«Концепция и опыт создания комплексного«Концепция и опыт создания комплексногоинформационно-библиотечного центра информационно-библиотечного центра

школы» школы»

Реальный и виртуальный музей Реальный и виртуальный музей «КОРАБЛИ И КАПИТАНЫ»«КОРАБЛИ И КАПИТАНЫ»

ГОУ №2 Василеостровского

района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2009 год

Стаж библиотечной работыСтаж библиотечной работы в образовательных учреждениях – 5 лет, в образовательных учреждениях – 5 лет,

в данной школе – 1, 5 года.в данной школе – 1, 5 года.

Образование – Образование – высшее библиотечноевысшее библиотечное..Специализация: Специализация: информационный менеджментинформационный менеджмент..

Руководитель КИБЦ – заведующаяРуководитель КИБЦ – заведующаяАлиса Николаевна СтаровойтоваАлиса Николаевна Старовойтова

Имеет более 12 публикацийИмеет более 12 публикаций, , в в том числе соавторство в том числе соавторство в 3 книгах3 книгах..

Основные данные о КИБЦ:Основные данные о КИБЦ:

Общий фонд – 35600 единиц хранения. Общий фонд – 35600 единиц хранения.

Выделены: Фонд редкой книги,Выделены: Фонд редкой книги,Активный фонд,Активный фонд,Пассивный фонд,Пассивный фонд,

Фонд учебной литературы, Фонд учебной литературы, Медиа фонд.Медиа фонд.

В КИБЦ имеются:В КИБЦ имеются:

Электронный каталогЭлектронный каталог детской литературы (около 5000 названий);

Библиографическая База данныхБаза данных для учащихся «Маринистка»«Маринистка» (около 600 названий книг, включая издания для детей с 19 века);

Библиографическая База данныхБаза данных по краеведческой и по краеведческой и музейной работе с детьмимузейной работе с детьми (около 450 названий книг и статей)

Цель создания КИБЦ:Цель создания КИБЦ:

Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс

гимназии.

Работа над созданием КИБЦ начиналась с разработки концепции концепции

«Комплексного информационно-библиотечного «Комплексного информационно-библиотечного центра» центра»

в рамках проекта «Библиотека/медиатека гимназии (21век)»

Фонда Поддержи Образования, города Санкт-Петербурга.

Что получат читатели:Что получат читатели:

• Получат свободный доступ ко всем Получат свободный доступ ко всем информационным ресурсам не только информационным ресурсам не только библиотеки своей школы, но и всех других, библиотеки своей школы, но и всех других, входящих в корпоративный проект;входящих в корпоративный проект;

• Получат свободный доступ ко всем Получат свободный доступ ко всем информационным ресурсам библиотек информационным ресурсам библиотек внегимназического библиотечного сообщества;внегимназического библиотечного сообщества;

• Получат навыки и умения работы с Получат навыки и умения работы с информационными системами библиотек вузов информационными системами библиотек вузов России.России.

Что получат библиотекари других Что получат библиотекари других образовательных учреждений образовательных учреждений

от создания КИБЦ:от создания КИБЦ:

• Облегчение доступа пользователей, в том числе и библиотек, к Облегчение доступа пользователей, в том числе и библиотек, к непрерывно растущим ресурсам знаний во всех областях науки, непрерывно растущим ресурсам знаний во всех областях науки, техники, литературы и образования;техники, литературы и образования;

• Развитие форм и методов библиотечного обслуживания, видов Развитие форм и методов библиотечного обслуживания, видов и качества предоставляемых библиотечных услуг;и качества предоставляемых библиотечных услуг;

• Сокращение стоимости и времени библиографической Сокращение стоимости и времени библиографической обработки литературы в результате исключения, или, по обработки литературы в результате исключения, или, по крайней мере, резкого сокращения дублирования работ;крайней мере, резкого сокращения дублирования работ;

• Обеспечение высокого качества обработки документов для Обеспечение высокого качества обработки документов для реализации быстрого и эффективного поиска в объединённых реализации быстрого и эффективного поиска в объединённых базах данных корпоративной сети гимназических библиотек по базах данных корпоративной сети гимназических библиотек по критериям “полнота” и “точность”.критериям “полнота” и “точность”.

Что получит администрация ГОУ Что получит администрация ГОУ СОШ №2 СОШ №2

при создании КИБЦ:при создании КИБЦ:

• Повышение конкурентоспособности школы Повышение конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг;на рынке образовательных услуг;

• Возможность привлечения средств Возможность привлечения средств организаций, коммерческих фирм и организаций, коммерческих фирм и физических лиц для инвестиции физических лиц для инвестиции деятельности и развития гимназических деятельности и развития гимназических библиотек, в частности, путём оказания им библиотек, в частности, путём оказания им услуг, связанных с рекламированием их услуг, связанных с рекламированием их продукции и услуг и т.д.продукции и услуг и т.д.

Создание модельного Создание модельного

«Комплексного информационно-библиотечного «Комплексного информационно-библиотечного

центра»центра» (КИБЦ) способствует развитию (КИБЦ) способствует развитию

межпредметной и надпредметной работы всех межпредметной и надпредметной работы всех

участников образовательного процесса.участников образовательного процесса.

Реальный и виртуальный музей Реальный и виртуальный музей «КОРАБЛИ И КАПИТАНЫ»«КОРАБЛИ И КАПИТАНЫ»

Школьный музей имеет учебно-Школьный музей имеет учебно-педагогическое назначение.педагогическое назначение.

Являясь результатом совместного Являясь результатом совместного коллективного труда учителей и учащихся, коллективного труда учителей и учащихся, музей своей деятельностью способствует музей своей деятельностью способствует улучшению учебно-воспитательной работы в улучшению учебно-воспитательной работы в школе. школе.

Цели и задачи школьного музеяЦели и задачи школьного музея имеют сходство с государственными музеями, имеют сходство с государственными музеями, но и обладают своими, специфическими но и обладают своими, специфическими особенностями. особенностями. Сама Сама организация музея является одной из организация музея является одной из форм проявления самостоятельности и форм проявления самостоятельности и инициативы учащихся.инициативы учащихся.

Музей как «ядро» надпредметной и Музей как «ядро» надпредметной и межпредметной деятельности КИБЦ:межпредметной деятельности КИБЦ:

Профиль музея «Корабли и капитаны»Профиль музея «Корабли и капитаны»

избран в соответствии с профилем школы и с учетом избран в соответствии с профилем школы и с учетом интересов учителей и учащихсяинтересов учителей и учащихся,, при этом, также, при этом, также, предусматривается выход на краеведческую и музейную предусматривается выход на краеведческую и музейную деятельность.деятельность.

Непосредственное изучение реальной действительности, Непосредственное изучение реальной действительности, а также изучение описаний действительности в а также изучение описаний действительности в познавательной, справочной, художественной познавательной, справочной, художественной литературе, в среде разнообразных информационно-литературе, в среде разнообразных информационно-образовательных ресурсов, в том числе - в среде образовательных ресурсов, в том числе - в среде Интернет – Интернет –

формирует у учащихся научное мировоззрение.формирует у учащихся научное мировоззрение.

Деятельность учащихся в интересах Деятельность учащихся в интересах создания и развития музея создания и развития музея стимулирует учащихся к:стимулирует учащихся к:

• свободному чтению; свободному чтению;

• поиску, анализу, переработке информации;поиску, анализу, переработке информации;

• созданию новой информации, созданию новой информации, т.е. практически повышает т.е. практически повышает

уровень информационной компетентности учащихсяуровень информационной компетентности учащихся

и степень использования ими ресурсов и сервисов КИБЦ.и степень использования ими ресурсов и сервисов КИБЦ.

Деятельность учащихся в интересах создания и развития Деятельность учащихся в интересах создания и развития музея способствует как музея способствует как удовлетворению, так и удовлетворению, так и развитию их информационных потребностейразвитию их информационных потребностей в в области естествознания, истории, культуры и искусства - области естествознания, истории, культуры и искусства - развивает присущую детям потребность исследования, развивает присущую детям потребность исследования, познания, укрепляет их интерес к науке, познания, укрепляет их интерес к науке, что является что является важным условием успеваемости в обучении.важным условием успеваемости в обучении.

Структура музеяСтруктура музея включает в себя:включает в себя:

традиционные и виртуальные, традиционные и виртуальные, постоянные и временные экспозиции.постоянные и временные экспозиции.

Историческая часть музея посвящается Историческая часть музея посвящается истории отечественного и голландского флота истории отечественного и голландского флота от глубины веков до наших дней. Голландия от глубины веков до наших дней. Голландия выбрана не случайно. Школа имеет соглашение выбрана не случайно. Школа имеет соглашение о совместной деятельности с одной из школ о совместной деятельности с одной из школ Голландии, в рамках которого, происходят Голландии, в рамках которого, происходят обмены группами учащихся и учителей. Кроме обмены группами учащихся и учителей. Кроме того, было учтен и тот факт, что основатель того, было учтен и тот факт, что основатель российского флота - Петр российского флота - Петр II - обучался на - обучался на верфях Голландии.верфях Голландии.

Важной частью музеяВажной частью музея является экспозиция, посвященная является экспозиция, посвященная

памяти героя-подводника Олега Аванесова, памяти героя-подводника Олега Аванесова,

который учился в ГОУ СОШ №2. который учился в ГОУ СОШ №2.

Экспозиция состоит из материалов о подводной лодке Экспозиция состоит из материалов о подводной лодке

«Комсомолец» и личных фотографий и вещей, переданных «Комсомолец» и личных фотографий и вещей, переданных

музею родителями подводника. музею родителями подводника.

Третий блокТретий блок музея ориентирован на музейную, музея ориентирован на музейную,

краеведческую и иную самостоятельную познавательную краеведческую и иную самостоятельную познавательную

деятельность учащихся 5-8 классов.деятельность учащихся 5-8 классов.

Цикл сменных выставок, основанных на фактографических Цикл сменных выставок, основанных на фактографических

сведениях из художественных произведений, имеющих сведениях из художественных произведений, имеющих

различный читательский адрес.различный читательский адрес.

Четвертый блок музеяЧетвертый блок музея ориентированный на ориентированный на

музейную, краеведческую и иную музейную, краеведческую и иную

самостоятельную познавательную деятельность самостоятельную познавательную деятельность

учащихся начальной школы.учащихся начальной школы.

Вся работа ведется на межпредметном уровне Вся работа ведется на межпредметном уровне

и завершается выставками иллюстраций и и завершается выставками иллюстраций и

поделок учащихся, разработкой (совместно с поделок учащихся, разработкой (совместно с

родителями и учителями) виртуальных родителями и учителями) виртуальных

экскурсий. экскурсий.

ПЕТР I

Постоянная Постоянная краеведческая краеведческая

экспозицияэкспозиция

История Российского Флота 17-

18 веков

История Российского 19-го —

начала 20-го века

Цикл временных книжно-

иллюстративных экспозиций,

обновляющихся за счет материалов

Центральной военно-морской

библиотеки

История Голландского Флота от

средник веков до наших

История Голландского Флота от

средник веков до наших

Постоянные экспозиции,

обновляющиеся за счет поисковой деятельности школьников и материалов,

представленных голландской

стороной

Первый блок музея: Первый блок музея:

«История флота »«История флота »

Временная мемориальная

экспозиция корабли – музеи: Ледокол

«Красин»

Временная мемориальная экспозиция корабли – музеи: Подводная лодка

«Ленинский комсомол»

Временные виртуальные выставки по теме «Корабли-музеи»,

разработанные учащимися с участием

учителей информатики в процессе изучения курсов истории и

географии, а также в рамках деятельности

школьного пресс-центра

Постоянная мемориальная

экспозиция памяти героя-подводника

Антона Аванесова и подводной лодке

«Комсомолец»

Цикл временных книжно-

иллюстративных экспозиций,

посвященных современному Флоту России

обновляющихся за счет материалов

Центральной военно-морской

библиотеки

Второй блок музея: Второй блок музея:

«Современный военно-морской флот «Современный военно-морской флот России»России»

Шхуна-бриг "Пилигрим"

Жюль Верн

Герои романа "Плавающий город" путешествуют из Ливерпуля в Нью-Йорк на гигантском судне, настоящем шедевре кораблестроения XIX века, в каютах которого можно разместить до 4000 пассажиров.

Каверин«Два капитана»

«Бороться и искать, найти и не

сдаваться»

Работа над экспозицией

предполагает изучение

Северного морского пути,

историигеографических

открытийотечественных и

зарубежных ученых и

Мореплавателей

Шхуна «Мария»

Яхта «Дункан»

Дети капитана Гранта

Жюль Верн

Работа над экспозицией предполагает изучение географии, ботаники, зоологии. А также - работу учащихся начальной школы по созданию иллюстраций, поделок и т.п., всего, что может иллюстрировать флору и фауну, описанную в романе.

Третий блок музея: Третий блок музея: «Капитаны книжных морей»«Капитаны книжных морей»

Четвертый блок музея: Четвертый блок музея: «Мой любимый «Мой любимый

капитан»капитан»Кроме постоянных и временных экспозиций , представляющих

результаты изучения школьниками художественных произведений с надпредметных

позиций – данный блок музея содержит виртуальные

галереи и выставки. Создание названных выше галерей и

выставок работ учащихся может быть предметом

соревновательной деятельности между классами или малыми группами в классах, а также

поводом для привлечения родительской общественности к внеклассной познавательной и

творческой деятельности школьников, проблемам

создания коллектива в классе.

2-й класс

Приключения капитанаВрунгеля

Некрасов А.С.

3-й класс

Рассказы писателей-маринистов

4 класс

В. Крапивин

Заключение:Заключение:

• Создание КИБЦ — один из путей повышения качества Создание КИБЦ — один из путей повышения качества школьного образования.школьного образования.

• Эффективность деятельности КИБЦ заключается в том, Эффективность деятельности КИБЦ заключается в том, что центр трансформируется из хранилища ресурсов в что центр трансформируется из хранилища ресурсов в «ворота доступа» к ним.«ворота доступа» к ним.

• КИБЦ, включающий музейную составляющую, является КИБЦ, включающий музейную составляющую, является базой для развития межпредметной деятельности, и, базой для развития межпредметной деятельности, и, следовательно, оказывает влияние на развитие следовательно, оказывает влияние на развитие познавательных интересов учащихся.познавательных интересов учащихся.

• Музейная составляющая центра — может быть Музейная составляющая центра — может быть использована для привлечения в библиотеку КИБЦ использована для привлечения в библиотеку КИБЦ нечитающих школьников и служить одним из нечитающих школьников и служить одним из инструментов приобщения их к чтению.инструментов приобщения их к чтению.

Заключение:Заключение:

• Создание в КИБЦ условий для полноценной НИР-Создание в КИБЦ условий для полноценной НИР-библиотечного обслуживания учителей-предметников библиотечного обслуживания учителей-предметников послужит не только созданию положительного имиджа послужит не только созданию положительного имиджа центра, но и повышению качества образования.центра, но и повышению качества образования.

• Включение КИБЦ в корпоративную библиотечную сеть Включение КИБЦ в корпоративную библиотечную сеть образовательных учреждений является новым этапом в образовательных учреждений является новым этапом в информатизации библиотек, т.к. работа в корпорации информатизации библиотек, т.к. работа в корпорации требует прозрачности, соблюдения правил, требует прозрачности, соблюдения правил, эффективности.эффективности.

• Функционирование КИБЦ в условиях школы предполагает Функционирование КИБЦ в условиях школы предполагает

систематическую работу по повышению уровня систематическую работу по повышению уровня информационной культуры всех групп читателей.информационной культуры всех групп читателей.

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!