высту-
пали на городских олимпиадах. Из побе-
дителей формировались республикан-
ские и всесоюзные команды, которые
выступали на всесоюзных и междуна-
родных соревнованиях. И не только по
математике. Были олимпиады и по физи-
ке, химии, биологии, географии... Для
слабых и средних учеников все это про-
ходило где-то в стороне. А вот для силь-
ных и талантливых ребят существовав-
шая система давала возможность попро-
бовать свои силы и умения и посостя-
заться с себе подобными из других школ,
районов, городов и даже стран. Для мно-
гих тогдашних школьников олимпиады
стали отправной точкой в выборе буду-
щей профессии, развили любовь к науке,
расширили кругозор, научили нестан-
дартным подходам к решению сложных
задач и проблем.
Оказавшись здесь, в Канаде, мы, пе-
дагоги школ и университетов, сохранили
уникальную возможность продолжать
преподавание на родном языке. Эту воз-
можность дала нам наша школа «Грамо-
та». Но, к сожалению, не в наших силах
дать нашим ученикам такую же возмож-
ность участвовать в олимпиадах и кон-
курсах, какую мы имели в нашем детст-
ве. Здесь, в Канаде, единой государст-
венной системы олимпиад не существу-
ет. Но энтузиасты и профессионалы, лю-
бящие свое дело и понимающие важ-
ность «олимпийского движения», к сча-
стью, есть везде.
Вот уже несколько лет школа «Гра-
мота» участвует в конкурсе AQJM (Asso-
ciation Québécoise des Jeux Mathémati-
ques). Этот конкурс по своему формату
отчасти напоминает олимпиады в СССР.
Также имеется несколько уровней: чет-
вертьфинал (школа), полуфинал и финал
(провинция) и международный финал в
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 32323232_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 32323232_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Париже. Ежегодно наши ребята попада-
ют в финал. Не раз в финале они занима-
ли призовые места. Прошлый 2008 год
был особенно успешным. Ученик 5-го
класса (Тигры) нашей школы Марк Со-
рин был лучшим в своей категории в фи-
нале и был включен в команду, пред-
ставлявшую Канаду на международном
финале в Париже. Это большой успех
юного математика!
Нынешний год тоже не исключение.
Несколько наших учеников прошли в
провинциальный финал (см. список в
конце журнала). Его результатов мы пока
не знаем. Может быть, снова кто-то из
ребят повторит прошлогодний успех
Марка?
Попытались мы в этом году поучаст-
вовать еще в одном общеканадском и
общемировом математическом конкурсе
«Mathematica». К сожалению, ученикам
нашей школы участвовать в нем не
слишком удобно. Этот конкурс прово-
дится одновременно во всех школах в
один день и час. Но наша-та школа осо-
бенная! Мы ведь учимся только по суб-
ботам! Печально, но устроители конкур-
са не пошли нам на встречу и не разре-
шили поменять день его проведения с
учетом специфики нашей школы. При-
шлось ребятам пропускать занятия в сво-
ей обычной школе и приходить в назна-
ченный день и час в Collège Marie de
France. Это значительно уменьшило ко-
личество участников. Но, тем не менее,
огромное спасибо всем «олимпийцам» и
их родителям!
Марк Сорин на международном финале в Париже, 2008 год
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 33333333_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 33333333_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Ура! Дорогие ребята и родители!
Наконец мы получили результаты финала московского
конкурса русского языка!!! Из 23 самых лучших работ
московское жюри отметило дипломами и призами почти
половину! Мы вручим призы нашим победителям на
торжественной линейке 5 сентября, в первый школьный
день нового учебного года.
НАШИ ПОБЕДИТЕЛИ:
Победители конкурса на лучшее сочинение:
Смирнов Артем (класс «Тигры») Натапова Аглая (класс «Динозавры») Политов Арсений (класс «Колледж»)
Дипломанты конкурса на лучшее сочинение:
Зуйкова Ирина (класс «Лисы») Козлова Дана (класс «Лисы») Екимов Кирилл (класс «Львы») Кривошей Мария (класс «Львы») Долотин Иван (класс «Мамонты») Куденкова Дарет («класс «Акулы») Шеметова Марина (класс «Колледж»)
Поздравляем победителей!
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 1É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14444 _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� _______ ÒÚ� 34343434_________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, _________å‡È, 2002002002009999
É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� É�‡ÏÓÚÂË ‹ 14 _______ ÒÚ� 34343434_______________________________å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009___å‡È, 2009
Ура! Дорогие ребята и родители!
В полуфинале квебекского конкурса математических
игр AQJM участвовало 24 наших ученика. В финал кон-
курса вышло 11 человек! Это большая победа нашей
школы, так как 11 из 500 учеников по всему Квебеку –
прекрасный результат нашей с вами работы!
Ждем результатов финала, который состоялся в Мон-
реале в субботу, 16 мая этого года.
НАШИ ПОБЕДИТЕЛИ:
Классы Лисы,Тигры и Львы (педагог Г.С.Микуцкая) • Джамалов Фарид
• Фёдоров Даниил
• Унгул Илья
• Ерёмин Георгий
• Зуйкова Ирина
• Казаков Илья
• Рубцов Павел Классы Зубры и Колледж (педагог Э.А.Томберг)
• Кудрявцев Андрей
• Политов Арсений Классы Мамонты и Акулы (педагог Ю.В.Похиль)
• Арасланов Георгий
• Бер Никита
Поздравляем победителей и их родителей!