ПЛАН РАБОТЫ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙbel-mossh1.ru/images/2019-20/plan19-20.pdf ·...

0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г.БЕЛОЯРСКИЙ»

Рассмотрено (принято) Утверждено Педагогическим советом школы приказом от 31.08.2019г. № 857

Протокол от 30.08.2019 года № 6

ПЛАН РАБОТЫ

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Белоярский, 2019 год

1

Содержание

РАЗДЕЛ I

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2019-

2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

2 - 60

РАЗДЕЛ II

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА

ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО

ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ)

61-77

РАЗДЕЛ III

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ. ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

77-85

РАЗДЕЛ IV

СЛУЖБА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

85-125

РАЗДЕЛ V

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

125-142

РАЗДЕЛ VI

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

143-146

РАЗДЕЛ VII

ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

146-157

РАЗДЕЛ VIII

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И

ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

158

2

РАЗДЕЛ I

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД И

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Информация о школе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа №1 г.Белоярский» (СОШ №1 г.Белоярский) является

юридическим лицом. Школа находится в собственности муниципального образования

Белоярский район, который является Учредителем Школы. Право Учредителя по контролю

деятельности Школы осуществляет Комитет по образованию администрации Белоярского

района в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, нормативными и распорядительными

актами Главы и Думы Белоярского района, органов управления образованием всех уровней

и Уставом школы.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 86ЛО1

№ 0002338, рег. № 3065, дата выдачи: 27 марта 2018 года, срок действия: бессрочно,

выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО - Югры. В

соответствии с лицензией Школа реализует общеобразовательные программы начального

общего, основного общего и среднего общего образования и дополнительного образования

детей и взрослых.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 86 АО1 № 0000160, рег.

№ 906, дата выдачи: 12 декабря 2014 года, срок действия: до 31 мая 2023 г., выдано

Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного

округа - Югры.

Почтовый и юридический адреса школы: 628162, Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ-Югра, г. Белоярский, ул. Школьная, д.6. Телефоны: факс 2-

13-92, 2-15-59. Адрес электронной почты: E-mail: [email protected]

Сайт школы: http://bel-mossh1.ru, е-mail: [email protected]

Санитарно-эпидемиологическое заключение: № 86.БЯ.01.000.М.000019.06.15 от

11 июня 2015 г.

Социальный паспорт на конец года:

- количество учащихся – 776;

- количество классов-комплектов – 31;

- количество учащихся из опекунских семей –10;

- количество учащихся, находящихся на полном государственном обеспечении – 0;

- количество учащихся из семей мигрантов – 7;

- - количество учащихся из многодетных семей – 160;

- количество учащихся, относящихся к коренным народам Севера – 42;

- количество учащихся из малообеспеченных семей – 50;

- количество учащихся из неполных семей – 109;

- количество учащихся, состоящих на учете в ОДН – 3;

- количество учащихся, состоящих на профилактическом учете в КДН и ЗП – 2 (СОП);

-количество семей, состоящих на профилактическом учете в КДН,ЗП – 5 (СОП);

- количество учащихся, получающих образование в форме индивидуального обучения на

дому – 9;

- количество учащихся детей с ограниченными возможностями здоровья– 21;

- количество учащихся детей-инвалидов – 4;

- количество учащихся детей имеющих двойной статус (с ограниченными возможностями

здоровья и детей – инвалидов) – 9.

Структура управления СОШ №1 г.Белоярский строится на принципах

самоуправления и единоначалия, осуществляется в соответствии с действующим

http://bel-mossh1.ru/

mailto:[email protected]

3

законодательством РФ, Устав школы утвержден распоряжением Комитета по

образованию администрации Белоярского района от 22.08.2014 года № 254,

зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 8 по

ХМАО-Югре 16 сентября 2014 года, имеет государственно-общественный характер. Формы

самоуправления: Наблюдательный совет, Управляющий совет, Педагогический совет,

Совет родителей (законных представителей), Совет учащихся (приложение 1).

Руководство школой осуществляет директор Пакулев Евгений Анатольевич,

Почетный работник общего образования РФ, e-mail: [email protected],

тел.: 8 (34670) 2-13-92.

Условия функционирования учреждения в социуме. На образовательную

ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в парковой части города на

берегу реки Казым. В микрорайоне школы расположены учреждения социально-

культурного назначения: Школа искусств, Дом культуры «Газовик» и спортивно-

оздоровительный комплекс «Дельфин» КСК Казымского ЛПУ, Дворец спорта, спортивный

клуб бокса, МКУ «Молодежный центр Спутник», БУ ХМАО-Югры «БКЦСОН», БУ

ХМАО-Югры «БРБ», ДАОУ «Березка», что позволяет участникам образовательных

отношений использовать в образовательной деятельности потенциал окружающей

социальной, предметно-эстетической и природной среды.

2.Образовательная политика школы (интеграция с государственной,

региональной и муниципальной образовательной политикой).

Образовательная политика – это комплекс необходимых мер по поддержанию

функционирования и развитию системы образования в школе.

В своей деятельности СОШ №1 г.Белоярский руководствуется Программой развития

школы.

Основные позиции Программы развития школы следующие.

Цель: обеспечение непрерывного развития фундаментальности и практической

направленности образовательной деятельности и воспитательной компоненты школы в

инновационном режиме с целью обновления структуры и содержания образования, для

достижения нового качества образования за счет совершенствования управленческой

деятельности в организации образовательного процесса, сохранении достижений и

традиций школы.

Подпрограммы Программы развития:

-«Повышение качества образования»,

-«Одаренные дети»,

-«Профессиональный рост педагогов»,

-«Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание обучающихся»,

-«Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов»,

-«Информатизация школы».

Программа развития школы на 2017 – 2020 годы представляет собой долгосрочный

нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и

проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания,

развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения

педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной

системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

В настоящее время ценностные основания деятельности нашей школы можно

сформулировать следующим образом:

-педагогический коллектив считает, что школа должна обеспечить благоприятные

условия для гармоничного развития личности всех детей: одаренных, обычных,

нуждающихся в коррекционной поддержке;

-школа призвана способствовать поддержанию личности воспитанника в различных

жизненных обстоятельствах;

mailto:[email protected]

4

-результаты образования должны обеспечить успешную жизнедеятельность

выпускника школы в условиях быстро меняющегося мира;

-основной ценностью образования является не столько сумма научных знаний,

которую приобретает в стенах школы ученик, сколько его компетентность в различных

видах деятельности, а также умение самостоятельно решать проблемы;

-образовательный процесс необходимо построить так, чтобы он обеспечивал

психологически комфортные условия обучения для всех школьников;

-педагоги должны сделать все, что от них зависит, для создания условий,

способствующих формированию индивидуальной траектории развития ученика. Она

формируется на основе потребностей и возможностей ребенка;

-педагогический коллектив считает необходимым развивать инициативу и

самостоятельность учащихся в урочных и во внеурочных видах деятельности;

-школа должна создавать условия для творческого саморазвития каждого учителя,

его самореализации в профессиональной деятельности.

Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать условия для развития учащихся с

учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое

получают учащиеся нашей школы, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в

будущем.

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, в котором

реальностью становится процесс индивидуального развития ребенка путем создания на

каждом уровне обучения условий для позитивного освоения каждым ребенком базовых

знаний и опыта жизнедеятельности, адекватного для данного возраста, процесс

формирования у учеников поисковой активности (она предполагает познавательную,

творческую активность, самостоятельный поиск необходимой информации, готовность в

ситуации выбора принять решение); учреждение, в котором развиты системы

государственно-общественного управления и ученического самоуправления,

дополнительного образования. Широкий спектр курсов по выбору и элективных курсов на

уровнях основного общего и среднего общего образования, осуществляется помощь и

поддержка детей и подростков, имеющих проблемы продвижения в образовательном

процессе; учреждение, которое координирует работу в микрорайоне по созданию условий

для позитивной социализации личности.

Все вышесказанное свидетельствует об интеграции школьной образовательной

политики с государственной, региональной и муниципальной образовательной политикой.

3. Условия осуществления образовательной деятельности, в т.ч. материально-

техническая база, кадровое обеспечение

Материальные условия организации образовательного процесса

Год постройки здания школы: 1974.

Год постройки здания спортзала: 2008.

Год последнего капитального ремонта: 2014.

Предельная численность: 554 чел.

Реальная наполняемость: 776 чел. (на 31.05.2019 г.)

Информационное и материально-техническое оснащение образовательного

учреждения

Кабинеты оснащены учебным оборудованием и техническими средствами обучения

в достаточном количестве.

1. Наличие специализированных кабинетов, помещений для

реализации образовательной программы школы

- начальных классов 12

- русского языка и литературы 4

5

- математики 3

- истории и обществознания 2

- физики 1

- химии 1

- биологии 1

- географии 1

- иностранного языка 3

- лингафонных кабинетов 1

- музыки 1

- обслуживающего труда 1

- технического труда 1

- информатики и ИКТ 1

- серверная 1

- ОБЖ 1

- социального педагога 1

- психологической помощи 1

- логопеда 1

- библиотеки /читального зала / 1

- актового зала 1

- спортивного зала 2

- раздевалки, оборудованные душевыми кабинами 4

- тренажерного зала 1

-комната психологической разгрузки 1

-спортивные площадки с обустроенной полосой препятствий. 2

2. Наличие помещений для организации образовательного

процесса учащихся 1-х классов:

- учебных 3

- игровых 0

- спальных 0

3. Информационно-техническое оснащение

Количество компьютерных классов 7

Количество компьютеров:

стационарные

Ноутбук

70

47

6

МАС

Нетбук

15

16

Оснащение кабинетов мультимедийной техникой

с выходом в Интернет

100%

100%

Интерактивные доски 31

Наличие локальной сети да

Наличие сайта образовательного учреждения в сети Интернет http://bel-

mossh1.ru/

Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами: 23685

- учебники 10465

- информационная и справочная литература 4337

- художественная литература 5647

- методическая литература 2330

4. Наличие специализированных помещений для организации

медицинского обслуживания обучающихся

- медицинского кабинета

- стоматологического кабинета

-прививочный кабинет

1

1

1

5. Наличие специализированных помещений для организации

питания в учреждении

- столовой на 180 посадочных мест 1

Библиотечно-информационное оснащение образовательной деятельности

школы

Позитивные изменения произошли с обеспеченностью учащихся учебниками. В

школе имеются необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего

развития. Техническое состояние школы удовлетворительное.

Наименование показателя Фактическое значение

Книжный фонд 25335 экз.

Доля учебников в библиотечном фонде 44%

Доля методических пособий в библиотечном фонде 10,0%

Количество подписных изданий 20

Динамика изменения библиотечного фонда

Год 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018г. 2019г.

Всего 20308 24662 26139 28955 23685 25335

Учебная литература 12610 14843 14927 15362 13220 14346



7

Художественная литература 6145 7775 7817 7817 5647 5647

Справочная литература 1528 1944 1979 1979 2007 3133

Педагогическая литература 1701 1888 1895 2330 2330 2330

Естественные науки 1226 1226 1226 1226 1226 1226

Прикладные науки 139 139 139 139 139 139

Детская литература 1871 1871 1871 1871 1871 1871

Учебники 7698 9819 11212 13593 10465 10989

Статистический отчет

Книжный фонд Книговыдача Число посещений Книгообеспечен-

ность на 1 ученика

2018-

2019

2017-

2018

2016-

2017

2018-

2019

2017-

2018

2016-

2017

2018-

2019

2017-

2018

2016-

2017

2018

-

2019

2017

-

2018

2016

-

2017

25335 23685 28955 22945 21212 30567 10843 11203 11414 33 31 39

Организационно-педагогические условия образовательной деятельности

Формы получения обучения

Количество учащихся

Начальное

общее

Основное общее Среднее общее Всего ОУ

2017-

2018

2018-

2019

2017-

2018

2018-

2019

2017-

2018

2018-

2019

2017-

2018

2018-

2019

очная 325 315 381 399 55 77 759 776

заочная - - - - - - - -

очно-заочная - - - - - - - -

семейное образование - - - 1 - - - 1

самообразование - - - - 1 - 1 -

экстернат - - - - - - - -

В 2018-2019 учебном году в СОШ №1 г.Белоярский в школе обучалось 776

обучающихся, из них 26 человек имеют статус детей - инвалидов и (или) учащихся с

ограниченными возможностями здоровья.

Из 26 обучающихся: 14 – дети с ОВЗ, 6- дети - инвалиды, 6 учащихся имеют двойной

статус (ребёнок - инвалид, ребёнок с ОВЗ).

Форма получения образования - очная. В том числе 14 учащихся обучаются на

дому, двое с применением дистанционных образовательных технологий.

Технология дистанционного обучения востребована детьми - инвалидами, поэтому

активно используются интернет-технологии, дистанционные технологии. Учителя –

предметники осуществляют образовательную деятельность через сайт http://iclass.ru.

Все учащиеся прошли промежуточную аттестацию успешно (100% успеваемость) и

переведены в следующий класс.

http://iclass.ru/

8

Сведения о кадрах образовательного учреждения

В 2018-2019 учебном году в школе работали 63 педагогических работника, из них

30 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 19 педагогов – первую.

Возрастной состав учителей:

- до 35 лет – 13;

- от 36 до 45 – 17;

- от 46 до 65 – 27 (в том числе, 16 пенсионеров).

Качественная оценка кадрового потенциала СОШ №1 г.Белоярский (2 педагога - в отпуске по уходу за ребенком)

Категория Кол-во %

Высшая квалификационная категорию 30 48

Первая квалификационная категорию 19 30

Соответствие занимаемой должности 2 3

Без категории 12 19

Всего 63 100

Кандидат филологических наук 2 3

Условия для занятий физкультурой и спортом

В школе созданы необходимые материально-технические, кадровые и

организационно-педагогические условия для занятий физкультурой и спортом. Спортивная

база отвечает всем современным требованиям. Имеются два спортивных зала, две

спортивные площадки. Их оснащение необходимым оборудованием позволяет

реализовывать образовательную программу по физической культуре на всех уровнях

обучения.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования Современной школе необходимо заниматься многими вопросами, от которых

зависит решение разнообразных проблем образовательной деятельности. Главным

вопросом является построение целостного, взаимосвязанного образовательного процесса,

необходимой составной частью которого является воспитание. Усилия педагогического

коллектива школы были направлены на создание условий для развития ребенка как

свободной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания,

вариативности программ, использования инновационных технологий, индивидуализации

образовательной деятельности, формирования здорового образа жизни.

Организация отдыха детей в каникулярное время:

Ежегодно в каникулярный период в школе организуется отдых детей, не

выезжающих за пределы города. В течение учебного года на базе школы отдохнуло 288 (по

плану - 280 ) детей (осень – 144 человек, весна – 70 человек, лето – 74 человека, в том

числе в палаточном лагере – 15 кадет). Муниципальное задание по организации отдыха

детей в каникулярное время выполнено на 102,86 %.

В течение учебного года систематически велась работа по выявлению и поддержке

обучающихся и их семей, нуждающихся в социальной защите. 241 учащийся из таких

семей были обеспечены бесплатным двухразовым питанием, 5 учащихся из

малообеспеченных семей получили бесплатные путевки в МАУ «База спорта и отдыха

«Северянка», 1 учащийся - в оздоровительный лагерь «Сатера» Республики Крым, 5

учащихся –в оздоровительный лагерь «Изумруд» Республики «Беларусь», 7 учащихся - в

оздоровительный лагерь АНО ОДООЦ «Ребячья республика» г.Тюмень.

Организация питания, медицинского обслуживания Одноразовым горячим питанием охвачено 100% учащихся. Более 76% учащихся

охвачены двухразовым питанием. Льготным питанием (завтрак и обед) в учебное время

обеспечены ученики из малообеспеченных, многодетных, опекаемых семей.

9

Медицинское обслуживание осуществляет бюджетное учреждение ХМАО-Югры

«Белоярская районная больница» (лицензия ЛО-86-01-003041, выдана Службой по

контролю и надзору в сфере здравоохранения ХМАО - Югры 24.05.2018 года, срок

действия – бессрочно).

Обеспечение безопасности

В центре внимания педагогического коллектива – безопасность школьной среды.

Она обеспечивается периметральным ограждением территории школы,

специализированной частной охраной, обеспечивающей пропускной режим, наличием

видеонаблюдения, кнопки тревожной сигнализации, СКУД. Заключены договоры на

обслуживание пожарной сигнализации и технического обслуживания коммуникаций ОУ. В

полном объеме выполняются требования к антитеррористической и пожарной

безопасности, СанПиН.

Проводимая работа направлена на обеспечение жизни и здоровья участников

учебного процесса и безопасной деятельности образовательного учреждения. За последние

годы в школе не было пожаров, нарушений жизнеобеспечения – отопления,

водоснабжения, канализации, энергообеспечения, не отмечено случаев травматизма и

пищевых отравлений, связанных с условиями пребывания детей в школе.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

В школе созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями в

рамках безбарьерной среды. Учебный план предусматривает как проведение

индивидуальных занятий (в том числе на дому), так и занятия, которые дети с

особенностями в развитии посещают с обычными сверстниками (инклюзивное

образование).

В школе имеются возможности для осуществления дистанционного обучения.

Данная форма обучения реализуется с двумя учащимися.

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к

месту обучения

По г.Белоярский, в том числе и до СОШ № 1 г.Белоярский, организована

централизованная доставка детей оборудованными автобусами. Подвоз детей в школу

осуществлялся из СУ-966, пос. Озёрный, 6-7 микрорайонов, СМУ-25, микрорайонов

«Южный» и «Мирный». График движения школьного автобуса согласован с режимом

учебных занятий школьников. Схема и график движения размещены на официальном сайте

школы и информационных стендах.

4. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

4.1. Годовой бюджет

Годовой бюджет школы в 2018 финансовом году составил 114 729 985, 71 руб.,

исполнен на 100%.

4.2. Распределение средств по источникам их получения

Местный бюджет Исполнение – 15 075 915,92руб.

Субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ Исполнение – 87 564 276, 05руб.

Из них:

- пополнение материально технической базы для учебного процесса 1 571 910,27 руб.

Субвенции на информационное обеспечение в части доступа сети Интернет Исполнение – 148 867, 62 руб.

Субвенции из окружного бюджета на совершенствование организации питания

учащихся в образовательных учреждениях Исполнение – 10 118 612,4 руб.

10

4.3. Направление использования бюджетных средств

1. Местный бюджет – льготный проезд, за литературу, проезд в командировки,

увеличение стоимости материальных запасов, прочие расходы.

2. Окружной бюджет – заработная плата, услуги Интернета, увеличение стоимости

материальных запасов, прочие расходы.

5. Результаты выполнения Образовательной программы школы.

5.1. Учебные достижения учащихся

В 2018-2019 учебном году перед педагогами школы стояла цель:

- реализация ФГОС НОО, ОО 5-8 классы и общеобразовательного стандарта 9 и 10-

11 классов;

- работа по овладению учащимися прочными базовыми знаниями за курс

начального, основного и среднего уровня образования, повышению качества обучения,

выявлению и развитию способностей каждого ученика.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

использовать в обучении учащихся активные методы и приемы, современные

образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС;

совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими

детьми;

учитывать психолого-возрастные особенности учащихся и результаты

психологического мониторинга и мониторинга воспитанности при постановке учебных и

воспитательных задач;

продолжить работу по усвоению учащимися школы общеобразовательных

программ по предметам учебного плана с целью повышения показателей предметной

обученности;

создавать условия для обучения детей с ОВЗ через использование

индивидуальных учебных планов. Совершенствовать методы и приёмы при получении

обучающимися инклюзивного образования;

целенаправленно выстраивать разнообразные индивидуальные траектории на всех

уровнях образовательной деятельности для профессионального самоопределения

обучающихся;

усилить взаимодействие между всеми участниками образовательной деятельности

с целью повышения эффективности обучения и воспитания детей.

Распределение учащихся по уровням обучения (%)

Программы по всем учебным предметам, как практическая, так и теоретическая

части, курсам во всех классах выполнены в полном объеме (100%).

11

В 2018-2019 учебном году в школе продолжалась работа по комплектованию банка

измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на

уровне администрации. В течение ряда лет используются методы статистического анализа.

Анализируя данные учебной деятельности обучающихся, можно сделать вывод, что в

школе есть резервы повышения качества знаний, а именно показатели успеваемости и

обучающихся на «4» и «5».

Динамика качества успеваемости за 2017-2019 годы (%)

2016-2017 2017-2018 2018-2019

49,2 52 48

Динамика показателей качественной успеваемости учащихся

по уровням образования (%).

Качественная успеваемость выпускников по уровням образования (%)

Анализируя показатели качественной успеваемости учащихся за три последних

учебных года, отмечаем незначительное снижение показателя качества на 5% в 4-х классах,

на 21,43% в 11 классе, повышение качественного показателя у выпускников 9-х классов на

3,71%.

По результатам 2018-2019 учебного года на основном уровне образования самый

высокий показатель качества 56% в 9а классе. На среднем уровне образования в 10 классе

показатель качества-59%.

Общая успеваемость учащихся 2-11 классов за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019

учебные годы составляет 100%.

Причинами повышения качества успеваемости в 9-х классах являются:

-повышение профессиональной компетенции учителей через курсы повышения

квалификации и самообразование;

-насыщение и обновление учебно-методического комплекса, материально-

технической и кадровой базы школы;

-применение новых педагогических технологий в образовательной деятельности

школы, в том числе эффективное использование системно-деятельностного подхода;

12

-грамотное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;

-усиление контроля успеваемости обучающихся со стороны администрации,

владение оценкой образовательных достижений (внутренней оценкой качества)


-систематическая работа со слабоуспевающими учащимися на основе анализа их

ошибок и выстраивания индивидуальных маршрутов с учётом запросов обучающихся и их

родителей (законных представителей);

-совместная работа учителей-предметников, классных руководителей,

администрации, родителей по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных

занятий, качеству самостоятельной подготовки домашних заданий.

Самые низкие образовательные показатели в течении 2018-2019 учебного года в

классах: 8к-16%, 5к-24%, 9к,7а-27%.

Сравнивая показатели качества успеваемости по школе за два года наблюдается

отрицательная динамика на 4%. Следует отметить, что на основном и общем уровнях

образования произошло снижение качественных показателей.

2-4 классы - повысили показатель качества на 0,48%;

5-9 классы- понизили качественный показатель на 6,25%;

10-11классы-понизили на 5,35%.

Причины снижения качества обучения:

отсутствие единых требований к образовательной деятельности обучающихся у учителей;

слабое владение знаниями особенностей возрастной психологии ребёнка преподавателями

школы;

отсутствие мотивации к обучению у учащихся и слишком большая опека со стороны

родителей и учителей;

преобладание пассивных форм обучения школьников (фронтальная, коллективная) над

активными (групповая, проектная, интерактивная и т.д.);

слабый контроль за посещаемостью со стороны родителей и со стороны школы;

потеря связи с родительской общественностью.

В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и

науки от 29.01.2019 № 84 «О проведении Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся

общеобразовательных организаций в 2019 году» в СОШ №1 г.Белоярский были проведены

Всероссийские проверочные работы проводились в 4х,5х, 6х, 7х, 11х классах по

предметам: русский язык, математика, история, биология, обществознание, география,

физика.

Класс Предмет Успеваемость % Качество % Подтвердили

результаты %

4 Русский язык

Математика

Окружающий мир

95%

96%

100%

65%

64%

69%

86,3%

89%

96%

5

Русский язык


История

Биология

95

93

98

97

48

57

57

51

85

73

67

75



История

Биология

География

Обществознание

87

92

96

93

100

95

42

51

29

40

42

49

75

86

77

84

90

78

13



Биология

Обществознание

93

95

100

95

37

50

54

38

78

76

70

76

11 История

Биология

Физика

100

100

100

56

81

78

75

81

39

Качество освоения учащимися 4-х классов основной образовательной программы

начального общего образования по предметам «Русский язык», «Математика»,

«Окружающий мир», достижения метапредметных планируемых результатов соответствует

среднему уровню по району и выше среднего уровня по району.

Таким образом

-учебные достижения учащихся 4-х классов за 2018-2019 уч. год соответствуют

предъявляемым ФГОС НОО требованиям к результатам освоения ООП НОО;

-достигнуты метапредметные планируемые результаты, возможность формирования

которых определяется особенностями данных предметов.

В целом результаты всероссийских проверочных работ в 5-х, 6-х,7-х и 11-м классах

за 2018-2019 уч. год соответствуют предъявляемым ФГОС ОО и ФГТ требованиям к

результатам освоения образовательных программ в 5-х, 6-х, 7-х классах достигнуты

метапредметные планируемые результаты и УУД. Низкое качество обучения по предмету

«история в 6-х классах (29%) при этом 77% обучающихся подтвердили образовательные

результаты. В 11а классе при высоких образовательных показателях по истории и биологии

по предмету «Физика» качественный показатель всего 42% при этом подтвердили

результаты обучения в школе 39% обучающихся (35% повысили оценку, 26% понизили).

В соответствии с приказом автономного учреждения дополнительного

профессионального образования ХМАО-Югры «Институт развития образования» от

12.09.2018 г. №1237 «О проведении региональных работ по исследованию уровня

индивидуальных учебных достижений по предметам «биология», «физика», «география»,

«информатика и ИКТ» обучающихся 8 классов общеобразовательных организаций ХМАО-

Югры» в сентябре-октябре 2018 г. в СОШ №1 г. Белоярский были проведены региональные

диагностические работы для 24 обучающихся 8-х классов по предметам учебного плана:

«биология», «физика», информатика», «география».

Результаты:

Физика: успеваемость-100%, качество-74%.

Биология: успеваемость-100%, качество-79%.

Информатика: успеваемость-90%, качество-50%.

География: успеваемость-100%, качество-82%.

80% обучающихся подтвердили индивидуальные образовательные результаты.

Промежуточная аттестация учащихся

В течение 2018-2019 учебного года в системе осуществлялся педагогический

мониторинг, одним из основных этапов которого является систематическое отслеживание и

14

анализ качества обученности и образования по уровням обучения, анализ уровня

промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в

работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

Результаты промежуточной аттестации, 2-4 классы

Предмет Кол – во уч-ся Успеваемость

Всего Выполняли

работу

Относительная

%

Качественная

%

Русский язык 234 234 100 70

Родной язык 234 234 100 70

Математика 234 234 100 68

Литературное чтение 234 234 100 92

Литературное чтение

на родном языке

234 234 100 92

Английский язык 234 234 100 58

Информатика и ИКТ 234 234 100 100

Окружающий мир 234 234 100 100

Физическая культура 234 234 100 76

Искусство (музыка) 234 234 100 100

Искусство (ИЗО) 234 234 100 100

Технология 234 234 100 100

ОРКиСЭ 81 81 100 83

15

Результаты промежуточной аттестации.

Класс Предмет Учитель Качество % Успеваемость

%

5а Экология и география

ХМАО

Матвеева Е.А. 84 100

Русский язык Колмогорова Н.М. 40 100

Литература Колмогорова Н.М 27 100

Английский язык Рябкова В.В.

Похомова Е.В.

85 100

Математика Фоминова Л.В. 35 100

Информатика и ИКТ Бутаков Ю.В. 88 100

История Попова Г.А. 58 100

Обществознание Ступаченко Н.В. 60 100

География Леонтьева Е.Г. 72 100

Биология Киселёва Н.А. 52 100

Музыка Баркова О.В. 88 100

ИЗО Бармина О.В. 88 100

Физическая культура Нагорнов П.Д. 92 100

Технология Цекот С.А.

Васяев О.Л.

80 100

ОБЖ Бушманов А.М. 60 100

Родной язык Колмогорова Н.М. 72 100

Родная литература Колмогорова Н.М. 52 100

Основы духовно-

нравственной культуры

Морева О.Н. 100 100

5б Экология и география

ХМАО






56 100

Математика Карпова Л.С. 30 100










Васяев О.Л.

70 100



16





5в Экология и география

ХМАО




Английский язык Нероева Н.А.


58 100

Математика Фоминова Л.Н. 69 100










Васяев О.Л.

92 100







5к Экология и география

ХМАО


Русский язык Тимкачева Л.В. 40 100

Литература Тимкачева Л.В. 33 100

Английский язык Рябкова В.В. 62 100










Технология Васяев О.Л. 76 100


Родной язык Тимкачева Л.В. 48 100

Родная литература Тимкачева Л.В. 66 100

17





ХМАО


Русский язык Шандро Г.А. 48 100

Литература Шандро Г.А. 48 100

Английский язык Воронова Н.А. 48 100

Математика Воронова Т.Н. 38 100



География Матвеева Е.А. 34 100




Физическая культура Домрачев Ю.В. 95 100

Технология Цекот С.А. 89 100


Родной язык Шандро Г.А. 66 100

Родная литература Шандро Г.А. 57 100

История России Попова Г.А. 37 100

Всеобщая история Попова Г.А. 49 100


ХМАО


Русский язык Хребтова К.В. 35 100

Литература Хребтова К.В. 45 100

Английский язык Нероева Н.А. 30 100








Физическая культура Нагоргов П.Д. 95 100

Технология Васяев О.Л. 75 100


Родной язык Хребтова К.В. 75 100

Родная литература Хребтова К.В. 85 100




ХМАО




18

Английский язык Нероева Н.А.

Воронова Н.А.

40 100








Физическая культура Васяев О.Л. 57 100

Технология Васяев О.Л.

Цекот С.А.

90 100


Родной язык Тимкачева Л.В.. 45 100

Родная литература Хребтова К.В. 50 100




ХМАО


Русский язык Черепанова Е.А. 27 100

Литература Черепанова Е.А 20 100

Английский язык Шестак К.В.

Козлова М.И.

50 100


География


Информатика Бутаков Ю.В. 50 100

Физика Куценко О.А. 23 100

Биология Васильева И.А. 57 100

Алгебра Фоминова Л.Н. 37 100

Геометрия Фоминова Л.Н. 27 100



Физическая культура Зайцева А.В. 100 100


Цекот С.А.

73 100


Родной язык Черепанова Е.А. 63 100

Родная литература Черепанова Е.А 63 100




ХМАО



19



Нероева Н.А.

56 100


География









Физическая культура Зайцева А.В. 96 100


Цекот С.А.

85 100

ОБЖ Бушманов А.М 81 100






ХМАО





Рябкова В.В.

33 100


География











Цекот С.А.

96 100





20



ХМАО






50 100


География


Информатика Тутынина И.А. 85 100



Химия Васильева И.А. 42 100

Алгебра Плешкова О.Н. 31 100

Геометрия Плешкова О.Н 23 100


ИЗО Цекот С.А. 74 100



Цекот С.А.

81 100







ХМАО






67 100


География






Алгебра Воронова Т.Н. 41 100

Геометрия Воронова Т.Н. 33 100




21


Цекот С.А.

82 100







ХМАО






16 100


География






Алгебра Воронова Т.Н. 28 100

Геометрия Воронова Т.Н. 12 100





Цекот С.А.

88 100






9а Искусство (ИЗО) Хребтова К.В. 61 100

Искусство (музыка) Хребтова К.В. 56 100

Экология и география

ХМАО


Русский язык Пакулев Е.А. 88 100

Литература Пакулев Е.А. 67 100

Английский язык Рябкова В.В. 39 100

Математика Ефименко Т.Г. 72 100


История Епанчинцев М.С. 33 100



22

Физика Ершов А.А. 83 100



Физкультура Пястолов Д.А. 100 100


9б Искусство (ИЗО) Хребтова К.В. 73 100



ХМАО


Русский язык Пакулев Е.А. 78 100

Литература Пакулев Е.А. 70 100



61 100









Физкультура Зайцева А.В. 100 100


9в Искусство (ИЗО) Хребтова К.В. 39 100



ХМАО




Английский язык Вороова Н.А. 56 100









Физкультура Пястолов Д.А. 55 100


9к Искусство (ИЗО) Хребтова К.В. 19 100



ХМАО


23





35 100









Физкультура Васяев О.Л. 100 100


10а Русский язык Черепанова Е.А. 61 100

Литература Черепанова Е.А. 54 100

Английский язык Козлова М.И.

Воронова Н.А.

82 100

Математика Ефименко Т.Г. 75 100

Информатика и ИКТ Тутынина И.А. 93 100


Обществознание Ступаченко Н.В 54 100

География Матвеева ЕА 82 100




Физическая культура Зайцева А.В.

Домрачев Ю.В.

100 100


Право Ступаченко Н.В. 67 100

Экономика Епанчинцев М.С. 75 100

11а Русский язык Черепанова Е.А. 54 100

Литература Черепанова Е.А. 58 100

Английский язык Козлова М.И.

Пахомова Е.В.

87 100

Математика Плешкова О.Н. 75 100



Обществознание Ступаченко Н.В 30 100





Физкультура Зайцева А.В. 100 100

24

Домрачев Ю.В.

Право Ступаченко Н.В. 39 100

Экономика Епанчинцев М.С. 71 100

МХК Пакулев Е.А. 96 100

Астрономия Ершов А.А. 100 100

Анализ промежуточной итоговой аттестации показал, что все учащиеся школы

освоили программный материал на хорошем и удовлетворительном уровне.

Успеваемость по всем предметам и курсам учебного плана в 2-4, 5-9х классах -

100%.

Ключевое изменение в прохождении государственной итоговой аттестации в

2019 году. Условием допуска к госэкзамену обучающихся 9-х классов являлось удачное

прохождение итогового собеседование по русскому языку. На основании приказа

Департамента и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югра

от14.01.2019 г. №7 «Об утверждении порядка проведения итогового собеседования по

русскому языку в ХМАО-Югре в 2019 г.» в СОШ №1 13.02.2019 г. было проведено

итоговое собеседование по русскому языку, в результате которого все обучающиеся 9-х

классов (85 человек) получили отметку зачёт».

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов за

курс основного общего образования (в %) за период 2017-2019 года.

Период ГИА 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

Предмет Кол-во

учащихся

Общая

успеваемость %

Качественная

успеваемость %

Русский язык 71 69 85 100 100 100 88,73 78,26 96

Математика 71 69 85 100 100 100 66,2 59,4 86

Химия 16 11 11 100 100 100 100 100 91

Обществознание 22 12 24 100 100 100 68,18 91,67 83

Физика 9 7 20 100 100 100 100 100 75

Информатика и

ИКТ

24 38 55 100 100 100 70,83 78,95 85

Биология 26 24 10 100 100 100 46,15 45,83 100

Литература 2 100 100

История 5 4 10 100 100 100 100 100 80

География 37 41 33 100 100 100 62,16 73,2 79

Английский язык 3 1 5 100 100 100 66,67 100 100

Оценки обучающихся, полученные на экзаменах, в основном соответствуют

годовым оценкам.

Анализируя качественный показатель по предметам за три года необходимо

отметить положительную динамику по русскому языку, математике, информатике и ИКТ,

биологии, географии, английскому языку. В этом году к предметам по выбору добавился

предмет «литература». Стабильно большое количество девятиклассников выбирают для

сдачи ОГЭ информатику и ИКТ (55 обучающихся-65%), географию (33-39%),

обществознание (24-28%). В 2019г. значительно увеличился выбор предметов физика (20-

24%).

25

Средний балл как показатель уровня обученности.

Предмет Ср.балл 2017 г. Ср.балл 2018 г. Ср.балл 2019 г.

школа ХМАО-

ЮГРА

Русский язык 4,30 4,25 4,59 4,3

Математика 3,69 3,74 3,98 3,6

Химия 4,38 4,73 4,36 4,1

Обществознание 3,68 4,08 4,04 3,5

Физика 4,22 4,57 3,9 3,7

Информатика и ИКТ 3,92 4,00 4,09 3,8

Биология 3,46 3,58 4 3,5

Литература 4,5 4,6

История 4,00 4,00 4,1 3,6

География 3,70 4,3 3,94 3,6

Английский язык 4,00 4 4,8 4,2

Сравнивая средний балл по предметам с окружным показателем нужно отметить, что

по 10 предметам из 11 школьный показатель выше окружного. Только по литературе

средний балл ниже окружного всего на 0,1.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс основной школы

позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует

требованиям государственных образовательных стандартов, учебная деятельность в

школе организована удовлетворительно, о чем свидетельствует положительная динамика

результативности обучения.

Сводная ведомость результатов государственной итоговой аттестации за курс

средней школы за три учебных года.

2017 2018 2019

Кол

-тв

о

сда

ющ

и

х

Ми

ни

м.

Ср

едн

и

й б

ал

л

Усп

ев.

%

Кол

-тв

о

сда

ющ

и

х

Ми

ни

м.

Ср

едн

и

й б

ал

л

Усп

ев.

%

Кол

-тв

о

сда

ющ

и

х

Ми

ни

м.

Сб.ш

ко

ла

Сб.Х

МА

О

Усп

ев.

%

Русский язык 25 24 71,92 100 28 24 74,14 100 24 24 71,25 69,13 100


профильная

14 27 46,86 93 15 27 52,07 100 15 27 55,73 55,57 100


базовая

25 - 4,04 100 28 3 4,5 100 9 3 4,22 4,12 100

Физика 5 36 48,4 100 6 36 55 100 8 36 47,38 53,96 100

Английский яз. 0 1 22 85 100 3 22 68,33 70,70 100

История 5 32 53 100 6 32 61,67 100 6 32 67,33 53,89 100

Обществознание 16 42 54 94 14 42 61,4 93 8 42 64,75 53,57 100

Информатика 2 40 62,5 100 6 40 59,5 100 8 40 49,25 60,85 75

Химия 1 36 57 100 7 36 49,57 86 4 36 55,25 54,7 100

Биология 6 36 39,2 83 7 36 50 86 3 36 50 53,11 100

География 0 2 37 61 57,62 100

Литература 6 32 56,3 100 6 32 69 100 3 32 75 66,9 67

Ниже окружных результаты по физике (на 6,58 б.), информатике и ИКТ (на 11,64 б.),

биологии (на 3,11 б.), английский язык (на 2,37 б.)

Сравнивая результаты ЕГЭ за три года нужно отметить положительную динамику по

математике (профиль), истории, обществознанию, биологии, В этом году к экзаменам по

выбору добавился предмет «география».

26

В целом, результаты единого государственного экзамена свидетельствует об

удовлетворительном уровне подготовки учащихся в 11 классе.

1.2. Образовательная деятельность обучающихся с ОВЗ.

В 2018‒2019 учебном году в школе обучалось 26 учеников, имеющих статус детей -

инвалидов и (или) учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Из 26 обучающихся 14 – дети с ОВЗ, 6- дети- инвалиды, 6 учащихся имеют двойной

статус (ребёнок - инвалид, ребёнок с ОВЗ).

Форма получения образования - очная. В том числе 14 учащихся обучаются на

дому, двое с применением дистанционных образовательных технологий.

Технология дистанционного обучения востребована детьми -инвалидами, поэтому

активно используются интернет-технологии, дистанционные технологии. Учителя –

предметники осуществляют образовательную деятельность через сайт http://iclass.ru.

В СОШ №1 г.Белоярский обучаются дети с ОВЗ следующих категорий:

-с тяжелыми нарушениями речи (2 класс- 2 учащихся, 1 класс-1);

-с задержкой психического развития (4 класс- 2 учащийся, 5 класс- 6 учащихся);

-с расстройствами аутистического спектра (1 учащийся- 5 класс)

-со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития) 1 -

учащийся -3 класс;

-с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 8 учащихся- 1-5 и 7

класс.

В школе созданы все условия для обучения особых детей.

Обучение учащихся с особыми образовательными потребностями осуществляется

на основе инклюзивного подхода, который позволяет сделать доступным получение

образования на всех уровнях.

В СОШ №1 г.Белоярский работает команда профессионалов по психолого-

педагогическому сопровождению учащихся:

2 педагога- психолога

учитель - логопед

учитель - дефектолог

социальный педагог

два фельдшера

учителя индивидуального обучения.

В 2018-2019 учебном году были реализованы адаптированные образовательные

программы разных нозологий: с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического

развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами, с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Результаты:

1. Обучающиеся с ЗПР, ТНР усвоили адаптированные образовательные программы

на удовлетворительном уровне и переведены в следующий класс.

2. Обучающиеся с УО и РАС успешно социализируются в школьной среде,

принимают активное участие во внеурочной деятельности, У них наблюдается

положительная динамика развития практических навыков и самообслуживания.

Основные слагаемые, обеспечивающие успешность работы школы:

1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.

2. Совместная работа всех участников образовательной деятельности, направленная

на разрешение конфликтов, проблем в учебной деятельности СОШ №1 г.Белоярский,

http://iclass.ru/

27

оказание помощи семье в воспитании детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации,

социально-опасном жизненном положении.

3. Сотрудничество педагогического и родительского коллективов школы по

организации и совершенствованию образовательной деятельности, улучшению

материально – технического обеспечения.

4. Проведение школьных творческих семинаров, мастер-классов по вопросам

содержания образования, способам внедрения новых педагогических и воспитательных

технологий, выполнения государственных образовательных стандартов.

5. Разнообразие структуры методической и проектой деятельности учителя и

школы.

6. Формирование инновационной деятельности всех участников образовательной

деятельности.

5.2. Внеучебные достижения учащихся

Основные направления работы

1. Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в

соответствии с их научными интересами.

2. Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры

научного исследования.

3. Знакомство и сотрудничество с представителями науки и интересующей области

знаний, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и

исследовательской работы.

4. Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового

контроля в ходе научных исследований учащихся.

5. Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся.

6. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в

конкурсах и конференциях.

7. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций,

интеллектуальных конкурсов, турниров, олимпиад.

8. Редактирование и издание ученических научных сборников.

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году

проходил в соответствии с графиком, утвержденным комитетом по образованию

администрации Белоярского района, по 19 предметам (кроме немецкого языка).

Второй год учащиеся принимают участие в олимпиадах по ОБЖ и технологии.

Общее

количество

обучающих

ся в ОУ

с 1 по 11 кл.

(чел.)

Кол-во

обучающих

ся в 4-х

классах

(чел.)

Кол-во

обучающ

ихся

в 5-6-х

классах

(чел.)

Кол-во

обучающ

ихся

в 7-8-х

классах

(чел.)

Кол-во

обучающи

хся

в 9-11-х

классах

(чел.)

Школьный этап

Кол-во

участнико

в

(чел.)

Кол-во

победителей

и

призеров(чел

.)

2017-

2018

754

90 142 171 123 403 130

4-11 кл -

526

966

184%

Побед – 61

Приз – 187

2018-

2019

773 79 159 168 138 452 139

4-11 кл

544

1205

221,5%

Побед – 77

Приз – 207

28

Анализ динамики числа участников олимпиад

№ Предметы Всего участников

2015 2016 2017 2018

1 Английский язык 42 49 47 71

2 Астрономия 4 2 8 3

3 Биология 23 91 57 47

4 География 39 79 75 84

5 Информатика 6 18 7 32

6 История 26 43 59 45

7 Литература 30 76 105 87

8 Математика 65 153 188 223

9 МХК 2 13 12 27

10 ОБЖ 11 11

11 Обществознание 55 45 85 72

12 Право 21 13 26 21

13 Русский язык 81 168 157 351

14 Технология 22 8

15 Физика 19 30 36 49

16 Физическая культура 11 26 21 12

17 Химия 8 23 16 45

18 Экология 3 40 16 13

19 Экономика 3 21 17 4

Всего 438 890 965 1205 Следует отметить, что по сравнению с прошлым учебным годом количество участников

значительно увеличилось.

Произошло увеличение числа участников в олимпиадах по английскому языку, географии,

информатике, математике, МХК, русскому языку!, физике и химии.

Вместе с тем, снизилось количество участников по астрономии, биологии (уже второй год),

истории, литературе, обществознанию, праву, технологии (не принимали участие мальчики),

физической культуре, экологии, экономике.

Сравнительный анализ количества победителей и призеров

(минимально возможное и фактическое)

№

пп Предметы

Максим.

возможное

кол-во мест

Фактическое кол-

во мест Разница %

1 Английский язык 35 27 -8 23

2 Астрономия 10 3 -7 70!

3 Биология 30 26 -4 13

4 География 30 25 -5 17

5 Информатика 25 3 -22! 88!

6 История 25 15 -10 40

7 Литература 35 25 -10 29

8 Математика 40 34 -6 15

9 Искусство (МХК) 15 9 -6 40

10 ОБЖ 15 5 -10 67!

11 Обществознание 30 21 -9 30

12 Право 15 4 -11 73!

13 Русский язык 40 31 -9 23

14 Технология (7-9) 30 7 -23! 77!

15 Физика 25 16 -9 36

16 Физическая 10 8 -2 20

29

культура

17 Химия 20 13 -7 35

18 Экология 15 10 -5 33

19 Экономика 10 2 -8 80!

Всего 455 284 -171 38

47

117

55

136

61

187

77

207

0

50

100

150

200

250

2015-16 2016-17 2017-2018 2018-2019

Количество победителей и призеров

победители

призеры

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Кол-во

участий

Результаты

(призеры)

Кол-во

участий


(призеры)

Кол-во

участий


(призеры)

890 191 965 248 1205 284

21% 26% 24%

Анализ динамики количества победителей и призеров позволяет сделать вывод о

сохранении качества участия в школьном этапе ВОШ в 2018-2019 учебном году.

Муниципальные олимпиады проходили в установленные Департаментом

образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

сроки (приказы от 11 октября 2018 года № 1388 и от 24 октября 2017 года № 1431) по 20

учебным предметам на СОШ №1 г. Белоярский.

В 2018 году в муниципальных олимпиадах приняли участие учащиеся 7 – 11-х

классов из 10 общеобразовательных учреждений Белоярского района - 1169 участников,

что на 32 участника (2,8%) больше, чем в прошлом году (2017 год – 1137 участников).

Участие учащихся общеобразовательных учреждений в муниципальных олимпиадах

в 2017 году в процентном отношении к количеству учащихся 7 -11-х классов выглядит

следующим образом:

Количество участников муниципального этапа по предметам

Русс

ки

й

язы

к

Ли

тер

атур

а

Ан

гл

ий

ск

и

й я

зык

Нем

ец

ки

й

язы

к

Иск

усс

тв

о

(МХ

К)

Ист

ор

ия

Общ

ест

во

з

нан

ие

Пр

ав

о

Эк

он

ом

ик

а

Гео

гр

аф

ия

Эк

ол

оги

я

Общее количество участников

22 19 15 - 9 16 18 3 2 23 11

Из них:

Количество мальчиков (юношей)

6 5 9 - 3 11 11 1 0 12 5

Количество девочек (девушек)

16 14 6 - 6 5 7 2 2 11 6

30

Би

ол

о

ги

я

Хи

ми

я

Аст

ро

ном

ия

Фи

зик

а

Матем

ати

ка

Ин

фор

мати

к

а

Тех

но

логи

я

ОБ

Ж

Фи

зич

еск

ая

кул

ьт

ур

а

ИТ

ОГ

О

Общее количество участников

20 13 3 16 22 0 8 6 6 232

Из них:

Количество мальчиков (юношей)

11 5 2 12 15 0 3 6 2 113

Количество девочек (девушек)

9 8 1 4 7 0 5 0 4 119

Гендерные характеристики участников муниципальных олимпиад показывают

преобладание девочек (девушек) по 8 предметам из 18, мальчиков (юношей0 – по 10

предметам.

Распределение участников по предметам произошло в следующей

последовательности: социально-гуманитарный цикл – 39 чел., естественнонаучный цикл –

67 чел., физико-математический цикл – 41 чел., лингвистический цикл – 65 чел., и

предметы практической направленности – 20 человек.

20

41

67

65

39

социально-гуманитарный

лингвистический

естественнонаучный

физико-математический

практической

направленности

Наибольшее количество участников муниципальных олимпиад было по следующим

предметам: география (23 чел.), математика и русский язык (по 22 чел.), биология (20 чел.),

литература (19 чел.) обществознание (18 чел.).

Не прияли участие в олимпиаде по информатике и ИКТ.

Таким образом, наибольшее количество обучающихся приняло участие в

муниципальных олимпиадах по предметам естественнонаучного и лингвистического

циклов.

Победителями и призерами муниципальных олимпиад стали 56 участников

(победителей – 10, призеров – 46), что составляет 24% от общего количества участников.

Выводы:

1.Считать результаты участия команды СОШ №1 г.Белоярский в муниципальном

этапе всероссийской олимпиады школьников удовлетворительными.

2.Руководителям школьных методический объединений педагогов проанализировать

выполнение олимпиадных работ учащимися, спланировать работу по улучшению

(сохранению) результатов текущего учебного года.

3.Учителям-предметникам качественнее готовить учащихся к участию во

всероссийской олимпиаде школьников, используя для подготовки материалы официального

сайта олимпиад http://vserosolymp.rudn.ru/mm/mpp/mat.php и «Тренажер олимпиадных

заданий для подготовки к этапам ВсОШ» http://do.hmao.pro/course/index.php?categoryid=54.

http://vserosolymp.rudn.ru/mm/mpp/mat.php

http://do.hmao.pro/course/index.php?categoryid=54

31

Результаты участия в региональном этапе ВОШ

В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 10

учащихся, 2 в очной форме, 8 – с применением дистанционных технологий. Все являются

участниками, призовых мест нет.

В 2018-2019 учебном году продолжило работу школьное научное общество

учащихся (далее – НОУ). Работой НОУ учащихся 1-4 классов руководила Лобанова И.Н., в

5-11 классах работа организована по предметным секциям.

Как результат работы НОУ, 19-20 марта 2019 года в школе проведена Школьная

научно-практическая конференция учащихся 1-4-х классов и 5-11-х классов.

По итогам конференции все учащиеся награждены Грамотами. Классным

руководителям этих учащихся рекомендовано занести сведения о поощрении в Личные

дела обучающихся и довести до сведения родителей (законных представителей).

Работы учащихся 7-9-х классов рекомендованы для участия в мероприятиях

муниципального уровня.

Для участия в V Кирилло-Мефодиевских чтениях были заявлены 2 учащихся.

Публичное выступление учащихся по результатам собственной исследовательской

деятельности состоялось 04 апреля 2019 года. На защиту работы отводилось не более 10

минут, затем участники отвечали на вопросы жюри и сверстников. Результаты участия

учащейся нашей школы:

Для участия в VIII районной конференции молодых исследователей в 2018-2019

учебном году были заявлены 2 учащихся. Публичная защита работ состоялась 06 апреля

2019 года.

В соответствии с письмом Комитета по образованию администрации Белоярского

района от 23 октября 2018 года № 350 с целью создания адекватной среды общения для

одаренных детей, формирования устойчивого познавательного интереса школьников к

овладению основами научных знаний и подготовки обучающихся к муниципальному этапу

всероссийской олимпиады школьников с 29 октября по 02 ноября 2018 года на базе СОШ

№ 3 г.Белоярский была организована работа профильной школы для одаренных детей

города Белоярского (далее – профильная школа).

Участниками профильной школы стали 12 обучающихся 7-11-х классов СОШ №1

г.Белоярский из числа победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады

школьников. Учителем от нашей школы была Ефименко Т.Г., учитель математики.

Ученицы 10 класса нашей школы Лапина Анастасия и Калиниченко Ольга приняли

участие в 15-й Научной сессии старшеклассников в г.Ханты-Мансийск. Ученицы

посетили консультации по разбору олимпиадных задач по математике и химии и приняли

участие в олимпиаде, но мест не заняли.

14 апреля 2019 года в ежегодном окружном Физико-математическом турнире

физико-математической школы г.Ханты-Мансийск приняли участие 5 учеников 9-х

классов. Все стали участниками.

На протяжении 7 лет ученики нашей школы принимают участие в Международной

Олимпиаде по основам наук УРФО.

Количество участий в первом этапе XV Международной Олимпиаде по основам

наук УРФО –138 (5-11 классы). Результат участия: 79 дипломов 1 степени, 59 дипломов 2-3

степени.

Учащиеся 1-4 классов не приняли участие в олимпиаде, т.к. участие в олимпиаде

стоит недешево и наградами являются степенные дипломы без пометки «победитель» или

«призер».

Во втором этапе 120 участий из числа учащихся 5-11 классов. Результат участия: 78

дипломов 1 степени, 42 диплома 2-3 степени.

32

В финальном этапе Олимпиады и 104 (было 115) участий. Все награждены

Дипломами разных степеней.

Медалями победителя заочного финального этапа отмечены 34 участия.

Сводная информация об участниках

интеллектуальных мероприятий различных уровней

Уровни

конкурсов

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

участники призеры участники призеры участники призеры участники призеры

Школьный 1164 254 1829 1162 1784 878 1430 495

Муниципальный 207 55 196 67 255 70 276 65

Региональный 249 233 406 364 226 185 149 129

Всероссийский 491 254 993 592 610 393 955 675

Международный 1309 764 1579 1044 2003 1611 919 818

ИТОГО 3420 1560 5003 3229 4878 3137 3729 2182

Сравнительная диаграмма

результативности участия в интеллектуальных мероприятиях

(кол-во победителей и призеров)

116267

364

592 1044

87870

185

3931611

49565

129

675818

25455 233

254 7640%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

школьный муницип регион всеросс междунар

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Сравнивая показатели за последние 2 учебных года, можно сделать вывод об

отрицательной динамике количества участий (на 1149) и побед (на 955).

Это можно объяснить следующим:

1) учащиеся 1-4 классов не приняли участие в предметной олимпиаде УРФО;

2) учителя изменили отношение к участию учащихся в олимпиадах, упор сделан на

качество выполнения заданий, а не на количество участий;

3) в 5-11 классах утвержден перечень олимпиад (ограниченное количество) для

получения именной стипендии Главы Белоярского района.

Вывод: задача по обеспечению непрерывного сопровождения детей с учетом их

особенностей, индивидуальных потребностей и способностей в целом выполнена.

5.3. Самообразование педагогов. Результаты.

Выбор темы самообразования педагогов основывается на оценке деятельности,

видением каждым педагогом своих личностных и профессиональных затруднений,

умением корректно формулировать цели и последовательно их решать, умением

проектировать и контролировать свою деятельность.

В начале учебного года каждый педагог определил свою методическую тему и

согласовал ее с руководителем ШМО. В течение года педагог собирает в копилку

теоретическую информацию. На заседаниях методических объединений в течение года

педагоги отчитывались о состоянии работы по теме самообразования, каждый педагог

получил рекомендации для дальнейшей работы по своей теме.

33

Динамика участия в конкурсах педагогического мастерства

93113

89

91

84

111

8669

0

20

40

60

80

100

120

Участники Призеры

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

В декабре 2018 года были проведены V Муниципальные Рождественские чтения

«Молодѐжь: свобода и ответственность». От нашего коллектива в них приняли участие

учителя начальных классов Бутакова В.И., Фоминова Л.Н., Малозёмова А.В., Морева О.Н.

Их работы включены в муниципальный сборник IV Рождественских чтений.

В образовательном процессе школы особое место занимает система работы по

дополнительному образованию. Эта форма работы расширяет, дополняет и помогает

созданию индивидуальной образовательной среды для каждого ученика, удовлетворению

его потребности в приобретению знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым

компонентом учебного плана, развивает его мотивацию к учебно-познавательной

деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает

сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития

и реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся.

Для развития интеллектуальной, спортивной и творческой одарённости учащихся 1-

11 классов, в рамках реализации образовательных программ кадетских и спортивного

классов и в целях реализации индивидуальных образовательных потребностей учащихся

школы в школе организованы 12 объединений дополнительного образования,

руководителями которых являются педагоги школы.

6. Эффективность воспитательного процесса

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над

развитием целостной воспитательной системы, включающей в себя педагогический

процесс, дополнительное образование, внеурочную жизнь детей, их деятельность и

общение за пределами общеобразовательного учреждения.

Воспитательная работа строилась на основе основной образовательной программы,

включающей в себя духовно-нравственное и патриотическое развитие и воспитание

обучающихся, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа

жизни, социализацию обучающихся. Данные направления программы разработаны на

основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и

Концепции духовно-нравственного воспитания и развития, Стратегии воспитания до 2025

года.

Воспитательная работа велась с учетом программы духовно-нравственного развития,

воспитания учащихся при получении начального общего образования; программы

формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программы

воспитания и социализации учащихся при получении основного общего образования;

проекта «Инновационная модель воспитания, развития и социализации учащихся

Белоярского кадетского корпуса «Мой мир – моя страна».

Цель и задачи работы

Цель воспитательной работы - социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

34

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за

настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях

многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

- формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание,

духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способности к

успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

- развивать систему работы школы по охране здоровья обучающихся, создавать условия для

сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания стремления к здоровому образу

жизни;

- обеспечить социально-педагогическое сопровождения детей, находящихся в социально-

опасном положении; совершенствовать работу по профилактике семейного

неблагополучия;

- продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимально привлекать детей,

требующих повышенного педагогического внимания, к участию в жизни школы и класса;

- создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам

воспитания детей;

- развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления

воспитательной деятельности, указанные в Программе социализации:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека (Модуль «Я – гражданин»);

воспитание нравственных чувств и этического сознания (Модуль «Я –

человек»);

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

(Модуль «Я и труд»);

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

(Модуль «Я и здоровье»);

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (Модуль

«Я и природа»);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях (Модуль «Я и культура»).

В плане воспитательной работы особое место занимают разделы: «Работа с

родителями», «Методическая работа» (в т.ч. работа объединений дополнительного

образования) и «Контроль воспитательного процесса».

По всем приоритетным направлениям, отраженным в системе воспитательной

работы, проводился глубокий анализ деятельности, велся мониторинг качества и

результативности работы классных руководителей с обучающимися, педагогов

дополнительного образования, специалистов школы, рассматривался рейтинг участия

классных коллективов в общешкольных, муниципальных и окружных мероприятиях,

проводился разбор личного участия педагогов и обучающихся в конкурсах, олимпиадах

различного уровня с целью повышения качества воспитательной процесса и системы

дополнительного образования, а также мониторинг воспитанности учащихся школы.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека (Модуль «Я – гражданин»)

В настоящее время на уровне государственной образовательной политики

подчеркивается важная роль образовательных учреждений в формировании нового

поколения граждан, воспитанных на идеалах патриотизма, чести, гражданского

достоинства, желания отстаивать независимость и величие Отчизны. В 2018-2019 учебном

году коллектив школы строил свою работу по гражданско-патриотическому воспитанию,

35

руководствуясь программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

(ФГОС НОО), Программой воспитания и социализации (ФГОС ООО), проектом

«Инновационная модель воспитания, развития и социализации учащихся Белоярского

кадетского корпуса «Мой мир – моя страна», образовательной программой Белоярского

кадетского корпуса.

Анализ эффективности деятельности школы по гражданско-патриотическому

направлению за отчетный период показывает, что в 2018-2019 уч.г. было проведено более

100 мероприятий, в том числе уроки мужества, библиотечные уроки, социально-значимые

акции, внеклассные мероприятия, тематические конкурсы, уроки толерантности и дружбы,

спортивные соревнования и праздники, интеллектуальные игры. В рамках работы по

данному направлению прошли:

- торжественная церемония «Посвящение в кадеты»,

- мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,

- мероприятия Международного дня толерантности: часы общения, классные часы с

просмотром и обсуждением фильмов «О терпимом отношении друг к другу», «Что такое

толерантность?», «Мы все такие разные, но все-таки мы вместе», «Традиции и быт разных

народов» и др.;

- мероприятия месячника гражданско-правового воспитания: просветительские

мероприятия с родительской общественностью по вопросам профилактики безнадзорности,

правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, жестокого обращения с

детьми, формирования правовой культуры детей, выпуск информационных листков,

размещение информации на сайте школы, участие в создании межшкольного электронного

альбома «Права детей», индивидуально групповые занятия с учащимися по правовому

воспитанию, День правовой помощи, классные часы (занятия), беседы, лекции, конкурсы,

викторины с приглашением специалистов заинтересованных служб по формированию

правовой культуры учащихся;

- цикл мероприятий месячника оборонно-массовой и спортивной работы,

посвященного Дню защитника Отечества. В целях повышения уровня военно-

патриотического и спортивного воспитания детей, подростков и молодёжи были

организованы конкурс рисунков «Герои Отечества», конкурс плакатов «С днем защитника

Отечества», библиотечная тематическая выставка «Воинской славе, доблести, чести

посвящается», спортивные соревнования «Веселые старты», уроки мужества, часы

общения, оформление тематических уголков в классах. Учащиеся старших классов приняли

участие в районных соревнованиях среди допризывной молодёжи района.

- мероприятия месячника Победы; в целях подготовки к празднованию 74-ой

годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, патриотического

воспитания обучающихся было организовано участие школьников в Федеральной

общественной патриотической акции «Часовой у Знамени Победы», Патриотической акции

«Георгиевская ленточка», в торжественном мероприятии, посвященном 74-ой годовщине

Победы в Великой Отечественной войне, во Всероссийской акции «Бессмертный полк». Во

всех классных коллективах прошли Уроки Победы, тематические классные часы,

посвященные 74-ой годовщине Победы в Великой отечественной войне 1941-1945 годов,

конкурс – выставка детского творчества «Слава тебе, солдат!», интеллектуально-

познавательная викторина «Летопись Великой Отечественной войны», тематическая

выставка книг «В книжной памяти мгновения весны». Для учащихся 2 - 11 классов было

проведено торжественное мероприятие, посвященное 74-ой годовщине Победы в Великой

Отечественной войне «Никто не забыт! Ничто не забыто!».

- 09 мая 2018года учащимися кадетских классов был организован Почетный караул у

мемориала Победы при проведении праздничного шествия трудовых коллективов,

общественных организаций города для чествования ветеранов Великой Отечественной

войны 1941-1945 годов и возложение цветов к мемориалу Победы.

36

- учащиеся школы приняли участие в межшкольном мероприятии, посвященном

празднованию Дня Победы, героическому подвигу советского народа в тяжелые годы ВОВ.

В преддверии этого праздника была продолжена акция, запущенная в 2017 году «Мы

помним, Мы знаем!», направленная на сохранение памяти о событиях, героях Великой

Отечественной войны, формирование гражданско-патриотического сознания, чувства

гордости за великое прошлое родной страны: ребята создали видеоролик «Мы помним, Мы

знаем: история подвигов сынов полка».

- В феврале 2018 года состоялся очный тур районного этапа XVIII Всероссийской

акции «Я - гражданин России». Социальный проект учащихся 7к класса (Куценко О.А.)

«Рождественский сундук добра» и проект школьного экологического отряда

«Межшкольный экологический месячник «Экологическое ассорти» (Нероева Н.А.,

Матвеева Е.А.) стали победителями конкурса.

Процент охвата мероприятиями, направленными на воспитание гражданственности,

патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, составил 100%.

Патриотическое воспитание – это сложная социально-педагогическая деятельность,

связанная с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, сохранению и

приумножению лучших традиций народа, его культурных ценностей. Эту цель

преследуют и организаторы экскурсий в музей и библиотеку СОШ №1 г. Белоярский.

В ознаменование 74 – ой годовщины со дня Победы в Великой Отечественной

войне были проведены выставки книг с обзором на тему «Стальное поколение дорогами

войны», «Эхо войны», «Этих дней не смолкнет слава», «Стихи военных лет», «Строки,

опаленные войной»; беседы «Города - герои на карте Родины», «Дети-герои войны»;

оформлены тематические альбомы. На основе собранного материала прошла викторина

«Великой Отечественной посвящается…».

Для учащихся 7-11классов прошел обзор материала «Мы помним, мы скорбим»,

посвященный 75 годовщине со дня снятия блокады Ленинграда

В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и

систематизацией подлинных документов об истории школы, природы родного края,

различных предметов и документов о деятельности педагогов, выпускников школы.

Поисково-исследовательская краеведческая деятельность школьного музея (которая

проводится в рамках воспитания гражданственности и патриотизма) является

привлекательной для большинства наших школьников: учащиеся с удовольствием

занимаются изучением своих родословных, стремятся стать экскурсоводами в школьном

музее, с азартом участвуют в конкурсах и акциях.

Анкетирование учащихся показало, что краеведческая работа привлекает ребят. В

ходе дискуссии, на заседании штаба, они обосновали причину своего участия в

деятельности музея: он развивает интерес к изучению родного края, помогает хранить

память поколений, доносит её благоприятный пафос до людей, возрождает традиции и

создаёт новые; работа в музее учит сотрудничать в команде, развивает ораторские навыки,

умение высказывать своё мнение, навыки научно – исследовательской работы.

Деятельность музея носит общественно- полезную, гражданско – патриотическую

направленность – сохранение памяти, забота о ветеранах, организация и участие в

городской акции, посвящённой Дню города, волонтерское, тимуровское движение.

В ходе занятий были проведены: переписка с ветеранами школы с целью

восстановления исторических фактов по истории школы, обзорный урок «Мы славим имя

Учителя» (октябрь), экскурсии на тему «Нашей школе-46» (ноябрь), экскурсия с обзором

книг «Мой край, Югория моя» (декабрь), обзорная выставка «Блокада Ленинграда»,

экскурсия по теме «Великой Победы память»; пополнение фонда музея, выполнение

поисковых заданий через переписку по ИНТЕРНЕТ, через социальные сети, школьный

сайт.

Развивается добровольческое волонтерское движение. В школе действуют

организованные волонтерские объединения:

37

школьный экологический отряд «Экотайм»;

«Волонтеры СОШ 1»;

«Авангард».

Количество волонтеров составляет свыше 80 человек (2017-2018г. – 50ч.),

деятельность которых направлена на проведение социально-значимых акций

экологического направления, оказание помощи детям – инвалидам и ветеранам ВОВ,

расширения социальных связей с другими учебными учреждениями, повышения роли

детского самоуправления.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания (Модуль «Я – человек»)

В становлении личности обучающихся педагогический коллектив школы ведущую

роль отводит нравственному воспитанию. Основной целью воспитательной работы в

данном направлении является создание условий для всестороннего развития личности, для

самовыражения и саморазвития учащихся. Это формирование у учащихся таких качеств

как толерантность, доброжелательность, аккуратность, исполнительность, чувство долга,

искренность, правдивость, развитие их самостоятельности, общественной активности,

воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми.

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных

часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной

позиции обучающихся, мероприятия, способствующая формированию и проявлению

определенных нравственных качеств личности: «Давайте жить дружно», «Нравственность.

Нормы поведения на уроках и вне их», «Уважай себя и окружающих тебя», беседа-диспут

«Иметь свое мнение – это важно?», «Роскошь человеческого общения», «Значение слова

«Свобода» и др.

Магистр воскресной школы О.Ф.Бардышева приняла участие в беседе – диспуте с

девушками 9-11 классов «Женственность: истинная и мнимая», в круглом столе с юношами

«Мужчина: каким он должен быть». В кадетских классах прошли классные часы о

милосердии и истории праздника «Белого цветка». Учащиеся приняли участие в акции,

изготовив своими руками букет белых цветов.

Для учащихся 8 - 11 классов прошли тематические беседы «Правила сетевого

этикета». Проект «Сетевой этикет» предполагает транслирование для учащихся 8-11

классов презентации «Что такое сетевой этикет», составленной членами Детского

общественного Совета при Уполномоченном по правам ребенка в Ханты-Мансийском

автономном округе – Югре.

Выводы: в большинстве классов сложились традиции, способствующие

формированию добрых, уважительных отношений друг к другу, педагогам, школе.

Традиционно в школе проводятся мероприятия совместно социокультурными центрами

города. Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие

учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов. Учащиеся активно

принимали участие в праздниках, выставках, конкурсах различного уровня. В следующем

учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих

способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение

праздников по секторам.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

(Модуль «Я и труд»)

В 2018-2019 учебном году продолжалась работа по формированию познавательного

интереса детей, по содействию эмоциональному и интеллектуальному развитию детей.

Развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей обучающихся

способствовали интеллектуально – познавательные игры и конкурсы, предметные декады,

конкурсы чтецов, занятия в объединениях дополнительного образования

общеинтеллектуальной направленности.

38

Особое внимание уделялось профориентационному направлению. Работа строилась

в соответствии со школьной программой «Компас самоопределения» по развитию системы

профессиональной ориентации и общественно полезной деятельности».

Современное поколение российской молодёжи остро нуждается в освоении

элементарных навыков планирования, сбережения и приумножения, в навыках управления

своими личными финансами. С этой целью были проведены мероприятия Всероссийской

акции «Дни финансовой грамотности».

Учащиеся 10 класса посетили Комитет по финансам Белоярского и познакомились с

задачами подведомственной структуры, ее организацией и перспективами развития.

Учащиеся имели возможность наглядно увидеть работу различных отделов Комитета

финансов. Сотрудники Комитета ответили на все интересующие выпускников вопросы,

возможно повлияв тем самым на выбор их будущей профессии.

В рамках Всероссийской акции «Неделя без турникетов», с целью профориентации

подрастающего поколения учащиеся 8-11 классов приняли участие в Днях открытых

дверей в казенном учреждении Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

«Белоярский лесхоз» и БУ ХМАО – Югры «Белоярская районная больница». В рамках

экскурсии показали рабочие места, познакомили с условиями работы и ответили на

интересующие ребят вопросы.

Ежегодно в школе проходят мероприятия Всероссийского дня правовой помощи

детям. В этот день прошли тематические уроки, часы правовых знаний, игровые тренинги,

круглый стол и дискуссионная площадка «Диалог с властью», посвященные Дню правовых

знаний. На протяжении нескольких дней школьники могли познакомиться с основными

правами детей. Данная информация размещалась на информационных стендах. На книжной

выставке «Тебе о праве – права о тебе» была размещена подборка статей, книг, брошюр,

содержащая информацию о правах ребенка. Учащиеся 1-4 классов приняли участие в

конкурсе рисунков «Я рисую свои права», 5-6 классов – в конкурсе листовок «Права и

обязанности ребенка». Учащиеся 7 классов приняли участие в правовой беседе «Мои

обязанности и права» с секретарем административной комиссии администрации

Белоярского района О.Ю.Слободянюк.

По поручению Уполномоченного по правам ребенка в Ханты-Мансийском

автономном округе-Югре и по инициативе Представительства Уполномоченного по правам

ребенка в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре в Белоярском районе в День

правовой помощи детям, 20 ноября проведена дискуссионная площадка «Диалог с

властью». Модератором мероприятия выступил Основин Данил, член представительства

Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребенка в ХМАО – Югре

в Белоярском районе. Участниками дискуссионной площадки были учащиеся 9-ых и 11-го

классов нашей школы, а также: глава городского поселения Белоярский, исполняющий

обязанности председателя Совета депутатов городского поселения Белоярский, глава

администрации городского поседения Белоярский, начальник юридическо – правового

управления администрации Белоярского района, начальник управления по местному

самоуправлению администрации Белоярского района, председатель комитета по

образованию администрации Белоярского района, депутаты совета депутатов городского

поселения Белоярский.

С 19 по 21 ноября 2018г. прошли общешкольные родительские собрания, в

проведении которых приняли участие специалисты территориальной комиссии по делам

несовершеннолетних и защите их прав при администрации Белоярского района. До

сведения родителей была доведена информация об общественной приемной, об основных

направлениях деятельности ТКДНиЗП, проведено анкетирование, распространены

информационные материалы. Все проведенные мероприятия вызвали живой интерес

учащихся, что свидетельствует о высокой значимости и необходимости популяризации

правовых знаний среди учащихся школы и их родителей (законных представителей).

39

В районном конкурсе команд общеобразовательных учреждений «Правовой

калейдоскоп» команда школы «Дети Фемиды» заняла 2 место.

В целях развития демократии, повышения правовой культуры молодежи, повышения

уровня информированности молодых избирателей о выборах, формирования у молодых

людей гражданской ответственности в 9-11 классах прошли часы общения на тему «Я –

гражданин России, выборы – шаг в будущее». В.В.Бехтер, председатель ТИК Белоярского

района, рассказала о тонкостях избирательного права.

В рамках реализации проекта Банка России «Обучение основам финансовой

грамотности в образовательных организациях. Пилотные школы» в апреле в школе прошли

мероприятия Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи.

Учащиеся познакомились с основными финансовыми понятиями и принципами финансово

грамотного поведения, узнали о существующих финансовых рисках и защите своих прав, а

также обсудили с экспертами, как грамотно подойти к принятию своих первых финансовых

решений. Неделя финансовой грамотности проводилась в рамках Проекта Минфина

«Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию

финансового образования в Российской Федерации».

В рамках празднования Дня космонавтики ребята приняли участие в выставке-

конкурсе рисунков «Космос – далекий и близкий». Среди учащихся 5 и 7 классов была

проведена викторина «Рекорды Гиннеса». Во всех классах прошел Гагаринский урок

«Космос – это мы».

В рамках празднования мероприятий, посвященных празднованию Дню местного

самоуправления, учащиеся 9-11 классов приняли участие в традиционном «Дне открытых

дверей в администрации Белоярского района». В рамках запланированных мероприятий

была проведена экскурсия по администрации, ребята познакомились со структурой

администрации Белоярского района, приняли участие в пресс-конференции с первым

заместителем главы Белоярского района Ойнец А.В. и обсудили перспективы развития

Белоярского района.

Выводы: воспитание у учащихся положительного отношения к труду, привитие

навыков самообслуживающего труда, формирование самосознания по необходимости

сохранности чужого имущества, добровольное оказание помощи нуждающимся ведется в

школе на удовлетворительном уровне. С целью создания условий для формирования

позитивного отношения к труду, культуры трудовой деятельности школьники

вовлекались в социально значимые проекты, встречи с интересными людьми различных

профессий, в изучение востребованности профессий на рынке труда.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

(Модуль «Я и здоровье»)

Школа является местом активной деятельности ребенка на протяжении 9-11 лет.

Самые важные периоды интенсивного развития детского организма, когда происходит

формирование здоровья, совпадают с важнейшим социальным этапом детства –

получением среднего образования. В этот период на здоровье школьников оказывает

влияние большой комплекс социально-гигиенических, экологических и других факторов.

Далеко не всегда это влияние положительно. Недостаточность информирования родителей,

отсутствие системы работы педагогов по формированию здорового образа жизни,

отсутствие медицинского работника в школе еще более обостряет проблему сохранения

здоровья детей. Поэтому формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной

среды актуально на современном этапе развития школы. Состояние здоровья школьников

представляет собой серьезную проблему. В связи с этим обучение школьников бережному

отношению к своему здоровью – актуальная задача современного образования. Необходима

система мероприятий, направленных на создание условий для сохранения и укрепления

здоровья детей; вовлечение школьников в активную деятельность по укреплению своего

здоровья.

40

Коллектив школы уделяет особое внимание проблемам сохранения и укрепления

здоровья обучающихся, формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из

главных жизненных ценностей.

Ключевыми направлениями деятельности школьного коллектива по сохранению и

укреплению здоровья обучающихся являются:

Создание необходимых условий пребывания детей в школе, безопасной и

предрасполагающей к обучению школьной обстановки.

Формирование устойчивой мотивации школьников вести здоровый образ жизни и

обучение соответствующим навыкам и умениям.

Укрепление связи с родителями в деле охраны здоровья детей.

Внедрение инновационных технологий, интегрирующих образовательные и

оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение

работоспособности, минимизацию физиологической цены обучения, обеспечение

возрастных темпов роста и развития детей.

В 2018 - 2019 учебном году школа приступила к реализации комплексной

программы по воспитанию правовой культуры и законопослушного поведения школьников

«Здоровая линия жизни». В соответствии с Программой ежегодно реализуется комплекс

мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий организацию и проведение

каникулярного отдыха детей, инструктажи по правилам техники безопасности,

мероприятий по профилактике заболеваний, детского травматизма на дорогах, наркомании,

токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями

правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, Дней здоровья,

спортивных мероприятий и т.п.

В целях оздоровления и профилактики заболеваний детей организована совместная

деятельность с Белоярской районной больницей, работники которой осуществляют

медицинское обслуживание обучающихся школы. Работа велась в последующих

направлениях: в течение всего учебного года было организовано горячее питание

учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях,

осуществлялся контроль состояния техники безопасности, противопожарной безопасности,

соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил.

Проводились медицинские осмотры детей, Дни здоровья, традиционные

мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы,

беседы с учащимися по теме ЗОЖ, учёт больных детей, диагностика здоровья, беседы с

медработником, в школе были созданы санитарно-гигиенические условия, учителя следили

за посадкой учащихся, расстановкой парт, проветриванием кабинетов. В целях

профилактики нарушения осанки на уроках физкультуры разучивались комплексы

специальных упражнений, на классных часах проводились беседы на тему личной гигиены.

В 2018-2019 учебном году было проведено социально-психологическое

тестирование учащихся 6-11 классов по методике «Исходная оценка наркотизации» (Г.В.

Латышев). Было продиагностировано 366 учащихся 6-11 классов. Основная цель

исследования – выявление совокупности факторов риска и защиты от наркозависимости,

которые позволяют определить приоритеты в проведении профилактических программ.

Качественный анализ полученных данных позволил сделать вывод о благоприятном

прохождении социально-психологического тестирования 96 % учащихся 12-18 лет,

имеющих положительное отношение к своему здоровью. По результатам исследования

можно сделать вывод о том, что для снижения процента детей со средним уровнем риска

(9%, 5%, 4%, 3%, 2%) в различных социальных факторах (например, семья, сверстники,

макросоциум, школа) необходимо уделить пристальное внимание качеству детско-

родительских отношений и профилактике бесконфликтного взаимодействия среди

сверстников с целью поддержания психологического климата в коллективе.

В рамках акций «Урок безопасности для детей и родителей», «За здоровье и

безопасность наших детей», «Телефон доверия», «Сообщи, где торгуют смертью»,

41

классными руководителями проведены тематические классные часы, беседы по пропаганде

здорового образа жизни учащихся, в школе организована выставка детских рисунков «Мы

за здоровый образ жизни». Учащиеся школы приняли участие во Всероссийской акции

«Здоровое питание» (под руководством Н.А.Киселевой).

Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране

и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение

каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,

мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на

дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с

представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий, участие

коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.

Охрана здоровья обучающихся является важным направлением деятельности

школы. В образовательном учреждении реализуются планы профилактики заболеваний,

программы по физическому воспитанию. При осуществлении процесса физического

воспитания в начале учебного года выявляется уровень здоровья школьников на основе

медицинского осмотра и мониторинга физического развития. Данная диагностика в целом

показывает положительную динамику физического развития учащихся. Проводится

плановая вакцинация обучающихся. Диагностические пробы на туберкулез сделаны на

100%, медицинские осмотры проведены на 100% , диспансеризация проведена с учащимися

достигших 10 и 14-летнего возраста.

Доля учащихся, сохранивших или повысивших группу здоровья с момента

поступления в школу 2018-2019 учебный год.

Всего

учащихся

Сохранили группу

здоровья

Повысили группу

здоровья

Ухудшили группу

здоровья

Количество

учащихся

% Количество

учащихся


учащихся

%

775 580 74,8 138 17,8 57 7,3

Реализации образовательным учреждением в полном объеме образовательных

программ по физической культуре способствует наличие спортивных залов, оснащение их

необходимым инвентарем и оборудованием. В школе создается благоприятный режим для

двигательной активности с учетом возраста и состояния здоровья учащихся: проводятся

утренняя зарядка в начальном звене, физкультминутки на уроках, динамические перемены,

прогулки в группах продленного дня, занятия физкультурой, как в спортивном зале, так и

на свежем воздухе, в том числе в зимний период.

В рамках Спартакиады школьников района учащиеся приняли участие в

соревнованиях по баскетболу, мини-футболу, плаванию, «Губернаторским состязаниям»,

кроссе наций - 2018, лыжне России, легкой атлетике, лыжным гонкам, волейболу.

Количество полученных знаков за 2018-2019 уч. год

золото серебро бронза Общее количество

полученных знаков

18 20 10 48

Выводы: Реализация программы «Здоровье» систематизирует работу

педагогического коллектива в данном направлении, позволяет достигнуть стабильных

результатов и спортивных достижений, дает возможность учащимся школы принимать

участие во всех районных мероприятиях данного направления.

К сожалению, имеются и трудности — это недостаточное материально-

техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

Недостаточное привлечение родителей к совместной деятельности.

42

Исходя из анализа, работу по данному направлению можно оценить как

удовлетворительную. В школе проводится большая работа по формированию у учащихся

здорового образа жизни. Регулярно проводится анкетирование учащихся с целью

выявления уровня знаний о факторах риска, анализ отношения детей разного возраста к

психически активным веществам, выявление знаний и отношения детей разных

возрастных групп к здоровому образу жизни. Дети всех возрастных групп имеют полное

представление о ЗОЖ, стараются его придерживаться. Регулярно проводятся беседы о

здоровом образе жизни, которые помогают становлению у детей санитарно-

гигиенических навыков.

В образовательном учреждении реализуются планы профилактики заболеваний,

программы по физическому воспитанию. При осуществлении процесса физического

воспитания в начале учебного года выявляется уровень здоровья школьников на основе

медицинского осмотра и мониторинга физического развития. Данная диагностика в целом

показывает положительную динамику физического развития учащихся. Проблемное поле:

· - посещаемость собраний законопослушными родителями из благополучных семей,

- нежелание родителей из неблагополучных семей посещать школу; ·

- отсутствие контроля со стороны некоторых родителей за детьми во внеурочное

время.

В целях повышения эффективности работы в новом учебном году требуется:

- создать организационно - педагогические, материально - технические, санитарно

- гигиенические условия для занятий спортом;

- повысить уровень мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

- создать условия для достаточной двигательной активности детей в

соответствии с их возрастными физиологическими потребностями в движении;

- способствовать повышению мотивации школьников к ведению здорового образа

жизни;

- способствовать повышению родительской грамотности по сохранению и

укреплению здоровья ребенка;

- продолжить работу по формированию правовой культуры;

- повысить уровень индивидуально - воспитательной работы с учащимися,

склонными к нарушениям правопорядка;

- оказывать целенаправленную методическую помощь педагогам в вопросах

правового воспитания, поддержания среди учащихся дисциплины и правопорядка;

- повысить уровень работы с семьями, дети в которых находятся в социально-

опасном положении;

- совершенствовать уровень работы с родителями, которые не выполняют в

должном объеме свои родительские обязанности.

Профилактическая работа

В целях повышения эффективности работы по предупреждению дорожно-

транспортных происшествий с участием учащихся в школе издан приказ, согласно

которому назначен ответственный за организацию работы по предупреждению детского

дорожно-транспортного травматизма. В классных комнатах и фойе школы оформлены

уголки безопасности дорожного движения для учащихся начальных классов и среднего

звена. В кабинете ОБЖ размещена информация по правилам дорожного движения и

основам безопасного поведения на дороге. В уголках дорожной безопасности и на

официальном сайте образовательного учреждения размещены схемы безопасного

маршрута, паспорт дорожной безопасности. Педагогами школы ведется систематическое

обучение учащихся навыкам безопасного поведения на дороге с использованием всех форм

учебной и внеклассной деятельности: уроки ОБЖ, беседы на классных часах, внеклассные

мероприятия. К проведению мероприятий активно привлекаются работники ГИБДД,

медицинский работник школы. Для учащихся 1-4 классов совместно с родителями

43

разработаны и вклеены в ученические дневники индивидуальные схемы безопасного пути

в школу.

С целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

систематически (в соответствии с графиком) проводятся профилактические занятия по

укреплению знаний по правилам дорожного движения. Классными руководителями школы,

совместно с инспекторами ГИБДД, проводятся «Инструктажи и беседы о правилах

безопасного поведения при движении автобусов и других средств передвижения» с

учащимися.

В целях предупреждения дорожно-транспортных происшествий с участием

несовершеннолетних, воспитания культуры поведения, на основании совместного плана

организационно-профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма на территории Белоярского района во всех классах школы

ежегодно проходят профилактические мероприятия акций «Внимание, дети!», «Неделя

безопасности», «Неделя памяти жертв ДТП», «Внимание, каникулы», «Безопасный

маршрут»: цикл профилактических бесед с учащимися о мерах безопасности при переходе

проезжей части, по профилактике безопасного поведения на водоемах; родительские

собрания, на которых особое внимание уделялось вопросам безопасного поведения детей

на дорогах, во дворах и жилых зонах, о необходимости применения ремней безопасности и

детских удерживающих устройств при перевозке детей в салоне автомобиля, о привитии в

семье навыков неукоснительного соблюдения правил дорожного движения.

В рамках месячника мероприятий, направленных на обеспечение безопасности

дорожного движения, в школе прошел традиционный праздник для 1 классов «Посвящение

в пешеходы». Праздник направлен на предупреждение детского дорожно-транспортного

травматизма, пропаганду правил дорожного движения среди учащихся, проверку и

закрепление навыков безопасного поведения детей на дорогах. Провести мероприятие

помогали юные инспектора дорожного движения.

В ноябре классными руководителями были проведены классные собрания и

профилактические беседы, классные часы и инструктажи по технике безопасности вблизи

водоемов. В проведение бесед принимали участие сотрудники территориальной комиссии

по делам несовершеннолетних и защите их прав. Все ученики получили памятку о правилах

безопасного поведения «Осторожно! Тонкий лед!».

Вопросы по безопасности детей рассматривались в течение учебного года на

заседаниях педагогического совета, на совещаниях при директоре, на заседаниях

методического объединения социально-педагогического сопровождения.

Для родителей помещена необходимая информация в уголке правовых знаний, на

официальном сайте школы. Проводился лекторий для родителей по темам: «Организация

горячего питания в школе», «Последствия правонарушений несовершеннолетних», «Как

избежать опасности в социальных сетях» «Скажем наркотикам – нет!», «Причины

постановки учащегося на внутришкольный профилактический учет, на учет в КДН»,

«Школьная форма», «Ответственность родителей за правонарушения и преступления,

совершенные несовершеннолетними», «Организация совместного досуга в семье – основа

взаимопонимания», «Как найти тему для разговора с трудным подростком», «Домашние

обязанности подростка и ответственность за близких людей», «Личный пример родителей

– основа нравственного воспитания в семье», «Особенности профессионального

самоопределения подростка с трудностями социальной адаптации», «Родительский

авторитет», «Организация отдыха, досуга и оздоровления ребенка во время каникул»,

«Безопасность детей (профилактика ДТП, ТБ, правила пожарной безопасности и правила

поведения детей по пути следования в школу и обратно, а также в каникулярный период)»

В школе создана служба психолого - педагогического и медико - социального (далее

ППМС) сопровождения учащихся и их семей. Деятельность службы направлена на

создание благоприятных условий для получения образования, социализации и личностного

развития каждого ребенка. Систематическая работа этой службы помогает поддерживать

https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2016/11/22/beseda-dlya-podrostkov-skazhem-narkotikam-net

44

обеспечение родителями условий для нормальной жизнедеятельности несовершеннолетних

детей и соблюдения их прав.

Важным направлением в деятельности школы является своевременное выявление и

учет детей, подростков и их семей групп социального риска, выявление факторов,

негативно отражающихся на воспитательном потенциале семьи и положении детей,

разработка механизмов их нейтрализации с последующим ведением профилактической

работы по предупреждению правонарушении и преступлении среди несовершеннолетних.

Социальным педагогом в течение учебного года проводились индивидуальные

беседы, консультации с родителями, где разъяснялись их права и обязанности по

содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как

правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить

конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы. Родители с детьми,

имеющими проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики,

заседания КДН и ЗП.

На заседаниях Совета профилактики регулярно обсуждались вопросы поведения и

успеваемости несовершеннолетних, анализировалась оперативная обстановка в

микрорайоне школы.

В сравнении с аналогичным периодом прошлого года количество стоявших на

внутришкольном учете изменилось, изменился и состав:

Категории детей Май 2018/2019 уч. г. Май 2017/2018 уч. г.

Несовершеннолетние СОП 2 1

Несовершеннолетние из семей СОП 5 4

Несовершеннолетние из семей ТЖС 2 2

Выводы: следует отметить эффективность форм и методов работы с учащимися

и семьями, требующими особой социально-психолого-педагогической, медико-социальной

поддержки. В целом поставленные в учебном году задачи были реализованы.

Но можно и выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией

детей и подростков в социальной среде;

Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

Проблемы, связанные с конфликтами в школе;

Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием

личности, самоопределением детей и подростков;

Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии

многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и

учениками.

С учетом выявленных проблем следует особое внимание обратить на решение

следующих задач:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и развития

личности, ее социализации и профессионального становления.

2. Осуществление социальной опеки и защиты прав учащихся, особенно находящихся в

социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

3. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами

воспитательного процесса.

4. Развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их

нравственному становлению как социально значимой личности.

5. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, родителей

и педагогических работников.

6. Содействие в организации досуговой деятельности учащихся.

7. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в

отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности,

правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

45

8. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-

педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также

детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии,

социализации или находится в социально-опасном положении.

9. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного

процесса и родителей.

10. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и

детьми «группы риска» с ТКДНиЗП, отделом опеки и попечительства, КЦСОН, ОДН.

Воспитание ценностного отношения к природе,

окружающей среде (Модуль «Я и природа»)

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив продолжил работу по

формированию экологической культуры обучающихся. Школьники получали опыт личного

вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, экологическую

безопасность, участвуя в природоохранительной деятельности. Обучающиеся

демонстрировали экологическую грамотность в разных формах деятельности: беседах о

бережном расходовании воды, электроэнергии, утилизации мусора, сохранению мест

обитания растений и животных; экологических конкурсах и викторинах; классных часах,

виртуальных путешествиях и экскурсиях по родному краю «По страницам красной книги

ХМАО», «Экология нашего края», «Природоохранные зоны Крайнего Севера» и др.

Особый интерес обучающиеся проявляли к занятиям, которые проводили методисты по

экологическому просвещению природного парка «Нумто».

На первой неделе сентября во всех классах СОШ №1 г.Белоярский прошли уроки и

мероприятия фестиваля энергосбережения.

Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней

каждого человека должны воспитываться с раннего детства. С целью привлечения

учащихся, их родителей и учителей к активному изучению природы родного края и ее

охране в рамках школьного экологического фестиваля «Экодетство», для учащихся 3 и 4

классов прошел брейн-ринг «В мире животных». В целях воспитания экологической

культуры обучающихся в процессе художественного творчества, в соответствии с приказом

Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного

округа-Югры проводился окружной конкурс экологических листовок «Сохраним природу и

культуру Югры». Работа учащейся 2А класса Долговой В. (З.Ф.Шайхулова) признана

победителем в номинации «Сохраним животных».

Сотрудники КУ ХМАО-Югры «Белоярский лесхоз», БУ ХМАО-Югры «База

авиационной и наземной охраны лесов», БУ «Природный парк «Нумто», ФГКУ «9

пожарная часть по ХМАО-Югре», заказник «Сорумский» провели с учащимися 1 классов

беседы на тему профилактики лесных пожаров и соблюдения правил пожарной

безопасности в лесах. Сотрудники природного парка «Нумто» с помощью наглядной

презентации рассказали школьникам о роли леса в жизни человека, почему опасен пожар в

лесу, о видах лесных пожаров, методах их обнаружения, причинах и последствиях

возникновения пожаров. Летчик-наблюдатель «Базы авиационной и наземной охраны

лесов» рассказал об авиационных средствах и способах тушения пожаров, а пожарный-

парашютист и пожарный-десантник продемонстрировали свою экипировку.

Государственный инспектор по пожарному надзору, призвал ребят быть осторожными, и не

разводить огонь в лесу в период повышенной пожароопасности. В завершении

мероприятия ребятам раздали памятки-листовки с правилами пожарной безопасности в

лесу.

В течение всего учебного года ребята школы занимались разработкой и реализацией

социального проекта «Межшкольный экологический месячник «Экологическое ассорти», в

котором приняли участие учащиеся, педагоги и родители не только нашей школы, но и

всего Белоярского района. С целью активизации работы по развитию у учащихся

экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде, прошли такие акции

46

и конкурсы, как экологическая акция для учащихся 1-2 классов «Вторая жизнь вещей»;

экологическая акция для учащихся 3-4 классов «Кормушка для птиц»; конкурс – выставка

выгоночных цветочно-декоративных растений «Приближая дыхание весны» для учащихся

6 – 7 классов; конкурс ЛЭПбуков «Береги природу» для учащихся 3-5 классов; конкурс

социальной рекламы «Экология и мы» для учащихся 8-11 классов. В общей сложности в

проекте приняли участие более 1000 человек. Данный проект занял 1 место в

муниципальном конкурсе социальных проектов «Я – гражданин России», в окружном

экологическом конкурсе «Эколидер».

Выводы: экологическое образование и воспитание в школе охватывает все

возрасты. Экологическими знаниями должны обладать все. Задача школы состоит не

только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и

способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению

взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи

природе. Экологическое направление должно стать одним из главных направлений

развития системы воспитательной работы.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях (Модуль «Я и культура»)

В основе воспитательной работы школы - совместная творческая деятельность детей

и взрослых по различным направлениям. Традиционно в школе проводятся классные

коллективно-творческие дела, школьные вечера и праздничные концерты, посвященные

праздничным датам, творческие конкурсы, уроки искусства. Школьные мероприятия

проводились на достаточно высоком организаторском и художественно-эстетическом

уровне. Развитию творческих способностей обучающихся, привитию им эстетического

вкуса, культуры способствует работа творческих объединений «Театр – творчество - дети»,

«Моделист-конструктор», внеурочная деятельность общекультурной направленности.

В сентябре состоялся районный конкурс-фестиваль «Тебе, учитель, посвящается!».

Учащиеся СОШ №1 г.Белоярский заняли III место (вокальная студия "Школьник",

руководитель О.В.Баркова).

В феврале 2019г. состоялся школьный этап конкурса «Живая классика». Работа

Комяковой А. (Колмогорова Н.М.) стала призером муниципального этапа конкурса.

В школьной библиотеке прошла «Неделя живой классики» под девизом Д.Дидро

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать». В рамках этой недели для учащихся 5

классов прошла презентация книги «Стальное поколение», которая познакомила

слушателей с историей фронтовиков Югры. Для учащихся 1-4 классов состоялось

знакомство с книгой Н.Гашевой «Стихи о подвиге». 48 учащихся 5 - 8 классов побывали на

выставке книг «Мы этой памяти верны».

В декабре прошел традиционный смотр-конкурс снежных фигур «Снежная сказка».

Большую помощь в создании фигур оказали родители учащихся, что способствовало

укреплению семейных ценностей. В городском конкурсе на лучшее украшение зданий и

прилегающих к ним территорий школа заняла 2 место.

В рамках празднования 900-летия Югре в школе прошли тематические мероприятия:

квест для 8 классов «Моя Югра», тематическое мероприятие «Многовековая Югра».

Благодаря творческому участию учащихся 5,6 класса (Г.А.Попова) в патриотическом

проекте - конкурсе «СелфИстория» (школьники не просто фотографировали себя на фоне

городских достопримечательностей, но и работали с архивными документами, проводили

социологические опросы), все учащиеся школы получили новогодние призы.

Работа с родителями

Важным условием успешной работы по профилактике несовершеннолетних является

работа с семьей, организовано психолого-педагогическое просвещение родителей.

Используются разнообразные формы работы с родителями, которые взаимосвязаны и

представляют единую стройную систему (лекции, практикумы, беседы, консультации). Для

информирования и просвещения родителей в образовательном учреждении оформлены

47

стенды, информация обо всех проводимых мероприятиях регулярно размещается на

официальном сайте школы.

В 2018 – 2019 учебном году было проведено 4 общешкольных родительских

собрания по плану работы школы, в которых приняли участие социальный педагог и

представители смежных структур. На собраниях были рассмотрены вопросы: безопасное

поведение детей на дорогах, профилактика правонарушений среди учащихся, анализ

результатов работы школы и приоритетные направления развития образовательного

учреждения в новом учебном году, профилактика заболеваний и др.

При большой занятости родителей данный вид просветительской и информационной

работы с родителями приобретает все большую популярность. Основной акцент в работе с

различными категориями семей ставится на оказание помощи в обучении и воспитании

детей, повышение уровня правовой и психолого-педагогической грамотности родителей,

пропаганду здорового образу жизни. К работе с семьями социально-опасного положения

привлекаются не только специалисты школы, но и специалисты смежных структур.

Социальным педагогом, педагогом – психологом, классными руководителями

школы оказывается помощь семьям и детям, находящимся в социально-опасном

положении, по организации летнего отдыха. Учащимся из малообеспеченных и

многодетных семей предлагается возможность трудоустройства в летнее время, которым

так же предоставляется информация и список необходимых документов для поступления на

работу. Ежегодно на базе школы работает детский оздоровительный лагерь для учащихся.

В совместной работе социального педагога, школьного психолога и

педагогического коллектива хотелось бы отметить положительные моменты:

- целенаправленная работа всего педагогического коллектива в решении

возникающих проблем;

- заинтересованность классных руководителей в улучшении и укреплении

взаимоотношений в «трудных» классах;

- заинтересованность классных руководителей к результатам психологических

обследований, проведенных в классах;

- адекватное отношение родителей к рекомендациям психолога;

- активная помощь и взаимодействие со стороны администрацией школы

социально-психологической службе в вопросах контроля за учащимися и организации

воспитательной работы с обучающимися и родителями;

- положительная динамика социальных показателей количества учащихся, стоящих

на профилактическом учете вследствие систематической индивидуальной работы с

учащимися.

Работа объединений дополнительного образования

В рамках реализации образовательных программ кадетского и спортивного классов

и в целях реализации индивидуальных образовательных потребностей учащихся школы в

школе в 2018 – 2019 учебном году были организованы 12 объединений дополнительного

образования, 59 курсов внеурочной деятельности, руководителями которых являются

педагоги школы.

У всех педагогов дополнительного образования имеются тематические и поурочные

планы, ведутся журналы посещения, используется необходимая к занятию литература,

наглядность. Большинство объединений дополнительного образования актуальны,

пользуются спросом у учащихся.

Эффективность воспитательного процесса

Главное свидетельство эффективности воспитательной системы школы – духовно-

нравственная, творческая личность ученика, его самочувствие в школе, коллективе,

включенность в деятельность, активная позиция в процессе этой деятельности, гуманизм

его ценностных ориентаций, позитивная динамика роста уровня образованности и

воспитанности.

Информация об участии учащихся в акциях, творческих мероприятиях

48

Уровень Участников Победителей Призеров

муниципальный 303 чел. 39 чел. 101чел.

окружной,

региональный

87 чел. 8 чел. 35 чел.

федеральный 49 чел. 21 чел. 11 чел.

Сравнительная таблица результативности участий в конкурсах, акциях

за три года

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

участники победители призеры

2016-2017 уч.г.

2017-2018 уч.г.

2018-2019 уч.г.

В конце учебного года во всех классах был изучен уровень воспитанности учащихся.

Как видно из данных мониторинга наблюдается достаточный уровень воспитанности

учащихся начальной школы и учащихся 10-11 классов, снижение высокого уровня и рост

низкого уровня в 5-9 классах.

Высокий уровень показали 281 учащийся/36%; для высокого уровня воспитанности

является наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и

поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Оптимальный уровень у 299 учащихся/39%; для оптимального уровня

воспитанности свойственны самостоятельность, проявление саморегуляции и

самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.

Средний уровень имеют 175 учащихся/23%; средний уровень воспитанности

представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое

регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при

этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Низкий уровень показали 19 учащихся/2%. Для низкого уровня воспитанности

характерны неадекватное поведение учащихся, но с опытом исправления ошибок под

влиянием педагогов, родителей и работников социальной службы. Неразвиты

саморегуляция и самоорганизация.

Мониторинг уровня воспитанности обучающихся СОШ №1 г.Белоярский

Уровни

воспитанности

Начальная

школа (1-4 кл.)

Средняя

школа (5-9

кл.)

Старшая школа

(10-11кл.)

Всего по

школе

Высокий 161 (52%) 112 (27%) 8 (15%) 281 (36%)

Хороший 110 (35%) 1571 (42%) 18 (34%) 299 (39%)

Средний 38 (12%) 110 (27%) 27 (51%) 175 (23%)

Низкий 3 (1%) 16 (4%) 0 (0%) 19 (2%)

49

Проведенный мониторинг выявил и проблемные зоны:

Проблемное поле 1-4 классы

Количес

тво

Любознатель

ность

Прилежани

е

Отношение к

природе

Я и школа Прекрасное в

моей жизни

312 8 7 0 9 1


Количес

тво

Эрудиция Отношен

ие к труду

Я и

природа

Я и

общество

Эстетически

й вкус

отношение

к себе

409 35 23 5 13 9 5


Количес

тво

Гуманност

ь

Любознат

ельность

Трудолюб

ие

Целеуст

ремленн

ость

Культурны

й уровень

Требовательн

ость

к себе

53 6

В дальнейшем необходимо продолжить работу по формированию у учащихся

эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные

принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные

мероприятия, воспитывать чувство патриотизма, формировать у учащихся потребность

к здоровому образу жизни. Для повышения уровня воспитанности в школе в 2019 - 2020

учебном году необходимо:

1. Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на

повышение уровня воспитанности учащихся.

Направить работу социально-психологической службы, классных руководителей,

педагогического коллектива и администрации школы на сплочение детского коллектива.

2. Для получения реальных результатов уровня воспитанности проводить

мониторинг силами педагогов – психологов, социального педагога.

3. Активизировать работу педагогического коллектива с обучающимися,

направленную на эффективность учебно-воспитательного процесса. С этой целью

продолжать использовать новейшие современные подходы в воспитании и обучении

детей.

4. Активизировать работу с семьей, привлечь родителей к общественной жизни

класса, организовать профилактическую работу на раннем этапе развития ребенка.

Общие выводы: воспитательная работа в 2018-2019 учебном году проводилась в

соответствии с планом работы и была направлена на решение поставленных задач. В целом

поставленные задачи в этом учебном году можно считать решенными, цели достигнуты.

Все направления воспитательной работы позволили осуществить личностно-

ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных

мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах

воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, привлекли к

различным видам деятельности большое количество детей, что способствовало развитию

творческих способностей практически каждого ученика.

Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в системе воспитательной

работы и дополнительного образования по вышеуказанным направлениям, в целом,

выполнены. Для решения всех приоритетных задач были предприняты соответствующие

мероприятия. Активизирована работа по патриотическому и гражданско-правовому

воспитанию, работа по экологическому направлению, о чем подтверждают результаты

участия и количество организованных мероприятий в школе. Идет позитивное

формирование духовно-нравственных и эстетических качеств, развитие форм

ответственного поведения учащихся в школе, в общественных местах. Отсутствуют

50

межнациональные и межэтнические конфликты в школе, культура межнационального

общения.

Однако вовлечение родительской общественности в воспитательные формы работы

с учащимися остается на недостаточном уровне. Слабо развита преемственность между

ступенями и классами, чувство соперничества, что влияет на повышение качества участия в

проводимых мероприятиях на этих параллелях. Необходимо совершенствовать

техническую базу школы с целью реализации более сложных робототехнических проектов,

развивать научно-техническое творчество и научно-исследовательскую деятельность.

Отмечается увеличение охвата учащихся мероприятиями социальной, спортивно-массовой,

профилактической, оздоровительной, добровольческой, духовно- нравственной и

гражданско-патриотической направленности.

Таким образом, вся воспитательная система школы была направлена на осмысление

человека как самоценности, на воспитание человека как личности, способной не только

осваивать ценности культуры и ориентироваться в системе социальных ценностей, но и

быть субъектом своей жизнедеятельности, стратегом собственной судьбы.

Однако наряду с достигнутыми успехами в воспитательной работе и системе

дополнительного образования существует и ряд проблем:

В отдельных случаях настораживает недоброжелательность среди

подростков, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в

общественных местах. Сохраняется необходимость работы над повышением уровня

воспитанности обучающихся: как среднего звена, так и старших классов, формировать у

школьников основы культуры поведения.

Педагоги не всегда могут сформировать у школьников активную

гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности

противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Еще не у всех детей

сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных

школьников оказывает социальная среда.

К сожалению, число обучающихся с отклонениями в здоровье не

уменьшается. Некоторые обучающиеся не понимают значение физической культуры и

спорта, небрежно относятся к своему здоровью.

Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями.

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что в некоторых классах

снижается ответственность родителей за воспитание детей. Не достаточно эффективно

функционирует система ученического самоуправления в начальной и основной школе.

Недостаточно эффективно функционирует система ученического

самоуправления в начальной и основной школе.

В новом учебном году необходимо спланировать воспитательную работу с учётом

возникших проблем и направить на личностно-ориентированное воспитание, при котором

происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление

ученика как личности с учётом индивидуальных особенностей.

Для решения данных проблем в 2019-2020 учебном году предстоит решить ряд

задач:

Формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое

самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность,

способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Развивать систему работы школы по охране здоровья обучающихся.

Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания стремления к

здоровому образу жизни.

Обеспечить социально-педагогическое сопровождения детей, находящихся в

социально-опасном положении. Совершенствовать работу по профилактике семейного

неблагополучия.

51

Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности

среди несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимально привлекать

детей, требующих повышенного педагогического внимания, к участию в жизни школы и

класса.

Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи

по вопросам воспитания детей. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы, к

реализации программы развития.

Расширять внешние связи школы для решения проблем воспитания детей и

подростков, эффективнее использовать воспитательный потенциал общественных

организаций, специалистов широкого профиля, общественности.

Развивать единую систему школьного и классного ученического

самоуправления, повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы

и класса.

7.Состояние здоровья учащихся

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирование здорового образа жизни

учащихся является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива

и носит системный характер.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся,

обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль

состояния техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдения санитарно-

гигиенических норм и правил.

Проводились медицинские осмотры детей, Дни здоровья, традиционные

мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы,

беседы с учащимися по теме ЗОЖ, учёт больных детей, диагностика здоровья, беседы с

медработником, в школе были созданы санитарно-гигиенические условия, учителя следили

за посадкой учащихся, расстановкой парт, проветриванием кабинетов. В целях

профилактики нарушения осанки на уроках физкультуры разучивались комплексы

специальных упражнений, на классных часах проводились беседы на тему личной гигиены.

В течение года постоянно проводились беседы с родителями и учащимися,

индивидуальные и групповые консультации, практические тренинги. Особое внимание

уделялось детям, состоящим на учете.

Доля учащихся, сохранивших или повысивших группу здоровья с момента

поступления в школу 2018-2019 учебный год (данные на 01.04.2019г.)

классы Всего

учащихся

Сохранили группу

здоровья

Повысили группу

здоровья

Ухудшили группу

здоровья

Количество

учащихся


учащихся


учащихся

%

1 79 68 86 9 11,3 2 2,7

2 84 80 95,2 3 3,5 1 1,3

3 70 40 57,1 23 32,8 7 10,1

4 81 49 60,4 26 32 6 7,6

5 98 57 58,1 30 30,6 11 11,3

6 61 50 81,9 7 11,4 3 4,9

7 85 70 82,3 9 10,5 6 7,2

8 79 66 83,5 11 13,9 2 2,6

9 85 70 82,3 8 9,4 7 8,2

10 29 15 51,7 8 27,5 6 20,6

11 24 15 62,5 4 16,6 5 20,8

Итого 775 580 74,8 138 17,8 57 7,3

52

№ п/п классы Кол-во чел Группа здоровья

1 2 3 4 5

1. 1а 28 6 18 4

2. 1б 26 5 20 1

3. 1в 25 5 18 1 1

4. 2а 28 6 20 2

5. 2б 28 10 14 3 1

6. 2в 28 8 16 4

7. 3а 24 10 10 4

8. 36 25 14 6 5

9. 3в 21 8 9 3 1

10. 4а 27 9 11 7

11. 4б 27 9 11 6 1

12. 4в 27 7 15 5

13. 5а 27 14 6 5 2

14. 5б 24 10 14 0

15. 5в 26 12 10 4

16. 5к 21 10 7 4

17. 6а 21 9 8 4

18. 6б 20 10 9 1

19. 6к 20 5 12 3

20. 7а 30 12 15 2 1

21. 7б 28 9 16 3

22. 7к 27 13 11 3

23. 8а 27 11 14 1 1

24. 8б 27 12 9 6

25. 8к 25 10 13 2

26. 9а 18 3 12 2 1

27. 9б 23 10 9 4

28. 9в 18 6 10 2

29. 9к 26 10 16 0

30. 10 29 9 13 5 2

31. 11 24 4 11 8 1

Всего 31 775 276 383 104 12

Реализации образовательным учреждением в полном объеме образовательных

программ по физической культуре способствует наличие спортивных залов, оснащение их

необходимым инвентарем и оборудованием. В школе создается благоприятный режим для

двигательной активности с учетом возраста и состояния здоровья учащихся: проводятся

утренняя зарядка в начальном звене, физкультминутки на уроках, динамические перемены,

прогулки в группах продленного дня, занятия физкультурой, как в спортивном зале, так и

на свежем воздухе, в том числе в зимний период. В рамках Спартакиады школьников

района учащиеся приняли участие в соревнованиях по баскетболу, мини-футболу,

плаванию, «Губернаторским состязаниям», кроссе наций - 2018, лыжне России, легкой

атлетике, лыжным гонкам, волейболу.

Количество полученных знаков за 2018-2019 уч. год

Школа золото серебро бронза Общее количество

полученных знаков

СОШ №1

г.Белоярский

18 20 10 48

53

Количество полученных знаков в процентах от общего количества здоровых детей.

Школа Общее количество здоровых детей Приняли участие, чел. %

СОШ №1

г.Белоярский

703 648 92,1

Планируемые результаты в работе с учащимися СОШ № 1 г.Белоярский на 2019-2020

учебный год: - положительная динамика состояния здоровья обучающихся (сокращение количества

пропусков уроков по болезни);

- повышение уровня мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

- возрастание уровня качественной успеваемости обучающихся;

- создание условий для достаточной двигательной активности детей в соответствии с их

возрастными физиологическими потребностями в движении;

- повышение мотивации школьников к ведению здорового образа жизни;

- рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;

- повышение родительской грамотности по сохранению и укреплению здоровья ребенка;

- повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов в

достижении высоких спортивных результатов, сохранении и укреплении здоровья

школьников;

- распространение опыта работы по совершенствованию спортивного мастерства,

сохранению и укреплению здоровья.

8.Военно-патриотическое воспитание

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив Белоярского кадетского

корпуса продолжил работу по достижению общей цели – создание в корпусе необходимых

организационно-педагогических условий для интеллектуального, культурного, физического

и духовно-нравственного развития кадет, их адаптации к жизни в обществе, создания

основы для подготовки кадет к служению Отечеству, воспитания духовно-нравственного,

ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Эта цель реализовывалась путем решения следующих воспитательных задач:

-проведение работы по адаптации воспитанников к требованиям, правилам, нормам

кадетской жизни, условиям жизни в коллективе;

-проведение работы по военно-патриотическому и духовно-нравственному

воспитанию через реализацию государственной программы «Патриотическое воспитание

граждан РФ»,

-развитие познавательного интереса, интереса к истории Отечества, повышение

интеллектуального уровня учащихся через внедрение новых педагогических технологий в

образовательном процессе, разнообразных форм внеурочной и внеклассной работы;

-проведение работы по художественно-эстетическому и эмоциональному развитию

кадет, по развитию их способностей и творческого потенциала через совершенствование

системы дополнительного образования;

-развитие и совершенствование работы по формированию навыков здорового образа

жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам;

-активизация социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных и

сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и их семьями;

-оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной

защите подростков, формировании у них трудолюбия, дисциплинированности,

целеустремленности, навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям

жизни.

Для реализации поставленной цели и задач были определены приоритетные

направления воспитательной работы:

54

-военно-патриотическое и гражданско-правовое воспитание

-физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа

-художественно-творческое и эстетическое воспитание

-организация дополнительного образования

-работа с семьей и родителями (законными представителями)

-Работа с педагогическими кадрами.

Приоритетами в воспитательной работе являются основные духовно-нравственные

принципы:

-патриотизм, честь и достоинство

-гражданственность,

-терпимость, толерантность,

-гуманизм и нравственность.

-уважение к правам и свободам человека

В 2018 году функционировало 4 кадетских, 1 прокадетский класс. Ценность кадетских

классов заключается в воспитании гражданина и патриота России, в формировании

высокой культуры личности. Основная цель кадетского корпуса - создание для наиболее

одаренных и способных детей оптимальных условий для интеллектуального, культурного,

физического и нравственного развития, формирования основы для их подготовки к

достойному служению Отечеству. Реализация этих задач позволит школе выйти на

качественно новый уровень воспитания.

Организационно кадетский класс является структурой школы полного дня с делением

учебного периода на первую и вторую половину. В первой половине дня кадетами

изучаются преимущественно общеучебные предметы: обучающиеся занимаются в

соответствии с установленной для всех основной общеобразовательной программой,

образовательный процесс характеризуется углубленным изучением истории, ОБЖ и НВП.

Вторая половина дня посвящена дополнительным занятиям: кадеты обязательно изучают

предметы духовно-нравственной направленности, искусство, хореографию, историю

вооруженных сил, кадетства, ХМАО, строевую подготовку, военную подготовку, огневую

подготовку, а также военно-прикладные виды спорта.

Основная деятельность воспитательной работы в кадетском корпусе организована

классными руководителями и воспитателями. Педагоги значительное внимание уделяют

военно-патриотическому воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению

внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Большинство классных руководителей

и воспитателей владеют достаточным арсеналом форм и способов организации


В школе многие годы работает музей, который призван быть координатором духовно

- нравственной деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между

школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями, между

учащимися и педагогами. В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением,

изучением и систематизацией подлинных документов об истории школы, природы родного

края, различных предметов и документов о деятельности педагогов, выпускников школы.

Поисково-исследовательская краеведческая деятельность является привлекательной

для большинства наших школьников. Учащиеся с удовольствием занимаются изучением

своих родословных, стремятся стать экскурсоводами в школьном музее, с азартом

участвуют в конкурсах и акциях.

Гражданско-патриотическому воспитанию школьников уделяется внимание.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для

всестороннего развития личности каждого ученика. На уроках, в учебной деятельности,

учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит

продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. В течение года была

проделана целенаправленная работа по этому направлению: воспитывалось уважение к

символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к

55

родной школе через традиционные школьные дела. Коллективом школы ведется работа по

повышению патриотического сознания, формированию патриотических чувств на основе

культурно-патриотических ценностей славных трудовых и боевых традиций российского

народа. Учащиеся школы принимали участие в мероприятиях данного направления разного

уровня, но накопленный опыт по данному направлению недостаточно систематизирован.

Учитывая, что кадеты находятся в корпусе до 17.00, дополнительное образование

занимает особое место в системе внеурочной занятости подростков, направленной на

усиление воспитывающих функций учреждения.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся объединений дополнительного

образования детей по сравнению с прошлыми годами обучения принимали более активное

участие в конкурсных мероприятиях различных уровней, возросла результативность

участия.

Это стало возможным благодаря систематической работе кружков и секций, выход

кадет на соревнования различного уровня побуждает их к целенаправленным и

систематическим занятиям в секциях и кружках, к работе по совершенствованию умений и

навыков. Активность участия кадет, результаты этого участия, безусловно, являются

частью работы по созданию имиджа кадетского корпуса. Работу корпуса в данном

направлении необходимо продолжать.

В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для

формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров. Запланировать

проведение экскурсий, выездов. Продолжить работу по накоплению и систематизации

материалов объединений дополнительного образования. Педагогам дополнительного

образования отражать значимые результаты деятельности творческих объединений,

спортивных секций на сайте школы, с целью обмена опыта проводить мастер-классы,

открытые уроки среди коллег. Целесообразно продолжить создание условий для

формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

9. Спектр дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой

В 2018-2019 учебном году в СОШ № 1 г.Белоярский продолжена работа по

организации и предоставлению дополнительных образовательных услуг, в том числе

платных.

В школе организована работа кружков художественно-эстетического, туристско-

краеведческого, физкультурно-спортивного, социально-педагогического, научно-

исследовательского направлений.

27 педагогов проводили платные занятия по дополнительным образовательным

программам социально-педагогической направленности, в которых обучались 325

учащихся, реализовывались 24 групповые программы и 28 программ индивидуально.

Стоимость платных услуг групповых занятий составляла 88,00 р., индивидуальных

занятий – 509,00 р. (Постановление администрации Белоярского района от 22.08.2016

№869).

Общее количество программ Доход за 2018-2019 уч.год

52 548405 руб.

8. Социальная активность и социальное партнерство школы. Публикации в СМИ о

школе

Педагогический коллектив СОШ №1 г.Белоярский успешно реализует задачи в

рамках социального партнерства. С этой целью он продуктивно сотрудничает с

общеобразовательными и общественными организациями и учреждениями города:

Социальное партнерство в рамках школы:

• партнерство обучающихся с различными социальными группами (педагогическим

коллективом, родителями, и т.п.);

• партнерство с представителями иных сфер общественного воспроизводства;

56

• партнерство, которое инициирует образовательное учреждение как особую сферу

социальной жизни, делающую вклад в становление гражданского общества.

Социальная активность школы и социальное партнёрство проявляются в совместной

творческой деятельности по организации различных общих дел, являющихся для школы

традиционными: День Знаний, Мисс Осень, Новогодние елки, Выставки творческих работ,

8 Марта, 23 февраля, 9 мая, «Последний звонок», День защиты детей и др.

Социальное партнерство позволяет доукомплектовывать различные выставки;

получать консультативную помощь; решать некоторые финансовые проблемы.

Партнеры и спонсоры традиционно оказывают помощь в обустройстве территории

школы, берут на себя ответственность за подготовку и вручение подарков первоклассникам

и выпускникам школы. Шефы школы – Казымское ЛПУ МГ ГазпромТрансГаз-Югорск – в

рамках совместного плана работы оказывают помощь в уборке и вывозе снега с территории

школы, организуют бесплатное посещение бассейна и других спортивных объектов

учащимися школы, экскурсии на предприятие и др. Профориентационная работа,

совместные воспитательные мероприятия реализуются как на территории школы, так и в

Казымском ЛПУ.

Для обеспечения открытости школы перед общественностью, получения обратной

связи с целью выявления общественного мнения, для расширения образовательного

пространства, вовлечения в деятельность родителей, заинтересованных лиц, создан

школьный сайт (http://bel-mossh1.ru).

Сетевое взаимодействие как способ деятельности по совместному использова-

нию информационных, инновационных, методических, кадровых ресурсов возможно при

определенных условиях: совместная деятельность участников сети; общее информационное

пространство; механизмы, создающие условия для сетевого взаимодействия.

Ежегодно учителя нашей школы являются руководителями и членами районных

методических объединений педагогов Белоярского района, Профильной школы для

одаренных детей. Преподаваемые на профильном уровне предметы, элективные и

факультативные курсы для старшеклассников пользуются популярностью среди учащихся

старших классов.

Большое количество педагогов являются членами различных профессиональных

сообществ в сети Интернет, где они обмениваются опытом, обобщают педагогический

опыт, участвуют в конкурсах педагогического мастерства. Основные сайты сообществ:

httр://portfolio, httр://1september.ru, Сеть творческих учителей, httр://www.nsportal.ru,

Эксперимент и инновации в школе, www.it-n.ru, www.ПЕДСОВЕТ.ORG.

Трудоустройство и социальная адаптация выпускников

2016-2017 2017-2018 2018-2019

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ, ОКОНЧИВШИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ:

Основное общее образование 71 69 85

Среднее общее образование 25 28 24

ИЗ НИХ ПРОДОЛЖИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ ТРУДОУСТРОИЛИСЬ:

Основное общее образование:

поступили в учреждения среднего

профессионального образования

50 36 37

продолжили обучение в 10-м классе 31 33

48


http://www.педсовет.org/

57

Среднее общее образование:

Поступили в вузы 22 24 22

Поступили в учреждения среднего

профессионального образования

3 4 2

Призваны в армию - - -

Трудоустроились - - -

ИТОГО % социальной адаптации 100% 100%

Инвалиды, находящиеся дома 1

Не продолжают учебу и не работают -

В школе ведётся тесное взаимодействие специалистов в проведении индивидуальной

профилактической работы с семьями, находящимися в СОП и ТЖС, а также с семьями

мигрантов, опекунскими и т.д. Работает Совет по профилактике безнадзорности и

правонарушений. С подростками велась и ведётся индивидуальная профилактическая

работа по устранению негативных факторов, отражающихся на их социализации.

Вид учета 2016-2017 2017-2018 2018-2019

ОДН 3 3 2

КДН, СОП 3 1 2

В системе социальным педагогом проводился социальный патронаж. В 2018-2019

учебном году было совершено 36 патронажа.

В сравнении с аналогичным периодом прошлого года количество стоявших на

внутришкольном учете изменилось, изменился и состав:

Категории детей Май, 2016/2017

уч. год

Май, 2017/2018

уч. год

Май, 2018/2019

уч. год

Несовершеннолетние

СОП

4 1 2

Несовершеннолетние из

семей СОП

3 4 5

Несовершеннолетние из

семей ТЖС

0 2 3

Важным направлением в деятельности школы является своевременное выявление и

учет детей, подростков и их семей групп социального риска, выявление факторов,

негативно отражающихся на воспитательном потенциале семьи и положении детей,

разработка механизмов их нейтрализации с последующим ведением профилактической

работы по предупреждению правонарушении и преступлении среди несовершеннолетних.

Проведение рейдов по микрорайону школы было направлено на выявление детей,

не приступивших к занятиям 1 сентября. В результате этой работы все учащиеся СОШ №1

г. Белоярский своевременно приступили к учебному процессу, были выявлены семьи,

нуждающиеся в мерах социальной поддержки, а затем даны консультации по их

оформлению.

В школе проводится целенаправленная профилактическая работа по

предотвращению жестокого обращения с детьми. На классных часах и родительских

собраниях рассматриваются вопросы «Причины жестокого обращения с детьми и их

устранение», «Как избежать самовольных уходов», проводятся традиционные выступления

на родительских собраниях по темам «Декларация прав ребёнка. Конвенция о правах

ребёнка», «Право на рост и развитие в благоприятной обстановке», встречи и беседы с

учащимися и их родителями.

58

Особое внимание уделяется семьям, находящимся в ТЖС и СОП. Систематически

осуществляется ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учета,

выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с

родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика

социальный педагог и классный руководитель посещали обучающихся по месту их

жительства с составлением акта обследования условий жизни и воспитания. Социальным

педагогом велось выявление, учет и постоянный контроль за успеваемостью,

посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из

неблагополучных семей. Совместно с классными руководителями, инспектором ОДН,

специалистами КДН посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих

условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались

учащиеся на дому, которые пропускают занятия без уважительной причины.

Для всестороннего изучения вопросов развития, функционирования муниципальной

системы образования Белоярского района ежегодно проводится опрос потребителей на

степень удовлетворенности качеством предоставляемых муниципальных услуг. Опрос

проводится в рамках проверки по соблюдению стандартов качества предоставления

муниципальных услуг муниципальными учреждениями Белоярского района,

подведомственными Комитету по образованию. Опрос представляет собой метод сбора

информации, ответов респондентов, с присвоением значение «соответствует или не

соответствует стандарту качества муниципальной услуги». Результаты опроса по значению

«соответствует стандарту качества» муниципального автономного общеобразовательного

учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Белоярский» в

ретроспективе выглядят следующим образом: 2015 год – 97%, 2016 год – 98% 2017 год –

100%, 2018-100%.

С целью получения оперативной информации на официальном сайте Комитета по

образованию ежегодно в интерактивном режиме осуществляется онлайн-опрос о качестве

работы образовательных учреждений. Опрос представляет выбор ответа на 11 вопросов.

Программа дает возможность отметить варианты ответов, делает нужные переходы,

сохраняет данные и выдает их потом в виде таблиц. Обработка статистических данных

осуществляется на основе качественных показателей таблицы Excel, которая дает

возможность с помощью фильтров сформировать итоги. Результат онлайн-опроса размещён

и на официальном сайте школы http://bel-mossh1.ru

Анализируя результаты оценивания родителями деятельность СОШ № 1

г.Белоярский, можно сделать вывод, что родители в целом удовлетворены работой

педагогического коллектива, оценивают его работу высоко. Родители удовлетворены

психологической атмосферой, межличностными отношениями, сложившимся между

учащимся и педагогами в ОУ, и соответствием учебной нагрузкой, что благоприятно

сказывается на психическом и физическом здоровье учащихся.

Единое информационное пространство школы – это система, в которой

задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса:

администраторы, педагоги, ученики и их родители; администрация в сфере управления, а

педагоги в области повышения эффективности процесса обучения.

Все участники образовательного процесса СОШ №1 г.Белоярский объединены

между собой соответствующими информационными потоками. Формирование единого

информационного пространства сводится к созданию общей информационной базы данных

– компьютерного отображения информационного поля школы, объединяющего

информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников

учебного процесса с целью получения администраторами и педагогами необходимых им

данных об учениках и работе коллектива.


59

9. Основные направления ближайшего развития школы

Представленные цифровые данные и анализ свидетельствуют о стабильных

результатах обучения, оптимальном качественном уровне подготовки выпускников, что во

многом объясняется вариативностью содержания образования, применением

образовательных технологий, ростом профессионального уровня деятельности,

повышением творческой активности не только педагогов, но и учащихся, гуманистическим

стилем общения и отношений детей и взрослых.

Цель: формирование у школьников гражданской ответственности и правового само-

сознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности

к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Задачи школы на 2019-2020 учебный год

1.Продолжить внедрение на всех уровнях общего образования новых методов обучения и

воспитания, образовательных технологий, информационных платформ, обеспечивающих освоение

обучающимися базовых знаний и умений, повышать их мотивацию к учению и вовлеченности в

образовательную деятельность.

2..Обновить содержание и совершенствовать методы обучения предметной области

«Технология» в рамках реализации национального проекта «Образование».

3.Совершенствовать систему повышения квалификации, стимулирования и поддержки

педагогических работников школы, повышать престиж образовательного учреждения через

реализацию подпрограммы «Профессиональный рост педагогов».

4.Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива по выявлению,

поддержке и развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию

одаренности в рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети».

5.Обновить подходы в работе по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимально привлекать детей, требующих

повышенного педагогического внимания, к участию в жизни школы и клас- са через расширение

внешних связей школы, эффективное использование воспитательного потенциала общественных

организаций, специалистов широкого профиля, общественности.

6. Повысить качественные результаты обученности учащихся через активное использование

оценочно-критериальных комплексов и методик, проведение независимых оценочных процедур,

мониторинговых исследований, использование информационных систем.

7..Провести подготовительную работу для присвоения статуса региональной инновационной

площадки.

8. Подготовить основу для реализации с 01.09.2020 года ФГОС СОО.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ.

Достижения школы в 2018-2019 учебном году:

1.Лауреат Открытого межрегионального конкурса «100 престижных

образовательных организаций России».

2. Победитель в номинации «Самая активная школа» регионального конкурса

учителей, использующих цифровые технологии в образовании «Учитель будущего ХМАО

– Югра».

3.Школа включена в ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕЕСТР «ДОСКА ПОЧЕТА РОССИИ»

http://www.xn-----6kcbri6a5adjpdt5a3b.xn--p1ai/nauka-i-obrazovanie-248/

4. В Конкурсах на получение грантов главы Белоярского района в рамках

реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Белоярском районе:

-«Лучшее образовательное учреждение» – 1 место,

http://www.доска-почета-рф.рф/nauka-i-obrazovanie-248/

60

-«Лучший руководитель» – 1 место – Пакулев Е.А.,

-«Лучший педагог» – 2 место – Попова Г.А, учитель истории;

-«Лучший педагог»- участница- Рябкова В.В., учитель английского языка;

5.Конкурс педагогического мастерства «Учитель года – 2018», муниципальный этап

– 1 место – Васильева И.А., учитель химии;

- региональный этап конкурса профессионального мастерства «Педагог года Югры –

2019», Васильева И.А., учитель химии, номинация «Учитель года Югры – 2019», Диплом

участника

6. Епанцинцев М.С. -участник конкурса педагогов Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры в 2019 году в номинации «Лучший педагог (преподаватель)

общеобразовательной организации»

7. Матвеева Е.А. - победитель экологического конкурса Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры «Эколидер – 2019».

8. Рябкова В.В. - победитель конкурс Ханты-Мансийского автономного округа –

Югры «Учитель будущего ХМАО-Югры».

9. Шестак К.В. - победитель муниципального этапа конкурса «Педагог года –

2018», номинация «Педагогический дебют»

10. Шестак К.В. – лауреат конкурса педагогических работников Ханты-

Мансийского автономного округа - Югры «Портфолио молодого педагога», 4 место.

61

РАЗДЕЛ II

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ

БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО,

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

1.Закрепление домов микрорайона Во исполнение распоряжения Комитета по образованию администрации Белоярского

района от 14.11.2013г. №357 «Об утверждении Порядка организации учёта детей,

подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего,

основного общего и среднего общего образования» дома микрорайона закреплены за

следующими руководящими и педагогическими работниками школы:

Адрес Ф.И.О. учителей

п. Озерный Домрачев Ю.В., Зайцева А.В.,

СавиныхН.В., Фоминова Л.Н.

СУ-966 Плешкова О.Н, Самылова И.А.

ул. Строителей (частные дома) Антонова З.А., Колмогорова Н.М.

ул. Набережная дом 10 Каширо Н.А., Никитина С.М.

ул. Набережная дом 11 Маслова А.П., Горбунов Р.А.

ул. Набережная дом 12 Нагорнова В.Ю., Нагорнов П.Д.

ул. Набережная дом 19 Пакулева Е.В., Шайхулова З.Ф.

ул. Центральная дом 2 Воронова Т.Н., Рябкова В.В.

ул. Центральная дом 13 Хребтова К.В., Прокофьева Е.И.

ул. Центральная дом 14 Соловьева М.П., Яковлева О.Н.

ул. Центральная дом 15 Пиунова Е.В., Лобанова И.Н.

ул. Центральная дом 16 Абсалямова Г.М., Тимкачева Л.В.

ул. Молодости дом 1 Камилова К.М., Киселева Н.А.

ул. Молодости дом 4А Неронская Г.М., Цекот С.А.

ул. Школьная дом 3 Ступаченко Н.В., Попова Г.А.

ул. Школьная дом 9 Бармина О.В., Нероева Н.А.

IV-мкр. дом 1 Ефименко Т.Г., Васильева И.А.

IV-мкр. дом 3 Морева О.Н, Васяев О.Л.

IV-мкр. дом 6 Архипова С.А., Епанчинцев М.С.

IV-мкр. дом 8 Леонтьева Е.Г., Баркова О.В.

IV-мкр. дом 10 Карпова Л.С., Куценко О.А.

IV-мкр. дом 11 Малозёмова А.В., Шестак К.В.

IV-мкр. дом 12 Воронова Н.А., Козлова М.И.

IV-мкр. дом 14 Пахомова Е.В., Пахомов Е.В.

IV-мкр. дом 17 Борзенко Н.В., Лапина Ж.В.

IV-мкр. дом 18, 18а Бушманова О.Ю., Бушманов А.М.

IV-мкр. дом 21, 21а Ершов А.А., Ершова Н.Г.

IV-мкр. дом 22, 24, 25 Бутакова В.И., Бутаков Ю.В.

IV-мкр. дом 19 Черепанова Е.А., Черепанова Н.В.,

Ермолина Н.Ю.

2. Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего

образования (начального общего, основного общего, среднего общего образования

№

п/п

Мероприятия Сроки Ответственн

ые

1. Укомплектовать школу педагогическими кадрами до 20.08 Пакулев Е.А.

2. Организовать горячее питание в школе. Собрать к 01.09 Ершова Н.Г.

62

заявки от классных руководителей. Составить

график питания учащихся по классам во время

перемен и издать приказ по школе. Организовать

дежурство в столовой. Назначить ответственного

за организацию горячего питания по школе.

3. Организовать приём учащихся в первые классы.

Провести набор учащихся в 10-е классы.

до 01.09 Пакулев Е.А.

4. Совместно с профсоюзным комитетом и

заместителями директора школы предварительно

обсудить перспективный план работы школы на

новый учебный год, подготовить анализ работы

педагогического коллектива за 2018-2019 учебный

год и определить задачи школы на новый 2019-

2020 учебный год.


5. Провести смотр готовности классов, учебных

кабинетов к началу учебного года.


6. Назначить классных руководителей, заведующих

кабинетами, руководителей кружковых и

факультативных занятий, элективных курсов,

определить смежность занятий по классам,

помещения и учебные кабинеты.


7. Составить план внутришкольного контроля до 01.09 Пакулев Е.А.

Леонтьева Е.Г.

Морева О.Н.

Ефименко Т.Г.


Пахомов Е.В.

8. Ознакомить вновь прибывших учителей и

учащихся с локальными актами и Уставом школы.


9. Проверить совместно с профкомом школы наличие

книжного фонда школьных учебников и

методической литературы


10. Организовать индивидуальное обучение в школе

по облегченному режиму и на дому.

до 05.09 Леонтьева Е.Г.

11. Изучить постановления, решения, распоряжения,

приказы по вопросам образования, новые учебные

планы, методические рекомендации и письма

Министерства образования и науки РФ и других

органов образования, изданные в летний период и

ознакомить с ними учителей.

до 05.09 Ефименко Т.Г.


12. Проверить и прорецензировать рабочие программы

руководителей факультативов, элективных курсов,

ИГЗ, предметных кружков, учителей и планы

классных руководителей.





Морева О.Н.


13. Обеспечить всех учителей необходимыми

наглядными пособиями, техническим

оборудованием

до 01.09 Десятерик

Т.Н.

14. Завести на новый учебный год необходимую

педагогическую документацию:

журнал учёта пропусков и замены уроков

до 01.09 Плешкова

О.Н.

63

учителей;

ЭКЖ

15. Составить:

графики проверки рабочих программ учителей,

тетрадей и дневников учащихся, классных

журналов;

графики проведения контрольных работ,

учебных экскурсий, семинаров, практикумов,

консультаций, зачётов, расписание факультативов,

кружков, спортивных секций, дежурства по школе

и др.


Морева О.Н.

Нероева Н.А..



16. Провести инструктивное совещание с классными

руководителями об основных воспитательных

общешкольных мероприятиях в новом учебном

году, ознакомить с новыми приказами и

методическими рекомендациями Министерства

образования и науки РФ по вопросам воспитания

учащихся.

до 05.09 Нероева Н.А.

17. Составить тарификацию учителей на 2019-2020

учебный год.


18. Подготовить статистические отчёты на начало

учебного года.



Першина В.Н.

19. Составить контрольные списки учителей. до 05.09 Махмутова

Н.А.

20. Проводить еженедельно оперативные совещания с

членами администрации для подведения итогов

работы за неделю и корректировки планов на

будущую неделю.

Каждый

понедельни

к

недели

Пакулев Е.А.

21. Проводить отчёты членов администрации о

проделанной работе.

ежемесячно Пакулев Е.А.

22. Проводить совещания при директоре план ВШК Пакулев Е.А.

23. Выявить учащихся, нуждающихся в оказании

материальной помощи и бесплатном питании.

Осуществлять контроль за своевременным

освоением средств фонда всеобуча и его

расходование по назначению, правильностью

определения бесплатного питания.

до 10.09 кл.

руководители

24. Совершенствовать работу по организации горячего

питания учащихся. Добиться 100% охвата

учащихся горячим питанием, особо обратив на

детей из малообеспеченных семей.

Контролировать состояние работы школьной

столовой.

постоянно Ершова Н.Г.



25. Обеспечить образцовый порядок ведения

документации по первичному учёту детей.

постоянно Раильченко

Н.Ю.

26. Повысить ответственность каждого учителя,

классного руководителя за своевременным и

правильном ведением школьной документации в

соответствии с предъявляемыми требованиями.

постоянно Леонтьева Е.Г.

Морева О.Н.

Плешкова

О.Н.


64

27. Оформить личные дела учащихся 1-х классов,

вновь зачисленных, занести в алфавитную книгу и

издать приказ по школе.

до 01.09 Раильченко

Н.Ю.,

кл. рук.

28. Учёт посещаемости на уровне класса ежедневно Классные


29. Учёт посещаемости на уровне школы ежемесячно Леонтьева Е.Г.

Морева О.Н.

30 Учёт посещаемости учащихся, систематически

пропускающих учебные занятия в школе

Март, май,

сентябрь,

декабрь


Морева О.Н.

31 Профилактическая работа по обеспечению

обязательности получения общего образования

всеми обучающимися (беседы с классными

руководителями, с учащимися, их родителями

(законными представителями);

Постоянно Леонтьева Е.Г.

Морева О.Н.



32 Учёт детей от 6,5 до 18 лет, проживающих на

закреплённой за СОШ №1 г.Белоярский

территории

Сентябрь,

декабрь

Ершова Н.Г.

33 Проводить углубленный медосмотр учащихся,

выявлять больных детей, осуществлять

санитарный надзор в школе.

постоянно Пахомов Е.В.

34 Осуществлять связь с ДОУ и проводить

организационную работу с родителями и

работниками ДОУ по подготовке детей к занятиям

в 1 классе.

постоянно Морева О.Н.

35 Проводить контрольные проверки условий жизни

и быта подопечных и усыновлённых детей,

систематически пропускающих учебные занятия

постоянно Ершова Н.Г.

36 Составить списки детей и учащихся СОП, ТЖС,

состоящих на учёте в ОДН ОМВД по Белоярскому

району с указанием наставников, в каком кружке

занимается, конкретные меры по их

перевоспитанию.

До 15.09 Ершова Н.Г.

37 Продолжить работу Совета профилактики. 1 раз в

месяц

Ершова Н.Г.

38 Ведение ЭКЖ, АРМС «Директор» постоянно Плешкова

О.Н.

3.Охрана прав и жизни обучающихся

№

п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Составить план работы, список подопечных,

сведения об их здоровье, успеваемости, о

летнем отдыхе.

до 10.09 Ершова Н.Г.

2. Провести контрольные рейды и составить акты

материально-бытового обследования и

условий жизни и воспитания подопечных

детей

2 раза в год Ершова Н.Г.

3. Организовать акцию «Помоги ближнему» декабрь Ершова Н.Г.

65

4. Обеспечить бесплатным питанием всех

подопечных детей.

до 05.09 Ершова Н.Г.

5. Охватить всех подопечных детей

организованными формами отдыха.

Каникулярное

время

Ершова Н.Г.

6. Провести инструктаж работников школы по

вопросам охраны жизни детей и соблюдения

правил ТБ.


Десятерик Т.Н.

7. Контролировать состояние пожарной

безопасности в учебных помещениях и

столовой. Особое внимание обратить на

исправность электропроводки, наличие щитов

с пожарным инвентарём, огнетушителей.

постоянно Десятерик Т.Н.

8. Принять меры безопасности в учебных

кабинетах: физики, химии, ОИВТ, спортивном

зале, кабинетах технического и

обслуживающего труда.

постоянно Заведующие

кабинетами

9. При организации экскурсий тщательно

выбирать маршруты, проводить подготовку

учащихся и руководителей: тренировки,

инструктаж; проверять оборудование и

средства первой доврачебной помощи.

постоянно классные


10. Систематически изучать правила дорожного

движения с учащимися, проводить встречи с

работниками ГИБДД, оформить уголок по

правилам дорожного движения, организовать

внеклассные мероприятия по профилактике

травматизма.

постоянно Кл.руководители


Бушманов А.М.

11. Иметь сведения о больных детях и проверять

ход их лечения.

постоянно Пахомов Е.В.

классные


12. При проведении массовых мероприятий (в

актовом зале, спортплощадках и т.д.)

принимать постоянные меры по безопасности

и охране жизни детей.

постоянно Нероева Н.А.

66

4. План мероприятий по улучшению и оздоровлению условий труда

Наименование

подразделения,

рабочего места

Наименование мероприятия Назначение

мероприятия

Источник

финансирования

Ответственный

за выполнение


Срок

выполнения

Службы,

привлекаемые

для выполнения


Отметка

о выпол-

нении

1 2 3 4 5 6 7 8

Сотрудники

организации

Проведение обязательных

периодических медицинских

осмотров

Медицинское

обследование

работников


Бюджет

Белоярского

района

Мельник М.Г. 31.08.2018г.

БУ «Белоярская

районная

больница»

Гардеробщик;

заведующий

библиотекой; педагог-

библиотекарь;

инженер-электроник;

рабочий по

комплексному

обслуживанию и

ремонту зданий;

сторож; уборщик СП

Приобретение спецодежды,

спецобуви, и других СИЗ

Обеспечение


спецодеждой,

спецобувью и

другими СИЗ

Бюджет


района


В течение

календарного

года

ИП Каргин С.В.

Уборщик СП

Приобретение смывающих и

обезжиривающих средств



смывающими и

обезжиривающими

средствами

Бюджет


района


В течение

календарного

года

ИП Каргин С.В.

ИП Быков И.А.



Обеспечение работников и

учащихся школы

качественной питьевой водой

(замена картриджей)

Улучшение питьевого

режима

Бюджет


района

Десятерик Т.Н. В течение

учебного года

ООО «Аквалайн»

г.Нягань.



Приобретение бактерицидных

ламп в рекреации школы


безопасных условий

труда

Бюджет


района


учебного года ИП Медведев Е.С.



Проведение дератизационных

мероприятий

Создание

благоприятных

условий труда

Бюджет


района



ООО «Белоярский

центр санитарно-

эпидемиологическ

ого сервиса

67

5. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТТ

Цель: обеспечение условий для формирования у школьников устойчивых навыков

безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи: 1. Сформировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил

дорожного движения;

2. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей,

инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах

и во дворах;

3. Развивать у детей и подростков чувство ответственности за свои действия и

поступки;

4. Распространять среди педагогов школы передовой опыт по обучению учащихся

навыкам безопасного поведения на дороге;

5. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и

здоровью детей как участников дорожного движения

6. Укреплять взаимодействие между школой и ГИБДД с целью профилактики детского

дорожно-транспортного травматизма.

План – график мероприятий Ср

оки

Мероприятие Ответственный

Проведение мероприятий с учащимися

В т

ечен

ие

год

а

1. Работа отряда юных инспекторов дорожного движения.

2. Планирование и проведение мероприятий месячника безопасности,

недели ОБЖ, дня здоровья; игровых программ по БДД для начальной

школы и дошкольной группы.

3. Сотрудничество с инспекторами ГИБДД, совместное проведение

массовых мероприятий по БДД.

4. Участие в районных и окружных конкурсах по безопасности

дорожного движения.

5. Проведение уроков по БДД в рамках предметов «Знакомство с

окружающим миром» и ОБЖ

Заместитель

директора, педагог

– организатор,

педагог

дополнительного

образования

Сен

тяб

рь

1. Участие во Всероссийской акции «Внимание, дети!»

2. Месячник безопасности:

Классные часы по безопасности, инструктажи по БДД.

Игра по станциям «Правила безопасности без запинки знайте!».

Викторина по ПДД

«Безопасное колесо»

Оформление тематических стендов по ПДД, уголков безопасности в

классах.

Встречи с инспектором ГИБДД

1. Организация работы отряда ЮИД.

2. Изготовление буклетов по БДД для учащихся начальной школы

3. Операция «Безопасный маршрут Дом – Школа – Дом»


директора, педагог

– организатор,

классные

руководители,

члены школьного

отряда ЮИД

Октя

брь 1. Проведение пятиминуток и подвижных игр по ПДД в начальной

школе

2. Родительский патруль (дежурство с инспектором, распространение

листовок)

Кл.руководители

Нояб

рь 1. Инструктаж по БДД во время каникул

2. Беседы по ПДД в начальной школы

3. Неделя ОБЖ

Классные


преподаватель –

организатор ОБЖ

Дек

абрь 1. Классные часы «У ПДД каникул не бывает» (БДД во время зимних

каникул)

2. Встреча с инспекторами ГИБДД

Классные


заместитель

директора

68

Ян

вар

ь

1..Составление памяток по БДД для учащихся начальной школы

2. Мультимедиаигра «Автомобиль, дорога, пешеход»

Члены отряда

ЮИД, педагог -

организатор

Фев

рал

ь 1. Изготовление памяток по БДД для учащихся начальной школы

Члены отряда

ЮИД, педагог -


Мар

т

1. Проведение игр по БДД в начальной школе. 2. Классные часы о дорожной безопасности во время каникул, беседы в начальной школе о правилах безопасного поведения

Классные


Ап

рел

ь

Викторина по ПДД

День здоровья и безопасности

Педагог -


Май

Классные часы о дорожной безопасности во время летних каникул

Беседы в начальной школе о правилах безопасного поведения летом

С приглашением ДПС, инспектора ПДН

Классные


заместитель

директора

Ию

нь

Беседы, викторины, конкурсы по БДД в летнем пришкольном лагере

отдыха

Планирование работы по безопасности дорожного движения и

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на

следующий учебный год

Педагоги


№ Содержание деятельности Сроки Ответственный

1 Родительские собрания в школе и в классах:

Безопасность детей – забота взрослых

Жизнь без ДТП

Кто виноват в ДТП

Дорожные ловушки

Путь в школу и домой

Если вы купили ребенку велосипед

Как научить детей наблюдать за дорогой

Знает ли Ваш ребенок ПДД

Дети и транспорт

(примерная тематика)

В течение года Кл. рук., зам.

директора по

воспитательной

работе

2 Лекторий для родителей В течение года с

родителями детей,

склонных к

правонарушениям

Кл.


3 Индивидуальные консультации По мере

необходимости

Кл. рук., зам. по

ВР

4 Привлечение родителей к проведению мероприятий по

ПДД

В течение года В классах – кл.

рук.

5 Привлечение родителей к изготовлению пособий и

атрибутов для проведения мероприятий

По мере


Работа с педагогическим коллективом

№ Содержание деятельности Сроки Ответственный

1 Семинары, совещания, «круглые столы»:

Как рассказывать детям о ПДД. Учить, играя.

Использование статистических данных о ДТТ с

участием школьников. Необходимая документация по

ПДД.

Использование ТСО и наглядных пособий при

изучении ПДД. Самодельные наглядные пособия.

сентябрь

зам. директора

по

воспитательной

работе,

инспектор по

пропаганде

ОГИБДД

69

Формы и методы обучения ПДД. Интегрированные

уроки.

декабрь

2 Отчет об организации работы по пропаганде БДД и

профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма

ежеквартально Заместитель

директора

3 Индивидуальные консультации По мере



директора

4 Методическая выставка новинок литературы для кл.

руководителей по профилактике правонарушений и

ДТП

В течение года библиотекарь

5 Контроль работы классных руководителей по проблеме

БДД

В течение года Заместитель

директора

6. План мероприятий по профилактике и предупреждению травматизма и несчастных

случаев в учебно-воспитательном процессе

№№

п/п


1 Заслушать на Совещании при директоре «О работе

с учащимися по профилактике и предупреждению

травматизма и несчастных случаев»

1 раз в

полугодие


2 Анализ общешкольной программы по

профилактике травматизма

октябрь Пакулев Е.А.

3 Лекции:

1.Понятие несчастных случаев. Определение

основных понятий: травма, повреждение,

несчастный случай.

1 раз в

полугодие


2.Причины травматизма: технические,

организационные, личностные.

3.Суициды. Профилактика ПАВ

1 раз в

полугодие


Борзенко Н.В.

5. Производственная учёта по вопросам ОТ и ТБ 1 четверть Мельник М.Г.

6. На родительских собраниях обсуждать вопросы по

профилактике и предупреждению травматизма и

несчастных случаев среди детей

постоянно Классные


7.План мероприятий по предупреждению и

профилактике детского травматизма

№

п/п


1. 1. Цикл бесед:

а) Правила дорожного движения

б) Пожарная безопасность

в) Техника безопасности на рабочем месте

г) Правила поведения в общественных местах

2. Оформление журналов по технике

безопасности

3. Принятие мер по обеспечению охраны

территории школы

Сентябрь Н.А.Нероева

О.В.Бармина

Кл.

руководители 1-

11-х классов

М.Г.Мельник

Кл.

руководители 1-




а) О стихийных бедствиях и правилах поведения

б) Правила дорожные знать каждому положено

в) О правилах поведения во время теракта

2. Проведение учебной эвакуация учащихся.

Октябрь Кл. рук. 1-11 кл.


70


а) О правилах поведения на улице, в

общественных местах

б) Как потушить пожар.

2. Встреча с врачом-травматологом

Центральной районной больницы и беседа

«Первая помощь при травматизме».

Ноябрь Бушманов А.М.

Горячих О.В.


а) Осторожно – гололед!

б) Правила поведения на новогодней елке

в) Противопожарная безопасность

г) Безопасность движения в зимний период

2. Встреча с работниками ГИБДД

Декабрь Кл. рук. 1-11 кл.



а) Правила дорожного движения

б) Правила движения у водоемов

в) Об основах антитеррористической


г) О пожарной безопасности

2. Встреча с врачом-наркологом

Январь Кл.рук. 1-11 кл.


Горячих О.В.


а) Осторожно на дорогах

б) Об экстренных мерах в чрезвычайных

ситуациях

в) Если вы заблудились в лесу

г) Как помочь утопающему

2. Круглый стол на тему «Профилактика

детского травматизма»

Февраль Кл.рук. 1-11 кл.


Н.А.Нероева


а) Правила поведения на улице, в общественных

местах

б) Правила вождения на велосипедах

в) Катание на роликах – один шаг до травмы

г) О борьбе с терроризмом

Март Кл.рук. 1-11 кл.


8. 1. Месячник по безопасности движения: Апрель Кл. рук. 1-11 кл.


а) Противопожарная безопасность

б) Пожар в лесу

в) Правила поведения на улице в вечернее время

г) Первая медицинская помощь при ушибах и

порезах

2. Культурно-развлекательная программа «Мы

за безопасное лето!»

Май Кл. рук. 1-11 кл.



Бармина О.В.

8. План противопожарных мероприятий

№ Наименование мероприятий Срок

выполнени

я

Ответственный

за выполнение

1 Издать приказ о назначении ответственных лиц

за пожарную безопасность, об установлении

противопожарного режима, о создании

добровольной пожарной дружины среди

до 01.09


71

сотрудников школы и дружины юных

пожарных

2 Организовать проведение противопожарного

инструктажа работников и учащихся

до 01.09


Кл.руководители

3 Обновить информацию на противопожарных

стендах

до 01.10


4 Провести проверку сопротивления изоляции

электросети и заземления оборудования

до 01.09


5 Провести перезарядку химических

порошковых и углекислотных огнетушителей

до 10.08


6 Оборудовать эвакуационные выходы из здания

школы легко открывающимися запорами и

обозначить их надписями и указательными

знаками

постоянно Десятерик Т.Н.

9. План мероприятий по формированию стрессоустойчивости и профилактике

несчастных случаев и случаев суицида среди детей и подростков Цель: обеспечение условий, способствующих развитию, самореализации,

социализации, сохранению физического, психологического и социального здоровья учащихся

в процессе обучения.

Задачи:

1) Выявлять детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите, оказывать

первую экстренную помощь.

2) Проводить психолого-педагогическую диагностику для раннего выявления

различного рода проблем у учащихся, определить причины их возникновения и найти

наиболее эффективные способы их профилактики.

3) Осуществлять индивидуальное сопровождение ребенка, направленное на

преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения, общения.

4) Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности всех

участников образовательного процесса. Информационная поддержка учащихся, учителей и

родителей по проблемам в учебной, социальной, эмоционально-волевой сферах, детско-

родительским отношениям.

План – график мероприятий

№

пп

Наименование мероприятия Сроки Ответственные


1.

Проведение методического объединения для

классных руководителей с целью изучения

нормативной базы по данному вопросу

Сентябрь Зам. директора по ВР

2. Семинар «Формирование стрессоустойчивости

у обучающихся»

Сентябрь Зам. директора по ВР

3. Разработка и изготовление информационных

листовок, памяток для классных

руководителей по профилактике

суицидальных проявлений среди

обучающихся

Сентябрь Зам. директора по ВР,

педагог – психолог,

социальный педагог

4. Обеспечение классных руководителей

памятками «Признаки депрессии у детей.

Факторы риска»

Сентябрь Педагог - психолог

5. Обеспечение классных руководителей

среднего и старшего звена школы памятками

«Признаки депрессии у подростков. Факторы

риска»


72

6. Методическая работа с классными

руководителями. Круглый стол «Возрастные и

психологические особенности детей 7-10 лет».

Методические рекомендации по проведению

классными руководителями начального звена

школы классного часа «Детям о поведении в

трудных эмоциональных ситуациях»,

направленного на формирование

жизнеутверждающих установок у детей

младше 11 лет.


7. Методическая работа с классными

руководителями среднего и старшего звена

школы «Возрастные и психологические

особенности детей - подростков».

Методические рекомендации по проведению

классными руководителями среднего и

старшего звена школы классного часа

«Ценность жизни», направленного на

формирование жизнеутверждающих

установок.


Работа с учащимися

8. Распространение информации о работе

Службы общероссийского телефона доверия.

Оформление учебных кабинетов

информационными листовками службы

телефона доверия.

Сентябрь Классные руководители,

педагог-психолог

9. Психологическая акция «Жизнь прекрасна!»

среди учащихся начального, среднего,

старшего звена, направленная на развитие

жизнеутверждающих установок.

- Оформление информационного стенда на

тему: «Советы подросткам. Если чувствуешь

себя одиноким»


тему: «Советы подросткам. Как бороться с

депрессией»


тему: «Советы подросткам. Что делать, если

тебя никто не хочет слушать и не понимает»

Оформление информационного стенда на

тему: «Советы подросткам. Как научиться не

ссориться с родителями»

Ноябрь Педагог - психолог

10. Групповая диагностика психоэмоционального

состояния учащихся 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-х,


Сентябрь –

февраль

Педагог - психолог

11. Диагностика адаптации учащихся 5-х классов

к новым условиям обучения в среднем звене

школы

Октябрь -

ноябрь

Педагог - психолог

12. Диагностика адаптации учащихся 10-х классов

к обучению в старшем звене школы

Ноябрь Педагог - психолог

13. Выявление несовершеннолетних, находящихся

в социально опасном положении,

проживающих в неблагополучных семьях

В течение

учебного

года

Классные руководители,

соц.педагог, педагог-

психолог

73

14. Индивидуальная работа с учащимися,

имеющими высокий уровень тревожности

(склонности к депрессии)

В течение

учебного

года



психолог

15. Индивидуальная работа с дезадаптированными

учащимися

В течение

учебного

года



психолог

16. Индивидуальная работа с учащимися,

попавшими в трудную жизненную ситуацию

В течение

учебного

года

Зам. директора по

ВР, соц.педагог,

инспектор ПДН,

классные

17. Привлечение учащихся к внеурочной

деятельности и мероприятиям школы (кружки,

секции, спортивные мероприятия,

художественная самодеятельность, акции,

конкурсы и т.п.)

В течение

учебного

года


Педагог доп.

образования, педагог-

психолог, соц.педагог

Вовлечение учащихся в ряды РДШ, Юнармии Постоянно Заместитель директора

18. Регулирование взаимоотношений и

конфликтных ситуаций среди обучающихся в

общеобразовательном учреждении

В течение

учебного

года

Администрация,



19. Организация и проведение классных часов,

формирующих у обучающихся такие понятия,

как «ценность человеческой жизни», «цели и

смысл жизни».

Сентябрь,

апрель

Педагог-психолог, кл.


20. Мероприятия, посвященные Международному

дню счастья:

- Оформление классных информационных

стендов на тему: «Счастье-это...»

Конкурс рисунков «Я счастлив, когда...»

Март Педагог-психолог,

кл.руководители

21. Обновление информации на стенде о службе

экстренной психологической помощи -

«Телефон доверия»

март Педагог-психолог

22. Классные часы, тренинги «Профилактика

стресса во время подготовки и сдачи

экзаменов»

Апрель Педагог-психолог,


23. Оформление информационного стенда на

тему: «Экзамены. Как снизить стресс».

Апрель Педагог-психолог

24. Проведение консультативной помощи

учащимся во время подготовки и проведения

ОГЭ, ЕГЭ

Апрель - май Заместитель директора,

педагог - психолог

25. Мероприятия, направленные на просвещение

учащихся о работе службы телефона доверия:

Оформление информационного стенда на

тему: «17 мая - Международный день

Детского телефона доверия»

- Классные часы «Телефон доверия»

Май Педагог - психолог


26. Выявление семей, в которых практикуется

жестокое обращение с детьми

В течение

года


соц.педагог

27. Индивидуальная работа с семьями, попавшими

в трудную жизненную ситуацию

В течение

года

Зам. директора,

соц.педагог,


педагог-психолог,

медработник

74

28. Индивидуальная работа с родителями

учащихся, имеющих высокий уровень

тревожности

В течение

года


педагог- психолог,

классные руководители,


29. Размещение на сайте школы информационных

материалов

Сентябрь Педагог-психолог

30. Консультирование родителей по теме

безопасного использования Интернета и

мобильной связи детьми. Оказание помощи

родителям, чьи дети которые столкнулись с

опасностью или негативной ситуацией во

время пользования Интернетом или

мобильной связью (виртуальное

преследование, домогательство, грубость,

шантаж, мошенничество,

несанкционированный доступ к ПК,

нежелательный контент и тд).


31. Разработка, изготовление и распространение

памяток для родителей на тему: «О здоровой и

радостной жизни».

Сентябрь -

октябрь


зам. директора,

соц.педагог,

медработник школы,

педагог- психолог

32. Проведение консультативной помощи

родителям во время подготовки и проведения

ОГЭ, ЕГЭ

Апрель - май Администрация,


Взаимодействие с социумом

33. Незамедлительное информирование комиссии

по делам несовершеннолетних и защите их

прав о выявленных случаях дискриминации,

физического или психического насилия,

оскорбления, грубого обращения с

несовершеннолетними

В течение

учебного

года



34. Взаимодействие с заинтересованными

структурами и ведомствами, отвечающими за

воспитание, образование и здоровье детей и

подростков, формирование ответственной и

сознательной личности.

В течение

учебного

года



10. План работы по реализации преемственности СОШ №1 г.Белоярский

и ДОУ, набору в будущий 1 класс

Разделы Вид деятельности Сроки Ответственные

1.Админис

тра-

тивная

работа

Совместные административные

совещания.

По плану Пакулев Е.А.,

Морева О.Н.


заведующий ДОУ,

методист ДОУ

Организация работы по преемственности.

Утверждение работы по преемственности.

Сентябрь

Педагогическая диагностика «Выяснение

педагогических затруднений по

преемственности ДОУ – школы»

Сентябрь

Анализ психологической готовности детей

к обучению в школе

Сентябрь,

апрель

Ведение индивидуального листа здоровья Сентябрь,

апрель

Результаты адаптации ребенка в школе:

I этап

Октябрь

75

II этап

III этап

Декабрь

Апрель

Закрепление учителей 4-х классов за

подготовительными группами ДОУ

Октябрь

Подведение итогов работы по

преемственности, задачи на новый

учебный год

Май

Комплектование классов август

2.Мето-

дическая

работа

Клуб педагогического общения. Тренинги

коммуникативного общения (учителя

начальной школы – воспитатели ДОУ)

Ноябрь,

апрель

Морева О.Н.


Педагогическая лаборатория «Первые

шаги ребенка в школе». Социально-

психологическая адаптация

первоклассника к школе (тестирование,

диагностика)

Октябрь,

декабрь,

апрель

Морева О.Н.


Взаимопосещение уроков в 1-х классах и

занятий в подготовительных группах

В течение

года

Морева О.Н.


Совместный педагогический совет

«Адаптация ребенка к школе»

Апрель Морева О.Н.


Корректировка программы по

ознакомлению с окружающим миром

(дополнение раздела «Наш край»)

Ноябрь - май Председатель ШМО

учителей нач.

классов

Круглый стол на тему «Обмен мнениями»

(актуальные вопросы преемственности –

размышления, поиск решения)

1 раз в

полугодие

Морева О.Н.


Семинар-практикум «Физическое развитие

ребенка»

Ноябрь фельдшер

Совместное заседание методических

объединений ДОУ – школа

В течение

года

Педагоги

Проведение тематических предметных

недель. Цель: современный урок (занятие)

в различных образовательных системах:

•Математика

•Грамота, подготовка руки к письму –

русский язык

•Ознакомление с окружающим миром -

природоведение

•Художественная литература –

литературное чтение

В течение

года

Морева О.Н.


Проведение контрольных срезов по

предметам в рамках предметных недель

В течение

года

Морева О.Н.


Неделя ОБЖ Декабрь Нероева Н.А.

Консультационный пункт. Темы

консультаций:

•«Развиваем речь»

•«Как научить ребенка думать. Способы

развития мышления ребенка»

•«Практические рекомендации по

подготовке руки ребенка к письму»

•«Работа по индивидуальным планам

воспитателей, учителей»

В течение

года

Морева О.Н.

методист ДОУ,


Занятия в «Школе раннего развития» Октябрь- Ефименко Т.Г.

76

(ПОУ) апрель

Диагностика уровня психологической

готовности к обучению детей в школе:

I этап

II этап

В течение

года

Октябрь-

ноябрь

Январь-

март

Педагог-психолог

Диагностика уровня развития предпосылок

к учебной деятельности (исследование

мотиваций учения первоклассников)


Диагностическое исследование уровня

развития интеллектуальных способностей

учащихся (создание базы данных)

Октябрь Педагог-психолог

Диагностика уровня школьной адаптации

и динамика учебной мотивации

Декабрь Педагог-психолог

Мониторинг развития предпосылок к

учебной деятельности и мотивов учения

(сравнительная диагностика)

Апрель Педагог-психолог

Консультационный пункт по итогам

диагностики готовности детей к школе:

•по результатам I этапа

•по результатам II этапа

1-я и 4-я

недели

ноября

3-я неделя

января, 3-я

неделя

февраля, 4-я

неделя

марта


Итоговое совещание «Формирование

внутренней среды учреждений через

обеспечение преемственности на

содержательном и технологическом

уровне»

Май Морева О.Н.

3. Работа с

детьми

Праздник «Здравствуй, школа!» Сентябрь Нероева Н.А

Праздник «Золотая осень» Октябрь Нероева Н.А

Интеллектуальная игра «В мире детских

фильмов»

Ноябрь Нероева Н.А

Праздник «В гостях у Деда Мороза» Декабрь Нероева Н.А

Спортивные состязания «Вперед,

мальчиши!»

Февраль Нероева Н.А

Конкурсно-развлекательная программа

«Для милых дам»

Март Нероева Н.А

Спортивные соревнования «Веселые

старты»

Май Нероева Н.А

Творческие отчеты руководителей

кружков

Апрель Нероева Н.А

«Школа раннего развития» Октябрь-

апрель


4.Работа с

родите-

лями

Общее родительское собрание «На пороге

школы»

Октябрь Морева О.Н.


Групповые родительские собрания с

приглашением психолога, учителей

«Психолого-социальная готовность

ребенка к школе»

1 неделя

октября


77

Родительское собрание «Развитие

психических познавательных процессов у

детей дошкольного возраста»

3-я неделя

января


Родительское собрание «Как готовы к

школе наши выпускники»

2-я неделя

апреля


Консультационный пункт для родителей

будущих первоклассников

Февраль-май Педагог-психолог,

учителя

День открытых дверей для родителей Апрель Морева О.Н.

РАЗДЕЛ III

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

Приоритетные направления методической работы на 2019-2020 учебный год

1. Обновление содержания образования, реализация образовательных стандартов,

технологии воспитания

научно-методическое сопровождение и реализация плана мероприятий Программы

развития школы на 2017-2020 годы «Ступени роста»;

научно-методическое и организационно-методическое сопровождение процессов

реализации ФГОС НОО и ФГОС ОО, подготовка к реализации ФГОС СОО;

научно-методическое и организационно-методическое сопровождение проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся в форме ОГЭ и ЕГЭ, всероссийских

проверочных работ, мониторинга оценки качества предметных достижений обучающихся.

2. Развитие учительского потенциала

обновление содержания и форм учебно-методической работы по развитию

профессионализма учителей школы в условиях введения профессионального стандарта

педагога и реализации Национальной Системы Учительского Роста (НСУР);

развитие единого информационно-образовательного пространства через

осуществление сетевого взаимодействия с социальными партнерами, современных

информационных технологий и повышение информационной и методической компетентности

педагогов школы.

развитие профессионально-педагогической (профессионально управленческой)

деятельности, ориентированной на овладение педагогами новыми, инновационными

способами профессиональной деятельности.

3. Управление инновационными процессами

научно-методическое сопровождение реализация планов мероприятий

инновационных проектов, реализуемых в школе;

–подготовка пакета документов для участия в конкурсном отборе РИП на следующий

учебный год;

применение современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС».

Основная цель методической работы: повышение качества образования через применение современных подходов в

образовательной деятельности.

Задачи методической работы

1. Продолжить работу по реализации ФГОС НОО и ОО. Обеспечить единство и

преемственность между начальным и основным уровнями образования.

2. Организовать и проводить подготовительную работу по реализации ФГОС СОО.

3. Развивать и совершенствовать систему работы по выявлению, сопровождению и

поддержке:

78

-одаренных и высокомотивированных учащихся;

-учащихся с низкой мотивацией обучения.

4. Повышать профессиональный уровень и мастерство педагогов через участие в

конкурсах профессионального мастерства, курсы повышения квалификации,

самообразование, обобщение и распространение собственного опыта.

Направления методической работы

1. Аттестация педагогов.

2. Повышение квалификации педагогов (самообразование, курсовая подготовка,

участие в семинарах, работе районных и школьных методических объединений педагогов,

конференциях, мастер-классах, конкурсах профессионального мастерства и др.).

3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.

4. Внеурочная (внеучебная) деятельность по предмету.

5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие

отчеты, публикации, разработка методических материалов, участие в конкурсах

профессионального мастерства) на различных уровнях.

6. Работа с молодыми, вновь прибывшими и назначенными педагогами.

Формы методической работы

Педагогический совет.

Методический совет.

Школьные методические объединения педагогов.

Семинары. Совещания.

Индивидуальные консультации с учителями-предметниками.

Работа педагогов по темам самообразования.

Аттестационные мероприятия.

Предметные декады, месячники.

Научное общество учащихся.

Мастер-классы, открытые уроки.

Конкурсы профессионального мастерства.

Список членов методического совета (далее по тексту – МС) школы:

1)Пакулев Е.А., директор, - председатель МС;

2)Ефименко Т.Г., заместитель директора (МР), - член МС;

3)Нероева Н.А., заместитель директора (ВР), - член МС;

4)Плешкова О.Н., заместитель директора (УР), - член МС;

5)Морева О.Н., заместитель директора (УР), - член МС;

6)Леонтьева Е.Г., заместитель директора (УР), - член МС;

7)Пахомов Е.В., заместитель директора (ГПР), - член МС;

8)Архипова С.А., руководитель ШМО учителей начальных классов;

9)Киселева Н.А., руководитель ШМО учителей естественно-технологического цикла;

10)Лапина Ж.В., руководитель ШМО социально-психологического сопровождения

образовательного процесса;

11)Рябкова В.В., руководитель ШМО учителей английского языка;

12)Ступаченко Н.В., руководитель ШМО учителей гражданско-патриотического и

оборонно-спортивного циклов;

13)Фоминова Л.Н., руководитель ШМО учителей физики и математики;

14)Черепанова Е.А., руководитель ШМО учителей русского языка и литературы.

Организация управленческой деятельности

№ Содержание Сроки Форма и методы

1. Анализ методической работы педколлектива в

2018/2019 учебном году. Приоритетные направления

на 2019-2020 учебный год.

август Педагогический

совет

79

2. Участие в работе предметных секций в рамках

августовской конференции.

август Материалы секций

3. Корректирование годового плана методической

работы, планов работы ШМО.

август-

сентябрь

План работы

Приказ

4. Подготовка к организованному началу учебного года:

проверка рабочих программ.

сентябрь Оформление

стендов, папок

5. Выполнение требований к оформлению рабочих

программ.

сентябрь Совещание при

директоре

6. Актуальные проблемы организации воспитательной

работы классных руководителей в ходе внедрения

ФГОС.

сентябрь ШМО классных

руководителей

7. О новых требованиях к проведению итоговой

аттестации выпускников.

сентябрь Совещание

8. Проведение методических пятиминуток для

руководителей школьных методических объединений

(по мере необходимости).

в течение

уч. года

Консультации

9. Мониторинг удовлетворенности педагогов качеством

методической работы.

май Результаты анкет

План работы Методического совета школы

(работа с методическими объединениями).

Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом

совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их

творчества.

Цель: организация и координация методического обеспечения образовательного

процесса, методической учебы педагогических кадров.

Задачи:

1. Осуществить диагностику состояния методического обеспечения образовательного

процесса и методической работы школы.

2. Создание и организация работы творческих (постоянных и временных) групп и

других объединений педагогов.

3. Внедрение в образовательный процесс элементов современных учебно-

методических и дидактических материалов, разработка программного обеспечения учебных

занятий и внедрение их в учебный процесс.

Тема Сроки Ответственные Результат

Заседание 1:

1) Планирование методической

работы на 2019-2020 учебный год.

2) Информационно-методическое

сопровождение образовательного

процесса на 2019-2020 учебный год.

3) Согласование планов работы МО

на 2019-2020 учебный год и

утверждение рабочих программ по

предметам учебного плана.

август Члены МС

Системное

решение задач

методической

работы


1)Ознакомление со сроками и

изменениями в Порядке организации

и проведения всероссийской

олимпиады школьников (ВОШ).

2)Обсуждение готовности педагогов

к реализации НСУР.

сентябрь Члены МС

Системное



работы

80

3)Подготовка к конкурсам «Педагог

года – 2019».

Заседание 3: 1)Результаты школьного этапа

всероссийской олимпиады

школьников. Работа по участию в

МэВОШ.

2)Подготовка материалов к

педсовету «Современные подходы в

работе с одаренными детьми»

ноябрь




Леонтьева Н.А.

Морева О.Н.

Руководители

МО

Организация

работы с

одарёнными

учащимися.

Методические

рекомендации

для педагогов.

Заседание 4: 1)Утверждение состава творческой

группы по подготовке к педсовету

«Итоги 1-го полугодия».

2) Оформление методической

копилки.

январь

Администрация

Методические

рекомендации

для педагогов.


1)Подготовка к педсовету «Система

работы школы по профориентации

учащихся».

2) О порядке проведения ГИА и ЕГЭ

в 9-х и 11-х классах.

3)Участие в конкурсных отборах в

сфере образования на получение

денежного поощрения из средств

окружного бюджета: на звание

лучшего педагога ХМАО – Югры в

2020 году, на звание лучшей

образовательной организации ХМАО

- Югры в 2020 году.

4)Участие в инновационной

деятельности на региональном

уровне (оформление заявки на РИП).

апрель



ШМО

Системное



работы

Заседание 6: 1) Тема: «Проблемный анализ работы

МО за 2019-2020 учебный год».

Анализ результатов внутренней

экспертизы качества образования

школы за 2020-2021 учебный год.

Анализ общешкольного

мониторинга.

Выработка рекомендаций по

управлению качеством образования

на 2020-2021 учебный год.

май Члены МС

Мониторинг

достижений,

проблем,

постановка

задач,

формулирование

целей.

Учебно-методическая работа

№ Содержание Сроки Где

заслушивается

Ответственные

1.

Отчеты учителей по темам

самообразования

По отдельному

графику

Творческий

отчет


ШМО

81

2. Методические семинары

1. Реализация личностных УУД

через внеурочную деятельность.

2. Современные системы оценки

достижений учащихся.

Диагностика предметных и

метапредметных результатов

освоения образовательных

программ НОО и ОО.

Ноябрь

Февраль

Семинар -

практикум

Заместители

директора,


методических

объединений

3 Открытые уроки

1.Открытые уроки учителей по

темам методических семинаров.

2. Открытые уроки

аттестующихся педагогов.

3.Дни открытых дверей (в

рамках проведения

методических декад,

месячников).

Ноябрь

Декабрь

В течение года

Педагогический

совет


директора

(МР, УВР)

4. Предметные недели, декады:

-открытые уроки

- открытые заседания

методических объединений

- общешкольное предметное

мероприятие

По плану



Отчеты



объединений на

педагогическом

совете


директора

(МР, УВР)

5. Организация индивидуальных

консультаций педагогов

В течение года Заместители

директора,


ШМО

6. Открытые заседания рабочих и

творческих групп

По плану работы Заместители

директора


ШМО

Работа с молодыми специалистами, вновь прибывшими и назначенными педагогами

№ Содержание Сроки Форма и

методы


1. Мониторинг профессиональных

затруднений молодых и вновь

прибывших педагогов

Сентябрь Собеседование Заместитель

директора (МР),


ШМО

2. Закрепление наставников за

молодыми педагогами для

оказания методической помощи

Сентябрь Заседания






ШМО

3. Знакомство с нормативными

документами по организации

образовательного процесса,

разработанными в ОУ

Сентябрь Совещание при

директоре


директора,


ШМО

4. Консультирование по вопросам

разработки рабочих программ,

ведению ЭКЖ. Ознакомление с

нормативными документами,

регламентирующими ведение

Сентябрь,

в течение

года

Работа

наставника и

молодого

специалиста


директора,


ШМО

82

школьной документации

5. Составление плана-графика

курсовой подготовки молодых,

вновь прибывших и назначенных

педагогов

Август,

сентябрь

План-график Заместитель



ШМО

6. Посещение уроков, внеклассных

мероприятий по предмету

в течение

года

Работа

наставников и

молодых

специалистов


директора,


ШМО

7. Мониторинг удовлетворенности

педагогов качеством оказываемой

услуги (результатами своей

деятельности)

Май Анкетирование Заместитель



ШМО

Повышение квалификации, самообразование педагогов

№ Содержание Сроки Форма и методы Ответственные

1. Организация работы с

аттестующимися

педагогами

По графику Совещания

индивидуальные

консультации

Посещение

уроков

Заместитель директора

(МР), руководители

ШМО

2 Организация плановой

курсовой подготовки

педагогов

По графику

В течение

года

Курсовая

подготовка


(МР)

3 Проведение

методических,

обучающих,

практических семинаров

В течение

года

Семинары Администрация школы,

руководители ШМО

4 Организация системы

взаимопосещения уроков

В течение

года

Записи в тетрадях

посещений

Руководители ШМО,

учителя

5 Нормативно-правовая

база аттестации

педагогических


Сентябрь Индивидуальные



(МР, УВР, ВР)

6 Работа учителей над

методической темой по

самообразованию

Сентябрь-

май

Заседания ШМО

Индивидуальные



(МР),

руководители ШМО

7 Знакомство с новинками


литературы,

медиаресурсов по

вопросам инноваций,

дидактики, знакомство с

современными

нормативными

документами

В течение

года

Работа в сети

Интернет с

периодикой

Библиотекарь

Руководители ШМО


(МР)

8 Работа методических


По

отдельному

плану

Заседания




9 Участие педагогов в

работе ШМО и РМО

По плану

отдела


Заседания ШМО

и РМО



(МР)

83

План-график повышения квалификации педагогов на 2019-2020 учебный год

- Курсы пройдены, в том числе незаявленные

- Курсы не пройдены

2018 2019 2019 2020 2020

ФИО Должность 2 пг 1 пг 2 пг 1 пг 2 пг

1. Антонова З.А. учитель +

2. Архипова С.А. учит нач. кл +++++

3. Баркова О.В. учит музыки +

4. Бармина О.В. педагог-орган +

учитель ИЗО

5. Борзенко Н.В. педагог-псих +

6. Бутакова В.И. учит. нач. кл +

7. Бутаков Ю.В. учитель инфор + +

8. Бушманов А.М. ++ +

9. Васильева И.А. учитель биол ++

10. Васяев О.Л. учитель физк ++ +

11. Воронова Н.А. учит англ.яз +

12. Воронова Т.Н. учитель матем + ++?

13. Домрачев Ю.В. учитель физк +

14. Ефименко Т.Г. зам. директора ++

учитель матем +

15. Ершова Н.Г. соцпедагог +

16. Ершов А.А. учит физики +++

17. Епанчинцев М.С. учит истории +

18. Козлова М.И. учит англ. яз +?

19. Карпова Л.С. учитель матем +

20. Каширо Н.А. учит нач. кл +

21. Камилова К.М. учит биология +

22. Киселева Н.А. соц. педагог +

23. Колмогорова Н.М. учитель русс,

лит

+ +?

24. Куценко О.А. учитель физик +

25. Лапина Ж.В. педагог-псих +

26. Леонтьева Е.Г. зам. директора +?

учитель геогр +

27. Лобанова И.Н. учитель нач.кл +

28. Малоземова А.В. Учит нач. кл ++ +

29. Маслова А.П. педагог-библ + +

30. Матвеева Е.А. учитель геогр +

31. Милевская Е.В. учит нач. кл +

32. Морева О.Н. учит нач. кл +

зам.директ ++

ГРАФИК

аттестации педагогических работников

в 2019 – 2020 учебном году

№

п/п

ФИО Должнос

ть

Катего

рия

Дата

окончани

я

Дата подачи

заявления

По какой

должности

1. Ефименко Т.Г. учитель высшая 23.12.2019 Не позднее

22.10.2019

«учитель»

84

2. Киселева Н.А. учитель первая 23.12.2019 Не позднее

22.10.2019

«учитель»

3. Плешкова

О.Н.

учитель высшая 23.12.2019 Не позднее

22.10.2019

«учитель»

4. Попова Г.А. учитель высшая 23.12.2019 Не позднее

22.10.2019

«учитель»

5. Савиных Н.В. учитель-

логопед

высшая 25.12.2019 Не позднее

24.10.2019

«учитель-

логопед»

6. Шандро Г.А. учитель первая 27.01.2020 26.11.2019 «учитель»

7. Антонова З.А. учитель соответ

ствие

13.05.2020 Не позднее

12.03.2020

«соц. педагог»

«учитель»

Диагностика деятельности педагогов

Цель: реализация непрерывного процесса диагностики труда учителей.

1) Выявление трудностей в работе

педагогов. Обобщение передового

педагогического опыта

1

четверть

Диагностические карты, анкеты по

изучению трудностей и передового

педагогического опыта

2) Организация мониторинга трудностей

педагогического коллектива

2

четверть

Разработка показателей

мониторинга, портфолио учителя

3) Диагностика удовлетворённости

педагогов жизнедеятельностью в школе

4

четверть


Работа с одаренными

и высокомотивированными учащимися

Сроки проведения Тематика мероприятия Ответственный

Сентябрь Доски Почёта Зам. директора

(МР)

Сентябрь-февраль Школьный, муниципальный, региональный

этапы Всероссийской олимпиады

школьников


ШМО

Октябрь-ноябрь Профильная школа для одаренных детей Зам. директора

(МР)

В течение года Участие в интеллектуальных, творческих,

спортивных мероприятиях

Учителя-

предметники

В течение года Научное общество учащихся Учителя-


В течение года Предметные недели, декады Руководители

ШМО

зам.директора

В течение года Подготовка пакета документов на

стипендию, Благодарственное письмо

главы района

Зам. директора

(МР)

Работа с учащимися с низкими результатами обученности

Сроки проведения Тематика мероприятия Ответственный

Сентябрь Психологический мониторинг Зам. директора (УР)

Сентябрь Написание индивидуальных планов работы

по итогам 2018-2019 учебного года и

психологического мониторинга.

Контрольные срезы по предметам.

Зам. директора (УР)

Рук. ШМО

85

Октябрь, декабрь,

март, май

Динамика успеваемости. Корректировка

индивидуальных планов работы.


Учителя-предметники

В течение года Беседы с родителями и учащимися

В течение года Заседания ШМО по обмену опытом в

работе со слабо мотивированными и слабо

успевающими учащимися.


Рук. ШМО

В течение года Памятки родителям, учителям по работе с

учащимися, испытывающими трудности в

обучении.

Педагоги-психологи.

РАЗДЕЛ IV

СЛУЖБА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Анализ работы за 2018-2019 учебный год

Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения СОШ

№1 г.Белоярский осуществляет психолого-педагогическое и медико-социальное

сопровождение обучающихся и воспитанников на всех этапах непрерывного образования,

обеспечивает условия для полноценного развития личности, индивидуальности, творческих

способностей детей и подростков, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию

образовательного процесса, способствует формированию развивающего образа жизни,

успешной социализации, сохранению и укреплению здоровья, защите прав личности

обучающихся, оказывает комплексную социально-психологическую поддержку всем

субъектам образовательного процесса.

В своей деятельности Служба руководствуется Конституцией Российской Федерации,

Законом «Об образовании в РФ», федеральными законами, решениями Правительства

Российской Федерации, Конвенцией о правах ребёнка, законодательными актами мирового

сообщества о защите прав человека, Положением о службе практической психологии в

системе Министерства образования и науки Российской Федерации, Положением о

логопункте в образовательном учреждении, нормативными документами федеральных,

региональных и муниципальных органов управления образованием, регламентирующими

социально-педагогическую, психологическую, логопедическую деятельность, настоящим

Положением.

Целями деятельности службы является:

создание в школе социальной ситуации развития, соответствующей

индивидуальности обучающихся и обеспечение психолого-педагогических и медико-

социальных условий для охраны здоровья, развития личности, защиты прав детей и

подростков, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других

участников образовательного процесса;

содействие в приобретении обучающимся в образовательном учреждении

социально-психологических знаний, умений и навыков, необходимых для формирования

самостоятельной, ответственной, саморазвивающейся личности, способной к успешной

социализации, развитию карьеры, ведению здорового образа жизни;

содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в

воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов толерантности,

милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному

взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи службы:

анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем,

определение причин их возникновения, путей и средств их решения;

психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение личностного и

интеллектуального развития обучающихся на каждом возрастном этапе;

86

психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного

процесса: выбор образовательных маршрутов, обеспечение индивидуализации,

дифференциации, личностно-ориентированного подхода в обучении, психолого-социальное

сопровождение воспитательной работы;

содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в

коллективе школы;

профилактика проблем развития и отклонений в социальном, психическом,

психологическом, соматическом и нравственном здоровье;

оказание комплексной помощи и поддержки обучающимся в решении актуальных

задач и проблем развития, обучения, социализации (в том числе, разрешение конфликтных

ситуаций, снятие стресса);

формирование у детей и подростков способности к самопознанию, саморегуляции,

самоопределению и саморазвитию;

формирование у детей и подростков установок и навыков здорового образа жизни;

социально-психологическая работа с семьёй, оптимизация детско-родительских

отношений, повышение социально-психологической компетентности родителей;

социально – психологическое обеспечение и проектирование образовательных

программ;

участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий

преемственности в процессе непрерывного образования;

оказание комплексной помощи и поддержки педагогам в вопросах взаимодействия с

детьми и подростками, разрешения конфликтов, проблемных ситуаций, сохранения

психологического здоровья;

внедрение в практику образования достижений в области отечественной и

зарубежной психологии, логопедии, социальной педагогики, дефектологии, повышение

психолого-педагогической и медико-социальной компетентности субъектов образовательного

процесса.

Основные направления деятельности службы

Просвещение-формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических

работников школы потребности в социально-психологических знаниях, желания

использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного

личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также

в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии

интеллекта и межличностных взаимоотношений, популяризация социально-психологических

знаний и повышение компетентности субъектов образовательного процесса.

Профилактика – оказание психологической поддержки развития личности с целью

сохранения её индивидуальности, осуществляемой на комплексной основе, предупреждение

дезадаптации, девиации поведения обучающихся содействие творческому развитию

одарённых детей и подростков, оказание психологической поддержки детям риска и детям с

ограниченными возможностями здоровья; разработка конкретных рекомендаций

педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и

обучения; оказание психологической помощи и поддержки для сохранения психологического

здоровья.

Диагностика – комплексное углублённое психолого-педагогическое, логопедическое,

социально-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения,

определения индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных

возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а

также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной

адаптации. Изучение социального статуса в коллективе. Диагностика взаимоотношений в

семье. Диагностика социально-психологического климата в коллективах, диагностика

успешности учителя.

Коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском

возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной

87

деятельности педагогов-психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других

специалистов; оказание помощи субъектам образовательного процесса в решении личностных

проблем, коррекция асоциального поведения содействие социально-психологической

реабилитации детей риска.

Развивающая работа – раскрытие потенциальных возможностей обучающихся,

создание условий для всестороннего личностного, творческого развития, сохранения

психологического здоровья.

Разработка (проектирование) образовательных программ, обеспечивающих

становление, развитие и воспитание личности в совокупности её когнитивных,

эмоциональных, мотивационно-потребностных характеристик.

Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, их родителям,

педагогическим работникам, администрации и другим участникам образовательного процесса

в вопросах развития, воспитания и обучения посредством консультирования.

Служба работает в тесном контакте со всеми специалистами Комитета по образованию,

его структурными подразделениями, учреждениями образования, участвует в работе

Координационного совета по сохранению здоровья детей при администрации Белоярского

района, взаимодействует с Центом социальной помощи семье и детям, КЦСОН «Милоседие»,

Комиссией по делам несовершеннолетних и защите прав, Межведомственной комиссией по

профилактике наркомании, ПМПК, КЭК, учреждениями здравоохранения, органами

внутренних дел, СМИ, общественными организациями, оказывающими помощь в воспитании

и развитии обучающихся.

Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся

школы включает работу:

педагога-психолога;

социального педагога;

логопеда;

педагога-дефектолога

В СОШ №1 г.Белоярский работает психолого-медико-педагогический консилиум

(ПМПк). Его целью является обеспечение комплексного психолого-медико-педагогического

сопровождения детей школьного возраста, имеющих отклонения в физическом,

интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации,

организация их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Специалистами и педагогами решались следующие задачи:

-выявление уровня развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания,

работоспособности и других психических функций);

-изучение эмоционально-волевого и личностного развития ребенка;

-выявление резервных возможностей ребенка;

-разработка рекомендаций учителю, воспитателю ГПД для обеспечения обоснованного

дифференцированного подхода в процессе коррекционно-развивающей работы;

-определение характера продолжительности и эффективности специальной

(коррекционной) помощи и отслеживание динамики развития данных учащихся.

В 2018-2019 учебном году в соответствии с Планом работы психолого-медико-

педагогического консилиума СОШ №1 г.Белоярский год проведено 8 заседаний ПМПк, на

которых рассматривались вопросы динамики в обучении и развитии учащихся с трудностями

в обучении и воспитании. Всего обследование прошли 20 учащихся из 1-х-11-х классов. Из

них 18 учащихся с ОВЗ и 2 учащихся с трудностями в обучении и воспитании.

План работы ПМПк выполнен в полном объеме.

В 2018-2019 учебном году педагог-дефектолог осуществлял свою деятельность с

учащимися 1-4 классов с ограниченными возможностями здоровья с диагнозом F-70, F-71,

ДЦП, ЗПР.

Основными целями работы являлись:

- своевременная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья при

освоении программного минимума содержания образования в условиях школы;

88

- коррекция развития познавательной сферы ребёнка в динамике образовательного

процесса;

- адаптация ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в социальной, учебной,

бытовой сфере жизни и максимальная компенсация отклоняющегося развития.

Содержание деятельности направлено на решение следующих задач:

-выявление и устранение неблагоприятных вариантов развития и квалификация

трудностей ребёнка;

- определение и устранение причин и механизмов нарушений в развитии каждого

ребёнка;

-динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль соответствия

программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребёнка;

-проведение индивидуальных, групповых коррекционных занятий с детьми с

ограниченными возможностями здоровья, подбор разнообразных форм, приемов, методов и

средств обучения;

-консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и

воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.

Коррекционно-образовательная деятельность в течение учебного года велась по

четырём основным направлениям: организационному,

диагностическому,

коррекционно-развивающему,

просветительно-профилактическому.

Результаты коррекционно-развивающей работы за четыре учебных года,

представлены в диаграмме (рис)

0

20

40

21

4

16

23

4

17

32

10

2228

7

21 2015 - 2016 уч.год

2016 - 2017 уч. год

2017 - 2018 уч.год

2018-2019 уч.год

В течение всего учебного года регулярно проводилась консультативно-

разъяснительная работа среди родителей учащихся в форме индивидуальных встреч и бесед,

индивидуальных и групповых консультаций, тематика которых отражала следующее:

результаты индивидуальной диагностики,

соблюдение единых требований в семье и школе.

Диагностическая работа педагогов-психологов проводилась по намеченному

годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей как

в индивидуальной и в групповой форме.

В течение 2018-2019 учебного года были проведены диагностические исследования по:

адаптации к условиям в школе 5,10-х классов;

суицидальному поведению и суицидальных рисков детей и подростков с 5-11 классы;

социально-психологическое тестирование учащихся 6-11 кл. (ПАВ);

89

выявлению и определению уровня развития эмоционально-личностной и

мотивационной сферы учащихся 6-11кл.;

профориентации учащихся 9-х кл.;

направлению на психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк);

направлению на психолого-медико-педагогическую комиссию Белоярского района

(ПМПК);

учащимся состоящими на учёте в КДН, СОП, ТЖС.

Анкета для учащихся 5-х классов проводилась в групповой форме по методике

«Школа» И.В. Круг, направленная на определения успешности адаптации

обучающихся к образовательным отношениям. Анкета для родителей пятиклассников

по методике Г.Ф. Кумарина, направленная на определения успешности адаптации

обучающихся к обучению в школе

Рассматривалась адаптированность учащихся как социальной ситуации (т.е. их

взаимоотношения с одноклассниками, классным руководителем, обстановка в семье), так и к

процессу обучения, к школе в целом и к различным предметам школьного цикла и к

ситуациям проверки знаний (ответ у доски, контрольная работа).

Общий результат адаптированности оценивался по характеру самооценки,

преобладающему эмоциональному фону и физиологической работоспособности, т.е. наличию

или отсутствию переутомления. Более 89% учащихся имеют положительные показатели по

данным обследования.

По результатам обследования можно сделать вывод о удовлетворительном уровне

адаптированности учащихся 5-х классов. 95% учащихся 5-х классов имеют положительную

самооценку. Нет переутомленных детей, что свидетельствует об оптимальности нагрузок. У

всех эмоциональный фон характеризуется доминированием хорошего настроения. К школе

положительно относятся 86% учащихся, у 91% детей хорошие взаимоотношения с

одноклассниками и с классными руководителями. На всех уроках абсолютное большинство

учащихся чувствуют себя комфортно. Интегральные показатели адаптированности

(самооценка, эмоциональный фон, наличие или отсутствие переутомления) положительные.


прохождении адаптационного периода 89% пятиклассников и выявить причины

возникновения трудностей адаптации, которые возникли у 11% учащихся:

– личностная незрелость;

– повышенная опека родителей (сохраняются инфантильные установки);

– трудности общения;

– несформированность эмоционально-волевой сферы и произвольности деятельности

С учащимися, в целях профилактики дезадаптации учащихся были проведены

адаптационные занятия, классными руководителями проведено ряд мероприятий,

направленных на сплочение коллектива.

Для 5-х классов проводились адаптационные занятия с элементами тренинга по

программе «Я и МЫ». Пособие для практических психологов по адаптации пятиклассников.

А.С. Прутченко (Школа Жизни).

Цель занятий: оказать будущим пятиклассникам помощь в период адаптации: снизить

тревожность, принимать себя и совершенствовать, видеть свои сильные и слабые стороны.

Анализ причин возникновения адаптационных трудностей у учащихся 5-х классов

позволяет сделать вывод и дать следующие рекомендации педагогам и родителям с целью

90

создания благоприятного психологического климата, способствующего получению

положительной динамики в развитии и обучение учащихся:

Классным руководителям, учителям-предметникам, совместно с психологом и

социальным педагогом разработать план психолого-педагогического сопровождения

учащихся у которых наблюдается латентная дезадаптация;

Психологу оказывать консультационную помощь учителям-предметникам, классным

руководителям и родителям по проблемам обучения и воспитания учащихся,

испытывающих адаптационные трудности.

Диагностика учащихся по адаптации к условиям в школе 10 кл. Диагностика

проводилась по методике И.В.Крука, анкеты «Школа», направленной на изучение отношения

к пребыванию в школе детей и подростков в возрасте 10 – 16 лет.

Всего обследовано 28 учащихся 10-го класса.

Анализ результатов диагностики показал, что у 7% учащихся наблюдаются

адаптационные трудности, дезадаптированных к школьному обучению старшеклассников

нет.

Рассматривалась адаптированность учащихся как социальной ситуации (т.е. их

взаимоотношения с одноклассниками, классным руководителем, обстановка в семье), так и к

процессу обучения, к школе в целом и к различным предметам школьного цикла и к

ситуациям проверки знаний (ответ у доски, контрольная работа).

Общий результат адаптированности оценивался по характеру самооценки,

преобладающему эмоциональному фону и физиологической работоспособности, т.е. наличию

или отсутствию переутомления. Более 90% учащихся имеют положительные показатели по

данным обследования.

По результатам обследования можно сделать вывод о высоком уровне адаптированности

учащихся 10-х классов. 93% учащихся 10-х классов имеют положительную самооценку. Нет

переутомленных детей, что свидетельствует об оптимальности нагрузок. У всех

эмоциональный фон характеризуется доминированием хорошего настроения. К школе

положительно относятся 89% учащихся, у 93% детей хорошие взаимоотношения с

одноклассниками и с классными руководителями. На всех уроках абсолютное большинство

учащихся чувствуют себя комфортно.


прохождении адаптационного периода 93% у десятиклассников и выявить причины

возникновения трудностей адаптации, которые могут возникнуть в процессе учебной

деятельности у учащихся 10-го класса:

низкая учебно-познавательная мотивация;

повышенный уровень личностной тревожности;

наличие высокого уровня переутомления;

трудности самоопределения;

трудности в общении.

В целях профилактики дезадаптации учащихся были проведены мероприятия:

- классным руководителям проведено ряд мероприятий, направленных на сплочение

коллектива.

- психологом проведены занятия по профилактике дезадаптации.

Цель занятий: оказать будущим старшеклассникам помощь в период адаптации: снизить

тревожность, научить пользоваться поддержкой окружающих, видеть свои сильные и слабые

стороны, сформировать устойчивую учебную мотивацию.

91

С обучающимися, у которых выявлена латентная дезадаптация (скрытая) в старшем звене

была организована консультативная и развивающая деятельность.

По распоряжению Комитета по образованию №67 от 22.02.2018 г проведено

диагностическое исследование суицидального поведения и суицидальных рисков детей и

подростков с 1-11 классы, с целью измерения и оценки степени выраженности дезадаптации

у учащихся с разными видами девиантного поведения. Определялись показатели

выраженности зависимого поведения, самоповреждающего поведения, агрессивного

поведения, делинквентного поведения, социально обусловленного поведенияи уровня

тревожности.

Диагностика проводилась по методике Леус Э.В. (склонность к девиантному

поведению);

Было продиагностировано 732 учащихся 1-11 кл., что составило 94%. Исследование

показало, что учащихся с суицидальным поведением, суицидальным риском не выявлено.

Для реализации психолого-педагогического сопровождение учащихся с агрессивным

поведением, осуществлялись следующие задачи:

- сформировать у учащихся навыков неагрессивного общения и поведения (научить

учащихся осознавать последствия агрессивного, асоциального поведения, осознание и

предупреждение эмоциональных нарушений посредством поведенческих изменений);

- способствовать повышению психолого-педагогической компетентности взрослых

(родителей, педагогов, классных руководителей).

В рамках реализации программы использовались следующие формы работы:

психодиагностика (тесты, опросники)

беседы;

индивидуальные коррекционно-развивающие занятия;

арттерапия

индивидуальные консультации для родителей;

лекции информационно-просветительские для педагогов; медиация (ученик-родитель В течение 2018года достигнуты следующие результаты:

Педагогические показатели: повышение мотивации обучения; увеличение

включенности во внеклассные занятия; снижение педагогической запущенности.

Социально-психологические показатели: отмечается улучшение психо-эмоционального

состояния; положительное изменение образа «Я»; сглаживание отклонений в поведении,

социальная адаптация.

Это отмечается:

в снижении количества конфликтных ситуаций со сверстниками;

в снижении нарушений дисциплины во время уроков;

создан и поддерживается благоприятный, эмоционально-психологический климат в

классе;

отмечается снижение уровня агрессивности и тревожности у обучающегося, имеющего

агрессивное поведение.

Социально-психологическое тестирование учащихся 6-11 кл., (ПАВ) по методике

«Исходная оценка наркотизации» (Г.В. Латышев).

Было продиагностировано 366 учащихся 6-11 кл.

Основная цель исследования, выявление совокупности факторов риска и защиты от

наркозависимости, который позволяет определить приоритеты в проведении

профилактических программ.

По результатам обследования можно сделать вывод:

- средний уровне риска (9%) в семейном факторе, который определяет уровень

конфликтности в семье, семейные традиции и отношение членов семьи к употреблению

92

наркотиков и других психоактивных веществ, система отношений и уровень доверия между

родителями и детьми, эмоциональный фон семьи, родительские ожидания, компетентность

родителей в контексте воспитания и наличие единого подхода к воспитанию ребенка.

- средний уровень риска (5%) в социальном факторе риска, который определяет уровень

дезорганизованности сообщества, распространенность насилия, общественные традиции,

позиция средств массовой информации, организованность досуга, участие молодежи в

общественной жизни.


прохождении социально-психологического тестирования 96% учащихся 12-18 лет, имеют

положительное отношения к своему здоровью.

Психологический мониторинг уровня развития эмоционально-личностной и

мотивационной сферы. В исследовании принимали учащиеся 6-11 кл., с целью определения

особенностей развития эмоционально-личностной и мотивационной сферы.

Диагностика проводилась по методикам:

- методика многофакторного исследования личности Кэттела (детский вариант);

- методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних

и старших классах школы (тест Спилберга, модификация А.Д. Андреевой);


Диагностика показала следующие результаты: 78% учащихся имеют низкий уровень

тревожности в школе, 22% учащихся имеют допустимый уровень тревожности. Уровень

учебной мотивации: 67% - продуктивная мотивация, 22%- снижена мотивация, 11% -

отрицательное отношение к учебе. Уровень личностного развития: 77%-высокий уровень,

19%-средний уровень, 4%-низкий уровень.

Качественный анализ полученных данных позволил сделать вывод о высоком уровне

школьной мотивации 67% учащихся 12-18 лет, имеют положительное отношения к учению,

что свидетельствует о положительной динамике развития познавательной мотивации и что в

школе создаются условия для самореализации детей.

Личностная зрелость учащихся определяется степенью эмоциональности, исполнительности,

волевого самоконтроля и тревожности. Результаты психологического мониторинга

личностного развития учащихся 6-11х классов:

у 77% учащихся уровень личностного развития соответствует высокому уровню, 19%

среднему уровню и 4% ниже среднего уровня.

Таким образом, по результатам психологического мониторинга, уровень развития личности

учащихся 6-11х классов адекватен возрасту.

Развивающая работа педагогов-психологов с обучающимися, характеризующимися высоким

уровнем агрессивности, низким уровнем развития личностной сферы, допустимым уровнем

школьной тревожности, проводилась как в индивидуальной, так и в групповой форме.

При выборе формы работы с обучающимися, педагог-психолог учитывает характер

агресивности ученика. Если она так или иначе связана с одноклассниками, или же у

обучающего наблюдаются затруднения в установлении и поддержании контактов со

сверстниками, на первом этапе проводится работа индивидуально, и только достигнув

определенного прогресса, ребенок включается в групповую работу (прежде всего, в работу по

развитию коммуникативных навыков, которая строится в мини-группах, включающих 4-6

детей).

Кроме того, опыт работы показывает, что в старшем подростковом возрасте

индивидуальная форма работы предпочитается групповой самими учащимися, поскольку

93

уровень развития рефлексии уже позволяет им говорить о чем-то очень личном. В отличие от

детей помладше, десятиклассники и одиннадцатиклассники (а в некоторых случаях и

учащиеся восьмых-девятых классов), будучи ознакомленными с результатами фронтальной

психодиагностики, сами обращались за консультацией к педагогу-психологу. Как правило, в

рамках консультации, посвященной тем или иным проявлениям школьной тревожности,

всплывают связанные с ней семейные или личные проблемы, которые не подлежат

оглашению перед одноклассниками или учащимися из параллельных классов.

В то же время, для многих учащихся с шестого по девятый класс групповая форма

работы является мощным ресурсом, позволяющим справиться со школьной тревожностью.

Это связано с тем, что данная проблема является, по сути, эмоциональной, а пространство

развивающей группы позволяет возникнуть эмоциональному резонансу, способствующему

разрядке (отреагированию) негативных эмоций и выработке эффективных стратегий

поведения в тех или иных школьных ситуациях.

Индивидуальная работа по проблеме школьной тревожности осуществлялась

поэтапно:

1. Консультация с родителями и учителями по вопросам оказания поддержки ребенку в

период работы с педагогом-психологом (как создать для ребенка ситуацию успеха, как

дозировать эмоциональные нагрузки, как оптимально организовать режим дня, Венгер А. Л.,

2000). На консультации с педагогами обсуждалась необходимость оказания поддержки

ребенку, в потенциально тревожных ситуациях, поощрения демонстрации им конструктивных

форм поведения, снижения психо-эмоционального напряжения на уроках. В частности, было

предложено в этот период не вызывать ребенка к доске, спрашивать только в рамках

фронтальных опросов.

Аналогичные вопросы обсуждались и с родителями. Родителям были разъяснены

принципы и методы работы с ребенком, написано согласие на коррекционно-развивающие

занятий с педагогом-психологом.

2. Углубленная психодиагностика особенностей школьной тревожности данного

ребенка (при необходимости). Для проведения углубленной психодиагностики использовался

метод наблюдения за поведением учащихся во время и вне учебой (на переменах)

деятельности, а также психодиагностические средства, соответствующие возрасту учащихся.

3. Основная работа с учащимся, которая включает в себя разрядку и выработку новых

стратегий поведения в тревожащих ситуациях (рисование, разыгрывание, для подростков —

консультирование), при необходимости — включение в группу развития коммуникативных

навыков или навыков уверенного поведения (Хухлаева О., 2002).

Используются методы:

ситуационно-ролевые, деловые и развивающие игры, упражнения с игровыми

элементами.

психотерапевтические приемы (вербализация, визуализация, обратная связь, арт-

терапевтические, сказкотерапевтические техники).

обсуждение как особая форма работы, целью которого является формулирование

выводов, необходимых для последующей работы.

психогимнастические упражнения, направленные на снижение

психоэмоционального напряжения и раскрепощение.

Основные этапы индивидуального консультирования тревожных подростков

включают (Кузнецова И., 2000):

поддержание (восстановление) позитивного самоотношения;

94

анализ проблемы, определение провоцирующих источников и причин;

постановку позитивной цели, описание желаемого поведения;

построение шагов роста (описание конкретных достижений через день, неделю,

месяц);

уточнение параметров желаемого результата;

определение возможных ресурсов и союзников — тех, кто может помочь в

достижении цели.

4. Информирование родителей и учителей о результатах работы.

Достигнуты следующие результаты (результаты наблюдения):

отмечается улучшение психоэмоционального состояния;

поддерживается благоприятный эмоционально-психологический климат в классе, следует

отметить наличие у обучающегося чувства комфортности, защищенности.

Проект «Билет в будущее» - проект профессиональной ориентации учащихся 6 – 11х

классов. Профориентационное тестирование, учащиеся выполняли задания на электронном

ресурсе проекте «Билет в будущее», по итогам которого участники проекта получают

рекомендации по профессиональному профилю и имеют право претендовать на участие в

очных мероприятиях Проекта.


Задачами Проекта являются:

проведение тестирования, фиксирующего профессиональные предпочтения

школьников и их текущий уровень осведомленности о предпочитаемых

профессиональных областях;

обеспечение участников проекта онлайн -курсами по общекультурным компетенциям,

связанным с профессиональным самоопределением;

предоставление 100 тыс. участникам проекта возможность участия

в очных профориентационных мероприятиях Проекта, подтверждающих право

обучающихся на участие в занятиях в целях профессиональной ориентации в

соответствии с профессиональными компетенциями (профессиональным областям

деятельности);

поддержка и сопровождение Участников проекта, через построение системы

рекомендаций (прохождение образовательных программ, стажировок, проектных

конкурсов, соревнований и т.д.), соответствующих профессиональной тематике,

заинтересовавшей школьника в ходе проекта. Учащиеся прошедшие профориентационное тестирование были ознакомлены с

результатами диагностик; с выдачей индивидуальных рекомендаций.

1. Психопрофилактическая и просветительская работа велась по трем направлениям: с

родителями, с учащимися, с учителями.

Общее количество профилактических и просветительским мероприятий 71 из них:

С детьми по видам: (55)

- Адаптационные профилактические занятия 5,10-х кл. (15 занят.)

- Практические занятия с элементами тренинга: (39 занят.)

- «Мы такие разные, но всё-таки мы вместе» (3 занят)

- «Рисунок счастья» (4 занят.)

- «Психологическая суть профессионального самоопределения» (6 занят)

- «Жизненно важные навыки» (5 занят.)

95

- «Перекресток» (5 занят.)

- «Точка опоры» (5 занят.)

- «Ответственность» (5 занят.)

- «Психологическая подготовка к сдаче ЕГЭ и ОГЭ» (6 занят.)

С родителями по видам: (12)

1. Родительские собрания:

- «Адаптация учащихся 5,10-х кл.» - 4

- «Психологическая адаптация подростков – кадетов. Возрастные особенности

шестиклассников» -1 - «Психологические аспекты интернет зависимости» -3

- «Как развивать чувство ответственности в детях» -1

- «Детский суицид. Роль семьи в оказании помощи детям в кризисных ситуациях» - 2

- «Психологическая подготовка к ОГЭ» - 1

С педагогами по видам: (4)

Профилактическая работа проводилась среди учащихся в групповой и

индивидуальной форме в виде практических занятий с элементами тренинга, игратерапии,

песочной терапии, арт-терапии, психогимнастики, моделирование, сюжетно-ролевые игры,

анализ ситуативных задач, аутотренинг, рефлексия и индивидуальных беседы.

Целью занятий были направлены: на профилактику девиантного поведения учащихся,

конфликтных ситуаций и школьной дезадаптации:

- для учащихся 5-х классов - адаптационные занятия по программе А.С. Прутченко «Я и МЫ»

(цель занятий оказать будущим пятиклассникам помощь в период адаптации:

- снизить тревожность, принимать себя и совершенствовать, видеть свои сильные и слабые

стороны);

- для учащихся 10-х классов - адаптационные занятия по программе «НАШ КЛАСС» (цель

занятий: способствовать социально-психологической адаптации учащихся 10-х классов к

новой ситуации обучения; развитию благоприятного социально-психологического климата

классного коллектива; способствование повышению самооценки участников группы;

повышению общей коммуникативной культуры учащихся; развитие чувства "мы”;

внутреннего единства класса);

- Программа занятий по развитию эмоционально-личностной сферы учащихся 6-х кл. Н.П.

Майорова – Санкт-Петербург 2002г. «Жизненно важные навыки». Программа направлена на

развитие у подростков социально значимые навыки: общение и взаимодействие, самооценка,

управления эмоциями; - Программа занятий по развитию эмоционально-личностной сферы учащихся 7-х кл. И.А.

Устюгова – Волгоград 2013г. «Перекрёсток». Программа направлена на формирование

здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность

приобщения детей к употреблению ПАВ;

- Программа занятий по развитию эмоционально-личностной сферы учащихся 8-х кл . И.А.

Устюгова – Волгоград 2013г. «Точка опоры». Программа направлена на развития жизненно

Совещания на тему:

1. «Адаптация 5-х классов»

2. Адаптация учащихся 10-х кл

3. ПМПк - 3

4. «Совет профилактики»

96

необходимых навыков и формирование адекватных, конструктивных способов решения

проблем;

- Курс «Этика и психология семейной жизни» для 9-х классов, с целью формирование

личностно значимой позиции по отношению к семье и браку, формирование навыков

принятия решений и умения определять и нести ответственность за себя, свои действия и свой

выбор, умения обратится при необходимости за помощью;

- Программа занятий по развитию эмоционально-личностной сферы учащихся 10-х кл. С.В.

Быков – Санкт-Петербург 2014г. «Ответственность». Программа направлена на повышение

компетентности в общении, на развитие системы отношений личности;

- Программа занятий по развитию эмоционально-личностной сферы учащихся 9, 11-х кл,

практические занятия с элементами тренинга «Психологическая подготовка к сдаче

экзаменов».

Профилактическая работа с педагогами велась в индивидуальной форме в рамках

психологических консультаций. Основная тема затрагивалась с проблемами:

1.Совершенствование стиля деятельности и общения с учащимися;

2. Развитие профессионального самосознания;

3. Предупреждение деформаций в личностном развитии;

4. Предупреждение развития «синдрома эмоционального выгорания».

Просветительская работа отражала методическую проблему школы. Тематика

педсоветов, совещаний, классных часов были направлены на комплексный подход в

сопровождении детей и подростков на всех этапах их развития, на своевременное и

полноценное психическое и личностное развитие ребёнка. На МО и совещаниях предоставлялись результаты «Адаптация 5-х классов», «Адаптация

учащихся 10-х классов» и результаты «ПМПк.

2. Психологическое консультирование проводились в индивидуальной форме для

родителей, педагогов и учащихся. Всего проведено 116 консультаций, из них:

- с учителями 21 бесед,

- с родителями – 22 бесед,

- с учащимися – 73 бесед

. С родителями индивидуальные беседы направлены на выработку совместных

рекомендаций по организации помощи детям, имеющим трудности в обучении. Родителей

волновали следующие вопросы:

личностное и интеллектуальное развитие детей, динамика развития познавательной и

эмоционально-волевой сферы детей;

пути преодоления трудностей, возникающих у детей в обучении;

семейное воспитание и по созданию благоприятного психологического климата в семье;

межличностные отношения в классе, где обучаются их дети;

межличностные отношения с педагогами;

сохранение психологического здоровья детей.

С учителями большая часть бесед была проведена с классными руководителями по

результатам проведенных диагностик, по выработке совместной помощи детям, с учителями,

работающими в начальной школе, по интересующим вопросам обучения, воспитания и

развития.

Особое место отводилось индивидуальным беседам с учителями, затрагивающим

вопросы педагогического такта в общении с учащимися и их родителями.

Учащихся волновали вопросы:

97

результаты проведенных диагностик;

собственные личностные и интеллектуальные особенности;

разрешение семейных конфликтов, приемы общения, позволяющие наладить отношения с

родителями;

межличностные отношения в классе, адаптация к новому классу.

Таким образом, в течение года консультации велись по следующим направлениям:

с учащимися, родителями и учителями 5-10-х классов по предупреждению

дезадаптации;

с учащимися, родителями и учителями 5-6-х классов по вопросам правильной

мотивации к обучению;

с учителями и родителями учащихся 6-7-х классов по проблемам подросткового

возраста;

с учащимися, родителями и учителями 8-9-х классов по вопросам профориентации

(«Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении»);

с учителями и родителями учащихся 10-11-х классов по вопросу ГИА,ЕГЭ («Помощь

родителей ребенку при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ»);

семейное воспитание и по созданию благоприятного психологического климата в

семье;

межличностные отношения в классе, где обучаются их дети;

межличностные отношения с педагогами.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую

направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

3. Коррекционно-развивающая работа ведётся с учащимися с 5 по 11 классы

испытывающими трудности в обучении и социализации по результатам диагностик.

Корекционно-развивающие занятия посещают 10 учащихся, занятия проводятся в

индивидуальной и подгрупповой форме, 1 раз в неделю по 40-50 минут. Всего проведено

265 занятий.

Коррекционно-развивающая работа велась на целостное воздействие на личность

учащегося, коррекция и развитие познавательной и эмоционально-личностной сферы

(тревожность, самооценка, волевой самоконтроль и т.д.) ребенка. Для повышение адаптации

учащихся к школьному процессу, развитие познавательных процессов, согласно актуальным

возможностям ребенка, решение проблем обучения, поведения или психологического

самочувствия учащихся, коррекционно – развивающая помощь учащимся со статусом ОВЗ.

Целью занятий является развитие у учащихся познавательной, личностной сферы,

снятие эмоционального напряжения и развитие коммуникативных умений.

На занятиях применяются основные методы работы (с элементами тренинга):

игротерапии, сказкотерапии, арт-терапии, песочной терапии, психогимнастика,

моделирование, проигрывание и анализ ситуативных задач, импровизация, релаксация,

аутотренинг, рефлексия, групповая дискуссия и индивидуальные беседы.

4. Психологическое сопровождение несовершеннолетних и семьях, состоящими на

учёте в КДН, находящиеся СОП, ТЖС работа ведется в индивидуальной форме, с помощью

профилактических консультаций и практических занятий. На каждого ребенка и на каждую

98

семью составляются индивидуальные планы работы, так же учитываются возрастные,

психологические и личностные особенности учащихся.

За период 2018-2019 учебного года в школе 8 семей находились в социальном опасном

положении и 3 несовершеннолетних находящихся в СОП, 2 учащихся находятся на ВШК. На

данный период: 3 семьи и 1 несовершеннолетний сняты с учета. На конец учебного года 5-

семей и 2 несовершеннолетних стоят на учете в КДН.

Было проведено 62 занятий с несовершеннолетними, занятия были направлены на

создание условий для самоанализа собственного «Я - образа», т.е. размышление о своих

поступках, отношениях с другими людьми, чертах своего характера. Для семей были

проведены 18 консультаций по вопросам связанные с эмоциональными проблемами и с

воспитанием несовершеннолетних детей.

Выявление проблемы образовательного учреждения:

1. Проблема низкой мотивации обучения учащихся;

2. Проблема образовательная коммуникация педагог-родитель, педагог - учащийся

(конфликтные ситуации в процессе взаимодействия педагога с родителями учащихся ОУ)

психологической службы (психолога):

1. Сложность в осуществлении коррекционно-развивающих занятий с обучающимися

из-за загруженности учебной и внеурочной деятельностью;

2. Сложность в обработке психологических исследований;

3. Работа со семьями находящихся в СОП, ТЖС.

Пути решения выявленных проблем:

образовательного учреждения:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в воспитании и

обучении детей;

2. Оказание психолого-педагогической и методической помощи педагогам при

реализации ФГОС для учащихся с ОВЗ

3. Оказание психолого-педагогической помощи педагогам по проблеме:

эмоционального и профессионального «выгорания» и «культура педагогического

общения».

психологической службы

- повышать профессиональную компетентность в работе с обучающимися с

ограниченными возможностями здоровья и с детьми девиантного поведения;

- чётко разработать циклограмму работы педагога-психолога с учётом урочной и

внеурочной деятельности учащихся;

- внести изменения в диагностических материалах

В 2019 учебном году основной задачей будет повышение уровня психологических

знаний педагогов, родителей и учащихся.

Приоритетными направлениями будут развивающая, просветительская и

профилактическая работа с несовершеннолетними находящимися в «Группе риска»;

оказание психолого-педагогической помощи педагогам по проблеме: эмоционального и

профессионального «выгорания» и «культура педагогического общения»;

профориентация учащихся.

5. Школьная служба примирения

99

Школьная служба примирения МАОУ СОШ №1 г. Белоярский создана в сентябре 2016

года. Служба медиации действует на основании действующего законодательства, Положения

о школьной службе медиации.

Целью деятельности школьной службы примирения является социальная реабилитация

участников внутришкольных конфликтных ситуаций

За 2018 - 2019 учебного года школьной службой медиации были рассмотрены 7

конфликтных случаев, по проблемам (межличностные отношения между сверстниками;

детско-родительские взаимоотношения). Одна из задач школы на 2018-2019 учебный год - это повышение качества образования

на основе реализации программы развития. Данная задача тесно связана с проблемой

развития речи учащихся. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь

при достаточно высоком уровне развития речи.

В соответствии с учебным планом работы школы на 2018-2019 учебный год

логопедическая служба продолжала осуществлять логопедическое сопровождение

обучающихся. Цель логопедической работы – своевременное выявление, предупреждение и

преодоление нарушений устной и письменной речи, содействие педагогическому коллективу

в создании ситуации коррекции и развития, соответствующей индивидуальности обучения и

обеспечивающей необходимые условия для охраны здоровья и развития личности

обучающихся.

В диагностическом направлении в течение 2018-2019 учебного года было обследовано

95 учащихся школьного возраста и один воспитанник дошкольного возраста.

Свою деятельность учитель-логопед осуществляла с учетом современные исследования

в области логопедии, специальной педагогики, возрастной и специальной психологии,

нейропсихологии, дефектологии и психолингвистики.

Годы 2016-2017гг. 2017-2018гг. 2018-2019гг.

Количество учащихся, поступивших в

первые классы и имеющих различные

отклонения в речевом развитии

45 человек

54 человека

58 человек

В ходе занятий велась работа по формированию универсальных учебных действий:

планирование предстоящей деятельности; принятие учебной задачи; активное осмысление

материала; выделение главного, существенного; определение путей и средств достижения;

умение работать с образцом и по образцу; умение работать в определенном темпе; умение

применять новые знания; умение анализировать и оценивать свою работу. Оценивалась

учебная деятельность в целом: активность, старательность, сознательность, внимательность,

умение находить и объяснять ошибки.

По окончании учебного года выявились следующие проблемы, затрудняющие работу

логопункта:

1. Увеличение количества детей с ОВЗ, в т.ч. с интеллектуальными нарушениями, в

связи с чем стало сложно предоставить логопедическую помощь нуждающимся детям

из массовых классов.

2. Увеличение количества учащихся, имеющих сложную структуру дефекта, что не может

не сказаться на результатах обучения.

3. Пропуски логопедических занятий без уважительной причины, загруженность детей в

других кружках и секциях в ущерб логопедическим занятиям, отсутствие помощи

родителей в преодолении речевых проблем ребенка со стороны родителей.

Анализируя работу за 2018-2019 учебный год, можно сделать вывод, что план

выполнен в полном объеме, поставленные задачи были реализованы.

Общий план работы на 2019-2020 учебный год

учителя-логопеда

№

п/п

Направление работы Сроки проведения

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ

100

I. Обследование обучающихся.

1. Фронтальное обследование устной речи обучающихся 1-х

классов.

02.09. – 15.09.

16.05. – 31.05.

2. Обследование устной и письменной речи обучающихся 2, 3, 4-

х классов.

02.09. – 15.09.

16.05. – 31.05.

3. Изучение медицинских карт обучающихся, зачисленных на

логопункт.

02.09. – 15.09.

4. Динамическое наблюдение за детьми в процессе

коррекционного обучения.

Октябрь - май

5. Диагностика речевых нарушений по запросам.

В течение учебного

года

6. Участие в работе школьного ПМП консилиума. В течение учебного

года

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ

II. Комплектование логопедических групп и планирование коррекционной работы.

1. Комплектование групп детей, зачисленных на логопункт:

- две группы обучающихся 1-х классов с логопедическим

заключением «ОНР III уровня»;


заключением «Недостатки письма, обусловленные ОНР III

уровня, НВОНР»;


заключением «Недостатки письма, обусловленные НВОНР»;

- одна группа обучающихся 4 и 5-х классов с логопедическим

заключением «Недостатки письма, обусловленные ОНР III

уровня, НВОНР».

до 16.09.

2. Составление календарно-тематического и перспективного

планирования на каждую группу обучающихся, а также

перспективного планирования индивидуальной работы,

утверждение и согласование с администрацией ОУ и учителями

начальной школы.

Составление перспективного и календарно-тематического

планирования для детей с ОВЗ.

до 10.10.

3. Составление поурочных планов работы. Регулярно

4. Составление расписания логопедических занятий.

До 16.09.19.

5. Уточнение расписания логопедических занятий. До 01.10.19.

III. Работа с документацией.

1. Ведение журнала обследования детей, поступающих на

логопункт.

По мере поступления

2. Ведение журнала учёта посещаемости логопедических занятий. В течение учебного

года

3. Составление и утверждение общего плана работы учителя-

логопеда на 2019-2020 учебный год.

До 01.10.19.

4. Заполнение речевых карт обучающихся, зачисленных на

логопункт.

до 01.11.

5. Ведение речевых карт на каждого ребёнка. Регулярно

6. Предоставление годового анализа и отчёта о результатах

работы.

Май 2020г.

IV. Пополнение оборудования логопедического кабинета.

1. Изготовление раздаточного материала и дидактических игр для В течение учебного

101

коррекционной работы с детьми по группам и для

индивидуальной работы.

года

2. Изготовление дидактического материала, используемого для

занятий с детьми с интеллектуальной недостаточностью.


года

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ

V. Организация и проведение групповых и индивидуальных занятий.

1. Организация и проведение групповых и индивидуальных

занятий с детьми-логопатами.


года

ПРОСВЕТИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ

VI. Взаимосвязь работы учителя-логопеда с психологом и учителями начальных

классов.

1. Совместная консультативная помощь логопеда и психолога ОУ

обучающимся, имеющим затруднения в учёбе.


года

2. Организация консультаций для родителей и педагогов,

подготовка выступлений на родительских собраниях.


года по запросу

3. Посещение уроков с целью выявления речевых проблем

обучающихся, наблюдения за использованием рекомендаций

логопеда учителями на уроке.


года

4. Поддержание контактов с учителями, логопедами, детскими

садами других ОУ города, района.


года

5. Направление обучающихся на консультации к врачам-

специалистам и на ПМПК (по мере необходимости).


года

VII. Пропаганда логопедических знаний.

1. Разъяснение родителям целей и содержания работы школьного

логопеда.

По запросу

2. Участие в заседаниях ШМО учителей и учителей-логопедов

школ города.


года

3. Информирование родителей о результатах работы их детей. В течение учебного

года

VIII. Повышение квалификации, самообразование.

1. Работа над темой по самообразованию «Преодоление

нарушений письма у детей с интеллектуальной

недостаточностью».

2019-2020, 2020-2021

уч. годы

2. Ознакомление с новой литературой по коррекции письма и

чтения, по коррекции нарушений звукопроизношения.


года

3. Изучение журналов «Дефектология», «Начальная школа»,

«Вестник образования».


года

В течение 2018-2019 учебного года основной задачей в работе социального педагога школы

являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития

ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для

достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог

руководствуется Конституцией РФ, Федеральным Законом №120 «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, Законом «Об

образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами

«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». В его компетенцию

входит

Установление тесных связей с родителями;

Изучение социальных проблем учеников;

Ведение учета и профилактической работы с детьми, находящимися в социально

опасном положении и детьми из семей, находящимися в социально опасном положении и

иной трудной жизненной ситуации;

102

Осуществление социальной защиты детей из семей группы риска: многодетных;

малоимущих, опекаемых, неполных.

Осуществление мер по организации досуга и трудоустройству обучающихся;

Проведение патронажа детей и семей, находящихся в социально опасном положении.

Консультация классных руководителей, родителей.

Выступление на родительских собраниях, педсоветах и совещаниях.

Деятельность социального педагога СОШ № 1 г. Белоярский проводилась по плану работы

на 2018-2019 учебный год и в соответствии с комплексной профилактической программой

профилактики правонарушений среди учащихся. Реализация данной программы

осуществляются в сотрудничестве с такими учреждениями, как ОМВД России по

Белоярскому району, ТКДНиЗП, БУ «БРБ», УСЗН, Комитет по образованию, Комитет по

социальной политике, Комитет по делам молодежи и спорту, Комитет по культуре, БУ

ХМАО – Югры БКЦСОН, ДДЮТ, УФМС и т.д.

Выполнение годового плана осуществлялось по следующим направлениям:

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и

личностных проблем детей всех возрастов

Работа по реализации данного направления включала в себя следующие составляющие:

Проведение социальной паспортизации классов. Составление социального паспорта

образовательного учреждения.

Изучение и анализ социально-бытовых условий жизни детей, семьи.

Исследование социального окружения учащихся. Изучение социального статуса

родителей.

Изучение социальной комфортности учащихся, выявление позитивных и негативных

влияний, проблем.

Для паспортизации классов и формирования паспорта образовательного учреждения была

проведена социальная диагностика. Анализ результатов позволил выявить социальный статус

семей, помочь выбору индивидуальной формы и направлений реабилитационной и

коррекционной работы. Наиболее часто используемые диагностические методы в социально-

педагогической работе – это наблюдения, доверительные беседы, анкетирование, тесты.

Информация о посещениях различных категорий семей фиксируется в актах посещений.

По результатам социальной паспортизации классов были определены категории семей.

Создана электронная база данных по следующим категориям обучающихся в соответствии

с откорректированными списками:

учащихся, находящихся в социально опасном положении;

учащихся из из семей, находящихся в социально опасном положении состоящих на

учете в КДН;

учащихся, состоящих на внутришкольном учёте

учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации

учащихся, проживающих в малоимущих семьях

учащихся из многодетных семей

детей-инвалидов

опекаемых и детей, оставшихся без попечения родителей

учащихся из неполных семей

учащихся из числа малочисленных народов севера

учащихся из семей иностранных граждан

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

В 2018-2019 учебном году работа по социально-педагогической защите прав

ребенка состояла из таких видов деятельности как

Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в мерах социальной поддержки.

Оказание помощи в оформлении документов для осуществления бесплатного питания, в

приобретении путёвок в лагеря, санатории и т.д.

Защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педагогических Советах,

103

прокуратуре и т.д.)

Защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергшимися насилию и агрессии со

стороны взрослых.

Содействие в охране прав личности в соответствии с Конвенцией ООН, закона «Об

образовании в РФ» по защите прав учащихся.

В течение 2018 – 2019 учебного года осуществлялся контроль соблюдения Конвенции ООН

о правах ребенка, Закона «Об образовании в РФ». Представлялись интересы

несовершеннолетних при допросах работниками правоохранительных органов. С учащимися

и их родителями проводилась профилактическая работа по предотвращению жестокого

обращения с детьми.

Ведётся работа с детьми с ограниченными возможностями и их семьями (всего 21

учащихся). Родители 21 детей с ограниченными возможностями выполняют свои обязанности

в полном объёме: в семьях создана атмосфера психологической комфортности, дети окружены

заботой и вниманием, организована комплексная социально-психолого-педагогическая

помощь, направленная на стимуляцию их личностного развития и социализации. Один

ребенок проживает в семье, находящейся в социально опасном положении, с ним органами и

учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних систематически проводится профилактическая работа.

В школе обучаются 10 учащихся, оставшихся без попечения родителей. Опекуны

выполняют свои обязанности в меру своих возможностей. Почти все дети под опекой

находятся в семьях своих близких родственников.

Продолжается работа с многодетными семьями. (Всего 93 семей, в них 160 детей). В

соответствии с планом проводились мероприятия следующего содержания: содействие

родителям в повышении качества выполнения ими воспитательных функций, оказание при

необходимости непрерывного социально – педагогического сопровождения, организация

благотворительной помощи, рекомендации по организации семейного отдыха и досуга во

внеурочное время.

Определённого внимания требует работа с неполными семьями (109 семей). Главная задача

в работе с неполными семьями - помочь максимально сохранить психологически и

эмоционально здоровую атмосферу в семье, привлечь внимание к личности ребёнка обоих

родителей. В течение учебного года с одинокими матерями и отцами учащихся школы были

проведены доверительные беседы о возникающих в семье разнообразных проблемах:

взаимоотношениях членов семьи, поведении детей и взрослых в той или иной ситуации,

методах воспитания у ребенка ценных нравственных качеств, развитии в нем чувства

ответственности за свое поведение, умение вести себя в обществе и т.п.

Особое внимание было уделено семьям, находящимся в ТЖС и СОП. Анализируя работу с

семьями, находящимися в социально-опасном положении 7 семьи), следует отметить, что

данные семьи характеризируются рядом социально – психологических и педагогических

особенностей. Это родители, которые не уделяют внимание своим детям в силу разных

причин: от недостатка времени до нежелания это время тратить на воспитание. Преобладают,

прежде всего, социально-психологические, социально-экономические и медико-социальные

семейные проблемы (злоупотребление алкоголя родителями и, как следствие, ненадлежащее

исполнение родительских обязанностей, негармоничные взаимоотношения родителей и детей,

материальные и жилищные трудности). В результате ненадлежащего исполнения

родительских обязанностей дети из таких семей нередко оказываются правонарушителями. В

работе с семьей эффективно были использованы основные критерии при определении

семейного неблагополучия: матрица определения обобщенного показателя социального

благополучия семьи, как института воспитания, матрица определения обобщенного

показателя социального благополучия ребенка с целью выяснения причин его

отклоняющегося поведения, изучения характера нарушений внутрисемейных и детско-

родительских отношений. На основе данного результата составлялся индивидуальный план

работы с семьёй.

Одной из главных задач в деятельности социального педагога является повышение

104

качества социальной работы с семьей на основе внедрения элементов новых технологии: сеть

социальных контактов. Связь через социальные сети и мессенджеры помогли осуществить

диалог с родителями в периоды, когда они не выходили на контакт по телефону, не открывали

дверь во время посещений.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании

личности учащегося

Работа в данном направлении осуществлялась согласно плану. Создан банк данных по

различным категориям семей.

Была продолжена работа по социально-педагогическому просвещению родителей из

семей СОП, которые приглашались на доверительные беседы, консультации.

Для родителей помещена необходимая информация в уголке правовых знаний. Проводился

лекторий для родителей по темам: «Организация горячего питания в школе», «Последствия

правонарушений несовершеннолетних», «Причины постановки учащегося на

внутришкольный профилактический учет, на учет в КДН», «Ответственность родителей за

правонарушения и преступления, совершенные несовершеннолетними», «Организация

совместного досуга в семье – основа взаимопонимания», «Как найти тему для разговора с

трудным подростком», «Домашние обязанности подростка и ответственность за близких

людей», «Личный пример родителей – основа нравственного воспитания в семье»,

«Особенности профессионального самоопределения подростка с трудностями социальной

адаптации», «Родительский авторитет», «Организация отдыха, досуга и оздоровления ребенка

во время каникул», «Безопасность детей (профилактика ДТП, ТБ, правила пожарной

безопасности и правила поведения детей по пути следования в школу и обратно, а также в

каникулярный период)»

4. Социально- педагогическое консультирование

Социально-педагогическое консультирование, доверительные беседы, индивидуальные и

групповые занятия по правовому воспитанию, по этическому воспитанию, по санитарно –

гигиеническому просвещению и т.д. занимают важное место в социально-педагогическом

сопровождении учащихся.

В течение учебного года проводилось семейное консультирование по следующим темам:

состояние посещаемости и успеваемости учащихся;

решение конфликтных ситуаций;

профилактика правонарушений и преступлений;

влияние родителей на формирование личностных качеств ребёнка;

организация жизнедеятельности ребенка (гигиена, режим дня, досуг, условия

проживания).

Количество проведенных консультаций (всего) за 2018–2019 учебный год -183, из них:

для учащихся начальной школы - 21, основные проблемы: оказание помощи в

формировании знаний по вопросам социальной жизни (знания о самом себе, близких, о

реальной жизни…), пробуждение в них желания помогать людям и правильно общаться,

просвещение тем по вопросам санитарно – гигиенического и этического воспитания: «Как не

попасть в беду», «Правила чистых рук», «Кого можно назвать другом и товарищем? Правила

общения мальчиков и девочек.», «Что такое вредные привычки», «Безопасность в школе,

дома, на улице», «Телефон доверия» и т.д.

средней школы - 111, основные проблемы: неумение решать проблемы, анализировать

их и находить верные решения, а также быть внимательными к окружающим, сотрудничать с

ними: «Не сделай шаг в бездну», «Способы избежать конфликты с окружающими», «Умей

сказать нет», «Личная ответственность и ответственность коллективная», «Телефон доверия»

и т.д.

старшей школы - 6, основные проблемы: отсутствие системы при подготовке к урокам,

пропуски уроков без уважительной причины, «Последствия необдуманных поступков»,

для родителей - 45, основные проблемы: оказание социально – педагогической и социально

– правовой помощи: «Нормативные документы по оказанию льготного питания в школьной

столовой», «Об ответственности родителей за воспитание детей», «Как помогать детям в

105

приготовлении домашних заданий», «Воспитание у учащихся ответственного отношения к

учению», «О мерах поощрения и наказания детей в семье», «Значение режима дня в

воспитании детей в семье», «Воспитание дружбы и товарищества у детей».

для учителей – 23. В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным

руководителя и учителям-предметникам по вопросам работы с трудновоспитуемыми

учащимися, составления социального паспорта класса, составления педагогических

характеристик и представлений на учащихся, составления отчета об индивидуальной работе с

подростками, находящимися в социально опасном положении, получения информации по

проблемным ситуациям в классе и в семьях учащихся, «Оформление документов на Совет

профилактики», «Взаимоотношения с учащимися и родителями», «Составление отчётности по

питанию учащихся», «Пути решения проблем в обучении и поведении учащихся» и т.д.

Проводились консультации для классных руководителей, педагогических работников по

вопросам семейного права, профилактики побегов и бродяжничества, профилактики вредных

привычек, формирования отношений между родителями и детьми.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

Важным направлением в деятельности школы является своевременное выявление и учет

детей, подростков и их семей групп социального риска, выявление факторов, негативно

отражающихся на воспитательном потенциале семьи и положении детей, разработка

механизмов их нейтрализации с последующим ведением профилактической работы по

предупреждению правонарушении и преступлении среди несовершеннолетних.

Проведение рейдов по микрорайону школы было направлено на выявление детей, не

приступивших к занятиям 1 сентября. В результате этой работы все учащиеся СОШ №1 г.

Белоярский своевременно приступили к учебному процессу, были выявлены семьи,

нуждающиеся в мерах социальной поддержки, а затем даны консультации поих оформлению.

Особое внимание уделяется семьям, находящимся в ТЖС и СОП. Систематически

осуществляется ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их

отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными

руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный

руководитель посещали обучающихся по месту их жительства с составлением акта

обследования условий жизни и воспитания. Социальным педагогом велось выявление, учет и

постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей

«группы риска» и детей из неблагополучных семей. Совместно с классными руководителями,

инспектором ОДН, специалистами КДН посещались семьи, где родители не обеспечивают

надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же

посещались учащиеся на дому, которые пропускают занятия без уважительной причины.

Социальным педагогом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы,

консультации с родителями, где разъяснялись их права и обязанности по содержанию,

обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить

домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным

ребенком, чем заняться после школы. Родители с детьми, имеющими проблемы с учебой и

посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, заседания КДН и ЗП.

На заседаниях Совета профилактики регулярно обсуждались вопросы поведения и

успеваемости несовершеннолетних, заслушивались вопросы о состоянии успеваемости,

посещаемости и дисциплины подростков с отклонениями в поведении совместно с

родителями, анализировалась оперативная обстановка в школе, обсуждались вопросы

устранения причин и условий, способствующих правонарушениям и преступлениям детей и

подростков.

Учащиеся, оказавшиеся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации,

школы проходили социальную реабилитацию в отделении дневного стационара в БУ КЦСОН. В

2018 – 2019 учебном году 11 несовершеннолетних указанной категории прошли социальную

реабилитацию.

Профилактическая работы с детьми группы риска проводится в тесном сотрудничестве с

ОДН УУП и ПДН ОМВД России по Белоярскому району. Сотрудники учреждения

106

проводили профилактические беседы с учащимися и их родителями по профилактике

табакокурения, употреблению спиртосодержащих напитков, профилактике ранней

беременности, совместные рейды, акции и операции и другие профилактические мероприятия,

направленные на формирование законопослушного поведения школьников.

Большое внимание уделялось организации досуга учащихся, состоящих на

профилактическом учете ТКДН,ЗП. В школе работали бесплатные кружки и факультативы,

элективные курсы, успешно работали спортивные секции. С детьми этой категории

проводилось предварительное беседы для выявления круга интересов, после чего была

организована работа по вовлечению их в деятельность кружков, спортивных секций. В

результате проведённой работы была организована досуговая занятость всех детей СОП.

Изучению занятости детей в учреждениях дополнительного образования, в кружках,

спортивных секциях, клубах по интересам с каждым годом уделяется всё большее внимание.

Программа межведомственного взаимодействия позволяет бесплатно предоставить детям

СОП услуги, входящими в учреждениях в разряд платных.

Результаты анализа социального паспорта убеждают в том, что низкий социокультурный

уровень родителей, значительное количество неполных, малообеспеченных, многодетных, а

также наличие неблагополучных семей имеют влияние на существенные моменты

образовательного процесса. Основная проблема, возникающая в процессе работы:

значительное количество родителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские

обязанности по содержанию, воспитанию и обучению детей.

Причинами совершения преступлений и правонарушений несовершеннолетних является

недостаточное, зачастую равнодушное отношение родителей к самой главной своей

обязанности – воспитанию своих несовершеннолетних детей: отсутствие контроля

образовательного процесса, времяпрепровождения во внеурочное время, нежелание знать

интересы и увлечения, незнание круга общения ребёнка, несерьёзное отношение к фактам

совершения противоправных деяний их несовершеннолетних детей. Поэтому важно

правильно организовать просветительскую работу с родителями. Индивидуально – групповые

консультации для родителей с целью оказания им социально – педагогической и социально –

правовой помощи социальным педагогом нередко проводились совместно с педагогами-

психологами, классными руководителями.

В системе социальным педагогом проводился социальный патронаж. В 2018-2019 учебном

году было совершено 36 патронажей.

Важное внимание уделялось учащимся с ограниченными возможностями здоровья.

Социальное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья включало:

Беседы и консультации для родителей, в том числе консультирование совместно с

другими специалистами в рамках работы ПМПк школы (по плану и по мере необходимости):

разъяснение и уточнение родителям (законным представителям) их прав и обязанностей по

отношению к детям и школе, помощь в оформлении льгот.

Взаимодействие с внутренними и внешними структурами в интересах ребенка:

совместная работа с Советом школы по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних, инспекторами ОДН, работниками ТКДН,ЗП, сотрудниками БУ КЦСОН

«Милосердие» (при существовании таковой необходимости).

Организация бесплатного горячего питания учащихся с ограниченными возможностями

здоровья.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального

развития личности ребенка Работа в данном направлении осуществлялась в тесном сотрудничестве с заместителем

директора, педагогом-организатором, педагогом-психологом, педагогами дополнительного

образования и содержала следующие составляющие:

В сентябре и декабре проведена перепись детей по микрорайонам.

Сосредоточение внимания администрации на проблемах и потребностях учащихся,

родителей при организации учебно-воспитательного процесса.

Содействие развитию взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.

107

Комплексное психолого-педагогическое и медицинское обследование детей, изучение

личностных особенностей и проблем отдельных воспитанников.

Социально-воспитательная помощь классным руководителям.

Участие в заседаниях, совещаниях, педагогических Советах школы.

Участие в работе ПМПК и ППМС.

Содействие в организации общеукрепляющих, оздоровительных мероприятий.

7. Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков

Осуществлялось взаимодействие с Центром занятости населения в решении вопросов

трудоустройства несовершеннолетних в летний период.

Организационно-методическая деятельность

Социальный педагог работает в тесном контакте с классными руководителями, педагогами-

психологами, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства,

специалистами КДН, психологом школы, КЦСОН, инспекторомами ОДН. Согласно плану

межведомственного взаимодействия проводилась совместная работа по профилактике

правонарушений среди несовершеннолетних:

Обмен списками с ОДН, КДН, отделом опеки и попечительства по базе данных о том,

какие учащиеся стоят на разных видах учета (ОДН, КДН и ЗП, как опекаемые), обновление

списков в течение учебного года.

Предоставление в ТКДН и КЦСОН промежуточных и итоговых отчетов ИПР.

Подготовка и предоставление в КО, ОМВД (ОДН), КДН и ЗП информации и материалов

на несовершеннолетних правонарушителей и детей, оказавшихся в трудной жизненной

ситуации.

Подготовка и предоставление информации и материалов на несовершеннолетних,

приглашенных на заседание ТКДНиЗП.

Подготовка и направление ходатайств в КО, КДН, ОМВД(ОДН) о помощи в

разрешении трудных ситуаций с несовершеннолетними.

Совместная работа с инспекторомами ОДН по профилактике и предупреждению

правонарушений среди несовершеннолетних.

Принимала участие в работе ПМПк.

Были подготовлены проекты приказов об организации горячего питания, о постановке на

бесплатное питание, об организации индивидуальной профилактической работы с семьями,

находящимися в СОП, об организации индивидуальной профилактической работы с

несовершеннолетними, находящимися в СОП, об организации работы родительского патруля.

Разработаны памятки и рекомендации для родителей и учащихся по профилактике

правонарушений, здорового питания, жестокого обращения, подготовлена информация для

правового уголка.

Выводы:

В целом поставленные в учебном году задачи были реализованы.

Можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и

подростков в социальной среде;

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

3. Проблемы, связанные с конфликтами в школе;

4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности,

самоопределением детей и подростков;

5. Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних

иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.

С учетом выявленных проблем следует особое внимание обратить на решение следующих

задач:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и развития

личности, ее социализации и профессионального становления.

2. Осуществление социальной опеки и защиты прав учащихся, особенно находящихся в

социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

108

3. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами


4. Развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их

нравственному становлению как социально значимой личности.

5. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, родителей и

педагогических работников.

6. Содействие в организации досуговой деятельности учащихся.

8. Проведение профилактической работы и пропаганда здорового образа жизни среди

учащихся, педагогов и родителей.

9. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в

отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений

обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

10. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-

педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также

детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии,

социализации или находится в социально-опасном положении.

11.Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного

процесса и родителей.

12. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и

детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделом

опеки и попечительства, КЦСОН, ОДН.

Для реализации поставленных задач на 2019-2020 учебный год предполагается

выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его

личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса

семьи;

Правовое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

Защитно-охранная функция Создание банка данных семей, в которых выявляются проблемы и конфликтные

ситуации

Оформление и трудоустройство детей и подростков через МКУ «Суптник»

Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций,

обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция Организация групповых тематических консультаций с приглашением специалистов из

учреждений, задействованных в межведомственном взаимодействии.

Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите

семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, льготные путёвки в места

отдыха на территории и за пределами Белоярского района)

Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями

дополнительного образования.

План работы социального педагога СОШ № 1 г. Белоярский

на 2019-2020 учебный год

№

п/п

Направление

работы Мероприятие Сроки

Социально-

педагогическое

исследование

1. Проведение социальной паспортизации классов.

Составление социального паспорта образовательного

учреждения.

2. Выявление и изучение учащихся склонных к

Сентябрь

В течение

года

109

нарушениям правил поведения в школе и общественных

местах.

3. Выявление и изучение семей, создавших

неблагоприятные условия для жизни и учебы детей.

4. Изучение и анализ социально-бытовых условий

жизни детей, семей.

5. Исследование социального окружения учащихся.

6. Изучение социального статуса родителей.

7. Изучение социальной комфортности учащихся,

выявление позитивных и негативных влияний, проблем.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Октябрь

В течение

года

Социально-

педагогическая

защита прав

ребенка

1. Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся

в социальной защите.

2. Оказание социальной помощи и поддержка

нуждающихся в них учащимся.

3. Содействие в создании обстановки

психологического комфорта и безопасности личности

обучающегося в учреждении, семье, окружающей

социальной среде.

4. Посредничество между личностью учащегося и

учреждением, семьей, средой, специалистами

социальных служб.

5. Защита прав и интересов учащихся в различных

инстанциях.

Сентябрь

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года


социально-

педагогической

поддержки семьи

в формировании

личности

учащегося

1. Осуществление регулярного взаимодействия с

родителями учащихся, состоящих на внутришкольном

учете.

2. Социально-педагогическое просвещение

родителей из семей СОП индивидуально и на

родительских собраниях.

3. Индивидуальная работа с детьми СОП.

Диагностика внеурочных интересов учащихся,

вовлечение в различные виды деятельности (кружки,

спортивные секции, школьные и внешкольные

мероприятия).

4. Оказание помощи учащимся в организации

внеурочной деятельности и каникулярного времени.

5. Оказание помощи педагогам в работе с

учащимся, требующими особого внимания.

6. Взаимодействие со специалистами социальных

служб, ведомственными и административными органами

для принятия мер по социальной защите и поддержки

учащихся.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Социально-

педагогическое

консультирование

1. Организация и проведение консультаций для

учащихся, родителей, педагогов по социально-правовым

и социально-педагогическим проблемам.

В течение

года

Социально-

педагогическая

профилактика,

коррекция и

реабилитация

1. Сбор информации об обучащихся, находящихся в

СОП и ТЖС, учащихся «группы риска».

2. Ознакомление с личными делами вновь

прибывших учащихся.

3. Выявление трудностей в учебе неуспевающих

учащихся.

4. Проведение индивидуальных консультаций для

учащихся, родителей.

5. Выступление на родительских собраниях

6. Анкетирование учащихся.

7. Оформление печатной продукции для учащихся,

родителей, педагогов.

8. Патронаж семей.

В течение

года

По мере

поступлени

я

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

110

9. Организация встреч учащихся с работниками

органов СЗН.

10. Проведение лекций и бесед с учащимися по

профилактике табакокурения, токсикомании,

наркомании, употребление ПАВ.

В течение

года

В течение

года

Содействие

созданию

ориентированной

среды для

оптимального

развития

личности ребенка

1. Содействие развитию взаимодействия между

учителями, учащимися и родителями.

2. Участие в организации комплексных психолого-

педагагических и медицинских обследованиях детей,

изучение личностных особенностей и проблем учащихся.

3. Помощь в организации работы с учащимися,

требующими особого внимания, классным

руководителям.

4. Участие в работе Совете профилактики.

5. Взаимодействие с учителями по решению

конфликтных ситуаций.

6. Содействие в организации общеукрепляющих,

оздоровительных мероприятий.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Поддержка

социальной

деятельности

детей и

подростков.

1. Помощь учащимся в организации полезного

досуга.

2. Консультации для учащихся и родителей по

профессиональному самоопределению подростка.

3. Взаимодействие с центром трудоустройства МКУ

Молодежный центр «Спутник».

4. Взаимодействие с различными учреждениями

дополнительного образования с целью организации

внеучебной деятельности учащихся.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Организационно-

методическая

деятельность

1. Изучение нормативно-правовых документов.

2. Участие в методических семинарах по социально-

педагогическим проблемам.

3. Изучение специализированной литературы и

периодических изданий.

4. Создание банка данных по методике работы.

5. Размещение на сайте школы публикаций по

правовому воспитании, профилактик правонарушений

среди несовершеннолетних, пропаганде правильного

питания.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Организация

питания в рамках

образовательного

учреждения

1. Выявление учащихся льготных категорий, сбор

документов, являющихся основанием для постановки на

бесплатное питание.

2. Составление документации о питании.

3. Изучение структуры и качества питания

учащихся в рамках образовательного учреждения.

4. Контроль режима и качества питания

В течение

года

В течение

года

В течение

года

План работы по гигиеническому обучению и воспитанию учащихся

Цель: формирование благоприятных тенденций в состоянии здоровья подрастающего

поколения и уменьшения воздействия на него различных социальных факторов.

Задачи.

1.Повысить качество и эффективность гигиенического обучения и воспитания

населения, проводимого в школе, опираться на индивидуальные методы профилактической

работы.

2.Приоритетными направлениями в гигиеническом обучении и воспитанию учащихся,

проводимыми в школе считать:

- пропаганду здорового образа жизни (ЗОЖ);

- воспитание у учащихся негативного отношения к вредным факторам влияющих на

здоровье.

111

Гигиеническое обучение и воспитание школьников, привитие им норм и навыков

здорового образа жизни должно носить комплексный и непрерывный характер, побуждать их

к активным и сознательным действиям в настоящем и будущем, направленным на:

• улучшение собственного физического и психического состояния;

• отказ в образе жизни от поведения, носящего вред своему здоровью и здоровью

окружающих;

• нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и

ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

• сознательное участие в охране здоровья и в формировании среды, способствующей

здоровью, особенно условий труда и быта;

• адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на

оздоровление.

Осуществлять гигиеническое обучение и воспитание школьников, формирование норм

здорового образа жизни по следующим приоритетным направлениям:

• здоровье и здоровый образ жизни;

• режим дня, учебы, отдыха;

• основы рационального питания;

• значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья;

• личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний;

• общественная гигиена и охрана окружающей среды;

• гигиенические вопросы трудового обучения;

• предупреждение травм и оказание первой медицинской помощи;

• гигиенические аспекты полового воспитания;

• пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на здоровье детей и подростков.

I. Организационные мероприятия


1.Разработать план работы по гигиеническому

обучению и воспитанию учащихся на новый учебный

год и утвердить его у директора школы

сентябрь


фельдшер

2.План работы по гигиеническому обучению и

воспитанию учащихся утвердить на заседании

педагогического совета

август директор школы

3.Разработать план мероприятий по проведению

объявленных общегородских месячников

в течение

года


фельдшер

4.Вести учет выполненных мероприятий по

гигиеническому обучению и воспитанию учащихся в

школе по установленной Ф-038

1 раз в

месяц

Фельдшер

5.Предоставлять отчет о проделанной работе в конце

учебного года в кабинет медицинской профилактики

ЦРБ

май Фельдшер

II. План работы по гигиеническому обучению и воспитанию учащихся

№ Мероприятия Сроки Ответствен

ные

Уроки здоровья и практической гигиены

1 классы.

1 Правильная посадка при письме и чтении (в школе и

дома). Правильная осанка

сентябрь фельдшер

2 Правила уличного движения Сентябрь учитель

3 Как уберечь себя и других от несчастных случаев Сентябрь Учитель

4 День первоклассника. Режим дня октябрь фельдшер

5 Гигиена сна октябрь фельдшер

6 Мытье рук, стрижка ногтей. Гигиенические навыки. ноябрь фельдшер

112

Обязанности санитара класса.

7 Болезни грязных рук Ноябрь Фельдшер

8 Гигиена тела. Умывание лица, шеи, мытье ног, уход за

волосами, носовой платок

декабрь фельдшер

9 Гигиена полости рта Январь Стоматолог

10 «Здоровые зубы – здоровью любы» Январь Стоматолог

11 Питание - основа жизни. 10 заповедей правильного

питания

Февраль Фельдшер

12 Рост и развитие человека Февраль Фельдшер

13 Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим

недостаткам

Февраль Фельдшер

14 Гигиена внешней среды. Уборка и проветривание

класса

Март Фельдшер

15 Уход за обувью и одеждой Март фельдшер

16 Утренняя зарядка, подвижные игры, их польза для

здоровья

Апрель Фельдшер

17 Закаливание, правила купания Май Фельдшер

2 классы

1 Правильная посадка при письме и чтении (в школе и

дома). Правильная осанка

сентябрь школьный

педиатр

2 Режим дня ученика 2 класса. Гигиенические навыки,

связанные со сном

Сентябрь Фельдшер

3 Школьник должен быть чистым и опрятным. Болезни

грязных рук

октябрь фельдшер

4 Как сохранить хорошее зрение ноябрь окулист

5 Безопасность поведения на дорогах. Как уберечь себя и

других от несчастных случаев

декабрь учитель

6 Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на

организм

январь фельдшер

7 Гигиена питания. Питание – основа жизни февраль Фельдшер

8 Гигиена полости рта. март Стоматолог

9 Укрепление здоровья. Подвижные игры на улице Апрель Фельдшер



Апрель Фельдшер

11 Закаливание, правила купания Май Фельдшер


класса

Май Учитель

3 – 4 классы

1 Режим дня школьника сентябрь школьный

педиатр

2 Утренняя гимнастика сентябрь фельдшер

3 Сон школьника октябрь фельдшер

4 Как одеваться в разное время года ноябрь фельдшер

5 Личная гигиена девочки ноябрь фельдшер

6 Личная гигиена мальчика ноябрь фельдшер

7 Гигиена питание. Понятие о витаминах. 10 заповедей

правильного питания

Декабрь Фельдшер

8 Зимние подвижные игры и развлечения на воздухе в

зимнее время


9 О микробах, вызывающих разные болезни январь фельдшер

10 Гигиена полости рта Февраль Стоматолог

113

11 Рост и развитие человека Февраль фельдшер



Февраль фельдшер

13 Безопасное поведение на дорогах. Как уберечь себя и

других от несчастных случаев

Март учитель

14 Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на организм

человека

март школьный

педиатр

15 Как уберечься от заражения глистами апрель фельдшер

16 Как отдыхать летом Май фельдшер


класса

май учитель

5 -7 классы

1. Здоровый образ жизни, его принципы и значение

1 Нормы поведения в коллективе и их значение для

охраны физического и психического здоровья

сентябрь Учитель

2 Понятие о здоровье. Здоровье индивидуальное,

семейное, общественное. Пути сохранения и укрепления

здоровья. ЗОЖ как фактор немедикаментозной

профилактики заболеваний

ноябрь Фельдшер

3 Нравственность и здоровье март фельдшер,

учитель

4 Факторы, влияющие на здоровье: состояние

окружающей среды. Режим учебы и отдыха,

закаливание, рациональное питание, профилактика

инфекционных заболеваний, личная и общественная

гигиена, формирование негативного отношения к

употреблению алкоголя, наркотиков, курению

в течение

года

фельдшер,

учитель

2. Режим дня, учебы и отдыха

1 Режим дня школьника сентябрь фельдшер,

классный

руководитель

2 Гигиена домашних учебных занятий октябрь фельдшер,

классный


3 Гигиена сна октябрь фельдшер,

классный


3. Основы рационального питания

1 Режим питания ноябрь фельдшер,

классный


2 Санитарно-гигиенические правила приема пищи декабрь фельдшер,

классный


3 Витамины. Сезонные гиповитаминозы и их

профилактика

декабрь фельдшер,

классный


4. Значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья

1 Виды физической культуры и их значение для здоровья

человека

сентябрь фельдшер,

учитель

2 Закаливание. Значение закаливания для оздоровления октябрь фельдшер,

114

организма, профилактика респираторных заболеваний учитель

3 Нарушение осанки ноябрь фельдшер,

учитель

5. Личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний

1 Правила личной гигиены мальчиков и девочек январь Фельдшер

2 Гигиена полости рта январь Стоматолог

3 Гигиена труда и отдыха февраль фельдшер,

учитель

4 Профилактика туберкулеза март

май

фтизиатр

6. Общественная гигиена и охрана окружающей среды

1 Гигиена внешней среды март фельдшер,

учитель

2 Понятие о ядовитых растениях май Учитель

3 Предупреждение заболеваний, передающихся от

домашних животных

апрель фельдшер,

учитель

4 Предупреждение укусов насекомых и животных май Учитель

7. Гигиенические вопросы трудового обучения

1 Организация труда и профилактика производственных

травм

октябрь Учитель

8. Основные принципы личной безопасности и профилактика травматизма

1 Безопасное поведение на дорогах январь ОБЖ

2 Бытовой и уличный травматизм февраль ОБЖ

3 Поведение в экстремальных условиях февраль О БЖ

9. Гигиенические аспекты полового воспитания

1 Анатомо-физиологические особенности мужского

организма. Гигиена мальчика, юноши

апрель врач-педиатр

2 Анатомо-физиологические особенности женского

организма. Гигиена девочки, девушки

апрель врач-педиатр

3 Половое воспитание подростков. Профилактика ранней

беременности, заболевания передающиеся половым

путем

октябрь детский

гинеколог

10. Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на здоровье детей и подростков

1 Понятие о наркомании, токсикомании, алкоголизме ноябрь

май

Нарколог

2 Предупреждение употребления психоактивных веществ март Нарколог

3 СПИД – чума ХХ века декабрь врач-инфекц-т


1. Здоровый образ жизни, его принципы и значение

1 Нормы поведения в коллективе и их значение для

охраны физического и психического здоровья. Факторы

риска и понятие о самоконтроле

сентябрь Учитель

2 Понятие о здоровье. Здоровье индивидуальное,

семейное, общественное. Пути сохранения и

укрепления здоровья. ЗОЖ как фактор

немедикаментозной профилактики заболеваний

ноябрь фельдшер,

учитель

3 Нравственность и здоровье март фельдшер,

учитель

115

4 Факторы, влияющие на здоровье: состояние

окружающей среды. Режим учебы и отдыха,

закаливание, рациональное питание, профилактика

инфекционных заболеваний, личная и общественная

гигиена, формирование негативного отношения к

употреблению алкоголя, наркотиков, курению

в течение

года

фельдшер,

учитель

2. Режим дня, учебы и отдыха

1 Принципы организации режима дня старшего

школьника. Основные принципы гигиенической

организации умственного труда


учитель

2 Профилактика переутомления. Рациональная

организация труда и отдыха во время экзаменов

октябрь фельдшер,

учитель

3 Гигиена сна октябрь фельдшер,

учитель

3. Основы рационального питания

1 Режим питания. Основные принципы рационального

питания


учитель

2 Санитарно-гигиенические правила приема пищи декабрь фельдшер,

учитель

3 Витамины. Сезонные гиповитаминозы и их



учитель

4 Значение диетического питания для детей и подростков

с различными заболеваниями


учитель

5 Пищевые отравления. Их профилактика. Первая

помощь при пищевом отравлении

январь фельдшер,

учитель

4. Значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья

1 Виды физической культуры и их значение для здоровья

человека. Двигательный режим


учитель

2 Виды физической культуры. Значение закаливания для

оздоровления организма, профилактика респираторных

заболеваний. Физиологические основы закаливания

октябрь фельдшер,

учитель

3 Нарушение осанки. Понятие об искривлении

позвоночника, плоскостопии


учитель

5. Личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний

1 Половое воспитание подростков октябрь детский

гинеколог

2 Гигиена полости рта январь Стоматолог

3 Гигиена труда и отдыха февраль фельдшер,

учитель

4 Общие правила профилактики инфекционных

заболеваний.

апрель врач-

инфекционист

5 Основные виды инфекционных заболеваний и их


апрель врач-


6 Профилактика туберкулеза март

май

Фтизиатр

6. Общественная гигиена и охрана окружающей среды

1 Здоровье и окружающая среда. Медицинские аспекты

экологии.

март фельдшер,

учитель

2 Ядовитые растения, опасные животные и насекомые.

Правила поведения в лесу. Съедобные дикорастущие

растения

апрель Учитель

116

3 Предупреждение заболеваний, передающихся от

животных

май фельдшер,

учитель

4 Предупреждение укусов насекомых и животных май фельдшер,

учитель

7. Гигиенические вопросы трудового обучения

1 Роль физического труда и трудовых навыков в

гармоничном развитии организма


учитель

2 Правила техники безопасности на уроках физики,

химии, информатики, трудового обучения

октябрь преподаватель

ОБЖ

3 Понятие о профессиональной пригодности и

профессиональной ориентации. Здоровье и выбор

профессии

апрель фельдшер,

учитель

8. Основные принципы личной безопасности и профилактика травматизма

1 Безопасное поведение yа дорогах январь учитель ОБЖ

2 Бытовой и уличный травматизм. Основные сведения о

травмах

февраль фельдшер,

учитель

3 Поведение в экстремальных ситуациях февраль учитель ОБЖ

4 Первая помощь при различных видах травм март Фельдшер

5 Первая помощь при ожогах март Фельдшер

6 Утопление. Первая помощь утопающему.

Искусственное дыхание и методы его проведения

май учитель ОБЖ

7 Кровотечения. Виды кровотечения. Первая помощь при

кровотечении


8 Признаки жизни и смерти. Понятие о шоке. Непрямой

массаж сердца


9. Гигиенические аспекты полового воспитания

1 Анатомо-физиологические особенности мужского

организма. Гигиена юноши

апрель Фельдшер

2 Анатомо-физиологические особенности женского

организма. Гигиена девушки

апрель Фельдшер

3 Половое воспитание ранней беременности. Заболевания

передающиеся половым путем

май детский

гинеколог

10. Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков

1 Понятие о наркомании, токсикомании, алкоголизме.

Химические свойства наркотиков и алкоголя. Действие

наркотиков и алкоголя на разных стадиях. Вред

однократного приема наркотиков

ноябрь

май

нарколог

2 Предупреждение употребления психоактивных веществ Нарколог

3 Курение и его влияние на организм. Компоненты

табачного дыма и их влияние на организм. Пассивное

курение и его влияние на организм

Фельдшер

4 СПИД – чума ХХ века. Врач-

инфекц-ст

Общешкольные мероприятия

1 Круглый стол (актуальные темы гигиенического

воспитания)

1 раз в

четверть

зам. директ.

по ВР,

фельдшер

2 Праздник здоровья 1 раз в

полуг.

зам.

Директора,

фельдшер

117

3 Диспут о здоровом образе жизни 3 раза в

год

зам.

директора

4 «Дни здоровья» проводимые под эгидой ВОЗ:

- «Международный день отказа от курения»

- «Международный день борьбы со СПИДом»

- «Всемирный день борьбы с туберкулезом»

- «Всемирный день здоровья»

- «Всемирный день отказа от курения»

ноябрь

декабрь

ноябрь

апрель

май

зам.

директора,

школьный

педиатр,

фельдшер,

классные


Стенная печать

1 Оформление уголков здоровья в 1-9 классах 1 раз в

квартал

классные

руководит.

2 Выпуск школьной стенгазеты «Будьте здоровы!» 1 раз в

четверть

совет стар-

шекласс-ков

3 Выпуск тематических санитарных бюллетеней 1 раз в

четверть

фельдшер



1

Возрастные особенности младшего школьника (итоги

медицинского осмотра)

- охрана зрения

- профилактика нарушений осанки

-режим дня и рациональное питание

- гигиена младшего школьника

-предупреждение утомляемости

в течение

года

зам. директ.

по ВР,

школьный

педиатр,

фельдшер

2 Закаливание детей апрель Фельдшер

3 Организация летнего отдыха май Фельдшер


1 Анатомо–физиологическая перестройка организма

младшего подростка. Режим дня.

ноябрь школьный

педиатр

2 Рациональное питание март школьный

педиатр

3 Гигиена органов дыхания, профилактика туберкулеза апрель школьный

педиатр

4 Организация летнего отдыха май Фельдшер


1 Режим учебы, труда и отдыха:

- о вреде занятий ночью

- рациональное питание

в течение

года

школьный

педиатр

2 Круглый стол «Физические и умственные нагрузки

учащихся»


педиатр

3

Дисгармония между половой зрелостью и уровнем

психологической и социальной зрелостью

декабрь педагог-

психолог


1 Педагогический совет по результатам медицинского

осмотра учащихся


педиатр

2 Семинар «О воспитании у подростков негативного

отношения к вредным факторам влияющих на

здоровье»

январь школьный

педиатр

3 Оформить стенд в учительской «В помощь учителю по

гигиеническому обучению и воспитанию учащихся»

октябрь Фельдшер

118

Работа с обслуживающим персоналом школы

Провести профилактические занятия:

1.Профилактика кишечных инфекций

2.Профилактика ЗППП, ВИЧ-инфекций

3.Пропаганда здорового образа жизни

4.Профилактика гриппа и ОРЗ

5.Профилактика патологии клещевого энцефалита,

описторхоза

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

фельдшер

врач-


фельдшер

План мероприятий по сохранению и укреплению здоровья учащихся

Направления

Мероприятия Сроки


1.Совершенствова

ние

медицинской

помощи

учащимся в

школе

1.Обследование детей, поступающих

в школу. Выделение учащихся

группы «педагогического риска»

2.Диагностика и мониторинг

состояния здоровья детей и

подростков

3.Создание информационной базы

состояния здоровья детей и


4.Организация проведения

профилактических прививок детям и

подросткам и проведение

противоэпидемиологических

мероприятий в случае регистрации

инфекционных заболеваний

5.Оказание стоматологической

помощи учащимся школы.

Организация и проведение

профилактических осмотров всех

возрастных групп детей и подростков

6.Проведение профилактических

медицинских осмотров учащихся

8.Организация и проведение

контроля выполнения санитарных

правил

сентябрь

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

педагог-

психолог

школьный

педиатр

школьный

педиатр

фельдшер

фельдшер

фельдшер

стоматолог

фельдшер

фельдшер

директор школы


ние

системы питания

в школе

1.Внедрение альтернативных систем

обеспечения питания учащихся

2.Разработка рекомендаций по

организации дифференцированного

питания при наиболее

распространенных видах заболеваний

3.Разработка специального меню для

хронически больных и ослабленных

детей

4.Улучшение ассортимента блюд,

обеспечение витаминизации и

йодирования питания учащихся

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

социальный

педагог


педагог

фельдшер


педагог


педагог


ние системы

физического

воспитания

1.Организация спортивных секций по

футболу, баскетболу, волейболу,

спортивной гимнастики, ОФП

2.Проведение спортивных

сентябрь

в течение

учителя

физкультуры

учителя

119

учащихся соревнований и праздников на всех

ступенях обучения

3.Реализация программы

«Губернаторские состязания»

4.Внедрение в образовательный

процесс малых форм физического

воспитания (физкультурные паузы,

подвижные перемены, тренинги по

охране зрения учащихся и т.д.), а

также часов здоровья

5.Установить в больших рекреациях

зоны двигательной зоны активности

для начальных классов – лестницы,

шведские стенки и другие малые

спортивные конструкции

6.Организация коррекционной

работы средствами физической

культуры, в том числе лечебной


7.Создание материально-технической

базы по внедрению программы

«Здоровье» в начальной школе

8.Проведение конкурса на самый

спортивный класс

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года


учителя



(УВР), учителя


учителя

физкультуры,

зам.

директора

учителя



(АХР)

учителя

физкультура

4.Совершенст-

вование

психолого-

педагогического

обеспечения

образовательной


школы

1.Мониторинг уровня невротизации

детей групп «педагогического риска»

2.Экспертиза и оценка

неблагоприятных психологических

факторов общеобразовательной

среды ребенка

3.Доукомплектовать кабинет

психолога и

кабинет психологической разгрузки

необходимым оборудованием

4.Осуществлять психолого-

педагогическое сопровождение

учащихся на этапе перехода детский

сад – школа, 4-5 классы, 9-10 классы

5.Проведение тренингов общения для

педагогов

6.Организация психолого-

медицинского семинара-тренинга по

проблемам педагогики, здоровья и

развития для педагогов и родителей

7.Диагностика, коррекция и

профилактика различных нарушений

устной и письменной речи у детей

2 раза в год

2 раза в год

в течение

года

в течение

года

в течение

года

1 раз в

четверть

в течение

года

педагог-

психолог

педагог-

психолог


педагог-

психолог

педагог-

психолог


педагог –

психолог

логопед

5. Совершенство-

вание

социально-

педагогического



1.Выявление неблагоприятных

факторов и их действий со стороны

окружения, приводящих к

нарушению поведения,

своевременная нейтрализация

неблагоприятных дезадаптационных

Постоянно


педагог

120

деятельности воздействий

2.Проведение бесед по борьбе с

алкоголизмом, наркоманией,

токсикоманией, табакокурением

3.Проведение с учащимися «группы

риска» комплексной работы по

профилактике заболеваний,

передающих половым путем

по от-

дельному

плану

в течение

года


педагог


педагог

6.Совершенст-

вование



1.Совершенствование календарно-

тематического планирования с

включением вопросов охраны

здоровья и предупреждения

перегрузки учащихся

2.Отслеживание успеваемости с

учетом диагностики психического и

физического развития учащихся

3.Провести «День здоровья»

4.Продолжить работу санитарных

постов

5.В целях обеспечения развития

детей продолжить освоение новых

учебных здоровьесберегающих

технологий или их элементов

6.Продолжить работу Совета по

сохранению

и укреплению здоровья учащихся

7.Продолжить изучение основ

здорового образа жизни на уроках

ОБЖ, биологии, природоведения,

физической культуры и др.

Постоянно

Постоянно

7 апреля

в течение

года

в течение

года

в течение

года

постоянно


учителя



учителя


учителя


фельдшер

учителя



учителя-



ние

методического




школы

1.Оказание методической помощи

педагогам в освоении передовых

здоровьесберегающих технологий

2.Проведение заседания научно-

методического совета школы по

проблемам сохранения и укрепления

здоровья детей

в течение

года

октябрь



План лечебно-профилактических мероприятий

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственные

I. Организационные

1. Проверить санитарное состояние школы перед

началом нового учебного года

август фельдшер

2. Подготовить медицинский кабинет к началу нового

учебного года, обеспечить его всем необходимым

оборудованием

август зам. директора

фельдшер

3. Дополнить папку методических рекомендаций,

приказов и инструкций по организации медицинского

обеспечения школьников


4 Составить программу гигиенического обучения и

воспитания школьников, формирования норм и

навыков здорового образа жизни на 2017-2018


121


5. Сформировать папку по гигиеническому обучению и

воспитанию школьников, формированию норм и

навыков здорового образа жизни (лекции, беседы,

буклеты и т.д.)


6. Составить план работы медицинского кабинета на

учебный год и на каждую учебную четверть

август Фельдшер

II. Лечебно-профилактические

1. Составить график проведения медицинского осмотра


январь

апрель

фельдшер

шк. педиатр

2 Организовать и провести углубленный медицинский

осмотр подростков

апрель

май

фельдшер

шк. педиатр

3. Организовать флюорографическое обследование


в течение

года

фельдшер

4. Организовать гинекологический осмотр девочек с 10

летнего возраста

сентябрь

октябрь

апрель

май

фельдшер

5. Организовать и провести углубленный медосмотр

учащихся 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 классов

по утвер-

жденному

графику

фельдшер

зав.отд.

6. Организовать и провести второй этап медосмотра в течение

учебного

года

фельдшер

зав.отд.

7. Подготовить заключение о состоянии здоровья

каждого ученика школы с назначением лечебно-

профилактических мероприятий

сентябрь

октябрь

май

школьный

педиатр

8 Составить план профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение заболеваемости и

инвалидности учащихся на 2017-2018 учебный год

август школьный врач

8. Контролировать выполнение лечебно-

профилактических мероприятий учащихся с

отклонениями в состоянии здоровья

В течение

года

фельдшер

участковые

педиатры

9. Провести анализ результатов медицинского осмотра,

довести до сведения родителей, учителей. Внести

рекомендации врачей в классные журналы. Обсудить

на расширенном заседании педагогического совета

результаты медицинского осмотра учащихся

по окон-

чании

медосмотр

а

фельдшер

школьный

педиатр

10. Проводить профориентационную работу школьников

с учетом их состояния здоровья, начиная с 6 класса

в течение

года

фельдшер

кл.


11. Организовать и провести санацию полости рта всем

учащимся школы

в течение

года

стоматолог

12. Проводить профилактику травматизма учащихся,

вести анализ и учет всех случаев травматизма

в течение

года

фельдшер

13. Регулярно проводить амбулаторный прием учащихся

в школе

в течение

года

фельдшер

14 Вести контроль за состоянием школьного расписания в течение

года

фельдшер

15. Осуществлять медицинский контроль за уроками

физической культуры и физическим воспитанием

учащихся

ежемесячн

о

фельдшер

III. Санитарно-эпидемиологические

122

1 Составить план профилактических прививок и строго

выполнять его


2. Обеспечить осмотр детей перед прививками В течение

года

школьный

педиатр

3 Составить план внутришкольных

противоэпидемических мероприятий по

профилактике гриппа и респираторных инфекций на

2018-2019 учебный год

октябрь фельдшер

4 Осуществлять контроль за санитарно-гигиеническим

обучением и воспитанием учащихся. Особо уделить

внимание организации режима в группах

продленного дня.

Ежеднев-

но

фельдшер

5. Проводить контроль за приготовлением пищи,

мытьем посуды, сроком реализации продуктов в

школьной столовой

Ежеднев-

но

фельдшер

6. Проводить осмотр контактных детей по

инфекционным заболеваниям

Ежеднев-

но

фельдшер

7. Осуществлять контроль за прохождением

медосмотров персоналом школы

август

сентябрь

фельдшер

8. Проводить осмотр персонала пищеблока школьной

столовой на наличие гнойничковых заболеваний и

других, отмечая в журнале регистрации

Ежеднев-

но

фельдшер

8. Принимать участие в составлении школьного

расписания уроков

Постоянно школьный

педиатр

9. Осуществлять контроль за выполнением

рекомендаций в листе здоровья учащихся учителями

школы, с регистрацией в книге учета

ежемесячн

о

фельдшер


IV. Санитарно-просветительная работа

1. Составить программу гигиенического обучения и

воспитания школьников, формирования норм и

навыков здорового образа жизни на 2017-2018


август

сентябрь

фельдшер

школьный

педиатр

2. Регулярно проводить лекции и беседы для учащихся,

включая вопросы полового воспитания,

антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды,

ЗПП и ВИЧ-инфекций

по


плану


школьный

педиатр

3. Принимать участие в организации и проведении

мероприятий школы, посвященным вопросам

здорового образа жизни

по


плану


школьный

педиатр

4. Выпуск санбюллетеней 1 раз в

триместр

фельдшер

5. Проводить беседы, лекции на тему профилактики

заболеваний, гигиены школьников. Организовать

родительский лекторий по профилактике заболеваний

1 раз в

триместр

фельдшер

школьный

педиатр

6. Проводить с техническим персоналом школы циклы

бесед по вопросам санитарного состояния школы,

пришкольного участка, профилактике инфекционных

заболеваний, личной гигиене

По


плану

фельдшер

7. Организовать изучение с техническим персоналом

инструкций по вопросам гигиены с учетом

эпидемиологической обстановки

1 раз в

триместр

фельдшер

8. Выступление на педагогических советах по вопросам

охраны здоровья и гигиенического воспитания

По


фельдшер

школьный

123

учащихся плану педиатр

9. Комплектование методических и наглядных пособий

по гигиеническому воспитанию учащихся

в течение

года

фельдшер

План внутришкольных противоэпидемиологических мероприятий по профилактике

гриппа и респираторных инфекций

№

п/п

Мероприятия Срок

исполнения

ответственные

1 Контроль за соблюдением температурного

режима в классных комнатах, обеспечение

вентиляционного воздухообмена, борьба со

сквозняками

в период подъема

заболеваемости

по предписанию

Роспотребнад-

зора


фельдшер

2 Контроль проведения техническим персоналом

школы уборки классов, коридоров с

применением дезинфицирующих средств



по предпис.


зора


фельдшер

3 Вменить обязательное ношение марлевых

повязок работниками школьной столовой.

Осуществлять контроль за проведением

обеззараживания посуды, влажной уборки

помещений с использованием

дезинфицирующих средств, проветриванием

помещений



по предписанию


зора

фельдшер

4 Обеспечить раннее выявление и изоляцию

заболевших гриппом и ОРВИ




фельдшер

5 Обеспечить в периоды сезонного подъема

заболеваемости гриппом и ОРВИ комплекса мер

по неспецифической профилактике:

• избирательное проведение курсов сезонной

неспецифической профилактики;

• экстренную неспецифическую профилактику

постоянно кл.руководители

фельдшер


заболеваемости гриппом и ОРВИ ежедневный

осмотр контактных детей с измерение

температуры тела и осмотром носоглотки



фельдшер


заболеваемости гриппом и ОРВИ контроль за

ограничением и запрещением проведения

массовых мероприятий детей, сборов,

соревнований и т.д.





заболеваемости гриппом и ОРВИ проведение

бесед классными руководителями по

неспецифической профилактике гриппа среди

учеников и их родителей

декабрь кл.руководители

9 Обеспечить контроль медицинским персоналом

школы соблюдения санитарно-гигиенического

режима по профилактике гриппа и ОРВИ

на период


фельдшер


заболеваемости гриппом и ОРЗ витаминизацию

третьих блюд.

ежедневно фельдшер

124

План профилактических мероприятий, направленных на предупреждение

заболеваемости и инвалидности обучающихся

Направления Мероприятия Сроки


Соблюдение

гигиенических

требований

условий

обучения


1.Осуществлять контроль за

соблюдением требований к

помещениям и оборудованию школы


соблюдением воздушно-теплового

режима в школе



естественному и искусственному

освещению в школе



водоснабжению и канализации в школе

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года



фельдшер

фельдшер




режима

образовательно

го процесса

1.Осуществлять прием детей в 1-е

классы школы на основании психолого-

медико-педагогического заключения

2.Осуществлять контроль процесса

адаптации детей первого года обучения


соблюдением гигиенических

требований к составлению школьного

расписания

4.Осуществлять медицинский контроль

за уроками физкультуры и технологии

5.Осуществлять медицинский контроль

за организацией и режимом группы

продленного дня

сентябрь

сентябрь

октябрь

в течение

года

в течение

года

в течение

года


фельдшер


фельдшер


фельдшер


гигиеничес-ких



медицинско-го

обслужива-ния

обучающих-ся

1.Организация и проведение

углубленных медицинских осмотров

школьников с анализом результатов

медицинского осмотра

2.Организация комплексного

оздоровления детей, имеющих

отклонения в состоянии здоровья, с

включением в его структуру психолого-

педагогической коррекции

3.Вакцинопрофилактика

4.Проведение профориентации

школьников с учетом состояния

здоровья


прохождением обязательных

профилактических осмотров всеми

работниками школы

по

утвержденно

му графику

в течение

года

в течение

года

в течение

года

август

сентябрь

фельдшер

фельдшер

фельдшер

фельдшер


фельдшер




санитарного

1.Осуществлять контроль за санитарно-

гигиеническим состоянием учебных

комнат, мест общего пользования в

период эпидемиологического

регулярно


(АХР)

фельдшер

125

состояния и

содержания

школы

благополучия и карантина


выполнением плана внутришкольных

противоэпидемиологических

мероприятий по профилактике гриппа и

ОРВИ

3.Проводить осмотры на педикулез не

менее 4 раз в год

в период

подъема

заболеваемос

ти

школьный врач

фельдшер

фельдшер



требований по


питания в

школе

1.Осущестлять контроль по

организации питания в школе в

соответствии с санитарно-

эпидемиологическими требованиями

СанПиН

2.Осуществлять контроль за режимом и

рационом питания обучающихся


прохождением медицинских осмотров

работниками пищеблока школьной

столовой


соблюдением персоналом пищеблока

правил личной гигиены

регулярно

регулярно

регулярно

регулярно

фельдшер

фельдшер

фельдшер

фельдшер

Санитарно-

просветитель-

ная работа

1.Составление программы

гигиенического обучения и воспитания

школьников, формирование норм и

навыков здорового образа жизни

2.Проведение лекций и бесед, выпуск

санбюллетеней по пропаганде

здорового образа жизни

3.Проведение бесед обслуживающим

персоналом по вопросам санитарного

состояния школы

август

сентябрь

по

утвержденно

му графику

в течение

года

фельдшер

фельдшер

фельдшер

Раздел V План воспитательной работы на 2019 -2020 учебный год

План воспитательной работы составлен с учетом программы духовно-нравственного

развития, воспитания учащихся при получении начального общего образования; программы

формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программы

воспитания и социализации учащихся при получении основного общего образования;

комплексной программы по воспитанию правовой культуры и законопослушного поведения

школьников «Здоровая линия жизни»; календаря образовательных событий, приуроченных к

государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и

событиям российской истории и культуры (утв.Министерством образования и науки).

План ВР предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни,

обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития учащихся и

включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность

учащихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России,

базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в

совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов

общественной жизни.

Цель и задачи работы

126

Цель воспитательной работы: социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за

настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях

многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание,

духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способности к

успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

развивать систему работы школы по охране здоровья обучающихся, создавать условия

для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания стремления к здоровому образу

жизни;

обеспечить социально-педагогическое сопровождения детей, находящихся в

социально-опасном положении; совершенствовать работу по профилактике семейного

неблагополучия;

продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимально привлекать детей,

требующих повышенного педагогического внимания, к участию в жизни школы и класса;

создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по

вопросам воспитания детей;

развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса;

создавать условия для активного включения учащихся с ОВЗ в творческую и

спортивную жизнь.

Реализация плана предусматривает работу по нескольким направлениям, указанным в

Программе социализации:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека;

воспитание нравственных чувств и этического сознания;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях.

127

План работы на 2019 – 2020 учебный год

2019 год - Год театра в России

Год семьи в Ханты – Мансийском автономном округе

Год профориентации Белоярском районе

2020 год - Год Памяти и славы, Год народного творчества в России

Под эгидой ЮНЕСКО:

2018-2027 гг. объявлены – Десятилетием детства в России

Направления

деятельности (модуль)

Мероприятия Кла

сс

Срок Ответственный

Сентябрь

Месячник «Внимание, дети!»

1

1

Воспитание гражданственности,

патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека

(Модуль «Я – гражданин»)

- Планирование работы патриотического клуба «Патриот» БКК Сентябрь Зам.директора (ВПР)

- Акция «Свеча памяти» БКК до 3.09 Зам.директора (ВПР)

- Торжественная церемония «Посвящение в кадеты» БКК 23.09 Зам.директора (ВПР)

- Торжественная линейка, посвященная Дню знаний 1-11 02.09.

Зам.директора (ВР)

- День солидарности в борьбе с терроризмом 1-11 03.09 Кл.руководители

2

2

Воспитание нравственных чувств и

этического сознания (Модуль «Я –

человек»)

- урок мужества «День памяти жертв Беслана» 1-11 03.09 Кл.руководители

- Урок мира 1-11 02.09. Кл.руководители

3

3

Воспитание трудолюбия,

творческого отношения к учению,

труду, жизни (Модуль «Я и труд»)

-Выборы ученического самоуправления в классах,

планирование работы по секторам

2-11

до 15.09

Кл. руководители

педагог-организатор,

-Формирование состава Совета учащихся до 1.10 зам директора (ВР)

- Оформление классных уголков до 20.09 Кл. руководители

-Организация дежурства по школе, столовой

- Дни финансовой грамотности

1-11

до 15.09.


пед. коллектив

- КТД: Конкурс соц.проектов. Старт проектно -

исследовательской деятельности учителей и учеников

5-11 Сентябрь

- апрель

Пед. коллектив

128

- Участие в мероприятиях: конкурсах, фестивалях, проектах,

олимпиадах района и города (в тч учащиеся с ОВЗ)

сентябрь Пед.коллектив

4

4

Формирование ценностного

отношения к здоровью и здоровому

образу жизни (Модуль «Я и

здоровье»)

- Мероприятия Недели безопасности 1-11 02-09.09. кл. руководители

- Посвящение первоклассников в пешеходы 1 сентябрь педагог-организатор

- Кросс нации 1 сентябрь учителя ф.к.

- Спортивные соревнования по сдаче норм ГТО в теч.года зам.директора (ВПР)

6

5

Воспитание ценностного отношения

к природе, окружающей среде

(Модуль «Я и природа»)

- закрытие международной экологической акции «Спасти и

сохранить»

4-6

Сентябрь


- акция «Чистый школьный двор» 5-7 Сентябрь Учитель технологии

6


к прекрасному, формирование

представлений об эстетических

идеалах и ценностях (Модуль «Я и

культура»)

- тематические классные часы, посвященные международному

дню грамотности

1-11

05.09-

09.09.

Кл.рукводители

- участие в конкурсе «Семья года» 3 Кл.руководитель

- посвящение в пятиклассники 5 23-27.09 Кл.руководители,

педагог - организатор

7 Работа с родителями

- Организационные классные родительские собрания, выборы

членов Совета родителей, членов Управляющего совета

1-11

1-11

04-09.09.


- Общешкольное родительское собрание «Основные задачи

организации учебно-воспитательного процесса в школе на

2019/2020 учебный год»

03-07.09 Кл.руководители

- Совет родителей «Основные направления работы Совета

родителей в 2019-2020 учебном году»

03-07.09.

Соц.педагог

- организация работы родительского патруля сентябрь Соц.педагог

8 Методическая работа

- «Организационно – установочное заседание МО классных

руководителей. Утверждение и корректировка плана работы»

(Изучение уровня воспитанности учащихся, планирование

работы на основе полученных данных, результатов)

В течение

месяца Зам.директора (ВР),

педагоги

доп.образования, кл.


129

- Составление расписания внеурочной деятельности, работы

педагогов доп. образования, корректировка программ, планов

кл. руководителя

9 Контроль воспитательного процесса

- Контроль планов-дневников классного руководителя 1-11 В течение

месяца


- посещение классных часов и воспитательных мероприятий 1-

11

- Проверка программ дополнительного образования, курсов

внеурочной деятельности

Октябрь. Месячник самоуправления

Международный месячник школьных библиотек

1

1





- тематические классные часы, посвященные дню гражданской

обороны

1-11 До 04.10 Зам.директора (ВПР),

преподаватель


2

2



человек»)

- Рейд «Школьная форма»

1-11

октябрь Зам.директора (ВР),

кл. руководители

3

3




- Участие в работе круглого стола для старшеклассников г.

Белоярский по актуальным проблемам образования района

9-11

01-07.10


- праздничный концерт для педагогов и ветеранов

педагогического труда «С днем учителя!»

5-11

04.10

Педагог-организатор


олимпиадах района и города

4

4




здоровье»)

- Всероссийский урок безопасности в сети Интернет 1-11 30.10 Кл. руководители

- Профилактические классные часы, акции «Ура! Каникулы! Но

будь осторожен!», занятия ГО и ЧС, занятия в автогородке

1-11

В течение

месяца


-Часы общения с медицинской сестрой школы учащихся 1-7

классов. Беседа «Личная гигиена – залог здоровья»

1-7

14-18.10


130

- общешкольная акция «На зарядку становись!» 1-11 08-12.10

Зам.директора (ВПР),

учителя ф.к.

5

5




-Акция «Покормите птиц» 1-2 21-25.10 Кл. руководители

- Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» 1-11 26-29.10 Кл.руководители,

учителя биологии

6





культура»)

- Тур выходного дня «Здоровый образ жизни без Интернета» 1-11 Октябрь Кл. руководители

- посвящение в первоклассники

1

Октябрь

Педагог-

библиотекарь,

- конкурс «Razbor полетов» (Камертон) 1-11 Октябрь кл.руководители

- КТД: общешкольный творческий конкурс «Ты

талантлив!» (тематика «День учителя»)

1-11

01-03.10 Педагоги

организаторы

Учитель музыки

- старт социального детско - родительского проекта,

посвященного Году театра в России «Театр +МЫ»

10 Учитель русского

языка и литературы


-Индивидуальная работа с родителями детей из многодетных

и малообеспеченных семей

1-11 Октябрь

Соц.педагог, кл.


- классные родительские собрания


- Консультации с классными руководителями по вопросу

проведения открытых внеклассных мероприятий в новом

учебном году

октябрь Зам.директора (ВР)

- Планирование работы на осенние каникулы Зам.директора (ВР)

- работа классных руководителей 1-11 классов по

профилактике пропусков уроков учащимися без уважительных

причин

Кл.руководители,


- Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием Начальник лагеря


- Контроль журналов объединений дополнительного

образования, журналов внеурочной деятельности По

граф

ику

Октябрь


- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий

131

- Контроль работы объединений дополнительного образования:

комплектование групп, содержание программ ДО, заполнение

журналов ДО

Ноябрь: Месячник гражданско-правового воспитания,

месячник по профилактике наркомании и ПАВ

1

1





-Устный журнал «День народного единства» 5-8 Ноябрь Кл. руководители

- Познавательная беседа «Гражданские права и уголовная

ответственность»

7-11

Ноябрь


соцпедагог

- Часы общения «Путешествие в страну Законию», «Правовые

основы детства»

1-6

Ноябрь

Кл .руководители

- акция «День правовой помощи детям» 1-11 Зам.директора (ВР)

- Тематический вечер, посвященный памяти воинов-участников

локальных конфликтов «Жив кадет, пока он помнит»

БКК

08.11 Зам.директора (ВПР)

2

2



человек»)

- День Матери. Классно-семейные праздники «Моя мама –

лучшая на свете»

1-11

19-24.11


- рейд «Школьная форма»

1-11

Ноябрь

Зам.директора (ВР),


- акция «День толерантности» 1-11

16.11 Зам.директора (ВР),


3

3




-Анкетирование «Профориентация» 7-10 ноябрь Психолог, кл.




4

4




здоровье»)

-Устный журнал «Меры безопасности в школе и дома»

- Неделя памяти жертв ДТП (часы общения)

5-11

1-11

Ноябрь

ноябрь



- акция «Здоровье молодежи – богатство края» кл. руководители

- выставка книг о вреде наркотиков и психотропных веществ,

книги о ЗОЖ

1-11

библиотекарь

132

-Акция «Курить – здоровью вредить» (международный День

борьбы отказа от курения):

1-11

11.11

зам.директора (ВПР)

- профилактическая акция «Не преступи черту» 1-11

По плану зам.директора (ВПР)

учителя ф.к.

5

5




- акция «Экология моими глазами» 5-9 ноябрь Учителя экологии

6





культура»)

- акция «Школьный киноТЕАТР» (в рамках проекта «Театр и

МЫ»)

1-2,

10

Ноябрь

Руководитель проекта

- театральный квест – лабиринт «Мешок сказок» 3-4 Ноябрь Педагог - организатор

- фотоконкурс - выставка «Семейный портрет» 1-11 Ноябрь Кл.руководители,



- родительские часы общения «За чашкой чая» Кл. руководители

- общешкольное родительское собрание «Особенности задач

семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка»


- Заседание МО «Новые технологии воспитания и

социализации школьников в условиях реализации ФГОС»



По

граф

ику

По

графику


- Реализация ФГОС НОО, ООО в школе. Организация

внеурочной деятельности.

- Состояние работы по профилактике правонарушений

- педсовет «Профилактика правонарушений среди учащихся»

Декабрь

Месячник «Новый год у ворот!»

1

1




- акция «День неизвестного солдата» БКК 03.12 Педагог - организатор

- Акция «День героев Отечества» 1-11 09.12 Педагог - организатор

133

(Модуль «Я – гражданин») - тематические классные часы, посвященные дню конституции

РФ

1-11 09-14.12 Кл.руководители,

педагог-библиотекарь

2

2



человек»)

- тематические классные часы, посвященные Международному

дню инвалидов

2-11

03.12


3

3




- Подготовка и проведение новогодних мероприятий 4-11 Декабрь Педагог-организатор

- Субботник по уборке классных кабинетов Кл. руководители

- тематический урок информатики «Час кода в России» 8-9 03-09.12 Учителя информатики



4

4




здоровье»)

- профилактическая акция «Внимание: каникулы!»: инструктаж

по соблюдению техники безопасности во время зимних

каникул и правил пожарной безопасности во время новогодних

мероприятий.

1-11

До 23.12


- тематические беседы «Международный день борьбы со

СПИДом», «Не сломай свою судьбу»

1-11

Декабрь


5

5




- организация и проведение походов выходного дня 1-11 декабрь Кл. руководители

6





культура»)

- Новогодние утренники, Новогодний карнавал

1-11

По

графику


- КТД: Конкурс на лучшую снежную фигуру (Десятилетие

детства)

1-11 декабрь Зам.директора, кл.


7


- классные родительские собрания 1-11 Кл. руководители

-Совет родителей «Союз семьи и школы в делах и

достижениях»


- Рейд «Подросток» (посещение новогодних дискотек

совместно с родителями и сотрудниками ОВД)


134


Индивидуальные консультации по организации и проведению

внеклассных мероприятий

Зам.директора



По

граф

ику

По

графику

24-31.12.


- контроль журналов внеурочной деятельности, журналов

объединений дополнительного образования

- Анализ проведения новогодних утренников, вечеров

Январь

месячник, посвященный Дню защитников Отечества

1

1





- Месячник, посвященный Дню защитников Отечества

1-11

Январь-

февраль

Зам.директора (ВПР)

- библиотечная выставка «Воинская слава России» Январь Библиотекарь


дню памяти жертв Холокоста

1-11 27.01 Библиотекарь, кл.рук.

- тематические классные часы, посвященные дню

освобождения Ленинграда от фашистской блокады

2

2



человек»)

3

3




- Месячник оборонно-массовой и спортивной работы

1-11 По плану Зам.директора (ВПР)



4

4




здоровье»)

- Интернет-урок «Имею право знать» 6-7 Январь Кл. руководители

- Акция «Сообщи, где торгуют смертью»

5

5




- Акция «Кормушка для птиц»

3-4

Январь


135

6





культура»)

- Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»

- конкурс чтецов «Войны не видел я , но знаю…»

5-7

5-7

Январь

январь


учителя рус.яз.


7


- Индивидуальные консультации для родителей январь Кл. руководители

- общешкольное родительское собрание «Социально-

психологическое сопровождение образовательного процесса»



- Совещание классных руководителей и педагогов

дополнительного образования «Итоги воспитательной работы

за первое полугодие 2019-2020 учебного года»

январь



- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий По

граф

ику

По

графику


- контроль планов-дневников классного руководителя

- Контроль реализации социальных проектов

Февраль

месячник военно-патриотического и профориентационного воспитания

1

1





- Организация показа и обсуждение научно-популярных и

художественных фильмов на военно-патриотическую тему

БКК

февраль


- месячник оборонно-массовой работы 5-11 по плану Кл. руководители

- Торжественное мероприятие, посвященное Дню российского

кадета

БКК

Февраль


- Участие в Спартакиаде допризывной молодежи Зам.директора (ВПР)

- акция «Я – гражданин России»

- Торжественное мероприятие, посвященное дню памяти о

россиянах, исполнявших служебный долг за пределами

Отечества

5-11

БКК

14.02


2

2



человек»)

- тематические классные часы, посвященные дню российской

науки

1-11

07.02 Педагогический

коллектив

3Воспитание трудолюбия, - классный час «Профессии моей семьи» 1-4 февраль Кл.руководители

136

3 творческого отношения к учению,




4

4




здоровье»)

- Спортивные соревнования по сдаче норм ГТО 1-11 В теч.года Учителя ф.к.

- Устный журнал «Осторожно: незнакомый предмет»

- профилактические беседы «Ура! Каникулы! Но будь

осторожен!»

1-11

Февраль



- тематические классные часы, профилактические беседы по

противодействию экстремизму «Учимся жить в многоликом

мире», «Толерантность-дорога к миру» идр

1

1-11

Февраль

февраль

5

5




6





культура»)


дню родного языка

1-11 21.02 Кл. руководители

7


-Индивидуальные консультации для родителей февраль Кл. руководители

- заседание Совета родителей «Атмосфера жизни семьи как

фактор физического и психического здоровья ребёнка»

- родительские часы общения


- круглый стол «Профилактика детского травматизма» Февраль

февраль Зам.директора


- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий, занятий

курсов внеурочной деятельности и объединений

дополнительного образования

По

граф

ику

По

графику


Март

месячник «В мире прекрасного»

1Воспитание гражданственности, - военно-спортивная игра «Зарница» БКК Март Зам.директора (ВПР)

137

1 патриотизма, уважения к правам,



- тематические классные часы, посвященные дню

воссоединения Крыма с Россией

1-11

12-18.03

Кл.руководители,

педагог-библиотекарь

2

2



человек»)

4

3




- КТД: праздничное мероприятие «Женщина, весна,

любовь», посвященное Международному женскому дню

1-11 март Педагог-организатор

- неделя финансовой грамотности 1-11 Кл. руководители



4

4




здоровье»)

- Классный час «Жизнь прекрасна, когда она безопасна»

- акция «Внимание, каникулы!»: проведение инструктажа по

соблюдению техники безопасности и правил пожарной

безопасности во время весенних каникул

1-11

Март


- неделя безопасности дорожного движения 1-11 Март Кл. руководители

- тематические классные часы, посвященные международному

дню борьбы с наркоманией

1-11

01-15.03


- конкурс «Безопасное колесо» 4-5 Март Педагог

доп.образования

5

5




- уроки экологической грамотности 1-11 В течение

года


6





культура»)

- Подготовка и проведение классно-семейных праздников,

посвящённых Дню 8 Марта «Для милых дам»

1-11

Март


- Всероссийская неделя детской и юношеской книги, неделя

музыки

1-8 20-30.03 Начальник лагеря,

учитель музыки,

библиотекарь

138

7


- общешкольное собрание «Деятельность педагогического

коллектива по созданию благоприятных условий для развития

индивидуальных способностей учащихся»


- индивидуальные консультации

Зам.директора

- Планирование работы на весенние каникулы

- Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием

- заседание МО «Проектная деятельность в работе классного

руководителя и взаимодействие с семьями обучающихся»


- Посещение родительских собраний. Работа с родителями

классных руководителей.

По

граф

ику

По

графику


Апрель

экологический месячник

1

1





- Выставка стенгазет и рисунков «Слава тебе, победитель-

солдат!»

1-7

Апрель

Педагог - организатор

- Почетный караул у Знамени Победы (точной копии)

БКК Апрель-

май


- месячник Победы 1-11 По плану

2

2



человек»)

3

3




- КТД: Конкурс проектов. Презентация результатов проектно -

исследовательской деятельности учителей и учеников

5-11

Апрель

Пед. коллектив

- День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» 1-11 08-13.04 Кл. руководители

- Конкурс рисунков «Мы и космос» 2-3 01-10.04 Кл. руководители

- День местного самоуправления. День открытых дверей в

Администрации Белоярского района

10-

11

Апрель


- Профпробы в БПК 9 Апрель Педагог-психолог

139

- Профориентационные экскурсии 9-11 Апрель Кл. руководители



4

4




здоровье»)

- Беседа-инструктаж «Терроризм и его последствия» 1-11 Кл. руководители

- весенняя неделя добра (профилактика экстремизма) Апрель Кл.руководители

-КТД: Общешкольный День здоровья 2-11 04.04 Учителя ф.к., педагог -


- марафон «Эмоциональное и физическое насилие. Пути

решения»

1-11

По плану

Пед.коллектив

- профилактические акции, беседы «Тонкий лед» 1-11

апрель Кл.руководители

- День пожарной охраны. Тематические уроки ОБЖ 5-11 30.04 Преподаватель


5

5




- День птиц 1-4 Апрель Педагог-организатор

- творческие конкурсы на экологические темы (Сорумский

заповедник, Нумто)

1-11

Апрель,

май

- лекции «Лес – богатство и краса» (с приглашением

сотрудников Белоярского лесхоза)

6





культура»)

- КТД: конкурс патриотической песни «Битва хоров» 2-11 Апрель-

май


7


Классные родительские собрания выпускных классов:

- Перспективы окончания учебного года и подготовка к

государственной (итоговой) аттестации (9 классы)

- Перспективы окончания учебного года и подготовка к

единому государственному экзамену (11 классы)

9

11

апрель Кл. руководители


- Посещение занятий педагогов дополнительного образования

и внеурочной деятельности с целью изучения форм

В течение

месяца

Зам.директора,

педагоги

140

проведения занятий доп.образования



По

граф

ику

По

графику


Кл. руководители - Диагностика уровня воспитанности учащихся

- Анализ деятельности в школе системы дополнительного


- Подведение итогов по проектной деятельности

Май

месячник «Семья. Память. Отечество»

1





-Уроки Мужества, встречи с ветеранами «В девятый день

ликующего мая…»

1-11

Май


-Участие в праздничном параде и митинге, посвящённом Дню

Великой Победы

2-11

09.05

Зам.директора (ВР,

ВПР)

- Отчетно-показательное выступление кадетского класса

«Кадеты и будущее России»

БКК

Май


- Торжественное мероприятие «День победы советского народа

в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.»

1-11

04-08.09


- Патриотические акции «Георгиевская лента», «Живой полк» Вол

онте

ры

04-08.09 Зам.директора (ВР)

- Вахта памяти «Победа входит в каждый дом»

- Выставка рисунков «Наша история – наша Победа»

- День детского телефона доверия 1-11 17.05 Кл.руководители

2



человек»)

3 Воспитание трудолюбия,


- Генеральная уборка классов 1-11 30-31.05 Кл. руководители

- Операция «Клумба»

141

труду, жизни (Модуль «Я и труд») - Школьная церемония награждения «Звездный май»



2-11

25.05 Зам.директора (ВР)

4




здоровье»)

- Проведение инструктажа по соблюдению техники

безопасности и правил пожарной безопасности во время летних

каникул

1-11

20-30.05


- профилактическая акция «Внимание, дети!» 1-11 25-31.05

5




- экологический конкурс «Благословляю вас, леса!» Май Пед. коллектив

- открытие международной экологической акции «Спасти и

сохранить»

4-6

Май


- экологический марафон «Моя Югра - моя планета»


6





культура»)

- Классно-семейные праздники «Учебный год закончен» 1-11 25-31.05 Кл .руководители

- Праздник «Последний звонок» 25.05

- Познавательные и досуговые экскурсии

- Тур выходного дня «Здоровый образ жизни без Интернета» по плану

кл. рук.

- тематические классные часы, посвященные дню славянской

письменности и культуры

22.05 Педагог-библиотекарь

7


- Индивидуальные консультации В течение

месяца

Кл. руководители,

соц.педагог - родительский час общения «Наши планы на лето»

- заседание Совета родителей «Социально-психологическое

сопровождение образовательного процесса»


- заседание МО «Педагогический мониторинг эффективности

воспитательного процесса, воспитательной системы»

В течение

месяца


- Планирование работы летнего лагеря с дневным

пребыванием учащихся

- подведение итогов конкурсов «Самый классный классный»,

142

«Самый классный класс»



По

графику


-контроль уровня воспитанности учащихся

- контроль планов – дневников классного руководителя, анализ

работы за год

- контроль журналов внеурочной деятельности, журналов

объединений дополнительного образования

- Выполнение плана воспитательной работы

Июнь

«Лето! Здравствуй!»

1

1

Летняя

оздоровительная

работа

- Открытие и функционирование летнего лагеря с дневным пребыванием,

лагеря с круглосуточным пребыванием детей «Кадеты»

(календарь: Международный день защиты детей – 01.06,

День русского языка, Пушкинский день – 06.06,

День России – 12.06,

День памяти и скорби – 22.06)

1-8 В течение

месяца,

по

отдельно

му пану

Зам.директора,

начальник летнего

лагеря

2

2

Воспитание

гражданственности,

патриотизма,

уважения к правам,

свободам и

обязанностям

человека (Модуль «Я

– гражданин»)

Военно-спортивные игры БКК Зам.директора ВПР

3


-Торжественная линейка, посвященная вручению аттестатов учащимся 9-х,

11-х классов «Прощай, школа!»

9,11 3,4 неделя Зам.директора,


педагог-организатор

143

Раздел VI План работы с родителями на 2019-2020 учебный год

Цель:

Формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для

создания условий развития личности ребенка

Задачи: - повышать педагогическую культуру родителей, пополняя арсенал их знаний по

конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе через организацию проведения

родительского всеобуча;

- содействовать сплочению родительского коллектива, вовлекая родителей в

жизнедеятельность классного и школьного сообщества;

- оказывать родителям содействие в решении проблемных ситуаций, влекущих

неблагополучие в семье, в детско - родительских отношениях через организацию

индивидуальной консультационной работы;

- укреплять взаимодействие с семьей для повышения эффективности

профилактической работы с учащимися по предупреждению правонарушений и

преступлений;

- формировать единое информационное пространство, способствующее

неконфликтному взаимодействию педагогов, детей, родителей.

Направления сотрудничества с родителями. · регулярное проведение родительских собраний с обсуждением перспектив жизни школы;

· проведение индивидуальных консультаций с родителями;

· регулярное информирование родителей об успешности обучения учащихся;

· проведение с родителями совместных мероприятий;

· привлечение родителей к участию в решении школьных проблем;

· создание единого школьного коллектива;

· оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей;

· привлечение родителей к управлению школой;

· установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по

охране прав детей и семьи в целом;

· организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся.

План работы с родителями


1. Участие родителей в управлении

1. Работа общешкольного Совета родителей В течение

года


директора,

председатель

Совета родителей

2. Работа классных родительских комитетов В течение

года,

по планам кл.



144

2. Общешкольные родительские собрания

Тема: «Основные задачи организации

учебно-воспитательного процесса в

школе на 2019/2020 учебный год» 1. Публичный доклад директора

«Результативность работы школы за

2018/2019 учебный год, основные

направления деятельности

в 2019/2020 учебном году»

2.Организация питания.

3. Бесконтрольность свободного времени -

основная причина совершения

правонарушений и преступлений:

профилактика безнадзорности и

правонарушений. Детский дорожно-

транспортный травматизм и его


4. Выборы членов в Совет школы из числа

родителей

5. Дополнительное образование школьников

6. О развивающихся молодежных течениях

противоправной направленности

(«скулшутинг», «буллинг», «кибербуллинг»)

сентябрь


директора,

кл.


Тема: «Особенности задач семьи и школы

в воспитании и социализации ребёнка» 1. О чем нужно помнить родителям, чтобы

избежать ДДТТ.

2. Здоровье наше и наших детей

3.Атмосфера жизни семьи как фактор

физического и психического здоровья

ребёнка

4. Профилактика суицидов (суицидальных

попыток) обучающихся, с учетом «опасных»

календарных периодов

5. Социальная адаптация учащихся 1-х и 5-х

классов.

6. Профилактика самовольных уходов

несовершеннолетних из семей и

государственных учреждений

ноябрь


директора,

кл.


Тема: «Социально-психологическое

сопровождение образовательного

процесса»

1. Актуальные проблемы профилактики

негативных проявлений среди учащихся

2. Приоритет семьи в воспитании ребёнка.

Духовные ценности семьи

январь Заместитель

директора,

кл.


145

3. Охрана здоровья школьников. Роль семьи

в формировании здорового образа жизни

ребенка

4. Проведение информационной кампании

на тему «Спасти и уберечь» по

предупреждению противоправных действий

в отношении несовершеннолетних, в том

числе жестокого обращения, а также

преступлений, предусмотренных главой 18

Уголовного кодекса Российской Федерации

(против половой неприкосновенности и

половой свободы личности) на территории

Белоярского района в 2018-2019 годы»

Тема: «Деятельность педагогического

коллектива по созданию благоприятных

условий для развития индивидуальных

способностей учащихся»

1. Особенности проведения промежуточной

государственной итоговой аттестации в 2020

году.

2. Безопасность детей на дорогах в летний

период

3. Организация летнего отдыха и досуга

детей в семье.

4.Ответственность несовершеннолетних и

родителей за совершение правонарушений.

март


директора,

кл.


План работы общешкольного Совета родителей на 2019-2020 уч. год

Задачи: 1. создать условия для обеспечения прав родителей на участие в управлении ОУ,

организации учебно-воспитательного процесса;

2. активизировать и корректировать семейное воспитание через работу с родительским

активом;

3. ознакомить родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного

процесса.

№ Формы и содержание деятельности Сроки Ответственные

1.

Тема: Основные направления работы Совета родителей

в 2019-2020 учебном году 1.Отчет о работе за 2018-2019 учебный год

2.Выборы председателя, заместителя председателя,

секретаря Совета родителей, представителя родительской

общественности в Управляющий совет

3.План работы Совета родителей на 2019-2020 учебный год

4.Организация охраны, горячего питания в СОШ №1 г.

Белоярский

сентяб

рь


СР, заместитель

директора

2. Тема: Союз семьи и школы в делах и достижениях 1.Чтобы учение было в радость (взаимодействие семьи и

школы в сопровождении учащихся). Родителям о способах

декабр

ь



директора

146

развития памяти, внимания, мышления.

2. Формирование положительной самооценки школьника –

важная составляющая семейного воспитания.

3. Об участии родителей в рейдах Родительского патруля

3. Тема: Атмосфера жизни семьи как фактор физического

и психического здоровья ребёнка 1. Особенности задач семьи и школы в воспитании и

социализации ребёнка

2. Роль дополнительного образования в организации

свободного время ребенка

феврал

ь



директора

4. Тема: Социально-психологическое сопровождение

образовательного процесса

1.Актуальные проблемы профилактики негативных

проявлений среди учащихся

2. Приоритет семьи в воспитании ребёнка. Духовные

ценности семьи.

3. Охрана здоровья школьников. Роль семьи в формировании

здорового образа жизни ребенка.

4.Об организации годового контроля знаний и итоговой

аттестации учащихся в 2019 - 2020 учебном году.

5. Безопасные каникулы: организация летнего отдыха и

досуга детей в семье

май председатель


директора

РАЗДЕЛ VII

ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

(ВСОКО)

ЗАДАЧА:

Систематически изучать состояние учебной и воспитательной работы в школе,

контролировать деятельность учителей по формированию у учащихся качеств субъекта

учебной деятельности, воспитанию социальной активности, выполнение образовательных

программ, практической части рабочих программ педагогов, применение современных научно-

обоснованных методов обучения и воспитания, определять уровень обученности школьников,

сформированности необходимых для жизни компетенций.

Система внутришкольного контроля образовательным процессом предусматривает

фронтальные и тематические проверки по следующим направлениям:

- контроль осуществления Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»,

посещаемости учащихся;

- контроль состояния преподавания всех школьных предметов, выполнения требований

директивных и нормативных документов;

- контроль уровня обученности (по всем предметам и классам);

- контроль ведения школьной документации: электронного классного журнала (ЭКЖ),

личных дел, ученических тетрадей и дневников;

- контроль организации воспитательной работы; руководство детскими организациями,

ученическим самоуправлением, изучение состояния воспитанности учащихся;

- контроль организации методической работы, самообразования учителя; работа с

кадрами;

- контроль деятельности отдельных служб (библиотеки, столовой, социально-

психологической);

- контроль состояния санитарно–гигиенического режима в школе и техники безопасности;

- контроль применения современных научно-обоснованных методов обучения и

воспитания в соответствии со стратегией развития школы.

147

Месяц Объекты контроля Цели контроля Ответственный Подведение итогов

Сентябрь

Рабочие программы педагогов Соответствие рабочих программ

требованиям стандарта, федеральным

нормативам


Морева О.Н.




Приказ

Планы ШМО Содержание планов ШМО. Направления

работы

Ефименко Т.Г. Приказ

Всероссийская олимпиада


Организация и проведение школьного

этапа, 4-11 классы

Ефименко Т.Г. Совещание при

директоре, приказ

Планы самообразования

педагогов

Содержание планов самообразования

педагогов


Индивидуальные

беседы

Планы подготовки к ГИА Содержание планов. Организация работы

учителей-предметников с классными

руководителями, учениками, родителями

Леонтьева Е.Г. Приказ

ПОУ Организация ПОУ Ефименко Т.Г. Справка

НОУ Организация НОУ Ефименко Т.Г. Справка

Программа АВЕРС: КРМ

«Директор», электронный

классный журнал

Заполнение базы в программе Аверс;

данные об учащихся. КТП.

Плешкова О.Н. Справка.

Планы воспитательной работы Соответствие планов воспитательной

работы классных руководителей

общешкольному плану, задачам и

концепции развития школы

Нероева Н.А. Справка

Дополнительное образование

и внеурочная деятельность

Организация деятельности в школе

системы дополнительного образования,

курсов внеурочной деятельности


Приказ

Инклюзивное образование Организация деятельности в школе

инклюзивного образования.


Морева О.Н.

Приказ

Планы учителей предметников

по подготовке учащихся к

ГИА 2019

Содержание планов. Организация работы

учителей с родителями и учащимися 9-х-11

классов




ШМО

Приказ.

148

Октябрь

Предупреждение дезадаптации

учащихся 1, 5, 10 классов

Организация образовательной деятельности

в 1, 5, 10 классах, (рекомендации, изучение

нормативных документов). Эффективность

форм и методов работы классных



Морева О.Н.


Посещение и анализ

уроков. Приказ.

Предупреждение

неуспеваемости учащихся


в классах с низкими показателями качества

по итогам предыдущего учебного года.

Эффективность форм и методов работы

учителей – предметников.

Леонтьева Е.Г. Посещение и анализ

уроков.

Одарённые дети Выявление одарённых детей. Проведение

муниципального этапа всероссийской

олимпиады школьников, молодёжных

предметных чемпионатов, интеллектуальных

конкурсов и предметных олимпиад.



Приказ


Вновь принятые учителя Посещение уроков вновь принятых и

назначенных учителей (рекомендации,

изучение опыта работы)


Морева О.Н.



Справка

Безопасность детей Обеспечение защиты детей от информации,

наносящей вред их здоровью, нравственному

и духовному развитию.

Плешкова О.Н. Совещание при


Самоуправление Планирование работы ученического

самоуправления.


Дополнительное образование Комплектование групп, содержание

программ ДО, заполнение журналов ДО

Нероева Н.А. Протокол,

выступление на

планерке

Предварительная успеваемость

обучающихся 2 - 9 классов за 1

четверть

Выявление качества знаний и успеваемости

обучающихся за 1 четверть (отчёты учителей

и классных руководителей, предварительные

показатели)


Морева О.Н.

Совещание при

заместителе

директора, протокол.

149

Ноябрь Проверка состояния качества

преподавания математики

во 2-8 классах

Посещение уроков Леонтьева Е.Г.

Морева О.Н.,


ШМО

Приказ, справка.

Образовательный процесс во

2-9 классах

Анализ выполнения и уровень освоения

учебных программ во 2-9 классах за

1четверть. Результативность обучения в 1

четверти.


Морева О.Н.


директоре

10 класс Организация образовательного процесса, в

т.ч. организация учебной деятельности при

подготовке к ГИА. Контрольные срезы по

физике, математике.

Леонтьева Е.Г.,


ШМО.

Справка.

Декада русского языка и

литературы

Проведение декады. Состояние

преподавания предметов. Ведение тетрадей.

Организация внеклассной деятельности по

предметам.



ШМО


уроков и мероприятий

Месячник начальной школы.

ФГОС НОО

Проведение месячника. Состояние

преподавания учебных предметов с учётом

ФГОС НОО. Организация внеклассной

деятельности.

Морева О.Н.,


ШМО

Посещение уроков,


ЭКЖ Объективность выставления оценок во 2-9

классах за 1 четверть. Правильность и

своевременность, полнота записей в

классных журналах.


Морева О.Н.

Плешкова О.Н.



директора, справка,

приказ

Экстремизм Проверка библиотечного фонда и

организации доступа обучающихся к сайтам

экстремисткой направленности и иным

ресурсам сети Интернет, не совместимым с

образовательным процессом.

Плешкова О.Н. Справка.

ФГОС НОО и ФГОС ООО Реализация ФГОС НОО, ООО в школе.

Организация внеурочной деятельности.




Безопасность детей Состояние работы по профилактике

правонарушений



Справка, совещание

при директоре

150

Военная подготовка кадетов Посещение учебных занятий по военной

подготовке и общеобразовательным

предметам с целью проверки выполнения

уставных требований, соблюдение ношения

военной формы.

Пахомов Е.В. Совещание при


директора. Справка.

Декабрь

Одарённые дети Выявление одарённых детей. Проведение

муниципального этапа всероссийской

олимпиады школьников, молодёжных

предметных чемпионатов, интеллектуальных

конкурсов, олимпиад

Ефименко Т.Г.,


ШМО

Приказ


Месячник начальной школы. Проведение месячника. Состояние

преподавания учебных предметов.

Организация внеклассной деятельности.

Морева О.Н. Посещение уроков,


Предварительная успеваемость

учащихся 10-11 классов за

первое полугодие, 2-9 классы -

за 2 четверть

Выявление качества знаний и успеваемости

обучающихся за 1 полугодие, 2 четверть

(отчёты учителей- предметников и классных

руководителей)


Морева О.Н.


заместителе директора

Новогодние мероприятия Анализ проведения новогодних утренников,

вечеров

Нероева Н.А. Справка, совещание

при заместителе

директора школы

Январь Образовательный процесс во

2-11 классах


учебных программ во 2-11 классах за 2

четверть. Результативность обучения во 2

четверти.


Морева О.Н.


директоре, справка

Индивидуальное в т.ч.

дистанционное обучение,

инклюзивное

Контроль осуществления и выполнения

программ индивидуального обучения.

Состояние преподавания учебных предметов

с учётом ФГОС НОО детей с ОВЗ и УО


Морева О.Н.



директора,

справка, приказ

ПОУ Контроль организации ПОУ Ефименко Т.Г.




классах за 1 полугодие. Правильность и




Морева О.Н.





приказ

151

Состояние воспитательной

работы за 1 полугодие

Выполнение плана воспитательной работы Нероева Н.А. Совещание при


Работа классных

руководителей в рамках

социального проектирования

Контроль реализации социальных проектов Нероева Н.А.



Безопасность детей Состояние работы по профилактике

правонарушений.


при директоре

Внешний вид школьников.

Посещение занятий. Пропуски

уроков. Режим дня

школьников.

Выполнение единых требований к внешнему

виду и посещаемости школьников.

Морева О.Н.





директоре, справка,

приказ

Декада истории

обществознания, искусства,

музыки




предметам.




уроков и мероприятий.

Справка.

Семинар Одаренные дети Ефименко Т.Г. Приказ

Февраль Месячник военно-

патриотического воспитания

ОБЖ, физической культуры и

спорта

Проведение Месячника. Состояние

преподавания ОБЖ и физической культуры.


предмету.



Пахомов Е.В.,


ШМО



Справка.

Образовательная деятельность

в инклюзивных классах


в инклюзивных классах. Состояние


Внеурочная деятельность.


Морева О.Н.



Справка.

Образовательный процесс в 9

,11 классе

Классно-обобщающий контроль в 9,11

классах, в т.ч. методика преподавания

предметов при подготовке к ГИА. Уровень

знаний по предметам учебного плана.




директоре. Справка,

приказ

Декада английского языка Проведение декады. Состояние

преподавания предметов. Организация

внеклассной деятельности по предметам.





Справка.

152

Март Декада предметов

естественнонаучного цикла.

Химия, биология, география




предметам.



ШМО



Справка.

Декада информатики и ИКТ,

ИЗО, технологии.




предметам.



ШМО



ФГОС ОО Школьная НПК. Ефименко Т.Г.


Приказ

Психологический мониторинг

в 5-11 классах

Реестр одаренных детей. Ефименко Т.Г.


Справка

Факультативы, элективы, ИГЗ,

курсы по выбору

Выполнение программ Леонтьева Е.Г. Справка


классах за 3 четверть. Правильность и




Морева О.Н.





приказ

Работа с родителями. Посещение родительских собраний. Работа с

родителями классных руководителей.


при заместителе

директора

Апрель Декада (1 декада) математики

и физики

Декада информатики, ИЗО,

технологии

(3 декада)


преподавания предметов. Организация

внеклассной деятельности по предметам.




ШМО


директора, приказ

Дополнительное образование.

ДПОУ

Анализ деятельности в школе системы

дополнительного образования и ДПОУ






приказ

153

Образовательный процесс 7-8

классы класс

Организация образовательного процесса.

Содержание, образовательная деыятельность

Контрольные срезы





директора. Справка.

Образовательный процесс во

2-9 классах


учебных программ во 2-9 классах за 3

четверть. Результативность обучения в3 2

четверти.


Морева О.Н.


директоре, справка

Предварительные итоги

учебного года (4 четверти)

Предварительные итоги успеваемости уч-ся

2-11 классов за учебный год, 4 четверть.

Выполнение учебного плана школы и

программ.

Морева О.Н.





приказ

Работа классных

руководителей и учителей

предметников в рамках

социального и учебного

проектирования

Подведение итогов по проектной


Нероева Н.А. Совещание при


Май Неделя боевой славы,

посвященная Дню Победы.

Участие в мероприятиях, посвященных Дню

Победы.

Пахомов Е.В. Приказ.

ГИА 2018. Инструктирование, Обучение педагогов.

Родительские собрания.


Июнь Итоговая аттестация в 9,11

классах

Выявление уровня знаний обучающихся в

ходе государственной итоговой аттестации



Педагогический

совет, справка.

ЭКЖ Объективность выставления оценок за год.

Правильность и своевременность, полнота

записей в классных журналах.


Морева О.Н.





приказ

Занятость детей летом. Работа ЛОЛ. Занятость детей в летний

период.


Классные журналы 1-11

классов. Личные дела

обучающихся.

Соблюдение единых требований к ведению

журналов. Приёмка журналов и Личных дел.

Морева О.Н.


Справка

154

Планирование педагогических советов

№

п/п

Тема педсовета Сроки Ответственный

1. -Итоги работы школы в 2018-2019 уч.

году

-Основные задачи и направления работы

в 2019-2020 учебном году

-Рассмотрение плана работы школы на

2019-2020 уч.г.

-Рассмотрение рабочих программ по

предметам

-Рассмотрение образовательных

программ школы на учебный год

-Рассмотрение учебного плана школы на

2019-2020 учебный год

-Рассмотрение списка учебников,

используемых в образовательном

процессе

-Итоги тарификации

-Рассмотрение НПА –положений школы

Август 2019 г. Директор


директора

2. Национальные проекты образования. Октябрь 2019 г. Ефименко Т.Г.

3. Методы и приемы организации ситуации

успеха как одно из направлений

социализации учащихся (в рамках

нацпроекта «Социальная активность»)

Ноябрь 2019 г. Нероева Н.А.


4. Современные подходы в работе с

одаренными детьми (в рамках

нацпроекта «Успех каждого ребенка»)

Декабрь 2019 г. Ефименко Т.Г.

5. Результаты работы школы за 1

полугодие, 2 четверть.

Выдвижение кандидатур на награждение

ведомственными знаками

Январь 2020 г. Пакулев Е.А.


Морева О.Н.

6. Работа школы по профориентации.

Работа в социуме.

Шефская деятельность (в рамках

нацпроекта «????»)

Апрель 2019 г. Леонтьева Е.Г.


7. О допуске учащихся 9-х, 11 –х классов к

государственной итоговой аттестации

Май 2020 г. Пакулев Е.А.

8. О переводе учащихся 1 – 8, 10 классов. Май 2020 г. Пакулев Е.А.

9. О выпуске учащихся 9-х, 11 классов. Июнь 2020 г. Пакулев Е.А.

Планирование совещаний при директоре

Дата Тема, вопросы Кто

приглашается


Сентябрь

1.- Итоги первого учебного дня;

- О профилактике детского

дорожно-транспортного

травматизма;

- О проведении недели

антитеррористической

Педколлектив - Готовность к приему

детей;

- Утверждение планов

работы.

- Выработка рекомендаций

по наиболее эффективной

155

направленности;

- Об организации работы по

профилактике употребления

ПАВ, предупреждению

правонарушений, детского

травматизма;

- Об организации работы по ОТ

и ТБ, пожарной безопасности;

-Об организации работы по

предупреждению экстремизма;

- Организация работы по

заполнению АВЕРС

безопасной работе школы;

- предупреждение

экстремизма и травматизма

в школе.

Октябрь 1. Итоги адаптационного

периода в 1, 5, 10-х классах

- Работа с учащимися,

стоящими на ВШК и в КДН

Педколлектив - Предупреждение

дезадаптации


- Предупреждение

правонарушений

2 . - О состоянии техники

безопасности при организации

образовательного процесса

-Работа АВЕРС

-Анализ мониторинга качества

оказываемых школой услуг

Педколлектив -Подведение итогов,

активизация деятельности,

повышение

результативности

- разработка рекомендаций

для обучающихся,

родителей, педагогов

3. - Обеспечение детской

безопасности от информации,

наносящей вред их здоровью,

нравственному и духовному

развитию

Педколлектив Подведение итогов,


повышение


- разработка рекомендаций

для обучающихся,

родителей, педагогов

Ноябрь 1. Итоги 1 четверти

Педколлектив - Корректировка плана

работы на II четверть;

- составление

статистического отчета за I

четверть;

-выработка рекомендаций

учителям для наиболее

успешного осуществления

работы с обучающимися,

имеющими отклонения в

развитии здоровья

Декабрь

-Определение результативности

и качества проведенных

воспитательных мероприятий;

-Работа классных

руководителей в рамках

социального проектирования

Педколлектив -Подведение итогов ,


повышение


-Определение уровня

достижений в


деятельности, анализ

мероприятий;

- корректировка планов

156

воспитательной работы;

- разработка практических

рекомендаций для

повышения эффективности

работы.

Январь

Программа АВЕРС. Итоги

работы в программе за 1

полугодие

Педколлектив Определение уровня




Февраль 1. - Результативность обучения

в 9,11 классах.

- Анализ деятельности

социально- психологической

службы в школе

Учителя-



для повышения качества

обучения

- подготовка к ЕГЭ

- Определение степени

подготовленности

обучающихся 4-х классов к

обучению в основной

школе

- разработка рекомендаций;

- корректировка ВШК

2. - Итоги Месячника военно-

патриотического воспитания и

ОБЖ, физкультуры и спорта

- оснащенность кабинетов ИКТ

и использование их на уроке;

- состояние ТБ и соблюдение

правил и норм санитарно-

гигиенического режима в

кабинетах;

Педколлектив -Подведение итогов

Месячника, активизация

деятельности, повышение


-Анализ работы

заведующих кабинетами по

сохранению санитарно-

гигиенического режима в

кабинетах и состоянию ТБ

Март 1. Состояние здоровья

обучающихся в школе

Педколлектив -Подведение итогов

Месячника, активизация

деятельности, повышение


-Определение уровня




мероприятий;

- корректировка планов

воспитательной работы;




работы.

1. Итоги 3 четверти

Педколлектив - Корректировка плана

работы на IV четверть;

- утверждение плана

проведения осенних

каникул;

- составление

статистического отчета за 3

157

четверть;

-выработка рекомендаций

учителям для наиболее

успешного осуществления

работы с обучающимися,

имеющими отклонения в

развитии здоровья

2. «Организация итоговой

аттестации обучающихся 9-х,

11-х классов»:

- ход подготовки обучающихся

к экзаменам;

- работа учителей-

предметников по подготовке к

ОГЭ и ЕГЭ

- работа классных

руководителей по подготовке к

экзаменам.

Педколлектив Доведение до всех

участников

образовательных

отношений документов о

проведении ОГЭ и ЕГЭ

Апрель 1. -Организация работы в

школе по предупреждению

детского травматизма

- Результативность

экспериментальной работы в

школе в 2019-2020 уч.г.

Педколлектив - Разработка практических



работы

2. - Работа школы в летний

период:

- организация летнего отдыха


- трудоустройство на лето детей

из малообеспеченных семей;

- работа с обучающимися из

«группы риска» в летний

период. Итоги месячника

физической культуры и спорта

Педколлектив -Подведение итогов ,


повышение





работы.

- Составление плана

работы школы в летнее

время

Май 1.Организованное окончание

учебного года:

- итоги учебной работы;

- итоги воспитательной работы;

- итоги методической работы;

- идеи, взгляды, предложения к

планированию.

Педколлектив Материалы к анализу


158

РАЗДЕЛ VIII

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

№ Мероприятия Срок Ответственные

1 Составить план финансово-

хозяйственной деятельности на 2020

год

01.11.2019

года


Першина В.Н.

2 Приобретение и установка

оборудования, проведение ремонтных

работ для реализации программ

«Доступная среда»,

антитеррористической и пожарной


2019 год Десятерик Т.Н.

3 Приобретение компьютеров,

проекторов, другого учебного

оборудования по заявкам


4 Заключить договоры с предприятиями

и организациями по техническому

обслуживанию здания и внутренних

коммуникаций

25.12.2019

года


5 Приобретение оборудования для

столовой по заявкам, поданным до

01.11.2019 г.


6 Приобретение формы для учащихся

кадетских классов

До

01.09.2020 г



7 Приобретение школьной мебели по

заявкам, поданным до 01.11.2019г.


8 Приобретение инвентаря для

проведения праздников и внеклассных



9 Приобретение оборудования в

медицинский кабинет по заявкам


10 Приобретение осветительного,

сантехнического оборудования для

реализации мероприятий по

энергосбережению


11 Приобретение оборудования,

проведение работ для обеспечения

пожарной безопасности



проведение работ для обеспечения

антитеррористической безопасности



проведение работ для соблюдения

требования охраны труда и санитарно-

гигиенических норм и правил


14 Приобретение спортивного

оборудования и инвентаря, мебели,

проведение ремонтных работ в

спортивных залах


ПЛАН РАБОТЫ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙbel-mossh1.ru/images/2019-20/plan19-20.pdf ·...

Documents